复习心得分享

复习心得分享（精选8篇）

篇1：复习心得分享

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浙工大考研复习心得小结分享

浙工大考研复习心得小结分享(网上报名、住宿订房、考试必备品...)作者：

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发布时间：2014年10月28日 分享到：

浙工大考研复习心得小结分享(网上报名、住宿订房、考试必备品...)浙工大考研复习心得小结分享(网上报名、住宿订房、考试必备品...)总算如愿以偿的考上浙工大了，如今总结下经历与心得，供学弟学妹参阅，期望对你们有协助。

一、校园挑选的纠结和网上报名的留意事项

记住上一年六月份偶就开端背着小书包去图书馆温习了，其时校园还没选定，专业课还不能开端温习。所以先温习英语和数学，这两门改变不大。听考上的学长说，政治不必温习太早，每年政治都有改变，等大纲出来再看。到上一年八月底的时分，偶就有点急了，是时分确定校园，开端温习专业课了。我的思路很简单，作为理工科出身的，政治与英语不是我的强项。所以我把数学和专业课作为我的突破口，把大多数精力投入到这两科中。究竟英语考好太难了，投入一样的精力，英语也许添加才几分，而数学有也许进步几十分啊。后来证明我的思路是准确的，我初试数学考了141，专业课考了135，这是后话了，后边我也会介绍我自个温习数学的思路和经历的。

这儿仍是想讲讲其时挑选院校的考虑。我本科校园有点差，虽想报考个985，221院校。可是很纠结，好的211进入有点难，本科没啥项目经历，学习也是通常。可是偏僻的当地的211也不想去，太偏了，先不说能不能进。即便进去了，工作环境欠好啊。为报考院校的事烦心了几天，也没心思认真温习了。着急是没有用的，疑问不会自个处理。我就一点一点的去理思路，看写校园的简介啥的，搞的很累，也没找到既有掌握考上的，又不错的院校。没事的时分在高中群里吼了下，求协助的。有个被我忘记的高中同学（高考失利后，心境失落，与高中同学交流少了），给我引荐了浙工大。所以网上查了查，浙工大在杭州。嘿嘿，这一点倒合我食欲。俗话说上有天堂，下有苏杭。杭州美景我是很稀罕的，本科旅行去了西湖，感受那里环境好，景色美。我对美女和美景免疫力是有点低的。

不过此刻我还没下定决心，有美景没前途，我是不会去的。通过几天的考虑和挣扎终究仍是选了浙工大。同学说她是浙江

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费很大时刻，可是效果也不是很好。能够说我把大多数时刻用到了温习数学和专业课上了，我把这两门作为我进入浙工大的钥匙，政治与英语我想着过线就行。

（一）温习数学，我是对比重根底的。

我是先把课本过了一遍，然后看的李永乐的温习全书。我把大多数时刻都放在那上面了，我不引荐题海战术，由于题是永久做不完的，可是考点就那么多，只要把考点了解透了，标题天然都会做。我在考前的前一个月，才把李永乐的温习全书

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考研组织有钱，所以他们把每个考场邻近的放假都订一些，而咱们不也许这么做。到后来，我让我同学在订房组织那里加了一个床（其时订房组织订房现已完毕，由于她和那个负责人认识，才让她帮助的）。考试前一天，订房组织先用车把咱们送到考场，完了开端入住了，关键是考试期间车接车送，很是便利。所以我主张咱们仍是在考研组织那里订房好了。贵是贵了点，可是便利。考研那么苦都过来了，这点钱就不要介意了。具体订哪一家的，这儿不明说，不然还认为我是打广告的呢。如今对比大的都能够的。

（二）考试必带物品

1.法定身份证（最重要的的东西，不赘述）；

2.准考证（最佳是多打几张，能够做草纸用）；

3.黑色水笔（多预备几个，未雨绸缪，留意有必要黑色）；

4.铅笔（多预备几支，别削太尖，合适图卡用就好。另市场上一种考试专用的图卡铅笔，更便利快捷。）；

5.橡皮（铅笔的配套设备，不赘述）；

6.削笔刀（和铅笔配套，主张买自动的，省时刻。）；

7.手表（便利掌握时刻，还能够作题用，非常重要）；

8.直尺，三角板，量角器等（通明的为好，有几回考试的材料都用到了，带个也不累，主张预备。）；

9.通明笔袋（装前八项用）；

10.小刀（用以拆封试卷）；

11.做好保暖措施，不确保一切考场都有空调。

12.考前有货没货有必要去趟WC，能够带瓶水进考场。

13.准考证上有需求的能够带上计算器，这个最佳没有存储功用，有也没关系，考官不检查。

14.最终，提示考生们广大考生在考前携带好考试必备品，做到未雨绸缪。这儿，预祝各位考生在2014年考研成功，蟾宫折桂！

四、联络导师疑问

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考研本来有三个首要疑问，初试，联络导师，复试。那咱们该啥时分联络导师呢？又当怎么联络呢？有的同学对比心急，初试还没开端就想着联络导师了，这是彻底没必要的。初试前你只需做一件事：好好预备考试，争夺初试能考好，联络导师，复试疑问通通不必管。那都是考研考试后的疑问。

