浅谈少先队活动与德育

浅谈少先队活动与德育（精选8篇）

篇1：浅谈少先队活动与德育

关于感受快乐与分享六月份德育少先队主题活动方案

活动目的：

六月本应是一段快乐的日子，可是5月12日的xx汶川大地震，震撼了每一个中国人的心灵，这场大灾难使我们懂得了快乐可以分享，痛苦同样可以分担。善于与人分享、分担的人，他的生命肯定是阳光的、乐观的、能感染人的。在这样一个特殊的六月里我们将迎来“6.1”国际儿童节、“6.5”环境保护日、“6.6”爱眼日、“6.23”国际奥林匹克日、“6.26”世界禁毒日、“6.29”全国科普日、6月的第三个星期天为父亲节……为此，学校德育处、少先队大队部围绕“感受 快乐与分享”的主题，开展丰富的主题活动，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，开展“感受 快乐与分享”系列活动，让学生们在活动中发现、感受、分享快乐，体验、分担痛苦，做个阳光、乐观的少年儿童，过个生命因分担痛苦、分享快乐而灿烂的六月。

我们度过了泪雨纷飞的20**年5月，在20**年的6月里我们擦干眼泪重新出发，为了一个更强大的中国，而努力着，拼搏着！

一、通过开展“情系灾区 祝福奥运 梦想飞翔”2008 六一节系列活动。

通过参加活动，使队员们在感受xx汶川大地震深重灾难的同时，看到中华民族不屈不挠的精神，看到中华民族挺直了的.脊梁！培养队员关心他人，奉献爱心，团结互助的精神。引导他们情系灾区，与灾区小伙伴心连心，手拉手，共同战胜灾难。在“祝福奥运”的活动中，让队员们深入地了解奥运，在积极参与中体验成功、合作与交往的快乐，增强体质、锻炼意志，让每个孩子度过一个难忘而有意义20**年的“六一”儿童节。

1. 观看童话剧《灰姑娘》。

2.制作“情系灾区”祝福同心卡。

3.以班级为单位自行组织庆祝活动。

4.在图书馆举行“创新与想象——来自于我们的画笔”同济小学学生画展 。观看后写观后感。

5.举行“争当小小科学家 院士进校园”的启动仪式。

6.参加xx市团委、青少宫“庆六一 迎奥运 川佛少儿心连心”的大队活动。

二、开展“感恩父爱”的活动

父爱，生命的阳光。如山一样宽厚、朴实、凝重、仁慈……的父爱。他，也许温和，也许严厉、也许富有，也许贫困、也许权贵，也许位卑、也许博学，也许肤浅……他们都有一个相同的人生角色——父亲，一样的关怀一样的爱。

1. 父爱同样是难以回报，大队部组织队员提笔，刻画生命的痕迹、记录曾经的点滴。以“爸爸我想对您说”为题写一封信给爸爸，向他说说你的心里话，送上一份节日的祝福。

2.对父母的关爱应该是一致的。当母亲含辛茹苦地照顾我们时，父亲也在努力地扮演着他的伟岸角色；或许当我们努力思考着该为父亲买什么礼物过父亲节时，不妨反省一下，我们是否爱过我们的父亲，是否像他曾为我们一样无私地付出和奉献呢？为什么不给自己一个机会，为自己的父亲做一件事，哪怕是一件生活上的小事。

3.有兴趣的同学可以参加xx市少工委、少先队总部、青少年宫组织的“为爸爸加油”的摄影展。

4．通过综合实践课给伙伴们讲讲自己父亲的故事。了解父亲的辛苦，理解父亲的爱，珍惜父亲的爱。请父亲把孩子的表现反馈在红花本上，让孩子和父亲间架起一座“理解、沟通和爱”的桥。

三、开展以“分享生活的每一天”为主题，以心理健康辅导为内容的中队活动。

生活中总有很多的酸甜苦辣，如何面对成功与失败，如何在成功时保持冷静，如何在挫折中懂得奋起，如何自处与他人相处？如何为自己建筑一个安静温暖的心灵家园。这些都是我们要面对，要思考的问题。抓住我校创建心理健康教育达标学校的契机，加强心理健康教育，营造阳光校园的氛围，形成坚强乐观的心理。

1.以“分享生活的每一天”为主题，以心理健康辅导为内容开展中队活动。（六月底上交中队活动方案）

2.与一位最好的小伙伴一起，交流、分享你一天的生活感受，不管是喜、是怒、是哀、还是乐。从中学会向别人倾诉自己，也学会倾听别人。

3.把你心里的话或苦闷写出来或者画出来，投到知心姐姐信箱里，让她和你一起分担痛苦。分享快乐。

篇2：浅谈少先队活动与德育

——浅谈小学少先队德育教育的实践与探索

【摘要】认知、体验、感悟和实践是学生生活的基本形式。在少先队德育实践活动中学生的亲历、感受、体验是最重要的。作为一名教育工作者，应该竭力为学生打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来。由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向，由机械的决定性教学向互动的交往性学习转向。因此，我们实施的“在学习中认知，在实践中体验，在快乐中成长”以“自主、实践、探究、体验”为主要特征。通过研究的实施，拓宽学习方式，发展学生自身能力，增强社会适应力，同时丰富和发展学校综合实践活动课程。

