如何做一个加薪的计划？（共9篇）
篇1：如何做一个加薪的计划？
好处：通过详细的计划，整合我们所有的优点，改善我们的缺点，找到实现目标的方法。这样才能快速实现我们的目标。
有很多人有了目标之后，行动行动在行动，果怎么样？行动一段时间后，感觉这路走不通，结果又回来换另外一条路。还是行不通。浪费了大量的时间。为什么？在目标和成功之间一定有一道沟，计划和行动是中间的桥梁。
没有计划，有再好的能力也会变成一盘散沙。不能形成合力。如果有了计划可以充分调动我们各方面的能力，统筹规划，形成合力。这样的话很容易形成倍增的效果。
我们以加薪举例当加薪的时机到的时候，你的各种加薪的基础准备好了吗？有多少人在马上就要加薪的时候发现。自己的人脉是否够用？主管你加薪的人能不能为你说话？如果要升值加薪的话你的能力能不能服众？等等。
这就需要我们在一开始就计划出我们如何建立人脉，如何增加我们的能力。这都要一五一十的写在我们的计划里。这样的话我们才能形成一条清晰的加薪系统。
我们要靠计划过生活，不能靠运气过生活，成功之路只有一条就是准备，
靠运气过生活的人通常运气都不是很好。各位你们有做过计划的请举手，一直坚持做计划的请再次举手。为什么坚持不下来了呢？是因为我们做的计划的可行性可能比较差，做了也白做。我以前就是这样，做了几次就不再做计划了。
如何做一个加薪的可行性计划呢？
第一，做计划的时候，在第一行一定要把目标写上。
第二，第二行要写上达到什么样的结果。
第三，找到一定要的动力。
第四，要进行目标分析，找到达成目标所需要的所有条件，有可能你照的不全，不要紧能以后我们发现的时候我们再补充进去。
第五，我们要进行自我分析，达成目标哪些条件是我们的优点？哪些条件是我们的缺点？
第六， 自我分析找到自己的优缺点，达成目标一定会有困难的，为什么？我们设立目标有一个原则就是目标要超越我们的能力。这时候会有两种人，第一种是消极失败者，他们会找到很多理由来证明自己不行，没人、没学历、没能力等等。第二种人是积极成功者，他们会问自己我如何才能达成目标。失败者前面都是山，成功者前面都是路。给大家一个观念，想，办法就会出来。做，就会有结果。敲，们就会开。
第七，改善自己的缺点。
我们在做计划的时候不可能是完美的，随时会出现新的情况，这是我们要及时修改或补充我们的计划。
了解
篇2：如何做一个加薪的计划？
在许多生产管理者眼中，生产作业计划是不重要的，如果我们只停留在小加工作坊的规模，大脑就能把一个月的订单、物料、资源记得清清楚楚，那么生产计划排程的必要性确实不太大，但事实上，随着生产规模的扩大，人脑已经不可能完成如此大数据量的存储功能，这时就到了生产管理的Excel时代，许多生产管理人员对Excel使用非常熟悉，并乐在其中，但如果要问他计划的详细信息，计划的优劣以及可执行性问题，这就遇到了困难，道理很简单，Excel只是将数据的存储从大脑移到了电脑，增大了容量，却仍然没有实质性的改进，但Excel的存储作用却是不言而喻的，它是生产计划排程数据准备的重要手段,但Excel相对于文本来说只是多了一个方便操作的表格，并没有严格的二维数据关系，这时就到了生产管理的ERP/MES时代。
这些基础数据主要包括如下几种：
（1）所有产品结构信息。
即生产管理中BOM管理，有了产品结构才能方便的进行订单分解，分解成实际生产的任务。
（2）所有产品的制造工艺信息。
简单来说，就是要能知道任何一个制造任务（如一个零件）可以分解为几步以及每一步之间的逻辑关系，每一步用到哪些物料、需要哪种设备、需要哪些辅助工具，即是生产管理中常说的工艺流程。
（3）所有使用的资源信息。
资源是必备的生产主体，没有资源，生产无从谈起，所以需要对生产所需要的全部资源进行管理，这里所说的资源包含物料、设备、工具等。对资源的管理主要是对资源能力和成本的管理。
资源的能力分为两个方面，一是资源的单位能力，即一个资源能同时加工的工序数，比如说有些设备只能加工一道工序，而有的设备能同时加工两道同样的工序，那么，这两台设备的单位能力是不同的，能力的另一方面是资源的数量，如果一种设备有同样的五台，另一种设备只有一台，如果它们的单位能力都是相同的话，那么显然，五台的设备能力大于一台的能力。这就是生产管理中常说的设备能力，比如有些数控设备是多主轴，可以同时加工多个零件，这就是设备的单位能力，另一方面资源的数量就是指资源库存了。资源拥有生产的能力，使用能力则必定产生成本，成本的定义根据资源的类型决定，非消耗性的资源用时间定义成本，使用的时间越长，消耗的成本越大，消耗性资源则用消耗的数量进行定义，消耗的数量越多，消耗的成本越大。
（4）其它信息，包括订单，日历等信息。
订单是生产计划排程的源头，所以重要性是不言而喻的，订单主要信息包括数量，交货期等；日历是生产制造正常进行的规则，所以也是必须的数据。
上面所列出的数据需要完备性，缺少任意一种均不能进行有限资源能力的排程，同时所有数据也需要准确性，基础数据的准确性决定着计划排程的可执行性。
二、如何做一个可执行的生产计划排程与排程？
在具备了生产计划排程的数据条件之后，如何能制定出一个可执行的计划，成为生产计划排程人员头痛的问题，因为面对纷繁复杂的工序逻辑关系，面对有限能力的资源竞争，再聪明、再有丰富经验的生产计划排程人员也无法准确的计算出每道工序的工作时间。
这时，生产计划排程人员总是靠经验找出负荷最重的瓶颈设备，再结合优先级按照工艺流程的逻辑顺序将瓶颈设备上的工序先进行排程，再安排其它上设备上的工序，这样制定出的生产计划排程代表生产计划排程人员的经验，但是这并不是一个理论可行的计划，在因为其本身存在着一些冲突，实际执行中经常需要调度进行调整，但由于瓶颈资源始终处于高负荷，所以总体上没有太大的冲突，但做这样的计划已经需要耗费生产计划排程人员很大的精力。
三、如何做一个优化的计划排程？
首先，生产计划排程本身具有多样性。
由于订单具体灵活的先后顺序，工艺流程中存在并行流程，资源具有可选、可替换性等因素，生产计划排程往往不是唯一的，正如让两个生产计划排程人员做生产计划排程，他们做出的计划是不同的，但都可以去生产现场执行，这就是计划的多样性。
其次，生产实际的需求多样化。
企业的不同部门分别从自己的利益出发对车间调度决策寄予不同的期望：销售部门希望更好地满足对客户承诺的交货期；制造部门希望提高设备的利用率；经营管理部门希望降低成本；企业高层希望尽可能的提高生产资源的利用率，产出更多的产品。如果单独按各部门的要求做出的计划肯定是不同的，而且忽略任何一个部门的利益对企业整体的发展都是不利的，寻求多方利益的合理折中成为生产调度对策的关键。
在做出一套可行生产计划排程尚且如此困难，如何能反复权衡计划的优劣并做出最终生产现场执行的计划呢？很显然，靠人脑这时已无能为力，而计算机却有这种处理能力。APS软件可提供多目标的优化方案供生产计划排程人员反复权衡比较，可计算一套制造周期最短的生产计划排程、一套资源利用率最高的计划、一套最能满足交货期（延迟订单最少）的计划、一套计划成本最小的计划，并比较每套计划的优劣，然后平衡各方利益做出一套多种目标都能满足的综合计划。
四、实际生产中的计划排程模式是什么?
