二年级数学假期作业

二年级数学假期作业（精选6篇）

篇1：二年级数学假期作业

二年级数学假期作业训练题

一.口算

30+25-9=64-40+7=28+40+6=94-70-6=

43+10+9=7=35+50=67-4+8=56-4-52=

73+7-80=96-40-5=28-26+15=15+5-6=

51-8-20=41+8+9=20+35+8=73-5-40=

二.列竖式计算

25+23+42=90-6-25=46+6-28=78-19-9=

32+54-24=17+26+16=33-16+24=56-43+27=

三.生活中的数学

1.我们班男生有47个，女生有39个，再来几名女生，女生的`个数就和男生的个数一样多了?

2.小记者班有33人报名，后又15人改去舞蹈班，接着又从故事班转来7人，现在小记者班有多少人?

3.花园里有24只花蝴蝶，26只白蝴蝶，48只黑蝴蝶，一共有多少只蝴蝶?黑蝴蝶比白蝴蝶多多少只?

4.妈妈用42颗珠子串项链，觉得太短，加了19颗珠子，又太长，去掉9颗，这回刚好，这条项链一共有多少颗珠子?

5.李奶奶家养了一群鸡和鸭，公鸡的只数比母鸡少13只，母鸡有36只，鸭的只数比鸡的总数多23只，李奶奶家养了多少只鸭?

篇2：二年级数学假期作业

同学们，一学期紧张充实的生活结束了，即将开始的是盼望已久的寒假生活。为了大家的假期过得快乐、健康、文明、有意义，请同学们认真完成读书、日记及各项社会实践活动。

一、请同学们在假期保持健康的生活规律，养成良好的作息习惯。每天不忘记进行一小时体育锻炼。进行一次亲子体育锻炼活动，写一次体育锻炼日记。

二、父母工作很忙，尝试假期里学做家务事，并记录一次《我学会了……》

三、在假期里要走出课堂看世界，进行一次社会实践活动，如：参观博物馆、游览各地名胜等等。写一篇日记。

四、学包一次水饺和汤团，请家人品尝，写出过程和体会，记日记。

五、寒假里，家家户户欢欢喜喜过大年，请记录一件你印象最深刻的一件事。

六、请同学们背会《三字经》。

七、每天保证一小时读书时间。在寒假里希望孩子多读书，提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，增长知识、陶冶情操、提高阅读和写作的能力。

假期必读完两本书。必须读完《成语故事》和《安徒生童话》。《课程标准》推荐阅读,以供选择:

童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星*春水》等。

篇3：数学假期作业“超市化”初探

假期,特别是时间较长的寒暑假是学生调节身心、自学和发展能力的好机会,不可否认学习是个连贯性较强的积累过程,在照顾学生合理娱乐、休整的前提下,适当布置一定的作业是非常必要的.具体到数学学科,进入初中后一般都会出现较其他学科更严重的分化,如果利用好假期,借助有吸引力的高效作业让学生在相对自由和完整的时间里积极复习,有针对性地进行查漏补缺,那么数学学习效能和自信会得到提高,分化会得到有效的控制.

但以往给学生布置的大多数数学假期作业基本上是常规化的,内容是复习先前知识,形式则是练习套卷.这样的假期作业虽然训练性强、体系完整、衔接紧密,但作业形式单一、内容呆板、知识面窄、练习枯燥,让不少学生没有兴趣,加之没有了平日里老师的督促,所以假期作业完成质量普遍偏差,抄袭和不完成的情况也较多.

基于反思,笔者从2008年的寒假开始,尝试双基训练自主分层加综合探究化的假期作业模式,两年教学实践效果很好.学生对假期作业自主性提高,兴趣明显增强,说现在的数学假期作业“超市化”了,“超市化”假期作业可以依据内容分为四个模块:

模块一:分层化的常规性练习作业,让每名学生假期中都在自己的基础上得到训练

相信很多教师都尝试过在学期中给学生布置分层作业,但多数教师反映不好操作,坚持不下来.分层作业的优点不用赘述,若在学期中每日进行,则因操作量大,过于动态,加重教师负担,所以难以持久.笔者认为分层作业最适合在假期作业中体现,在实践中也确实得到了验证.具体的对双基训练作业可以设计为A,B,C三档,A档为与课本例题相关的简单双基训练题;B档是课本双基知识有关的变式题;C档为具有综合性、灵活性的能力拓展与提高题.学生在假期中可根据自己的情况自主选择其中的两档题目来完成.之后的评阅证实了这样带有尊重意义的分层作业学生完成的情况比以前理想得多,数学基础薄弱的学生,基本选择了A档和部分B档的作业来完成,大多数学生选择了B档和C档题目,其中基础好的学生重点完成了C档题目,都达到了假期复习提高的要求,尤其令人振奋的是,因为得到了自主和层次差分的前提保证,结果基本上杜绝了不做作业和抄袭现象!分层假期作业使得学生在各自基础上完成了一定量的训练,有效提高了学生数学学习的自信和水平,这一点在开学的学力检测中有了证实,学生的分化现象有所好转,尤其是低分层得到了确实的提高.