【关键词】认知体验成长德育教育少先队实践探索

胡锦涛总书记在中国少年先锋队建队60周年之际给全国少先队员和少先队工作者贺信中指出：“希望全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。”不难看出切实加强青少年的思想道德教育的重要性。近年来，学校充分整合了学校少先队组织教育的优势，逐步形成了“在学习中认知，在实践中体验，在快乐中成长”的教育形式，并在我校的德育教育实践中取得了良好的教育效果，有效地促进了学校素质教育的全面实施。

一、挖掘活动亮点，推进少先队品牌活动特色。

近年来，随着少先队文化建设的深入开展，少先队文化建设特色品牌项目也得到了蓬勃发展，已成为少先队文化建设新的组织形式和有效工作载体。少先队文化建设特色品牌项目，不仅促进少先队文化特色品牌项目的引导、建设和管理，进一步增强学校少先队工作的活力，而且更好地发挥了少先队实践育人、文化育人、组织育人的重要作用。

学校少先队活动品牌是少先队组织在社会舞台上占领教育活动制高点的重要标志，使少先队组织在实践中形成的具有一定社会影响力、有利于促进少年儿童健康成长、为广大少年儿童所喜爱的活动，它是少先队组织在育人功能方面积累的一笔长效的无价资产。它产生着巨大的“磁场”，吸引着少先队员在少先队组织里健康成长，吸引着社会上更多的集体和个人关心、支持少先队，为学校德育工作发挥着巨大的作用，为少先队员的健康成长营造良好的外部环境。

实践学校以体验教育为出发点，在德育基地建设方面广开门路，大胆创新，形成多元

1化校外德育基地，开展扎实有效的实践活动。少先队以实践为手段，结合本地的历史文化，如：暑期夏令营活动、阿婆茶文化探究、与民工子弟学校手拉手等活动，引导广大少年儿童自主开展丰富多彩的主题活动，使他们在活动中感悟民族精神的深刻内涵，自觉弘扬和培育民族精神，有计划地开展形式多样的主题教育实践活动。

充实营造一个积极向上、焕发热情的优质大中队，必须要有一个健康向上的文化氛围。为此，学校大队部制定中队誓词并设栏张贴，使队员们在思想上树立“主人翁”意识。设立“读书乐”、“雏鹰角”、“图书园”等文化专栏，做到了持之以恒、内容丰富，活动实效，为进一步营造书香校园铺设了思想教育营地。

实效以少先队为龙头，社区为平台，家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面有机结合起来，形成“三位一体”队员思想道德教育网络。学校支持和协助社区少先队建设，积极动员每个少先队员在校外参加社区少先队活动，为孩子搭设平台，参与小区精神文明建设，提供多元而丰富的展示个人能力的途径与机会，充分锻炼了孩子与他人的合作及自身大胆自信的心理品质。

二、依托地方资源，开辟少先队品牌活动途径。

构建一个充满生机与活力的特色校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要，学校要充分依托本土丰富的自然、社会和人文资源，在实践中探索，在研究中提高，促进校园育人环境的进一步优化，培养学生可持续发展的良好的道德品质，实现资源共享。

少先队特色活动是少先队在特定的时代背景、地理环境、人文氛围开展的别具风格、独具特色的活动。为了使学校少先队活动开展得更加有序有效，学校把增强少先队实践能力教育作为小学德育的重要内容。结合我校实际，独立自主地开展富有特色的少先队校本活动。

活动丰富 “少年军校”活动是我校少先队的特色活动，是体验教育的一个重要项目。学校大力推动“少年军校”活动的深入发展，在巩固已取得的教育成果的基础上，以灵活多样的少先队活动丰富思想内涵，拓展活动空间，强调活动实效。在“少年军校”活动中，以创新的活动方式打造精品活动。开展“我是小小一个兵”上岗值勤、“我是卖报的小行家”卖报捐款等实践活动，为社区百姓；为灾区、贫困地区的同龄人奉献一份爱心。

校内，少先队大队积极开展丰富多彩的特色活动，“我与祖国共成长”、“体育艺术节”和“读书科技节”等大型活动，让少先队员们在活动中找到自己体验的岗位，扮演自己喜欢的角色，获得实践体验，拓展视野，锻炼社会实践活动的能力，不断完善人格品质。

活力四射构建一个充满生机与活力的特色校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要，学校充分依托本土丰富的自然、社会和人文资源，在实践中探索，在研究中提高，促进校园育人环境的进一步优化，培养学生可持续发展的良好的道德品质。学校大队部与四川广济学校，新疆尼勒克小学开展“手拉手”活动，通过书信交流、电话沟通、互帮互助，圆了孩子“阳光之梦”。载种“我和小树共成长”希望林，定期浇水和养护，培养了队员爱绿护绿的环保情怀。

