幼儿园幼师年度个人工作总结

幼儿园幼师年度个人工作总结（共15篇）

篇1：幼儿园幼师年度个人工作总结

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。我回顾六这一学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我也认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。

一、思想品德

我自己能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。自己还以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、本学期取得的成绩

(一)教育工作

在教学中我自己深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解孩子们原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发孩子们的情感，使孩子们产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为孩子们创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好孩子们的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导孩子们有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好孩子们每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

(二)保育工作

在日常生活中引导孩子了解自己与集体的关系，让孩子知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对孩子进行品德教育，使孩子养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据孩子们在家时的表现，对孩子进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正孩子们不良的习惯。

1、加强了孩子一日常规的养成教育，加强孩子们各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了孩子们进餐时心情愉快。注重培养孩子们好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为孩子们剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察孩子们不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、保证午睡时室内的空气质量。培养孩子们良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

7、经过班级教师的共同配合，孩子们的身体及健康都得到很好的发展。

(三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班内容。

(四)家长工作

1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。与特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮助到幼儿。

4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。

5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。

篇2：幼儿园幼师年度个人工作总结

每一个孩子个性是不同的，又是独一无二、各具特点的，所以教育是一项永无止境的工作。对于大班的孩子本学期重点工作是加强常规教育、自理能力及良好学习生活习惯的养成，为幼小衔接做好一切准备。

每天我会和老师们共同做好班级卫生消毒工作，认真晨午检并做好各项记录，保证孩子们安全、开心、快乐在园的一日学习生活。在一日活动中，继续引导孩子们自己的事情自己做，自己穿脱衣服、鞋子、自己保管好自己的物品，学会整理书包，保持文具和书包的整洁，继续学做值日生等。我非常注重与孩子们的情感交流，爱每一个孩子，尊重每一个孩子，与他们平等相处，创设温馨和谐的班级气氛，让孩子喜欢上幼儿园，喜欢老师和自己的小伙伴。

为了培养孩子们的学习兴趣，激发他们上小学的欲望，在教育教学方面我以快乐学习出发，多给他们表达的机会，激发他们的学习兴趣，让孩子们积极主动学习。在日常教学活动中，注意培养他们良好的学习习惯，如：继续培养他们阅读的好习惯、引导他们上课专心听讲、认真做好每一件事。

除此之外，我还注意培养他们遵守合理的作息制度，早睡早起，按时入园，有规律的学习与生活。

这个学期是忙碌而又充实的一学期，从“春季足球赛”到“趣味运动会”，从庆“六一”到“毕业典礼”，“故事比赛”、“素质教育成果展演”，一件件，一桩桩，收获了硕果累累。丰硕成果的取得，孩子的成长进步，都离不开老师的辛苦付出，离不开老师们默契的配合，离不开彼此默默毫无怨言的付出。除了老师和孩子们的努力，更离不开广大家长和园领导对我们工作的支持，正是有了他们的支持，才使我们的工作变的得心应手，无后顾之忧。记得动画片《葫芦兄弟》中有句话：“兄弟同心，其力断金”。团队的力量远远大于个人的力量，一个优秀的团队不一定是每一个成员都完美无缺，而是能够团结协作。感谢我的搭档们，感谢园领导，感谢所有的家长，感谢有你们陪伴一起走过的日子。

虽然是学期的总结，也是一学年的总结，细细回想，感慨颇多。通过各项活动，我自己也提高了不少。我撰写了74篇教育随笔，54篇美篇，都是对各种活动的开展、教育教学以及和孩子们朝夕相处中的记录、反思。我的工作还存在许多的不足，我还要不断学习，提高自己各方面的水平。

篇3：幼儿园幼师年度个人工作总结

由于创新的工作思路和卓越的工作成绩, 刘凤伟同志被评为天津教育“2013年十大年度人物”。还曾先后被天津市教委、北辰区委等授予天津市教育系统政治思想工作先进个人、北辰区优秀党员、北辰区“三八”红旗手等光荣称号。

提升个人素养创新工作机制

刘凤伟同志1998年开始担任北辰区新华幼儿园长, 她积极探索把思想政治工作和心理健康教育有机的结合的管理新途径, 使名不见经传、教师业务水平参差不齐的幼儿园焕发出士气, 安定有序的文化氛围使新华幼儿园在天津市学前教育崭露头角。

刘凤伟同志还非常重视个人素养的不断提升, 利用业余时间先后通过了教育管理本科、政治学理论研究生课程班、心理咨询师资格、天津市骨干园长班的学习, 不断提升自己的内涵, 使自己无论在政治修养、人格完善, 还是学识上, 都能成为教职工发展的引领者。

科研引领高品质办园

2011年4月刘凤伟同志担任北辰区实验幼儿园园长, 带领教职工在短短5个月的时间里完成了从筹建到高标准开园的高强度工作, 解决了北辰区中心城区百姓子女入园难的问题。开园一周年, 又与北辰区果园新村街合作, 接管了新村街早教中心, 建立了实验亲子园, 将学前教育由3岁向下延伸到2岁, 将幼儿园教育延伸到了家庭和社区。

3年来, 刘凤伟同志带领实验幼儿园以教科研为立园之基, 以促进幼儿健康全面、终身发展为立园之本。该园的幼小衔接工作被市幼教专家誉为“天津市的一面旗帜”。2013年7月刘凤伟园长创办的“父母效能训练营”, 从教育学、心理学的角度, 帮助家长建立科学的儿童观, 学会用科学的家庭教育理念的方法去教育孩子。2013年7月北辰区实验幼儿园向全市的中小学、幼儿园进行了现场展示, 得到了专家、领导和同行的高度赞誉。同时, 该园不断强化队伍建设。实验幼儿园作为教育系统新型用人机制的试点园。在保障各种编制教师享受公平的考核、晋升待遇的同时, 幼儿园还为园聘合同制教师缴纳了五险一金, 让教师们感受到了尊重、平等和信任, 对所热爱的事业、对实验幼儿园产生了强烈的归属感。

如今, 走进实验园, 到处弥漫着“健康、快乐”的空气, 教师、家长和小朋友沐浴其中备感幸福。

集团化办园让幼儿享受优质的学前教育

作为教育系统公办幼儿园集团化办园的试点, 实验幼儿园承办了坐落在大张庄镇辰风还迁居住区的实验第二幼儿园, 刘凤伟同志带领教职工用心探索集团化办园模式, 充分发挥教育资源、人力资源、信息资源的优势, 在北辰区最边远的农村地区创建一所优质、普惠的儿童乐园。实验幼儿园的多体制办园、多结构员工管理模式已经成为北辰学前教育引领性的创新成果, 为彰显学前教育的公益性和普惠性做出了贡献!

