钓鱼的作文素材

钓鱼的作文素材（精选8篇）

篇1：钓鱼的作文素材

关于钓鱼的作文素材

20xx年10月7日

昨天下午，我、可可和叔叔一起去池塘钓鱼。

叔叔开着车带我们去小池塘钓鱼。到达目的地后，我们兴高采烈地下了车，像放飞的小鸟张开双臂欢呼雀跃。又像两只顽皮的小猴子你追我赶，在小路上快乐地奔跑着。

叔叔挑选了一根鱼竿，捏了一些蚯蚓，我和可可拿了三把椅子，一起去太阳伞下钓鱼。刚坐在太阳伞底下，可可就迫不及待地拿着鱼杆，挂上蚯蚓，叔叔帮他把鱼钩轻轻一抛，钩子在风中飞舞，像一个跳水运动员“扑嗵”一声跳入水中，在水里愉快地游泳。可可一直“霸占”着鱼竿，不给我钓，我非常不满，终于忍无可忍了，生气地说：“你一直在钓，让我也钓钓!”他无可奈何，决定我们一起拿鱼竿。突然旁边的叔叔捉住了我们的眼球，他竟然钓到了一条红色的大景鲤!我和可可都用佩服的眼神看着叔叔。几十分钟过去了，我们还是一无所获!真是姜太公钓鱼——愿者上钩，可是那些可爱的鱼儿老是不愿意上钩，唉!我们真倒霉!叔叔见我们这么久都没钓上鱼，于是走过来给我们演示了一下，只见他将鱼钩上套上食，将鱼杆用力一抛，鱼钩飞得老远，横卧在水面上的鱼鳔一下就竖了起来，不一会儿，鱼鳔沉下去了，叔叔用力一拉，好大一条鲫鱼被钓了上来，真是老将出马——一个顶俩啊!叔叔把鱼竿交给了可可，又给我找了一个鱼竿，于是我和可可开始钓鱼比赛。

我将挂了食的鱼钩扔到水中，不一会，鱼上钩了，我轻轻一拉，鱼摆了摆尾巴逃掉了，我非常生气，火冒三丈，恨不得把那条鱼捕上来，狠狠地揍它一顿，然后再把它煎了吃掉。我扭头看了看旁边的可可，只见他的鱼鳔沉了下去，他用全力一拉，叫道：“超哥哥，快来帮我一下。”我走过去，帮他收鱼线，好大的一条鱼，被他钓上来了，我用羡慕、嫉妒的眼神看着他。叔叔说：“看到鱼鳔沉下去后，要瞬间用力一拉，鱼嘴就被钩子钩住了。如果动作慢了，轻了，鱼就会逃掉。”听了叔叔传授的技巧后，我信心倍增，又投入到钓鱼比赛中。可可乘叔叔给我讲话的.间隙，又钓了一条鱼，他骄傲地说：“我赢定了。”我没吭声，只把鱼钩抛得远远的，心平气和地等待。

不一会儿，鱼鳔沉下去了，一条愚蠢的鱼经受不住诱惑，我看好时机，用力一拉，鱼像一片叶子飘上来了。可可也不好惹，他又钓了一条，比分一下子成了3︰1。他信心满满地说：“鱼儿，鱼儿，不要孤单，马上又会有新朋友来陪你们了。”看着可可阴险的笑，我就生气。真是天助我也，我连续钓了三条鱼!可可见这么久没有鱼上钓，拉起鱼竿一看，原来鱼钩上光光的，没有食了，大叫：“为什么?为什么?苍天啊，大地啊，为什么这么对我!”我哈哈大笑，笑得上气不接下气，转身安慰可可说：“不要紧，反正是娱乐，输赢没什么。”于是我们又开始了比赛……最后我们以5︰5战平。傍晚，我们高高兴兴回家做鱼吃去了。

昨天的钓鱼，让我学到了许多课本上学不到的知识，比如：做事要有耐心，有恒心，要认真专注，要观察仔细等等，钓鱼真有意思!

