春游烈士陵园作文

2024-06-14

春游烈士陵园作文（精选14篇）

篇1：春游烈士陵园作文

清明前两天，由于怕清明节拜访人数多，我就和好朋友泽泽提前相约到烈士公园玩了。

一大早，我们就来到了目的地，这里的景色真美，树木郁郁葱葱，还有一片一片的青绿色小草，在小草的中间还夹杂长着各种颜色的花，美得像一副图画。远远的，我们就看到了英雄纪念塔，像一支宝剑直直地指向蓝天。我们沿着台阶来到了纪念塔底，抬头望去，纪念塔像山峰一样陡峭，直上云霄。

参观完英雄纪念塔之后，我们来到了游乐场，这里的游乐项目真多，有大秋千、太空漫游、过山车、摩天轮等各种各样的游乐项目，让人恨不得能立即化身成几个人，快速地体验一番。突然，在大秋千的旁边有两只孔雀，它们的羽毛很漂亮也很鲜艳，头和脖子是蓝色的，身子部分长着棕色和黑色的羽毛。我们正在大量它们的时候，一只孔雀的尾巴像折扇一样地打开了，我慌忙提醒泽泽道：“快看，孔雀开屏了!"只见那只张开尾巴的孔雀，尾部的羽毛变得异常美丽，由黄色、绿色、蓝色三种颜色混合组成的一个个圆圈状的羽毛，像一颗颗宝石镶嵌在缎子上，很是夺目。

接着，我们来到了太空漫游，我们买了票，服务员叔叔给我们系上安全带，便开启了我们的太空之旅，我们的身子随着座椅上下移动、旋转，一个360度的旋转把这个游戏推上了最高峰。之后，我们去玩激流勇进，看着高高的悬架梯，泽泽心里头有点发怵，我拍了拍他的背，鼓励他：”别怕，有哥哥陪着你。“然后，我们坐在一艘船上，从高处滑下，飞快地冲向水面，溅起了巨大的水花，尽管身上的衣服也被打湿了，但我们仍然觉得很开心。

烈士公园游玩的项目很多很多，我们也来不及都玩一遍。最后，我们恋恋不舍地离开了烈士公园。

篇2：春游烈士陵园作文

又是一年春风暖，青草、绿芽、嫩笋、鲜花全都闻讯赶来，聚拢到公园、田野、山间······形成了春光烂漫的春天。在这大好的春光里我和爸爸妈妈相约去烈士陵园春游。

虽然秀山的山秀丽葱茏，秀山的水清凉可口，秀山的风景更是引人眼球。但今年春游我们却选择了烈士陵园，因为在那不仅可以欣赏到美妙的春景，同时还能感怀烈士们的高尚情操。充实了我的心灵。

跨境陵园大门遥望，整个烈士陵园依山而建，成百上千的台阶直达山顶，一层比一层高，层层叠叠望不到头。登上山顶，一路怀着对烈士的敬仰之情。爸爸告诉我：“他们象征着烈士们保家卫国时所建立的丰功伟绩······”听着听着，对烈士们的敬仰之情从我心底油然而升。每上一级台阶，都上我联想到烈士们的一个壮举。并从中深切地感受到烈士们的崇高与伟大。越往上走，这种感受就越强烈。高大的革命烈士纪念碑矗立在山头，显得那么庄严.肃穆。碑座四周，青松翠柏环绕，我想他们一定是象征着先烈们的精神永垂不朽，我又想，他们多像身穿军装的战士，在为烈士们站岗放哨守护着烈士们的英灵。当我轻轻抚摸着刻在碑身上的烈士们的名字，轻声念着它们时，仿佛烈士们那一个个鲜活的形象浮现在我的眼前，是那么威武高大。它们的名字不仅仅只刻在墓碑上，更是刻在了我心里。当我望着胸前鲜艳的红领巾时，我觉得我仿佛已真实地看到了他们为保家卫国与敌人浴血奋战的壮举，令我心潮澎湃。

在烈士陵园里，不光有烈士的事迹吸引着我，陵园中明媚的春光，烂漫的春色，同样令我心动。我漫步陵园，寻春赏春。每寻到一处春色都不由得惊呼并连声赞叹，逗得爸妈笑语不断。看那，艳丽如霞的桃花正开的旺盛，朵朵抢上枝头，挤满纸条。柔嫩的花瓣跟小妹妹百里透红的脸颊一样美丽娇艳，笑盈盈地迎接着温暖春光的洗礼，让我情不自禁地想伸手去摘一朵。梨花也不甘落后，忙着把雪白的花瓣舒展开，向人们炫耀起她的美貌，就像一朵朵飘落在枝头的雪花，洁白无瑕。再看姹紫嫣红的三角花

、绚丽芳菲的樱花、金灿灿的.迎春花、花团锦簇的杜鹃花、山茶、紫藤、玫瑰······哎呀，太多了!我已经目不暇接了!她们争奇斗艳，竟吐芳香，像是在举办一场选美比赛，好热闹哦!

