初三记叙类作文800字优秀作文

2024-06-11

初三记叙类作文800字优秀作文（精选9篇）

篇1：初三记叙类作文800字优秀作文

伴着新学期的到来，我们学校一年一度的运动会顺利地打响了!每个班级都派出了实力最强的选手来参加这次运动会。在之前的个人项目比赛中，我们班以微小的优势领先于其他班。最后到了分值最大，真正决一胜负的团体接力赛。比赛即将开始，选手们个个都摩拳擦掌，在跑道上准备就绪。

随着一声枪响，震撼人心的接力赛开始了!各班的啦啦队呐喊助威声响彻整个校园。赛道上各班选手们正在努力拼搏，他们各自发挥出自己最佳水平，可以看到他们之间几乎没什么差距。可就在这稳稳当当的局势下，地上突然滚落一个物体。不好!是我们1班的选手掉棒了，差距一下子就被拉开了!现在领先的是2班选手。这时在我的左边响起一阵又一阵的欢呼声。但比赛并没有结束，我们班参赛选手们及时调整心态，加上平时训练配合的很有默契，我们班终于赶超上来，排在第二名。最后一棒，还有机会，加油!我们班最后一棒派出的是实力较强的孙剑颢，从他不服输的眼神可以看出，他很有信心取得好成绩。只见他一接过棒就像离弦之箭飞了出去。渐渐的他与第一名的差距越来越小，还有五米，三米……快到终点时，他禁闭着双眼咬牙奋力冲刺，最终追上第一名双双冲进了终点线，比赛结束。他和2班的选手几乎同时到达，但孙剑颢还是比他快了0。01秒。所以我们班以这微弱的优势获得了接力赛的第一名。

赛后，我们全班一起都欢腾起来。有的在呐喊，有的在欢呼，有的更是兴奋地手舞足蹈。而孙剑颢则被我们抛向空中，大喊“万岁!万岁!万岁!”来庆祝这胜利的喜悦。

这次运动会我们班取得了全年段团体第一名的好成绩。这是来之不易的胜利。是同学们有着像钢铁一般的毅力，团结一致，努力拼搏换来的胜利!

篇2：初三记叙类作文800字优秀作文

在辽阔的大草原上，马嘶声声，热闹非凡!主裁判当然是伯乐了，只见他手握发令枪，高喊一声“各就各位”，赛场上立刻鸦雀无声。“砰”的一声枪响，马场上就立刻变得尘土飞扬。

众马奋蹄疾驰，争先恐后。“一马当先”犹如一支离弦之箭，冲在最前头。“马不停蹄”也不甘示弱，几乎和“一马当先”并驾齐驱，后面还有“快马加鞭”紧跟不舍，“龙马精神”更是充满活力，浑身上下有使不完的劲似的，勇往直前，一点也不放松。“马到成功”也不落后，撒开大腿紧跟其后。

但是，马群中也有一些“南郭先生”。“马马虎虎”就是其中一个，你瞧!他一会东张西望，一会低下头心不在焉地吃着草，很快就被甩在了后面，他索性就放弃了这场比赛，回家快活去了。

“害群之马”还是那么讨厌，在马群中上蹿下跳的，胡乱地摆动着马蹄，后来竟然跳到“老马识途”的背上去，他的脚把“老马识途”的后腿给踢折了，没办法，“老马识途”只得被迫放弃比赛到旁边的休息站包扎伤口。哎——“害群之马”这个臭脾气什么时候能改啊?

让我们把目光再次聚到绿茵场上吧!经过了两个多小时的拼搏，“马到成功”在最后的关头赶上了“马不停蹄”并列第一，双双荣获“千里马”的称号。而“快马加鞭”和“一马当先”分别获得了第二名和第三名的好成绩。最难得的是“塞翁失马”通过最后的狂奔，居然挤进了前十名，成为了这届比赛中人们津津乐道的一匹黑马。

篇3：高考记叙类作文精巧构思探秘

一、一线串珠法

“流水账”是记叙类作文写作的大忌, 究其因, 主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上, 巧妙地缀上几颗闪亮的“珍珠 (事件) ”, 就能逐层拓展文章丰厚的内涵, 使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

山东一考生的《今天去远行》, 通过“行囊”中的各种物品勾起自己对生命历程中“爱”的回忆, 表现了自己对“人生行囊”的看法。作者在“行囊”这根红线上, 巧妙地缀上了“我”人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠”:一是织毛衣 (妈妈的爱) , 二是找弓箭上的小铁钉 (爸爸的爱) , 三是撕书折纸飞机 (姐姐的爱) , 四是玩玻璃球 (伙伴的爱) 。请看第三、四颗“珍珠”:

远行第三站, 走着走着便饿了, 我好期待, 接下来在行囊里我将找到什么呢?一块石头?一辆玩具车?竟然是纸飞机——一架用课本折叠成的纸飞机。我恍然记起自己所犯下的过错。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意放置她的学习用品, 埋怨父亲只顾着看电视而不帮她找一下课本, 却一点也不怀疑她的弟弟, 她甚至害怕自己的声音太大吵醒了他——那个将她的课本当作纸折飞机来玩的人。我沉默了。姐姐的爱鼓舞我继续前行。

远行第四站, 走着走着便困了, 我放下行囊, 摸了一下自己的脸, 忽然, 一个亮晶晶的玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下, 仿佛有一个声音在耳边响起:“看看吧, 是不是很特别?”的确十分特别, 几种颜色交织在一起, 好像一簇斑斓的花朵, 但为什么我的心好像被针扎了一样呢?我猛然回忆起和他玩耍时的情景, 有时徜徉在河边的小坎上, 有时躲在桑树林里, 有时被邻居追着从村东头跑到村西头, 直到那天他父亲将他带走。这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。

四颗事件的“珍珠”恰似小品中的四个包袱, 不仅摇曳着“事趣”, 吊足了读者的胃口, 而且不断用“爱鼓舞我继续前行”来给力自己的远行, 给人以“人生有爱不觉寒”的浓浓暖意。

二、设计悬念法

电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释:“我在影片中放置的定时炸弹, 它一刻不爆炸, 观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念, 就可以使读者产生追根究底的阅读冲动, 收到“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”的神奇的构思效果。

山东一考生的《书到用时方恨少》正是采用设计悬念法, 一下子揪住了阅卷老师的心。

当考试还剩五十分钟时, 我决定写作文, 不知是否是我过于“轻敌”, 连续读了几遍竟没读懂题目, 心中顿时警铃大作, 这时才感到脑中积累的素材如此之少。写“陈寅恪不慕学位, 一心向学”?不行。想写“刘文典之后再无狂徒”, 却发现与材料无关联。想写“钱钟书为专心写作而拒客”, 却发现与材料更是没有关系。

此时, 我的手心已是满满的汗水, 我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了, 距离考试结束只有三十分钟了, 我的大脑却依旧一片空白, 这该如何是好!

(悬念由此而生, “‘我’到底能不能顺利完成这篇高考作文”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。)

这一刻, 耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声“催命符”, 我不禁再次感叹“书到用时方恨少”, 若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪了。

(时间在一分一分地推移, 读者的心也随着“我”的心在一点一点地收紧。)

一滴汗水从我的鼻间凝聚, 我听见它“吧嗒”一声掉落在我的手背上, 烫得我的手火辣辣地疼, 似乎苍蝇也看出我的窘迫, 趾高气扬地飞舞在我面前, 嗡嗡地嘲笑着我的样子。

这时, 距离考试结束还有十五分钟。

(只剩下最后十五分钟了, “我”还能赶得上吗?至此, 悬念已推向极点, 读者的心弦也绷紧到了极点。)

我急躁不安, 作文还一动没动, 又发现选择题还未涂, 只好先放下这让人头痛的作文。

涂好卡后我突然想到, 这个材料不就是告诉我们, 虽然有些东西用不到, 但仍要提前做好准备, 更不用说那些会用到的东西了。这是告诉我们要做好一切准备, 免得像我现在这样啊!

正当我要提笔时, 传来了一声晴天之雷, 考试结束了!

看着空荡荡的作文, 我又叹了一声:“书到用时方恨少啊!”