篇2：钓鱼的作文素材

钓龙虾的乐趣

五一放假，我在乡下奶奶家钓龙虾。

首先，我准备好鱼钩，然后在线的顶端挂上一块肥肉皮(据说龙虾特别嘴谗)，就迫不及待地跑到奶奶家后院的池塘旁，摆好架势准备钓龙虾了。

我把钩子使劲往塘里一甩，然后在一旁边玩边钓。突然，我发现水上打起了波纹。我二话没说，一下就把钩子拉了起来，没料到龙虾轻而易举地摆脱了鱼钩。于是，我再次把鱼钩扔进水里。过了一会儿，我发现鱼钩又有点动静了，我又使劲一提，但因为速度稍慢，狡猾的.龙虾又跑了。

两次失败让我有些丧气。这回我吸取教训，小心翼翼地把鱼钩放进水里，我还拿来一个凳子，耐心地坐在池塘边等着龙虾上钩。终于，有龙虾上钩了!这一次，我没有急着提起钓竿，而是等虾夹牢了，我才猛地一提。因为我的动作干脆利落，所以这次上钩的龙虾终于被我钓上来了。

篇3：钓鱼的作文素材

关键词：作文,生活,素材,积累

常言道:“巧妇难为无米之炊”, “磨刀不误砍柴工”。从事初中语文教学二十年来, 常看到许多学生的作文或者泛泛而谈, 空洞无物, 描述事物粗浅而缺乏特点, 形象苍白;或者言之凿凿, 千篇一律, 公式化、概念化倾向严重, 缺乏个性的显露;或者无病呻吟, 空发议论, 文章缺乏新鲜素材, 总喜欢虚构一些荒诞的故事。出现这些作文弊端, 究其原因, 主要是学生素材积累不足。作为一个语文教师, 特别是一个好的语文老师, 不仅要教给学生谋篇布局的技能技巧, 而且应该积极引导学生积累素材, 从生活中寻觅源头活水, 不断补充学生的素材仓库, 为写作备好丰厚的物源。

叶圣陶先生在《作文论》中说:“有了源头, 才会不息地倾注出真实的水来, 这个源头很广大, 不用外表, 操持由己, 就是我们充实的生活。”生活确实为我们作文提供了广博的感受和直接的经验, 我们要走进生活, 亲近生活, 观察生活, 体验生活。生活包括很丰富的内容, 我们亲身经历的是生活, 我们耳闻目睹的也是生活, 甚至我们对大千世界的认识和感受还是生活。五彩缤纷的大千世界给我们提供了源源不断的写作素材, 只要我们深入生活, 热爱生活, 用自己的实践去体验生活, 用自己的眼光去审视生活, 用自己的心去感受生活, 一定会搜集到生活赐予我们丰富的写作素材。

作文素材如果从以下五个方面着手积累, 一定会收获丰富的写作素材。

一、关注自己, 叙亲历之事

自身生活是我们取之不尽、用之不竭的素材库。做自身生活中的有心人, 给生活一份特别的关注。每个人的经历都与众不同, 在与家人、朋友、社会的接触和碰撞中, 我们逐渐从幼儿一步步成长为花季男女, 在这个成长过程中我们的身体、心理、思想都在不断地发生着变化。立足自身生活, 学会用自己独特的眼光去观察生活, 用自己的语言去表达对生活的独特感受, 写自己心里最想说的话, 抒自己内心最真挚的情感。写自己亲身经历的事情是最个性化的素材, 这样的事情最容易抒发真情实感, 也最容易写出打动别人的东西来。如记叙自己的一个故事, 写一段自己的成长经历, 展现一种思想的变化过程, 说不定就是一篇优秀的作文。可以这样说, 鲁迅先生如果没有对自己少年时代的深刻体验和认识, 就写不出《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》等精美的散文。

二、关注他人, 记动情之人

对于初中生来说, 接触的人有限, 经历的事不多, 所以选材的对象多是自己身边熟悉的人:亲人、老师、同学、朋友等。一般来说, 发生在他人身上的大事、新鲜事毕竟很少, 多是一些平凡无奇的小事, 甚至很多人可能重复着相同的事情。然而正是这些平凡无奇的小事中蕴含着血浓于水的亲情, 蕴含着师生之间、同学之间、朋友之间的思想和感情的流动。这就要求我们独辟蹊径, 在大众般的事情中发现自己的独特感受, 把身边对自己感受最深触动最大的人和事写出来, 通过自己动心的场面描写和典型的细节刻画成为文章的“亮点”, 真正达到“人无我有, 人有我新”的创作境界, 给读者以耳目一新之感, 豁然开朗之觉。如朱自清脍炙人口的散文《背影》, 选取父亲在车站为儿子买橘子时的背影的细节刻画来表达父亲的拳拳的爱子之心和儿子对父亲深深的怀念之情。还有魏巍的《我的老师》, 选取自己与小学时的女老师蔡芸芝相处过程中微不足道的几件小事, 表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚情感。读来感人至深, 印象深刻。

