教师个人师德修养工作计划

教师个人师德修养工作计划（精选16篇）

篇1：教师个人师德修养工作计划

教师个人师德修养计划

木石中心小学

一、指导思想

紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”行为规范为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。

二、目标：

1.深入学习贯彻党的十七大会议精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，明确目标，增强责任感和使命感。

2.以科学发展观为指针，认真开展相关实践活动。

3.深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强以《宪法》、《教育法》、《教师法》等有关法律法规和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。进一步提高职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

4.增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，争做学生和家长欢迎的德才兼备的合格教师。

三、措施：

1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

在本学期的教学工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。

2、积极参加社会实践活动，努力提高师德修养。

在本学期中我要积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。

3、积极进行自我反思

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，积极开展批评与自我批评。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。

4、严谨治学寻求创新

“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

5、为学生倾注所有的爱心。

作为一个教师，爱心最重要。关心和热爱学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。

2012年2月9日

篇2：教师个人师德修养工作计划

新学期又开始了，学校教师的师德师风建设又提出了新的要求，为了适应新形势的教育工作，特制定本学期个人师德修养计划如下：

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

忠诚党的教育事业，把“全心全意为学生服务”做为自己的教师工作宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、爱岗敬业，做合格教育者 积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在教学和生活实践中不断地积累阅历沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下指导下，面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，全身心投入到我衷爱的事业中，力求教育好每一个学生。同时，我努力做到爱校如家，对学校的各项活动积极参加。

三、关心学生，尊重家长

在日常的教学活动中，我以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对学困生给予更多的关注，用爱心去实现对学生的教育。同时在教学过程中不断地改进教学方法，在不断地创新中，努力使自己的教学被更多的孩子所喜爱。关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对学困生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网络，达到教育的目的。要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。在师德建设实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控。

四、团结协作，为人师表。

注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，在日常的教学活动中，以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对学困生给予更多的关注，用爱心去实现学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，寓教于乐，才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能提高教育的效果。

五、严于律己，依法执教。

篇3：论体育教师师德修养

一、建立良好的师生关系与教学秩序

卓有成效的教师大都喜欢与学生交往。教师如果与学生之间关系不融洽, 就难以处理日常教学中出现的各种问题。尽管你动作技术非常好, 知识非常渊博, 也难以消除师生间的隔阂。最行之有效的方法是多接触学生, 以友好的态度对待他们, 把他们当成朋友。因此, 要求教师在运动场上, 面对每一名学生, 态度都要和蔼可亲, 多关心他们。在课堂教学中要精神饱满, 无限热情, 既严格要求学生, 又严格要求自己;要求学生做到的, 自己也必须做到, 言而有信。

另外, 对学生严格, 教师要掌握好一个“度”, 要严而有格, 严而有度, 严而有序, 严而有信, 最终让学生体会到“爱”。

在教学中, 对于一些细节问题, 如果教师熟视无睹, 学生是不欢迎的, 课堂教学组织不好, 课就上不好, 学生的兴趣就要发生转移, 影响正常的教学。因此, 教师要通过自己的模范表率作用和娴熟的教学技巧去感染学生, 创造活跃轻松的教学气氛。这样, 才能收到好的教学效果。

二、钻研业务, 努力提高教学能力

体育教师必须熟练掌握教材所需要的各项动作技术、技能、技巧。一般学生都渴望在体育课中学会正确的动作技术。如果教师连这些最基本的都不能满足学生, 就无法赢得学生的充分尊敬。教师不是所有动作都要示范, 要根据动作的难易程度, 选择性的示范。有正确、优美的示范, 直观、形象的动作展示。如跳短绳, 老师先徒手示范, 单双脚跳短绳, 然后手持跳绳, 再示范单双脚跳短绳的练习。先让学生模仿教师动作进行练习, 然后, 教师根据学生练习情况及熟练程度进行分组, 各组可以在练习的基础上, 创编新的动作。既要跳的次数多, 又要跳得轻松。最后, 学生集中观看部分学生的表演, 各组选派一名同学展示动作, 展示完后, 先学生对展示动作进行评价, 然后教师做总结性评价。这样, 激发学生的求知欲望和学习兴趣。虽然在这一系列活动中, 教师没有过多的示范参与, 但在与学生共同的练习中, 展示了自己的业务能力, 也让学生获得了技能的提高, 从而获得学生的尊敬和仰慕。

根据每个学生的个体差异, 学生接受动作快慢不一致。因此, 教师在教学中要根据学生个体特点, 采取不同的教学方法, 充分体现因材施教。

三、具有丰富的语言表达能力

教师的语言应准确、流畅、通俗易懂并富于情感和表现力。在教学中多采用鼓励启发性语言, 用词恰当, 讲述精炼、生动、形象, 以引起学生思考和回忆, 并激发学生情绪, 鼓舞士气;不能用粗俗和不健康的语气对待学生, 相信每位学生都愿意与语言丰富的教师交流, 形成良好的师生关系。

教师讲话的声音非常重要。有经验的教师善于以正常、恰到好处的声调面对学生讲话。如果教师想提高声调去压过学生的吵闹, 这是行不通的。要尽量用语言与学生沟通, 建立良好的师生关系, 使课堂教学活而不乱, 促使学生专心听讲。