当我们读到篇末800字处那句“书到用时方恨少啊”时, 一定会露出会心的微笑, 为考生的机智和即兴的慧悟点赞。至此, 长久以来压在读者心头的一块石头总算落了地。扣人心弦的悬念设计, 使读者的心与作品中人物的心一起跳动, 充分展现了悬念设计神奇的构思效果。

三、情节突变法

记叙类作文叙事的常规模式是“起因——经过——结果”, 受其影响, 许多学生的作文构思常常会落入平铺直叙的窠臼, 使读者产生“看到开头, 就知道结尾”的消极阅读心理。如果作者在构思的过程中, 能跳出程式化的框框, 别出心裁地设计出出人意料的突变式情节, 就可以使文章腾挪跌宕、一波三折, 从而激发起读者“不看不知道, 世界真奇妙”的阅读快感。

天津一考生的《才子》通过场景描写对“才子”的阅读状况做了“展示”。第一种阅读是不求甚解式阅读, “才子”竟把浮奢谄媚的杜河南说成了雅士, 把他用书装点门面说成了书香门第, 甚至把《唐语林》的作者“王谠 (dǎng) ”错读成了“王谠 (tǎng) ”。第二种阅读是功利式阅读, “才子”竟想把周国平书上的妙语剽窃到自己的作文中, 以骗取高分。如果按照程式化的情节设计, “才子”的显摆式表演已足, 作者的反讽态度已明, 也该收尾了, 但是作者却匠心独运, 设计出了的突变式结尾:

前两天, 我刚上地铁, 才子就迫不及待地开讲:

“你知道‘白银时代’吗?”

“王小波的小说。读过。”

“不对。是俄罗斯诗歌史上的一个重要时期, 分为前期和后期的象征主义……然后是阿克梅主义、意象主义、未来主义……”才子舌绽莲花, 我听得目瞪口呆。

“我最喜欢叶赛宁, 他像时空中的一颗彗星, 从地球闪过, 留给人间一首首灿烂的诗篇, 感动了一代又一代的男男女女……”

看起来, 才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿, 他还能读这些跟考试关系不大的书, 才子还真不简单。

人无完人, 以前对他的“误解”, 还是擦掉吧。

突变式情节设计昭示出“青春阅读, 真喜欢才能动真情, 动真情才能得真义”的深邃内涵, 峰回路转, 意味深长, 耐人寻味, 发人深省。

四、欲扬先抑 (或“欲抑先扬”) 法

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”, 但记叙类作文写作的法则绝不是平淡, 而是“文似看山不喜平”。欲扬先抑 (或“欲抑先扬”) 的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜, 它通过情节的起伏、情感的波折, 激荡起阅读心理的落差, 从而产生震撼人心的构思效果。

江苏一考生的《不想再沉默》展示出了欲扬先抑手法的独特效果。文章开篇着力刻画了父亲表情之“冷”, 表现了“我”与父亲的关系之“僵”:

父亲, 十六年里, 我很少看见他那满是沟壑的脸庞上泛起笑容。面对着他, 我能感觉到的仅有威严与沉默。久而久之, 在父子之间便多了一层隔膜——沉默。无论是对我成功的喜悦, 还是对我失败的泪水, 他那刻满沧桑的脸庞上, 从未显露过一丝鼓励与安慰。

(此时, 从情感倾向上来看, 作者对父亲的态度是“抑”。但“男儿有泪不轻弹, 只因未到伤心处”, 在“我”就要离开故乡到异乡求学时, 父亲的表现发生了逆转。)

忍着夜的孤寂, 我独自一人走出房间, 却发现淡淡的灯光洒满了堂屋的角落。父亲房间的灯怎么没关?向前走去, 开着细缝的房门内透着淡淡的光。目光随着光望去, 我愣住了。那苍老的脸庞上, 竟泛起阵阵银光, 两道深深的泪渍嵌入其中。颤抖的双手紧紧攥着一张我旧时的照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸, 微红的双眼里, 溢满的早已不是沉默, 而是热澄澄的爱……两行热泪落下, 一个在门内, 一个在门外。

……车站, 父亲默默地收拾行装, 我伫立在一旁。时间一分一秒地流逝, 可我并未在意, 父亲的双手颤得厉害。要发车了, 轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李, 走向车。回首间, 目光再一次凝滞。父亲早已泪眼婆娑, 泪水涌出他的眼眶。我也忍不住了, 冲上去一把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我, 不忍心放我离去, 早已泣不成声, 眼里的沉默早已消失, 只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨中缕缕情丝纷飞, 洒落到海角天涯……最后, 我们都没有再沉默!

从“表情之冷”到“内心之热”, 从“压抑下的沉默”到“不经意、不矫情、不掩饰的宣泄”, “我”终于真切地感受到了父爱的硬度和温度。欲扬先抑手法的成功运用, 淋漓尽致地展现了当代中学生对亲情由表及里、由浅入深的认识和感受过程。

五、细节凸现法

人们常说情节是人物性格发展的历史, 而细节则是人物的血肉。可见, 细节在记叙类作文中有着重要的作用。细节描写的成功, 关键在于细。细节不细, 人物便成了一个个活动的影子, 事件便成了一幅幅“骨感”的线路图, 主题也就成了没有血色的标签。这就要求我们抓住“一言一动之微, 一沙一石之细” (朱自清语) , 把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中, 凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

江苏一考生的《说不尽的唠叨》正是以精彩的细节描写来彰显情感的热力的:

走近些, 看到外婆, 摇着蒲扇, 煮着中药。外婆缓缓地摇着蒲扇, 扬起四周些许的草木灰。灰粒飘浮着, 不见任何痕迹, 还能留下什么呢?我静静地站着, 默默地注视着, 一动不动地承受着。

外婆时不时打开壶盖, 看看里面灰黑的草药, 微微沸腾的汤药, 煮痛了外婆的眼与心。外婆从袋中掏出一块手帕, 擦干眼泪, 狠狠地攥紧。半晌, 才放下壶盖, 又拾起地上的蒲扇, 一下一下, 试图扇走缕缕不绝的烟雾, 似乎要扇走被煮沸升腾的苦涩。

……

外婆轻轻地放下手中的东西, 赶紧扶起外公, 用孱弱的身子斜撑起外公的病体, 将药一勺一勺地吹凉, 递近, 倾斜, 送到外公的嘴边。外公费力地含着药, 睁开了眼, 深深地看了外婆一眼, 嘴唇微微翕合, 仿佛想说什么, 手微微靠近外婆, 想要去碰触……一碗见底, 煮熬了一个清晨的药全洒在了外婆的前襟上。

那药散发着热气, 这是屋里唯一的热气。此时, 我才明白:最深的痛是无言的, 最长的唠叨也是因为爱。

摇着蒲扇、扇走烟雾、斜撑起外公的病体、一勺一勺地吹凉、递近、倾斜……外婆对外公深深的“爱”, 在这些细节中得以充分表现。外公的病情一天一天加重, 外婆的内心也一天比一天痛苦, 但为了抚慰外公那颗极度敏感、脆弱的心, 她只能无言, 只能将千言万语化作日常生活中这几个简单而熟练的动作。外婆“煮”的是对外公的真情, “喂”的是对外公的深情。大痛无言, 作者正是通过对外婆煮药、喂药细节的刻画, 将一位坚强、执着的老人形象烙印在了阅卷老师的内心深处。

六、哲理升华法

当前, 高中生的记叙类作文写作还存在着“低幼化”的弊端, 其立意高度还停滞在初中生甚至小学生的层面上, 文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此, 我们有必要在客观冷静叙述的基础上, 升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样, 才能尽显当代高中生的精神风采和思想品位。

江苏一考生的《沈三怪其人其事》以客观冷静的笔调叙述了沈三怪的两件小事:一是在困难时期没有油烧鸡就在鸡汤里放黄豆 (说法是“黄豆里有油, 油是黄豆榨的”) , 遭人嘲笑;二是用“洼”给儿子取名 (说法是“洼地可以养鱼, 可以长藕”) , 别人不解。两件小事后来竟还应验了:

二十世纪九十年代, 村里年轻人纷纷外出打工, 知道饭店里常有黄豆炖鸡、黄豆烧甲鱼、黄豆烧猪蹄等名菜, 还特地破费去品尝一番, 感觉味道真不错。他们把这些名菜告诉村里的留守老人, 老人们感叹, 三怪要是早些在镇上开个黄豆烧鸡菜馆, 早发大财了。

……众人都说“沈其洼” (大儿子叫“沈其高”) 名字起得不好, 独有一个高中生夸起得好, 说是兄弟二人, 一高一低, 一显一隐, 体现了多元互补的价值理念, 他还举了习近平、习远平兄弟的例子来佐证。沈三怪听了很高兴, 说是自己无意中跟上了老一辈革命家的“理念”。

在此基础上, 作者缘事生发, 升华出生活的哲理, 从而使文章闪耀着夺目的哲理光芒。

沈三怪还有许多这样的故事。他确实有些怪, 做事的思维方法常常与众不同, 有时几乎不近常理, 但是拉开时空距离来看, 又往往是合理的。其实, 人需要像沈三怪那样, 不囿于成见和定式, 当别人精明过人的时候我不妨糊涂一点, 当别人只看眼前的时候我不妨把目光投向远方, 当别人已说的时候我不必再说, 别人无话可说处我倒要多说几句。

七、视角变换法

秃子头上的虱子, 明摆着, “地球人都知道”, 没啥意思, 你何不到秃子的“背面”看一看他脑后那一两根可贵的“青丝”呢?相信它会成为众人瞩目的焦点。视角的变换, 能够使文章的构思另辟蹊径, 别开生面, “见人之所未见, 发人之所未发”, 平淡中显出“奇崛”来。

2016年高考北京卷作文题之一是《神奇的书签》, 当多数考生把视角对着“人”, 大谈人借助书签阅读的时候, 阅卷老师早已心生厌倦, 而下文的作者却将视角转向了“书签”, 写书签对书和读书之人的感受, 给人以耳目一新之感。请看其中一个精彩片段:

我, 是一枚书签, 一枚神奇的书签。由竹子切下雕成, 也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故, 将我拿在手中的人总会不由自主地静心, 将身心托付在书中。

初来世间, 我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从人手上传来的炙热。《天演论》《沉沦》《彷徨》……渐渐地, 我身上的毛刺被磨去, 我越发地看清了这布满硝烟的天空, 看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下, 一个民族在屈辱中守护着千年文明、奋身站起的形象印在了我身上。

……

我被长久地夹在一本杂志里, 只能透过缝隙看见人们的目光流连在刺眼的屏幕上, 手紧紧地握着冰凉的手机。他们越发地孤独, 蜷缩在心中黑暗的角落里瑟瑟发抖。

长久地等待, 长久地窥视, 我终于看懂了人们的心, 他们在年华中遗失了曾经的记忆, 迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字, 却不懂得我较之它们更多了一份温度, 多了一份记忆, 多了风花雪月之外的家国天下、纸醉金迷之外的微言大义、醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经的苦难辛酸的体察, 才有怅惘与迷茫……

看罢, 我们不能不惊叹于这枚书签的神奇——对作品有着深邃的见解, 对读书之人有着深切的体察, 对快节奏生活下的人们漠视阅读的现象有着深沉的忧思。同时, 我们更惊叹于作者构思的智慧——聚焦物, 烛照人。

八、结构创新法

在写作高考记叙类作文时, 如果我们能采用新颖别致的结构, 无疑会给人眼前一亮的感觉。高考记叙类作文常见的创新结构大致有以下几种:日记体结构、书信体结构、对话式结构、新闻报道结构、剧本结构等。写作结构的创新不是为新而新, 而是选用一种最恰当的形式来表现文章的立意, 从而收到化平淡为神奇的构思效果。

天津一考生的《“人生最曼妙的风景”——微信群聊天记录节选》采用的正是微信群聊天的对话结构, 让人眼前顿时一亮:

微信群:读客群

成员:我爱读书、只看经典、看云、随意

聊天记录:

我爱读书:大家好!“我们曾如此渴望命运的波澜, 到最后才发现, 人生最曼妙的风景, 竟是内心的淡定与从容……”

看云:这家伙, 装哲人呢!

只看经典:不是装, 是鹦鹉学舌呢。这是杨绛老太太的话。

随意:听说过。

……

我爱读书:我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养, 尤其是古圣先贤的书。通过读书, 关于人生、关于自我、关于生活, 有很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁, 有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了, 这个时候, 读书能降温祛火, 让自己的内心平静下来。平静下来, 生活就能常态化, 自己就能做个正常人。

只看经典:前些日子, 杨绛去世, 很多人都在谈杨绛。我觉得这是个好事, 最起码人们在思考她所说的人生哲理, 至于能不能做到, 那是另一回事儿。

随意:老太太100多岁了, 她达到了很高的人生境界, 我们年轻人难有她那样的心态。

我爱读书:对啊。不是说读谁的书就要成为谁。“虽不能至, 然心向往之。”心中有杆秤, 人生不走样。大家共勉之!

随意:说得好, 我也是这样想的。

看云:其实, 杨老太太在翻译及写作方面的成就还挺大的, 在事业上, 她也是执着追求的。内心淡定从容与对事业的追求并不矛盾。点赞吧!

对在当前新环境下应采取何种方式进行阅读的问题, 人人都能谈出一套公理、常理、大道理, 但作者借助微信群聊天的对话结构, 调侃了现代人的浮躁病, 阐释了阅读对修养身心的重要作用, 结构别致, 主题深刻, 充分体现了作者构思的精巧, 令阅卷者拍案称奇。

篇4：记叙类材料作文导写示例

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

美国纽约市有一个著名的植物园，每天吸引大批游客，人们纷纷前往观赏植物园内多姿多彩的花卉和造型奇特的盆景。植物园的园门上方，显得有点与众不同。门上有一块告示牌，上书“凡检举偷盗花木者，赏金200美元”。

好奇的游客问管理人员：“为何不按通常的习惯，写成‘凡偷盗花木者，罚款200美元呢？”管理员回答：“要是写成那样，就只能靠我的两只眼睛。而现在，可能有几百双警惕的眼睛。”

审题指导

这是一则“记叙类材料”的作文题目，这类材料“形象大于思想”，因此包蕴的含意十分丰富，一般仁者见仁，难求共识。这就给考生的审题立意带来了难度。普通的立意往往会“撞车”；反之，求深求新，则又容易偏题。由于这种材料的特殊性，我们需要准确把握材料的“含意边界”，在一定范围内“创新求异”，确保立意精准又有一定创新。

1.抓住主体。精准立意

材料中的主体对象是“管理人员”，主体事件是管理人员采取了别出心裁的管理措施，“奖”与“罚”只是一字之差，却把一般游客拉到管理者的行列，轻而易举地达到了自己的目的。聪明的人靠大脑做事，因此善于求新；愚笨的人总是因循习惯而不知道变化。最后确定立意角度，可以在“换个角度看问题”“凡事求新求变”“变与不变”“于细微处改变”“出奇方能制胜”“成功源于创新”“变则通”等方面展开行文思考，这样才能扣住材料的核心内容而不至于出现偏题的现象。

2.追根溯源。创新立意

纵观整个材料，管理人员能够成功管理的原因，除了上述的角度之外，善于借助于别人的眼睛来监督管理这个植物园，也是一个角度。可以立论为：要善于借助他人的力量。管理人员善于掌握人们的普遍心理，也是成功的关键。

另外，“凡检举偷盗花木者，赏金200美元”与“凡偷盗花木者，罚款200美元”，“奖”与“罚”，一字之差，为何效果差别如此巨大？原来这就是“语言的妙用”，也是促成管理成功的一个重要原因。

3.逆向叩问，深化立意

我们可以追问这些问题：管理前后出现差异效果的根本原因是什么？为什么有了这200美元才有这么多警惕的眼睛？奖与罚背后的价值判断是什么？我们很快发现"200美元”是个重要的“杠杆”，罚200美元，事不关己，高高挂起；奖200美元，积极性大增，因为与我的“利益”有关！但金钱能解决一切问题吗？公民素养的而提升，是靠外在的监督，还是内在的修为？公民素养与金钱能等同视之吗？这样，更为深刻的立意就有了。