篇4：幼师个人年度工作总结

作为老师，以身作则，每天我都是早早的来到幼儿园，在门口去迎接孩子们，和他们打招呼，问好，而一天的快乐时光就是在这问好声中开始了的，带着孩子们进入幼儿园到教室里，上课，游戏，还监督他们的习惯，避免一些坏习惯发生在他们的身上，这一年来，看着孩子们长大，看着他们一个个不好的习惯去改善，好习惯的能养成，也是让我知道，我的教学付出有用，是值得的，是给孩子们带去了一个好的方面，通过一年的教学，孩子们的成长是变化很大的，年初的时候，虽然已经到幼儿园有半年了，但是很多习惯都没有养成的很彻底，一些小毛病也是不断，不过经过一年，到了而今中班上学期结束，孩子们的习惯也是变好了，一些不喜欢吃饭的孩子，愿意吃饭了，一些不爱说话的孩子在周遭环境的影响下，也变得活泼可爱了。我也是知道，我付出了努力，而这些努力也是让我的教学有了效果。

二、个人方面

除了做好教学方面，我也是知道，我有多少知识，那么孩子们就能学到多少，我懂得多少，那么就能教孩子们多少，所以这一年来我也是不忘记去学习幼教的知识，更新自己的教学知识，了解幼儿教师是如何的去做，才能把幼儿教学做的更好，孩子们更愿意听老师的，去养成好的一个习惯，学到有用的东西。认真的去听优秀教师的讲课，去看相关的一些书籍，我不断的完善自己，总结教学的方法，让自己的幼儿教学水平得到提高，能更好的去把孩子们给教好，让他们的成长更好。通过学习，我也是知道自己还是有蛮多不足的地方，特别是我的经验本来就不足，工作一年多，这个班级也是我带的第一个班级，我也是尽心尽力的去做，同时我也是知道我要学的方面还有很多。

篇5：中班幼师年度个人总结

一、卫生工作

作为中x班的老师，我还要负责这个班的卫生，要充分的保证幼儿的卫生健康。本学期开学的这个9月，我每天会早早的到达教室给通风，会把所有的门窗都打开，让教室的空气变得清新，如果有必要的话，还会喷空气清新剂，让教室的空气清新自然，这样幼儿达到教室上课也就能呼吸到新鲜的空气了，这样有助于幼儿们的身体健康。当然会把教室进行清扫和简单的消毒，下午放学之后，我也会把教室卫生搞干净，把门窗关严实，以防遇到下雨天教室被雨水打湿。

二、安全工作

幼儿的安全是幼儿园比较重视的问题，因此幼儿早上上学我会陪同接幼儿，下午放学也会陪同一个个幼儿回家，充分保证幼儿的上下学的安全。平时上课我也会跟幼儿讲一些有关安全的知识，让幼儿能够学会基本的安全知识，以便于幼儿规避危险。在课堂上，我也会做一些以安全为主题的课件进行讲解，让幼儿真正的了解到自身的安危有多重要。这一个月来，本班的幼儿没有发生过一次安全事故，都有得到安全的保障，平安的度过了这个月。

三、教学工作

对于本班的教学，我也是按照他们这个年龄去做教学的课件，中班幼儿已经经历过一年的幼儿园学习，有一个基础了。我所要做的就是把在小班时没有学好的幼儿，在这学期把他们的学习给提高上来。所以9月份，我着重的教导班上那些成绩偏差的幼儿进行补习，帮助他们把基础给补上来。平时我给他们上课也会尽量做些小游戏去引导他们学习，把课堂的氛围给调动起来。教学以幼儿为主体，因人施教，让幼儿进入到课堂中去学习。我在本月里对于中班的幼儿的教学更加注重他们自身的兴趣。

篇6：幼师年度考核个人工作总结

早在来幼儿园当老师的第一年，我就知道“爱心”是当好一名幼师的关键。那会儿的我，还是一个未婚的女青年，虽然现在我依然还是一个未婚的女青年，却也成长为了一个有爱心的未婚女青年。在这一年里，我终于领悟到，没有爱心是没有办法做好一名幼师的。这就跟一位创作者没有情感就没有办法创造出好的作品出来一个道理，带有感情的爱心，是教好孩子带好孩子的关键，在当幼儿教师的第二年里，我拥有了这样一种对孩子们的爱心。这一路是艰辛的，也是值得的，看着孩子们现在都喜欢上了我这个老师，都愿意让我去帮助他们，我看到了我自己这一年的.成长！

二、耐心是我的足迹

提到今年拥有的爱心，也就不得不提到另一颗育儿工作所需要的心——耐心。和每一个家长一样，要想把那些有时候你用言语无法沟通的孩子们统一起来，你光有爱心是不够的，你还得有不折不挠的耐心。只有耐心足够了，你的爱心才能发挥作用，不然所有的一切也是白搭，孩子们感受不到，孩子们不领情，孩子们不买账，你哭也没用。在今年里，我看见了自己积攒起来的耐心，这是我一步一步踏实的足迹，亦是我成长的印迹。当我看见一个哭上两小时的孩子终于对我微笑了时，我知道我的耐心已经被磨砺出来了，这些像是魔鬼的孩子，其实都是下来教你更好活下去的天使，他们是机会，你得珍惜。

三、专心是我的收获

篇7：幼儿园幼师年度个人工作总结

天津市河西区第一幼儿园园长李奇同志担任了河西区第十六届人大代表、天津市特级教师、天津市中小学“未来教育家奠基工程”首期学员、天津师范大学研究生校外导师和天津市骨干教师学科带头人等职务。还曾获天津市优秀教师、天津市普教系统教改积极分子、天津市五一劳动奖章等诸多殊荣。她以“自主建构共同成长为理念, 创建了河西区唯一的幼教名师工作室———“李奇工作室”, 并以“教师是幼儿园发展的第一资源”, 培育教师问题意识、深化自主性研究拓宽教师教学视野、循序渐进的促进教师专业化成长。她坚持以德立身引领教师从教师走向仁师;坚持专业修身, 引领教师从研修走向研究;坚持发展延身, 引领教师实现共营走向共赢, 形成了独具特色的管理理念和引领特色。

创新发展, 勇挑社会责任

作为园长, 她多方审视幼儿园发展现状, 管理中重基础、强细节, 实施优质管理、优化队伍、优质服务、文化发展四大战略措施。她迎难而上承担起了创新幼儿园管理体制、输出优质教育资源的社会责任。积极探索4个园区3种管理体制, 实施“办好示范精品园”、“名园带新园”、“名园建分园”的办园战略, 使得一幼优质的教育资源普惠于民。在她的带领下, 河西一幼先后荣获市级精神文明单位、基础教育科研先进单位, 市师德建设先进单位、学习型学校示范单位等诸多荣誉称号。