那啥时分联络导师呢？初试成果出来后再联络也不晚。当然考试完毕先给教师发给邮件表达一下自个想跟他混的心境。可是分数没出来之前不要去见导师，去了也是浪费路费。由于在你分数没出来时，你说再好，教师也不能决定。考研时择优录取，他也想找个本质好点学生。在分数出来后，怎么能够的话最佳去见见导师，预备一份简历，然后介绍下自个，表达一下对他研讨方向的浓郁的爱好以及对他本人的敬仰之情。这样就差不多了！到这一步联络导师算是走好了！

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篇2：复习心得分享

2018考研心得：学长分享复习经验

我是从2016年正月初八开始复习考研英语的，其实不能算是正式复习，也就是趁着空闲时间背背单词，看看长难句。单词我是跟着凯程辅导课程学习的，前前后后背了大约有1个月，每天多则5个小时，少则2个小时，严格按照记忆规律去背，有时候为了背单词甚至逃课，终于功夫不负有心人，一个月之后，迈西考研背单词软件的内容我大概可以记下70%，然后时不时还是拿来背，一直背到考研前一天。单词背了多少遍我自己也记不清楚了，大约在7-8遍左右，实事证明：单词很重要，必须下功夫去记。在这里我想给很多记不住单词的同学提几个建议：

1.单词非常重要，而且必须不断地循环，不断地过遍数，要想英语取得好成绩，单词必须过关，这是一个必须要树立的观念，而且千万不要听信别人那种单词看了几遍就差不多记住的鬼话，更不要这样做，这些人最后的结果往往会很悲惨。

2.单词要突击，不要拉长战线(当然这是我自己的感觉，如果不同意，也可以采用自己的方法)，我所谓的突击是指，一定要用一个相对集中的时间去把大部分的单词记住，然后再后面再一遍一遍过遍数，从我自己的经历来看，用所谓的零碎时间，卡片记单词，效果并不好。

3.单词记忆最重要的就是————never give up

我在背单词期间，穿插着看墨东博的长难句，说实话，我并没有觉得这本书有多的的经典，看了两遍之后也没有发现自己又有很大的提高，长难句可以看凯程的视频，详细这个可以再短期内让大家有很大的提高。

3月15日，我定义中正式复习开始的日子，由于前期已经把单词弄扎实了，所以现在就开始做阅读，我想通过大约一个月的时间通过去分析文章让自己的阅读能力有个提高，至于题目，并不是此时最主要的目的。张剑这本阅读书，文章选的很不错，说是150篇，其实上册只有88篇，我一个月大约做了有30篇左右，每天分析一遍，上来先快速通读一遍，然后洗洗的去分析每句话，主要是看句子的结构，遇见不会的单词也就是随便看一眼，并没有去特意的记忆，因为里面的很多单词显然是朝纲的，然后随便吧题目的答案选出来，对几个错几个自己没有很在意，也没有去研究为什么这个错了之类的，因为我觉得对着模拟题弄这些没有意义。就这样每天一篇的过，一个月之后感觉自己在阅读方面的能力似乎是有所提高。

4月20号左右开始上真题，关于真题应该怎么去用，可能很多刚开始准备的同学都会很迷惑，因为我刚开始也是这么过来的，现在就说说自己的一些看法。

我觉得真题至少应该做四遍，才能充分发挥它的价值，下面说说我的具体流程：

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想都是一样的，用起来很顺手。

凯程的完型和新题型是放在一起讲的，新题型这块将的稍微有些欠缺，我自己总结了一些经验，可能你现在看会没有什么感觉，毕竟你们还没有接触真题，等以后开始做新题型了可以再来看我下面写的话：

我觉得做新题型的时候不能用正向思维的方法，而要用逆向思维，不管是7选5，填空还是排序都是如此。所谓的逆向思维也就是排除法，你根据题目当中的代词等提示词先把不能对应的选项去除，然后把似乎是对的选项写在每个题目的下方，一题一题的往后推进，最后就会发现正确答案就在眼前了。

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十一月份以后再选择性的做一些真题里面比较好的题目，同时这时候要把150篇找出来继续做。虽然论坛里真题万能论甚嚣尘上，但是我觉得只做真题显然不够，因为只做真题的后果就是到了考场上，面对新的题目，可能会有很多句子读不懂，所以应该找一些难度略微大于真题的题目适当训练，150篇就是很好的材料。到了十二月份的时候，应该开始系统性的训练了，把完型，阅读，新题型，翻译这些题目的解题技巧，通过做题都熟悉一下，因为很多题目放下时间长可能方法都生疏了，最后，很重要的一件事就是,一定要在考试前十几天模拟几套题，张剑最后五套题就是很好的材料，难度比真题稍大，做题的过程中要注意时间，以及技巧的运用。