计划不如变化快！正如现实总与理想的差异，实际生产执行与生产计划排程有出入是正常的也是必然的。生产现场是复杂多变的，可能某道工序延迟了，也可能某台设备坏了，也可能物料供应晚了等等这些不可预知的突发情况会打乱正在执行的生产计划排程，那这时要忙碌的就是现场的调度员了，可是调度员面对复杂多变的生产现场往往无能为力解决所有问题，调换一台可用设备解决了设备故障的问题，可是这台临时调用设备上面的工序安排又被打乱了，调度员又得为这些工序计划的错乱而奔波了，反复调整反复解决眼前的问题，整个生产计划排程被完全打乱，其优化目标早已远远低于最初值，这就是生产计划排程网络连锁反应给生产管理人员带来的烦恼。
实际的生产调度模式是动态生产调度。
生产调度分为动态调度和静态调度两大类，静态调度是在调度环境和任务已知的前提下的事前调度方案。在实际生产过程中，虽然在调度之前进行了尽可能的符合实际的预测，但由于生产过程的诸多因素，如处理单元和物料等资源的变化，难以预先精确估计，往往影响调度计划，使实际生产进度与静态调度的进度表不符，需要进行动态调整。特别是在市场经济供需变化快速，全球供应链竞争激烈的情况下，没有一种预测方法能够完全预测生产过程的动态变化。
事实上，由于市场需求变化会引起产品订单变化，如产品数量的变化、交货期的变化等；另一方面，生产设备故障、能源的短缺和加工周期的变化等，都可能使原来的调度不符合实际要求。
为了适应实际生产过程的不确定性和随机性，一般采用周期性的调度和再调度相结合的策略，定义一些关键事件，如设备故障、订单改变等，当关键事件发生时，立即重新调度，这也称为基于事件的调度方式；否则，周期性调度，即进行所谓的动态调度，或者称为再调度、重调度。动态调度是指在调度环境和任务存在着不可预测的扰动情况下的调度方案，它不仅依赖于事前调度环境和任务，而且与当前状态有关。
动态调度有两种形式：滚动调度和被动调度。滚动调度是指调度优化时间随着时间的推移，在一个接一个的时间段内动态进行生产调度。被动调度是指当生产过程发生变化，原来的调度不再可行时所进行的调度修正。被动调度是在原有的静态调度的基础上进行的，它的调度目标是尽量维持原调度水平，性能指标下降越小越好。滚动调度既可以在原有的静态调度的基础上进行，也可以直接进行，其最终目的都是在当前优化区域内得到最优或次优调度。
动态调度必须符合实时性要求，所以更关心在线计算能力问题。为了能够在有效的时间内得到一个较为合理的调度，一般希望将问题的规模减少，在一个较小时间段的问题空间内，得到一个较好的解。因此，大多数采用启发式方法和基于预测的滚动化方法。
大多数动态调度由加工时间的变化引起，少数由订单的变化和设备故障等引起。对于由加工时间的变化而引起的动态调度，由于批量的加工顺序一般是根据最早的最优（或者可行）调度设定好的，在这种情况下，一般不再需要重新分配批量和加工顺序，只是调整各加工任务的加工起始时间，尽量得到一个较优的调度，或者保持原有调度的性能指标。
支持动态生产调度是APS软件的核心功能之一，也是APS理论走向实践应用的关键技术！APS采用基于内存的快速计算能实时响应各种现场不可预测的扰动，计算由扰动引起的连锁反应，实时生成新的生产计划排程以适应现场变化。
五、生产作业计划的作用是什么？
生产计划排程是生产管理中的核心工作，或许很多人不同意这个观点，只是因为这个观点的前提是生产计划排程在生产管理中真正起到了作用，目前国内制造业的现状还不能体现出生产计划排程的真正作用，所以也没有人认为它是最核心的工作，但为何生产计划排程却引起了生产管理人员的重视？随着生产规模的扩大，设备增多，订单不停变化，成本压力，客户对交货期的要求越来越短，这些种种原因导致了生产管理复杂度不断上升，导致现场往往顾此失彼，最终消耗更多的资源，付出更多的成本，却仍然不能满足客户的需求。这些原因终使生产管理人员认识到生产计划排程的重要性，好的计划可让生产有条不紊的进行，有利于提高资源利用率，降低生产经营成本。
生产计划排程的作用是多个维度的。
（1）工序，生产调度的最小单位，在没有生产计划排程时，因为没有具体的工序开始、结束时间，生产调度是盲目的，同时也导致资源准备和资源配送的盲目性。这对想要实现精细化管理的企业来说无疑是难以接受的。
（2）设备，生产制造的主要载体，有些设备贵重，折旧费高昂，需要日夜工作提高其利用率，有些设备功能特殊，其它设备不可替代，也需要尽最大的能力工作才能确保生产任务。如果没有详细的生产作业计划，无法预估资源的利用率和负荷，无法让瓶颈设备发挥出最大的能力。
物料，成品的来源，物料的采购时间是能否确保交货期的最重要因素，因为设备故障可以更换设备来临时调整，重要的工序可以调整优先级让其它工序让路来保证交货期，但是如果物料无法按时就位，那么一切努力的机会都没有，所以对物料的到货情况进行预测，并准确预测生产现场何种物料将在何时短缺是非常重要的，而详细生产作业计划可以提供对物料的库存预测和管理。
（3）降低库存，库存关乎资金的占用，是企业的负担，如何降低库存，一直是生产管理面对的难题。面对一批订单，需要多少资源，库存现在的情况能否满足？不满足还需要采购多少？何时采购？这些都无从得知，也就是说，对于库存的管理是被动的，所以也就无法实现库存控制。这种情况下，只能靠经验将库存保持一定的库存量，保证库存量就占用了流动资金，这就与追求零库存的生产管理理想背道而弛了。
详细的生产作业计划能够预测资源的使用情况，可以预测哪道工序在何时使用哪些资源，何时再释放哪种资源，这样就预测了资源在每一个时刻的动态库存状态，可以发现资源库存降为零的时刻，并预先做好准备在这些时刻补充资源，按照生产计划排程进行资源的准备，可以将库存保持在接近于零的一个很低的水平。
（4）精细成本管理，许多企业的成本管理只能是月末年末的成本统计，这个月消耗了多少物料，设备折旧了多少这些都是月末统计得知的，所做的工作只是事后收集数据的过程，成本产生于生产过程，产生于资源的消耗，如果没有准确的生产过程记录，成本的计算将无从谈起，而生产作业计划能给出准确的工序开始、结束时间，工序所用到的资源，也就是说在生产执行之前就能准确的预测出每道工序的所消耗的成本，有了这种预测，就可以在生产之前就进行一些成本规划，进而进行成本控制，形成成本计划，这样就可以跟成本统计进行比较，做到真正的精细成本管理。
（5）生产仿真，生产仿真简单的说就是用逻辑模型模仿实际的生产过程。反复进行试排程，就是反复模拟生产过程，从各个方面进行仿真预测，以得到最符合实际需要的生产计划排程。仿真工序的加工时间，何处加工，所用哪些资源，资源使用的分布如何，这些可以从总体上模拟生产执行时的情况，评估当前生产状态，改善生产管理。
另外，动态排程与排程试算，许多人将这两者混为一谈，甚至许多APS软件也用排程试算等于动态排程的思想进行宣传，其实这两者有着本质的区别。
排程试算是反复进行重新排程试计算，是在各种不同条件下的预排程，是提前进行的试计算，是为了在实际生产之前确定一套最好的排程方案；而动态排程是指一次排程方案的局部调整，具体是计划在执行过程中因为生产实际情况发生改变而进行的适应改变的调整计算，这种调整计算是为了响应某些环境扰动，对于已经完成的计划不会改变，而对于没有完成而受环境影响的计划需要进行调整。动态排程主要是由于生产中出现一些异于计划的情况，这些情况主要有几下三种：
工序自身的调整。
包括工序时间的调整，工序交货期的调整，工序数量调整，工序所使用资源，工序优先级等。工序自身调整的情况一般出现在一定的时间周期内要进行生产实际与计划的比对，如果出现了偏差，则进行调整。
资源的调整。
包括增加、减少资源，改变资源数量，改变资源日历。有生产过程中经常会出现资源异常情况，比如设备故障就是最常见的例子，还有如某些工具推迟到货等等情况均属于资源调整。
插单、删单是生产管理中最常见的异常情况。