模块二:自编假期作业,张扬学生个性

自编假期作业主要是要求学生将上一个学期中的主要测试卷装订成册,并且将其中的错误进行订正,写出反思,这样就形成了学生自己的具有个性化的“错题反思集”.另外一种自编作业是让学生绘制一张上个学期所学数学知识的“结构树”.通过绘制这颗知识树,有效梳理了他们的知识脉络,使得知识的系统性得到加强,学生反映这样的作业对自己很有意义,得到了学生的普遍认可.

模块三:紧贴生活的数学趣味题,提高学生学数学的兴趣

新课标有这样的要求:“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来.”这一要求可以在假期作业中充分体现,学生对和生活实际联系紧密并有一定趣味性的数学题目是有好奇心的,例如:钟表盘上的角度问题、折纸与数学对称问题、实际但又简单的三角测量问题、多边形对角线与握手问题、商品调价中的数学问题等,这样的数学题目用学生熟悉的生活经验作为实例设问引思,具有一定的灵活度和吸引力,对培养学生的学习数学的兴趣很有帮助.

模块四:研究性假期作业,让学生将生活中的问题数学化,提高对实际问题的建模能力

与传统作业比较,研究性作业有其特有优势:①研究性作业具有综合专题性;②完成时空跨度大;③能有效培养学生理论联系实际的能力;④具有个性化的同时重视合作;⑤反馈延迟,作业过程、完成和评价方式等方面具有开放性.正因为这些特性,假期是学生进行研究性学习的理想时期,师生集思广议在放假前定范围或专题,学生自主选题,在假期当中学生组成研究小组搜集整理分析信息,建立数学模型并实验、修正,形成作业成果,这一周期通常要一个月左右,最终成果一般是研究报告、小论文、网页等,开学之后汇报交流,进行评价.

通过教学实践,笔者也体会到若要学生科学有效地完成假期研究性作业,还要注意这样几个方面:①问题尽量贴近社会关注问题,学生兴趣才高;②问题最好结合学生同步所学的知识,可适当延伸,既要有所学的数学原理又要有实际动手操作过程;③问题不能太难太大,但应有一定挑战性才能吸引学生;④一定要落实学生上交结果的展示和评讲,这一点最重要!在开学初,要抽设专门的课时组织评讲展示学生的研究结果,形式上可以是多媒体报告会、手抄报展出或网站、微博展示,教师和学生对于开放性结果给予多角度讨论式评价,效果出乎意料的好,讲评精彩纷呈,通过评价展示学生能深刻感受到数学的实用性和探索力,研究结果让学生有自我效能感,同时这一过程又在很大程度上激发了学生参与下一次研究性学习的积极性.

教学实践证明“超市化”的数学假期作业不但有力地促进了学生思维的发展、拓宽学生的视野、提高了学生用所学数学知识解决实际问题的能力,而且增强了学生对数学学习的主动性、效能感和自信心,这样的作业是教师给学生的一个假期礼物.

篇4：二年级数学假期作业

关键词：小学数学；假期作业设计；有效性

数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得都离不开作业这一基本活动，假期作业的设计是对课堂教学外的有效补充。然而现实中大部分教师仍然布置一些形式单一、扼杀创新，机械模仿、缺乏应用的作业，压抑了学生的好奇心、求知欲和创造性。因此，如何以新课程标准为依据，从实际出发设计形式多样、内容丰富、富有探索和创新的假期作业，以此来充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，应引起学校和教师的高度重视。下面我从有效性假期作业的设计原则及设计策略和方法等方面对小学数学假期作业设计作一初步探索。

一、有效性假期作业设计的原则

新课程理念下的作业设计要有利于提高学生的数学素养，有利于发展学生的个性，有利于培养学生的创新意识和实践能力，因此，教师要遵循数学作业设计的原则，充分发挥作业的最大效益。

（一）鲜明的针对性原则

教师在设计假期作业时必须明确每种作业类型的意义，即通过该类型的练习将促进学生深化理解哪些知识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等，努力做到作业少而精，确保作业不再机械重复，克服盲目多练，真正实现作业的优化。

（二）形式的多样性原则

教师要针对所学知识采取不同形式，从不同角度和侧面设计书面作业、游戏活动、实践运用等多样性的假期作业，从而激发学生的学习兴趣，达到启迪思维、培养能力、提高学生素质的目的。

（三）内容的生活性原则

数学源于生活，应用于生活。尤其在假期作业设计中应考虑让学生用所学的数学知识解决实际生活中的问题，要善于主动地从数学的角度，运用数学的思维方法，多选择与社会生活紧密相关的内容，多选择学生感兴趣的问题，强调学生的亲身经历，注重培养学生观察、分析、交流和解决实际问题的综合能力。

二、有效性假期作业设计的思路和策略

在新课标指导下，我们的假期作业设计应有利于学生的潜能发挥和个性发展，让作业成为学生的乐园。如何设计形式多样，内容现实有趣又富有探索与创新性的作业呢？我认为要做好下面几点。