三、开发校本课程，挖掘少先队品牌活动内容。

结合几年来校本课程和学校少年科学院活动情况，我校的《科技模型制作》校本课程从开设的目的背景、开发过程、内容框架、组织实施、评价方法的方面进行了总结，在苏州市优秀校本课程评比中获得一等奖。同时为丰富学生科技教育的内容，我校正在积极酝酿，从少先队员的科技创新能力、创新精神培养方面对原来的教材进行修改，编写新的《科技创新》校本课程。

本着“一手抓基础建设，一手抓教育活动”的指导思想，在加强少先队基础建设的同时，创建具有本校特色的少先队品牌活动。充分挖掘利用地方丰富的自然、人文和社会资源，创编具有学校与地方特色的教育校本课程，推进学校教育的规范可持续发展。

1、以学生自主学习，全面发展，健康成长，快乐生活为学校教育教学工作的重心，大力开展校园文化活动。大力建设校园制度文化和中队文化，使其发挥“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分开发利用校园资源，整体规划，优化设计，让每一棵花草，每一面墙壁都成为“无言的老师”，使环境文化给学生以春风化雨润物无声的浸染与启迪。

2、建设一支以辅导员为主体的高素质的德育工作队伍，创新开展德育实践活动，优化活动内容，丰富活动形式，增强学生的道德践行和心理体验。着眼辅导员队伍整体发展，立足辅导员个体专业成长，构建有利于辅导员自主成长与和谐发展的良好环境，全力打造一支生态型师资队伍。

3、抓实少先队这一德育主阵地建设，围绕“忠心献给祖国，关心献给他人，爱心献给社会，孝心献给长辈，信心留给自己”开展丰富多彩的道德实践活动。充分利用《中华传统文化经典导读》课程资源和其他学科资源，做到学科渗透和活动体验相结合，主题教育与常规教育相结合。

四、以科技创新为抓手，凸显少先队品牌活动特点。

少年科学院是学校开展科技普及教育，培养队员创新精神和能力的主阵地。几年来，我校少先队大队部积极开展青少年科学普及和科技创新教育，充分利用少年科学院这块活动阵

地，开展广泛的群众性科技教育主题活动，创设了一条“以科技教育为活动内容、以综合实践为活动形式”的科技教育途径，为全面提高学生的科学素养，高水平地创办一流的实验小学做出贡献。

精细打造 少科院面向每一位孩子，为孩子们构建一个科学探究的乐园，系统地、全方位地为孩子们创造享受科学教育的平台。学校根据学生的兴趣和需求，设置了5个研究所，14个实验室，聘请了15名少科院的兼职辅导员。学生根据自己的兴趣和生活需要志愿报名参加，队员们根据自己的兴趣和特长，确定各自的研究课题。不仅如此，大队部配备科技实验室、操作室、电脑房、多媒体室、航模室等，组建航模、船模、车模“三模”、作物栽培、标本制作等科技兴趣小组。利用业余时间进行训练辅导，培养了一批批爱好科技的小能人。队员石天衡的工程技术作品“下水道防冲抑臭装置”在全国青少年科技创新大赛评比中获得三等奖，荣英子的“升降式油烟机”获得“亿利达”青少年发明创造三等奖、“宋庆龄儿童发明奖最佳创意奖；队员们先后发明了“上下楼梯自如升降机”、“多功能电话”、“吸尘黑板擦"、“多功能拖鞋”„„校园内外小发明、小创造热潮此起彼伏。

精心组织 学校注重科技教育环境的渲染，在校园中树立科学家雕像、张贴科学名人画像，设立科技画廊，开播科技电视节目，结合校园绿化注重植物的多样性，开设生态角和红领巾气象站，让学生置身于浓浓的科技教育氛围。少科院还结合社区活动建立了校外活动基地，与市气象局、市环保废水处理中心、市卫生防疫站、市青少年宫、“永丰余”生态科技农业示范园等建立了友好联系，每学期组织学生进行参观考察，进行实验实践活动。

大队部充分利用昆山的地方资源，开阔了少科院工作的新思路。少科院每年举办科技节；导读课外科技书报；开辟科技宣传版报；编写科技小报；设立科技信箱，吸纳科技信息；利用红领巾电视台编排科技教育栏目；举行科技信息演讲会、科技故事会。每年开展“五小”竞赛活动，进行小论文、小制作和小发明的培训、辅导，做到人人参与，班班启动、全面普及，激发了队员的科技意识，引导队员走近创造。每年组织学生参加各种社会实践活动。队员们通过实践考察开拓了眼界、增长了见识，领略了祖先最原始、最古老的发明；接受了现代科技文明的熏陶，认识到一切发明源自生活。

