儿童文学引论答案

儿童文学引论答案（精选4篇）

篇1：儿童文学引论答案

喀什师范学院人文系维吾尔语言文学专业

《 儿童文学 》 课程教案

（本科班使用）

课程介绍：

“儿童文学”课程是我系维语文学专业本课与专课班的基础课程之一。儿童文学和儿童教育密不可分。中外儿童文学发生和发展的历史都在不断地叙说着这一事实。随着基础教育改革的深化，人们已经越来越清醒地认识到素质教育的重要性。素质教育着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的内在身心品质为根本目的。因此，在教育实践中，十分重视陶冶人的情操，提高人的精神境界，在潜移默化中使受教育者逐渐确立起理想和信念，曾进文化素养，达到全面而和谐的发展。以培养中小学教师为目标的高师院院校不能不关注儿童文学。每一个师范性的语言文学大学生，尤其是中小学语文教师必须熟悉儿童文学，懂得儿童文学，讲授儿童文学，指导本科程的教学目的与要求：（1）儿童文学分为普通理论知识和题材理论两大类内容，内容较多，复杂。因此，需要有计划的安排时间保证课程计划（进度表）的完成。（2）重点解释儿童文学和成人文学相同与不相同之外，提高学生的理解能力，激学生对儿童文学的兴趣，了解儿童，重视少年儿童教育和从事儿童文学创作的热情。（3）理解儿童文学的特点，儿童文学的作用，儿童文学创作注意的方面引导学生从事儿童文学阅读指导，儿童批评和儿童文学研究的帮助。（4）教师主要讲授本课程的主要内容达到上述的目的与要求。让学生去思考，写成书面作业，欣赏和分析讨论，课程作业与阅读有些儿童文学作品。教学时间： 共 16 周，每周两学时、共32学时。使用教材：教育部师范教育部组织编写的“儿童文学引论”。

教学目的：(1）重点解释儿童文学理论知识与成人文学和儿童文学相同与不相同之处，提高学生的理解能力，激学生对儿童文学的兴趣，了解儿童，重视少年儿童教育事业和从事儿童文学创作的热情。(2）理解儿童文学的特点，儿童文学的作用，儿童文学创作，儿童文学创作注意的方面引导学生从事儿童文学阅读指导，儿童文学鉴赏和儿童文学批评，儿童文学研究的帮助。教学方法：按照本系维语言文学教学的特点，提前安排预习，在教学中采取教师面授，布置阅读典型的儿童作品和书面作业。以教师的指导下，让学生具备一定的理论和实际水评，此外，在教学中，突出本课程内容的重点与难点，讲的部充部分重要内容，加强这门课程的教学效果。本课程用汉语授课，授课中，以教师的讲授为主，教学提纲和本教案为基础。教学方针：本课程的主要任务是为社会主义基本教育培养出合格的，全面发展的人民教师。教学方针是为全面提高学生的政治思想素质和业务素质打下基础。

主要内容：

一、绪论

授课学时学时

按本课程教材的实际情况，绪论的内容有多一些，重要一些。所以用的时间为四小时，这个部分理论性较强。主要是：儿童文学的性质意义和作用，学习与研究该课的必要性等内容。这部分的重点为：对学生掌握儿童文学的性质，特点与艺术手法。难点为：掌握儿童文学成人和文学的差异。

1、儿童文学的最大特征是什么？试举例说明。、举实例说明儿童文学与成人文学的主要区别。、简述成人儿童文学作学的取材方向。、儿童文学决定的基本因素有哪些？

5、创作儿童文学作品中的“四多四少”指的是什么？这是为什么？这是不是固定的？、儿童文学与成人文学作品的最重要的分界线有哪些？

7、儿童文学题材极其广泛的原因是什么？第一编：儿童文学与儿童年龄发展阶段的前系

第一章

概述

授课时间学时

第一节：决定儿童年龄特点的基本因素和儿童阶段的划分。第二节：儿童年龄特点与儿童文学的接受 第三节：儿童对儿童文学的接受此章节的重点为： ① 儿童文学的概念，② 儿童年龄特点难点：儿童年龄特点与儿童文学的关系思考与练习、列表说明儿童年龄阶段的划分以及备界段儿童年龄的主要特点。2、儿童接受儿童文学作品的主要特点是什么？试举例说明其接受过程 3、文学接受的一般原理有哪此？ 4、儿童时期是怎样的时期？ 5、什么是儿童年龄特点？生理与心理特点的什么？ 6、决定儿童年龄特征的基本因素有哪些？ 7、研究儿童不同阶段的年龄特点及其对儿童文学的要求有什么意义？第二章婴幼儿文学授课学时 3 学时。