科研先导, 深化教育改革

“十一五”期间, 李奇承担国家级、市级多项课题研究。带领天津市7所幼儿园扎实开展研究。科研成果分获国家一等奖和天津市基础教育科研优秀成果一等奖;出版《多元智能亲子课程》丛书;多篇文章在《天津教育》、《教育文摘周报》等国家级、市级刊物发表;10余篇文章在《天津教育报》发表;书写教育博客、学习心得、调研报告等20余万字。

专业引领, 精塑“传、帮、带”

作为“国培计划”授课教师、市“幼儿园园长培训工程”指导教师、市“骨干教师培训工程”和区“新职教师培训工程”授课教师, 她为全国、天津市和河西区幼儿教师开设讲座、培训近50场, 为河西区“送教上门”讲师团中唯一一名幼儿教师赴新疆于田地区支教。同年聘为天津市一级园督导评估专家组组长, 全程参与天津市一级幼儿园晋升评估工作, 多次在天津市、河西区“园本教研制度建设”“幼儿园特色管理特色课程”等各类会议上作典型发言。作为工作室领衔教师, 她倾心帮带, 引领年轻教师参加市优秀教育活动和全国幼儿科技教学活动竞赛, 均取得一等奖。

牢记宗旨, 服务群众为先

工作中, 她从没有架子, 最善于用真诚的心与人沟通交流。老师们的大事、小事都愿意和她讲。看到老师们压力很大, 她召开座谈会, 与职工个别谈话, 了解职工专业发展、家庭生活等方方面面的困难压力, 调整和改进工作。她用立身炼志的意志铸就高尚的人格;她以积极进取的态度练就高超的管理才能;她以矢志不渝的精神谱写灵魂颂歌。

篇8：幼儿园幼师个人工作总结

不经意中，本学期已接近了尾声，在园领导的热情支持帮助以及同事们团结协作、广大

家长的紧密配合下，我顺利地完成了本学期的工作。

现将各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，使工作能力得到进一步提高。我在幼儿园工作十几年了，作为高级教师，又是一名要求入党积极分子，在政治思想上我一贯严格要求自己，不断学习，与时俱进，本着个人利益服从集体利益，勇于奉献的原则，紧密团结在园领导周围，坚决拥护党的领导，认认真真、踏踏实实地做事，老老实实地做人，无怨

无悔。

我们班的个别幼儿体质比较差，如李思宇、赵沐紫等小朋友身体瘦弱，经常生病。因此，在面向全体幼儿的同时，我对于体弱多病的，在生活上给予较特殊的照顾，平时留心他们在进餐的表现，户外活动中也特别关心他们，提醒他们多运动、多喝水。在日常生活中我还重视提高幼儿的身体素质，利用每天课外活动时间，组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼幼儿的各种基本动作，并引导幼儿在与同伴一起玩的过程中发展他们的集体合作意识。在体操

表演中，我们班获得了“壮壮马”奖。

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个小孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异。所以我在教学中就注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我从了解小孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行

教育。并针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。

为了让每个小孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以新“纲要”为准则，制订班级计划、月周计划、等各类计划。在一日活动中不仅以游

戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个小孩子都能在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们要善于观察，发现小孩子的闪光点，在与小孩子的相处中，尊重热爱每一个小孩子，不仅要爱那些活泼聪明的小孩子，同时也要对那些特别的小孩子给予更多的关爱。平时，我也尽可能寻找每个小孩子身上的闪光点。在准备新年节目时，与家长交谈时了解到赵泽辰能表演“爱我中华”的舞蹈，我就请家长拿来道具，每天利用过渡环节请幼儿进行练习。自从练习节目，赵泽辰变得特别听话，做什么事情也有自信了，象变了一个人。活动中，当小孩子们提出建议时，我也总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想

法，让大家畅所欲言。

我担任班主任工作，每周认真备课，准备教具，与配班老师共同商讨活动计划，从设计教案，准备教具，实施，到最后写记录及课后反思，一次活动下来要花去我们大量的时间，有时甚至工作到很晚。忙了，累了，有时候也抱怨几句。但当家长对我的工作给予很高的评价，对我的付出表示衷心的感谢时，一切劳累都会飘之脑后，一切烦恼都烟消云散，我心里只有一个目标：那就是让幼儿得到更好的发展，幼儿的快乐进步就是我的心愿。另外，作为教研组长我带动组员认真学习，讨论，在宽松的氛围中共同学习，共同进步。在本学期我还做了几次观摩课，音乐《小鸡小鸭》、美术《小灯笼聚会》等，得到了园内园外老师们的肯定，同

时也是我经验的积累，对我的工作有了很大的促进作用。

在工作中，我不仅像妈妈一样无微不至地关心、呵护幼小的小孩子们，我还会像朋友一样和小孩子们做游戏，努力做小孩子们游戏、学习、生活的合作者、支持者、引导者，尊重平等地对待每个小孩子，努力创设一个像家一样温馨的、宽松的、自由自主的环境。作为区级骨

干教师我感到肩上的担子更重了，我认识到这是关系到我们教育事业的发展，关系到未来小

孩子们的发展，关系到青年教师未来的发展，我肩负着传、帮、带的重任。

我在平时工作中一向是严格要求自己，从不迟到和早退，积极参加园里园外组织的活动。学习后作好记录与体会，我先后送教下乡到西红门幼儿园、安定幼儿园、魏善庄幼儿园、半壁

店幼儿园等，受到了同行们的肯定，充分发挥了区级骨干教师的作用。

总之，幼儿就像一本厚厚的书，需要你用一生来读，要想做一名优秀的幼儿教师就要脚踏实地的工作，不断探索，真正走进幼儿的心理，这也将是我一生的信念与追求。在以后的工作

中我会继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提

供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更

篇9：幼儿园工作总结小班幼师个人总结

送走了吉祥的鸡年，又迎来了喜庆的狗年。时光飞逝，转眼间，一个学期就过去了，又迎来了新的一年，新的学期把握新的机会，这里，我把我的各项工作总结如下。

一、保育工作;

我班幼儿年龄三岁左右，他们的特点是：自我保护能力差、动手能力差。面对他们的特点，我们最好的办法是抓住好幼儿的一日常规，用游戏、将故事的方法教育幼儿定时给孩子入厕，有大小便的孩子会跟老师说，和阿姨协调好。给有大小便在身的幼儿及时清理，有的孩子在幼儿园不会正确使用多具，出现有的会用手抓或不会使用多的情况，面对这些情况。我会亲手示范幼儿左手扶小碗，右手拿勺子像进山洞一样把饭送进去。平时有的小朋友感冒了，家长就把药给我帮他喂。我们会把幼儿的药物作好标记，在记录本上记录好什么时候吃，吃多少，下午放学前把药物整理好放给幼儿的书包里。说到下午整理，我觉得都有许多小环节应该注意：如幼儿的衣物、鞋子、书包、脸等。让幼儿做个懂事整洁、干净、漂亮的宝宝回家。