四、掌握行之有效的指挥艺术

体育课不同于其他学科的教学, 学生除了听觉和视觉参加活动外, 主要是通过身体练习来完成课堂教学。为了课堂教学的顺利进行, 教师还要依靠口令和手势来调动队伍, 组织学生练习。在体育教学中, 口令和手势是教师指挥学生活动的重要手段, 教师要善于准确地运用口令和手势来调动组织学生练习。教师运用口令或手势时, 要让学生都能听清和看懂, 因为它是代表教师的命令或威信, 要使学生做到令行禁止。手势要正确规范, 口令要清晰、果断、宏亮。在一定程度上口令与手势能反映出一个教师的精神面貌。

五、以身作则, 身体力行的工作风

体育教师不仅要注意上课的外表、服装、语言和行为举止, 更要注重自己的政治修养和良好的工作作风。

1. 态度端正是教育成功的关键。

体育教师应充分认识到自己工作的要性, 要有奉献精神。没有奉献精神的教师, 不可能有好的教学效果。所以, 教学的成败取决于教师的工作态度。

2. 行为举止要大方、得体, 恰如其分, 不能随心所欲。

3. 教师这课堂上要注意自己的着装, 要穿运动服、运动鞋上课, 不能穿戴奇装异服上课。

这样, 才能显示一个体育教师的仪表和威信。

篇4：师德修养与教师形象

一、拒绝吃喝及礼品，主动维护教师形象

有人可能会说，家长请老师吃饭、送点礼品，是尊师重教的体现，有什么不好呢？我认为，家长请老师吃饭学生是知情的，并且多数学生之间包括家长之间是互相通气的，一旦你答应了一个家长的请客，就会有更多的家长要求请客且难以谢绝，因为其他家长会担心自己不请客孩子会不被重视或受委屈。家长请客，与其说是尊重老师，不如说是家长不放心老师；更有甚者是想通过吃饭、送礼，拉近与老师的关系，从而让老师对自己的孩子多关注一些。谢绝家长请客、送礼，是对我们自身形象的一种主动维护，它既能有效避免老师受家长摆布、维护我们老师做人的尊严，又能树立老师在家长、学生心目中的威信。

二、关爱全体学生，营造令人鼓舞的、温暖的学习环境

如何给学生营造一个令人鼓舞的、充满温暖的学习环境呢？我认为作为教育者的老师，首先必须给学生足够的关爱。班上有的学生，成绩差，习惯差，虽然努力学习了，也学得相当吃力和苦闷，再怎么帮助他们，他们的成绩也提高甚微，对这样的学生我们并不能因为他们的成绩难以提高就放弃他们，我们应经常与他们个别交流，鼓励他们；如果我们冷落甚至歧视了他们，他们极有可能破罐破摔，继续捣乱甚至走向社会的对立面。关爱能温暖他们，能使得他们自信地、开朗地生活。老师只有给学生营造了这样一种充满希望的、温暖的环境，才能培养学生良好的心态；能够给学生营造这样环境的老师，才真正称得上“良师”。

三、尊重学生，为社会培养合格的人

是否尊重学生，是否平等地对待每一个学生，这是学生、家长乃至社会都很关心也很敏感的问题，也是我们师德是否合格的体现。老师不得法的严格教育会激化师生矛盾，严重摧残学生的身心健康，并极大地损坏教师的形象。老师必须学会尊重和爱护学生，因为我们教给他们什么，他们就会回报社会什么，我们尊重爱护了他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康的，对社会有用的人。

其次，罚站也是不尊重学生的教育方式之一。罚站不仅不能解决任何问题，而且会激起学生的逆反心理。学生不管犯了什么错误，我们老师都不能简单粗暴地对待，而要讲究教育方法。就如迟到，也有无数种原因，只有找到了问题的症结所在，然后和学生一起商量解决的办法，才能从根本上解决问题。也只有这样做，老师才能称得上是具有良好师德的合格老师。一味地罚站，罚来罚去，学生的问题依然是问题，而教师在学生心目中的形象和威信却会大打折扣。

再次，我们必须承认学生的学习能力有差异。对待学习能力差的学生，老师尤其要注意平等地对待他们，甚至必须多给他们一些关注和爱护。由于学习能力差，他们学习起来困难更多，心里的痛苦更多，受的打击也更多，所以失落感更强、更自卑，因此他们需要更多的鼓励和温暖的话语。如果说我在教育过程中还不够平等、有所偏爱的话，那就是我对学习能力差、学习习惯差的人给予了更多的关注。我总是细心地观察，尽力地去发掘他们的长处和发现他们的闪光点并予以表扬，尽量帮他们找回在学习上得不到的尊严和自信。我们的教育不能仅仅是培养那些学习能力强的人，我们更应该让那些学习能力较差的人因为有老师的关爱而成为具有永不言败、开朗、进取的健康心态的人。他们即使暂时在学业不够成功，但有了这样一种心态，就为他们将来的进一步发展打下了坚实的基础。学生将来的成功往往不是由在校时的成绩决定的，而是由做人的态度、精神决定的。所以我认为教师不仅要有丰富的学识，更要有高尚的师德，因为这是培养身心健康的人的保障。