春风不辞辛劳地忙碌着，一会儿跃上繁花枝头摇下落英为大地织件彩衣，一会儿飞上树梢弹奏一首妙曲调出春的韵味，一会儿俯下身来，温柔地抚摸轻轻的小草，牵起她们的小手给予她们勇气，小草快乐的舞蹈了。之后，频频向我们深深鞠躬表示热烈的欢迎。绿油油的草地上，可爱的小野花也要把春天装扮。这些小精灵调皮地打开春姑娘的彩妆盒，往自己的小脸蛋上抹啊抹，于是，红、黄、粉、白、紫······似天女散花，花落人间。远远望去，真像一大块华丽的“花绒毯”，让我忍不住投进了它的怀抱，舒展四肢，放松筋骨，抬眼看天空轻轻掠过的小鸟，优雅展翅的蝶儿，乘风遨游的风筝······在尽情欣赏，一碧如洗的蓝天大舞台上，白衣先生、魔术大师精彩的变身表演。顿时疲累消散心旷神怡。

篇3：春游烈士陵园作文

情境创设不仅是阅读教学的重要方法,在写作教学中,它对激发学生的写作灵感具有重要的作用。情境创设即围绕作文命题,整合多种教学资源营造写作氛围,目的在于酝酿学生的情绪,调动学生在生活观察和学习积累中获取的先前知识和技能,使学生的注意力充分投入写作氛围中,达到“辞以情发”的效果。

以“春游”为题材的命题作文,虽然属于老生常谈,但仍然有很多学生笔下的“春游”如流水账或生搬硬套读之乏味,要改善这一现状则可借用情境教学法,通过在课堂上营造旅游氛围,调动学生对旅游过程的生活观察,从而激发写作兴趣。

一、情境渲染,调用先前知识

从认知心理角度来看,学生对于新知识的理解是建立在先前知识基础上的。先前知识是学生在不断的积累中形成的,包括日常生活与学习获取两大途径。其中日常生活知识的积累主要源于学生的观察和感官体验,而学习知识的获取主要源于阅读积累,两种方式所获取的先前知识都储存于学生的记忆之中。当外部环境条件适宜,能够对学生的大脑产生足够刺激时,这部分记忆就会被激活,比如声音、味道、影像、感觉等。这些外界信息如同唤醒记忆的信号。

当学生面对一个新的作文命题时,会不由自主地搜索记忆中储存的先前知识来解构命题。也就是说,教师可通过外部环境刺激,有目的地释放刺激“信号”,引导学生调用与命题相匹配的“先前知识”。因此,写作教学中,教师多采用情境创设的方式进行课前导入,以帮助学生调用先前知识。

在以“春游”为题的作文中,生活观察的积累派上用场。教师在课前导入时,先播放一段关于风景的视频剪辑,最好以本地景点为主,并包含了解说的内容。以此作为开场,将学生的思绪带回旅游的记忆中。当然,为使学生进一步沉浸其中,也检验一下整个教学设计的效果,可鼓励学生讲一讲自己都去过的风景区,有哪些自然景观,尽量鼓励学生讲出最为喜欢的景物、景色。还可鼓励学生回忆旅游过程中记忆犹新的事件,通过事件来回忆沿途的风景,也不失为一种引导方式。

二、抒发感受,保持投入状态

对于小学生来讲,写作是一个展示个人才华、激发创造力的平台。而缺乏想象力是作文的致命伤,尤其在写景作文中,想象力直接影响学生对景物的情感迸发,会使作文缺乏真情实感。这样的作文,学生在写作中也会心生厌烦,很难保持投入写作的状态。

但想象力多来源于学生对生活的观察积累,在教学中可以通过情感迁移来启发学生的想象力,甚至激发学生的创造力。在以“春游”为题的习作中,运用情境教学法,即通过外部教学手段和启发教学等方法,营造相似景观来渲染教学氛围,激发学生在浏览经历中搜集感受并形成文字。比如学生在描写春天郊外的景色时,要描写“菜园”的勃勃生机,全凭记忆难免有遗漏之处。教师运用采访本市种菜大户的视频,剪辑其中菜园景色的一段播放给学生,借此来营造与学生记忆中相似的场景,以唤醒学生的记忆,引导学生移情换景,投入写作状态。

还有一些景物在描写时,可通过观察来激发学生的先前知识,并鼓励学生在观察之余记录内心感受,通过整理观察笔记勾起回忆与感受,并将这份内心感受运用于写作当中。如学生描写春天的风拂过脸颊的感受时写着“风吹过小树,小树变绿了”,尽管运用了拟人手法,但读来仍然感到有几分生硬。教师可以引导学生直接到户外感受春风拂面,并将自己的感受记录下来。在写作中,学生将切身感受迁移到文中的“小树”身上,又写道:“风吹过小树的脸颊,无数叶子露出了嫩绿的微笑。”学生通过实践再来描写的景色,较之前缺乏真情实感时有了明显改观,不但景色生动而具体,学生内心的感受也在写作中迸发。

三、切换视角,写作文思奔涌

小学生作文是从儿童的视角和语言来描绘儿童眼中的世界,因而情感比文理通顺、逻辑严密等标准更为重要。尤其在接触“春游”题材的作文时,有些学生可能写出的作文较为死板,或生搬硬套,或缺乏生活和真情实感。这是由于一方面学生对生活观察不细致;另一方面学生在写作中没有考虑读者的感受。

在实际写作教学中,激发学生的情感迁移,可突破思维定式,另辟蹊径,引导学生以推销旅游景点的角度展开写作。以教材中的范文为例,范文中规中矩地描写了“村南头大池塘”的春景,并按照空间顺序展开,有“油菜田”、“桃树”和“桃园”等主要景色;而范文二同样是描写这些景色,运用了推销旅游景点的视角,作者以第一口吻写出了自己的亲身体验。学生通过朗读两篇范文,发觉范文二的文字更具吸引力,且写作思路更通顺。说明范文二的作者对春游的生活观察更全面。作者通过切换写作视角,使作文结构按照自己的情感抒发来编排,在写作中文思奔涌,读之情感满溢。

篇4：春游之后要不要写作文？

孙唯：写作文就是把看到的、听到的、想到的写下来，春游这样的“大事”怎么可以漏掉呢？通过作文可以记录春游途中发生的事情、看到的风景、自己的心情，等以后再看时，会觉得这是多么美好的回忆，也是自己成长的过程。要是不及时写下来，那留在脑海中的所见所闻再精彩也会渐渐淡忘，长大以后回想童年多少有些黯然失色。