第一节：婴幼儿的年龄特点 第二节：婴幼儿文学的范畴与要求

第三节：婴幼儿文学常见样式和表现手段及意义作用

此章节的重点为：掌握婴幼儿的生理与心理特点与社会化程度难点为：婴幼儿文学的范畴和要求，表现手段等。

思考与练习

婴幼儿文学的主要特点是什么？

婴幼儿文学的常用表现手段是什么？

阅读 《 我吃水果身体壮 》，从中领会婴幼儿文学创作对于语言，韵律三的要求和直感性特点。

四、婴幼儿文学主要功能有哪些？

五、婴幼儿文学常见样式有哪些？每一个文体的特点是什么？

六、婴幼儿思维的特点是作么？

七、婴幼儿文学有什么意义与作用？

第三章 童年期文学 授课学时 3 学时

第一节：童年期儿童的年龄特点。第二节：童年期文学的范畴和要求。

第三节：童年期文学常见样式和表现手段及意义作用。此章节的重点为；童年期儿童的生理与心理特点，童年期儿童的社会化程度，童年期文学的基本要求等。难点是：童年期文学的常用手法，特别是幽默手法，童年期文学的每一文体的特点等。

思考与练习

一、童年期儿童文学的常见样式有哪几种？根据你与童年期儿童的相处经验，你认为他们最喜欢阅读的是哪一种？

二、小组讨论：以实例论证儿童文学对儿童的认知、教育、娱乐、陶治和帮助宣泄的作用。

三、为什么说趣味性儿童对儿童文学所接受的关键之一？

四、童年期文学的趣味性内容包括哪些？

五、童年期儿童的社会化包括哪些？

六、童年期儿童文学常见样式有哪些？ 第四章 少年前期文学

第一节：少年前期少年的年龄特点。第二节：少年前期文学的范畴和要求。

第三节：少年前期文学常见样式和表现手段及意义作用

通过本章节的内容学生掌握的重点为：少年前期的生理与心理特点，少年的社会化程度，少年前期文学的范畴和要求等内容。重点为：少年前期文学的新奇性表现与艺术性。

第五章 少年后期文学。

此章的重点为：少年后期的少年生理与心理特点，少年前期和少年后期文学的文体与艺术差异。

难点为：这一时期文学的具体要求。思考与练习

一、少年后期少年的心理特点具体表现有哪些？

二、少年后期要求而言，特别讲究的什么？

三、据你与少年后期少年相处的经验，说明这一时期少年对文学作品的要求已不同于儿童期儿童及少年前期少年。

四、你比一比少年前期与少年后期的儿童文学的具体。第二编 儿童文学的文体 第一章儿歌

第一节：儿歌的特征。第二节：儿歌的类型。重点：儿歌的特点

难点： ① 儿歌的主题单一的原因是什么？

② 儿歌的线线性包括哪些方面？ 作业；背诵％页的数数歌。第二章 儿童诗。第一节：儿童诗的特征。第二节：儿童诗的分类。此章的重点为：儿童诗的特点。难点为：儿童诗的叙述性与儿童情趣。思考与练习