综上所述，愿我们所有的教师都不仅在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感，不断加强自身的道德修养，为培养合格的甚至是优秀的下一代尽最大的努力。

篇5：教师个人师德修养计划

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

在本学期的教学工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。学校是育人的摇篮，我是这个摇篮中不可缺少的一份子，就像大海中的一个小水滴，既然生活在集体中就要服从学校的安排，认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、积极参加社会实践活动，努力提高师德修养。

在本学期中我要积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、积极进行自我反思，不断提高师德修养水平

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，积极开展批评与自我批评。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。

四、严谨治学寻求创新，不断提高教育教学效率

“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

五、为学生倾注所有的爱心，为学生的健康成长尽心尽力。

作为一个教师，爱心最重要。关心和热爱学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。

篇6：教师个人师德修养计划liu-

关家营满族小学 刘万海

一 指导思想: 以学校的《师德工作计划》为指导,深入学习和贯彻落实党的十八大精神，认真贯彻落实党的教育方针政策，学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，树立“人无德不立，校无德不兴”的思想，以《中小学教师职业道德规范》为指导，不断提高自己依法执教意识和敬业精神。自觉读书学习，积极进行高校课堂的尝试，用知识武装自己，快速成长起来，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。为学生服务，为学生营造良好的学习氛围，努力做好自己的工作，使自己成为一名合格的教师。

二、主要活动

1、认真学习和遵守《中小学教师职业道德规范》，及时反思和总结在教育教学过程中的师德师风问题，开展批评与自我批评。

2、学习全国教书育人楷模。学习育人楷模的先进事迹，写出学习心得体会。

3、积极参与“立德树人”教育活动，增强教书育人、为人师表意识。学习育人楷模、最美教师、师德模范先进事迹。

4、热爱学生。积极进行“关爱学生”为主题的爱生行动。走近学生、热爱学生。及时与家长沟通。

1、通过集体政治学习与个人学习相结合，学习遵守教育法律法规，提高思想觉悟，树立服务学生的意识。

2、严格遵守《教师职业道德规范》和教师十不准》，遵守教育教学规律和课堂常规，树立良好的师德形象。

3、通过师德修养，立足岗位，诚实守信，爱生、敬业、奉献。

4、通过教学基本功的训练，提高自己的教育教学水平。

5、不断的学习和读书，树立起终身学习的观念。

三、具体措施

1、学习有关教育法律法规，增强教书育人的责任感和使命感，做到积极参加学校组织的集体学习与个人平时学习相结合。

2、在工作岗位上，以饱满的精神状态发挥自己最大潜能，勤于思考、开拓创新、主动工作。

3、学习实践科学发展观，领会科学发展重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识。

4、认真学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。努力学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，贯彻执行州、县教育局关于加强教师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，撰写学习笔记和心得体会。

5、学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》等法律法规，认真作好学习笔记。

6、树立终身学习意识。掌握好专业知识，积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

7、严格遵守《教育系统干部教师十条禁令》，上班不饮酒，课堂上接打手机或在教学区域吸烟，不上网玩游戏，看网络电视剧。

8、尊重学校的领导和同事，与同事和睦相处，共同为学校的发展做出自己的努力。

9、虚心向身边的优秀教师学习，不断的对照他人的优点，改正自己的缺点和不足，在教育教学中要不断地反思自己的思想和行为，认真总结经验教训，多站在学生的角度上思考问题，多与教师和领导沟通，争做一名合格的优秀教师。

篇7：教师个人师德修养工作计划

小七坝小学

徐斌

美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”所以，作为小学教师，作为把孩子领入知识殿堂大门的老师，更应该努力提升个人的师德修养。

那么，如何提升教师个人师德素养，我认为应从以下几方面进行努力：

一、调整心态，增强职业认同感。

加入教师队伍的人，形形色色，有些是真心地热爱教育事业，有些可能是形势使然，把教师职业只是看作一个饭碗。所以当遇到教师的收入和地位仍然不是很如意，老师的工作不是社会全部人能理解时，这些人对教师这份职业更是没有认同感。这时，需要个人心态的调整，首先应该认识到教师职业的神圣，有针对性地去了解、学习古往今来的名师，领略他们高尚、伟大的人格，仰望他们在历史长河留下的烁烁光华，重新认识教师职业的崇高，选择教师这个职业，就意味着一份责任，一种使命，更是一种光荣。其次，要充分认识到教师的劳动，是精神产品上的收获，是个可以长期看见效益的收获，看到自己培养的人才在各条战线上做出杰出的贡献时，教师的幸福感和成就感自然油然而生。

二、自我缓解，化压力为动力。

教师的工作，特别是小学教师的工作是极其繁琐，细腻，甚至看去是极其微小的。低年级的孩子除了教学，在生活上不仅需要你人格力量的感染，还需要你事无巨细的关心，手把手的教导。从文明礼貌到交通安全，直到服装整洁都需要细致入微的指导。一个人长时间投入在这样琐碎、重复的工作中，意志会有所消磨，而学校里还有各种活动，公开课、评比、检查，教师必然感觉到压力重重，动辄则咎。如何缓解压力，首先，要意识到一定压力是有益处的。它能提供行为的动机。在各种公开课和评比中，你的教学能力和班主任工作能力肯定能得到提高，在每次的活动过后，不管是成功、失败，都不要太计较得失，肯定自身的每一次提高，多寻找心灵的满足感。在琐碎的工作中，多看到自己工作中取得的成绩，多找找学生的进步，哪怕是一点点。那么，工作就不再是盲目，重复的，工作的意义和成就也会显现出来。