三、关注环境, 绘迷人美景

大自然充满无限神秘:风雨雷电、日月星辰、地震海啸、世季轮回, 有悲壮、雄奇与险峻, 也有温馨、高尚与典雅。无数的生命共同生存于这个复杂多变而又井然有序的世界中, 不时地泛着奇异而美丽的身影, 共同描绘出了一幅长长的画卷。自然界的一花一草、一山一水, 都是一部无言的哲理书, 给每一个善于发现和善于思考的人以无穷的启示。作为中学生应该热爱自然, 关注自然, 作文中可以描绘山水的美景, 也可以写一草一木的特性, 同时也要融入自己的一些感情和思想, 寓情于景, 借景抒情。只要热心关注环境, 并领悟其中蕴涵着的生命真谛, 你一定会搜索到许许多多的写作灵感。如中考满分作文《走过四季》就是在描绘四季景物的基础上的认识感悟和情感升华。

四、关注社会, 写时事热点

家事国事天下事事事关心。随着信息技术和网络的空前发展, 现代人不可能两耳不闻窗外事, 过着与世隔绝的生活。我们必须要关心国家大事, 关注社会热点, 并能把自己对时事的所闻所思诉诸笔下。社会时事、时代焦点也是我们写作的好素材, 紧扣时代脉搏的文章才更显立意深远。如满分作文《记住这一天》, 考生聚焦中国历史上三个难忘的瞬间:惨烈的南京大屠杀的屈辱、唐山大地震中中华儿女的坚韧和中国载人航天飞行成功的自豪。悲中华之悲, 颂中华之魂, 喜中华之喜, 立意深远, 主题博大, 具有震撼人心的巨大力量。

参考文献

[1]朱熹的《朱子大全》.

篇4：创意钓鱼的男子素材

经过多次研究与实践，我发明了远程遥控钓鱼船装置。

一、制作材料

传感器，遥控器，遥控器接收板，方向电机机组，推进器，排水泵，安装架，杆子，电磁器（电磁铁吸杆子的脱扣器），接收天线，起锚传感器，起杆传感器，自动起锚返回传感器，接收板，声呐探鱼器，水泵，继电器，方向电机，锚电机，蓄电池（12V），电池盒。船身、电池盒都用不锈钢防水材料制成。所有电器电压均为12V。

二、制作过程

取长85cm、宽50cm不锈钢板一块，瞟子直径110mm、长80mm，取直径为12mm的不锈钢圆管16mm，折弯成弧形，取直径为45mm的气垫，将不锈钢板折成长85cm、宽45cm、直径12cm的盒子，不锈钢板材厚0.95mm，取2根直径为3cm不锈钢的V形支架。

取60cm×60cm的方管做电机底座，取40cm直径为10cm的不锈钢管作为固定鱼杆的底座。取直径为6cm的不锈钢棒2根，截取30cm、25cm长度的各4根。取直径为2.5cm的不锈钢棒做鱼竿自动触发架。取1.2cm长、直径为10cm的弹簧连接，起拉伸作用。经过焊接、打磨、密封和防进水测试，制作完成。

三、工作原理

先把船放进河里，打开电源开关，将诱饵挂在专用钓鱼钩上，确保牢固后挂在主线八字环上，遥控收主线到上死点，再将杆子置于水平位置，挂好自动脱扣器，打开探鱼器、监视器，按照探鱼器反馈的信息确定钓鱼位置。

在探鱼器显示器上看见大鱼，让船停止，按下遥控器放线键即可，同时锚线机组自动停止放锚动作。

诱鱼器安装在主线大约60cm的八字环上方位置，诱鱼蛋见水5分钟后开始放诱鱼剂。鱼儿受诱鱼剂作用马上开口吃鱼饵，鱼线被拉动，起杆传感器将动作信号传给主板信号，主板控制脱扣器脱开，杆子马上弹起，这时鱼钩勾住鱼嘴，起杆时水平传感器和起锚传感器有信号输出以执行起锚和收回主线。