熊雨凡：我同意孙唯的看法。因为在春游的过程中，一定有不少有趣的事情发生，一定有许多漂亮的景色留在自己的脑海中，但它们不可能永远地保存在自己的脑子里，所以我们应该及时用笔记下来，留住这些美好的回忆。俗话说“好记性不如烂笔头”嘛！在写作文的过程中，我们可以再一次回味春游时的快乐。写完之后，看着自己的作文也会有一种成就感。

俞静波：我不太用意你们的看法。我觉得学校组织春游活动是为了能让我们在紧张的学习之余有一个放松的机会，如果回来之后还要写作文，任谁也不会开心吧。尤其是对于特别害怕写作文的同学来说，春游时脑子里都在想着该怎么完成作文，心里有了压力，那还怎么能叫放松呢？

高宇凡：的确是这样，对于爱好写作文的同学来说，春游之后写作文是一种乐趣；可是对于怕写作文的同学来说，春游时带着写作文的任务，他们内心的快乐指数一定会大打折扣。我有一个建议：春游之后每个班级可以开展一次春游交流会，让同学们各自说说春游时看到的美景，说说春游中发生的趣事。写作文嘛，以自愿为主，想写就写，不想写就不要写。

韩正：我也有一个好办法：春游时我们一定会拍一些照片，不妨写一写和照片有关的故事，因为照片能够引起我们的回忆，帮我们把握好写作的重点，而且图文结合会让作文更生动有趣。

吴老师的话：今天的讨论很有意义，同学们都说出了自己的心声，并提出了一些好的建议。其实这个话题对于我们老师来说同样值得探讨，我觉得，作为老师应该想办法让学生“春游时痛痛快快地玩，作文时轻轻松松地写”，这才是最高境界！

篇5：烈士陵园作文

我们民乐系20xx级组织了入党积极分子、学生干部及学生代表以“缅怀革命先烈，清明节扫墓”为主题的班级活动。

我们怀着悲痛而沉重的心情来到西安烈士陵园，来祭奠长眠在这里的先烈们，瞻仰他们的丰功伟绩。烈士陵园是那么庄严肃穆，让人们不由得肃然起敬。大家自觉的排成一列来到烈士纪念让面前，庄重的用双手把小菊花献给烈士，烈士的精神就像山菊花一样，默默的生长不贪图回报，这种大无畏的精神值得我们学习。深深的一个鞠躬表达我们无限的敬意，默哀的三分钟，让我不断回想着中国共产党从成立到现在的这段时间里，不断涌现出那些为革命胜利、为振兴中华民族伟大复兴的烈士们，而感到深深的敬佩和浓浓的感激，是他们让我们拥有现在美好的生活。

我们跟随讲解员进入烈士陵园纪念馆英烈厅，这里展现了陕西地区自辛亥革命至新中国建设时期数百位英雄。其中著名的“西安九烈士”就长眠于此，大量的图像、照片、文字、使我们重温了中国共产党的光辉历程，了解了为新中国抛头颅撒热血的革命先烈的英勇事迹，并深深的感叹现在的幸福生活来之不易。

走在陵园幽静的小路上，路两旁一个又一个烈士的墓碑书写着一个个光辉的革命历史片段，看着碑文上的烈士事迹生平简介，令我震惊的是他们中间大部分都是二十几岁，这个年龄正处于青春年少、释放青春活力的的美好时期，可他们为了人们的美好生活，为了新中国的成立，把宝贵的生命奉献给了伟大的祖国，看到这些让我想到，我们现在也处于这个年龄阶段，并生活在和平年代，烈士们能为新中国牺牲自己的生命，我们为什么不能用好好学习来报答这些牺牲的烈士、报效祖国呢?我们只有珍惜现在的美好生活才能回报先烈们的付出，我们只有用知识的力量奉献社会才能报效祖国!烈士们都有一段光辉的历史，我们也可以用有限的生命谱写绚丽的人生，烈士们的精神值得我们去学习。

篇6：烈士陵园游记作文

我们先从停车场走到了纪念碑旁边，不是应该环绕纪念碑一周吗?可是前面围了一大片区域喂鸽子。姐姐们和哥哥一转眼就不见了，他们去买鸽子食了。额，我们来雨花台烈士陵园是来喂鸽子的吗?算了，姐姐们难得来一次南京。我跟着姐姐们进了围栏。讲白了说，我嫌鸽子嘴太尖，我直接把食扔到地上。为了拍照需求，爸爸硬要我放在手上喂。我从袋子里倒出一些食，放在手上，単膝蹲下，把手伸到鸽子面前。不一会儿，好几只鸽子站到我手旁边，开始啄我手上的食。这酸爽就如用指甲来扎你的手心。

不一会儿，大宝(双胞胎中的姐姐)的手臂上站立了两只鸽子，爸爸赶紧按下快门。再一次为了拍照需求，我跟个木头似的捧着食等鸽子站上来，不到一会儿，陆续有两只鸽子飞了上来，它直接用尖的脚趾牢牢的掐在我的手臂上，把我的防晒服勾了起来。喂完鸽子后我小心翼翼的挽起袖子，额，怎么这么多道红爪印。幸好我穿了防晒服，我苦笑着。

下了许多级台阶，来到了毛主席纪念馆。这里有许多关于毛主席的东西和他的介绍，穿过纪念馆是一个纪念品商店，到了商店的收银处，买票上碑顶。坐电梯到了上面，又再爬了好几层的楼梯，越往上楼梯越窄。到了碑顶，向远处眺望，南京的景色尽收眼底。两分钟过后，我又出现在了纪念碑底下。根本没有什么，这是看一圈又下来了而已。