三、不断充实，厚积而薄发。

思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。丰富的学识和开阔的视野本身就是一个高素质教师的专业要求，而也只有丰富的学识和开阔的视野，才能沉淀出高尚的人文素养。大师让我们高山仰止，不止是因为他们的博闻强记，学术成果，更是因为他们的人文素养和高尚的人格，那是他们身上丰富的文化沉淀所展现出的魅力。薛瑞萍老师在《心平气和一年级》中说到：“小学教师是一份艰辛卑微的职业，要想从中获得充实宁静的感觉，必先拥有丰盈的教育智慧。”作为教师，应不断丰富专业知识，多看书，多反思，多积累，教育的智慧，只有厚积才能薄发。

四、关爱学生，从心出发。

“师爱”是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。爱，需要尽心，需要宽容，需要平等。桂贤娣老师说，要因生施爱。因生施爱，首先需要尽心，要了解每位学生的不同特点，不同需要。这听起来并不容易，但只要从心开始的关心，孩子自然而然地会和你亲近，了解也是自然而然的事了。犯错，是每个孩子都会做的事，正确地看待孩子犯的错误，有一颗宽容的心，多从学生的角度去看待事情，理解他们，才能真正的宽容孩子。平等，则需要保持一颗童心，有一颗童心才能和孩子真正的沟通，才能让孩子感受到平等。关爱学生，不是口头，也不只是事无巨细的教导，还应从心出发，用心贴着心，才能温暖。当你向孩子们交出你的心时，孩子肯定会回报给你更炙热、纯净的心。这时，教师职业特有的快乐，已不是能用言语来形容。

篇8：教师应加强自身师德修养

关键词：教师,师德修养,观念,创新

学高为师, 身正为范。说的就是老师必须具有很高的道德修养, 才能从真正意义上去教育学生如何做人。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则, 必须依靠自己长期不懈的努力, 自觉地进行修养和锻炼。因此, 进一步加强教师的职业道德修养, 提高教师的师德素质就显得格外重要。掌握正确的师德修养的途径和方法更是必要的。

一、加强自身学习

有计划地学习《教师职业道德规范》, 全面理解《规范》的内容, 进一步认识到学习新《规范》重在实践, 重在自律, 重在行动, 要加强自身道德修养, 严于律己, 从自己做起, 从现在做起, 自觉履行教师的权利和义务, 把良好的师德风尚内化为自觉行为。学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律法规, 提高法律意识, 增强依法执教的能力和水平, 强化教师依法治教、以德治教的意识。创新学习载体。积极参加时事政策、教育改革发展纲要、现代教育理论、教师心理健康、远程教育等方面的学习培训。通过政治学习、校本培训、读书活动、外出学习培训、校际交流等不同形式的学习教育活动, 提高自己的教育思想观念与创新能力。强化终身学习意识, 在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力。通过学习教育理论, 掌握教育规律, 按教育规律办事, 能更好地完成教书育人的职责, 增强教书育人的本领。在学习培训教育过程中, 强化四个结合:一是把加强师德教育与提升自身综合素质结合起来, 增强自身的政治素质和业务能力, 提高教育教学质量。二是把加强师德教育与改进自身工作作风结合起来, 着力提高人民群众对教育的满意度。三是把加强师德教育与规范自身办学行为结合起来, 构建和谐校园, 提升学校管理水平。四是把加强师德教育与促进自身工作结合起来。

二、岗位实践磨练

岗位实践不仅是教师进行师德修养的现实基础, 同时也是检验教师师德修养的唯一标准, 是教师师德修养的目的和归宿。以“五师”教育为重点, 不断丰富岗位实践活动内容, 开展大练教学基本功、赛课活动, 认真备好、上好每一节课, 批改好每一次作业, 撰写教育教学案例、教育故事、教学随笔、教学反思等活动, 不断提高教师的教育教学能力和水平, 展现教师在教育教学中的风采及在教书育人实践中对事业的热爱、对孩子们的爱的高尚情怀。在教育实践中不断认识、不断提高, 不断完善。

三、追寻典型足迹

不断要求自己“远学全国最美乡村教师, 近学身边师德典型”, 在教育教学实践中践行师德规范, 提升师德修养。注重发挥典型的示范、引领作用。在优秀教师的身上, 集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质, 他们的教育实践和先进事迹, 生动体现了新时代师德的特点和要求, 他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹, 既能帮助我们提高师德认识, 又能诱导和激发我们的师德情感。