当生产正在进行的时候，由于客户的追加订单，经常会有紧急的插单，或是一些生产报废的原因也可能造成重新插单，客户的退单是造成生产删单的主要原因。由于频繁的插单、删单，生产计划排程经常会被打乱成面目全非，这时APS的动态排程、实时调整的功能就显得异常重了。
一个生产计划排程在实际执行过程中，经常会遇到许许多多临时性的调度，即所谓What If中的If，如设备故障，急件插单等，这样迫使生产实际情况偏离了原计划，这时APS能否及时、动态地响应这种临时性的调度就显得特别关键，即需要用APS的动态排程来回答What，设备故障后此设备上原计划安排的任务如何处理？哪些是可以替换它的设备？许多依赖此设备上任务的一些后续任务影响如何？这些都是需要APS的动态排程来回答。
当然，响应这些生产中的扰动有许多不同的策略，有些基于这些事件实时计算调整，有些是基于一定的周期全局进行环境状态更新与计划调整，这种策略在生产管理上也称为“滚动排程”。
面对业务需要及生产环境的不断变化，APS通过常驻内存的高速计算，迅速得出这种改变所带来的复杂连锁反应，实时取得现场的更新数据，并实时动态的调整、更新计划排产，以达到计划与执行的一致性。实际生产不可能完全按照生产计划排程执行，这是正常的，也是现实的，如果APS不具备动态排程的能力，不能实时响应业务变化与实际执行扰动的需求，那么可以想像这样的生产计划排程根本不能指导实际生产，APS做出的生产计划排程还有什么实际意义？所以APS动态排程是APS从理论走向实践的关键技术。
篇3：如何做一个成功的校长
校长的素质体现着校风校貌，校长的能力决定着办学的水平，校长只有不断内化自己的素质，外树自己的能力, 才能在办学过程中，使得自己始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，个人的思想、行为和作风在学校工作中才能更好地影响全局，好的校长可以弥补某些办学条件的不足。因此，做一个校长不容易，做一个好校长很不容易，做一个成功的校长更不容易。而在新的教育形势和背景下，如何进一步提高校长的素质和能力成为迫在眉睫的大事。我觉得要想成为一个成功的校长，应该从以下五个方面进行素质内化和能力提高。
政治坚定，善于学习
一位成功的校长，首先必须具有明确的政治方向、坚定的政治立场，正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力和严格的政治纪律。具体主要表现在：
一是要坚持正确的社会主义的办学方向和全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。校长在办学过程中，胸中要有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。在当前，片面追求升学率现象还较为严重，中小学生的课业负担过重，我们更要注意引导全校师生端正教育思想，使大家自觉贯彻教育方针，做到德、智、体一起抓;面向全体学生，好、中、差一起抓;全面提高教育质量，知识、智力、能力一起抓;全面完成学校任务，尽最大努力把全体学生培养成为“四有”“五全”(即德、智、体、美、劳全面发展)新人。
二是要坚持同上级党政部门和主管教育部门始终保持高度的一致。校长在执行上级决策和工作部署时候，要有令则行、有禁则止。
三是要严格执行民主集中制，坚决维护团结统一，维护全局的整体利益。校长既要努力把学校办好，又要维护教育的整体利益，要服从和服务于教育的改革发展，要有利于实现教育现代化。校长不仅要懂教学，又要会管理，更是学校整体工作的组织者与领导者。除了要具备一定的政治素养，还要兼具相应的学习能力，才能真正成为一名合格、优秀的组织者和指挥者。校长不仅要善于学习政治理论, 还要精于学习自己的教育教学专业，坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法诸方面都能给教师以启发和引导。
其次，校长要正确地指挥学校各个方面的工作，又必须具备广博的知识，尽可能地扩大知识面，不仅要管好人，还要管好事，这些都离不开学习。因此，校长要成为勤奋学习的带头人，而善于学习更是校长必不可少的一项基本能力。
品德高尚，善于团结
俗话说：“公生明，廉生威。”校长作为主要领导者，只有秉公勤政，廉洁自律，树立真正的公仆形象，才能使班子、下属和学生感到你的品德高尚，教师才能服从你。一位校长在师生中有没有威信，人格魅力有多高，受不受师生的拥护，不但要看他的能力和水平，更要看他的道德品质，而且是把道德品质摆在第一位的。
品德高尚是团结的基石，团结向上是校长能力的间接折射。全校教职工团结是办好学校的重要保证，也只有团结了，学校才有战斗力、向心力，也才能有生产力(显现在教育教学的质量的全面提升)。为此，魏书生老师主张校长应“树立为教师、学生服务的思想;建立一种互助的干群关系;要民主，务必发展人的个性;决策过程要民主，要商量。”这就是一名优秀校长个性素质的表现，即树立民主管理工作必须坚持与群众相结合的思想，充分发扬民主，实行民主办学。我在先后工作过的几个地方，始终注意实行民主管理：政务、账务公开透明，遇事集体研究，正常召开领导班子例会和教职工代表大会, 安排工作，通报学校事务，充分发扬集体智慧的优势，集思广益。遇到重大决策，还要多次召开会议研究，务求选择一个最优方案，从不搞“拍脑袋决策”，这样，就在最大限度上避免了决策的盲目性与冲动性。
校长负责制绝对不是校长权力制。由于实行了学校公用经费按照生均直拨，所以校长在工作中一定要坚持做到财务公开透明，只有账明，职工才能心顺，心顺才能众志成城，也才能力拔山兮。我在实际工作中每次遇到较大的开支如读书广场工程建设、运动场改造、学校物品采购、食堂账目等均向领导班子、向全体教师公开，全体教职工对学校的钱去向明白，避免了无端的猜测，因而舒心工作，学校的整体团结气氛也就格外浓郁，有力地促进了学校的健康发展。
成熟稳定，勇于创新
俗话说得好，火车跑得快，全靠车头带。而作为一名成功的校长，一定要在心理上表现出坚毅稳定、机敏理智、成熟果敢，才能更好地带动学校整体工作的开展，进而使得教师安心、学生开心、家长放心。校长要善于逻辑思维，辩证看问题，有超前意识，在分析问题解决问题时，能广开思路，想人所未想，见人所未见，敢为人先，不为人后，言之有理，论之有据，见解独到，看准的事情就敢试验、敢推行，能够掌握战机及时推行，做到临变不惊，驾驭自如。不论在任何情况下，都能理智地对待身边的人和事，不受环境制约，不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜，不骄不躁。工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任。碰到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解，搞好自我心理调适。解决易办的事情不简单草率，掉以轻心;处理棘手的问题，不优柔寡断，推诿扯皮，达到“心底无私天地宽”的思想境界。
当然，稳重成熟不是故步自封，更不是裹足不前。身为校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长，从而有力地促进学校健康有序地发展并切实提升办学品位，扩大学校的办学影响力和辐射力。
10年的校长生涯，使我愈加深切地感悟到，“教育的永久改革”业已成为现代教育的本性。开拓创新，着力发展不仅是提升办学品位的巨大能源，更是迎接新世纪曙光的时代召唤。因而，抓住机遇，确立目标，奋力开拓，勇于创新，使学校的外观与内涵、硬件与软件发生根本性的转变和突破性的进展，为学校的发展奠定坚实的基础，便成为我们的现代教育的奋斗目标。
知识渊博，勤于实践
校长是教师的教师。这就要求校长要具备渊博的知识和丰厚的文化积淀。一要具有一定的马克思主义理论知识和哲学修养;二要有一定的教育学、心理学、教材教法等专业知识;三要知晓中国近代史和中国教育史，且掌握一定程度的科学管理知识以及法律、领导科学等方面的知识。同时，校长在知识结构上，应该是多元化、综合型、粗通各方面工作的“通才”，只有这样，你才能走得进课堂，上得了讲坛。