相信经过上面这样的准备后，英语一定能够取得一个很好的成绩。

篇3：复习心得分享

一、创设情境,导入复习

古语:“温故而知新,可以为师矣!”引入本堂复习课,激发学生学习兴趣,明确本堂课课型, 激活学生已有知识积淀,以良好的心态进入梳理复习。

二、生提问题,明确目标

本节复习课我根据学生的认知特点,采用共同制定目标的方式,提出问题:之前我们已经学习了有关圆的知识,对于课题 (圆的整理与复习) 你想到了什么呢?

生1:我想通过整理与复习,进一步认识圆的特征,进一步掌握有关圆的周长与面积的计算公式。

生2:我想进一步理解圆的面积公式的推导过程。

生3:我想运用圆的知识解决实际问题。

一名学生板书关键词:特征、公式、推导、 应用。

在确定个体乃至整体的学习目标过程中,每名同学的想法与认识会存在差异,学生心中会提出“我要整理复习哪些内容呢?”“圆这一单元有哪些重要知识点呢?”会在内心给出答案并迅速的起立说出自己的想法。作为教师,我们不能代替学生筛选制定,应该发挥学生的主体地位。作为小学高年段的学生,从最初中年段的ppt出示目标、学生朗读到关键词解读,学生已经对学习目标有了较全面的认识。学生是课堂的主人,学生的课堂就应该由学生做主,我将问题抛出,交给我们的组长,去筛选,去推荐。一名组长会根据成员的想法用关键词概括并板书到黑板。形成逻辑排列,确定整体的学习目标。让学生运用学习目标引导接下来的学习活动,激发内在动力,充分调动自身积极主动性,大大提高了学习效率。 并且要在教学的过程中不断强化目标,课后回归是否达成目标。强化过程中,学生还会发现问题, 不管是自己的,还是他人的,甚至是在课堂中生成的,发现即叫停,并将问题分享,共同解决。

三、回顾梳理,构建网络

复习课需要学生对所学知识进行梳理,为提升学生的知识建构能力,设计温馨提示环节:

1.先回顾第一单元内容,整体看《圆》这一单元有哪几部分?

2.再部分看,各部分又有哪些知识点?

3.把这些知识点有条理的、简洁的整理出来。

通过提示引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点,并对知识点进行创造性整理,整理时要完成两项任务:一是将纵向的知识点有机地联系起来,组成由简单到复杂的结构链;二是把横向的知识点有效地分化开来,组成一个整体,使之系统化、条理化,帮助学生有效地建构其科学的知识网络,这些形成的 “线”和“块”就是学生创新的成果。自主学习过程给予学生比较充裕的时间和空间,我适时的引导学生进行知识系统的建构,进而形成良好的认知结构。整理形式上由学生自主设计,采用“树枝图”、表格、 图画、导图、大括号等学生所喜爱的形式,整理的结果力求简单、明确,使人一目了然。

四、独立自主,组内分享

学生自主整理复习内容,有质疑的地方用红笔标注,同桌交流,组内分享。交流时,学生可以用自己的语言,也可以借助实物、图表等来阐述自己的整理成果和思维过程。针对质疑的问题,小组成员共同解疑。

在学生充分交流的同时,教师要深入小组进行恰如其分的引导和点拨。帮助学生初步形成较为稳定的知识体系。

在帮助学生完善知识体系后,我给小组留出一定的自主时间,让学生结合自己的实际情况在合作中整理,评议中完善实施创造优化。

五、展示交流,分享智慧

教学片断:

师:下面我们进行展示交流,请同学们注意倾听,及时的补充质疑。并适时的予以评价。

生1:下面由我们第一小组进行汇报。

生2:我们小组整理了有关圆的认识这部分知识。(针对汇报过程中关键词板书)

生3:圆是由一条曲线围成的封闭图形。

生4:圆心用字母o表示。经过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示,连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,用字母r表示。圆有无数条直径,有无数条半径,同圆或等圆内,所有的半径都相等,所有的直径都相等,直径是半径的2倍。

生5:我们可以通过绕绳画圆法、拇指画圆法, 也可以通过圆规画圆。圆规画圆需要定点、定长、旋转。下面请大家在自己的纸上画一个半径为3厘米的圆。并用字母标注圆心、半径、直径。同桌互检。通过我们的画圆再次验证了圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。

生6:圆是轴对称图形,它有无数条对称轴。通过平移、旋转、轴对称,我们可以绘出很多美丽的图案。下面请大家欣赏一组我们课前设计的美丽图案。

生1:大家还有什么补充质疑吗?