精彩收获 大队部充分利用少科院这块活动阵地，开展了丰富多彩的群众性科技教育主题活动，培养了一批又一批校级、市级乃至省级科技小院士。学校每年组织全校千名学生参加“智力七巧板”和“金钥匙”科技知识竞赛活动，参加电子技师的培训活动，参加电子百拼操作比赛，竞赛活动极大地调动了少科院队员活动的积极性，同时也吸引了更多的队员加

入到少科院这个组织中来。

篇3：少先队德育活动点滴谈

做为教育者, 我们有一个相同的发现:十几年来, 未成年犯罪嫌疑人的人数呈上升趋势, 中国青少年犯罪研究会的统计资料表明, 目前青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上, 其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上, 数目之大, 增长之快, 令人触目惊心。

解决问题不能够舍本逐末, 究竟谁才是青少年犯罪的幕后黑手?德育必须对症下药, 找出青少年犯罪的幕后黑手, 避免重蹈覆辙。

毫无疑问, 青少年犯罪的增多, 和教育的没有力度有直接关系, 不懂得青少年的心理, 对他们缺乏关爱, 致使越来越多的青少年被边缘化, 而变成犯罪主体。

现在很多家庭教育失策, 很多父母抽烟喝酒打麻将;有的父母无所事事, 不知道教育为何物, 试想自己都稀里糊涂的, 怎么能够教育好自己的孩子?有的家庭不和睦, 打打闹闹最后离婚, 父母总想通过经济来弥补孩子受伤的心灵, 结果适得其反;有的父母由于家庭条件优越, 就放纵自己的孩子娇生惯养, 导致孩子没有自理的能力;有的孩子在父母离婚以后跟爷爷奶奶在一起生活, 受教育状况令人心忧。

二、落实“德育为首, 育人为本”的理念

分数高, 毕业于优秀的学校就是人才吗?究竟何谓人才?或者说, 何谓合格的人才?我们应该用什么样的标准取人?司马光在《资治通鉴》分析道:“才德全尽谓之圣人, 才德兼亡谓之愚人, 德胜才谓之君子, 才胜德谓之小人。凡取人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。何则?君子挟才以为善, 小人挟才以为恶。挟才以为善者, 善无不至矣;挟才以为恶者, 恶亦无不至矣。”司马光的论述非常说明问题, 这是我们教育者应该铭记的。通过德育活动, 学生的爱心处处显现, 谦恭让人的行为变得积极主动, 每一个学生都充满激情, 任劳任怨, 勤勉务实, 善于开拓, 他们都变得都无限阳光、开朗、向上。德育活动, 搭建了学习平台, 优势得到了互补, 他们的改变有目共睹。

三、加强少先队德育建设

学校要给少先队添设工作硬件, 即使不能设有专门的工作室, 也要有一些宣传手段进行宣传, 比如说采取黑板报、宣传栏等形式, 定时进行广播, 利用现在的网络平台, 建设少年先锋队博客, 让少年先锋队的成员有一个学习和交流的园地, 在教师的带领下, 走进小区, 清理环境, 进入老年公寓, 与孤寡老人进行交流, 开设红领巾广播站, 宣传好人好事, 建立QQ群, 一旦发现有需要帮助的对象, 少先队员之间及时沟通, 及时传播信息, 相互协助;利用网络随时交流思想, 传递情感, 公布好人好事, 激励大家。

篇4：浅谈少先队活动与德育

关键词：德育活动  少先队工作  创新

檀传宝教授说：“没有德育就没有教育。”这句话足以说明德育在教育中的重要地位，它是教育的灵魂。德育活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。

我校位于城乡结合处，学校共有1400多名学生，对于一名农村小学少先队辅导员，既要从现实出发，又要着眼于长远，在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一，从队员容易看到、想到、体会到的事情出发，抓住“身边人”“班上事”来设计活动，如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二，从队员容易做到的事情出发，使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”，“为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三，从具体事例出发，增强教育的针对性，如“我身边的小雷锋”等，这些活动的设计如春风化雨般润物无声，使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会，结合社会实际创造性地开展好少先队活动，如利用假日安排中高年级队员走进社区，进行社会调查，了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时，少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上，班主任带领队员观看，学习队章，加深对中国少年先锋队的认识，提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展，在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

（一）以经典为主线，创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸校园”活动为契机，通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》，用经典规范学生的行为。

2.严格管理，创造性地开展活动。“每周一句经典名句”，规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动，强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动，在实践中培养师生的兴趣，检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设，创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化，进行校园文化建设，让每个南小学子，能在书香校园里濡染经典精髓，积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内，以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主，通过“春夏秋冬”“愛国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主，让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多，但我们力求让每一处都会“说话”，让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣，为学生的人生积累了一大笔精神财富。