在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学工作服务着，实践着。
表率的作用是无穷的，校长时刻要有做的意识，注意身先士卒。凡是要求教师做到的，自己带头做到;凡是教师感到难以做到的，自己坚持做到。这样，既可以形成一种无声的命令，用自己的行动带领教师去干，又可以跟教师有共同的语言和心理上的沟通。校长带头干决不能事必躬亲，重点是深入到教师、学生中去，深入到教学、思想教育工作中去，善于抓住学校的中心工作，抓好薄弱环节，从而推动学校工作不断前进。
除了广泛涉猎知识的同时，我还积极营造和谐的学习氛围。平时除了做好读书习惯的养成教育外，并在每学年大量订阅报刊，为老师的学习提供优良的环境，资金单项投入达到2万余元。同时提供空调房间作为读书阅览室，为师生学习创建最优的学习场所，利用不同的集会场合，适时介绍自己的学习心得和读书笔记，充分影响和带动广大师生努力做一个学习型的人才，实用型的专才。在学习之余，带领师生一起参与各级各类的实践比赛，检阅自己的学习成果，在活动中学习，在学习中提高。
业务精湛，重于引领
精湛的业务素质和娴熟的业务能力是每一个成功校长的最重要资本。这不仅反映在教育、教学上，更主要体现在学校管理上。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行为的能力，使上下形成合力，共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息，摸准教改脉搏，开展教改实验。校长只有具备这样的素质，才能使自己管理的学校走在改革的前头，使学校办出特色，办成一流学校。
其实，一个优秀的校长除了要具备必需的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础的业务能力之外，还应具有组织协调能力、知人善任能力、拒腐防变能力等。
1.组织协调能力
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”学校是一个整合体，是一个团队，要实现目标，光靠校长一个人的能力是不能实现的，况且校长的工作不能面面俱到，要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。校长必须充分发挥团队整体功能, 调动教师的工作积极性，要组织协调好各种关系，使教师之间、师生之间、学校与学生家长之间、学校与各职能部门之间、学校与上级主管部门之间的关系，达到和谐融洽的状态。10年来，每到一所新的单位，我都十分重视构建和谐校园，积极协调好社会、家庭、学校以及上级主管部门等关系，努力做到融洽、和谐，从而使得大家互相信赖、理解支持、积极配合，为学校的健康发展奠定坚实的物质基础和外在发展的必需的影响力和号召力。
2.知人善任的能力
校长要做伯乐，对手下的“马”要明个性、知特长、消短处，量才而用、各尽其“长”并做到用人不疑。在实际工作中，校长做到了知人善任，就会有利于调动教师全员的积极性，有利于教师业务素质的提高，有利于全面提高教育质量。校长用人，必须首先知人，只有知人才能用其所长。教师是学校的主体，有的人长于计算，反应敏捷;有的人长于组织，繁而不乱;有的人长于形象思维，善教语文;有的人长于抽象思维，爱好科技。如何让这些各有不同特点的人在实际工作中各得其所，充分发挥他们的长处，这是搞好学校工作的重要因素。校长在任用教师时，要尽量使其工作符合自身条件，与其理想、特长、爱好相一致，让他们心情舒畅。这样，教师才会越干越想干，越干越有劲。例如，原在成人教育中心工作的一位教师，工作踏实中规中矩，我把她调整为图书管理员，在她的努力工作下，原本无序的图书全部按国颁分类标准摆放并全部登记造册，在县组织的“四配套”工程检查中，获得的评价最高。
善用不足也一样能取得了不起的成就。我校有一位转业安置军人，其性格耿直得近似刻板，并且脾气较大，原来做门卫工作时，经常和外来人员发生争执，严重影响学校形象，几任领导教育引导，效果均不太显著。针对他这方面的特点，我把他调整到水电工的岗位，这位老师的耿直刻板的个性得到了发挥：学校的每个用电器件、每条用电线路均被他以近乎挑剔的态度严格检查。几年来，原来常出故障的电路，几乎不再有“罢工”行为发生。对于这位老师的令人生厌的缺点不回避，而是大胆巧用，获得成功，这值得我们深思。
3.拒腐防变的能力
校长虽然不算很大的官，但下管几百名甚至上千名师生，权力也不小，稍不自重就会出问题。作为校长，一定要有拒腐防变的能力。这就要求我们要筑牢思想防线，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，坚持科学的发展观和政绩观。要牢记党的宗旨，坚持立党为公，执政为民，干净做事。要严于律己，做到经得住诱惑，顶得住人情，管得住小节。在这方面的反面典型都是发生在自己身边的，在2006年暑期，我们县的有些同志以身试法，最终自毁了美好前程。这就时刻提醒自己要常怀一颗自警之心，感恩之心，悲悯之心，时时处处践行自己的入党誓言，我们的工作就会无往而不胜。
校长业务素质和能力的充分具备，对于一所学校发展还是远远不够的，就如同鸿鹄高飞，只是展开了一翼，另一翼则要专业化的校长更多关注教师的专业引领。学校的发展，不仅需要物质基础，更重要的是需要精神动力，这一精神动力包括校长的办学理念、专业知识、专业能力、校园文化建设和校长如何赢得教师的心等方面持续发展的过程。学校是培养人的基地，其根本任务是通过校长专业化引领教师专业化和发展学生。所以，有了良好的教师队伍，学校必然得到发展。
在教师的发展和培养上，我首先考虑的是为教师提供进修学习、深造提高的机会和平台，鼓励教师参加各种形式的学习深造，提高学历层次，更新知识结构;支持教师参加各层次的学术交流，教育教学培训和各种竞赛课、观摩课，使教师们通过学习和参加活动，得到不断提高和发展。据不完全统计，仅这一学年来，我校外派市级培训教师就达40多人次，几乎是一线教师的总和，县级更多，在教师的学习进修上学校投入资金都是以万为单位而累计，在参加的全县中小学心理健康教育社会自学考试中，我校教师通过率居全县小学之首。
篇4：加薪，如何做？
一个被加薪的猴子爬上背的总经理
这是昌达公司周华总经理办公室经常出现的情景：
采购主管廖玲从下午1∶30进到总经理的办公室，现在已经谈了两个多小时。财务经理张霞想让总经理签一个紧急的文件，走到周总办公室门口，总经理秘书小杨说：“廖主管还在里面谈呢。”张霞着急地问：“他们还要谈多久？”小杨说：“工程部王经理来过两次，和周总没谈成回去了;研发部的刘工来想找周总谈设计的事，见里面有廖玲在谈也回去了;下午已经来了七八个人都没有和周总见到面，他们俩究竟要谈多久，我也不知道。”
张霞想：又是这个廖玲，估计又在和周总做“薪资谈判”。
张霞的判断没有错，廖玲今天是今年第三次与周总就个人薪资问题的长谈。
这次廖玲向周总提出想离开公司，说因为外边又有公司提出更高的薪资请她去。前两次廖玲提出这个理由后，经过近3小时的长谈，周总以加薪挽留住了廖玲。
张霞一想到这件事心中就说不出的恼火——这种“薪资谈判”一个月中要占去周总两三天的时间，而且公司有一部分人就是靠这种“薪资谈判”把工资谈了上去，很多不愿以这种降低自尊的方式去谈薪资的骨干人员心中一直意见很大。
快到下午4点钟时，周总的门开了，廖玲终于走了出来，她虽然刻意掩饰着“谈判”胜利的喜悦，但总经理秘书小杨还能感觉出——廖玲又要加薪了。
谈判式加薪——总经理，你并不能掌握主动权
在昌达公司，主管以上的管理人员和工程师以上的技术人员共30多人，薪酬全由周总一人来定，周总任职以来都是这么做的，公司管理人员和技术人员都清楚这一点。曾在市场总监岗位上为昌达公司做出辉煌业绩的周总，向来对自己的客户谈判能力信心十足。对于找他谈薪资的人，一开始周总不分时间、来者不拒。周总有时对一些感到不太好管的人有时会故意拖延加薪，直到对方前来提出加薪要求。人力资源部曾多次向周总建议，薪酬管理要制度化，周总一直没有理睬。有一次周总终于说出他的用意：“只有这些人的薪酬掌握在我手中，我才好管理和激励他们。”