当杆子处于水平时，主线停止收线，起锚运行至锚头到上死点自动停止，鱼儿被钓起时会使杆子上下摇摆，这时水平传感器在水平位置时停止收线，不在水平位置时开始收线，重复动作直到主线收回至上死点。

这时鱼儿和船的距离为1.5m至2m。收线完成和起杆动作都有报警，让遥控器指挥船返回即可。

篇5：高考作文素材：钓鱼之道

1.文豪托尔斯泰讲的故事

有一个人想得到一块土地。地主就对他说，清早，你从这里往外跑，跑一段就插个旗杆，只要你在太阳落山前赶回来，插上旗杆的地都归你。那人就不要命地跑，太阳偏西了还不知足。太阳落山前，他是跑了回来，但已精疲力竭，摔个跟头就再没起来。于是有人挖了个坑，就地埋了他。牧师在给这个人做祈祷的时候说：“一个人要多少土地呢?就这么大。”

2.两则战胜诱惑的小故事

一则讲的是，春秋时，宋国的子罕执掌重权，有人献玉给他，遭其拒绝。献玉者说，这可是罕见的宝贝啊。子罕回答说，你以玉为宝，我以不贪为宝。我若收了你的玉，你我两人岂不都失去了宝?另一则故事是，明代官员曹鼐一次捕获一名女盗，二人独处一室，女盗屡以色相诱之，曹不为所动，书一横幅“曹鼐不可”贴于墙上。在这里，子罕和曹鼐都把自己的名节看得比什么都重要。

3.马哈鱼

非洲大陆四周的广阔海域中，生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生以后，最先得到的食物却是自己生身母亲的肉体。它们的母亲在自己孩子吮吸和撕咬自己的血肉时，只是极其痛苦地在海水里翻腾，却从不作出丝毫的反抗。大马哈鱼为了孩子的成长，只能在众多孩子的撕咬之下，使自己的一具骨骸沉于海底……

大马哈鱼对孩子的爱，到了无以复加的地步;而孩子对母亲的残忍，岂不也同样达到了无以复加的地步?

4.钓鱼之道

精于垂钓者都知道，假如有大鱼上钩，硬把鱼往岸上拖是很糟糕的事。其结果，不是钓线被扯断、鱼钩被拉直，就是鱼嘴被撕裂，这时，本已上钩的鱼也会逃走。

正确的做法是，当大鱼上钩，钓者对于鱼的挣扎，应该有一个合理的迁就。这时的钓线，应该放得较长，任由鱼拖着跑，等鱼累了，再慢慢收线;如果鱼再一次挣扎，钓者也再一次放线，鱼累了，再收。几个回合下来，鱼往往会精疲力尽，任由钓者拖上岸。

生活中，我们也常常被一条无形的线拉紧，于是你挣扎，奔突，拼尽全力，但结果，却无异于自杀。有时候，你休息一会，打个盹儿，醒来，体力和精力得以恢复，突然奋力一搏，反而往往会收到意想不到的效果--这时，也许，你便会像那条绷断钓线的大鱼一样，自由了。

5.动物中的母爱

篇6：暑假钓鱼素材

那天是去年暑假里的一个星期五晚上，我正在看《新水浒》电视剧中的武松打虎，正看到精彩的时候，爸爸突然换台了。我大声叫道：“爸，你干什么呀?”爸爸不慌不忙地说：“没干什么呀，就是有个宏伟规划想跟你谈谈。”我说：“什么规划?有多宏伟呀!”爸爸答道：“怎么没有点表示啊!”我说：“什么样的表示?”爸爸说：“一罐可口可乐而已。”我说：“马上到。”说完，我立即跑去冰箱面前拿了一罐可口可乐递给爸爸。爸爸边喝边说：“其实，这个规划就是钓鱼。”我叹气地说：“切——”。爸爸说：“我们这次肯定不会像上次那样鱼兜里空空如也了，因为我们这次是去天生桥低坝湖一定会钓得大鱼的。”我嘀咕着：哪次您不是这么说的。爸爸又说：“你到底去不去，那可是很好玩的哦!”听了爸爸的提议，我还真想去一次啊!我就爽快地跟爸爸说：“爸爸，明天我跟你去钓鱼。”