二、教育工作;

这学期我园增没了汉英教材。因为是试教，刚开始时有些老师觉得很难适应。因为从来就没教授过，我觉得这是也是一个新的挑战。有了压力才会有动力，因为每个幼儿都配有一盒磁带。我要求幼儿回家后要多听录音，在预习，结束游戏，儿歌一起学习。经过幼儿对汉语教学有了浓厚的学习兴趣，积极性也提高了不少，这一来既学习了英语、儿歌又认识了很多字宝宝。家长也比较满意。一学期里，牛牛文库 海量资料分享

我班幼儿都学会了指读儿歌、英语口语也进步了不少。每一首歌都能朗朗上口，通过家仿得知，孩子再家很爱看英语书、还会读给他们听还会说一些简单的礼貌用语等等。。。孩子从小接受英语教学，给他们以后上小学打好了基础，也培养了孩子对英语的学习兴趣。

三、活动工作;

这学期，我国开展了许多有趣，有意义的活动，开学前，开展“大手拉小手”活动，让幼儿感受到了生活在大集体的温暖，在趣味游戏中体验游戏带来的快乐。去游滨江公园，感受大自然的美与变化。教师节到了，给老师亲手制作礼物以表达对老师的感恩之情。在“小小音乐会”尽情展现幼儿的音乐才华及培养音乐节凑感，进行“讲故事比赛”发展幼儿语言能力及安静倾听别人讲故事的习惯。“小小生日会”让幼儿感受集体过生日的那种愉快的心情。在“贺圣诞”迎新年文艺晚会中我们班那可爱的小宝宝带来的舞蹈得到了大家的陈陈掌声与好许。看到这些活拨可爱的孩子们一天天地成长，进步，心中有说不出的喜悦!

四、家长工作;

让孩子健康快乐地成长是我们共同的目标，家长孩子托放到幼儿园，希望孩子能在老师的教育下学到知识，在这过程中，我觉得与家长的沟通是非常的重要的。孩子在园的一个小小的表现，一个习惯将会影响孩子的一生，我觉得我在与家长沟通这方面做得比较好，得到了家长的认可与好评。

五、安全工作;

每个幼儿有他天真、活泼、好动的一面，有着探索的欲望，对什么东西都充满好奇。自我保护意识不强，对与加强幼儿的安全教育是非常重要的，首先要训牛牛文库 海量资料分享

练幼儿的一日常规。通过故事、谈话等渠道让幼儿知道什么事情该做，什么事情不该做。这学期，我班安全教育教得较好，无发生安全事故。

不知不觉，一个学期就这样悄然过去了，回首这段时间，有喜、乐、哀、怒、酸甜、苦辣!带着美好的穜景、美好的希望，让我们的明天更加美丽灿烂！!

篇10：幼儿园幼师年度个人工作总结

总结

以下是我们为大家整理的《2018年12月幼儿园新幼师个人工作总结》的文章，希望大家能够喜欢！

篇11：幼儿园幼师年度个人工作总结

(一) 幼儿园开设英语课程十分普及, 而幼儿英语教师素质堪忧

尽管现在人们对幼儿期是否适宜学习英语的看法褒贬不一, 但是社会的进步和经济的发展使幼儿不可避免地接触到英语和英语文化, 幼儿英语教育成为一股热潮已经是不争的事实。尤其在幼儿园, 近年来, 设置英语特色课程已经成为一种趋势。然而“‘懂幼儿教育的不懂英语, 懂英语的不懂幼儿教育’的现象却很普遍, 多数幼师专业毕业生因为语音语调不规范、口语表达能力不强, 难以胜任幼儿园英语教学工作;而英语专业毕业生由于缺乏幼教知识与技能, 将成人化的英语教学模式带进了幼儿园英语课堂”。因此, 幼儿园对合格的幼儿英语师资的需求十分迫切。

(二) 社会对合格的幼儿英语教师的要求定位模糊

在中国, 学英语的热潮使急功近利的人们过度强调了英语的重要性, 对幼儿英语教育的投入远大于幼儿其他方面能力的培养。为了经济利益, 吸引生源, 有条件的幼儿园纷纷聘请外教撑门面, 而小规模的幼儿园只要有能教会幼儿说几个单词和几个简单句子、能唱几首英语儿歌的教师就打出了双语学校的招牌。幼儿英语教师师资标准尚未规范统一。

二、当前高职幼教专业英语教材与教学存在的问题

教育部 (教师[2012]1号) 《幼儿园教师专业标准 (试行) 》为高职幼教专业培养合格的幼儿教育人才提供了依据与标准, 但针对幼儿英语教育教学的师资标准尚未出台。由此, 各高职院校幼教专业使用的英语教材和教学方式出现不统一、不规范的现象, 其中最主要的是以下几方面问题。

(一) 教材编写脱离幼教英语内容实际

各种版本的幼师英语教材层出不穷。这些教材大多数以传统的英语教材编写模式为主, 如侧重对词汇、语法以及课文句法的讲解, 课文内容大都选自以英语为母语的国家的幼师教材, 与国内的幼儿英语教学实际情况严重脱节。

(二) 课堂教学脱离幼教英语工作实际

高职幼师英语教学偏重于对国外幼儿教育理论的介绍, 教学与国内真实的幼儿园工作过程分离, 导致学生就业时不能很快适应幼儿园的工作。

目前, 高职幼师专业的学生整体上文化水平起点低, 尤其是英语基础普遍较差, 无法完成传统意义上的高职英语课程, 因为其需要扎实的英语基本功作铺垫。

三、为实现培养合格的幼儿英语教师的目标提出教材与教法的改革尝试

一个合格的幼儿英语教师首先应符合《幼儿园教师专业标准 (试行) 》的要求, 在此基础上, 必须具备较高的英语语言知识水平和一定的英语国家文化背景知识, 语音语调规范, 有较强的辨音能力, 能及时发现和纠正幼儿的语音错误。还要了解和掌握科学的幼儿英语教学理念和教学方法, 能运用恰当的方法进行幼儿英语教育活动。更重要的是, 幼儿英语教师要认识到幼儿园英语教育是培养幼儿对英语的兴趣、培养幼儿对英语文化的初步感知能力和为将来的英语学习打好基础的关键。要想实现这一培养目标, 教材改革与创新是首要的。《幼儿教师实用英语口语 (初级) 》新教材遵循以工作为导向的教材教法理念在这方面作了初步的尝试。