（二）抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线，培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动，并设立了“我是巧巧手”科技奖，成立了兴趣小组，广泛开展小创作活动、小发明活动，对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与，通过认真查阅资料，结合生活经验，调动奇思妙想，利用各种材料及课外学到的知识，亲手制作或与同学一起动手合作，这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力，而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情，培养了思维能力和创新意识，进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日，开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同，进行了精心设计，改革传统模式，注重学生的个性发展，激发了学生的创新能力。例如在清明节期间，我校以“网上祭英烈”为载体，开展了革命传统教育活动，缅怀革命先烈，使少先队员们的思想道德水平得以提升，也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机，以网上签名寄语活动为载体，加强了雷锋精神在校园的传播，使雷锋精神在学生心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中，我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式，对我国的传统节日——端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会，例如一、二年级的说说端午节的由来，三、四年级的颂经典润人生，五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外，还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动，使学生既了解了我国的民俗风情，又学习了粽子的包法。这次活动，队员们在浓浓的节日氛围中，真正体会到了传统文化的意义，使我国的传统文化发扬光大！

在这些愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字，这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦 我的梦”活动，各中队召开“畅想中国梦，我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动，使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

篇5：小学少先队德育活动研究

摘要：小学阶段是学生形成正确人生观、世界观和价值观的重要阶段，也是小学生性格养成和品格塑造的黄金阶段。少先队活动作为小学德育教育的主要载体，能够充分发挥文化育人、实践育人的良好德育效果。少先队活动能够使小学生完成思想道德建设、完善人格和塑造品格，从而促使小学生的身心健康发展。那么，如何通过丰富多彩的少先队活动来渗透德育教育，从而提高小学生的文化素养和道德品质呢？本文从小学少先队德育活动开展的具体策略方面进行论述。

关键词：小学生；少先队；德育活动

对小学生开展德育教育，已经成为了基础教育中的重要内容。少年队活动作为学生接受思想和文化教育的重要途径，对小学生的德育教育起着举足轻重的作用，并直接影响小学生的身心健康发展。

一、通过主题活动，培养爱国主义思想

由于小学阶段的学生年龄偏小，他们处于思想和意识的形成阶段，对事物的认知很容易受到周边环境的影响从而产生错误的认知，为学生的思想带来负面的影响。因此，学校在组织少先队活动时要充分调动起学生的主观能动性，使学生积极地投入到少先队活动中来，从而使学生在少先队主题活动中体会到乐趣和意义。比如，当代小学生处于一个和平的年代，离先烈们的战争年代距离遥远，对来之不易的美好生活没有深切的感悟，就容易导致他们缺乏爱国情怀。因此，教师要对小学生进行爱国主义教育，培养小学生爱祖国、爱民族和爱人民的爱国主义情怀。[1]每年清明节，学校都会组织小学生去烈士陵园扫墓，来进行爱国主义教育。但是，有部分学校只是组织学生进行简单参观，然后让他们写写观后感，仅仅把这件事当成一件任务来完成。这就很难使这一爱国主义主题活动的教育意义得到最大发挥。甚至在有些学校组织的活动中，有的学生在烈士陵园里追逐打闹或大声喧哗，认识不到陵园的庄严肃穆，体会不到主题活动的教育意义。这样的德育教育效果可想而知。因此，教师在组织爱国主义教育的主题活动时，需要细化教育内容。比如，对清明节前后的烈士陵园扫墓活动，教师就可以在学生参观前，先派学生代表进行英烈事迹的演讲，来唤醒学生对英烈们抛头颅、洒热血的英雄事件的情感认同，激发起学生对今天美好生活得来不易的感悟，从而增强小学生们的爱国主义情怀。现场活动完成后，教师还可以让学生自己去收集相关的英烈事迹资料，在学校范围内开展爱国主义思想的演讲比赛，深化对小学生的爱国主义教育，从而使小学生们真正从思想和意识中提高自身的爱国主义情怀。

二、开展主题活动，继承和发扬传统文化

随着信息化时代的来临，各种文化涌入中国，其中包括了一些负面信息，给小学生带来了强大的文化冲击，影响了小学生三观的建立，不利于学生身心健康的成长。因此，学校要在少年队主题活动中渗透传统文化教育，使小学生深刻地感知中国传统文化的魅力，从而积极地继承和弘扬中华民族的传统文化。学校可以结合小学生的生活实际，来组织接地气的传统文化活动。比如，学校可组织《弟子规》《百孝篇》的手抄报及绘画活动；针对节日、民间艺术等传统文化，学校可以组织竞技活动等等。学校通过以中国传统文化为主题的丰富多彩的主题活动，可以拓宽小学生的知识视野，提高学生对传统文化的理解和认知，使小学生感知中国传统文化的魅力。这样，少先队主题活动就可以提高学生继承和发扬传统文化的意识，从而促进小学生社会责任感的形成。

三、组织家庭活动，进行尊老爱幼教育

尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是青少年必备的一种道德品质。为了培养小学生养成关爱他人、尊老爱幼的优良品质，学校可以组织多样的少年队主题活动。比如，我校组织了“三个一”的家庭主题活动，即要求学生帮助家长做一做家务、给家长动手做一件礼物、与父母谈一谈心等主题活动。通过这个主题活动，学生体会到父母的辛苦，以及父母一直以来默默付出的无私，深切感受到父爱母爱的伟大，从而懂得了孝顺父母、尊敬老人的道理。学校还组织了关爱孤寡老人的主题活动，在主题活动中学生懂得了关心和关爱他人，要尊老爱幼的道理，培养小学生的优良品质。