生7:我有补充,在同圆或等圆中,直径和半径的关系可以用字母d=2r表示。

生8:在同圆或等圆中,半径扩大到原来的几倍, 直径也扩大到原来的几倍;半径缩小到原来的几分之一,直径也缩小到原来的几分之一。例如;半径扩大到原来的2倍,直径也扩大到原来的2倍。

师:如果半径扩大到原来的2倍,周长会怎样呢? 面积呢?

生9:周长也会扩到原来的2倍,面积扩大到原来的4倍。

生10:我有评价。第一组表现的真棒,声音洪亮,知识点总结简洁、明了。值得我们学习。

(生2将重要知识点板书到黑板)

生1:谢谢大家的补充与评价。我们会继续努力的。下面让我们来检测一下大家。 (课件出示,点学号回答)

巩固复习:

圆是平面上的一条 () 图形。圆的两条直径的交点是圆的 (),连接圆心和圆上任意一点的线段叫做 (),通过 () 并且两端都在 () 的线段叫做直径。

圆心决定圆的 (),半径决定圆的 ()。 圆是 () 图形, () 所在的直线是圆的对称轴,圆有 () 对称轴。

车轮都是圆的,是因为从圆心到圆周的距离都是相等的,所以圆在滚动时, ()。

小组面向全班同学汇报交流,目的是创造更多的学习资源,让不一样的整理方式、不一样的思维模式进行碰撞,在交流中相互矫正、相互补充、相互借鉴,在头脑中形成完整的知识体系。在展示分享过程中,我引导学生达成学习目标之一———特征,突破重难点。充分提升学生的语言表达能力、团队合作意识。其他小组成员要及时的补充质疑,并加以评价。 组与组间互相学习,共同进步。激发学生的学习潜意识。

根据知识的重点、难点,选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题,引导学生进行强化练习,练习内容要贴近生活。目的是进一步强化认识, 巩固所学,有效地增进知识体系的构建。与此同时, 叫学号的形式,能够让复习的课堂更加关注学困生。 让我对本班学生的复习情况有深入的了解,便于培优补差。

六、达标反馈,评价总结

达标反馈在内容上,要结合复习的实际,在知识的“高度”、“宽度”上适当向外拓展延伸。为此我设计了闯三关游戏:

第一关:观察下图,你想到了什么?

第二关:下图是一个半圆,已知直径4分米,那么周长是 () 分米。

第三关:观察下图,你发现了什么?

这一环节的设计在拓展基础上突出层次性、针对性。“你想到了什么?”“你发现了什么?”让学生在观察的同时,去感受数学知识的广度以及知识间的密切联系。达到知识与方法在训练中凝炼,收获与快乐在学习中共生的效果。

在达标反馈结束后,让学生进行自我总结,分享自身对学习的状态、运用知识的能力、创新精神、学习习惯、团队合作等方面表现,不必面面俱到,只要是自己本节课的收获都可以。我则利用学生板书构建的思维导图,系统归纳本堂复习课所学的内容,让学生知道哪些知识已经掌握,哪些还有待加强。构建高评价的激励性总结。

经过一段时间的实践,发现复习课教学流程上时间要灵活多变,环节上要随机应变。在整理中让旧知焕发出新的生命力。在指导学生复习时,在知识罗列和练习的基础上,还要善于启发或者引导学生学会寻找知识间的联系、展示知识间的联系,也就是教会学生创造。我们还要重视挖掘知识与知识间、知识与生活间的联系,向学生呈现知识与生活密切相连的、现实的、具有挑战性的问题,使“死”的知识鲜活起来,才能收到应有的复习效果。

篇4：复习心得分享

二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

六、基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

七、学文科，要“死”去“活”来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要*多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。

八、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

九、具备健康心理。“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。

十、实力+心理。“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。

十一、考试发挥。复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

十二、“强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项”。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

十三、打团体赛。“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

十四、记住该记住的。“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。

十五、过度复习法。“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。

十六、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

十七、要掌握考试技能。“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。

十九、“对试题抱一种研究的态度”。淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。

二十、“多出妙手不如减少失误”。这是韩国着名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。

二十一、最关键是培养兴趣。美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。

二十二、提高听课效率是最重要的学习方法。在我们的学习过程中，除了读书，还有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，那就是听课。它看起来十分平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种“学习技巧”的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，提高听课的效率，比任何学习方法都重要。

二十三、不把作业带回家做。上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。

二十四、喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。

二十五、“别把高考想像得可怕”。高三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。

二十六、善于总结，不断探索。平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。

二十七、发挥和幸运才是关键。要注意考试策略，实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。

二十八、班里的学习氛围很重要。班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。

二十九、合理安排时间。早做准备，后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配，要注重各科要平衡用力，仅略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。