四、不断反思自我

一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情, 才会产生强烈的自豪感和责任感, 树立学习意识, 才能适应新课程的要求。作为一名教师必须进一步转变教育思想, 更新教育观念, 勇于大胆创新。作为新时代的人民教师, 更应该努力加强自我修养, 通过自我修养, 强化自己的道德意识, 磨练自己的道德意志, 并在实践中把道德意志转化为道德行为, 做一个品德高尚的人民教师。要有继承, 有发展, 有创新。我们要虚心学习, 博采众长, 学习别人的经验, 借用别人的教学技巧和方法, 促进自己教学上的进步。但同时, 也不能安于现状, 应顺应时代的发展和教学要求的提高, 学会发展和创新。在改革开放的今天, 立足知识前沿的教师要有开放意识, 在博采众长的同时要有自我创新。在平时实实在在的提高自己, 在教学实践中不断加强学习, 学习新教材、学习新课标、积极参加上级开展的培训和教研活动, 参加远程教育培训, 珍惜每一次培训机会, 在学习和培训中提高自己。新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思, 努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。在自我反思中, 不断提高教学能力和水平。针对课堂教学活动中的情况和感受, 及时总结经验, 解决问题, 如教学中的失误, 成功的教学经验, 学生在学习过程中的困惑, 教学中的突发灵感等, 通过反思对我的教学帮助很大, 更有利于备好每节课, 上好每节课, 有针对性地开展课堂教学, 提高教学效率。在这个过程中, 我也成长为一名县级小学骨干教师。

五、要有奉献精神

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。教师肩负着传承文明, 启迪未来, 为国家培养人才的重任, 是国家希望所在, 群众期望所系。身正为范, 德高为师。由于教师职业的特殊性, 社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路, 注定是一条清苦的路, 奉献的路, 寂寞的路。我们既然选择了这条路, 就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。

教师的职业既是崇高的又是一份平静的职业, 教师的工作是平平常常的, 心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战, 适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做, 这样不但会锻炼自己, 也提高了自身的素质, 同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神, 不去计较个人得失。只要不断学习, 去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习, 就会成功。

篇9：体育教师师德修养研究

关键词：体育师德修改问题及原因策略

1.师德修养内涵及其必要性

1.1师德修养基本内涵

师德修养就是指教师为了提升自身修养，依据教师职业道德的基本要求，不断的进行一些提升自我、锻炼自我以及塑造自我的活动。它的涵盖面非常广泛，既包含了公正公平、以身作则、热爱学生、坚持真理、求真务实等教师自在品质修养，同时还包括了教师外部行为方面的涵养，例如，日常的着装打扮、待人处事的态度等。师德修养将教师的内在品质和外在行为有机的结合在了一起。

1.2加强体育教师师德修养建设的必要性

一是，为推进体育教学奠定坚实的基础

拥有一支综合业务素质高的教师队伍是高水平的教学应用型高职院校得以生存和发展的关键。良好的师德对于提高教师的责任心，促进教师形成团结奋进、无私奉献的精神，甚至对于促进良好的学风和校风的形成都有着十分重要的作用和意义。所以，要想不断提高高校教职工的整体职业素质和业务水平，就必须加大力度在高校进行师德建设。

二是，师德修养建设符合高校体育教学改革的发展要求

体育教师作为高校体育教学改革的主要实施者，是促进高校素质教育全面展开的中坚力量。要想在高校全面实施素质教育，一方面要不断促进教师转变传统观念，与时俱进的吸收一些新知识；另一方面还需要教师具备良好的业务素质和道德修养。优良的校风和良好的师德是探究新型体育教学方法，实现高校体育教学改革，提高体育教学质量的一个重要元素。另外，它对于帮助大学生形成正确的人生观和价值观、激发学生学习的兴趣，帮助其养成良好的习惯也有着非常重要的作用。

三是，师德修养建设是师资队伍建设的需要

高校师德建设的关键在于改变教师的陈旧观念。教师只有拥有了高尚的师德，才能满怀激情的进行学习，不断地吸取先进的科学文化知识和教育理念，在前人研究成果的基础之上进行探究和学习，进而形成自己的教育理念。健全高校人才培养的模式。高尚的师德有助于教师充满激情的献身于教育事业，为高校教学改革的实施，以及全面推进素质教育做出应有的贡献。反之，一个没有责任心、心态浮躁的教师就不可能对教育事业尽心尽力。因此，进行高校教育创新最根本的就是要拥有一支具有良好师德和业务素质的教师队伍。

2.体育教师师德修养建设存在的问题及原因分析

2.1教学理念落后

在很多高等院校的体育教师群体中，有很大一部分年纪偏大的教师依然采用传统的体操、田径、三大球的混合体育教学模式进行教学，他们跟不上时代的步伐，不愿接受当今社会的一些新型教学方式。这类体育课堂教学中很难调动学生学习的兴趣。

2.2惰性太强没有创新精神

体育教师在体育教学的整个过程中往往会承受来自精神和体力的双重压力，很容易造成其身心俱疲，久而久之就会形成懒惰的习惯。体育教学过程中，学生们从一无所知到熟练地掌握技能再到最后的参加比赛需要经历一个枯燥痛苦的过程，每掌握一种技能都需要千百次的重复训练，这个过程非常枯燥乏味，很容易使体育教师失去耐心，产生心理上的疲惫，体育教师们的激情和创新精神进而也会因此而逐渐消失的无影无踪。

2.3目的性太强重名利

同其他教师一样，高等院校的体育教师晋升职称、评选优秀也需要通过自己的研究成果、指导学生参赛获得优秀成绩来实现，这导致很多教师由于过多的重视日常训练，忽视了课堂教学的重要性。除此之外，由于受职业特点的影响，很多体育教师的性格大多都比较豪爽，做什么事都不拘小节。其中有一小部分教师尽管教学水平很高，却不遵守社会公德，行为放荡不羁，甚至赌博酗酒，对体育系的学生乃至整个学校都造成了不良的影响。