四、通过主题活动，增强环境保护意识

随着环境污染的日益加重，环境保护势在必行。对处于思想和意识形成阶段的小学生而言，我们培养学生爱护环境的意识就尤为重要。因此，在少年队活动中，学校和教师要对学生渗透环保教育。学校可以组织形式多样的环境保护主题活动，使学生在主体活动中受到环保思想的熏陶，并学习环境保护的知识，发挥主人翁意识将环境保护从身边小事做起，为环境保护贡献自己的一份力量。比如，学校组织了废旧电池回收活动、参观污水处理厂、环境污染大调查等等主题活动。学生在活动中，深刻体会到人与自然和谐发展的重要意义，逐渐增强了环保意识，学习了环境保护的方法，并逐渐养成了爱护环境的好习惯。

五、总结

在德育教育中，少先队主题活动显现出了突出的优势。教师通过丰富多彩的少先队主题活动，使学生增强了爱国主义情怀，认识到中国传统文化的魅力，并具有主动继承和发扬中华民族传统文化的社会责任感。因此，我们通过开展少先队德育主题活动，能够使小学生在活动中完成德育教育，促进学生身心健康成长。

参考文献：

篇6：寓德育于少先队体验教育活动中

2006-12-31陈埭烟浦小学郑碧娥阅读829次

学校的德育工作是一项目标明确、主题鲜明、实践性强的育人工程。作为一名十几年的少先队总辅导员，我把这项德育工作融入到少先队体验教育活动中。在丰富多彩的体验活动中，我们本着适合儿童心理特点、适合儿童成长需要，以素质教育为根本，以活动为载体、以社会为舞台，充分发挥少先队活动育人、实践育人的优势，为广大少年儿童良好道德的培养创造了氛围，提供了平台。

一、在亲身体验中提高思想道德素质。

我校少先队力求通过创设生动有趣的体验情境，使广大少先队员在无痕迹的教育氛围中，达到心灵感悟。从而，使简单的灌输与说教，变为心灵的沟通与情感的交流；使深奥的教育内容，变为无形的渗透和正面的激励。如大队部通过开展“小记者爱我家乡一日抓拍”、“以实际行动向祖国敬礼”、“纪念抗日战争胜利60周年”等活动，引导少先队员通过亲身体验和直接的感受，深深明确了没有共产党，就没有新中国，就没有改革开放的丰硕成果的深刻道理。各级中队还根据各自实际，开展了丰富的体验教育活动：高年级开展“知国情、爱中华”的征文活动，中年级举行“两史一情”故事演讲会、知识竞赛等活动；低年级开展“唱爱国歌曲、看爱国影视”等中队主题活动，通过这一系列的活动，为少先队员提供直接的体验与感受机会，让他们在不知不觉中在心灵深处打下热爱党、热爱祖国、热爱人民的深刻烙印，从而有效地培养少年儿童坚定的信念、崇高的信仰和品德素质。我校还结合晋江市慈善总会每年举办的“爱在手心”慈善活动，引导少先队员在“爱心献他人，体验奉献”的实践中，增强责任意识和奉献意识；同时，根据我校实际情况，开展“一帮一”的互助活动：我校外地生多，许多父母都是来晋江打工的，其中不乏有贫困生，组织少先队员在校内、班级内向贫困生捐资学费、捐赠图书等“手拉手、心连心”互助服务活动，各级中队还通过“争当了不起的小交警”、“小小鞋博会”、“社区红领巾服务队”、“我是环保小卫士”、“交通宣传员”等活动，引导少先队员体验服务社会的乐趣，从小树立起公益意识、责任意识和环保意识。