往前下楼梯，再上楼梯，到了纪念馆。再一次瞻仰革命烈士们，步伐更加轻了。没有革命烈士的牺牲就没有我们今天的美好生活。

篇7：烈士陵园扫墓作文

下午起床后，我和教师、同学、校长，乘车来到烈士陵园。刚下车，我就看到了许多中小学生和大学生，在烈士碑前默哀。

刘教师在前面带队，我和同学们、教师、校长慢慢地走到烈士碑前。走向烈士碑的过程中，教师叫我们排成四列队伍，横排对齐，竖排对齐。

来到烈士碑前，校长严肃地说“把手里拿的东西放到最后边去！”

小主持整了整队伍，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”清明节扫墓仪式就开始了。

首先，出队旗，行队礼，唱歌，宣誓。接着，献花圈。然后，默哀一分钟。再读诗歌，献小白花。最后，退队旗，围着墓碑走一圈。

篇8：中央苏区烈士陵园设计研究

1.1 项目背景

中央苏区亦称中央革命根据地, 是第二次国内革命战争时期由毛泽东、朱德等领导创建的全国最大的一块苏维埃区域。其区域范围包括现江西、福建、广东3个省97个县 (市、区) , 全盛时期疆域面积达8.4万km2, 总人口453万。

兴国是全国著名的苏区模范县、红军县、烈士县和誉满中华的将军县。苏区时期, 全县23万人口, 参军参战的就达8万多人, 为国捐躯的达5万多人, 全县姓名可考的烈士达23 179名, 长征路上几乎每一千米就有一名兴国将士倒下。

1.2 项目规模

园区规划用地面积600亩, 建设项目设计内容包含建筑类设计:主要有管理服务中心、陵园大门、烈士纪念馆、将军馆、烈士纪念碑、烈士英名墙、无名烈士碑、墓碑等, 以及市政园林类设计:主要有园区配套的道路、台阶水沟、园林绿化、给排水、照明、供电、通信等。

1.3 区位及基地周边分析

本项目选址位于江西省赣州市兴国县高兴镇, 场地西侧紧邻223省道, 东侧接腊石寨, 与兴国县城区直线距离18.7 km。场地东侧为腊石寨主峰, 场地中部比南侧、北侧、西侧高出4 m~5 m左右。场地内建筑多为自行搭建的民居, 建筑高度、风格不一致, 缺少有效地规划指导, 整体分布散乱。

2 规划设计

2.1 结合时空序列的设计理念

1) 苏区发展历程分析。

奠基开创阶段:1927年8月~1929年1月, 开辟了赣南、闽西革命根据地。初步形成阶段:1930年10月, 在赣西南和福建闽西地区初步形成中央苏区根据地。正式建立阶段:1931年11月中华苏维埃共和国临时中央政府设在瑞金, 中央苏区正式形成。鼎盛发展阶段:1933年1月, 中央苏区取得第四次反“围剿”的胜利。游击战争阶段:1933年9月, 第五次反围剿失败, 红军进行长征。

2) 设计思路。

规划主轴按时间发展历程自西向东分为起点的憧憬—艰辛的历程—胜利的纪念—逝者的缅怀四个部分。

起点的憧憬:

在园区入口设置宽敞的前广场, 两条中轴对称的环形道路形成的广场围绕入口广场的牌楼大门布置, 象征着苏区奠基阶段, 八方有志之士本着对未来的憧憬, 纷纷加入苏区红色政权。

艰辛的历程:

在第二个空间, 设置一条120 m长, 24 m宽的陵道, 记载革命发展的艰辛之路。其中五个方形的水池, 象征五次反围剿运动, 与旁边的列柱一起构成庄重的线性空间。

胜利的纪念:

在第三个空间, 东西、南北两轴的交点处, 设置宏大的纪念广场。广场以纪念碑为核心, 起着统领整个园区的作用。烈士纪念馆位于纪念碑南北两侧, 组成南北向纪念轴线。

逝者的缅怀:

在第四个空间, 即东西轴线的末端, 设置半圆形的祭典广场。以无名烈士碑为核心, 英名墙围绕其布置, 形成追忆、悼念的氛围, 诉说着伟大的胜利是无数先辈们用鲜血换来的。在广场东端布置一条缅怀之河, 参观者可沿河向南北两侧前行到达烈士墓区, 也可沿路到达东侧山体的墓区。

2.2 与风水相结合的设计理念

1) 堪舆风水文化。

兴国是堪舆风水的发源地, 根据堪舆风水理论要求, 山水交汇, 动静相承, 负阴抱阳, 阴阳相济, 最佳城市基地选址的背面要求有座山“来龙”“玄武”, 北有连绵的高山峻岭作屏障;左右是“青龙”和“白虎”环抱围护, 其外还有低岭岗阜, 称为“护山”;前有“朱雀”, 池塘或河流、水溪蜿蜒流过, 水前是远山近丘的“朝山”为对景。

2) 设计思路。

基地东侧为腊石寨的200 m高的主峰, 狭长的陵道把中部的小山划分为南北两侧的两个小丘, 西侧紧邻省道处有小山与东侧山峰相对, 在场地内设置环形水系和道路绕山而过, 体现了堪舆风水文化。

2.3 规划结构与功能分析

“一心, 两轴, 一环, 八区, 多节点”的规划结构。

一心:园区核心控制区, 位于两条轴线的交点处, 起到统领整个园区的作用。

两轴:贯穿园区的两条相互垂直的景观轴线。其中东西向为主要参观流线, 南北向为纪念轴线。

一环:环绕园区的主要车行交通环线。

八区:分别是起点广场区、管理服务区、停车场、陵道, 红色主题文化园、纪念广场区、祭典广场区、烈士墓区。

2.4 交通分析

园区开设两个出入口。其中人行主入口在用地西侧的靠北处, 车行出入口位于用地西侧的靠南处。机动车通行道路位于园区外围, 减少了对核心区的干扰, 保证园区有一个静谧的环境。步行道位于东西、南北两条轴线上, 串起园区各区域, 可满足参观者的参观时序。墓区道路位于烈士墓区内部, 起到串联墓区的作用。园区西南侧靠近车行入口处有一生态停车场。