篇5：复习心得分享

2018北大经济学院考研心得：复习经验

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彷徨跌倒的时候，请不要忘记，你本来就一无所有。

请问“三跨”是“跨系，跨校，跨地”吗?那么大概说的就是我，理工本科，外地考生。

一、先说说这一年的阻力吧：

一年中，我修了40来个学分，两门实验课导致我3月在ppt与报告中度过，而6月在试卷纸中度过。

大四上修了三门课，其中一门院系必修课考试时间在1月7日早10点，即考研转天，因为不好过，导致我考前一个月开始每天花半个小时到一个小时来复习，6号晚上通了个宵，一罐红牛，所幸最后擦边通过，不用延毕。

3月至5月都在重感冒，后来得了慢性病，考试前“大姨夫”频繁来访，较为疲惫。

7月前一直都是打算考道口的，后来说变专硕，12万8，压力有些大，遂转考经院，备考道口而看的专业课“货银(易纲)，国金，宏微观(高鸿业)”后来用处不大。

这些好像也都不是事儿，但是小事同时发生，就有点麻烦，这么说并不是为了证明我有多厉害，我清楚地知道自己在智力方面真的很普通，只是想说，既然我这样也能考上，那么后来的同学们，不要因为你复习得晚，杂事闹心而灰心放弃，记得一句话，阻碍的存在，是为了让你证明自己能变得更强。

我的考研成绩是政治69，英语77，数学145，专业课107，总398。

我复习总的策略是书不多，但学得精。

关于公共课，我只说几个自己看法，详细的大家可以参考其它经验帖。

二、政治

我用的材料有：田维彬10题，肖4，任4。

今年的政治我个人感觉有反压题的趋势，考前把田维彬10题，肖4，任4背的还可以，但印象里最后只压到了一个点。

三、英语

材料：凯程考研单词乱序版，10年张健阅读黄皮书(基础+提高)，13年张健黄皮书(基础)，10年凯程分类阅读高分进阶(120篇)，13年凯程拆分与组合翻译法(唐静)，13年凯程考研英语高分写作(王江涛)，13考研英语阅读理解partB高分突破(新题型50篇)(高教版)，黄皮历年真题，凯程作文的28道押题(最后压到了大作文)。

英语单词我在5月10号前反复过了x(约等于二十多)遍，之后再没记过，后来阅读都看得懂，但是抠一些细词就记不住了。

阅读9月前做得猛，后期放松，考前状态每天一篇，直接导致考时生疏，所以建议平均用力。

真题做了两遍，凯程考研，为学员服务，为学生引路！

要买成海豚出版社的)。

7月10号至9月10号把全书做了两遍(一题题做);后来把解析做了4遍，前2遍一题题做，后来只看错题和自以为比较经典的题目，最后把真题做了一遍。

对于660，400，我没做过，不算有发言权，但是„„(此处省略)

大家都说12年的真题简单，但是这是我做的

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

只看了这些书，最后考了107的不高分数，但是复试的时候跟同学交流，有个科班出身的同学可能基础的确比我好一些，她说宏微观也只看了张延张元鹏(不知道她政经看了哪些)，最后考了120+。

总结：

出结果的这些时间，我一直在思考为什么考上的是我，而我身边一起备考经院的同学没考上。

首先，我没有隐藏了什么不可告人的内部消息„„

其次，我也没有比他们更努力，在考研后来的两三个月，我每天睡8个小时，平均起床时间是8点;

再次，我觉得我的复习效率也不算高，就是普通的样子;

最后，我也没觉得我的理科背景有什么优势，我的智商也不高，普通而已。

不过，虽然我没有内部消息，但是我把手头的资料都吃得比较透;虽然我起的不早，睡得不少，但是我精神都还可以，到自习室一坐就是一整天，中午趴半个小时;虽然我的学习效率不算高，但是我持之以恒，没有三天打鱼两天晒网，没事给自己找个理由放松，喜欢看电影与看书的我，9月以后没看过一部电影，一本新书;

最后，我觉得我的心态一直还不错，考研期间我跟人聊天都说今年可能考不上，但我明年一定能考上，大家都觉得我是说丧气话，为自己的放弃找借口，其实我没有沮丧，没有放弃，说明年再来也不代表我今年就不努力，只是做好面对糟糕情况的心理准备，所幸的是，我今年就考上了。

对了，还有一点，在暑假后的六个月，我一直很专心，像找工作，保研这些事情想都没想，也许也是一个原因吧。

在本科阶段的学习中，我明白一个道理，当你得到一个结论的时候，重要的不是停下来休息一下，而是如何更好地去应用推广。

路漫漫，其修远。

篇6：复习心得分享

2018考研数学：满分大神和你分享复习

心得

考研数学打好基础很重要，我们通过去年的数学真题也看出来了，都是基础，考察大家计算能力，但怎么打好基础，提升计算力，拿到高分呢？下面凯程分享一位数学满分大神的经验之谈，也许和你很配，大家可作参考。

