寻找身边的感动记叙文

寻找身边的感动记叙文（共14篇）

篇1：寻找身边的感动记叙文

寻找身边的感动

我身边的感动人物

“随风潜入夜 润物细无声”，用来形容我身边的三年级年级组长西静老师再恰当不过，她平易近人，清新自然，西老师的感人之处在于她稳重中带有俏皮，大器中带有宽容，认真中略有童真，又富有团队合作意识。

西老师又是一位大器的人，她不会对任何事斤斤计较，但是有关三年级组的事情，她是绝对不会掉以轻心，比如上一次体育节三年级要以整体的表演形式出现在运动场上，西老师鞍前马后地为班主任们服务。天气很热，我们心情很烦躁，但西老师一直坚持，配合着我们，这是对整个年级组老师巨大的支持。生活中这样的例子不胜枚举，点点滴滴，我们三年级老师也会记在心头。西老师的童真让我们能够无拘无束，在这种和谐的氛围中我们才会和谐相处，不断进步。

团队合作意识更是西老师的一大亮点，很有大局意识。三年级组写字比赛时西老师把语文老师叫到身边说：“不影响教学的情况下可以用语文课时间，但尽量不要去占用，但各班进度要跟上。”同时也指导年轻的语文老师，如何教孩子们练好字。西老师在处理问题时，总要征得三年级教师的集体意见，该肯定的肯定，该驳斥的驳斥，直截了当，值得欣赏。

西老师的感人故事还有很多，她的优秀品质值得津津乐道，“随风潜入夜 润物细无声”，我相信西老师以后会感动我们更多，她无微的爱会继续传递下去。

姓名：郭海顺

单位：临朐中学附属小学 联系电话：***

篇2：寻找身边的感动记叙文

主持人：李阳青 陈广宏

指导教师：周欣

班级：五（2）班

一、活动目的：

感恩是基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。当今部分中学生每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”非常重要，而且必须从小抓起！本次班会以“感动”为主题，引导学生在发现和表达感动的过程中学会自省，激励学生用行动创造更多的感动，让孩子从感动开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，共建和谐班级、和谐社会。

二、活动开展方式：观看PPT 视频 图片文字资料 学生自由回答

三、活动准备：

1.图片、歌曲资料、2.选两名班会主持人。

四、活动过程：

一、解读“感动”，激发表达的情绪

（上课前播放歌曲：《感动中国主题歌》）

师导入：

“用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛；用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲”,刚才大家欣赏的歌曲就是《感动中国》的主题歌，“感动”这一字眼，在老师的眼里是那样神圣，今天，就让我们一起来解读。同学们，在你们的眼里，感动是什么呢？

（学生自主发言）

师：（小结）的确，感动是能触动我们内心的东西，它可能让我们哭鼻子，流眼泪，让我们内心沸腾，让我们情不自禁地来表达。它如夏日的一杯清茶，如冬日的一缕暖阳，似一首清纯的歌，滋润我们的心灵。

（导入目的在于使学生放松心态，乐于表达，开阔思路。在引导学生时，要最大程度地释放学生生命的张力，寻找贴近学生生活的话题，使他们进入本节所要讨论的话题中来）

二、回味“感动”，积淀感动的情愫

师：说起感动的话题，最熟悉的莫过于感动中国人物评选活动了，从2002至今，中央电视台已经进行了九次评选了。在《感动中国》已经走过的九个年头里，近百位感动中国人物与团体的赤诚真情，曾让无数华夏儿女泪水充盈。他们来自不同行业：军人，科学家，医生，警察，普通百姓„„但他们却用人性至爱持续感动着我们。下面让我们一起回眸这曾经的感动。

（屏幕出现先进人物的感人画面。定格在群像）

师：一个个鲜活的形象在我们眼前跳跃，你都了解哪些足以让我们自豪、让我们感动的人物。请你用简练的语言加以评说。

（屏幕出示要求）：

用事实说话。句式：让我感动，感动于他

（这里学生回顾以往接受过的一组组信息，诉说感动人物的感人事迹，说他们拥有的品质，也可以说一个难忘的情景，很好地为学生积淀感动情。）

师：让我们再一起亲近其中的一位感动中国的人物—— “向生命借贷的好爸爸”，把所有的时间都献给孩子的歌手——丛飞。

出示丛飞的颁奖词及去世后的一段悼念文章，请同学们听一听，他的哪一句话让你特别感动，由此，你想到了些什么？

(学生说自己感动的地方，有意识地引导学生抓感人之处，抒心中的真情。)

【引发孩子们入情入境，在课堂里，教师与孩子们更多地应该是采用沟通这一方式，多向沟通，彼此给予，共同拥有，而不是压制，不是居高临下的施舍。老师学会倾听，学会欣赏，就可以尽快走进孩子们的心灵世界。】

三、捕捉“感动”，营造共鸣的和谐

(屏幕出示)：

每个人心中都拥有自己的感动，它与我们的生活常伴，或轰轰烈烈，或平平凡凡。或感动于亲情的温暖、或感动于平凡爱情的点滴，或感动于敬业的无私、见义勇为的崇高、生命的坚守„„.感动是那些曾让我们触动、振奋、欢笑、感怀的人或事，这份质朴纯真的情感，能让我们体会人间的真情与温暖„„，下面我们再来看一组图片。

（屏幕展示一组有关生活中的一些普通人的感人画面,以此拓宽学生的思路，加深对于感动的理解）

四、分享“感动”，倾诉真情故事

（屏幕出示）：

亲爱的同学们，人生的道路上，我们的脚步总是匆匆，却从来不曾留意我们已与许多宝贵的东西擦肩而过，已与感动失之交臂。也许感动就珍藏在一个不起眼的眼神中，在一次微不足道的帮助里；在一句轻轻的叮咛里，在一个小小的故事中。留心身边，驻足细节，你就会发觉,亲情的关怀、友情的滋润、师生教学相长情、平凡人平凡的举动都会引发我们的感动。打开你的思路，走进自我的记忆，回眸一个深情的片段，试着找回那份属于你的感动，让我们共同分享你的幸福。

（引导学生从不同角度畅谈生活中感动自己的人与事）。

五、我手写我心，自由表达抒真情

当这个世界给予我们太多感动，而我们却在做些什么呢？

（出示一组有关抱怨的漫画）

生活中我们拥有很多，也会有很多遗憾与懊悔，如果你真的感受到了这份感动，如果你真的曾经因为一时冲动而让自己失去了生命中这份最宝贵的东西，就请拿起你手中的笔，对你的同学、老师、父母，对帮助过你的每一个人，用简短却又真诚的语言写下你的感谢或是你的歉意吧，相信它会让你和他人都能收获一份最美的情感。