中央苏区烈士陵园总平面图见图1。

3 建筑设计

3.1 烈士纪念碑

中央苏区革命烈士纪念碑体量厚重, 屹立于园区的重要位置。其顶部选用中国传统的重檐坡顶, 屋面为具有赣南特色的青瓦, 整个屋顶和红色体量相互穿插, 红色象征着中央苏区的红色政权, 传统重檐坡顶及青瓦代表了苏区人民, 寓意着苏区人民为当年的革命做出了巨大的贡献, 人民永远不会忘记那些在苏区牺牲的革命烈士。中央纪念碑顶部以下分为五个层次, 代表中央苏区时期进行的5次反“围剿”武装斗争, 以此纪念在当年牺牲的红军战士。同时, 整座纪念碑高达25 m, 象征着在中央苏区25万名有名有姓的烈士。纪念碑四周护墙采取花岗岩石材, 四个面按照土地革命、武装斗争、红色政权和人民支援革命战争四个历史时期进行设计规划浮雕;同时为了彰显出独有的中央苏区元素, 纪念碑碑顶镶嵌“二苏大”会标。纪念碑正面基座底部二层用黑色大理石镌刻碑文, 向人们介绍了整个中央苏区的革命历史进程。

3.2 无名烈士纪念碑

在中央苏区的烈士当中, 有许许多多的无名革命烈士, 为了更好的缅怀这些无名烈士, 我们在陵园设计轴线的端部设计了一个无名烈士纪念碑, 整个纪念碑以97块厚重的灰色石材垒砌而成, 背靠一片红色的石墙, 97块石材象征着当年中央苏区97个县中牺牲的无名烈士, 红色的石墙象征着中央苏区的红色政权, 寓意着这些无名烈士为红色政权献出了自己宝贵的生命, 为中国的革命事业做出了巨大的贡献。

3.3 烈士英名墙

烈士英名墙围绕着无名烈士墓进行规划, 按照一定的顺序进行排列。墙体采用黑色大理石材质。前言碑面介绍了整个中央苏区牺牲的烈士综合概述, 参照中央党史研究室关于中央苏区县的批复文件顺序或依据赣南18个中央苏区县烈士数量多少进行排序, 各县市烈士名字书写按姓氏笔画依次类推, 将赣州市中央苏区时期18县市所有有名有姓的烈士名字全部镶嵌上墙瞻仰, 墙体高2.5 m, 墙体基座50 cm, 墙面厚25 cm, 全长97 m, 分六块进行布局, 正反两面刻字, 每两块中间留有参观迂回道路, 供人们参考纪念。

3.4 中央苏区烈士纪念馆

借鉴赣州围屋的围合院落, 创造出富有特色的半围合院落入口广场, 建筑采用了中国传统的官式建筑做法, 并结合现代建筑材料, 营造出建筑的大气, 庄严之美。在内部展出功能上按1927年—1937年间10年土地革命战争时期中央苏区奠基开创历史时期、历史事件和著名烈士事迹为主要陈展内容, 体现当时中央苏区的历史事实, 突出反映赣南作为中央苏区的主体核心地位。建筑为3层, 总建筑面积6 500 m2。

3.5 管理服务中心

管理服务中心共2层, 高10.2 m, 其中1层建筑面积1 202 m2, 2层建筑面积544 m2, 总建筑面积1 746 m2。

3.6 陵园大门

陵园大门为一座三门冲天式花岗石牌坊。牌坊风格别致, 坡顶的青瓦融合了赣南建筑的特色, 四座冲天式立柱体现了陵墓建筑的巍峨、庄重的特点。大门由西向东有三道门, 形成一个纵深的序列, 反映出中央苏区奠基开创阶段所付出的艰辛。

中央苏区烈士陵园鸟瞰图见图2。

4 结语

本文以中央苏区烈士陵园为例, 是对大型烈士陵园的规划设计所做的一次研究探讨。针对项目现场复杂的山地地形, 结合苏区文化和堪舆风水文化, 提出与风水相结合的规划理念和结合时空序列的设计理念;并沿着时间序列轴布置代表不同历史时期的各建筑单体, 同时对各单体的内部功能、立面造型等方面作了详细探讨, 希望能为今后的烈士陵园规划设计提供一定的参考。

摘要：针对中央苏区烈士陵园项目现场复杂的地形条件, 结合苏区文化和堪舆风水文化, 提出与风水相结合的规划理念和结合时空序列的设计理念, 并介绍了各单体建筑的内部功能、立面造型等设计方法, 以供参考。

关键词：中央苏区,烈士陵园,规划设计,建筑设计

参考文献

[1]谭垣, 吕典雅, 朱谋隆.纪念性建筑[M].上海:上海科学技术出版社, 1986.

[2]魏小安, 魏诗华.旅游情景规划与项目体验设计[J].旅游学刊, 2004 (4) :38-44.