(一) 以工作过程为导向的教材教学理论依据

近年来, 我国一些职业教育专家引入了德国职业教育学者Rauner教授及其团队的研究成果——“以工作过程为导向的新职业教育理论”。该理论是针对传统职业教育与真实工作要求相脱离的弊端而提出的。其中关于的教材教学内容的观点是:“从专业理论知识转向工作过程知识, 也就是说, 在传统的职业教育中, 教学内容指向于专业理论知识和抽象的专业技能, 而工作过程知识没有被考虑到。在以工作过程为导向的职业教育中, 专业劳动处于中心地位, 教学内容指向于职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。”

(二) 《幼儿教师实用英语口语 (初级) 》新教材的内容与特点

新教材遵循以工作过程为导向的职业教育理念, 模拟幼儿园大班的幼师工作环境, 以幼儿园一日生活常规为主线, 涉及幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领域, 共划分为10个大单元, 包括入园接待、早操活动、户外活动、餐点、午睡、盥洗、教学活动、创设游戏、区角活动和离园等大主题。其中教学活动单元还要细分为数学、语言、音乐、美术、常识、社会和健康七个小主题。大主题与各小主题之间具有较强的连贯性与逻辑性, 既考虑所选主题对幼儿教师充分掌握英语口语的实际帮助, 又考虑到帮助幼师了解幼儿认知能力的特点, 还兼顾学会应用所学知识对幼儿进行德育的培养。这种理念与传统的以学科体系为导向的课程设计有很大的区别。

(三) 以工作过程为导向的《幼儿教师实用英语口语》教学方法改革探讨

1. 打破传统教学架构, 改革创新教学思路

“工作过程是以行动为导向的, 是职业教育的切入点。传统的职业教育是以学科体系为导向的, 教师处于中心地位, 学生被动地接受知识和技能。在行动导向的教学中, 教师转变为教学的被咨询者和课堂的主持者, 学生是主要的行为者, 在通过独立或小组的形式从制订工作计划到实施工作任务以及评价工作成果的一系列工作过程中获得知识。这里的工作过程既可以是指完整的一个商品被生产的完整劳动进程, 也可以是指一个完整的服务工作任务是怎样被完成的, 比如说教师是如何完成一项完整的教学服务的过程。教学工作过程的核心要素包括教师 (劳动者) 、学生 (工作对象) 、教学工具 (工作工具) 、教学方法 (工作方法) 和教学效果 (工作产品) 。这些要素相互作用, 并在特定的工作环境下完成预期的工作成果。”

基于以上思路, 为了能让学生的工作过程感在学习中得到强化, 同时能充分了解幼儿园的教学岗位要求, 从而确定有效的工作任务。在使用新教材之前, 师生做了两方面的准备工作, 一是利用见习的机会到幼儿园实地参观学习, 记录下幼儿园教师一日的工作程序, 向幼儿园园长了解幼儿的身心特点与英语教学特色;二是让幼儿园在职英语教师将教材中的部分单元拿到班级进行试教, 了解教材的适用度。准备工作结束后, 师生共同为本教程的学习制定了教学任务分析表, 如表3所示。

我们看到表3中的“教学执行人在本教学中应涉及的能力”、“教学预期效果”以及“教学执行人对本堂课的反思”这三个项目的设计有别于传统的教学设计, 其目的是帮助幼教专业的学生通过模拟真实的工作任务所需要的知识与能力来确定自己的学习目标, 并为胜任此项工作任务而努力作准备。指导教师在模拟教学任务的执行中只是个被咨询者或是提建议者, 而幼教专业的学生才是教材应用的主动实施者。

2. 以工作过程为导向, 实施动态的教学评价

传统的教学评价主体由学校单方面构成, 而以工作过程为导向的教学评价构成主体则由用人单位和学校等多方面构成。两者对比如表4所示。

从表4可以看出, 我们对幼教专业的学生使用新教材的学习效果评价是由两个方面构成的。其一是学生在校接受常规的知识与技能的考核, 主要由笔试与口试组成;其二是学生实习期在幼儿园进行英语实习教学, 由在职的幼教英语教师对其进行考核。这样一方面有利于教材内容的及时更新, 与真实的幼教英语工作发展同步, 与时俱进, 另一方面帮助学生更早、更准确地适应未来的幼教工作。以新教材课程在学校内的评价方式为例, 教师主要通过“职业能力与素养考核”和“基础考核”来评价学生的学习效果。前者考核学生在幼儿英语教育方面的职业素养以及教学的实践应用能力, 后者考核学生的英语基本功。如表5所示。

3. 基于工作过程的《幼儿教师实用英语口语》教学实施效果

《幼师实用英语口语》 (初级) 第一版在2012年8月出版发行后, 我校在2012级幼教新生中进行了试用, 并与2010级与2011级幼教专业使用的《幼师英语》的教学效果进行了对比, 发现通过以工作过程为导向的教材教法改革, 在学生参与度, 学习目的性、积极性以及考核成绩等方面都有了较大的改善。分析如下: (1) 学生练习参与度的提高。新教材以“说学唱书写”的练习形式为主, 2012级学生几乎全体参与, 而且颇为积极。而2010与2011级学生的练习以传统的书面形式为主, 半数以上的学生有抄袭作业的现象。 (2) 学生的学习目的性增强。在学习新教材的过程中, 2012级学生为完成职业能力训练, 对自身的知识缺漏有了更清晰的认识, 因此他们的学习针对性更强, 学习的效果也随之提高。 (3) 学生的求知欲得到激发。为了能完成在讲台上的情景教学与表演, 在意自己形象的学生们只有在台下积极请教老师和同学, 认真准备。这在使用传统教材的2010级与2011级的学生中十分少见。 (4) 考核成绩更加直观与客观。传统教材的学习评价方式十分单一, 就是一张试卷。而对本教材的学习评价是由“书面考核+说唱书写考核+情景教学考核”等多个环节构成, 学生能更加清楚地了解自己的学习优势与劣势, 学习的信心与决心都增强了。

四、结束语

综上所述, 《幼师实用英语口语》 (初级) 为“学习的内容是工作, 通过工作实现学习”的新职业教育理论提供了操作性强的教学平台, 使幼师英语口语教学活动成为一个人人参与的、富有创造性的工作实践活动。通过动态的教学评价方式, 提高了学生的学习积极性, 增强了学习效果, 为幼教专业的学生尽早成为合格的幼教英语人才提供了可能。

摘要：以《幼儿教师实用英语口语 (初级) 》新教材的教学为例, 通过对当前幼儿英语教育师资状况的分析, 对比以学科体系为导向的传统教学方式, 尝试设计幼师专业英语新教材的教学方案, 依据以工作过程为导向的新职业教育理论, 探讨新教材教法的改革。

关键词：幼儿英语教育,以工作过程为导向,教材教法改革

参考文献

[1]喻秀华.幼儿园英语教育现状与幼儿英语教师的素质要求[C].中国学前教育研究会2012年论文征集和评选活动, 2012.