二、在亲身体验中强化实践能力

我们把提高自理自护能力、解决实际问题能力作为强化少先队员能力的基本目标，力求通过各种体验活动，使广大少先队员学会独立生活和自我保护，能够在日常生活中通过自己的双手去解决各种生活和学习中遇到的具体问题，并初步掌握未来社会生活中所需掌握的各种技能。针对近年来周围环境污染增多的现象，我们以“争戴环保章”为突破口，与陈埭环保监理所联合开展了“新世纪环保小卫士在行动”体验实践活动。大队部利用各种形式，宣传环保知识，并通过“争当绿色小天使”的系列环保活动，增强了少先队员的环保意识，提高了共同保护环境、改善环境的能力。针对一部分少先队员存在的自理自护能力较差的现实，组织队员前往泉州市劳动教育基地，分批对少先队员进行一星期的封闭式自理、自护训练；通过模拟安全自护情境体验提高少先队员的自理自护能力。同时，大队部还创造性地开展了一系列卓有成效的活动：通过开展我校的少先队特色活动--“鞋都小交警”小手拉大手进万家，组织队员参加“少年交警队”，利用节假日，走上接头，散发宣传单；深入市区繁华地段上岗执勤，让孩子们亲身体验在车水马龙、人流混杂的马路上执勤的感受，这不仅使孩子们在体验中学到很多交通安全知识，增强了交通安全意识，而且培养和锻炼了他们的能力。通过在校红领巾广播站开设“我能行”栏目，引导广大少先队员加入“我能行”俱乐部，让孩子们充分体验担当站长、总编、小记者、主持人等各种角色的辛劳和职责，这样使他们学到了本领，养成了严格认真、一丝不苟的工作作风。通过“小种植”争章活动，组织少先队员深入田间亲自参加农作物种植和田间管理，既培养了孩子们的劳动兴趣，也使他们学到农作物的种植技术，初步掌握了一些农业生产劳动的本领。各中队还因时制宜地创造了“争当五自小雏鹰”、“一日总经理”、“今天我当家”、“我是小小志愿者”、“自己的事情自己做”、“设计品牌鞋”、“体验我的第一次”、“雏鹰网站发布会”等体验教育活动，为少先队员提高素质，培养能力提供了广阔的空间。、三、在亲身体验中树立远大志向

为了从小引导广大少先队员树立远大的志向，我们为孩子们提供了丰富多彩的体验空间。我校根据不同年龄段的少先队员的成长特点和感悟能力，设计和组织了“小交警”、“代理厂长”、“雏鹰收购站”等近30项角色模拟活动，让队员根据自己的兴趣爱好，自主担任科学家、私营企业家、警察等27个角色。队员们自觉地以心目中的角色为标杆，激励自己，奋发向上，使理想得以升华。大队部通过“我是一名下科学家（活动家、劳动者、歌唱家、运动员）”等“五小”系列体验教育活动，引导少先队员从实际出发，确立科学的理想，树立远大的抱负。六（2）中队开展的“新世

纪我行”主题队会、“中国鞋都小设计师”、“红领巾科技成果交流会”、“小强者之路”、“当一回小画家”等活动，都为少先队员树理想、立志向提供了有效的体验载体。

四、在亲身体验中增强创新意识

我校围绕培养创新意识精心组织了各种体验实践活动。各中队开展了“我来设计雏鹰假日小队队徽”活动，不规定统一的样式与风格，甚至不规定统一的主题，给孩子们以充分想象空间，激发孩子们创造灵感。大队部还结合设计活动，开展了最佳队徽设计方案评选活动，有效地激发孩子们的创造热情。我校在“保护环境我能行”体验实践活动中，把培养孩子们热爱科学的意识和勇于探索、勇于创造的精神作为重要目标，通过“多动眼——调查我能行”、“多动脑——发现我能行”、“多动手——创造我能行”等互相衔接的活动，极大地激发了孩子们的主动创造热情。在环保部门的支持下，孩子们成立了“陈埭镇第一支环保小卫队”，自编了《环保小报》，开展了“保护环境金点子活动”：五（1）中队设计的“校门外两侧的净化、美化”方案简便可行；五（2）中队的同学别出心裁，用旧伞部做成了漂亮的方便包；林世杰同学利用废手提电筒，改装成“停电应急灯”......各中队一下子涌现出了一大批“绿色小天使”、“环保小巧手”，这无疑也促进了他们智能的提高和素质的发展。大队部还通过组织科技兴趣小队，为少先队员提供了从队徽设计、科技图片收集与展览到科普知识录象、科技知识竞赛、科学话题辩论等各个环节的体验，极大地增强了孩子们的创新意识。我校红领巾广播台开设的“科技之窗”、“启明星科技周”等活动，以及各中队广泛开展的“学科学、爱科学、用科学”的科技主题队会，为孩子们提供了体验创造氛围，使创新意识在孩子们幼小的心灵里扎下了深根。、五、在亲身体验中养成良好的心理素质和行为习惯

针对当前一些少年儿童存在的心理上和行为习惯上的弱点，我们通过体验成功、体验失败、体验磨难、体验吃苦等模拟情境活动，给少先队员提供了锤炼意志、形成健康人格、激发奋斗意识的体验尝试。在体验成功中，大队部通过各种评比、展示、奖励少先队员学习和创造成果的活动，造成一种浓厚的激励成功的氛围，引导少先队员用成功的感受激发自己昂扬奋进的热情。如抓住这次运动队在“镇田径运动会”中获得团体总分第一名的契机，通过大张旗鼓地奖励和宣传，把运动员的荣誉变成全体少先队员的荣誉，引导少先队员充分体验“冠军的感觉”，享受成功的快乐。我校高年级中队的“小发明，小设计，小创造，小制造”成果展、中年级中队的“体验教育大比拼”竞赛、低年级中队的“评选优秀故事员、演讲员、小歌手”等活动，都为孩子们体验成功提供了有效的载体。在体验磨练、体验吃苦中，各级中队组织通过“当一天售票员”、“争当磨练小标兵”、“少年军警夏令营”等活动，培养了少先队员的坚强意志，增强战胜困难的勇气。我们还重点调整了少年警校的训练科目，把“磨练”、“吃苦”与“体验失败”等思路放入其中，收到了显著的效果。学校还通过“雏鹰争摘自护章”主题会、“雏鹰假日小队文明行动”等活动，促进了少先队员的健康成长和良好行为习惯的培养。