3.新形势下建设体育教师师德的策略研究

3.1加强体育教师师德修养建设宣传

著名教育家蔡元培先生曾说过，道德不是记熟几句格言就可以了事的，重要在執行。高等院校应该加强对教育事业的宣传，在校园中营造“讲师德、重学风”的良好氛围。

一方面，学校尤其是体育部门的领导应该从自身做起，领导全体教师一起学师德、讲师德。领导学师德、讲师德的良好风气会对基层教师起到很好榜样作用，只有高校上层领导做好学师德、讲师德的工作，才能更好的促进这项工作在全校范围内展开。

另一方面，学校应该对部分优秀的师德标兵进行嘉奖和表彰，使其成为全校教师学习的榜样，在全校营造一种良好的师风师德学习氛围。同时还可以在高校建立系统合理的师德建设体系，制定一些科学合理、操作性较强的评价条款，帮助教师们形成良好的道德习惯，从而更加公平的对其教学成果以及日常行为进行评价。

除此之外，运用舆论的导向作用，为大学校园的师德建设创造良好的环境。学校应该加大力度做好宣传和表彰工作。学校管理部门、服务部门以及教师个人等都应该树立起服务师生的育人理念，真正做好教书育人工作。

3.2建立和完善师德建设的机制

第一，构建完善系统的师德建设激励机制。对于在教书育人方面取得突出成绩的教师给予一定程度的精神和物质奖励，并将此作为其评优评先必不可少的一个方面。

第二，建立健全师德建设考核机制。高校可以制定一些可操作性较强师德考核条款，建立教师自评、互评以及学生评价机制，把考核的结果作为教师奖罚、进修、评职称等重要的凭证。增加师德考核在教师业务考核中所占的比例。在教师年度考核、评优评先等活动中采取师德不过关一票否决制。同时，建立奖惩机制，奖励先进，督促落后，增强教师不断提高师德水平的自觉性。

第三，构建有效的师德监督机制。高校可以通过校园网、意见箱等途径从多个方面听取师生对师德建设工作的意见和建议。

最后，在某种程度上来讲，体育教学管理实际上就是对高校体育教师的师德理念和教学行为进行科学化、系统化的规范。体育教学和教师师德的规范程度以及教师创造性思维的发挥程度与学校管理所取得的成效是成正比的。规范体育教学行为，共建良好的师德师风环境，为体育教师参与评优创造一个公平公正的环境。

参考文献：

[1]李征宙，刘芝莲.内省与慎独是提高师德修养的重要路径[J].学校党建与思想教育，2011，21：60-62.

[2]饶细丽，林爱菊.论师德修养强化对教师职业幸福培育的作用[J].教育与职业，2012，18：74-75.

[3]徐海红.论新时期高校师德修养目标体系的构建[J].教育与职业，2008，02：78-80.

篇10：个人师德修养计划

为加强自身教师职业道德建设水平，营造良好的师德教育氛围，做一名让社会满意、让家长放心、让学生信赖的老师，落实关爱每一个学生、关心每一个学生、成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展。根据我校本学期师德工作计划制定个人师德修养计划如下：

1.按照师德建设承诺要求去做，认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极参加以“五心树师德”为主题的师德教育活动。

2.积极推进“教师十不准”的落实，按照十不准的要求去做，坚决不会出现“三乱”等有违背师德的行为，不打骂学生，体罚或变相体罚学生，树立良好的社会形象。

3.加强自身形象建设，上班不佩带金银首饰，不穿奇装异服，不饮酒上班，不在课堂上接打手机或吸烟，不上网玩游戏，看网络电视剧，不在工作期间下棋等。

4通过对有关教育法律法规的学习，增强教书育人的责任感和使命感，做到师德教育经常化、制度化。

5做好政治学习工作，认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》等法律法规，做到有学习计划，并认真作好学习笔记。

6.开展“爱生”行动。合学校实际，开展“关爱一个学生、联系一个家庭”为主题的爱生行动。

篇11：师德师风个人修养计划

（2018年春季学期）

第一：加强理论学习。

1、加强政治理论学习，学习《公民道德实施纲要》。

2、加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。

3、加强教育政策法规的学习，内容有国务院关于《基础教育改革与发展的若干决定》、《教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》。

第二：加强完善自身心理健康教育的学习。计划从六方面入手： 1.端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2.敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3.教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。4.热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5.尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

6.以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。

第三：在教学工作中努力贯彻以下三方面的教育思想：

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。

篇12：师德修养个人学习计划

个人学习计划

复兴小学：王祖文

德为先导，礼为规范。教师在人们心目中的形象是崇高的，是倍受人们尊敬和爱戴的。为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。我将通过对《新时期师德修养》的学习，不断加强并完善自身的师德建设，形成新的教育观、人才观、质量观，养成关爱学生、严谨教学、勇于创新的优良师风。学习计划如下：

首先，认真做好本职工作。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。服从学校的安排，认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