篇12：幼儿园幼师年度个人工作总结

家访记录表

幼儿姓名时间接待人主要解决问题

陈淙妈妈爸爸外婆汇汇周一来园情绪一直不是特别好。作为一位老生，很大程度上是因为家庭的宠爱。此次家访主要和家长就汇汇的教育问题达成了一致。要让汇汇尽快信任老师并培养他的独立性

项伶燕外婆爸爸伶伶性格内向，自尊心强。经交流和其家庭教育中长辈的过分呵护有关。通过家访与家长交流了教育方法，决定放手让伶伶自己做事，并给她更多展示自己的机会。

汪周章

妈妈恬恬是个慢性子，做什么都不着急，在家在园都是如此。尤其是吃饭问题，一直困扰着老师和家长。此次家访决定家园共同着手提高恬恬的动手能力和责任心，培养她的独立性。

谭园园

哥哥

妈妈园园的接受能力很强，同时自尊心很强，园园妈妈也反映园园在家脾气不好，和家长平时的纵容也有关。决定对园园进行一定的挫折教育。

沈东悦妈妈爸爸贝贝是个特别会体贴人的孩子，在家也很讨爸爸妈妈喜欢。只是贝贝面对不熟悉的人就很胆小，老师决定尽可能多创造条件锻炼贝贝的胆量。

孙思苗妈妈苗苗在园常有攻击性行为，在家脾气也不好，妈妈希望幼儿园能多多教育。老师也希望妈妈能正面教育她。

裴子学爷爷爸爸东东这个学期口头表达能力进步特别大。但是东东在家不是特别爱说话。老师希望家长能多多和他交流。同时加强东东的锻炼，让他更健康。

许佳囡外婆妈妈囡囡最近加强了运动，所以减肥效果很好。在家也受在园的影响，喜欢上了运动。就是依赖性强。希望外婆也能给囡囡自己动手的机会。

翁晴超妈妈超超在班里像个大姐姐，不仅能管理自己，还能帮助别人。有可能是爸爸妈妈去上海的缘故，好久不见有些疏远了。请爸爸妈妈加强和她情感上的交流。

傅诗琪爸爸妈妈琪琪性格内向，在家时是奶奶的宝贝。此次家访希望爸爸妈妈、奶奶都能给予她鼓励，增加她的自信心。

王禹乔爸爸妈妈姥姥丁丁的口头表达能力差，对我们的话并不理解。但是这段时间已经能模仿老师的发音了。偶尔尿出的情况还是比较多

杨雅乔 爸爸 妈妈

姥姥毛丫真的是爸爸妈妈的骄傲。无论是学英语还是学别的，接受能力都很强，但是运动能力稍差，希望爸爸妈妈节假日也能给予她一定的训练。幼儿姓名时间接待人主要解决问题

王瑜诗

妈妈宝贝传染上了病毒性的上呼吸道感染，在家休息。宝贝在园情绪已稳定，只是依赖性强。建议爸爸妈妈要多给她动手的机会。

王钰茹

妈妈钰茹现在胆子大多了，能为大家表演节目了。但是自制力稍差。在家也要多多练习用剪刀。

裴子学

爸爸东东近期进步很大，向爸爸作了汇报。但爸爸也反映东东营养不良，定期给他吃牛肉干和牛奶。

陈淙汇 奶奶 妈妈

外婆汇汇也传染了上呼吸道感染，此次家访除了对他进行慰问，也向妈妈交流了近期汇汇的点滴进步。妈妈听了很高兴。只是因为生病，汇汇的情绪又有回潮。

盛愉妃

妈妈

爸爸妃妃平时很是外向，可真的要她上场又很怕难为情，以后家长和老师都要给她多些展示的机会。妃妃对美工活动很感兴趣，在家也常常练习。

陆灵波

妈妈

家访记录表

幼儿姓名时间接待人主要解决问题

陈淙汇

妈妈 爸爸

外婆汇汇周一来园情绪一直不是特别好。作为一位老生，很大程度上是因为家庭的宠爱。此次家访主要和家长就汇汇的教育问题达成了一致。要让汇汇尽快信任老师并培养他的独立性

项伶燕

外婆

爸爸伶伶性格内向，自尊心强。经交流和其家庭教育中长辈的过分呵护有关。通过家访与家长交流了教育方法，决定放手让伶伶自己做事，并给她更多展示自己的机会。

汪周章

妈妈恬恬是个慢性子，做什么都不着急，在家在园都是如此。尤其是吃饭问题，一直困扰着老师和家长。此次家访决定家园共同着手提高恬恬的动手能力和责任心，培养她的独立性。

谭园园

哥哥

妈妈园园的接受能力很强，同时自尊心很强，园园妈妈也反映园园在家脾气不好，和家长平时的纵容也有关。决定对园园进行一定的挫折教育。

沈东悦

妈妈

爸爸贝贝是个特别会体贴人的孩子，在家也很讨爸爸妈妈喜欢。只是贝贝面对不熟悉的人就很胆小，老师决定尽可能多创造条件锻炼贝贝的胆量。

孙思苗

妈妈苗苗在园常有攻击性行为，在家脾气也不好，妈妈希望幼儿园能多多教育。老师也希望妈妈能正面教育她。

裴子学

爷爷

爸爸东东这个学期口头表达能力进步特别大。但是东东在家不是特别爱说话。老师希望家长能多多和他交流。同时加强东东的锻炼，让他更健康。

许佳囡

外婆

妈妈囡囡最近加强了运动，所以减肥效果很好。在家也受在园的影响，喜欢上了运动。就是依赖性强。希望外婆也能给囡囡自己动手的机会。

翁晴超

妈妈超超在班里像个大姐姐，不仅能管理自己，还能帮助别人。有可能是爸爸妈妈去上海的缘故，好久不见有些疏远了。请爸爸妈妈加强和她情感上的交流。

傅诗琪 爸爸

妈妈琪琪性格内向，在家时是奶奶的宝贝。此次家访希望爸爸妈妈、奶奶都能给予她鼓励，增加她的自信心。

王禹乔 爸爸 妈妈

姥姥丁丁的口头表达能力差，对我们的话并不理解。但是这段时间已经能模仿老师的发音了。偶尔尿出的情况还是比较多

杨雅乔 爸爸 妈妈

姥姥毛丫真的是爸爸妈妈的骄傲。无论是学英语还是学别的，接受能力都很强，但是运动能力稍差，希望爸爸妈妈节假日也能给予她一定的训练。幼儿姓名时间接待人主要解决问题

王瑜诗

妈妈宝贝传染上了病毒性的上呼吸道感染，在家休息。宝贝在园情绪已稳定，只是依赖性强。建议爸爸妈妈要多给她动手的机会。王钰茹

妈妈钰茹现在胆子大多了，能为大家表演节目了。但是自制力稍差。在家也要多多练习用剪刀。

裴子学

爸爸东东近期进步很大，向爸爸作了汇报。但爸爸也反映东东营养不良，定期给他吃牛肉干和牛奶。

陈淙汇 奶奶 妈妈

外婆汇汇也传染了上呼吸道感染，此次家访除了对他进行慰问，也向妈妈交流了近期汇汇的点滴进步。妈妈听了很高兴。只是因为生病，汇汇的情绪又有回潮。

盛愉妃

妈妈

篇13：幼儿园幼师个人计划

2、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。

3、积极参加户外体育活动，玩器械时不争不抢，爱护体育器械。开展“一物多玩”的幼儿体育活动。

4、科学合理地开展教育教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和 能力。

5、能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。

6、喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识。

7、对科技活动有主动探索的愿望。初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

8、大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。

9、促进幼儿和谐发展，结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性，掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商，促进幼儿语言能力的提高。