习作选评

玻璃门

刘琛枸

夕阳西下，老校长看着渐行渐远的木质门，重重地叹了口气。阳光，照在他那发白的发上，更觉那白刺眼。他的脸皱成了山壑。

他慢慢踱到操场，生龙活虎的男孩们在踢足球，汗水在挥洒，笑声在飘扬，他脸上的皱纹不觉舒展开了。当铃儿响彻校园，那帮意犹未尽的孩子们向教室奔去，只听“砰”的一声，教室的大门被重重踹开，那为首的男孩像豪情满怀的剑客，大手一挥招呼着弟兄们迈进教室。门上贴着的“请文明开门”的标语仿佛只是个笑话，全然被遗忘于记忆深渊。一阵秋风吹来，那摇摇欲坠的标语索性离门而逃，伴着枯黄的叶飞向天边，而后又重重落到地上。

夜深了，像一枚硬币落入海里。老校长却无法入睡，那“砰”的一声久久在耳边回荡。“今年已是第五个门坏了”，他想，脑海里又浮现出黄昏，铜质门在卡车上渐行渐远的身影如一个嘲讽的微笑，冷冰冰地宣告他教育的失败。

时间就这么漫无边际地流逝，崭新的标语刷上，却不能避免门被踹开的命运。而它们自己，也都随着凄风冷雨消逝在孩童们嘲笑的口吻中。

“要不全都换成铁门？”一个男教师提议，他早对那帮猴孩子的行径大为光火。老校长只是默默摇了摇了头。或许是因为冬天了，他的头发仿佛被白雪覆盖过，益发灰白与稀疏。也有人建议下课时派几个同学在门边上守着，自然，这种类似于培养“小嘴巴”的做法得不到通过。

“装个玻璃门吧”，一个沉稳的声音响起，人们循着声音看去，满头花白，却带着满脸慈祥的女老师娓娓道来：“装个玻璃门吧，这些孩子们要的不是禁止与命令，而是爱心与珍惜。”

春天到了，贪玩的孩子们上完最后一分钟的体育课急冲到教室时，不再是大脚一踹地横冲直撞。那侠气满身的男孩渐渐变成了举止文雅的绅士，他轻轻推开门，后面的朋友们跟上，每个人的脸上都一派虔诚，他们轻手轻脚地进入，担心最细微的声响都会把玻璃门震碎。

老校长在一旁远远地看着，不由地感叹，今天天气真好啊。

评点：记叙文强调与材料的“神似”，老校长与女教师用“变通”的思路，将原先的木门换成了玻璃门，将被忽视的“请文明开门”的标语幻化成感召孩子内心的力量。正如文章中所说“这些孩子要的不是禁止与命令，而是爱心与珍惜”，这也是“变通”的力量。

文章语言优美，老校长的白发与山壑般的皱纹，满怀对孩子们的疼爱与无奈。凄风冷雨的转晴伴随着满身侠气的男孩变成了举止文雅的绅士，环境的渲染伴随着情节的推进与发展。

隐私嗜好与看客心态

芮锡培

告示牌内容的不同是否可以这样理解：若是处罚只针对偷盗者个人，其他游客大多对可能就发生在眼前的偷盗行为漠然置之；而一旦检举有奖，偷盗仿佛就不再是偷盗者的个人行为了。

若是从直观的美式思维出发，这似乎仅仅是利益问题。但在中国，情形就大为复杂了，个中曲折亦难一言道尽。

我国古代的世俗主张“各人自扫门前雪”莫管他人瓦上霜。但也有两个极端，一种人喜欢费尽心思干涉他人“隐私”，另一种人喜欢做别人不幸的看客。

干预他人隐私在“文化大革命”中首先以一种光荣的政治形态被表现得淋漓尽致。在一个高度集体化的环境下，个人的隐私以一种丑恶的姿态被肮脏地挖掘，不堪地暴露在阳光下，被假正经的外表下一颗颗无耻的心暗地里下流地咀嚼回味。在那个年代，“关心”别人，“操心”他人的品德行为似乎是一种“正直”，一种“友爱”。而每个人那时都是那样，答非所问，不打自招，让自己的行为在别人那儿完全不存在盲点。

那是一个令人无地自容的文化屈从政治的时代。“看客”是人们的另一种生活姿态。前者与后者似乎是两种极端，但又并不矛盾。集体的力量不可小觑。当一种现象有悖于集体价值观念时，人们可以不假思索地去否决它打倒它；然而当集体本身出现偏差，人们即使发现也未必有勇气对“窗外的多数派”提出异议。这样看来，正义被忽视，人性扭曲的现象似乎是可以理解，而看客姿态恰是最好的自我保护。

如果说文化专制是一个可怕的杀手，那么文化多元化则是一个披着谦谦君子外衣的杀手。人们给“隐私嗜好”披上言论自由、关心时事的华美外衣，满足自己变态的需求。

当今社会，当人们身处幕后，坐在电脑前时，可以肆无忌惮地利用人肉搜索挖掘社会名流的丑闻；而当真实的悲剧就发生在面前，疾驰的汽车从小女孩身上碾过，老人在面前跌倒，大多数人的第一反应就是拿出手机。还是一种可悲的隐私嗜好与看客心态的表现。

什么时候中国人才能与这两种可鄙可恶的行为与心理割裂呢？我不知道。

评点：作者独辟蹊径，从告示牌内容的变化这一个体现象上升到对于集体中所存在的病态现象的揭示：“文革”时人与人之间的过度干涉隐私与当下人与人之间的过度冷漠。由此可见作者思考功力之深厚。此外，作者用辛辣的笔调表达一种愤懑和痛心，以冷静的口吻呼唤一个正常的时代，凝练的语言自有一种发人深省的力量。

金钱点燃世界

吴玥

我们不知道从何时起，金钱点燃了这个世界，用物质的消耗来描绘出一束光亮，照亮一段前进的路，同时又在人们的心中投下一半的阴影。我们更不知道，在未来的哪一天，世界会如同一截烟灰掉落在地，状若无物，个人像火星一样痛苦地挣扎一下，最终归于永恒的静息。

我们原以为，道德可以战胜金钱，而事实是，金钱可以唤醒伪道德。就像植物园中的游客一样，不惜牺牲游玩的情致来搜寻偷盗花木的人，而他们的出发点是二百美元。

财富一直是人们追求的梦想，欧洲人因为对黄金的狂热追求而开启地理大发现的时代，散落在大洋中的岛屿将一个又一个道貌岸然的航海家摆渡到除欧洲以外的大陆，以先进者的姿态去干些卑鄙的勾当。而在更早些时候，精明的中国人为了更好地促进金钱的流通，发明了世界上第一种纸币——交子，纸币的神奇之处就在于它可将财富归结为一个空洞的数字，却又可以从这些空洞的数字中衍生出一个又一个关于财富的梦想。当宋朝灭亡，元朝兴起，一切都被推翻，唯独纸币改头换面，重新登场。政权会更替，而关于财富的梦想却永远不会消失。纵使今天的我们回过头去评价新航路的开辟这一事件，殖民掠夺的意味已大大变淡，世界市场的出现为我们所看重，这是因为后者为今天这个世界做出更大的贡献。所有的进步都踏过牺牲向我们走来，至于这牺牲值不值，由后人评说，而评说的标准之一便是金钱有无增长。

莫言说，我们的世界中，永远是穷人在追求金钱，而富人在追求享受和刺激，人生，说白了，也就这么点事。虽然有些绝对，却切中时弊。旋转的物欲与蓬勃的生机使人的贪欲无限膨胀。当年辜鸿铭先生认为文化是要用来制服自然界中的物质力量，使它不伤人。但我们却悲凉地发现，千百年来，人们一直在做的是用法律、宗教、文学、道德与人的贪欲作斗争。与自然界的物质力量相比，人的贪欲可怕得多，外在的毁灭永远敌不过内心的腐化。在当今社会，最让人感到恐惧的是日益发展的科技与人日益膨胀的贪欲的结合，这使得金钱开始腐蚀法律、宗教、文学和道德，逐渐剥夺我们正常生存的权利。