1、不断加强政治理论的学习。学习时事精神，把握时代脉搏，认真学习胡锦涛同志关于“两个务必”的讲话，学习《公民道德实施纲要》。

2、加强新课程标准的学习。在学习中转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置，通过学习，在培养学生学习习惯、学会学习以及自主、探究、合作学习方面首先让自己能有理论基础作支撑。

3、加强教育政策法规的学习。主要围绕国务院关于《基础教育改革与发展的若干决定》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》展开。

其次，积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养。在此过程中，不断总结处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系的经验技巧。并要实践活动中认识自己行为的是与非，辨别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德，遵守四项基本原则和国家法律法规，才能做到坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。1

第三，在教学工作中努力贯彻正确的教育思想，主要是：

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动、全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”，彻底转变学习观念。2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对自己的工作尽职尽责，工作中，我时时注意培养学生良好的品德，教会学生互相尊重、尊重家长、与人友善，自已坚持做到无偏袒心理，无歧视后进生心态，不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上要以身作则、诚实守信；在治学上能以身作则，做到语言美、仪表美，能以广博的知识，才学和完善的人格力量去影响学生、感染学生，真正做到教书育人，而这，正是我在工作中努力做到并正在要求自己做得更好的。

篇13：浅谈教师的师德素质修养

“师者, 所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提, 只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识, 才能对自己提出更高要求。“十年树木, 百年树人”, 踏上三尺讲台, 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师, 也是我们为人师者常常要思考的问题, 下面, 我结合自身多年的教学实践谈谈自己的体会。

一、热爱教育事业、献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”, 旨在表达教育这一职业的无私和伟大。所以, 教师从自己执教之日起, 就该对教师这一职业有充分的认识, 彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念, 把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业, 像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 无论何时, 都能够理直气壮地说, 投身教育事业, 我终生无悔。曾经有一名普通的教师, 他不幸患上了强直性脊椎炎, 颈不能转, 腰不能弯, 腿不能曲, 上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤, 凭着对人民教育事业的赤诚之心, 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课, 都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的, 我要珍惜这有限的时光, 把知识献给人民。”古今中外无数事例证明, 育人单凭热情和干劲是不够的, 更需要以德立身、以身立教。作为一名教师, 就要有默默无闻的奉献精神, 甘为人梯, 像“春蚕”吐尽青丝, 像“蜡烛”化成灰烬, 把毕生献给事业, 献给学生。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠, 缺乏热情, 绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱, 宽是害。”对学生不严格要求, 不严格训练, 难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男”。所以, 对学生不严不行。当然, 严要得法, 严要有度, 不能按法西斯式的训练来要求。慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和成长进步, 使学生全面发展。热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。因此, 每位教师应全心全意热爱每个学生, 用心灵去塑造心灵, 公正、公平对待每一个学生, 给予全体学生同样的关心指导, 同样的信赖和尊重, 同样的鼓舞和期望。“只有不好的教育, 没有不好的学生”。根据每个学生的个性特点“因材施教”, 创造不同的成功教育方法, 不淘汰任何一个学生, 这是现代教师的不懈追求, 这是教师正确处理与学生的相互关系的行为准则, 同时也是教师这一神圣事业的无尚光荣的崇高品质的体现。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间, 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱, 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生, 容易形成特别性格, 这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助, 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们在愉快的情感体验中接受教育。

三、为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。二十一世纪的今天, 各个国家都在为自身的生存发展进行着激烈的竞争。在众多领域的竞争中, 人才竞争被推到了社会的最前沿。人才的竞争在于教育, 教育是现代文明的基石, 教育的质量决定于教师。教师是人类文化的传递者, 是物质文明和精神文明的奠基人, 是培育人才的人才, 教师道德素质的高低直接关系到整个国家民族道德水平的提高。二十一世纪的中国, 不仅在经济发展方面将上一个新台阶, 而且在社会主义精神文明建设方面更将跃上一个新高度。人民教师负担着全面提高国民素质, 提高全体人民、特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的能力, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的自己必须先做到做好, 比如要求学生不迟到早退, 教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌, 教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则, 教师应自觉遵守教师守则。否则, 光要求学生, 而自己又不身体力行, 学生就认为这样的老师言行不一, 出尔反尔而不可信赖。孔子所说的“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”正是这个道理。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 做出表率, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里, 宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔。浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨, 混迹社会, 腰缠万贯者大有人在, 但我们无法想象, 更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

所以, 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识, 要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的, 教师的知识应比这宽广得多。通常说“教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水”, 就是这个道理。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲, 他们对任何事物都感兴趣, 上至宇宙太空, 下至海洋生物, 从远古时代到未来世界, 他们什么都想知道, 并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力, 教师应珍惜它, 而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺, 和学生打成一片, 指导学生开展丰富多彩的活动。所以, 教师要终身不断学习, 不断开拓, 更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西, 另一方面又要像海洋一样, 从人民中、生活中吸收一切优良的东西, 然后把这些优良的东西贡献给学生。