篇7：德育课少先队活动课学校档案

测评标准： 6-2 中小学德育课少先队活动课落实，效果好

结论性说明：

为全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担，现对普通中小学课程计划适度调整，并将调整后的《重庆市义务教育课程安排表》印发你们，请认真贯彻执行。

一、按照教育部要求，义务教育阶段写字课更名为书法课。

二、开设义务教育阶段课程辅助活动，并将校本课程纳入其中。课程辅助活动原则上安排在每天下午最后一节课。

三、小学一、二年级每周在体育、艺术（或音乐、美术）、书法课中各调节安排1节课程辅助活动。减少2节地方课程课时，安排为手工、科技课程辅助活动。

四、小学三、四年级每周在体育、艺术（或音乐、美术）、科学、书法课中各调节安排1节课程辅助活动。减少1节地方课程课时，安排为校本课程辅助活动。

五、小学五、六年级每周在体育、艺术（或音乐、美术）、科学、书法课中各调节安排1节课程辅助活动。

六、初中各年级每节课时间改为40分钟，每周总课时为40节，周总教学时间与原课程计划基本相等。增加1节英语课，增加4节课程辅助活动，并在体育课中调节安排1节体育课程辅助活动。渝教基【2012】21

篇8：浅谈少先队活动的意义与方法

一、你追我赶，争做班集体的主人翁

互相指责会分解团队的力量，集体努力能救衰败的国家。少先队活动在班里提出“零起跑线”口号，激发学生努力向上，让他们明确前进的方向，懂得和睦相处，懂得良性竞争，利用竞赛激发他们的拼搏精神，利用明星栏“周明星”“月明星”，让他们“比一比，谁最棒”，培养他们的成就感，让他们树立自信心，引导优秀的带动大家，激发落后的奋进直追。让所有人都能够自觉地成为少先队的主人，让集体紧紧凝聚，团结一致，并且力争让这种思想根深蒂固，长大以后必然是一个有为的青年。

二、在班内实行“分级管理制”

坚持“事事有人做、人人有事做、事事有时做、时时有事做”的原则。几年来，笔者把班内的事情进行分级管理，一级管理：班委成员；二级管理：学习小组长；三级管理：科代表；四级管理：值日生。工作彼此互助，相互促进，大家负责班内各项小范围工作，如班级的电灯，门窗，图书角，黑板，讲桌，卫生区的管理等，把班内琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。此外我每天向班委了解当天班内的情况，总能及时地发现问题，然后做出恰当的反应。

三、培养集体荣誉感

集体荣誉感是学生在集体生活中产生和体验到的。班主任要组织有计划的少先队活动，让队员经常参加一些文娱活动，丰富他们的精神；让他们经常参加一些体育活动，培养他们的合作意识，锻炼坚强健康的身体；经常参加社会实践活动，让他们了解生活，融入社会。这些活动都能够很好地促进他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的的劳动能力，增强他们自我教育的能力，教师帮助他们树立学生身边的榜样，及时表扬好人好事，发现不良现象，将它们消除在萌芽之中，也是形成正确舆论的好办法。

四、张扬学生个性

个性是生命的精华，张扬学生个性，发挥学生特长。教师要建立学生成长记录袋，注重过程评价。《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》成为学生的行动准则。坚持纪律、卫生流动红旗制度，发挥学生参与管理、自我约束的作用。晨诵、班队会、红领巾广播站、学校网站、宣传橱窗都已成为加强学生养成教育的重要形式与载体。

教师可根据学生的兴趣、特长，利用每天下午课外活动时间开展书法、绘画、泥塑、剪纸、演讲等兴趣活动，每次活动都精心准备、扎实开展，并且坚持不懈、持之以恒，用优秀带动懒散。

五、对少先队员的优秀品质的培养

课堂上，学生的思维非常活跃，通过培养，加深他们对事物的正确理解，让他们具备更全面的优良品德，利用每一个机会，及时帮助他们更好地成长。

如教学《翠鸟》一课，我发现很多学生喜欢小鸟，就借题发挥问：翠鸟是一种很漂亮的小鸟，非常讨人喜欢，如果我们大家看到了它会怎么办？如果翠鸟飞进我们的房间，我们怎样来保护它？回答不一而足，教师要引导他们，我们是少先队员，我们要保护人类的朋友，避免翠鸟受到人类的伤害，这样，大家的思想逐步一致，既打开了思路，又加深了对课文的理解，活跃了课堂的气氛，达到了教育目的。