（一）设计实践性作业，体验数学与生活的紧密结合

《义务教育数学课程标准》强调“数学学习从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”基于以上的数学理念，教师要把假期作业建立在学生已有的知识层面和生活经验基础之上，多设计一些富有生活情趣、能引导学生动手动脑、学以致用的数学问题，培养他们的创新精神和实践能力。

（二）设计探究性作业，培养学生的创造性思维

探究性作业就是让学生通过发现问题、动手操作、表达交流、合作展示等探究活动，达到掌握知识的目的。为此要根据学生已有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探究性作业。如：教师可让学生用笔、纸、小剪刀、刻刀等一切可以利用的工具，依据轴对称图形的特点自己设计一个美丽的图形，结果有的学生尝试了剪纸，有的学生设计了楼房，有的学生捏了泥人……作业五花八门，形状千姿百态，但有一个共同点，那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。

（三）设计趣味性作业，体验学习的快乐

兴趣对学生学习可起到定向、持续和强化的效应，但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习中体会到数学的生动、有趣、富有魅力，强化数学作业的趣味性十分重要。进行作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，把数学知识融入生动有趣的活动中，不仅可以减轻学生的心理负担，而且能够让学生感受到数学的魅力，激发学生的学习兴趣。

（四）设计开放性作业，训练学生的发散思维

数学学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。为此，教师在设计假期作业时要充分体现创造性，作业可以是操作、演示或展示等具有一定智能水平且具有挑战性的开放性题目，让学生在完成作业的过程中收集、整理各种数据，通过自己的实践活动获得结论。在实践中教师可设计形式新、解法活、策略多的题目，体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的思想。

总之，假期数学作业设计是数学教学过程中的重要环节之一。教师要因材施教，才能使处于不同水平、不同层次的学生都体验到数学学习的成功和愉悦，让学生在有效作业中增强应用意识，提升实践和探究能力。

参考文献：

篇5：二年级数学假期作业

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

神话故事：精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月 后羿射日 现代人的创造：牛胰岛素

简短的谚语：不经冬寒，不知春暖

不可不算，不可全算。

篇6：二年级数学假期作业

一．看图写单词

1.There is a _______ in the bedroom.2.There is a _________________ near the door.3.There is a _________ in the living room.4.There is a ________ in the bedroom.5.There are two _________ near the village.6.There is an _______________ in the bedroom.二．根据汉语写单词

1.厨房 __ __ t c h __ __ 2.卧室 __ __ __ r __ __ __ 3.镜子 __ i __ __ o __ 4.床头柜 __ __ __ t __ __ le 5.垃圾箱 tr __ __ __ __ __ __ 6.在……下面 __ nd __ r 7.在……旁边 __ __ __r 8.在……后面b __ h __ n __ 9.在……上面(接触)__ __ 10.在……上面(不接触)__ __ __ __ 11.在……里面 __ __ 12.在……前面 __ __ f__ o__ __ __ __

三、根据图片回答问题。

1.Where is the bed?

_________________________________________________ 2.Where is the trash bin?

_________________________________________________ 3.Where is the closet?

_________________________________________________

3.Where is the picture?

_________________________________________________ 4.Where is the trash bin?

_________________________________________________ 5.Where is the chair?

_________________________________________________ 6.Where is the bookshelf?

_________________________________________________

四、根据汉语完成句子。

1、垃圾篓在门后面。The _ ______ is ________ the door.2、床头柜在床的旁边。

The _____ _______ is ______ the ________.3、镜子在墙上。

The _______ is _______ the wall.4、衣橱在窗帘前面。

The __ is in ________ _____ the ________.五、Write sentences连词组句。1.books, are, shelf, The, on __________? 2.There, an, air-conditioner, in, bedroom, the, is ______________.3.a, in, the, is, There, TV , living room ___________? 4.Many, the, clothes, are, in, closet ___________.5.The, is, bus, bike, the, near ___________.六、选择填空。

()1.There ___ a small closet in my bedroom.A.am B.is C.are D.be()2.There ____ some pictures on the wall.A.am B.is C.are D.be()3.My father has ______air-conditioner.A.a B.an C.some D.()4.Tom is behind Jim, Jim is _______Tom.A.front B.in front of C.over D.behind()5.This is a picture _____ my room.A.on B.in C.of D.to()6.Two end tables _____ near the bed.A.am B.is C.are D.be()7.There _____ a table ,a TV and two sofas in my room.A.is B.am C.are D.be

七 阅读短文，按短文的内容回答问题

Hello, my name is Lin Lin.I’m twelve.This is my bedroom.Let me show you.There is a bed, a window, a shelf, a desk, a chair, and a computer.The window is in front of the desk.The desk is near the bed.There is a computer on the desk.My bedroom is small, but it’s nice.I love it.Do you like my bedroom? 根据短文内容，回答问题 1.Lin Lin is ______ years old.A.twenty B.twelve C.two 2.The window is _______ the desk.A.in B.on C.in front of 3.The desk is near the bed.A.under B.near C.over

4.Lin Lin’s bedroom is ______ and ______.A.big B.small C.nice