管理下属与经营市场是两个完全不同的概念，周总并没有通过这些“薪资谈判”管理和激励好他的下属。
首先，“薪资谈判”中，周总多数会失利或让步，有几个人恃自己业务上的专长以辞职为要挟，周总无奈之下还是同意加薪。得到加薪的人口头上感谢了周总，心中却说：“我若不争，你会给我加吗？”
其次，管理和业务能力并不强的“薪资谈判高手”都能获得加薪，而且加幅很大。这让公司许多默默工作、不善于“谈判”的管理人员和技术骨干都觉得自己薪酬要上去，不是能干出来，而是要谈出来的，所以人员士气越来越低。
第三，长期以来的薪酬谈判让越来越多的人养成了不分时间、阶段，只要想到了随时都会找周总提加薪的要求。周总投入了大量的时间与这些人谈，却发现加了薪的人并没有更积极地工作，而没有加薪的人工作是越来越不积极了。
一年多下来，周总也感到无力应付。公司年终总结报告显示，当年人员流动率47%，管理人员和技术骨干一年中换了１／３，人力资源部整日为人员供给而奔波于各人才市场，公司在当地被称为“招聘大户”。
咨询诊断：企业在薪酬调整上必须确保三性
周总逐渐意识到公司陷入了管理的被动和人才的困境。面对良好的市场环境和产品与设备自身的优势，昌达公司人员士气不高、人才缺乏已经是公司经营发展的主要瓶颈。此后，周总邀请人力资源专家对昌达公司当前的薪酬制度进行诊断，并帮助公司建立科学的薪酬体系。
咨询顾问公司诊断分析结果显示，昌达公司在薪酬制度方面存在以下明显问题：
第一，严肃性。随机式的内部薪酬谈判，损害了薪酬的严肃性。薪酬成了任何人、任何时候都可以提要求的随意性的话题。
专家提醒：薪酬调整是保密的，是不可以议论的，是绝对不能谈判的！
第二，主动性。薪酬水平偏低，没有主动给好的员工加薪，没有主动给业绩突出的人加薪，在与员工薪酬争议的处理上往往采取妥协、退让的方式，丧失了企业在薪酬确定上的主动性。企业加薪没有主动性，就不会产生激励作用。即使加薪，也变成了迁就员工、讨好员工，甚至变成为“贿赂”员工来积极工作。
专家提醒：掌握薪酬主动权，千万不要“贿赂”你的员工！
第三，公平性。没有统一的薪酬标准，就会产生不公平；没有严格的流程，薪酬调整就难以做到公平。没有公平性的薪酬调整不但起不到激励作用，甚至对人员士气和人员稳定会产生破坏作用。有的企业因为加薪而气走了真正的人才，主要是因为不公平。
专家提醒：薪酬的公平性胜于一切！
昌达公司人力资源管理体系的改进
昌达公司在管理分析诊断完成后，在咨询公司的帮助下进行了系统的人力资源体系改进，主要步骤为：建立人员胜任素质模型；建立基于职业发展序列的宽带薪酬体系；进行管理和关键技术人员胜任素质评估；基于胜任素质的定级、定岗和定薪；基于素质和绩效的半年和年度薪酬调整。
第一步：建立人员胜任素质模型——员工，你是这个岗位合适的人吗？
公司需要什么样的人才？公司需要员工具备什么样的行为？你是不是公司需要的人？人员胜任素质模型对管理者而言，就像一把手中的尺子；而对员工而言，就像是一面镜子。有了这个模型，管理者对员工胜任能力的衡量、员工对自己胜任能力的把握都有了一个清晰的行为标准。
有了人员胜任素质的标准，公司首先就在用人上占据了主动。员工要想与公司谈论薪酬之前先谈谈自己是否符合岗位的胜任标准。给员工付多少薪酬、如何付薪并不是首要问题，关键在于公司是否将薪酬付给了合适的人。咨询专家与昌达公司全体员工一起建立的胜任素质模型，就是昌达公司“合适的人”的标准。
第二步：建立基于职业发展序列的宽带薪酬体系。
咨询专家为昌达公司的薪酬方面提出以下建议方案：
第一，提高关键管理和技术岗位的薪酬水平。昌达公司薪酬处于市场中等略偏低水平，特别是在关键管理和技术岗位上在市场上缺乏竞争力。在关键岗位上，人员流动率高，现有的人胜任素质达不到要求，这给昌达公司造成了市场时机延误、客户流失。在人才上的中低成本做法并没有给公司省钱，反而损失客户资源、浪费了机会成本。
第二，建立职业发展序列。员工职业生涯管理是许多企业提倡的理念，如果不与职业发展序列和薪酬体系相配合，员工职业生涯规划就只是一句空话。
第三，宽带薪酬等级设置。以昌达公司管理序列为例。分为五个职等：主管、经理、高级经理、副总经理、总经理。每个职等中有8个职级，对应8个薪酬等级。这样设置加大了员工职业生涯发展的空间。
第四、以能力为导向的定级、定薪。职务评定为主管、经理，还是高级经理，依胜任素质而定。
第三步：对关键管理和技术人员胜任素质进行评估。
基于胜任素质模型，先对关键管理和技术岗位人员进行360度评估与反馈，帮助被评估人发现自身的优势和不足。对其余的员工，也是基于胜任素质模型，进行上级对下级的个人评估。
第四步：基于胜任素质进行定职、定级和定薪。
根据胜任素质的评估结果，结合公司对该管理人员的评价，评估的结果给被评估人足以信服的调职、调薪的依据。这次薪酬调整是薪酬体系重建后的全员调整。
三个月后，昌达公司通过基于胜任素质模型的360度评估与反馈，完成了36名管理人员和工程师以上技术岗位的薪酬调整。这次调整不但没有一个人提出对调整结果的不满，相反，多数人认识自己的优势和差距，更多的人开始以积极的态度改变自己，在昌达公司大家明显地感觉到，管理人员的责任心增强，员工的士气也提高了。在新的薪酬体系面前，员工知道，加薪取决于自己的能力的提升。
第五步：基于素质和绩效的半年和年度薪酬调整。
在半年调薪和年度调薪中，除了要考虑素质是否胜任，更应该强调结果导向，即有没有为公司创造价值，或为公司创造了多高的价值。所以，需要用素质——绩效矩阵进行人员分类考评。
半年调薪：由于目前的经济市场环境变化很快，人才竞争非常激烈，传统的一年一度个人薪酬调整周期会显得太长，对一些关键管理和技术岗位的个人能力提升很快的优秀人才，半年一次调薪机会是很有必要的。但半年调薪的人员比例不宜过高，半年调薪只是为了激励和挽留最优秀的员工，也就是素质——绩效矩阵考评表中的A类明星员工。所以半年调薪人员比例以5%~20%为宜。调薪幅度跨越一般不宜多于一个薪酬等级。
年度调薪：年度调薪要考虑这是市场中大多数企业进行年底加薪的时间，所以加薪的人数比例要相对高一些，应该包括素质——绩效考评表中的A类明星员工、B类业务带头人和C类业务扎实的员工，薪酬等级提升一级，个别的素质提升明显、业绩显著的人员薪酬等级应该直接提升两级。
在年度调薪中，E类失败者是不被调薪的员工，应该是被淘汰的。D类员工与公司要求有距离，需要绩效改进或素质提升，公司需要保留并给予他们机会，D类员工的薪酬等级可以不变，但可以按制度年限规定与A类、B类、C类员工一起在年底提升工龄工资。
经验表明，公司需要一个员工在跨年度时留下来，就必须或多或少增加一定的薪酬。
昌达公司在胜任素质模型的应用和薪酬体系重建之后，管理人员和员工的工作主动性提高了，部门之间的合作更高效了，全员都在提升自己的素质能力，积极寻找提升绩效的方法。周总深有感触地说：“薪酬制度是有科学性的，没想到经过这样的人力资源制度和流程的改进，人员的心态真有这么积极的转变。”
薪酬调整的类型和需要注意的问题
薪酬调整直接触及员工的根本利益，操作中的任何失误都可能引发问题。
此薪酬调整需要从时机、周期、人员范围、人数比例、调薪幅度、方法与工具等因素进行系统考虑（如表3），同时注意以下几点：
第一，薪酬调整必须是保密的。要有严格的薪酬保密制度作保障，对于打听、透露和议论薪酬的人员要做严肃处理。
第二，薪酬体系的重建必须选择公司经营状态良好的时机。在调整中，有针对性地对需要激励的群体做幅度较大的提升，其他岗位可做象征性的提升。同理，大范围的降低薪酬是管理之大忌。公司经营不济时，宁可裁员，也不能大范围降低薪酬。
第三，薪酬调整要以理服人。以能力为导向、基于职业等级的薪酬体系，可以激励员工的自我能力提升和绩效改进，让员工感到自己通过努力能够取得职业发展和收入的增加。