（学生书写并交流）

六、心怀“感动”，让生活充满爱

生活需要感动。让我们在感动的同时，也学会感恩，做一些让别人感动的事吧。

（启发学生思考生活中该如何做，落实到具体行动中来。）

（大屏幕出示图片）

七、总结

在歌曲声中结束本节课

教师总结：“感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。”（屏幕出示上述内容）

今天，我们敞开心扉回味人生的一缕缕感动，我们的心房里溢满幸福，只要我们心中有爱，心中有情，生活里就多了一份温暖！

最后让我们献上共同的祝愿——学生齐读：

篇3：寻找身边的感动记叙文

我们知道, 写作来源于生活、相对而言, 城里的学生生活内容显然要比农村学生丰富得多。如果我们教师独具慧眼, 善于引导学生最大限度地用好身边的写作资源, 善于观察, 那么学生将不再苦于无话可说, 也会写出生动而鲜活的文字。

根据积累的教学经验, 我觉得应该从课内和课外两方面入手。在教学过程中, 培养学生阅读的兴趣, 积累好词佳句, 为作文打下基础。加强课内阅读, 每教学一篇课文, 在课堂上我都给学生充足的阅读时间, 并采取多种形式的阅读方式, 比如自由读、个人读、小组读、挑战读、男女生对读、配乐读、齐读等等。教师根据不同课文的不同情感基调, 指导学生感情朗读, 比如在教学《一株紫丁香》一课时, 教师创造环境, 用真挚的情感范读, 激发学生的朗读欲望, 指导学生尊敬老师的情感, 读出浓浓的师生情。朗读是理解课文内容、激发情感的重要手段, 多种形式的读激发了学生阅读兴趣, 提高了学生的阅读能力。学生对优美的句子感兴趣了, 也就对现实生活中的事物感兴趣了, 生活中能运用优美的句子说几句话, 这样习作水平也会相应提高。在教学过程中, 通过学习课文, 可以培养学生对生活的关注和思考, 提高他们对写作的兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”只有他们对写作有了兴趣, 才能写出好的作文。比如让学生写《令人感动的一件事》, 教师首先组织学生口语交际, 想一想曾经看到、听到或亲身经历过的农村的生活或事情, 哪些深深地触动过你的心灵, 令自己特别感动, 难以忘记。这样就激发起学生的情感, 引起他们的兴趣。然后再小组讨论, 集体交流, 给他们自主的空间, 最后再完成习作。在拓宽学生的课外阅读方面, 给学生自主阅读的时间和空间, 让学生享受读书的乐趣, 头脑中积累得多了, 自然也就做到了作文有东西可写, 不再空洞无物。

除了在课堂上引导他们提高写作兴趣, 还要让学生去感受生活, 从生活中发现素材。农村学生最熟悉的是农村和农民, 而在这个网络信息的时代, 农村和农民已成了落后的代名词, 但农民的朴实与农村景色的秀美却真实存在。最熟悉的东西反而被忽视, 这也许就是农村学生写作文无话可说的原因所在。针对此种情况, 教师首先要做的是提醒并引导学生发现乡村生活的独特之处, 发现乡村之美, 体验农民的质朴。

1. 引导学生走进自然景观, 如田地庄稼、花草树木、山川河流、

日月星辰、风霜雨雪, 让他们认识实实在在的朴和真, 感受生命的灵性和活力。这样, 童真童趣会获得释放, 写景状物的习作不仅会有话可写, 还会写得颇有情趣。

2. 引导学生自主认识并观察身边富于乡土特色的资源, 走进乡风乡俗, 作文时才能恰到好处地为我所用。

爱玩是孩子的天性, 可以叫他们把自己玩时的心理状态写下来。学生家长大多务农, 学生自己也常常帮家里干农活, 引导他们写出最真实的劳动场景, 描绘出农民真实的语言特点。格尔木市是少数民族聚居区, 有蒙古族、藏族、回族、土族等等, 民族风俗独具特色, 丰富多彩。灿烂的乡土文化, 是农村生活一道亮丽的风景。对此, 要常提醒孩子们留意身边的这些乡风乡俗语, 让他们去参与, 去体验, 并将其当做习作的素材, 教师适当的点拨与指导, 一篇鲜活的习作便应运而生了。

3. 农村孩子或多或少地参加一些劳动实践, 不管是家务劳动还是田间劳动, 这是一个得天独厚的优势。

我经常鼓励孩子们参加力所能及的劳动, 让学生身体力行, 体验劳动的滋味, 增长个人阅历, 这不仅储备了习作的素材, 更磨炼了他们吃苦耐劳, 勇于生活的性格, 收到了教孩子习作与做人的双重效果。

篇4：寻找身边的数学

关键词：小学数学；课堂教学；兴趣；生活

G623.5

随着新课程标准的不断深入，要求数学教学过程中应与学生生活紧密联系，将学生现有知识储备和生活经验作为基础，通过丰富情景的创设，引导学生进行猜想、观察、交流、操作等活动，在数学活动中不断积累数学技能和知识，使学生学会以数学角度思考问题，从而激发出学生学习的兴趣和愿望。这就要求教师从身边的数学出发，将数学知识生活化，让学生体会到数学知识的实用性。

一、开放课堂，教学贴近生活

传统的小学数学教学多以灌输式为主，加上小学生正处于活泼好动的阶段，注意力不集中，思想意识不成熟，达不到教学效果。所以可以对小学数学课堂进行开放，将学生向生活方向引导，使其实际生活中发现数学的奇妙。不仅可以让学生掌握课堂知识，还可以让学生体会到学习的乐趣，保证教學目标的顺利实现。小学数学作为基础性课程，其学习的主要目的就是为了让学生有解决生活中实际问题的能力，如果学生可以通过已学知识解决生活的实际难题，感受到数学知识的实用性和真实性，那么其学习数学知识的兴趣自然也会提升。例如，计算平行四边形面积的教学，可先将平行四边形向长方形进行转化，虽然形状改变，但面积未变，那么平行四边形的底、高与长方形的长、宽之间有怎样的联系呢？再通过学校花坛、操场等实际事物的计算不断熟悉计算公式，充分激发学生的学习热情。因此，在课堂教学中，教师可选取与学生生活贴近的人、物、景等素材，使其充分感受到身边的数学。