10、继续以主题活动的形式开展教育教学活动，将蒙氏教育、英语教育与主体活动相结合，进行教育教学活动的开展。在活动中观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展;

11、积极开展区域活动，并在区域活动中体现出教育价值，老师做好观察记录，并根据孩子的需要，提供丰富的材料;

篇14：幼儿园个人年度总结

一、德

拥护中国的共产党领导，保持一颗积极向上的心，和与时俱进的思想，从身边的小事做起，严格要求自己，我本着三个心来工作，如：对孩子的关心，工作的细心、家长工作的热心，从而让家长放心，送孩子入园学习、生活，在这期间收到了一位家长的表扬信和部分家长对我工作的肯定，这是对我工作最大的鼓励和肯定。从而走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

二、能

你俗话说：育人之人要有一桶水，才能给孩子一碗水，工作能力的强弱，决定着他能否履行好岗位赋予的职责和完成好各项任务。我主要从以下几个方面提高自己的能力。

1、加强自身学习，继续进行晓庄学院本科课程学习，从而提高理论知识。

2、认真虚心向老教师学习，和向陈康老师学习多媒体课件的使用，使自己的教学多元化，丰富化。

3、努力上好每一节课，对存在困惑领域的课，能大胆的尝试和虚心的请教。

4、我向领导学习了，珍惜团结、维护和谐，待人的方法：“我对你好，是我的事;你对我不好，是你的事”我只需关注我的事，相信有一天，我们会好的。

三、勤

我能积极参加园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我平时也能利用休息时间看一些幼儿教育方面的书籍，提高自己的理论水平。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好领导交给我的各项工作，在工作中即时补救不足，多向别的老师学习。

四、绩

篇15：幼儿园幼师年度个人工作总结

长期以来, 幼儿教育理所当然地被认为是女性的职业, 而今天在大多数国家都或多或少有了“另类”。用发展的眼光去分析看待, 男幼师在这个领域的出现是经济发展的选择、社会进步的必然趋势。一些从事幼儿教育工作多年的国内外资深教师和幼教专家纷纷指出:在传统学前教育中, 儿童从出生到入幼儿园, 一直被女性所包围, 这对儿童, 尤其是男幼儿的个性、品质的培养有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现, 幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池, 却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质。另外, 心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响, 甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔, 所以男女幼师相互取长补短、合理搭配, 将对幼儿的健康成长更为有利。换句话说, 男幼师的出现是符合客观规律的。

然而男幼师在如此社会青睐和高度“欣赏”下, 却依然在整个幼教界呈缺乏状态。国际上, 日本男幼师比例只约为7%, 美国幼儿园男幼师也不过约占10% (世界目前最高) , 而在中国男幼师的“存活率”还不足万分之七, 男幼师稀缺的被称为“极品大熊猫”。虽然近年来在幼儿园课程改革和提倡素质教育的潮流下, 我国部分省市在这方面也作了一些尝试, 进行了一些开创性的探索与实践, 但是在这少量的“温室培养”中, “存活率”也并不高, 男幼师的“2—3年”的流失效应很为严重, 从而在中国形成了“职业优势与缺乏、流失”这一矛盾冲突, 这在某种程度上也影响着我国幼教事业的健康发展。

二、男性幼儿教师的职业优势探析

(一) 女性幼儿教师的从教特点

从实践教学来看, 女幼师因为心细, 比较适合幼儿园教师这一岗位。从教学质量上看, 由于幼儿教育阶段重点在保育, 照顾幼儿要求事无巨细, 相对来说比较适合女性来干。在生活中, 女幼师由于其善良的天性, 富于爱心和母性, 从而喜欢用细腻的语言、亲昵的动作去对待每一位幼儿;在游戏活动组织方面, 因其存在体力和耐力上的不足, 一般会选择一些较为和谐的规则游戏和听说游戏, 在活动过程中较为关心的是幼儿的安全问题和健康问题。但女幼师弱点也很明显, 那就是缺乏勇敢、坚毅、阳刚的一面。于是, 不少由女“阿姨”带出来的幼儿, 特别是男性儿童, 意志薄弱、娇气, 甚至动作“女性化”。

(二) 男性幼儿教师的相对职业优势

1. 随着幼教的改革与发展, 社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性, 男幼师本身具有职业优势和在幼儿园的发展优势, 同时, 因为男幼师缺乏, 所以这一群体倍受媒体和社会关注;由于男幼师少, 幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师;因为男幼师少, 幼儿家长在一定程度上更愿将孩子放在男幼师所带的班级。同时, 社会各界幼儿教育机构及幼儿研究机构向各类层次的男幼师敞开了大门, 有的甚至在同等条件下, 大幅度地降低了聘用的要求和条件。

2. 男幼师偏重史、地、哲。从教育内容上看, 男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔, 而且, 在史、地、哲上男性往往精于女性, 而这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析:男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等, 女幼师则一般都给幼儿讲童话, 读儿诗, 涉及史、地、哲较少。这对拓宽幼儿的视野, 丰富幼儿知识面就相对稍逊男幼师一筹。

3. 目前, 我国绝大多数幼儿园内是清一色的女性幼儿教师, 这对幼儿的性格塑造存在一定的不利影响, 使得幼儿的性格呈“女性化”倾向, 缺乏“攻击性”和挑战性。而男幼师偏重独立、果断、勇敢和冒险, 男幼师教育幼儿要独立、果断, 要具有勇敢精神和探索精神;相反女幼师总想保护幼儿, 这种强烈的保护意识和安全观念, 致使较多幼儿显得更为柔弱和胆小。当前, 我国各类层次的教育中出现的学生“交际恐惧症”与“缺乏父爱综合症”就是较为突出的例证。据有关研究表明:这类心理问题和我国早期的幼教女性化是有较大关联的, 长期生活在单纯女性化的教育中, 孩子自然会表现得胆小和脆弱。