第二天一早，我便和爸爸一起坐车去了天生桥低坝湖。我们到了天生桥低坝湖，便让一名工作人员带我们去一个钓鱼点。接着，我们拿出鱼竿和饵料，爸爸非常娴熟地把鱼钩和饵料装上去。爸爸一连拿出了5根鱼竿一排摆开，等待鱼儿上钩。

忽然，一根鱼竿的浮标沉了下去，爸爸立即作出反应，把鱼竿提了上来，鱼儿

在水里直打转转，只听见鱼线在空中吱吱响，爸爸左手提着鱼竿，右手拿出抄网，眼疾手快的把鱼抄了上来。只见一条约三斤重的大草鱼被制服了，在鱼兜里活蹦乱跳的，太令人兴奋了。之后，鱼儿们接二连三的上钩了。

好家伙!这次出钓竟钓了大小共13条鱼，沉得我提都提不起来。这次钓鱼的收获真大呀!

钓鱼——暑假篇

——古有姜太公垂钓，今有本太公钓鱼。

时间飞逝，眨眼间两个月的暑假生活已经结束。回想起来，就如自己在咀嚼口香糖一样，耐人寻味。一件件趣事浮现在脑海中。怎么也挥之不去。

当钟表“滴答滴答”的从耳边想过。当阳光一缕缕的照向大地，便送去了暑假，迎来了新的生活，不时回望那些快乐的日子，心中不免有几丝眷恋。暑假充满了“酸甜苦辣”虽有几丝的不同，但更多的是相同。

这天中午，我为了落着点清闲，于是和放假的爸爸一起出去钓鱼。经过半个小时的路程，终于到了湖边，爸爸找了一个没人的地方和我坐了下来，这里的环境还不错，湖水的周围环绕着郁郁葱葱的树木，还能给我们乘凉。

这是我和爸爸做好了准备工作，等待着鱼儿上钩。

水面上的斧子好像多了一下，但我提起钓竿一看，钓钩上的鱼饵不翼而飞了。这条鱼太狡猾了，把鱼儿吃了还不上钩，又看了看爸爸的桶里，已经装了大半桶鱼儿了。我心想：爸爸为什么钓了这么多鱼啊?

难道是我爸爸有“鱼缘”??不对呀，我是我爸爸的儿子怎么说我也继承了我爸爸的优良传统，为什么我没有“鱼缘”?爸爸看我一直挠着脑袋并没有拿着鱼竿，所以他拍了拍我肩膀说：“臭小子，想什么呢?再不拿起鱼竿，鱼竿就要被鱼给拖下水了。”

这是，我看见语感在水里被不明物体扯了三下，我用力收线，一条肥肥胖胖的鱼就在我的眼前，我开心地把鱼放在桶里。

我望着自己的“第一桶金”又陷入思考，我为什么会钓到那条鱼?是爸爸的及时提醒，还是“无心插柳柳成荫”?最后我发现都不是，而是等待，伺机地等待，如同趴在草丛中伺机而动的也是，不鸣则已一鸣惊人。

当年姜太公钓鱼，耐心等待了几十年，他钓到了什么?钓到了皇帝的赏识和一人之下万人之上的丞相之位。

人们常说“机会总是留给又准备的人。”而我说：“机会总是留给有耐心的人。

暑假里最有趣的是钓鱼

我认为暑假里最有趣的是钓鱼，钓鱼不仅有趣还好玩。

钓鱼要做的第一件事就是找诱饵，诱饵必须要选好，不然鱼不会上钓的，诱饵选好之后就可以开始钓鱼了。

接下来要找一个好地方开始钓鱼，要找一个草多的地方，因为鱼都喜欢躲在草里，钓鱼最大的禁忌就是心烦气躁，心烦气躁不可能钓到鱼的，钓鱼的时候心要静，不要看到一点点动静就拉钩，这是鱼在骗你，要等鱼吃得津津有味的时候再接钩，为了确保万无一失，还可可以带一个网子把它捉起来，不过不要把鱼逼得太急，俗话说：“狗急跳墙。”鱼急了一定会跟你来一个鱼死网破，如果鱼太重了，我劝你最好放弃它，小心它把你的钩都拉断。