关于数学课本的学习方法

记得当初复习的时候就听很多人说考研数学注重基础，数学课本如何如何重要，应该花大量时间去看。现在感觉这种观点有些片面，我十分认同考研数学注重考查基础的观点，但并不赞同重基础就是多看课本。

我这样讲是有原因的：大家用的课本大多是同济六版的，内容很多，当你把这本书拿在手里并参考大纲进行比对时，你会发现哪些部分比较重要，哪些部分不重要或不考，但你不会明白考研数学如何对这一部分进行考查。

同济课本不是专门为考研而编写的因而其课后题与考研题相去甚远，即使你把课本上所有的题目都掌握之后，也不见得会做几道考研题。

我的一个同学就是一心只看课本，几乎没做过其他参考书，考试之后他对我说：“这些题我都看着面熟，就是不会做!”其中原因是什么呢?结果不言而喻。因此，学弟学妹们无需把课本看得过重。

关于参考用书的学习方法

一本与考研数学联系很密切的参考书，一本质量好的参考书，会总结很多考研数学的题型。如果大家能够将辅导班笔记里的题型和参考书题型结合起来总结一本笔记的话，对你考研数学档次提升的帮助将是巨大的。

篇7：复习心得分享

废话了一大堆，是我考试的一些感慨，进入正题吧。造价师前三门基础课，我想也没什么好讲的，花点时间都能通过的，在这里，我分享下案例学习的方法和心得。

工欲善其事，必先利其器，考前应准备好教材及一些复习资料及必备工具。

1、教材一本，指南一本，历年真题一套（最好从00年到12年），图解建筑工程计算手册，一图一算等看图算量工具书；

2、左红军、王玲、何增勤，王英（第三章图量部分讲的很详细）精讲，王玲的冲刺班课件，考前收集一些质量高的模拟题，优路、万国等知名培训机构的押题资料；

2、A4页面大小的本子，准备个5，6本，做题用的，草稿纸就不要说了；

3、不同颜色的笔芯，为订正，和总结知识点用，铅笔，尺子等；

4、计算器，卡西欧的比较好用；

5、电子表，复习之前就应该准备好；

教材，我的题目部分都是空白的，未做任何标注，题目本事错误的除外，需要标注的可以写到答案部分，平时做教材题目时，都是用铅笔标识重点，注意点，做完题目后立即擦除，这样的好处是，每次做题就感觉是新的题目，得不到原来任何的提示，也是在模拟考试；

指南，知识点总结部分，还是不错的，有的提供了很好的解题思路，可以看的，题目部分，错误太多，不建议去做，除非你学的很好，有识别错题和改题的能力，否则弊大于利。历年真题是指南的精华部分，有争议题目的答案应该以指南的真题和教材的答案为标准进行总结，这样你可以发现真题确实有他博大精深之处，分值分布也是精华，应该好好研究。

课件我觉得左红军和王玲的比较好，左红军的厉害之处在于可以把案例考试的多个知识点总结成定式，把答题模式也总结成固定模式，以简洁、省时、采分点不丢的思路去提高做题和得分的效率；王玲老师对教材的熟悉程度无人能比，思维敏捷，精干，没有一句废话，不会浪费你的时间，知识点和解题方法上也很到位。这两位老师的课可以起到，互补作用，基本上把这两位老师讲的知识点都搞懂，如果你还不放心的话，把何增勤老师的课再听一遍，知识点方面不会再有盲点了。当然这三位老师对案例第六题的讲解上都很粗略，可以听王英老师对第六题看图算量和计价部分的课件。考前的一些高质量的模拟题自己想办法收集，还有就是一些考前的押题资料也是必不可少的，看运气吧，有时你会收到意外的惊喜，对押题应该以理性的态度对去对待。以上这些从卖课件的那里就可以得到，大家不会吝啬这两三百块吧。

本子是用来做题的，毋庸置疑，平时做题时找个安静的环境，每次做题时先在按电子表的时间记好开始时间，做完了记上结束时间，计算本题使用的时间。本人建议做题按照左红军的答题模式，不写汉字，用符号代替，把结果写到一列上，用左红军的话说，与人方便，与己方便，阅卷老师会给你适当的卷面整洁分的。题目做完了以后再对答案，把错误的地方用红笔标出来，给自己打个分，分析本题的解题思路，涉及到的一些知识点，错误点，错误原因，做题超时原因等，另外可以拓展到本类题的解题方法和思路，做第一遍时可能错误比较多，按我的这种思路可能花的时间比较多，不过我认为这样做是必要的，也是不可缺少的。