第四，减少领导者薪酬制度以外的随意性加薪。因为，薪酬调整必须通过系统性来确保公平性，没有系统性，就会出现“给一个人加薪却打击了一片人的积极性”的现象。■
[编辑 周云成]
篇5：如何做一个优秀的员工
首先，鼓励大家都做一个优秀的员工吧，标准如下：
毛泽东曾说：世界一切事物中，人是最宝贵的。只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。一个企业也是如此，在企业的发展过程中，公司员工是企业的根本，是企业的第一生产力。一个企业要想发展，要想成就一番伟业，就必须要有一群优秀的员工。然而，在许多企业里，员工的素质良莠不齐，有高有低，有好有差。怎样才能成为一名优秀的员工呢？他必须具备怎样的品质？
一、态度决定一切
1，积极的态度就是竞争力。积极的工作态度始终是你脱颖而出的砝码，拥有它，你将在竞争激烈的职场上走得更顺利。2，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。当一名油漆工人并不是什么不光彩的事，但如果你喷出的减速机外观很差，那才是件不光彩的事。3，对工作心怀感激。有位父亲告诉刚踏入社会的儿子：“遇到一位好老板，要忠心为他工作，假如第一份工作就有很好的薪水，那算你的运气好，要努力工作以感恩惜福；万一薪水不理想，就要懂得在工作中磨练自己的技艺。”这位父亲是睿智的，所有的年轻人都应将这番话牢牢地记在心底，对工作心怀感激。感谢公司给了你展示才能的舞台，感谢上司对你的忠心栽培，感谢你的工作给了你锻炼能力、积累经验的途径。在工作中不管做任何事，都应将心态回归到零，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。4，接受工作的全部。既然我们选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不仅仅是只享受它给你带来的益处和快乐。每一份工作，必然会遇到苦难和挫折，只要你正面面对，坦然处之，必会是另一番“美景”。
二、责任胜于能力，把工作当事业
1，责任比能力更重要。一个员工能力再强，如果他不愿意付出，他就不能为企业创造价值，而一个愿意为企业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，也能够创造出最大的价值来。责任胜于能力，并不是对能力的否定。责任需要用业绩来证明，业绩则是靠能力去创造的。
2，在其位就要谋其事。公司里每个位置都对企业的生命力起着至关重要的作用。任何一名员工如果在其位不谋其事，其所在岗位的运作就会出现问题。当一个岗位的价值得不到充分体现时，就会直接削弱企业的生命力。
3，承担责任，把工作当事业。唯有如此，才能倾注自己全部的热情，才会不惜付出，才有可能取得事业的成功。时刻保持“员工身，老板心”的工作态度。
三、敬业，以业绩为导向
1，工作，是用生命去做的事情。在我们的一生中，有近乎三分之一的时间都在工作，从某种意义上说，生命就是在工作中度过的。工作不仅仅是为了谋生，一个人在社会上将找什么样的工作？工作内容是什么？从根本上说，这不是一个关于干什么事和得什么报酬的问题，而是一个关乎生命价值的问题。工作就是付出努力!工作的点点滴滴都是我们用心积累而成的，用心工作，工作也将给予我们相应的回报，善待工作也是善待我们自己的生命。
2，一切以业绩为导向。俗话说：革命不分先后，功劳却有大小。企业需要的是能够解决问题、勤奋工作的员工，而不是那些曾经做出过一定贡献，现在却跟不上企业发展步伐，自以为是不干活的员工。在一个实力说话的年代，讲究能者上唐者下。
3，比别人多做一点点。真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中的过程。有时，你不需要比别人多做许多，只需一点点，就可以从众人中脱颖而出。
四、自动自发地工作
1，工作是为自己，而不是为别人。你不是在为老板打工，而是在为自己工作。因为工作不仅让你获得薪水，更重要的是，它还教给你经验、知识，通过工作，可以提升你自己，从而变得更有价值。
2，化消极被动为自动自发。发扬主动率先的精神，变“要我做”为“我要做”。无论面对的工作多么枯燥乏味，“我要做”的主动精神都会让你取得非凡的业绩。
自动自发型员工的积极主动主要体现在以下几个方面：认真全面地了解公司；不要一味地等待上司下命令；主动找事情来做；承担自己工作以外的责任；主动提建议。
五、团队精神
1，团队是最佳的生存之道。团队，就是要让一加一等于三，等于四甚至更多；团队的目标，就是要创造出比团队成员个人所能创造出的总和甚至更多的价值。
2，团队是汇聚所有力量的精神支柱。任何一个企业的成功，都是依赖于所有组成人员的成功。只有把企业中所有的力量汇成一根绳子，企业才会发挥出巨大的力量，企业前进的利箭才会以无坚不摧的力量射中靶心!3，没有人能独自成功。即使你是公司的主力干将，也不可能靠单打独斗获得成功。
4，培养你的团队协作精神。一个积极向上的团队能够鼓舞每一个人的信心；一个充满斗志的团队能够激发每一个人的热情；一个善于创新的团队能够为每一个成员的创造力提供足够的平台；一个协调一致、和睦融洽的团队能给每一位成员一份良好的感觉。
六、创新，企业的活力之源
1，当工作的主人，让创新无处不在。创新并非尽是惊天动地的创举，更多的是从平凡的小事中找出具有独特价值的东西。创新并不是天才的专利，我们每个员工都具有潜在的素质，只要善于培养，善于开发，创新就无时不有、无处不在。
2，创新，让一切皆有可能。世上没有解决不了的事情，只是我们没有找到方法而已，只要我们用智慧去思考，用创新思维去想办法，那么，一切问题都能解决。
普通型员工的座右铭是：“我没有办法。”创新型员工的座右铭是：“我想想办法。” 这从“没有”到“想想”的距离，就是创新员工永远优于普通员工的关键!
七、忠诚，公司利益高于一切
1，忠诚是公司和员工发展的基石。忠诚是人生最重要的品质，作为公司的员工，你必须忠诚于公司；作为老板的下属你必须忠诚于老板；作为团队的成员，你必须忠诚于同事。
一位总裁说过：“我的用人之道一个很重要的标准就是忠诚。当我们争论一个问题时，忠诚意味着你把自己的真实想法告诉我，不管你认为我是否赞同它，是否会采纳。在这一点上，让我感到兴奋。但是一旦做出了决定，争论终止，从那一刻起，忠诚意味着必须按照决定去执行，就像执行你自己做出的决定一样。”
2，忠诚大于能力。既忠诚又有能力的员工，这种人不管到哪里都是老板喜欢的人，都能找到自己的位置。忠诚不是一味地阿谀奉承，忠诚也不是用嘴巴说出来的，它不仅要经受考验，而且还表现在你的行动和行为上。在工作中，我们宁可要一个能力一般，但是忠诚度高、可以依赖的员工，也不愿意接受一个极富才华，但却总在盘算自己的“小九九”的人。
3，决不出卖公司和老板的机密。不该问的不问，不该说的不说，公司的各种事情都不可以随便张扬，绝对守口如瓶。作为员工，不要忘了自己的角色：你需要为公司争获利益，一起发展，而不是为自己捞取私利。只有公司发展了，你才会跟着发达。有时公司与个人利益也会发生冲突，这时，你千万不要为了自己的利益而把公司利益置之度外。
八、执行力就是决胜力
1，拖延是一种恶习。今天该做的事拖到明天完成，这个月该完成的报表拖到下个月，这个季度该达到的进度要等到下一个季度。凡事都留待明天处理的态度就是拖延，这是一种明日待明日的工作习惯。而处于拖延状态的人，常常陷于一种恶性循环之中：“拖延---低效能+情绪困扰---拖延”。2，现在就干，马上行动。聪明人雷厉风行，糊涂蛋拖拖拉拉。优秀的员工当即就会断定什么该早点干，什么该晚些做，并且干得相当得心应手。
九、热爱并珍惜你的工作
1，热爱工作就能创造奇迹。当一个人喜爱他的工作时，他十分投入，其表现出来的自发性、创造性、专注和谨慎，非常明显。即使是补鞋这么低微的工作，也有人把它当做艺术来做，全身心地投入进去。这样的补鞋匠给你的感觉就是一个真正的艺术家。