如果在别人的池塘里钓的话，还要注意池塘的主人，被别人发现的话，一定会被别人痛哭一顿，再把你的钓给收了，让你空手而回。

记得有一次，因为我们在别人家的池塘里钓鱼，我们忘记买鱼饲料，所以我们钓了半天，还是一无所获，我们开始有点儿不想钓了，就在这时，一个人喊到： “我钓到了一个大鱼，快点来帮我拉呀!”我们一听，赶快去帮他拉鱼，他大笑道：“这头鱼够我们家吃好几天呢。”他连谢谢都没说，就丢下钓去看鱼，不看不知道，他一看就傻了眼，这哪是什么大鱼，分明是一只装满水的皮鞋。有一个人说：“你的家里每天就吃这个呀。”他气得满脸都红了，恨不得找一个地方跳进去，我回头一看，他的钓竟然在动，我大叫一声：“鱼在拉钩。”等我们赶到的时候，鱼已经把钩拉到河里去了，我笑着说：“没想到啊，这条鱼还学会了调虎离山之计啊，它一定看过《孙子兵法》看来，以后钓鱼要小心它对我们再计了!”

篇7：跟钓鱼有关的作文：钓鱼真快乐

爸爸开车带我去河边，我飞快地找了两个位置，一个给爸爸一个给我，我拿起鱼竿。爸爸就说：“我们来比赛吧。”我 说：“比就比，谁怕谁。”我把鱼竿放进水里，耐心地等待鱼上钩，不知不觉，我钓到了一条大鱼。我打电话给妈妈说:“妈妈我钓到了一条鱼，等回家了做鱼汤喝”。妈妈说：“好。”我把电话挂了，耐心地钓鱼，不一会儿，我钓了许多的鱼，而爸爸一条也没有钓到。我高兴地说：“我这次赢定了。”突然，我感觉背后有人，我猛得转身，发现爸爸正要偷我的鱼呢，我说：“爸爸你怎么不讲道理呢?”爸爸满脸通红，手摸着头，不好意思地回到了自己的位置。太阳下山了,我高兴地喊：“我胜利了。”我看见爸爸的水桶里一条鱼都没有。爸爸说：“我们回家吧。”我高兴地收拾东西回家了。

我在回家的路上，仿佛闻到了妈妈做汤的味道。那天，我玩得太高兴了。

篇8：作文素材的加工技巧

一、掌握几种技巧

1. 仿写素材

对于手中掌握的素材,我们不可能“照抄”下来,那么,就可以按照主题进行仿写。如这样一则素材:没有长须飘拂的冯友兰,没有美学散步的宗白华,没有妙语连珠的吴组缃,没有口衔烟斗旁若无人的王瑶,北大的未名湖肯定会寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征,他们又与北大的未名湖有关,按这一思路,我们可作如下仿写:没有采菊东篱下的陶渊明,没有举杯望明月的李太白,没有慨叹民生困苦的杜工部,没有畅游赤壁纵怀大笑的苏东坡,中国诗坛必定苍白得多了。

2. 扩写素材

对素材的重新加工过程,有一个技巧是扩写。所谓扩写,就是把原来一个比较简单、粗糙,内容比较概括的素材扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。如“文天祥誓死不降元”,把这一则素材进行扩写,有学生是这样操作的:面对着汹涌的零丁洋,被捕的文天祥陷入了沉思:北方已为夷人所占,本希望收复失地,可是自己亦被捕,南山也陷入了元人之手。刚才降将规劝自己投降,是啊,如投降可有享不尽的荣华富贵……不,不,我不能,我是宋朝人,为了宋朝的尊严而活着,人生自古谁无死,为的不就是那浩然正气而活吗?今天就是我血染零丁洋之时……扩写后的素材,内容丰富,情节感人。这个学生在扩写时,注重了合理的想象和联想,但同时也忠实于原素材主题。

3. 压缩素材

有时候,面对一则内容较多的素材,直接引用进作文显然不适合,但又必须用这一素材,怎么办呢?压缩。即把内容较复杂、文字比较长的素材进行压缩,保留其主要内容,限制字数,缩成一则内容较短的素材。压缩时,对原意必须保留,即主题不变;尽量不要打破原素材的内容顺序;只留下主要内容,去掉修饰词;明确主题,删掉与主题没关系的内容。