二、创设情景，生活式教学

由于小学数学教材中数字、概念都是比较枯燥，容易让学生产生厌倦心理，而小学生的思维活跃、想象力丰富，所以在在课堂上，教师可以使用生活化的语言，把学生带入到生活情景中进行教学，数学教学与生活的联系越紧密，学生对知识就越容易接受，所以教师应通过生活经验，创设直观且生动的情景进行教学，使教学活动更加形象化、丰富化，让数学知识变为学生真正感受到的现实事物，将抽象的数学知识具体化，丰富课堂。在教学过程中，教师可以通过一些学生喜闻乐见的情景提升其学习兴趣。例如，对加减法的教学，教师可通过分糖果游戏，带入生活情景进行教学，小明、小红、小刚三名同学分别分到5颗糖果，小明、小红分别吃掉一颗，小红送给小刚一颗，问最后三个同学的糖果数量。通过简单的情景充分调动学生的兴趣，小学生通过积极讨论，把知识记忆牢固。再如：圆的面积教学，教师可以设定一个情景：在木桩上将一只羊用绳子拴住，演示羊吃草的情景，羊吃草的范围被限定，它能吃到多少草呢？羊走一圈的长度为多少？通过如此生动的生活情景激发学生的探索欲望，使其学习主动性和积极性得到调动，使学生在玩中学、学中玩，以愉悦的心情寻求答案。

三、教学联系生活，探究数学规律

小学数学作为一门基础课程，具有极强的规律性，与生活实际息息相关。在小学数学的教学过程中，教师应不断引导学生从生活发现数学知识，并探求其规律，只有掌握并合理运用数学知识的规律，学生的求知欲才能被激发，利于提升学生的学习能力和水平。例如：加减法的运算教学，教师可以从谈话引入，提问同学们觉得哪里的景色最美呢？通过教学课件向同学展示美景，欣赏完美景之后，教师就情景进行延伸，从图片观察可知，共分为三个活动区，冰雕区、滑水区、滑冰区，三个活动区内分别有82人、63人、71人，请同学们思考此处共有多少人？学生们很容易就得出了结果。如果同样的情景，其中，冰雕区参观人数离开41人，但又进来53人，那么现在整个活动区内共有多少人？经过两个问题的提出，学生学习兴趣浓厚，总结出加减法的运算可按照从左至右的顺利进行。使学生充分理解理论知识，提升了教学效率。

四、重视实践活动，强调数学实用性

现在教材内容，由于受到编制地区的限制，教材内容中的实际案例和背景可能与学生的实际生活有差别，容易使学生产生误区，而应用是数学知识的学习的主要目的，课堂知识的学习作为一种情景的模拟，主要为了让学生体验学习的乐趣，所以教师可以为学生创造出应用数学知识的机会，使学生真切感受到数学知识的意义。例如，例如，在学习“分数的意义和性质”时，教师可以把单位“1”比做成一份蛋糕，将一份蛋糕分成5份，那其中的一份就是1/5，那两份就是2/5。把抽象难懂的概念化成学生容易接受的事物，使得学生乐于学习，乐于思考。再如：学生认识钟表之后，教师可以让学生说说自己吃饭、睡觉等事情的具体时间，并引申出时间的计算，计算吃午饭需要花费的时间、从放学到回到家所花费的时间、起床花费的时间等，让学生在无形之中形成时间的概念，认识到时间的宝贵，养成良好习惯；学生学习米、分米、厘米、毫米等单位后，可以让学生测量书桌、铅笔、黑板等事物的长度，再引申出单位的计算，计算出两段长度之间的差值；在对图形的初步认识教学中，通过课上知识的简单认识，教师布置学生在课后找到并记录自己生活中所观察到的正方形、长方形、圆形、三角形等物品，并且在下节课上可以将找到的图形实物带到课堂上，教师带领同学们一起来讨论，加深对图形的认识。不仅使学生对相关知识进行巩固，还掌握了新知识，保证教学任务的顺利完成。

五、结语

学生数学思维的培养可使其通过数学知识解决生活中的实际问题，这也是教育改革的目标之一。因此，在教学过程中，教师应让学生通过实际生活理解学习数学知识的意义。其实，数学知识就在我们身边，只要教师不断引导学生去寻找身边的数学知识，就能使学生学习热情和兴趣得到激发，充分发挥学生的主观能动性，不断拓展其思维，从而培养学生通过数学思维解决问题的能力，提升了学生整体数学素养。

参考文献：

[1]马会平.源于生活高于生活——小学数学生活化若干问题简析[J].出国与就业，2011（16）.

[2]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013（03）.

[3]张业鸿.挖掘生活素材有效开发小学数学课程资源[J].教育教学论坛，2014（37）.

[4]柴利国.小学数学要源于生活用于生活[J].中文信息，2016（03）.

篇5：寻找身边的感动

爱是生命的组成部分，而感动堆砌成爱。许多人抱怨生活冷酷无情，那是因为他们总不记得那些感动的时刻。事实上，感动无处不在，寻找身边的感动，才能享受生活中的美好。

清晨的第一缕阳光、夜晚的点点繁星，老师的悉心教诲、父母的体贴关怀。无论是自然或是社会，都给予我们最大的恩惠，却不求回报，也因此让我感动至深。

在茫茫的人海中，即便是擦肩而过的人，只要一个点头或微笑，心中便会充满温暖。就拿乘电梯来说：我匆匆忙忙的进了大堂，眼看电梯门就要关了，只好等下一部。可门却悠然打开，原来是电梯里的人见到我来，又为我打开了。又或是进了电梯，看见自家楼层被人按亮了，那人原来是那个无交集却总在电梯里遇到的女孩，彼此相视一笑，默契自心明了。

朋友间纯真的友谊也令人感动。哪怕只是小细节：秋游时，激流勇进让我淋的满身都是水，正瑟瑟发抖，就有一件还带着体温的外套披到肩上；期末考试前，朋友发短信，鼓励我一起复习取得好成绩；放学后，我嚷着肚子饿，朋友就把自己填肚子的食物给了我。很多事，表面不说感谢，心中却一样一样的记着。因为我们是朋友，是晃着手一辈子的朋友。

能得到如此多的感动，让我总是充满着感激的。当我仰着脸享受阳光，我感受到阳光漾在脸上；让微风吹拂脸庞，心中总会感到明朗轻快。大自然赐予我们爱，让我们能拥有这多姿多彩的生活。身边人与我们分享感动的瞬间，让我们由内而外感受到温暖。