五、育好人是师德的归宿

篇14：师德修养与教师队伍建设

一、教师师德修养对学生有着十分重要的影响

一个品德高尚的教师，可以让学生感到温暖，也可让他们健康成长。但现在的学生，对自己的言行举止较为盲目，有的初中生更让我们无法理解，他们对自己喜爱的歌星、影星那么痴迷、疯狂，对艳丽的服饰、千奇百怪的打扮更是向往，也让他们错误地认为自己已经长大、成熟了。对这些爱好偏激的学生，作为教师，首先要摆好自己的位置，树立健康良好的品德，要在学生面前做到表里如一、身先力行。在对他们行为举止剖解的同时，也要教育他们正确看待这些现象。所以，教师的语言要文明，仪表和风气要得体、大方，充分发挥为人师表的作用，不要让学生对自己感到失望！

加强师德修养，是每一位教育工作者必须认真学习和不断提高的，师德教育要求每位教师时时、处处、事事都要以高度负责的态度对待自己的言行，真正做到“以身立教”，在各方面努力成为“人之模范”。品德修养优秀的教师，可以让学生感受到健康成长的环境，在他们成长的道路上，找到健康发展之路。

二、师德修养与教师队伍建设有着密切的联系

品德高尚的教师总能得到同事及社会的赞誉，他们的品德也会随时感染身边的同事。若一个集体品德高尚，我相信，这个集体也会深受社会满意，家长也会放心把自己的孩子送到这样的环境中学习和受教育的。

在当今教育界中，有的教师把师德修养与学校教师队伍建设的培训当作一种简单的过程。我认为这种想法不够全面，师德修养的培养、教师队伍的建设是一场持久战。一旦松懈，有的教师就会失去追求的目标，缺乏对事业的进取心，更谈不上培养出合格的、适合社会需求的人才，也会给教师的职业道德带来负面影响。所以，经常开展师德修养的培训，加强教师队伍的建设，应该是作为教育工作者终身学习的必修课，也是不断提高自身道德品质的重要手段。

篇15：教师师德修养计划

（2006——2007学年度第一学期）

教师是人类灵魂的工程师，是学生的领路人。教师的言行对学生的全面发展有重要的影响，因此加强教师的师德修养尤为重要。本学期特定师德修养计划如下：

一、师德培养目标

1、通过政治学习，了解有关教育法律法规，实现依法执教。

2、严格遵《中小学教师职业道德规范》，树立良好的行业形象。

3、学习优秀教师事迹，立足岗位，爱生、敬业、奉献。

4、诚实守信，甘于奉献，做一个让学校、家长、学生认可的教师。

二、具体内容及措施

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》、《行风建设十不准》等有关规定和《教育法》、《未成年人保护法》等法律文件，增强法制观念，加强依法执教的自觉性。在日常教学中，要热爱学生，树立以人为本的思想，做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。关心爱护学生，不变相体罚学生。

2、严于律己，宽以待人，尊重家长。不随便向家长索要财物，谋取私利，要维护学校和自己的尊严。

3、要加强自身修养，遵守法律法规，履行教师职责，教书育人，开拓进取，无私奉献，完成学校各项工作任务。

总之，在今后的学习和工作中，我一定要严格要求自己，努力做一名合格的人民教师。

篇16：教师师德师修养计划

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。

师德体现在方方面面，概括的说就是要忠诚于人民的教育事业、教书育人。这是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。本学期，我计划以十六大精神为指导，认真贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想和“以德治国”的基本方略，以《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》为依据，加强完善自身的师德建设。希望通过一系列的学习，形成新的教育观、人才观、质量观，养成自身关爱学生，严谨教学、勇于创新的优良师风。计划从以下几方面加强自身师德修养： 第一：加强理论学习。

1、加强政治理论学习。学习十六大报告和江泽民同志在北师大百年校庆上的讲话，学习胡锦涛同志关于“两个务必”的讲话，学习《公民道德实施纲要》。

2、加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及使命感放在重要位置。

3、加强教育政策法规的学习，内容有国务院关于《基础教育改革与发展的若干决定》、《教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》。

第二：加强完善自身心理健康教育的学习。计划从六方面入手：

1.端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2.敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3.教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。

4.热爱学生。增强尊重学生、建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5.尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

6.以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。第三：在教学工作中努力贯彻以下三方面的教育思想：

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。

师德建设是一项长期系统的工作，需要我们教育工作者持之以恒的努力，并不断总结经验巩固成果。教育是情感的感召，努力树立教师的良好形象，用自己的言行感动学生、感动家长、感动社会，让我们共同努力吧!

仪征市第四中学

周志东

师德修养计划

仪征市第四中学

束翠兰

教师是太阳底下最光荣的职业,自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

在本学期的教学工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，勤奋学习，勤奋工作，勤奋笔耕，勤于钻研，不断提高自身的知识水平和业务素质。业精者堪称师，而业精于勤。作为教师，更要勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新。要努力做到“学识渊博”、“业务精良”，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，坚实的理论功底和较高的业务能力。同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。学校是育人的摇篮，我是这个摇篮中不可缺少的一份子，就像大海中的一个小水滴，既然生活在集体中就要服从学校的安排，认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、积极参加社会实践活动，努力提高师德修养。

在本学期中我要积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、、为人师表、以身作则。作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。同时不断地反思自己，反思自己存在的不足，积极开展批评与自我批评。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。

四、严谨治学、寻求创新

“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

五、为学生倾注所有的爱心。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。作为一个教师，爱心最重要。关心和热爱学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。