也许，我们现在能做的，是把自己化成一股清凉的水，浇灭一些邪恶的火焰。

评点：文章以金钱作为切入点，以火焰作为喻体，紧紧围绕“金钱点燃世界——世界化为灰烬一以个人之水浇灭火焰”展开，逻辑严密，旁征博引，深刻揭示了金钱社会对文学、道德、法律的腐蚀。立意切中时弊，鲜明地表明了作者本人的价值取向，反映了当代中学生对社会现实的深入思考。

【审题立意】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一天，哲人把小孩、物理学家和数学家请到一间密闭的屋子里。黑暗中，哲人说：“请你们用最廉价、最快捷、最能使你快乐的方法，把这个屋子装满东西。”

物理学家马上伏在桌子上画屋子的结构图，然后根据目前的季节，分析在哪面墙上开个窗户更合理。数学家则拿出卷尺丈量屋子的长、宽、高，然后计算屋子的容积。小孩不慌不忙地找来一根蜡烛，用火柴点亮它——顿时，黑暗的屋子里充满了亮光！物理学家和数学家还在苦思冥想时，小孩已经在烛光中唱歌起舞了。哲人叹了口气说：“简单的心灵一旦复杂起来，快乐和幸福就离人们越来越远了。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

篇5：初三记叙类作文800字优秀作文

这场参观让我大开眼界!海底生物尽收眼底!有全身披甲的大龙虾，带有发光器官的灯笼鱼，还有每小时只能前进四米的海参。正当我津津有味的欣赏着海底的美丽风景时，突然卷起一阵龙卷风，把我吸了进去!

当我醒来的时候，发现一道门，我推开了门，里面射出万丈金光!我顿时睁不开眼睛。我摸索着进了门，里面竟是另一番天地，这里的水都让透明的玻璃钢隔离开来。一名上了年纪的老人热情的接待了我，原来他就是这个村庄的村长，村长自豪的说：为了更好地减少大海对村庄的压力，我们便造了一个海底世界村庄!我担心的问道：如果有虎鲨或者白鲸要撞碎这个玻璃钢呢?村站不急不慌的说：我们的村庄设有防御系统，不怕什么虎鲨!我急切的心理这才安稳下来。说虎鲨，虎鲨到!只听哨兵来报!虎鲨来了!村长说道：打开电磁炮!只听雷鸣般的巨响，大家以为虎鲨已经粉身碎骨了!可谁知，这头虎鲨是海盗们利用高科技产品造成的，无坚不摧，攻无不克战无不胜!村长又一次发号施令，利用激光枪将他的内部构造烧毁!激光枪闪电般地击中了机械虎鲨，机械虎鲨表面像一面镜子，把激光炮反弹了回来，激光枪被炮弹射毁了!我自告奋勇想要驾驶海底飞机到前区作战，村长说：我要保证所有村民的安全，不能让你冒着生命危险去对付这么厉害的虎鲨!说完村长就派水下无人机坦克前去作战。坦克发射出一种特殊的电磁干扰系统，将机械虎鲨的机械手臂麻醉了!机械虎鲨停止了前进，张开自己的血盆大口，从嘴里吐出了氢弹!村长料到大事不妙，他下令将所有的能量都提供给防御系统，村庄的保护层雪上加霜，氢弹的威力实在太强大了，防护盾支撑不住了!我自告奋勇到：让我驾驶水中飞机和他拼死一搏吧!说着我来到了发射台，开着最新的战斗机准备与新虎鲨展开一场生死搏斗。

我驾驶着飞机来到虎鲨背后，发射一枚气泡弹，把氢弹团团围住，就在这千钧一发的时候，氢弹缓缓地上升了，在空中爆炸了。接着，我发设了太空强酸物质，毒素迅速的腐蚀了机械虎鲨，机械虎鲨内部竟然是一名海盗!回到村庄，村长感激得说不出话来!

天色不早了，村长打开了时空隧道，准备把我送回海面，当我向村长挥

篇6：励志类记叙作文800字

作文一：打破孤独，勇敢前行

我还没有从梦中完全醒来，他就有了鼾声。我就这么坐着，回忆梦：自己被日本鬼子追杀，钻进沣河湾里的芦苇荡。大片大片的芦苇高过人头。我用双手分开苇子，拼命的躲藏。他们骑着战马，开着战车，持握着枪械，在这复杂的环境中如履平地，不时从呼呼的风声中传来枪声。

这样的梦，梦醒了心有余悸，迷糊不清，自然累的难受。我接一盆冷水，把毛巾放进去反复的浇脸，头，额头和眼部，累和瞌睡的难受感觉并没有减轻。把提神的花露水喷在毛巾上，把毛巾顶在头上，依然不能改变，好痛苦无奈。

从窗口看出去，已经看见天空那点忧郁的深邃的蓝色，被警戒网割成小小的方块。映入同一个景框的还有那一座高层楼房，灰色的，马赛克，如积木游戏中的方块垒起来一样。它在我们这个角度看，高耸入云对着冉冉升起的太阳渐渐清晰。

早上就开始下雨，我的铺位在风扇的直下方，天气太热当然好，而后半夜就冷得受不了，风速没有办法调节，就感觉冷的抓狂。这几天感冒发高烧，风吹的膝关节痛，头皮痹痛。晚上睡觉前用马甲包了头，希望这种风不要把头继续伤害下去，，膝关节和腿也都在睡前护好，早上起来就会好很多。

这几天思家这种情愫太重，挥之不去，可能是第一次远离家读学，加上高中确实压力巨大，眼前这看不到岸的海一样的漂泊，坚信忍耐就是一定能到自己的岸堤。

每一天平静的日出日落，为看不到边际线而如一头愤怒的狮兽。野生动物学家维斯.索罗拉说，生活每件事的发生都为人们提供是一个选择爱，克服畏惧的机会，生活中美好的东西都是因为选择了爱的结果。而在这里，爱和体贴让人变得小心翼翼，不容易承担。有时居然反思恩多怨比多。不敢慷自己之慨，更不能慷别人之慨。把心情调整成涓涓细流，顺着时间的溪谷轻缓的流淌，没有目标和方向的人是悲哀的，现在的YJBYS已经确定了目标。

想起昨天看邓亚萍成为国际奥委会成员之后，用恒心，耐心克服一切困难的文章，觉得汗颜。为目标努力和奋斗是一个高尚的行为。每天用心体味生活中的细节，细细评味，悉心整理，再远的路都可以走的舒坦，况且每一岁，都能欣赏到景色各异的东西。世上无难事，只怕有心人。

日出东海落西山，愁也一天，悲也一天。而喜和愉快也是一天，满怀希望，着眼更远，也就满是希望，走起来踏实。

作文二：心中盛开的“苦菜花”

风振芭蕉，红色的大丽花一起摇曳一起舞，玉米叶子被撕扯成绿色的黄色的绺绺。昨晚的确没有听到一声雷鸣，风雨闪电持续的时间很长，真的是“黄钟已弃，瓦釜雷鸣”，真正的雷声从今年惊蛰之后还没有响过。所以还有龙虫深陷泥沼，未能惊醒而飞腾。多么期待一次滚滚的雷声，横扫一切牛鬼蛇神，我挣脱藩篱重新开始，飞的更高，飞得更高更远。

这是晚饭后，学习已经结束，一堆玩游戏的，还有一些海阔天空聊世界的，嬉笑声，得意声，争执声，电视声一起嚣喊，碰撞;我想静下来，想看书写东西的心早就乱了，苍蝇在周围飞撞。用毛巾搽干净监室门口的浅蓝色人造地板革，就坐着在膝盖上上写自己想写的，培养习惯，向自己的路上走，那些如交响乐一样的声音，让我用圆珠笔尖撵走，让它们“笑渐不闻声渐悄，多情反被无情恼”。每一份劳动都应得到尊重，我尊重我的劳动，敬重我自己的选择。