计算器的按键速度和正确率也至关重要，这方面的也要经常性的练习，经人指点我用食指和中指按键，确实效果不错，手速慢的也可以试下。当然在做题按计算器特别是第一题表格时，有一些技巧可以提速，自己摸索吧，在这里就不说了。我平时做题都是按两遍计算器，考试时也是，两遍结果一样，才写答案，考试时如果时间不够，可以把一题的前两问或三问算两遍，这样保证会做的题不失分，不会出现做到最后一问时发现第一问就错了，那是应该重新做，还是放弃做下一题呢，那时可以用绝望来形容，这样会

对你后面的答题直接产生影响，我就平时做题时就深有体会。

造价考试关键是做题，我把真题，教材，左红军讲义做了有4吧，题目必须反复做，就算看到题目作呕也要继续，一开始做的时候速度和正确率都不高，有个三遍以上，你会发现拿到题目你可以不用花很长的时间思考，就可以直接去答题了，而且正确率很高。每一次都有很大的收获，考前半个月，一套题目可以在3小时内轻松完成，有些题量比较大的需要3.5小时，前五题的正确率一般达到80分以上，确实也要有这个分数，考试时最后一题的不确定性太大，为了保证及格也是迫不得已。

说下六题我是具体怎么复习的吧，第一题，就是两个知识点，投资估算和财务评价，分开考，或是组合考。投资估算用典型的04，08，11真题就可以解决问题，财务评价把左红军讲义上的那七连环做熟了，就能很轻松的解决问题。这里在做财务题是有个技巧说下，就是把题目中自己在草稿纸上画个表格把所有给的已知条件标注到这个表格上，有些题目也给了那个表式，把资本金贷款，长期借款年限，维持运营投资等都标注在次表格上，这样做题时不可能再出错，今年第一题好多人题目都做错了，我想用我的这个方法，绝对不会错。至于流动资金分项详细估算法，财务出现什么亏损需要临时借款的简单看下就行了，考试很难考到；第二题，知识点比较多，就是通过技术，经济，或是技术与经济相结合的方法来方案优选和优化，现金流量图和公式应用一定要很熟，难点有二级决策书结合时间价值的题，奥数题，但有些年份的这题也很简单，不容失分。第三题，招投标的题也没社么好讲的，看看计控书吧。第四题，网络结合综合索赔。网络图用左红军和王玲的找关键线路，时差是最快的方法，确定索赔用合同工期，新合同工期，实际工期分析就可以了，分别以不同的网络图计算即可。第五题，这题历年的争议性比较大，也比较难。这题建议把连年真题和教材中所有概念进行总结，形成一个共性可以指导做题。如90%的支付问题就可以对比总结，其实教材和真题是没有矛盾的，这个工作一定要做，可以几个人一起做，效果比较好，这题的技巧和第一题一样把所有的条件标注到草稿上，你可以发现就算碰到像11年的那题，你也不会丢到一个自己条件；第六题，看运气吧，这题的不确定性太大，不管这样这题还是要做充分准备的，复习不能放弃，考试实在不会做可以放弃，填填项目编码也可以都不少分的，一旦简单就可以得高分，及格无忧，今年就是个很好的例子。我前面提到几本看图算量，很好，有时间可以好好练习下。有些答题技巧我就不一一说了，各人习惯不同，需要自己去总结。

篇8：高考生物复习心得体会

一、把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发

对以前所学知识的再经历是复习, 我们要立足重点和难点,把教材中新的内涵点挖掘出来;更要注重方式方法,才能够调动学生学习的积极性。我在复习时的做法是:把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发。例如:在复习细胞基本结构时,如果按照教材内容再讲一遍,学生就很容易产生厌烦情绪,导致上课效果不理想。因此,我在教学过程中将细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)分为三个小专题,分别给它们设立不同情境进行再现和运用。把膜的结构和功能同细胞综合实验说明更具有流动性, 通过根对矿质元素的吸收情况说明其具有选择透过性, 把发现光合作用的经典实验重新构建阐释叶绿体的结构与功能等一系列情境; 我们将以前学过的知识在新的情境中呈现出来,一方面可以引起学生的注意力另一方面达到了将知识转化为能力的训练。因此,我在复习时总是把教材内容分割成若干小专题, 每个小专题不是设计实验验证就是设计新颖的练习加以巩固, 最后我们总结归纳学生易错的知识点并再一次把它转化为题目, 这样既能达到复习的效果又能锻炼学生的解题能力。同时,对教材重新梳理打乱原有结构,突出重点和难点,深化考点,达到事半功倍的复习效果。