一、举例说明儿歌与儿童诗的异同。

二、阅读维吾尔儿童文学中的某一首诗，分析此诗的主题思想，教育作用和艺术特色。

三、试写作儿童诗一首。

四、我国著名的科学诗作者是谁？ 第一章 儿童故事

第一节：儿童故事的特征。第二节：儿童故事的分类。第三节：儿童故事的创作。

此章节的内容复杂一些。并根据儿童小说有点相同，但是不是一个文体，所以讲授的时候应该清楚地说明。重点：故事的概念与特征。

难点：儿童故事与儿童小说的差异。思考与练习

一、儿童故事的特征与概念。

二、儿童故事的分类有哪些？

三、图画故事有什么特点？

四、你认为儿童最喜欢的图画故事有哪些？可以创作的也可以翻译的，可以我国的也可以外国的。

五、儿童故事创作应注意哪些？ 第四章 童话

第一节：童话的特征。第二节：童话的分类。

第三节：童话的表现手法及创作要求。重点：童话的特征。

难点：为什么说童话最基本的特征中幻想？ 思考与练习

一、你知道的中外著名的童话有哪些？

二、现代儿童喜欢童话吗？原因是什么？ 第五章

寓言 第一节：寓言的特征。第二节：寓言的表现手法。第三节：寓言与童话的区别。

重点：寓言的特征。难点：寓言与童话的区别。第六章 儿童小说

第一节：儿童小说的特征。第二节：儿童小说的分类。第三节：儿童小说的创作。思考与练习

一、儿童小说与成人小说的主要区别在哪里？

二、试创作一篇千字上下的儿童短篇小说。

三、举例说明维吾尔儿童文学中的小说情况。第七章 儿童散文 第八章 儿童报告文学概念 第九章 儿童戏剧文学特征 第十章 儿童文学的鉴赏与批评 思考与练习

1、举例说明报告文学既讲求新闻性又注意文学性的艺术特性。2、从你的生活环境中，有意识地撷取少年儿童的关注热点，试写作儿童报告文学作品一篇。

第三编 儿童文学的鉴赏与批评

主要讲： ① 儿童文学鉴赏是什么？ ② 它的主体是谁，也包括哪些？ ③ 特点有哪些？ ④ 儿童文学鉴赏有什么意义？

1、儿童批评的性质是什么？、它有什么作用？

3、儿童文学批评的标准大致有哪些？

篇2：儿童文学引论答案

（一）1、填空题。

１、韵文性、直观性、幻想性和、叙事性是儿童文学样式上的四大特征。

２、以少年儿童为主人公或是从少年儿童的视角出发观察世界反映他们对世界的认识，以描写少年儿童的生活为主，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。３、所谓社会化，就是人由生物人成长为社会人的过程。

４、婴幼儿文学是以婴幼儿为对象，适应适应他们年龄特点的文学的作品。所谓适应包含两个含义，第一、充分考虑婴幼儿对文学的接受特点、第二、要考虑到婴幼儿在生理、心理、社会化等各个方面处在迅速发展中，婴幼儿文学应在这些方面促进他们的发展。５、婴幼儿文学主要有愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。

６、幼儿接受文学的主要形式是

和

，童年期是

和

两种形式并重，并逐渐发展为以

为主要形式。

７、以成人为主人公反映的生活内容和描写的环境主要是成人的，但是式采有了神话、童话等形式、或因其表现手段的生动多样、通俗易懂而富于情趣，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康的文学作品。

2、选择题。

１、儿童成长发育过程实际上（）过程。

Ａ、“生物人”向“社会人”转化过程 Ｂ、成觉到知觉过程 Ｃ、生长过程 Ａ、生理因素 Ａ、是一门工具 教育作用

４、文学接受的一般原理（）Ａ、心理－社会 Ｂ、欣赏－美感

Ｃ、需要－接受

Ｄ、注意－兴趣－接受

５、婴幼儿文学十分注重语言的问题，其语言必须是（）

Ａ、趣味性的 Ｂ、神奇的 Ｃ、童话的Ｄ、语化的

６、“雪花、雪花，你有几片小花瓣？我用手心接受你，让我数数看：一、二、三、四、五，咦，刚数完，雪花怎么不见了？办留下一个圆圆的亮亮的小小点”属哪种儿童文学形式（）Ａ、儿歌