才醒来，就在脑海中一直萦绕敬畏两字，我们生活在社会的负一层，不必忧馋畏饥，究竟敬畏的是人还是物?是精神层面的主义或者是神，没有想明白，一切弄结束坐在常坐的地方，偶尔抬头看看室外，黑夜已然没有结束，大概是双休日，高层上没有亮起的灯，停车场也没有灯光从斜坡上下，纵横交错的钢铁结构，让我知道身还在何方。

知识贫匮到了极点，回想学过的历史，正史。也没有觉得可圈可点的，下午学习贾平凹的坚韧冲出丹江的故事，相信那一条路，成功也是他那样的，“向使当初身便死，一生真伪复谁知?”当初如果退却了，一生于何处，真不好猜出。也想起当时如果没有被赵校长的好心相劝而止步于那时，也可能盛开另一朵“苦菜花”。

后悔以前许多的错误，就会错失当前的机会，过去的无法改变，因此坚定目标，再难也必须坚持下去，为自己，必须优秀，必须努力迈开大步，不能把这次的机会也让未来去悔。身体锻炼好，每天增加一些活动量，增加一些锻炼的强度，全部的梦想缘于好的身体，不能错过自我挽救的时机，要培养不屈的耐力，战胜最艰巨的困难，获取自由必须付出代价。

呼吸一处，千古无轮回之时;毛泽东主席说：一万年太久，只争朝夕，虽然如被缚的普罗米修斯，仍然可以敬奉自己为神，看不起这样的呻吟：念天地之悠悠，独怆然而啼下，不以物悲，不以己喜，咬定青山不放松。

作文三：总有一个适合你

成功不只有一个方式，学着去适应，去改变，去选择合适的就会有意外的收获。

故事我们从小到大都在听，我们羡慕那些成功的人便开始学习和效仿，但我们所不知道的是，走一条别人的路真的就适合自己吗?不由得让我们深思起来，其实重要的是应该去选择适合自己的，当发现道路走错后，应改正过来，再去奋斗就会发现不一样的天空。

“总有一个适合你，愿你不曾放弃。”这是一位德国作家说的话，就像选择道路，最终走向成功的事例不少，四处碰壁，灰心准备要放弃，但坚持下来了，成功的人也有不少，关键是看我们如何应对。我的叔叔就是一个很好的例子。

篇7：家初三作文800字记叙文

“该回去了!”父亲朝我们这大声的喊了喊，手摸向口袋，却没有听到往常那清脆的钥匙碰撞声。我抬起头，疑惑地望向父亲，父亲眉头一皱，脸色有点难看，咽了口唾沫，再次把手伸向各个口袋，过了许久，父亲叹了口气，“钥匙应该落在家了，你妈妈手中有钥匙，等他回来吧。”接着，就是长长的叹气声。我望着湛蓝的天空，有些忧愁，要等天像墨汁一样黑时，母亲能回来，也不知要等多长时间。

我坐在门口地板上静静的发呆，望着窗外，天色却丝毫没有暗淡。我无趣地望着天空，天上飘着几朵白色的云，云在空中慢慢地移动，时而有几只鸽子飞过。起风了，我裹紧了身上的衣服，叹息着，摇摇头。这种感觉，好空虚，孤独，似乎只有回到——家，才能找回那温馨的感觉。我好想好想家，家，充满乐趣，家，充满了温暖。我第一次感到，家，原是这么美好。

我感觉我似乎是一个异乡的客人，四周只有陌生的环境陪伴着我，不过，值得庆幸的是，我身边还有我的父亲，弟弟。我只是静静地坐在门口，就无比的思念自己的家。不知道什么时候，我也会“独在异乡为异客”，到那时，我还会“每逢佳节倍思亲。”这时，我才终于体会到古人思乡的心情，若是没有这次经历，我或许不会理解古人的心情吧。

难怪，那些在异乡打工的工人，都认为家是最美好地方，这点不假，确实，我深深刻刻的理解了，不，或许，我还没有完全理解那些在异乡打工的工人，他们比我更想自己的家，比我多千千万万倍，他们的思念如同海边的沙粒，数也数不清，而我都思念只是其中的一颗，很小很小的那一颗。因为他们比我呆的更远，比我呆的更久。而我还有父亲和弟弟在身边，这点，已经让我足够幸福了。

突然，电话铃响了，父亲接了电话。“喂?噢，你回来啦……”“什么?妈妈回来了?”父亲挂了电话，点点头“快了，快到家了。”我的激动难以言喻，我的心情似乎是，独在异乡的古人要回乡了，或者是在外打工的工人要回家了一样。总之，我满脑子只有激动，欣喜;我欢蹦乱跳，嘴，都快咧到耳根了;我的心脏不停的砰砰乱跳，似乎怀中抱一只小兔子。我想：我不仅像抱着一只小兔子，连自己都快成一只小兔了。

过了许久，听到了高跟鞋“砰砰”的走路声由远而近，我激动地奔下楼去，中途被楼梯绊倒了好几次，可我不在乎，直冲下楼去，看见了母亲，心脏都快跳出来了。母亲把钥匙交给了我，我又飞一般的奔上了楼，颤抖的把钥匙插入钥匙孔内，手一直抖个不停，钥匙旋了几次都没旋开。结果还是父亲接过我手中的钥匙，把门打开了。

我奔进家，顿时内心涌来了一种怀念的感觉。我伸开手，在屋子里不停地转圈，直到我瘫软在地上才肯罢休。接着我又绕着屋子不停的跑，不停大喊，直到腿跑不动了，嗓子喊不出声了，才缓缓平静下来。

或许你可能会觉得我好笑，甚至会觉得我有点傻。不过，如果你自己用心去体会，试试一个人关在门外几个小时，就会明白有家是多么多么好的事。

篇8：记叙类作文教学的导学启创

一、导学。

教师是学习活动的引导者。所谓“引导”, 强调教师示范性地“教导”, 注重教师循序渐进地“诱导”, 珍视教师有耐心地“辅导”。比如, 一次作文教学时, 我指导学生赏析我班学生的作文《清明时节雨纷纷》:

今天是清明节, 我们去为红军长征途中牺牲的烈士扫墓。天公显灵, 飞起毛毛细雨, 让我们体验“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂”的诗境。

我们手捧小花, 排着队伍, 沿着小路缓缓地前行。到墓地后, 由老师主持祭扫。先是献花, 再是鞠躬, 然后是请红军老爷爷讲战斗故事。老爷爷“未开言来珠泪滚”, 惹得我们也是“清明时节雨纷纷”。老爷爷终于稳定了情绪, 上气不接下气地讲大墩梁战斗的情景, 讲罗南辉军长壮烈牺牲的经过。这故事早就是我们耳熟能详的故事了, 但今天再听, 感觉却大不一样。老爷爷讲完故事, 我们就返回学校了。到学校, 老师为我们播放了红军第一、二、四方面军长征的录像资料, 雪山、草地, 艰难爬涉的红军, 苍凉的情景, 悲壮的画面。我们静静地观看, 没有喧闹, 只有低低的哭泣声———我们被感动了!真是“清明时节雨纷纷”啊!