健康的树苗，不是偶尔的大雨养成的。同样，多多寻找身边的感动，才能长久的感受到爱的音符，让爱变得悠扬而长远。

篇6：寻找身边的感动

上帝创造了眼睛，不是用来哭泣的，而是用来发现的，发现身边的感动，那些动人心弦的故事，其实就萦绕在我们身边。———题记

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们是其他事，心里总涌动着一丝久违的情愫，这便是感动。

其实，在生活的长河中，每时每刻都有感动的存在。父母牵挂的目光，日渐消瘦的身影是一生一世的感动；朋友的信件，一条祝福尽管是只言片语却是温暖心灵的感动；拥挤的公交车上，青年人主动为你让座，这是感动。感动无处不在。

我经历过许多事情，其中不乏开心的、感人的和伤心的……犹如夏夜里的繁星，我常常一颗一颗摘下来欣赏，有的自认为成功，陶醉了；有的自认为光彩照人，自豪了；有的自认为得意，欣喜若狂；有的则是深深地印在脑海里，久久无法散去……在这么多事之中，有一件事使我至今难忘。

今天，晴空万里是个非常好的天气！我和以前的同学约好了要出去玩的！我蹦跑着冲去我们约好的地方。走着走着，正在这个时候，我们看见了一个吓人的画面，一个小孩估计才5，6岁正要过斑马线，可是一个粗心的司机把卡车开的太快了，居然没发现这个身材矮小的小孩。只看见就要撞过去了，我们只能在这里干着急，旁观的人都像我们一样，呆呆的站在那里，就没一个人去阻止那个司机，或者去救那个小孩子。只见小孩和大卡车的距离已经不要5米了！突然，一个人飞快的冲出来，以他敏捷的身资，飞快的速度。在不到2米的时候，那个人猛地一铺小孩正要着地 那个人身子翻了过来，让他自己受伤。大家都很惊讶那个人的出现，简直就是不可思议的速度，把那个孩子救下。旁边的人都响起了热烈的掌声，小孩毫发无伤，可就他的人背部估计受了一点伤。司机刚刚反应过来，就受到一帮人的指责，司机这才一个劲的向他们道歉，这是救护车到了

只是一个过路的人，切拥有这样一颗真诚 勇敢见义勇为的心！更何况是我们呢。我身边的感动有许许多多只是看你善不善于发现这些感动，我们要留心身边的每一个感动！感动是什么？可能一千人有一千个回答。但无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动是什么？因为感动不是用嘴说出来的，而是用心灵感受出来的。

拥有感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。

篇7：寻找身边的感动

1月14日，可我却粗心的忘了，以前妈妈生日，我都精心的做准备，送鲜花、大蛋糕，可爸爸的生日却很平淡，没有鲜花，也没有蛋糕，仅有一句祝福语就没了。母亲节我用自我慢慢攒起来的零花钱，给妈妈买空买了一束粉色的康乃馨，妈妈的脸笑开了花，在贺卡上仅有对妈妈的祝词，爸爸却被遗忘了。虽然我一向为妈妈送礼物，可是爸爸一点也没有责备我，只是默默的付出。可是我却一向冷淡的对爸爸，热情的对妈妈。

我想了许久，拿出一张淡蓝色的卡片，端端正正的写上“我爱你”这三个字，但我又有了一些豫不决，觉得不太好意思。想了很久，想起爸爸平时对我的爱护，又用零用钱买了爸爸爱喝的茶叶和写好的卡片，用漂亮的包装纸留意翼翼包裹起来。趁爸爸在看电视的时候，我飞快的跑到爸爸身边，把礼物递给他，并飞快地说了一句“爸爸，我爱你”，觉的有点难为情又飞快的跑开了，但我躲在角落里偷看着爸爸的一举一动，只见爸爸拆开包裹，一丝笑容出此刻他的脸上，顿时心里开心的不得了。

篇8：寻找身边的感动记叙文

【片段一】

导入阶段:

1.出示几种常见的农具。

提问:你们知道这些农具名字吗?使用过没有?

2.出示这些农具的演变历史的资料。

提问:了解这些知识吗?

还想不想了解关于农具更多的知识?

设计意图:农具作为农村学生司空见惯的物品, 但接触少, 很多学生叫不上名称, 这样的研究有价值, 通过很多课外知识的介绍, 激发学生的探究欲望。

实际效果:学生连名称都叫不上来, 但表示看爷爷、奶奶用过, 加上大量的语言描述来介绍农具的历史。大部分学生缺乏研究的兴趣。

【对比】

导入阶段:

1.出示实物农具:连枷。

提问:知道这叫什么农具吗?用来干什么的?谁用过这种农具?

请××上来试一试。

大家还知道身边哪些农具?用过吗?

小结:看来大家对身边的农具关注的还真不少, 只是使用不多。

2.出示图片

提问:大家知道吗?有很多农具以前都不是这样子的?一起来欣赏, 出示锄头的照片。

同一种农具的样子也不一样。出示各地的锄头照片。

从刚才的信息中, 你想提什么问题?

生1:看来农具中的知识还真不少?

生2:有些农具我不会用普通话说。

生3:我想用一用连枷, 我还不会用呢!

……

实际效果:从学生的提问中, 可以看出, 学生已经对农具产生了浓厚兴趣, 从而结合自身实际主动建构知识。

反思:我们认为学生对接触少的, 一定感兴趣。但是我们没有考虑到, 农具与学生生活相距很远。第二节课, 学生自己动手试一试, 结合生活说一说, 明显不一样。学生不是一张白纸, 我们要寻找到学生的兴趣点, 就要承认学生已有的知识经验, 让学生感觉到自己对农具还是有所接触, 只是了解得还不够多, 从而想进一步了解。

因此导入阶段, 要利用学生的已有经验, 让他感觉自己对某方面内容有些了解, 通过各种方法进一步认识, 从而保持和激发学习兴趣。

【片段二】

小组分工:

师:每个小组都选好自己研究的农具。想一想围绕这种农具你们可以研究哪些内容?组长带领大家完成这些活动。

反馈阶段:

师:通过前一阶段的活动, 相信同学们对于农具一定有很多的了解。下面请大家来向我们展示一下。

实际效果:只有一个小组汇报稍有点内容。其他组最多谈了一下使用的想法, 有些组就弄清楚了一个名字, 其他活动基本没有顺利开展下去。为什么同学们比较感兴趣、有研究渠道的活动会开展不下去呢?

课后了解:“锄头组”小组分工及教师情况了解。

【对比】

小组分工:

1.现在每个小组都有了研究主题。请各小组开动脑筋想一想, 围绕你们小组的农具可以开展哪些研究活动?