4. 虚构素材

我们都说,写作文要真实,要表达真情实感。是的,文贵在有真情实感,但同时又贵在有入情入理的“编造”,也就是虚构。作文拘泥于“实”,而不写“虚”,写作的思维就会受到严重束缚,而且难以展开。其实,虚构是一个文学创作概念,绝不等同于跟实际不符合的“虚假”。虚构,是文艺创作中为概括生活、塑造形象、突出主旨而进行的。对于素材来说,同样可以用相同的方法进行虚构。有学生写司马迁的“选择”,虚构了司马迁在接受宫刑的前一晚上的内心活动变化过程。经过内心的冲突,司马迁最终选择宫刑,目的是为了编撰一部“究天人之际,通古今之变”的伟大著作。可见,虚构素材是完全可行的。不过学生要掌握几个原则:一是虚构必须可信。虚构之事,不必真有,但是必须能有,虚构的基础是可信,虚构必须在常情常理之内,而不能在常情常理之外。二是虚构要有新意。对原素材所体现出的观点要推陈出新。三是要有一定的情节。没有情节的虚构只是无聊的说教,只有通过情节的推进才能刻画出人物的形象。

二、多角度加工素材

1. 添加故事情节

对于一些情节简单的素材,我们可以通过对情节的加工,加强情节的故事性,使素材内容获得扩充。如写“雨天等待妈妈”这一素材,就可以加入一些故事情节使之更加丰富:这雨却越下越大,雨点打落在泥土里,形成一滩烂泥。暴雨中的街头,穿梭着点点伞花,却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声,天地之间仿佛混为一体,凌乱而模糊。我觉很冷,冷至心肺。可妈妈还是没来,会不会出了什么事呢?我有点担忧了。(2008年浙江温州卷《下雨天,真好》)小作者添加了雨越下越大的情景,同时通过眼睛寻找妈妈这一动作,突出了自己对妈妈的担忧。

2. 丰满人物形象

对于一些人物素材,我们可以通过一定的合理想象,把人物置身于一定的环境之中,通过对人物的语言动作心理活动进行细致的描写,扩充对人物形象刻画的内容,从而达到印证话题的目的。如写一位中考生落榜的故事,如果写成:她今年没有考上重点高中,懂事的弟弟鼓励她。这样的素材只能是单调无味。我们可以对其中的人物进行描写,以丰满人物形象:“‘姐,前面就是状元溪,八爷说,叫声状元溪,来年准能考中。’小弟一脸灿然,凌乱的头发,一双可盼的眼。弟弟放下扁担,理了理乱发说:‘姐姐,我帮你叫,我声音大。’弟弟像山里娃赶集似地掩不住喜色。”(2008年浙江宁波卷《留在我心底的风景》)小作者通过对语言、动作、心理的描写,使人物形象显得生动具体。当然,要使人物形象丰满,我们一定要仔细分析素材,找到人物身上的一些突出点、闪光点,才能诠释话题的事迹,进行重点加工,切不可对人物的生平进行“流水帐”式的叙述。

3. 转换角度加工素材

对于一些素材,我们可以通过角度的转换,即把自己当成他人来写,会产生别样的效果。如“我———陆游,一位爱国的诗人,热衷于诗歌,一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静,总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心,所谓‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’。对了,这就是我的名句。对于此诗的由来,请听我娓娓道来。”(2006年广东江门卷《山重水复疑无路,柳暗花明又一村》)需要注意的是,此时的“你”,一定是文中所替代的“他”,那么,语言、内容等都要符合“他”的特征。

三、利用几种思维模式

1. 探因思维

对一则素材的加工,我们不能随意而为,而是要通过一定的方式进行,要找到这一素材最佳的切入口,否则加工就无从谈起。如何寻找这一切入口呢?我们可以通过不断反推,即因果思维的形式进行。如“答案是丰富多彩的”这一话题,我们可以这样推测它的原因:“为什么答案是丰富多彩的?”因为“看问题的角度、标准和方法是多种多样的”,因为“世界是千变万化的”。这“因”正是写作的切入口。

2. 索果思维

所谓索果思维,就是将话题作为前提,考虑其会导致何种结果。以2008年重庆中考卷《那一幕,我难以忘怀》为例,我们可从以下几个方面考虑结果:出现许多感人的故事;人们之间彼此帮助,没有了隔阂;付出后的收获,掌声是对他的最好回报;震撼着人内心的情感,引起共鸣;那一时刻,人性的最美展现了出来……这样推论下去,对素材内涵的把握就更加深刻而全面,对素材的闪光点也找准了,写作也就不成问题了。

3. 正反思维