2，珍惜你的工作岗位。当今社会竞争激烈而残酷，你只有勤勤恳恳地努力工作，才能保证自己的岗位不被别人取代。珍惜岗位就是珍惜自己的就业机会，拓展自己的生存和发展空间。我们回头看看石油工人王进喜、公交车售票员李素丽------他们中哪一个不是在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹？也许你觉得自己的岗位很辛苦，那么“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理你该懂吧。没有辛勤的耕耘，又哪来丰收的喜悦？
3，不要放弃任何一个机会。在实际的工作当中，我们千万不要忽视任何一个机会，你要知道任何一个机会都孕育着引导我们走向成功的因素。机会是留给有准备的人的，只要你在平常的工作中注重每一个细节，把每一件平常的事做好，那么你将会获得巨大的收获。世界上最大的金矿不在别处，其实就在你自己身上。
4，点燃热情，全力以赴心中的梦。一个对自己工作充满激情的人，无论在什么公司、什么岗位工作，他都会认为自己所从事的工作是世界上最神圣、最崇高的职业；无论工作的困难是多么大，或是质量要求多么高，他都会一丝不苟、不急不躁地去完成。一个没有热情的员工不可能始终如
一、高质量地完成自己的工作，更不可能做出创造性的业绩。如果你失去了热情，那么你永远也不可能在职场中立足和成长，永远不会拥有成功的事业与充实的人生。
十、永远学习，与时俱进
1，知识是应对一切变化的法宝。善于学习可以让你在各种变化中应付自如——无论是分配给你一个紧急任务，还是反复要求你在短时间内成为某个新项目的专家，学习都可以助你顺利达成目标!俗话说：“磨刀不误砍柴工。”平常积累的经验和知识，可能觉得用处不大，当变化发生时，别人可能会手足无措，而那些平常善于学习的人则能胸有成竹，任他风吹雨打，胜似闲庭信步。2,不断学习，与时俱进。学无止境!每个企业的优秀员工都应该意识到，学习不是一天两天，或者一个阶段的事情，而是应该贯穿于整个工作过程中，贯穿于人生的整个生命!学历只代表过去，只有学习可能代表将来。在今天，要想不成为时代的落伍者，要想不被竞争淘汰，学习是我们唯一的选择。
十一、注重细节，成就完美
1,工作之中无小事。在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃；没有任何一个细节，细到应该被忽略。每一件事都值得我们去做，值得我们去研究，即便是最普通的事，我们也不应该敷衍应付或轻视懈怠。大事是由众多的小事积累而成的，忽略了小事就难成大事。
2, “差不多”心理要不得!每个公司都可能存在这样的员工：每天按时打卡，准时出现在办公室，但是却没有及时完成工作；他们早出晚归、忙忙碌碌，却不愿精益求精。对他们来说，工作只是一种“差不多”。我们每个员工，都要努力避免陷入到这个误区中去
篇6：如何做一个精彩的演讲:
史蒂夫乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的讲话在youtube上被观看了超过2百万次。他做完演讲5年后，文字版本仍在网上广泛传播。那次讲话如同它表达的信息一样强有力，保持饥饿、愚蠢，把这些作为它的结构和所传递的。“今天我想告诉你们我生命中的三个故事，”乔布斯说。“好了，不要太严肃，只是三个故事。”就这样，观众(读者)被吸引过来。
将来的公共演讲者，注意了。你们不必像硅谷的亿万富翁那样做一个伟大的演讲。最好的演讲包括一个明确，有相关信息且有一些故事来阐明它。
忘记精美的幻灯片演示和下载数据。相反的，使你的演讲简单，有一个明确的开始，过渡和结尾。关注于主题，减少其他的东西。“演讲是一种低效率沟通的形式，”尼克摩根说，他是公众言语公司的总裁，《相信我》的作者：4个阶段让人信任变的有魅力。“人们不能记住太多他们所听到的，所以演讲要集中并保持简单。”
用小故事。“人们非常非常努力的写演讲稿，但他们所需做的所有只是找到一条信息并用三个精彩的故事支撑它，”简普拉格说，她是哥伦比亚大学的教授并是话语表达的总裁和奥维德公司固定的教练。“这样演讲更容易做因为你能回忆一个故事并从内心讲述出来。演讲内容必须有鼓舞性和可视性。能传达情感并有一个特定的观点。如果你拥有一个好的演讲的这些元素，你的演讲就有一半了。”
和听众相关联。问问自己什么问题是听众想解决的，把这些问题先说。“然后，也只有在这之后，谈你的专家领域里如何解决那个问题的，”摩根说。“听众在开始时会问为什么，为什么我在这?和我有什么关系?如果你早些回答那些问题，他们就会问如何做。你的工作是先回答为什么的问题然后演说如何。”
跳过感谢某某某，直接进入演讲。人们通常会犯这样的错误，通过感谢介绍人和表达他们在这的喜悦来开头。“相反的，用一个短小的故事引入意味着不是用这些有的没的的，一个统计，一个问题或者和观众的某种互动都行，”摩根说。如果你知道你的演讲是关于什么的，它必须是一个方面的，你应该决定让开场轻松。马上进入故事并让听众知道你将要说什么。
用肢体语言，这样让你看起来自在。如果你显示出紧张，像交叉双臂，或把手放在胃部，听众会感觉到你的恐惧并会减少接收你的信息。“你必须装着你很愉快并对听众敞开，这样他们也能很愉悦，并反馈给你，”摩根说，“成功的公众演讲是关于激情和情感。如果你很激动，你的听众也会。”
站直了。无论你是在舞台上走动或站在讲台后面，尽量保持好的姿势。“想象下你的头被绳子悬挂住，”普雷格说。
说话清晰，不要关心自己天然的说话风格。“真实是关键，”普拉格说。“你不能变成你不是的那个人。另一方面，你能做最好的自己。温和的说话不会有损于演讲，如果你如果你致力于你所说的。激情、承诺和信念是表达的关键，不管你用不用温柔的说话方式。任何一种表达方式都可以。”
预先练习。“你最好在洗澡的时候练习，在头脑中过一遍比在镜子前练习好，镜子前易分心，”普雷格说，“你确实需要大声的练习，最好有少量的听众。”练习用沉默来代替没有感觉的填充词，像“嗯，”“这样”和“像”。
工作空间。在演讲前尝试向听众成员演讲，这样你就能关注少量熟悉的脸，特别是你感到紧张的时候。“如果你看着第一角落的一个熟悉的人，在他们左边的每个人都会认为你是朝他们讲，”普雷格说，“然后向第二角落做同样的事情。你想让你的谈话如果和空间里不同人的一系列谈话。”
篇7：如何做一个称职的父母
孩子到底喜欢哪些类型的家长呢?
一、心地善良，性格温柔，对孩子充满爱。
父母应多亲近孩子，通过肌肤接触进行情感培育，温暖愉快，情感得到满足，建立相依情感，让孩子感到可亲可爱。
二、热爱学习，知识丰富，能满足孩子的求知欲。
孩子发问：这是什么?那是什么?怎么这样的?是哪来的?为什么?等等。
父母应能正确、耐心解答孩子提出的问题，不会可以查阅书或询问别人给予解答，这样的妈妈会得到孩子的信赖和喜欢。
三、了解孩子，能满足孩子的正当需要。
孩子在成长中有物质需要和精神需要。父母了解孩子，与幼儿进行心灵沟通，能及时满足孩子的正常需求。
四、教育讲究方法，从不打骂孩子。
教育孩子的方式是循循诱导，使幼儿明确应该怎么做?为什么这么做?不要轻易训斥、谩骂、殴打。能尊重孩子，让家庭充满民主气氛，富于平等。
五、言行一致，说到做到。
父母自身言行一致，表里如一，不要轻易承诺孩子的要求，但凡答应孩子的要求，及时兑现。
六、勤劳做家务，带动孩子一起劳动、游戏。
篇8：如何做一个成功的外贸人士
1. 向沟通对手表示善意与欢迎
—I will arrange everything.
如果沟通是由你发起,提供对手一切的方便,能使沟通一开始便在友善和谐的气氛下进行。尤其是当你的沟通对手是远道而来的,你热心地告知他:“I will arrange everything.(我会安排一切。)不但表现出你的诚意,也能使他在不必顾虑食宿等琐事的情况下,专心与你进行沟通。
2. 沟通进行中应避免干扰
—No interruptions during the meeting!