2.小组汇报预设研究内容, 其他小组评议。

3.各小组组员申报研究内容, 申报时要说清自己申报的理由和优势。

4.反馈, 部分小组有些内容无人申报, 有些多人申报。

5.评议: (1) 无人申报的活动内容有没有价值? (2) 为什么大家都不申报? (3) 你们小组有谁能克服这些困难, 想些办法, 完成这项活动内容。

6.完成小组分工。

反馈阶段:

通过前一阶段的活动, 我相信同学们对于农具一定有很多的了解。下面请大家来展示一下。

实际效果:仍有一些小组没有开展下去。多数小组活动内容和活动收获很丰富。像农具的使用范围、农具的历史、农具的使用心得等, 收集资料、询问了解、实地操作的活动都顺利开展了。个别组农具历史收集到了厚厚的资料, 还有带着《中国农具发展史》到班级交流。

反思:活动开头感兴趣, 不等于活动过程中也感兴趣。兴趣需要慢慢培养, 兴趣需要不断加温, 兴趣更需要教师细心呵护。在活动起始阶段, 很多学生会因为教师丰富多彩的导入而产生浓厚的兴趣。但是小学生兴趣是不持久的, 尤其是当他发现自己完成这个任务条件不完善时, 很多学生都会选择放弃。

两个片段中, 都是让学生自主进行分工, 将具体内容落实到具体负责人手中。区别在于, 第一个片段小组长代替了教师的作用, 用任务式的摊派, 没有考虑学生的实际情况。而第二个片段是在学生自己申报的基础上合理调整。这样的活动内容是学生自主选择的, 并且让学生阐述了申报的理由和自身的长处, 这样更容易做下去。

篇9：寻找我们身边的“雷锋”

马勇是山东省乳山市一名弱视伤残退伍军人，在造船厂打工。他有13张存折，却只存不取；他月薪2000多元，午餐却经常是馒头就咸菜；他14年来捐款资助50名贫困生完成学业，自己却住在集体宿舍里，12英寸的电视机是他最贵的家当。

他既是教师，也是瑶寨人心中的“活雷锋”

杨可书自愿放弃更好的就业机会，来到偏远的伶站乡中学任教，七年如一日地为瑶寨人奔波：翻山越岭地去学生家中家访，资助瑶寨贫困生近300人，为近百户瑶民新建水池25个，募集爱心衣物包裹5000多个，为瑶寨学校募集建设资金118万元……

“玻璃男孩”身边的“雷锋”

从懂事开始，许磊就知道自己是一个“玻璃娃娃”，任何不协调的动作都有可能导致他骨折，如果没有他人的帮助，他将连基本的走路都难以实现。许磊所在的会计班只有6名男生，5名男生都争着要背许磊，同学们说：“我们的腿就是你的腿，我们一定会帮助你，和你一起完成学业。”

许磊在生活上虽然不是很方便，但是会计班的同学们无论开展什么活动，都会主动把他带上，遇到下雨，同学们会帮他从食堂打好饭；天气好的日子，同学们又会到他的宿舍帮他晒被子……

“如果没有我们班级同学的关心，我是肯定难以实现大学梦想的。”对于同学的帮助，许磊充满了感激。

这位协管员是一个“活雷锋”

身着制服且身材魁梧的黄洪涛常常穿梭在各条街道，他做的好事不计其数。

2012年年底，一位70多岁的阿婆丢失了自己的外孙在路边哭泣，黄洪涛了解了原委后，叫来几个同事沿着路边寻找，并让自己的女同事安慰老人。最终帮助老人找回了外孙，将他们送回住所。

2013年2月28日，一名右手满是鲜血的中年男子向黄洪涛求助，他的右手被机器轧断，没有的士敢停下来载他，黄洪涛看到男子鲜血直流，二话没说把他送到医院，帮他挂号，随后就默默地离开了。

河北省保定市县学街小学 匡婉童

有一次奶奶去超市买了许多东西，回来时大包小包地拎着，非常吃力，最后走不动了，就一屁股坐在了路边的花坛上休息。这时从那儿路过的小岳叔叔看见了，急忙上前说：“大姨，买这么多东西呀，我帮你拎回家吧！”说完就一手拎起奶奶买的东西，一手搀扶着奶奶向家走去。走到了单元门口，奶奶说：“小岳呀，你回去忙吧，这点东西我能拎上去。”小岳叔叔好人做到底，不慌不忙地说：“没事，大姨，我还是帮你拎上去吧！”于是小岳叔叔把这些物品直接拎到了楼上。小岳叔叔还在小区门口开了一家修理自行车的小摊，经常免费给人们修车。小岳叔叔做的虽然不是什么轰轰烈烈的大事，但是他做的这一点一滴的小事却温暖着身边的每一个人。

山东省济南市经五路小学 黄润泽

篇10：寻找身边的感动

感动是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;感动是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的期望;感动是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;感动是一场洒落在久旱的土地的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润;感动是……

浓浓红薯情

小时候，我总爱捧着烤红薯依偎在奶奶的怀里，边吃边听她讲关于红薯的故事。奶奶对红薯的感情很深，常常说红薯是她们小时候的救命粮。那时，一遇到大灾荒，红薯便成了人们的主食，她们还常说：“红薯饭，红薯饼，离开了红薯不能活。”以至于此刻，奶奶还时常把红薯做成各种美味佳肴。有时，在我玩累了，肚子也饿了，奶奶便会把灶台里早已烤得香喷喷的大红薯扒出来。剥去外面烤焦的薯皮，就露出了灿黄诱人、绵甜可口的薯肉。我们吃着、望着、想着、闻着，嘴巴几乎都不愿离开红薯。但那毕竟是儿时的事情了，此刻的我已上了初中，再也不能整日与烤红薯厮守了。于是，在我心里便永远的留下了这份儿时的感动!