Ｂ、幼儿诗

Ｃ、幼儿散文

Ｄ、短童话 ７、从心理的意义上说，儿童对儿童文学接受的基础是（）Ａ、注意

Ｂ、兴趣

Ｃ、好奇

Ｄ、需要 ８、研究儿童的社会化过程最核心的是（）

Ａ、性别意识

Ｂ、民族意识

Ｃ、人格意识

Ｄ、人际交往 ９、儿童文学最大的特征（）

Ａ、文学范畴 B、儿童情趣 C、儿童心理 D、儿童思维

3、多选择

Ｂ、心理因素

Ｃ、社会化程度

Ｄ、情感因素

1、决定儿童年龄特征的因素（）Ａ、生理因素

2、儿童文学的题材概括地说包含内容（）

A、爱的母题 B、死的母题 C、顽童的母题 D、自然的母题 Ｄ、大脑形成过程 Ｂ、心理因素 Ｂ、告知性

Ｃ、社会化程度

Ｄ、情感因素

Ｄ、认识、２、决定儿童年龄特征的因素（）

３、文学作为人类文明的产物，已成为人们认识世界和反映世界的重要工具，其特点为（）

Ｃ、语言塑造

3、一般考察婴幼儿的年龄特点应哪几方面考虑：（）

A、生理特点 B、语言发展特点 C、心理特点 D、社会化程度

4、婴幼儿文学的基本要求是（）

A、游戏性 B、趣味性 C、直感性 D、幻想性

5、婴幼儿文学常见的表现手段是（）

A、神话 B、夸张 C、反复 D、拟人

6、童年期文学的浅显性对作品的（）而言。A、作品的题材 B、作品的主题 C、作品的语言

7、童年期儿童文学常用手法包括哪些（）

A、写实 B、夸张 C、幽默 D、反复

8、少年前期文学的基本特征（）

A、真实性 B、深刻性 C、新奇性 D、艺术性4、1、2、3、4、5、1、简答题。

儿童如何接受文学作品？ 对童年期文学基本要求有哪些？ 简述童年期文学的意义和作用？

简述处于少年前期的少年的“成人感特征”。分析题。

阅读《我吃水果身体壮》从中领会婴幼儿文学创作对语言，2、韵律的要

D、作品的内容

5、简述少年后期少年情感特征？

求和直感性特点。

圆圆苹果，树长长/尝一尝，甜又香/梨花白，梨花黄/咬一口，水汪汪/砍下香蕉一大串/小朋友们吃得歌/橘树林里金灿灿/好像满树金铃铛/水果水果千百种/我吃水果身体壮。

2、根据你与童年期儿童相处经验，分析童年期儿童对文学样式的喜好有什么特殊性。《儿童文学引论》书面作业

（三）一、填空题：

1、小说是文学作品中的重要的体裁之一，是通过、、和 具体描写，广泛而多方面反映社会生活的。

2、儿童小说按叙述方式，叙述的角度不同可分为 与 两类；按篇幅大小可分为、和 三类，以表现手法技巧分为 与 两类，本书是按不同的 为标准进行分类的。

3、科学知识、科学幻想题材小说的特点： 三者结合起来。

4、儿童文学一般以 为主，以 为辅。

5、儿童散文的范畴可以界定为： 的文章。

6、儿童报告文学的外部形式是指、、、和 几个方面。

7、儿童戏剧是一种以 为主体，并适合于 和

的戏剧，它是以 为主，融合、、乃至、、等各种艺术的综合体。儿童戏剧文学，即。它为、提供 可供少年儿童阅读欣赏。

8、儿童戏剧文学题材及表现方法上必需考虑少年儿童的 和。

9、、、是儿童戏剧的基本格调。

10、儿童报告文学的评性，紧文会丽于 性应建立在 的基础上。

二、选择题。

1、儿童小说对主题的要求是（）

A、鲜明 B、积极性 C、针对性 D、单一

2、年龄特征与个性特征的关系（）A、共性与个性关系 B、儿童形象与形象关系

C、传统与时代关系 D、个别与特殊

3、儿童小说一般允许有（）个情节

A、1个 B、3个 C、2个 D、1个或2个

4、儿童散文按具艺术表现分为几个类型（）

A、记叙类 B、抒情类 C、讽刺类 D、议论类

5、专家把记叙与抒情并列，称为（）

A、议论性散文 B、记叙、抒情散文 C、杂文类散文 D、艺术散文

6、儿童散文的特征（）

A、抒情 B、童趣 C、形式活泼 D、优美的意境

7、儿童报告文学的有以下特征（）

A、新闻性 B、真实性 C、报告性 D、文学性 E、评述性

8、儿童报告文学龄前的结构要求（）A、完整 B、单一 C、短小 D、新奇

9、下面属于儿童话剧的有（）

A、儿童京剧《寒号鸟》 B、神笔马良

C、《小公鸡》（作者陈友军）D、《人参娃娃》（作者刘喜庭）

10、儿童报告文学的发展趋势（）

A、题材广泛化、多样化 B、表现手法多样化 C、时效性明显增强 D、学文性越来越强。

三、简答题。1、2、3、4、5、一、简要叙述儿童小说中塑造人物形象要注意的问题？ 儿童小说与成人小说的区别。童散文的创作要求。

何理解儿童报告文学的真实性。童戏剧文学的特征。空题。《儿童文学引论》书面作业

（四）1、儿童文学具有审美的 功能，功能和 功能与之相对应儿童文学鉴赏便是一种审美的 活动 活动和 活动。

2、鉴赏必须以 为基础，而儿童文学的鉴赏不同，即鉴赏者要在 的基础上，运用，借助 和 对作品的 有所感悟，因此儿童文学龄前鉴赏有较明显的 色彩和，具有 和 的特点。