篇9：如何做一个快乐的教师
皇台小学张玉英
一、以平常心对待名利和得失
淡看人生，踏实奉献。淡看人生，以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡，不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。教育需要一大帮人虔诚、踏实奉献，而这只有保持平常心，淡看人生才能做到，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。只有放得下，才能拿得起。守住平常心却能高兴得起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人。正如胡总书记所要求的“淡泊名利，志存高远”。
欲望是个双刃剑，如果用它来追求能力、追求业绩、追求平凡、追求超脱，那么，欲望之火越旺越好；如果用它刻意来追求名利、追求仕途，那么，这个欲望还是约束一些的好。
如何对待名利，是观察一个人成熟与否的试金石。有的人做了一点事情，自认为了不起，名誉非我莫属，大有不得荣誉不罢休的架势，其实，不管是谁，在和平年代都没有什么了不起的事情，做出大事情的人往往是不肯要荣誉的人，如水稻大王袁隆平从没有想得到国家大奖，钱学森最激动的时候，不是得奖的时候，而是最普通的人记起他的时候。在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。
二、正确地处理好两种关系
第一，正确地看待教书育人。
如果把教书育人当成是“太阳底下最光辉的事业”，给自己的压力就大。我们可以先把它看成是一份工作，对工作的期望值就不会太大，因为它并不一定非常有趣。工作中也必然会出现问题，我们要善于做问题的解决者，而非挑剔者。要解决教学中出现的问题，沟通尤为重要，领导、同事乃至学生和家长都可以成为我们教学中的良师益友，及时沟通协调有助于尽快解决问题，让我们不为问题所累。另外，别把学生成绩当成衡量个人能力的标准，但也别抱怨学生基础太差，要是学生个个比老师还强，还要我们教师做什么？
第二，正确地对待同事。
同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是我们获得快乐的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的危机意识是必要的，但是过于紧张，草木皆兵却大可不必。我们应该调整好心态，正确对待同事。我们首先必须明白，无论自己再怎么优秀，都可能遇到强劲的对手。学历和资历固然重要，但最重要的还是个人的人格和实际工作本领。不管为了现实生存还是实现自我价值，我们都要学他人之长，不断进步，以适应环境的变化。
教师之间交往的基本行为准则：
１、公正或正义原则。公正原则既要求教师公正地对待同事、领导，也要求教师公正地对待自己，这一点以前常为人们所忽视。这主要是要求教师能够公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上相互配合，共同完成教育任务。只有以公正为基础，教师才能克服同事之间常常出现的“文人相轻”现象，才能真正解
决“同行是冤家”的职业心理，才能合理有效地处理教师之间的纷争与倾轧，建立起良好的教师之间的合作关系，树立完整的教师形象。
2.关心集体。公正是处理学校中各种关系的根本原则。在这个原则指导下，在处理与教师集体的关系时，教师应该遵循关心集体、维护集体利益的原则。我们承认教师对待自己的公正可以而且也应当考虑自己的利益，但是，这种对自身利益的追求不是盲目的、非理性的、不公正的，更不是与集体利益完全相对立的，而是要把持恰当的“度”。实践证明，不论是为了教育学生，还是为了教师个体自身的利益，每位教师都应当关心集体，维护集体利益。这一师德规范要求每位教师做到：(1)热爱教师集体，为集体承担义务。教师集体不是众多人的随意组合，而是为着共同的教育目标所组织起来的群体，有共同的集体意识和荣誉感，有严格的组织制度和纪律。(2)依靠集体，共同进步。作为一种创造性的脑力劳动的教育工作，需要每位教师充分发挥个人的聪明才智和巨大的创造力，为集体的教育作出贡献，同时，也要求每个教师把自己的教育和集体的教育统一起来，使自己的教育行为服从于集体教育的需要与目的，以促进集体教育任务的完成和教育目的的实现。可见，教师集体是每位教师充分发挥自己聪明才智的保证，教师个体只有依靠集体，并从集体中汲取经验，才会不断提高自己的教育水平。(3)维护集体利益，反对极端个人主义。我国教育活动中的教师集体利益，在于根据党和国家的要求，全面完成教育教学任务，把全体学生培养成生动活泼的全面发展的人才；在于教师集体中每个成员教育工作能力的发展和物质、文化、生活条件的共同改善。每个教师都应当自觉维护教师集体的整体利益，提倡先公后私，先人后己，克己奉公，反对和克服那种置集体的共同利益、共同的目标于不顾，追求个人的荣誉、成绩和享受，追求学生对教师个人的爱戴，为个人私利而明争暗斗的极端个人主义思想和行为。
3.相互尊重。相互尊重是教师进行人际交往的前提，是教师道德境界的体现，也是教师调动帮助自己成长的各方面因素的基础。心理学研究表明，尊重是人的一个非常重要的高层次的心理需要。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦损伤一个人的自尊心，就会遭到意想不到的阻力或抗击，可谓“士可杀，不可辱”。因此，教师必须尊重他人。只有在相互尊重的基础上才能形成团结和睦的同事关系和融洽支持的集体，才能增进教师之间的友谊，真正克服文人相轻的传统陋习。这种和睦融洽的气氛，能够使教师工作愉快，有利于教师的身心健康，有利于教育工作的成功。这就要求：(1)尊重他人，维护其他教师的威信。每位教师应该充分认识到，对学生的教育工作是依靠自己和其他教师的共同努力实现的，对自己在这个教育活动过程中的作用应该有清醒的认识，对其他教师的作用也应该有客观全面的评价，不能任意贬低其他教师的教育劳动。既要维护自己在学生中的威信，也要维护其他教师的威信。注意克服自傲、嫉妒心理，排除门户之见。既要尊重和自己观点相同的人，也要尊重与自己见解不同的人。做到平等待人，宽容大度，虚怀若谷。即使教师之间有意见，也应该在相互之间或在教师集体内部坦诚相待，诚恳提出，而不允许透露给学生，以免损害教师自己和其他教师的威信。(2)班主任与任课教师之间密切配合。(3)同一学科的教师要团结互助，共同进步。同一个学科的教师担负着同一学科知识的教学工作，彼此了解比较多，相互熟悉业务，应该在教学过程中互相学习，互相交流，取长补短，共同提高，而不要“文人相轻”，抬高自己，贬低别人，要注意防止那种为了保持自己在教学和研究中的地位而对同事搞资料封锁、专题保密、“留一手”等不良倾向。(4)不同年级、不同学科教师之间要齐心协力。(5)换位思考，善解人意。在工作、生活中，难免冲突。要解决这些冲突，教师则要学会站在对方的立场、角度来思考问题，既认识自己的要求，也能够体会他人的需要，同情他人，理解他人，做到“己所不欲，勿施于人”，并且能够在他人需要的时候，及时伸出援助之手，而非置他人的痛痒于不顾，这样的教师才是善解人意，才会真正得到同事的尊重。
4.团结协作。现代教育是一种群体协调性很强的职业活动，要求教师之间坦诚相待，团结协作，互相支持，形成教育合力。这是因为：(1)团结协作是实现教育目的的保证。只有全体教师团结协作，才能完成教学计划，才有可能实现教育目的。，现代教育还要求教师必须教育学生“学会做人”、“学会与他人相处”、“学会包容和理解他人”，教师首先应当做到这些要求。(2)团结协作是教育事业对教师提出的道德要求。由于现代社会的知识分化与综合、学科的交叉与融合，对人才的要求越来越高、越来越全面，需要一个人掌握的知识、技能越来越多、越来越深；又由于现代教育功能的多元化，人才成长的复合化，这使得培养人的教育工作不再是哪一位教师所能够独自胜任的。今天，无论如何博学多才，一位教师也只能完成教学的一部分，而不可能是全部。只有教师集体团结协作，充分发挥教师集体的智慧和力量，形成教育劳动中的“合力”，才能管好一个班级，培养好一个人。(3)团结协作是教师自我完善的最佳途径。为人之师，必须学高德厚，必须不断进步，必须自我完善。然而，我们要认识自我，改善自我，不仅要依靠自己的勤奋和自律，还需要在集体中通过与同事的比较而得到激励，需要得到同事们的帮助，需要通过他人这面镜子，教师才能更加清楚地认识自我，调节自己，更好地胜任教学教育工作。因此，要搞好团结协作，每位教师首先必须自觉地树立负责学生全面发展的观念。把学生培养成全面发展的人是学校所有工作的出发点和归宿，不论做什么工作，担任哪门课程的教学，教师都应当以此为团结协作的立足点，既教书又育人，为促进学生健康成长而共同努力，而不是为一己私利的蝇营狗苟，拉帮结派。其次，教师之间要坦诚相见，平等相处，互相支持，密切配合。在教学上，不同学科的教师和同一学科的教师应当相互帮助，在调课、复习、考试等实践安排上要有全局观念，从整体上考虑，相互谅解，求同存异，化解矛盾，多支持合作。在科研上，也需要不同学科教师的支持和合作，依靠集体，发挥集体的智慧，才能顺利完成科研项目。再次，教师要有奉献精神。事实上，所有的付出都有回报，所有的付出都有收获。教师之间的交往其实是利益平衡的过程，过于斤斤计较眼前的得失，表面看暂时得到一些，但是实际上会失去长远利益。而吃点小亏，作出点奉献，既有利于同事之间的和睦合作，以后也才有机会“占大便宜”。没有奉献精神，不善于协作，这样的教师不会有大出息。
此外，教师应乐于学习先进、扶助新人。在教师集体中，有些教师工作突出，被评为各种先进。这就为一般教师向先进教师学习提供了机会。一般教师应当承认并尊重先进教师的成绩，学习他们的教学教育经验，支持他们的工作，要警惕妒贤嫉能心理，克服“文人相轻”习惯，切不可专门挑剔别人的缺点，甚至夸大缺点，抹杀成绩，打击同事。
三、以高度的责任心对待平凡的工作
所谓责任心就是你有没有认认真真干好你应该做的事，干好每一件看似“微不足道”的小事。我们完全可以这么说：
责任心就是你认认真真上好每一节课，千方百计让学生喜欢你的课；责任心就是你要让孩子学会珍惜时间；责任心就是你时时都要注意你的言行是否可以对孩子们产生良好的影响；责任心就是你应该注意到你所做的每一件事是否都在为
孩子今后的发展着想；责任心就体现在教育的每一个细节上，容不得半点虚假！你骗得了别人的眼睛，但绝对骗不了自己的良心！
对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。
对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。
对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，却要对其几十年发展负责。要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。那种只注重学生眼前成绩和考试名次的态度和行为是不负责任的。
总之，对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。在教师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。既重视学习能力的培养，又重视人生方向的引领。二要强调成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
只要有责任心，只要心中装着学生，我想学生心中也会装着你的，你对学生真心地付出了，学生对你会给予回报的。
对学校负责，对学生负责，实际上也是对你自己负责！
能处理好以上三种关系，我们就有了宽松的教书育人环境。在这样的环境里，你合理统筹工作时间，上班时保证有张有弛，下班后自得其乐，又怎么会不快乐呢？