二、引导和训练学生构建知识网络结构

知识网络结构复习方法对于学生来讲并不陌生, 但是如何将它落到实处却是个难题。知识网络结构,就是把包含多个知识点的内容罗列出来,并且要明确每个知识点的内容;知识结构的内容可多可少,可以是一章、一节,也可以是几章、几节,最终将整个教材所有知识点都包括在内。知识结构的表现形式分为多种,较常见的有表格式、图表式,大括号式;其中较简单常用的方法,是将教材的目录当做一个大括号,每章每节都是这个大括号的一个环节, 而章节里的知识点就是这个结构框架上一个支点。但是学生如何根据自己的具体情况,形成自己的知识体系,是其中最难的一个环节,这些就是老师要引导和训练学生的工作。

首先我们要先检验学生是否形成了知识结构, 我们主要看他对某一知识框架的内容是否在脑海中形成完整清晰的印象例如减数分裂,能够清楚染色体复制的时期,联会和四分体的特点,第一次减数分裂的结果和特点,第二次减数分裂的结果和特点及分裂具体过程中染色体、染色单体、同源染色体、DNA等核内物质的变化内容,并且能将这些知识有机结合起来,那么就说明他已经形成了知识结构,否则就没有形成知识结构。

知识网络是在知识结构的基础上将知识的内涵和外延联系扩展而形成的。比如我们上面说到的减数分裂这一知识结构,再将它同有丝分裂进行区别与联系,并且能运用这些区别与联系解答具体的问题,那么就说明他已经构建了知识网络例如:有丝分裂中、后期图与减数第一次分裂、减数第二次分裂中、后期图的区别,以及由有丝分裂图推测减数分裂情况或由减数分裂图推测有丝分裂情况等, 并能用它解释遗传的基因分离与自由组合规律,这样就形成了一个知识网络。我们在此过程中的作用就是要督促学生掌握基础知识, 通过知识测验使学生对基础知识的掌握更熟练, 最终促成学生形成知识网络体系。

三、发散学生思维,提高自学能力

终生的再学习能力的培养是现代教育的核心。“授之以鱼,不如授之以渔”。在高考复习的过程中,学生的最终的目的就是构建知识网络。在这个过程中关键在于学生,但我们的作用又是不可或缺的。通过前面两年的学习,学生的学习习惯和学习方法大都已定型,当然包含一些不良的学习习惯。因此我们首先要备好学生的功课,针对每位学生的学习特点,使他们取长弃短,纠正学习习惯,培养正确的学习方法,使他们能够从依赖老师到脱离对老师的依赖, 达到独立自主学习的程度。只有这样才能与老师形成良好的互动,使师生都能在教与学的过程中共同受益。在复习过程中, 我们要让学生发散思维,给学生留有充分的时间和空间,促使学生积极思考,让他们参与交流表现的机会, 让他们在自己的活动中体验获得知识的快乐,从而获得良好的学习能力,达到较高的自学水平这种自学能力和自学习惯一旦养成,那么他们将终生受益,复习效率将大大提高。

四、培养学生思维方式,提高解题能力

从知识立意向能力立意的转变是当今高考的新趋势,因此每个高考题目,我们都可把它看做是一个研究性的课题。提高学生的解题能力,并不是走老路,大搞题海战术,课改形势下的新高考题目灵活多变,题海战术是行不通的。面对这种新情况,关键是要提高学生的解题能力。解题能力体现的是学生的整体素质水平,是各种能力的综合。这里核心是思维方式学生解题能力不高的原因归纳起来主要有两点:一是相应的基础知识掌握不牢固,二是在具备一定基础知识条件下缺乏正确的思维方式。高三最后阶段复习时要特别注意加强对学生思维能力的培养,这就要求我们在习题的选择、训练和讲解的过程中,既要使学生巩固所学的知识,更要使他们掌握知识与题目之间的内在联系, 能够遵循一定的思维方式,找到解题的正确方法和答案。如:2008年全国理综卷的第30题Ⅰ小题考查的是植物矿质代谢,此题关键是读懂题图中的两条曲线的含义及二者间的关系,对根的某一部分来说,其矿质营养的积累量=吸收量-输出量,矿质营养的积累量不等于吸收量;Ⅱ小题考查的是神经调节的内容,出现错误的原因主要是部分学生对兴奋的传递与传导的概念不能正确区分不知道兴奋在突触间传递时只能从突触前膜传递到突触后膜;其次是没有读懂题目中给定的信息,如“肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样”,结果出现了错误。类似的题目在近年来的复习材料中多有体现,相信学生都有做过类似的训练,但依然失分严重,这就不得不引起我们的重视,最后阶段我们必须加强锻炼学生思维方式,同时在解题过程中还要注意题目的内涵和外延,不能就题论题。我们可以通过各种途径,引导学生发散思维,有意识地将与题目相关的知识点进行整合,使学生做了这一题目之后,不仅懂得这一问题的解答,还能拓展思维方向,能从多种角度思考, 这样才能提高学生的应变能力和解题能力,从而在高考中获得胜利。