———这篇作文就是很不错的记叙类文章。文章把记叙的六个要素反映得十分清楚。时间———“今天是清明节”;人物———我和同学、老师、红军老爷爷;地点———烈士公园、教室;事件的起因———清明扫墓的传统;经过———去扫墓, 听红军老爷爷讲故事, 回学校看长征录像;结果———我们被感动得流泪。

二、启创, 即启发学生创新。

为了让学生对这类文章有更深刻的认识, 我又举了一例:《我考上初中了》:六月下旬的天, 热得让人窒息。一下车, 我就背起大包提起小包急匆匆回家。

一进门, 妈妈就告诉我:“你考上了!”妈妈兴奋得脸上放红光, 她一边接我背上的大包, 一边抑制不住兴奋地说:“听到考试榜贴出来的消息, 我就去看。会师中学校门两侧, 人群拥挤, 妈妈在录取的榜上看到了你的名字后, 就去市场买了鸡、虾、水果, 准备了丰盛的午餐。这次榜示, 考上的只出名字, 没出成绩, 没考上的, 又出名字又出成绩。快, 洗洗脸, 凉快凉快, 就赶紧吃饭。”

“我考上了!”我一边洗脸, 一边为自己祝福。

———学生阅读后, 我让他们自己去赏析, 理清六个要素的同时, 感受“我”考上初中后妈妈兴奋的心情、举止。在此基础上, 我启发学生:生活中, 让你感受最深、给你留下美好的或辛酸的是哪一件事呢, 请你叙述给大家听一听。结果, 有学生在课余就写出了下面这篇好作文:

正月初三, 我给老师去拜年。陈老师住在花园小区8号楼2单元102。走进客厅刚坐下, 就听见北边卧室里传来老奶奶上气不接小气的咳嗽声。陈老师向我递糖的手缩回去了, 赶紧冲进老奶奶的卧室。我也跟着进去, 只见老奶奶脸色青黑青黑的, 呼吸很困难。陈老师立即跪在床上, 把老奶奶放平, 口对住老奶奶的嘴用力吸, 吸着吸着, 老奶奶的喉结处一动, 陈老师吸出丁老奶奶的痰, 陈老师把痰吐在床边的痰盂里, 又去吸老奶奶的痰, 这样做了四次, 老奶奶的气畅通了, 不咳嗽了, 脸色也开始变了。我站在旁边看陈老师吸痰, 恶心得差点吐出来。陈老师扶起老奶奶, 给老奶奶后背放了两床被子, 老奶奶斜靠在被子上, 睁眼看我, 微微一点头, 陈老师说:“现在没事了, 我们去客厅。”我没去客厅, 坐在床边拿住老奶奶的手, 我说不出话来。陈老师去洗手间漱口洗手, 回来说:“这是我婆婆, 我丈夫是个当兵的, 今年忙, 回不来。”老奶奶眼睛一挤, 两行眼泪流出来, 我的眼泪也就来了。这时候, 陈老师的小姑娘来了, 她是给奶奶买药去的。我坐了会儿就向老师和老奶奶告辞了。回到家, 我就把这事告诉爸爸和妈妈, 爸爸妈妈说:“明天, 我们去乡下看爷爷奶奶去。”

[本文系甘肃省“十二五“规划课题《小学作文教学“导学—启创”模式的应用研究》 (课题立项编号:GS[2011]GHB021) 子课题]

摘要：记叙类文章是以叙述为主要表达方式, 通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达思想感情的文章。教学时, 教师要示范性地“教导”, 循序渐进地“诱导”, 有耐心地“辅导”, 以此让学生学有所得, 写有创新。

篇9：高考记叙类作文精巧构思探奥

一、一线串珠法

“流水帐”是记叙类作文写作的大忌，究其因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰厚的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

天津考生的《范儿》通过对王小凯、范小帅这一正一反两个人物形象的刻画，表明了作者对“什么是真正的‘范儿”的看法。作者在“范儿”这根红线上，巧妙地缀上了范小帅三颗畸形“范儿”事件的“珍珠”：一是涂画校服，二是聚众抽烟，三是街道游荡。请看第一颗“珍珠”：

新学期伊始，学校将校服分发到学生手中，范小帅看着将校服套到身上的邻居兼同学王小凯，不屑地撇了撇嘴角。

“土包子！”范小帅心想，“这么普通的校服也愿意穿，真是没格调！”

次日，王小凯在上学路上偶遇范小帅，震惊地瞪大了双眼：“你……你怎么把校服涂成这样！会被批评的！我……我这里还有一件校服，要不你先换——”

“用不着！”范小帅暗骂王小凯扫兴，“这叫‘范儿，你懂吗？”

一路上，范小帅收获了无数惊奇的目光。进入学校后，更是成为焦点，一声声“画得真漂亮”使他沉浸于满足感中，众人的称赞也使他从被班主任责令整改的愤怒中走了出来。

三颗事件的“珍珠”恰似小品中的三个包袱，不仅摇曳着“事趣”，吊足了读者的胃口;而且不断地发出“青春期叛逆少年如何走出‘范儿的误区”这一揪心的叩问，让读者笑中含泪。

二、设计悬念法

电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。

上海考生的《讲和》正是采用了设计悬念法，一下子抓住了阅卷老师的眼球。文章开篇交代了“我们”家两头犟“牛”：

老张是我爸，但我从来不喊他“爸”。他自命为一家之主，强硬地要求我服从他所有的命令;如果不从，他就来硬的——打骂。而我也很倔犟。我妈说我们家有两头“牛”：一头“老牛”，一头“小牛”。于是，家里常常上演“斗牛”的场景。不是人跟牛斗，而是“牛”跟“牛”斗。

悬念由此而生，“两头犟‘牛能否讲和”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。

我一直盼望着快点长大，好能养活自己，不需要老张的“救济”，不想听他说“我赚钱多不容易”。我不止一次问我妈，我是老张的亲儿子吗？随着我叛逆期的到来，我跟老张更像两头裹着“软猬甲”的牛，互相用坚硬的刺伤害着对方。

时间在一天天地推移，读者的心也在一天天地收紧。

学校要求在父亲节那一天，每个学生都要给自己的父亲洗脚，要录成视频传给班主任。这是什么奇葩规定！为什么要给父亲洗脚？如果是给我妈洗脚，我一定很愿意！

“小牛”肯服软低头吗？“老牛”肯吃软接受吗？至此，悬念已推向极点，读者的心弦也绷紧到了极点。

父亲节终究还是到了……我忍住心里的不满，用只有自己才能听见的声音指着水盆说：“我给你倒了洗脚水。”他一愣，似乎想说什么，但还是默默地坐下了。他脱了鞋，我又主动帮他脱了袜子，帮他把脚放了进去……我低头帮他洗脚，他似乎很不习惯，但还是任由我摆弄。他的脚有些浮肿，开了一天的出租车难免这样。我不敢抬头看他，因为我已经泪流满面。我能感觉到他也很激动，应该也哭了。

我帮他擦好脚，准备去倒水的时候，他拉住了我。“儿子，对不起，爸爸平时对你太严厉了。”我抱着他哭了。那一刻，我们都除掉了所有坚硬的刺，露出了彼此内心柔软的一面。我跟老张终于讲和了。

“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”至此，长久以来压在读者心头的一块石头总算落了地，扣人心弦的悬念设计，使读者的心与作品人物的心一起跳动，淋漓尽致地展现了悬念设计神奇的构思效果。

三、情节突变法

记叙类作文叙事的常规模式是“起因——经过——结果”，受其负面影响，许多学生作文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。如果作者在构思的过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

四川考生的《香，不香》以先闻其声的开端紧扣“老实”落笔，由“我”来“不香”店的后悔和对面“香”店老板的招呼，转入故事的发展，巧妙地扣住“聪明”做文章：“冲我笑，闪烁的眼睛”，一见“聪明”;“冲我招手”，二见“聪明”;送笔，三见“聪明”;讲述自己的故事，打动顾客，四见“聪明”。如果按照程式化的情节设计，“聪明”的文章已经做足，也该收尾了，但是作者却匠心独运，设计出了“聪明反被聪明误”的突变式结尾：

日子一天天过去了，“香”店的米线依旧牢牢地抓住我的胃。暑假刚过，我又迫不及待地来到“香”店。怎么关门了？正在纳闷，地上的一张旧报纸映入我的眼帘：“黑心老板使用‘一滴香，店铺被查封。”图片上正是这家“香”店啊。

我的脑袋嗡的一声，一种翻肠倒肚的感觉，让我几乎要跌倒。

脑海像过胶带似的，晃过“香”影子和金镶牙狡黠的微笑，记起曾经上课时有过的晕乎乎的状况，原来，这都是“香”惹的祸。内心的震惊无法用语言表达，握紧的拳头满是被人欺骗的不快与愤怒。

一阵凉风吹来，对面“不香”店的那位老实的爷爷，脸上打着皱却永远笑眯眯地冲着过往路人打招呼呢。

突变式情节设计昭示出“老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明”的深邃内涵，峰回路转，意味深长，耐人寻味，发人深省。