3、儿童文学批评的标准就是。

4、儿童文学作品真实一方面指，另一方面又是指，通过 手段，达到本质的真实。

5、所谓鲜明生动是指艺术形象要 有自己突出的，能在特定的 特定的 中表现出自己的 不淹没于众多其他艺术形象之中。

6、儿童文学评论者是以 为基础，从对作品的具体的 落笔，是一种 批评。

7、儿学鉴赏是沟通 与 的中介和桥梁。

二、选择题。

1、儿童文学批评是有关文学现象的（）A、指导 B、判断 C、分析 D、评论

2、儿童文学批评表述错误的是（）

A、美学批评 B、独特的社会历史批评 C、科学研究活动 D、是一种文学鉴赏

3、儿童文学评论写作一般包括（）

A、作品评论 B、作家评论 C、文学思潮论 D、风格流派论

4、儿童文学作品评论重在分析各种文体的儿童文学作品的（）A、艺术性 B、趣味 C、教育性 D、知识性

5、儿童文学评论的一般要求（）

A顾及全篇 B、积人论性 C、实事求是 D、贵有“灼见”

6、儿童文学评论读者是（）A、儿童 B、儿童文学家 C、成年人 D、教育界人士

7、儿童文学评论选择论题的依据（）

A、现实性 B、针对性 C、独特性 D、启发性

8、儿童文学评论选择论题的角度一般从下面哪些方面入手（）A、全面部析 B、抓住特点 C、针对问题 D、横向或纵向比较

9、儿童文学鉴赏的主体（）

A、儿童文学作者 B、评论者 C、成人 D、少年儿童

10、儿童文学鉴赏是一种（）

A、审美活动 B艺术思维活动 C、文学评论活动 D、文学创作活动

三、问答题1、2、3、4、5、1、2、4、何谓儿童文学鉴赏的主动性？ 何谓儿童文学鉴赏的创造性？

儿童文学鉴赏与儿童文学批评的联系与区别。为会么说儿童鉴赏是对艺术形象的再创造。儿童文学批评有哪些作用。

结合实际谈谈儿童文学鉴赏对儿童的教育作用。结合儿童的生理、心理分析儿童批评的标

3、准。

分析儿童文学作品评论、作家论和风格流派或文学思潮论三种形式的有什么不同

篇3：儿童文学引论答案

1.哲学起始于好奇表现为爱智,早期的哲学与科学不分选择一项： 对 错

2.原始宗教和原始艺术是催生哲学的母体和温床选择一项：

对 错

3.古希腊后期及至欧洲中世纪早期，哲学被赋予了伦理学或道德学说的特征，中世纪时期，哲学成为神学的婢女选择一项：

对 错

4.为哲学认识论的最初形成奠定经验主义基础的是洛克的“人类理解论”选择一项： 对 错

5.使认识论成为全部哲学的基础的哲学家是康德 选择一项：

对 错

6.哲学对自由意识的促进作用，是通过对思想文化深层结构的有力揭示和思想模式的不断转换而表现出来的选择一项：

对 错

7.语词是人的能动性的集中体现，任何语词都不具有知识意义的内涵选择一项： 对错

8.哲学所研究的问题是相对变化和难以固定的选择一项：

对错

9.哲学性问题以思想性问题的形式出现，它本质上反映的是人的思想的一种矛盾性运行方式选择一项：

对 错

10.哲学关注知识和思想分析的特点，决定了它与语词之间的紧密关系选择一项： 对 错

11.哲学以智慧为研究对象，是一种为知识而知识，为学问而学问，纯粹穷理尽知的知识或学问(选择一项：

对 错

12.对中国影响最大的非正统思想是道家学说选择一项：

对 错

13.对自然科学感兴趣，自觉讲求逻辑学和认识论的先秦哲学是墨家选择一项： 对 错

14.清代哲学家顾炎武提倡经学研究要经世致用，他被清人尊为“开国儒宗”选择一项： 对 错

15.中国哲学的总结者黄宗羲提出了“天地之化日新”的著名论断。选择一项： 对错