篇11：寻找身边的感动[范文]

活动链接：http://sxxy.ijd.cn/activity/activityView.action?activityId=151 活动背景：

每一天，我们在校园中飞扬着青春的梦想。我们感受生活，被社会、亲情、生活所感动，被老师的辛勤劳作、父母的无限关爱所感动。感动是人生最美好的感觉，它是我们用真挚的情感泡出的智慧茶，可以成就未来。每一次细微的感动都值得我们珍惜，请写下你的感动，让我们在感动中体验生活、寻找智慧。

活动目的：

本次活动旨在引导学生通过征文大赛的方式认识到感动在我们成长中的重要性，珍惜每一点一滴的感动所带来的力量，在感动中学会提升自己的综合素质，改变自我，回报社会，为开启未来的卓越人生打下最坚实的基础。

征文题目：

题目自拟。感动是每个人发自心里的声音，可以是一件感人的事，一个难忘的人，一次感动的见闻，等等。★稿件要求：

1.题材不限，字数：小学不限、初中800以上、高中1000以上

2.征文语言概括精炼、篇章丰富不空洞、积极健康，由学生独立思考，独立完成。

3.征文必须为原创作品，不得抄袭，套改，请自行保存原稿，来稿不退。4.字体要求：标题是黑体3号，标题下面署名学校、年级、姓名，正文是宋体小4号，行距是1.5倍，指导老师的署名放在文章的后面。★投稿方式及起止日期：

1、征文分中学组和小学组，分开评审。

2、作品邮寄至“快乐阅读”征文组；地址：普陀区延长西路560号三楼 邮编：200065

3、作品也可以电子形式发送到:sh-klyd@163.com（文章以附件形式投稿）

4、作品请注明学校、姓名、联系方式及指导老师名字

5、截稿日期：2011年12月31日。

★颁奖日期：2012年2月 ★奖项设置

本着公平、公正、公开的原则，择优而选，评出一、二、三等奖。

获奖作品择优在“快乐阅读”校园网（）刊登 另设优秀指导奖、优秀组织奖

★评委组：叶永烈 一级作家，教授，科普文艺作家，报告文学作家

杨 鹏 中国作家协会会员，北京作协儿童文学委员会委员

狐狸姐姐 小布老虎编辑室主任。七色狐丛书创立者 车培晶 中国作家协会会员，大连市儿童文学会会长 主办单位：嘉定区教育局图书馆工作委员会

“快乐阅读”征文活动组

篇12：寻找身边的感动作文

钰用

在一个

小学生作文大全

漱口完后，我迈着有气无力的脚，一下子睡到了床上。爸爸看我实在难受，就扶着我，骑上摩托车，去了医院。爸爸挂好号之后，拿了一个体温计，塞到我的嘴巴里。过了一会，爸爸拿了出来，一看，39.5℃，爸爸心疼地亲亲我。医生叫到了我的名字，我和爸爸朝诊室走去。医生说：“是热感冒，先打一针退烧针，再去验血，然后去配药。”我最怕打针了，但是爸爸在一旁鼓励说：“紫馨从来都不怕打针的。”到了打针的地方，医生先擦擦要打针的地方，再输液，我看到医生做这个动作就非常的怕，爸爸说：“别怕，有爸爸在呢!”针打进去了，我使劲让自己的眼泪不要流下来，但还是流了下来。打完针，爸爸把我抱下台子，扶着我走，他一边走一边对我说：“不怕，我们一会去验血。”

我觉得爸爸真的是太好了，鼓励我，安慰我。终于到了验血处，爸爸握着我的手，医生用一根针刺进了肉，血流了出来。但我不再觉得疼痛。验完血，该配药了，爸爸怕我不舒服，让我呆在座位上。我想：爸爸这样关心我，我以前还顶嘴，真不应该啊!通过这

篇13：寻找身边的感动记叙文

一、在生活实践中可以学好初中数学

江1.导入采取生活中的例子苏

例如在讲述“用代入法解二元一次方程

南组”中, 我采取了下述办法:先讲述《曹冲称京

象》的故事, 让学生在故事中深刻体会“替代”

●“转化”“等价”;然后让学生自主探索怎样解刘

先二元一次方程组, 学生自然联想到转化为一进

元一次方程。通过解一元一次方程解方程组,

中他们学习数学的热情空前高涨, 很快理解了数们的转化思维能力代入法解二元一次, 效果出奇的好方程组的本质, 。培养了他学2.设计生活化内容提高兴趣

课俗话说:“兴趣是最好的老师。”心理学告诉我们:人们在良好的情绪状态下, 接受力增堂强, 思维敏捷;而情绪低落时, 记忆力减退, 思生他学科路阻塞, 思维迟钝更容易让学。生疲倦无味数学课理论, 由此性强, 带给学相比其活生更多的是无聊感和厌学情绪。我认为, 每个化如何激发学生的求学欲望数学教师都要具有一种不可。我们的教学内容缺少的技能就是的生活化, 会使学生很容易对数学产生真切的实平时的认同感, 教学中将枯燥保持着强烈的、乏味的教求知兴趣。所以学内容, 设计我在践成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值的探人物用整学习内容。个内容串起来特别在复习课, 让中, 学生真正感受到我常常把故事或索数学的魅力, 发现生活就在我们身边, 体验到

学数学的乐趣所在。

记得我在教授《一元二次方程的应用》复

习课时, 以“我的兄弟”为主人公, 以“兄弟的商店经营状况”为线索展开教学, 把应用题中的数字、利润、增长率、问题串成一个系列、一条主线, 使我们的数学课堂犹如一条线索、一个人物组成的故事课, 顿时数学课堂变得有声有色、有血有肉, 学生的反应很热烈。

3. 教学中的生活化策略

以前的数学教学方法教师一般采用“填鸭式教学”, 学习数学只是单一的“从数学到数学”, 所以造成学生对许多基本概念的学习进行的是机械的模仿和记忆。大部分学生感到厌倦枯燥, 而且扼杀了学生的学习能动性, 课堂几乎是一潭死水。我在教学中不断通过大量的例子, 让学生感受身边的数学, 提升学习动力, 也取得了不错的效果。

如我在教授三角形全等的条件教学中, 为了让学生感受三角形的稳定性、不可移动性, 特意安排让学生动手拉用木条钉成的四边形和三角形, 让学生自己说出不同之处, 让学生亲身感受到三角形具有稳定性;接着我又让学生进一步解释为什么三角形具有稳定性, 使学生对知识的掌握更加牢固。

二、在生活实践中运用初中数学

为了进一步提高教学效果, 让学生知道学习数学的作用所在, 我经常举一些生活中的例子让学生从数学的角度来解决问题。

1. 利用数学知识建立生活实例模型

如我在“用字母表示数”的教学中, 列举了大量用字母表示实际问题, 在此基础上, 我提问:对于式子8x+6y还可能表示什么呢?开始, 学生都在沉默思考, 继而分组讨论、热烈交流, 最后归纳得出了各种各样的生活中实例。这时, 我发现学生完全融入数学与生活的联系中, 这节课的效果显著。

在对用字母表示数的理解基础上, 我不断引导学生反向思维, 引发了学生对一条代数式的各种解释, 思路由此打开, 各个代数式都被赋予了相应的生活意义。这样, 不仅加深了数学和生活的种种联系, 使学生直观地看到数学就在我们身边, 而且使学生对知识的理解更加明白。