四、欲扬先抑法

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但记叙类作文写作的法则绝不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲扬先抑（或“欲抑先扬”）的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，从而产生震撼人心的构思效果。

安徽考生的《真正的美》成功地演绎了欲扬先抑构思方法的独特效果。刚来城市打工的乡下妹子翠翠去理发店理发，因装扮不合时宜而遭理发师冷遇;而长腿美女却因装扮时尚而受理发师热捧。一抑一扬，冷热分明。但在老人和孩子这面“镜子”的照射下，理发师的态度发生了逆转：

一会儿，一位脏兮兮的老奶奶牵着一个营养不良的小孩出现在了香樟树下，他们大概是来乘凉的。长腿美女从镜子中看见了，马上捂着鼻子，抱怨地说：“老板啊，这儿怎么这么臭啊？”……嚷着要把老奶奶赶走。刚凉下来的老奶奶听到了这些，对姑娘说道：“我小孩一天没吃东西了，再加上大热天他又中暑，你就让我们在这休息一会儿吧。”……

翠翠立马从沙发上站起来，从包里慢慢地抽出了一张十元人民币，快步走到树荫底下，把钱递给了老奶奶，说：“老人家，我钱不多，但我希望能帮到你们。”老奶奶一把抓住翠翠的手，激动地说：“谢谢你啊，你真是个好姑娘。”

理发师怔了一下，大概被翠翠的精神给震住了，说：“人家乡下孩子多不容易啊，自己在城里拼死拼活，还热心地帮助别人。”美女红了脸，气愤地说：“你话怎么那么多啊，到底还剪不剪啊？”理发师不屑地放下了吹风机，说：“你还不乐意啊？那就不剪了。哎，对了。姑娘啊，头发快干了，快进来剪吧。”

从“外表之美”到“心地之美”，理发师终于发现了什么才是“真正的美”，欲扬先抑方法的成功运用，展现出当代中学生对“美”的认识历程，更凸现出草根的悲悯情怀。

五、细节凸现法

人们常说情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。可见，细节在记叙类作文写作中的重要作用。而细节描写的成功，关键在于细节要细。细节不细，就使人物成了一个个活动的影子，事件成了一个线路图，主题也就成了没有血色的符号。这就要求我们抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

四川考生的《父亲的秘密》正是以精彩的细节描写表现出了如山的父爱：

记忆中，操场上。一个小男孩小心谨慎地练习着自行车……那道木讷的目光，似乎已经厌倦了继续观看下去的想法，漫无目的地转向了另一边，随即父亲迈开步伐，背过身去，离开了。留下了那个男孩一次次地摔倒与委屈泪水的滴答声。但那男孩没有注意到的是，当那道身影转过时，双手在微微颤抖，目光依旧向后瞟了瞟再次摔倒的他，目光中透着实诚、忠厚，却那样机智、敏锐，如同他踩着男孩血与泪的步伐，一步一步……

今天，车站旁。我提着行李，准备离家到几十公里外的重点中学上学……我望着父亲远去的背影。快到拐角时，父亲定住了，回头深深地望了一眼。看到我仍在注视着他，狠狠地一甩头，转过身。我压抑不住的泪水终于流淌了下来，心里却是那样温暖。父亲的沉默依旧那样坚定，如同他毅然离去的步伐，一步一步……

微微颤抖的双手、向后瞟去的目光、回头深情的一望……父亲对我的深深的“爱”和我对“父爱”的深切的感受，都在这些细节中得到了充分的表现。但“父爱”不是柔性的，而是刚性的，他要让自己的儿子在成长的道路上摔打磨练，“把所有问题都自己扛”。为此，作者通过“迈开步伐，背过身去”“狠狠地一甩头，转过身”这两个颇具硬汉气质的细节的描写，有力地表现出父亲“（大聪明的）老实”的外表下包藏着的“（大智慧的）聪明”。

六、哲理升华法

当前，高中生的记叙类作文写作还存在着“低幼化”的弊端，其立意高度还停滞在初中生甚至小学生的层面上，文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此，我们有必要在客观冷静的叙述基础上，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样，才能尽显我们当代高中生的精神风采和思想品位。

湖北考生的《无声的奔流》首先以客观冷静的笔调叙述了一对聋哑夫妇在学校门口经营的一个煎饼摊子：

摊子简单却整洁干净，老板做煎饼做得极认真，全神贯注。每当一个煎饼做好时，他必要走出摊子，站得笔直，把煎饼装袋，微鞠躬，双手将煎饼奉上，无一例外。整个过程皆是沉静，唯有油珠爆开的轻微声响自始至终。然而我却听到近乎天籁的声音：以对职业的虔诚与对顾客的真诚交融而成的乐章。

在此基础上，作者缘事生发，升华出生活的哲理，从而使文章闪耀着夺目的哲理光芒：

人人咏赞的盛世辉煌，无不来自于底层人物忘我的奔腾，来自于他们在没有灯光、没有鲜花、没有镜头的世界里无声地呐喊与积累。他们是沉默的动力，却延续着这场辉煌。

……世界未曾给予灯光，他们却甘愿奉上熹微光芒，汇聚成阳。

七、视角变换法

秃子头上的虱子，明摆着，“地球人都知道”，没啥意思，你何不到秃子的“背面”看一看他脑后那一两根可贵的“青丝”呢？相信它会成为众人瞩目的焦点。视角的变换，能够使文章的构思另辟蹊径，别开生面，“见人之所未见，发人之所未发”，从平淡中显出“奇崛”来。

2015年高考江苏卷文题的第一关键词是“智慧”，当绝大多数考生大谈人类智慧的时候，阅卷老师早已磨出了耳茧，而《虫子的智慧》的作者却将触觉伸向了“虫子”，全力去描写两只虫子的智慧，顿生文趣，给人以耳目一新之感。请看其中一个精彩片段：

那一天，在湿地公园的一棵小柳树上，我见到一只豆虫。它在慢慢地吃一片叶子。从侧面看，它就像一片叶子。开始它贴着小树枝，顺着叶柄吃。不一会，它换了姿势：不吃了，靠近尾部的软足抓住枝条，身子探出去，摆出了一片叶子的造型。

我细看，它的身上有淡绿的条纹，有褐色的斑点。再看它刚吃过的那片树叶，也是淡绿的叶脉，褐色的斑点，而且两者方向也一样。我用一片草叶动了动它，看它会不会爬到别处去。结果它一动不动，一直保持着树叶的造型。看来，它知道，自己行动缓慢，逃跑不会有什么好结果，还不如拟态伪装呢。鸟和青蛙之类的小动物，常常对静止的东西视而不见，而且一般不到万不得已，不吃已死的昆虫。这也是它总结的经验吧。

看罢，我们不能不惊叹于小虫子的大智慧——在这个世界里，不要利用机巧损人利己、巧取豪夺，而要充分利用自身的条件去麻痹对手，躲过劫难，保护自己。同时，我们更惊叹于作者构思的智慧——聚焦虫，烛照人。真乃“亏他想得出来”（王蒙语）！

八、结构创新法

在写作高考记叙类作文时，如果我们能采用新颖别致的写作结构，无疑会带给人眼前一亮的感觉。高考记叙类作文常见的创新写作结构大致有以下几种：日记体结构、书信体结构、对话式结构、新闻报道结构、剧本结构等。写作结构的创新不是为新而新，而是选用一种最恰当的形式来表现文章的立意，从而收到化平淡为神奇的构思效果。

江苏考生的《不是绝招的绝招》正是采用了剧本结构，让人眼前顿时为之一亮：

操场的看台上，空荡荡的，座椅上并排坐着一对师生——

老师：昨天下午迟到，怎么回事？

……

学生：（略感震惊）老师，事情是这样的。在初三的时候，有一个男生对我很好，我考上了重点高中，他却落榜了。他最近应征入伍，昨天起程，我去送送他。

老师：噢，妹妹送哥进军营。

学生：老师，我们不是那种关系。他中考落榜，情绪一直不好，现在当兵去了，我去看看他，没想到违纪了。

老师：你做得对，但你可以请个假。

学生：我也这样想过，可是怕你不肯准假，更担心让人知道了会生出许多闲话。