篇9：一篇春游作文引发的思考

班级组织学生到宿迁市湖滨新区园博园春游，由于路程较远，采取集体乘车的方式前住。方平同学晕车，我便成了她的全程陪护，到了目的地，她又痛苦地返回。但她的春游作文让我陷入了沉思。她写道：“今天我们在老师的组织下乘车前往园博园春游。园博园位于美丽的宿迁市湖滨新城，我很激动，心已经飞到了园博园。刚下车，我就被两边的动漫宣传画吸引了，可惜是要门票的，不过它没有影响我参观的心情。第一站是宿迁馆，大大的酒杯让我很震撼，我们一个个抢着摆造型拍照片……还有一个馆有美丽的编钟……回到学校，我还沉浸在园博园美丽的景色中。”

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。而现实生活中，很多小学生的作文却不是这样。

二、写作现状

1.“袭作”现象。学生平时熟读背诵一些优秀作文，作文内容有写人、写物、写景、写活动等，学生遇到相应考题，略加修改，便成了自己的作品。

2.“阳光”现象。这类作文鲜明地体现在写人作文中，文中的人物通常都被美化了。如果老师把这类作文当成范文，让学生模仿，在无形中会让学生学会撒谎。其实，写出真情实感，正视缺点，更能让学生树立正确的人生观、价值观。

3.“哑铃”现象。所谓的“哑铃”现象，就是两头重，中间轻。这类作文用成人的思想装裱孩子的内心，有的教师在批改试卷时，通常就是看一看作文的开头和结尾，所以现在很多孩子的作文“虎头蛇身豹尾”。

三、形成原因

1.考试的分数。孩子的写作已经不是表达与交流的方式，不是生活的需要，而是分数的需求。现在的考试，作文分数占30%左右，作文的质量直接关系到语文成绩。面对学校的评比，教师迫于压力不得不采取非常手段，教给学生一些所谓的作文技巧，忽视了学生习作的本质。

2.枯燥的生活。现在的学生缺少生活体验，城市的孩子根本不知道什么是摸鸟蛋、抓蟋蟀，连基本的农作物都认不全。孩子被学校的安全警钟吓得谨小慎微，家长又没时间带孩子走进大自然，所以孩子的作文写的都是学校那点事，无新鲜感可言。

3.缺乏有效指导。现在的作文指导重方法轻现场。教师的指导多在课堂，与现场脱钩。我们看到的多数是作文指导课，少见在现场指导学生观察的写作课。学生需要立体化的作文指导。

四、解决策略

1.扩大生活空间。写作是生活的再现，离开生活，作文便成了无本之木。我对学校四年级4个班的186名学生在双休日参加的兴趣班进行了调查。

除了21人没有参加兴趣班以外，余下的165人当中参加兴趣班的有244人次。以下是我的教学片断。

师：星期天你做哪些事情呀？

生：学牛津英语和画画。

师：你喜观英语多一点还是画画多一点？

生：我最烦的就是英语，画画也不太喜欢，是妈妈让我去的，我最喜欢篮球。

我对参加兴趣班的学生进行了摸底，结果是20%的学生喜欢参加兴趣班，15%的学生谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，65%的学生不喜欢。孩子的大部分时间被自己不喜欢做的事占据了，能有什么生活感悟？所以扩大学生的生活空间，让学生做自己喜欢的事，才能获得快乐，积累写作素材。

2.指导学生观察。鲁迅先生说：“如果需要创作，第一需观察。”教师要善于引导学生到生活这潭活水中去汲取养分，练就学生的“火眼金睛”，这样才能实现从现实到文字的转变，才能做到有话可说。一是明确观察的时间，让学生知道随时随地都可以观察，不要等到要写作文时再去观察。二是提供观察素材，开展演讲、文艺会演、踏青、参观等活动，为学生提供观察素材。三是传授观察技巧，透过现象看本质。四是让家长带孩子走出家门，游览祖国的大好山河。

3.引导学生多读。如何写好文章？欧阳修说：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”这要求学生在阅读中净精神、拓视野、活思想。学生的阅读面广了，思维就活跃了，作文质量也就高了。在阅读过程中，教师要让学生把好词好句记下来，并分门别类地存放。

4.鼓励学生多写。一是教师要真诚地对待学生，用真挚的情感影响学生。对学生的热爱，生动形象的语言，能创设出愉悦的课堂氛围，使学生形成轻松的写作心境。二是作文的要求要适宜，增强学生的写作信心。三是作文的形式可多样化，缘事而发。

篇10：烈士陵园扫墓作文

今天，爷爷、爸爸、妈妈、弟弟和我怀着与天气一样沉重的心情去花垣县吉卫革命烈士陵园扫墓，一进陵园大门，就看见了宽阔的烈士纪念广场，在广场中间有一座高耸入云的纪念塔，上面写着“人民英雄永垂不朽”八个大字，塔顶上有一颗红红的五角星。

在纪念塔的后面有孙凤刚、杨玉文等七个烈士墓。爷爷告诉我，虽然1949年我们湘西已经解放，但是土匪还很多，到处烧杀抢掠，百姓苦不堪言。1950年，杨君全和李光旭率领解放军第四十七军一三九师四一六团来我们湘西剿匪，剿灭土匪48名，其余土匪全部投降。在剿匪战斗中，也有许多解放军战士英勇牺牲成为烈士，其中部分烈士被迁入这里埋葬。我们现在的美好生活可都是他们用生命换来的……听了爷爷的讲解，我更加觉得这些烈士的伟大和今天幸福生活的不易。

广场的四周有许多四季常青的松柏，真是“苍松长守先烈墓，英灵化作大山魂”啊！在烈士墓和烈士纪念塔前，还有很多黄色和白色的菊花整整齐齐摆放着，这也许是在我们到来之前就已经来过了的叔叔、阿姨或哥哥、姐姐们对烈士们的缅怀。