2. 利用数学知识分析并能解决生活问题

初中数学教材特别是新教材, 是从现实生活中抽象并概括出来的, 它源于生活, 又高于生活, 服务于生活。因此, 教师在教学中应让学生发现生活中随时都在用数学, 真正体会到生活中处处有数学, 人类离不开数学, 数学就在我们身边。我们要把数学教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。我们要根据学生的实际和具体的教学情境, 创造性地使用教材, 并结合各种现代的教学资源对教材内容进行整合, 精心设计教学过程, 将文本的、静态的、僵化的教材内容变得生动、鲜活起来, 展示数学的精彩与魅力, 彻底改变“教教材”为“用教材教”。通过创造性地使用教材, 唤醒了学生的自主意识, 培养了学生自主学习的能力。

数学来源于生活, 又服务于生活。例如我在教完代数式这一章后, 设计了这样的作业:向家人了解或查阅你家支付电费、水费、电话费或其他费用的收据、账单等。这些费用是怎样计算的?请用适当的代数式表示, 然后把你得到的结果在班里交流, 写一份简短的报告, 与你的同学交流, 并探讨你的结果是否正确, 能否进一步改进等。

数学其实离我们并不遥远, 它就在我们身边, 只要我们教师善于引导学生观察思考, 就能让学生主动感受身边无处不在的数学符号, 激发起强烈的求知欲望, 并快速有效地提高我们的数学教学效果, 作为教师又何乐而不为呢?

数学离不开生活, 反之, 生活离不开数学, 让我们长期工作在一线的教师高举“数学就是生活”的大旗, 在课改的道路上越走越宽……

篇14：寻找身边的财富机会

环保业——赚点干净钱

现代工业文明一方面给人类在带来了源源不断的物质财富，同时也制造了令人类头疼的污水垃圾，环保成为了一个世界性的难题。所不同是，一直被人们认为是花钱的环保如今也能带来了许多挣钱的机会。

废纸变成钞票

废纸是可直接回收利用的在资源。在许多发达国家，废纸的回收利用率高达60%～80%，使用再生纸生产包装盒、电话帐单和政府公文纸等物品被视为有益的环保行为。可惜的是，在我国居民将生活废纸当垃圾丢掉的同时，国内的造纸业却每年要花大量外汇从国外进口废纸纸。据统计，仅广东口岸2001年进口废89.2万吨，比上年增长了76.2%，2002年又进口废纸90.1吨，比去年同期增长23.1%。再生纸的生产利用在我国已变得非常迫切和必要。

据业内人士介绍，利用废纸作为再生资源，可大大节省木材和化工原料，减少对生态环境的破坏。每回收利用1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材3立方米，节水100立方米，节省化工原料300公斤，节电600度。更值得注意的是，国内纸、纸板市场需求在不断扩大，大型造纸业纷纷扩产，政府保护森林资源的政策口径日益扩大，用于造纸的木材资源(原木)变得极度紧张，导致不少企业的生产“吃不饱”，只能以销定产。

与此同时，我国每年纸张的消费量约为3500万吨，如果按回收10%计算，每年也会有35万吨废纸资源。仅仅依靠厂家来“以物易物”，回收利用是远远不够的。这其中缺乏一个重要的回收环节。而现实情况是，国有回收业萎缩，个体回收缺乏管理规范，使废纸不能进行科学的分类，更谈不上更有效地再利用了。据悉，现在国内有少数环保机构已主动与造纸厂家频繁接触，商谈废纸分捡和利用事宜，不少精明的商人也开始打起了废纸回收的小算盘。先人一步入场，也必将吃到第一口鲜桃。

垃圾走出金娃

国内贸易局的调查资料显示，全国609种主要商品中已有八成供过于求，但同时有12种商品出现近年来久违的供不应求状况。这12种商品是：兰狐皮、水貂皮、紫貂皮、废锡、废钢、残次钢材、废灰口铁、铁屑末压块、废旧残纸、骨角蹄壳、人发。再生资源是其中重要的一类。

现实情况也与此相印证，垃圾资源的回收利用正成为一个大的聚宝盆。有人测算过，我国城市垃圾每年可创造2500亿元的财富，相当于建一个三峡工程。北京的垃圾最“肥”，昆仑饭店一天的垃圾回收可卖1500～2000元，京广饭店的则可卖8000～10000元。在京城的街头巷尾，如今活跃着以四川巴中县农民杜茂献为首的8万人的捡垃圾大军，他们中有3万多人蹬着三轮车沿街区收购废品，人均年收入1.5万元；有约2万人从宾馆、饭店收酒水，或从商场收废品，人均年收入1.2万元；约有21万人登守垃圾楼，或爬居民楼垃圾道捡垃圾，人均年收入1万元以上；还有在垃圾堆放场和转运站拾垃圾的约1500人，人均收入8000～9000元。就是这8万多名靠垃圾吃饭的人，他们每年从我们眼里的废物中捡走了9.3个亿。

在我国农村，棉杆、麻杆、玉米秸杆等农业剩余物每年多达4亿吨，而这些东西基本上被焚烧掉。但经过计算，如果将其中的10%即4000万吨投入造纸业，可生产各种人造板4000万立方米，这个数字是我国1997年人造板产量的100倍。同时可节约原木1亿到1.2亿立方米，几乎相当于我国目前计划森林采伐量的两倍。只可惜如此商机被付之一炬。

点水也能成金

最先将水变成金子的是聪明的日本人。日本三菱集团所属的三菱商事发现，在一些缺水的阿拉伯国家，水比油还贵。于是他们决定向这些国家出口雨水。据测算，每吨雨水的综合成本仅1美元，当地售价12美元以上，仅此一项，便为三菱商事每年赚到上亿美元的财富。

如今稀缺的水资源已日益给商家带来更大的市场机会。国家经贸委已经下发了改革水价促进节约用水指导意见的通知，城市用水和水利工程供工业、自来水厂用水的价格也相继提高，令我们重新审视“水”的商业前景，可赚的水钱已明朗可见。

一是工业和生活污水的治理。据报道，法国的塞拉河在入海之前，已经被利用过九次，尼罗河在入海之前，已经被利用过50次。

二是城市供水管网的改造。目前在中国80年代以前建成的城市中，大部分供水管网年久失修，管道的更新与修缮所带来的市场将是天文数字。

三是自来水的净化。由于中国自来水的质量不高，更多人购买和饮用瓶装水，每吨约500～600元，是自来水价格的数倍。

四是开发利用节水型器具，比如沐浴设备和冲便设备，还有市民刚刚所认知的节水龙头等等。

五是发展农业节水灌溉设备。

如此大范围的商机怎会让它轻易溜走。

特色店——体味新感觉

前几年人们都信奉一招鲜，吃遍天的商业宗旨，可现在不灵了。但市场如布，必有缝隙。从传统经营中寻找特色，甚至是一个怪招，也就抓住了一个难得生财机会。

绿色蔬菜专卖店

现在人们对生活质量的要求高了，绿色蔬菜专卖店的前景自然也变得非常乐观。

对于蔬菜而言，要达到绿色的要求就必须符合以下标准：农药残留物不超标和工业“三废”(废气、废水、废渣)等物质不超标。经营者可以与绿色蔬菜生产基地稳定供货合同，以保证有极强的信誉和品牌效应。