4. 男幼师一般在心理上更容易与学前期的儿童磨合相吸, 能够和幼儿尽情地玩耍和忘我地游戏, 容易满足学前期幼儿特需的身体“饥渴”和心理依赖。正如在教育实践中, 幼儿往往喜欢围在或嬉戏在男幼师身边, 可见幼儿把男幼师作为第一游戏伙伴来选择。

5. 男幼师是幼儿社交技能提高的重要源泉:男幼师参与幼儿的教养, 与幼儿的交往, 对幼儿的社交需要的满足, 社交技能的提高具有极其重要的作用。男幼师成为幼儿的游戏伙伴, 可以扩大幼儿的社交范围, 丰富幼儿的社交内容, 满足幼儿的社交需求, 同时男幼师和幼儿的交往能使幼儿掌握更多的社交技能, 让他们学会了正确理解、识别他人的情感、社会信号, 懂得去调整自己的行为反应, 从而使得他们在交往中表现的更加积极、主动、自信和活跃。

男性从事幼教的这些优势, 除了与男女文化、修养差异有关外, 更多的应是性别差异造成的。所以男幼师在学前教育受到空前高度重视和优先发展的今天, 显得愈加重要, 这决定了社会急需“男阿姨”趋势的升温。

三、男性幼儿教师缺乏、流失原因的分析

1.社会传统观念的束缚。长期以来, 人们都以为哄孩子是女儿家的事情, 社会, 包括家人在内对男性选择从事幼儿教育的角色认同不足, 这对他们工作、生活甚至心理造成了很大的影响。同时, 人们心理普遍存在着学校等级制度:从幼儿园走向中小学, 可认为是“职业升值”, 而返转过来, 则会被普遍认为工作和能力存在问题。故男性从事幼教的社会舆论压力较大, 从而在某种程度上引发了男幼师的流失现象的发生。

2.政府对幼儿教育的关注不够。虽然幼儿教育在新中国成立以来已经发展了50多年, 从这几十年幼儿教育培养出的幼儿性格等方面就可以看出一些不足的端倪。到目前为止, 我国尚未形成一套男幼师培养的完整对策, 对男幼师的园外生活、社会压力、心理问题等关注较少, 致使国内还没有一本专门培养男性幼儿教师的理念著作和一所培养男性幼儿教师的高等院校。男幼师在目前幼师、大专或本科等院校的出现仅是点缀, 有的甚至只是某些部门提高自我宣传的“工具”。

3.男幼师职业压抑感强, 在一个公共服务性社会团体中, 来自团体内部的政治关系及个人在团体中所处的位置, 在很大程度上会左右一个人对职业的忠诚度, 幼儿园的最高政治首领即幼儿园长, 绝大多数都是女性充当, 所在工作领域中女性所担当的领导地位也居多, 而目前社会上其它团体中绝大多数上层建筑中的领导人物又多是男性。因此幼儿园的男教师自己所处的职业位置及在团体中协调各种关系的能力不占优势, 由此引起的职业压抑感会驱使他们产生新的择业念头放弃对原有职业的忠诚。

4.性别观念及个人知识、能力结构的限制。人是社会的产物, 个人观念在很大程度上受社会各方面的影响, 由于社会大背景的左右, 很多男性不愿意从事幼儿教育。同时, 由于我国体制和历史因素的影响, 致使幼儿教师社会经济地位不高, 社会给予的回报甚少, 从而在某种程度上否定了大部分男性幼儿教师的职业自豪感和满足感, 与他们的心理需求和自尊需要形成了一定的反差;另外培养机制的不完善, 致使很多男幼师并非专业出身, 或者虽接受过正规的学前教育理论的培养, 但是缺乏操作能力和实践能力, 这使得他们在知识结构及能力方面不符合实际幼儿教育的需要, 所以部分男幼师面对这个职业只有“心有余而力不足”, 最后不得不选择转行。

四、相应对策

1.加大社会关注力度, 合理调整办学制度, 适当加大幼儿教育专业男性教师或保育员的培养计划, 并制定相应的激励机制, 提高男幼师的社会地位和经济福利, 减少男幼师的后顾之忧, 提倡男性走进幼儿教育行业。

2.社会各界要调整对“男阿姨”这一现象的认识, 将是男幼师成长和队伍发展壮大的保证, 每一个有思想、有远见, 每一个关心下一代成长的人都应积极为男幼师创一个正常的、和谐的社会环境和心理环境, 关注他们的成长发展, 尊重他们的职业选择, 承认他们的职业功绩。尤其是男性教师的家人更应该支持他们的工作, 为他们建立一个调节的纽扣。

3.幼儿园也要转变观念, 继续加大引进力度, 改进激励机制, 幼儿园是男幼师加入幼儿教育的直接受益单位。为了幼儿的发展, 为了幼儿园的长远考虑, 幼儿园应该建立和完善对男幼师这一特殊、新型群体的评价体系和奖励措施, 舍得“下功夫”、“花大钱”地留住人才。

4.社会特别是培养机构 (高等院校) 应该帮助选择从事学前教育的男性学生树立正确的职业价值观和人生观, 架构起“自我支持, 自我建构”的理念, 让他们长期拥有对幼儿的爱, 对幼教事业的执著, 同时还应该指引他们感觉到这一职业的荣誉感和自豪感, 帮助他们正确处理工作与生活、事业的关系, 克服社会偏见和存在的不足, 用更高的目标、理想来指导自己不断进步, 鼓励其在幼教领域中做出开创性工作, 为中国的幼教发展贡献力量。

男幼师在我国幼教发展领域的现状有喜有忧, 但不论怎样, 时代发展表明, 这是一个科学的、符合客观规律的抉择。从新世纪国际幼儿教育发展的新局面和我国现代化建设需要的高度来思考幼儿教育的发展问题, 只有继续鼓励男性从事幼儿教育和大力发展男幼师这一新兴队伍, 才能使孩子在更为和谐、刚柔相济的幼儿教育环境中获得更大的教益;才能促进我国的幼儿教育真正从教育舞台的边缘走向中心、实现单边教育走向完整教育。

摘要：目前, 幼儿园在幼儿教育师资方面还停留在“母系氏族社会”, 由女性教师一统天下, 而男性教师则是风毛麟角。虽然近年来, 政府和社会日益重视幼教发展及男幼师的培养问题, 但是男幼师依旧呈缺乏、流失状态, 故而对男幼师的职业优势与流失、缺乏状态之间的内在矛盾进行研究颇具社会价值和教育价值。本文主要通过实际调查对男幼师的相对职业优势及其流失、缺乏的原因进行了研究探讨, 并在此基础上提出了相应的解决思路和策略。

关键词：男幼师,职业优势,流失状态,性格塑造

参考文献