我走到烈士纪念塔后面，刚要踏上台阶时，爸爸忽然叫了我，原来要在这里为烈士默哀三分钟，我闭上眼，低下头想：感谢全部烈士，谢谢你们为中国打出了一片新天地。

默哀结束，开始献花啦，我首先默读着每一块墓碑的内容，了解每一位烈士的生平事迹；然后双手捧着花弯下腰，恭恭敬敬的把花放在墓碑前；最后默默地鞠了三个躬。

篇11：烈士陵园扫墓作文

一百年前，正是烽火不断，国破家亡的年代，民不聊生，怨声载道。谁也不会想到一百多年后的今天，中国竟能自立于世界民族之林，与世界之强国并驾齐驱，晋升为世界强国之前列，并在世界中发挥着不可替代的作用。经济危机中，没有中国在背后的支持，怎么可能撑起那一盘经济的散沙，世界的经济秩序怎么可能在那么快的时间内得以恢复。利比亚冲突中，中国投了弃权票，表示对强国干预他国内政的强烈不满，对某些国家打着维护民权的旗号干一些实为取得石油利益的行为表示不齿。在日本9.0级地震中，中国慷慨解囊，为日本送去一系列有必要的物资，其中有些还是中国企业损失自身的利益先送往灾区的。

我所要表达的是，中国现在是一个世界不可缺少的大国了，不可同日而语。而回想这些的得来，我们不禁会想到近代中国那些抛头颅洒热血的革命志士，出谋献策的老革命家，是他们用血与泪铸就了我们心中不倒的长城，是他们的劳苦与奋斗为我们今天的美好生活打下牢固的基础。先辈们的艰苦奋斗，先辈们的殚精竭虑，是我们作为享乐的后辈们所不能够忘记的，也是无法忘记的。我们除了感激，敬佩，我们还想着要发扬，要继承，要贡献。

虽然我们已不用再过担心受怕的生活，但我们的时代有我们独特的任务，我们必须去学会面对新的生活，去挑战新的更大更艰巨的困难。随着世界经济的发展，人类文化的进步，我们的生活节奏越来越快，竞争也越来越激烈，明天被淘汰的就有可能是我们自己。所以作为新时代的我们，就像所说的那样“青少年是7、8点钟的太阳”，是中国的希望，我们必须用无悔青春书写辉煌的篇章,提高我们的学习能力，努力适应我们现在甚至未来的生活。

篇12：烈士陵园扫墓作文

从学校出发，沿着大路向西，转走小路，穿树林，过山庄，去乾棠。一路上，有警车开道，警察叔叔为我们护航，同学们也十分配合，自觉排成两列纵队靠右行。饿了渴了就吃点自己带的食物，但垃圾全都装在口袋中，放进垃圾池，没有乱扔。静静地行走一个多小时后，大家来到烈士陵园前面。陵园庄严肃穆，纪念碑高大挺拔，两侧的松柏青翠挺拔。我想：革命烈士呀！我们来看望你们了，我们现在的生活过得十分幸福，你们安息吧！

接下来，我们逐班进行了集体祭扫活动，嘹亮的国歌，深情的朗诵，响彻在陵园上空。我们静静聆听英雄们可歌可泣的事迹，仿佛看到他们英勇杀敌视死如归的动人场面……烈士们为祖国付出了一切，为人民献出了自己年轻而宝贵的生命。先烈们，愿你们的精神品质像那美丽的鲜花，长青的松柏那样散发芬芳，让祖国的每个角落充满生机与希望！

大家手持白花来到陵园墓地，绕墓地一圈，瞻仰陵墓的碑文，离开时将手中的白花敬献在烈士坟头。我仿佛看见，英烈仍站在我面前，顶天立地，形象高大无比。是他们，就是他们，为了新中国，为了人民，抛头颅洒热血，牺牲自己换来了我们如今的美好生活。

篇13：长沙市烈士陵园植物配置调查分析

关键词：长沙市,烈士陵园,植物选择,植物配置

近年来, 随着时代的发展与社会的进步, 城市绿地系统已逐渐成为改善和优化城市生态环境的主题 (石雪梅等, 2007) , 城市公园作为其重要的组成部分, 集美化环境、净化空气和为居民提供休闲娱乐场所于一身 (骆天庆, 2000) 。与普通的公园相比较, 烈士陵园多了一层纪念的功能 (林怡, 2011) 。陵园的园林绿化是陵园建设中一个重要组成部分, 对促进城市环境建设发挥着重要的作用 (樊俊喜等, 2005) 。本文通过对长沙市烈士公园植物配置进行较为系统的调查与分析, 为今后长沙市公共绿地植物选择、种植设计及植物配置提供一定的参考和借鉴作用。

1 调查地概况及调查方法

1.1 调查地概况

长沙市烈士陵园位于长沙市区东北部开福区, 年平均气温17.2℃, 年积温为5457℃, 年均降水量为1361.6mm。该陵园始建于1951年, 1953年正式开放, 为一个大型综合性公园。该公园占地138.93 hm2, 其中陆地面积69.6hm2, 水域面积69.33hm2, 绿化覆盖率达到98.5%。整个公园由5个部分组成, 分别为“烈士纪念园”、“百姓休闲园”、“水域风光园”、“民俗风情园”以及“山林休闲园”。

1.2 调查方法

通过对长沙市烈士陵园的植物种类、种植方式以及配置形式等进行实地调查和分析。

2 结果与分析

2.1 植物种类及组成分析

长沙烈士陵园应用植物有263种, 隶属于93科195属;乔木共102种, 占总数的39%;其中常绿乔木49种, 占18.6%, 应用较多的主要有香樟、雪松、罗汉松等;落叶乔木53种, 占20.1%, 应用较多的有银杏、白玉兰、紫玉兰等;灌木共52种, 占20%, 其中常绿灌木40种, 占15.2%, 应用较多的有大叶黄杨、南天竹、小叶女贞等;落叶灌木12种, 占4.6%, 应用较多的有紫丁香、连翘、紫薇等;草本及地被植物74种, 占28%;一二年生草本22种, 占8.4%, 应用较多的有三色堇、万寿菊、黑麦草等, 多年生草本64种, 占24.3%, 应用较多的有麦冬、荷花、睡莲等;乔灌草种类比为:2.21:1:1.85;藤本植物9种, 占3.5%, 应用较多的有常春藤、蔓长春花、爬山虎等;竹类植物13种, 占4.9%, 应用较多的有毛竹、桂竹、青皮竹等。