色彩往往首先通过人的感官刺激而引起。因此，绿色蔬菜专卖店的店面可以采用全封闭式的玻璃层式设计，货架也全部采用玻璃制作，货架上摆放的各种新鲜绿色蔬菜一览无余，便于顾客购买。

专卖店的菜价一般是按照菜篮子工程的限价进行标价的，而且由于蔬菜直接从基地运来，少了中间转手的环节，因此很多的时候其菜价甚至会比旁边小摊的还便宜。这样的一个店大约投资在15000元左右，其中雹括玻璃货架的投入6000元，空调投入2000多元，此外还有每月铺租，以及广告牌、包装、宣传费用等等。

在起步阶段，这样一个专卖店的收入可能不会大，但小本生意，一年收回成本应该不成问题。重要的是，将来的发展规模并不只限于此。专卖店连锁经营能带来很高的利润，经营规模销售网络扩展得更广阔。随着品牌知名度的提高，绿色蔬菜会越来越深入民心，收益的增加额更是难以估算。

果蔬花草茶店

果汁和蔬菜汁集营养、保健与一体，是低热量食物，其所含的单糖、维生素及多种微量元素均是人易于吸收和不可缺少的营养，且老幼皆宜。

开一家果蔬花草饮料加工店比较可行和有前景。尤其是蔬菜汁极有可能成为小店的卖点。

蔬菜汁，就是用机械的方法在将蔬菜加工制得的汁液中加入食盐、糖液调制而成，如番茄汁；蔬菜汁饮料，就是在蔬菜中加入水、糖液、酸味剂等调制而成，可直接饮用；复合果汁，在蔬菜汁和果汁中加入糖液调制而成；食用菌饮料，在食用菌实体的浸取液或浸取液制品加入水、糖酸、酸味剂等调制而成的饮品，即选用无毒可食的食用菌菌种，经液体发酵制成发酵液，加入糖液、酸味剂等调制而成；藻类饮料，将海藻或人工繁殖的，经浸泡发酵或酶解后制得的液体中加入水、糖液、酸味剂等调制而成，如螺旋藻饮料等。

这样专门售卖花草果蔬汁，小店就变得很有特色，且投资不大，一个临街门面，一个冷柜，外加一些原料或加工机器，大约只需2万元就足够了。据说这种店在北京还相当的火爆。

服务层——水深鱼儿大

世界首富比尔·盖茨说，当价值由生产转向销售时，服务变得比以前任何时候重要。寻找金子的人，最终未必能够如愿，而给找金子的人提供水，至少能够赚到一碗水钱。原本看似费力不讨好的服务，却恰恰是时下最好的赚钱机会。

网络运输服务业的黎明

长期以来，由于公路货运代理、运输服务业不发达，特别是没有形成全国性的公路运输信息网络，我国货运汽车空驶率很高，由此导致货物运输效率严重低下。

因此，随着网络技术的普及和深入，一些运输企业和高科技企业开始将网络技术应用到公路货运行业。自从1998年北京金干线运输科技公司开始建立北京地区第一个基于网络的全国货运服务系统之后，北京京亚之桥公司的“全国货运信息服务网”和以开发教育软件知名的科落利华公司启动的“中运网”随机跟进，并且市场反映一片红火。这些公司的业务目标也是一致的；运用网络技术，为达到目的地的空车找货，为货主找车。

汽车美容业的春天

据统计，截至2002年年底，我国汽车保有量在1800万辆以上，国内的购车者中有85%对厂家提供的基本车型有装饰改造的需求。这对以国产车为基础的的汽车美容装饰无疑是一个利好的消息，而且越便宜的车改装的空间越大。而进口车配件档次较高，原始装备一步到位，比如，奥迪A6、宝来不存在美容改装的问题。国产车在竞争激烈的情况下，各厂家在保证汽车安全性能的前提下，对零配件的选装比较单一，改装的余地较大。

价位较低的吉利等车，出于经济上的原因，美容改装的比例也小。生意主要集中在一些中档私家车上，比如，桑塔纳、富康、捷达、北京吉普等，特别在北京、深圳、上海、广州等大中城市和沿海发达地区，美容装饰的比例非常高。常见的是换前后保险杠，加装裙边、大眼车灯和跑车轮圈等。由于私家车的逐渐增多，汽车美容装饰业的发展空间很大，即使在欠发达地区，也有生存空间。

最初级的美容业务是洗车，价格从5元、10元、15元到25元不等。洗车的成本一般在20%～30%，利润率非常高。

而比较全面的汽车美容程序包括；初次水洗、洗车液清洗、二次水洗、汽车死角人工清洁、擦干、吸尘器清洁内部、桑拿机吸抽异味、打蜡等，费用大约在300元以上，而成本仅为100元。地理位置和车流量的大小直接影响收益，但一般均能保证在每月60辆以上，扣除人力费、保养剂、水电费等，毛利率在25%以上，仅此一项，店铺每月利润最少在七八千元以上。

据长期从事汽车美容业务的经营者透露，利润最大的是多项目美容改装。若对车打、保险杠、轮胎、轮毂都进行了改装，至少要价花2万多元。以捷达为例，少的可以做一二千元的美容装饰；做套、贴膜等。利润比较大的是加装音响这一块：由于新车未带音响，仅加装音响一项，价格在五六千元到十多万元不等，音响的规格越高档，利润空间越大，加上进货渠道上的不同，利润空间非常大，有人曾有过50%甚至更高的利润。如再配套经销汽车装饰用品，如领带、表、手包等饰品和水果刀、座垫等车内用品，也有收益。

如此算来，根据投入的大小，考虑到地理位置和经营的不同，一般而言分别会在半年至3年内就可收回投资。

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加气站的天下

行驶在城市街道的大小汽车在近几年将先后结束自己“喝油”的历史，而代之为液化石油气燃料作动力，城市加气站也就变得吃香起来。业内人士计算，投资一个配有2把气枪的小型加气站，需要资金大约80万元，投资一个配有4把枪的大一点的加气站，需要资金200万元。