16.形而上学就是研究存在之为存在的问题的学问，形而上学被称为本体论(选择一项： 对 错

17.在日常生活中，定义不能明确地表达存在的时候，往往是定义的范围过宽或过窄。选择一项：

对 错

18.儒家经典在后世被称为“经”，研究儒家经典的学问叫做“经学”。选择一项： 对 错

19.首先提出了信仰第一，为中世纪经院奠定基础的是奥古斯丁选择一项： 对 错

20.托马斯主义是经院哲学的最高成果，也是中世纪神学与哲学最大、最全面体系。选择一项：

对 错

21.近代哲学的主导原则是主体性原则。选择一项：

对 错

22.五四运动以后，中西方哲学的深入交会以及由此引发的三次著名论战，使原本属于西方哲学范畴的马克思哲学在中国扎下根来。选择一项： 对 错

23.中国哲学在逻辑学方面向来很发达选择一项：

对错

24.礼仪之争主要是指利玛窦禁止中国教徒参加祭孔和祭祖等中国传统礼仪问题而引发的争论。选择一项：

对错

25.中国哲学在逻辑学方面向来不发达选择一项：

对 错

26.中国哲学对德国哲学的影响，主要是指对莱布尼茨的影响。选择一项： 对 错

27.推动和制约哲学发表的最重要的因素是 a.哲学的宗教的关系c.哲学和艺术的关系

b.哲学和科学的关系

d.哲学和道德的关系

当28.代哲学发展的主流是__

的对立和冲突。a.经验论与唯理论 c.科学主义与人本主义

b.形而上学与经院哲学 d.存在与非存在

29.解释关于宇宙的最高原则并根据这些原则对宇宙做最一般的思考的哲学是__。a.本体论b.实践哲学

c.形而上学

d.认识论

30.使认识论成为全部哲学的基础并在哲学中占据举足轻重地位的哲学是__ __。a.康德 b.爱因斯坦c.柏拉图31.首次创建伦理学体系的哲学家是__ _。a.边沁b.柏拉图c.亚里多德 32.词与物的关系实质上表达的是（）a.思想与外部世界的关系 c.逻辑和语言的关系

d.洛克

d.休谟

b.定义与真理的关系

d.人与人的关系

33.下列观点错误的有（）a.哲学捍卫科学的独立性

b.常识、科学与哲学是人与世界的三种不同的表达式 c.哲学具有关注形式和经验的特点 d.具体科学所得任何结果都是有限的

34.科学的具体性在于它获得的任何结果都是_ _。a.无限的b.有限的

c.信念性的d.探询性的

35.哲学的问题是以

问题的形式出现的 a.思想性 b.信念性36.中国哲学形成于_。a.春秋战国时期

c.科学性

d.常识性

b.夏商周三代c.秦汉时期d.唐宋时期 37.中国先秦哲学的主要特征是___ _。a.以仁学为核心

b.充满思辩色彩

c.以孝悌为核心

d.诸子百家争鸣

38.下列以“仁学”为核心的伦理哲学体系的哲学派别有__ __。a.法家哲学b.道家哲学c.儒家哲学 d.两汉哲学 39.“百家争鸣”在事业上取得最大成就的中国哲学派别是__ __。a.法家 b.道家c.墨家d.儒家 40.中国哲学中最著名的“三表法”属于 ___。a.墨家 b.法家c.道家d.儒家 41.中国法家思想的集大成者是___

。a.李煜b.韩非 c.商鞅d.管仲 42.中国本土特色的宗教是_____。a.道教 b.儒教

c.佛教

d.天主教

43.宋明理学的集大成者是__ _。

a.王充b.董仲舒c.朱熹 d.王夫之

44.下列人物被公认为是西方哲学史上的第一位哲学家是_ _。a.毕达哥拉斯b.泰勒斯 c.柏拉图d.苏格拉底 45.西方中世纪神学与哲学最大最全面的体系是__ _。a.托马斯主义 b.柏拉图主义c.人文主义46.近代唯理论哲学的第一个代表是__ _。