2.2 植物种植方式

2.2.1 列植:

烈士塔四周4条主干道绿化均采用列植方式, 主要树种有龙柏、雪松、黑松等, 冷色系常绿树种以列植方式布置显得庄重整齐, 给人以庄重肃穆之感;游道两侧也多选择冠大荫浓的树种采用列植方式, 尤其夏季时可以给游客提供良好遮荫效果, 主要树种有香樟、水杉等。

2.2.2 丛植:

在水域风光园和山水休闲园多处采用丛植方式, 如海棠坞内主要以各种不同品种的海棠进行丛植, 该方法营造出来的植物景观较贴近自然, 主要植物有海棠、白玉兰、广玉兰等。

2.2.3 孤植:

在公园的山坡处植物采用该种植方式, 有利于突出该空间的焦点, 主要植物有鸡爪槭、广玉兰、龙爪槐等。

2.2.4 对植:

公园、广场、建筑入口处以及道路两侧多采用该种植方式, 尤其公园中烈士纪念园多采用该种植方式, 主要植物有香樟、石栎、五角枫等。

2.2.5 群植:

在百姓休闲园内常用该种植方式, 大多10株以上进行栽植, 主要为突出色相和群体美, 主要植物有桂花、黑松、垂丝海棠等。

2.3 植物配置模式

2.3.1 麦冬———云南黄素馨+锦绣杜鹃 (草—灌木) 配置方式。

该配置方式主要以草坪为主, 灌木成球体点缀其中, 锦绣杜鹃、云南黄素馨等形成大面积的灌木色带, 该方式视野开阔, 极具观赏性。杜鹃花色丰富, 与草坪的绿色基调形成鲜明对比, 色彩更为丰富。

2.3.2 马尼拉———香樟+枫香 (草—乔木) 配置方式。

该配置方式上层植物以乔木为主, 形成复合乔木结构的森林群落景观, 结构丰富多样, 下层植物以草坪或地被植物为主。上层乔木以香樟、枫香等为主, 下层以马尼拉草为主。该配置方式可形成视野开阔, 并且有一定层次的森林景观观赏面。

2.3.3 紫荆+紫薇———桂花+龙柏 (灌木—乔木) 配置方式。

该配置方式主要指植物群落由乔木和灌木组成的结构类型, 上层乔木以桂花、龙柏等为主, 中下层灌木以紫荆、紫薇等为主, 该配置方式植物层次丰富, 森林生态效益较好。

2.3.4 无患子———八角金盘+桃叶洒金珊瑚———吉祥草 (乔—灌—草) 配置方式。

该配置方式在园林绿化中是最普遍的也是最重要的一种配置方式。上层乔木以无患子等为主, 中层灌木以八角金盘、桃叶洒金珊瑚等为主, 下层草本以吉祥草等为主。该模式充分考虑到了树种间的生活习性, 并且具有一定的季相变化。

2.4 季相变化

从表1可以看出, 公园内植物观叶类型有18种, 占总数40.9%;观花类型有24种, 占总数54.5%;观果类型有4种, 占总数9.0%;观形类型有12种, 占总数的27.3%。春季观赏植物有20种, 占总数45.4%;夏季可观赏的植物有19种, 占总数43.1%;秋季可观赏的植物有21种, 占总数47.7%;冬季可观赏的植物有13种, 占总数29.5%, 基本达到了四季皆有景可观效果。

3 植物配置存在的问题及建议

要植物观赏特性及时间统计

3.1 乡土树种应用较少

乡土植物可以很好地适应当地的气候和土壤环境, 可以减少人工养护管理时间与成本, 且能够体现地方特色。烈士公园内采用的植物很大一部分为外来树种, 本土植物应用相对较少, 除大面积种植香樟外, 其他乡土树种应用非常有限。

3.2 水生植物种类单调

公园里的水域面积较大, 水生植物却只有荷花、睡莲、芦苇及萍蓬草4种, 而且荷花和睡莲在湿地景观里出现频率最高, 造成千篇一律的感觉。许多其他水生植物也可加以应用, 如雨久花、灯心草等。建议多选用一些观赏价值高、管理相对粗放、适应性强的水生植物, 同时充分挖掘本土化、乡土化的水生植物资源。

3.3 养护管理不到位

由于养护管理不到位而出现如土壤板结、缺水缺肥、枝叶稀疏破败、病虫为害严重等现象, 严重影响陵园的美观。对此应加强公园的植物养护管理工作, 根据不同植物需要, 及时进行灌溉、施肥、修剪、防治病虫害、防寒、除草中耕等园艺技术措施, 同时通过改善土壤结构、提高土壤养分、加强水肥管理等方法来改善植物生长环境。管理方面, 要落实责任, 完善制度;统筹安排保洁、修剪等养护工作。

4 结语

长沙市烈士陵园内绿地绿化植物种类有263种, 以乔木为主, 种植方式以列植和丛植为主, 配置模式以乔———灌———草配置模式为主, 但乡土树种及水生植物种类应用较少, 今后应在植物选择及配置方面, 尽可能地要根据土地资源及分布状况, 合理规划整体布局, 充分发挥不同植物的生态效益, 提高绿化的建设及管养水平, 以创造更加宜人的陵园环境。

参考文献

[1]樊俊喜, 刘新燕, 娄钢, 衣学慧.生态陵园规划设计浅析[J].陕西林业科技, 2005, 02:28-31

[2]林怡.广州起义烈士陵园植物配置与景观研究[D].中南林业科技大学, 2011

[3]骆天庆.近现代西方景园生态设计思想的发展[J].中国园林, 2000, 16 (3) :81