a.伽利略b.培根c.布鲁诺d.笛卡儿

47.西方哲学史上最庞大、最全面的哲学体系是____ _。a.黑格尔哲学 b.培根哲学c.柏拉图哲学48.一般认为西方文化传入中国的奠基人是____。

a.奥古斯丁b.毕达哥拉斯c.托马斯d.利玛窦 49法国启蒙运动的旗手和精神领袖是______。

d.康德哲学 d.新柏拉图主义

a.莱布尼茨b.笛卡儿c.伏尔泰 d.培根

50.中国近代社会学贯中西的启蒙先驱并开创了中国近代逻辑思想史的哲学家是__ _。a.严复 b.康有为

c.梁启超

篇4：儿童文学引论答案

一、填空

1、一个在香港出生的美国孩子首先学会了粤语，他掌握的这种语言是他的__第一语言_。

2、第二语言教学的根本目的是培养学习者运用目的语进行__交际_____能力。

3、第二语言教学的四大环节是总体设计、教材编写（或选择）、____课堂教学_______和语言测试。

4、来华留学生第一个学期的学习就要结束了，老师根据学生学过的教材对学生进行测试，这样的测试叫___成绩测试______。

5、有一种观点认为，根据大脑发育过程确定的语言习得的最佳年龄段被称为____临界期__。

6、如果一个人不太善于从整体中发现个别事物，而善于从整体上把握事物，我们则说他是属于____场独立性___型认知风格的人。

7、美国语言学家拉多1957年提出了对比分析假说，______行为主义心理学_____是其理论的心理学基础。

8、先天论的代表人物乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，这种能力就是__语言习得机制__。

9、___交际法__法产生于上世纪70年代的西欧，创始人有英国语言学家威尔金斯。

10、目前有许多学者建议区分学习和习得。一般认为，成人在学校里通过课堂教学掌握目的语的过程和方法是_____学习_____.都是资格证上的原题 二.判断：

1.《基础汉语课本》是第一部结合功能法的对外汉语教材 2.听说法是以句型操练为中心的外语教学法 对 3.瑞士心理学家皮亚杰不仅……

三、名词解释

1.（第二语言）学习动机

学习动机：动机是激励个体从事某种行为的内在动力，通常表现为为达到目的而付出努力的愿望，学习动机则是推动学习者学习并在学习上达到某种学习目标的强烈愿望，包括目的，要达到目的的愿望、学习的态度、努力行动四个方面 2.中介语

在第二语言学习过程中，在目的语语言输入的基础上，学习者通过自身学习策略而创造出来的一种既不同于第一语言又不同于第二语言，并随着学习进度的发展，不断向目的语过渡的独立的、动态语言系统 3.失误——偏误

是错误的两种形式，失误就是偶然发生的笔误或者口误，这种错误没有什么规律可循，说话者一旦发现，可以自行改正，而且相同的错误一般不会再发生第二次，即使是母语学习者也会犯类似的错误，这种错误不反应说话者的语言水平；偏误是由于目的语掌握得不好，经常性的、规律性的错误，这种错误偏移了目的语的语言轨道，说话者不能不行更改，甚至无法察觉错误的存在，它反映了说话者的语言水平。4.迁移 是过去学习的的知识、技能、方法、态度对新学习的知识与技能的影响，如果这种影响起积极推动作用的，那么就是正迁移，如果起阻碍作用，那么就是负迁移。

四、大题

谈谈对“结构—功能—文化三位一体”教学原则的看法 结构是指语言的结构，包括语法结构与语义结构，功能是指用语言做事，即语言在一定的情境中所能完成的交际任务，文化是指语言教学范围里的文化，主要是在跨文化较集中由于文化差异而影响到交际的语言文化因素以及目的语国家的基本国情和相关的文化背景知识 三者的关系是：结构是基础，功能是目的，文化交际要为语言教学服务；

从初级阶段开始，通过系统的语言结构的学习来掌握语言规则，是第二语言学习者迅速有效地获得语言交际能力的关键。

学习语言是为了交际，学习语言结构是为了正确的使用语言形式来解决表达和理解的问题，所以语言结构教育与语言功能教学应该密切结合。

语义和语用的教学，作为语言交际能力一部分的社会语言能力、话语能力、策略能力的培养，都离不开文化教学。文化教学要紧密结合语言教学，这种揭示语言交际中的文化因素，介绍目的与国家的基本国情和相关文化背景知识