德育经验汇报

德育经验汇报（通用6篇）

篇1：德育经验汇报

丰富德育实践活动 提高学校德育实效

——德育经验汇报材料

安达市中本镇中心学校

尊敬的各位领导、教育同仁：大家好！

近年来，我校根据市教育局德育工作的要求，始终坚持“德育为首，育人为本”的办学指导思想，以提高师生思想道德素质为重点，全面实施《中小学德育规范》，落实《公民道德建设实施纲要》，把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的主要目标。把德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性。使德育教育在校园中得以深入,在实践中得以延伸,让学生的道德认识与道德行为得到有机统一，取得了良好的效果，学校教育教学质量、办学水平逐步提升。现将我们德育工作的一些作法汇报如下：如有不妥之处，恳请批评指正，我校汇报的题目是《丰富德育实践活动 提高学校德育实效》。

一、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。具体做法是：一是加强派出所、司法所等单位共建共育关系。中本中学、中心小学分别聘请派出所长为学校法制副校长，定期开展法制教育，同时有计划地开展了交通安全教育、地震、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。二是与种养殖大户、个体企业结成共建共育关系，定期开展社会实践活动。三是成立家长委员会，通过家长课堂、家长论坛等形式来沟通、整合家校资源，以促进学生健康成长。实践证明，家长资源的启动对学校德育工作的有效实施发挥着不可替代的效能。学校不再是孤军奋战，避免了德育工作的单一性，拓宽了德育工作的途径，为开展丰富的德育教育提供了坚强保障。

二、开展丰富多彩的实践活动，提高德育工作实效。

1．关爱留守儿童 共筑爱心家园，开展社会实践，形成校内外教育有效衔接的长效机制。

为了对学生加强关爱社会弱势群体这一德育思想，我校以关爱留守儿童为切入点，开展德育活动。在校内于2010年6月成立了“儿童之家”。专门关注学校留守儿童，帮助他们解决一些实际问题。同时开展“爱心家庭一帮一”活动，即学校每位教师结对一名留守儿童，担当“爱心妈妈、爱心爸爸”。学校还发动红领巾志愿者们参加“关爱成长1+1”活动，结对子联谊留守儿童，经常开展丰富多彩的娱乐活动，让“儿童之家”真正成为留守儿童的的“快乐之家”。

在校外活化形式，拓宽工作思路，使留守儿童得到社会更多的关注。2011年我校与绥化学院共同建立了“留守儿童爱心辅导站”，并由镇关工委牵头与绥化学院开展“为留守儿童撑起一片爱的蓝天”结对帮扶社会实践活动，绥化学院旅游与资源管理系大学生与我校49名留守儿童结对帮扶一对一。这些大学生自结对以来，除了与结对生通话相互沟通以外，为留守儿童捐助书包等学习用品，还捐助3000元为留守生购买图书。其中有12名大学生中秋节带来礼品前来看望留守学生，帮助近20名学生上网与亲人视频，暑假利用近10天时间给留守生补英语、数学、语文、计算机等课程近百节。补课期间与留守儿童开展互动实践活动，进行实地标本采集和同台演讲，进一步促进相互之间的感情。

目前，我校共关注留守儿童50余名，涌现爱心爸爸、爱心妈妈22人，使我校的留守儿童得到更多的关爱，活动效果较好，使我校德育工作落到了实处。《中国火炬报》刊发我校“建立留守儿童视频交流平台”文章，加编者按。

2．开展“书香润校园”读书系列活动，筹建“三维书屋”，打造“书香校园”，将德育教育与读书活动、社会实践融为一体。

以主题读书活动为牵动力，以德育为内涵，全面推进新世纪读书计划的实施，使广大青年学生在有组织的读书活动中自我教育、自我提高。

我校于2011年3月筹建了 “三维书屋”。即采取以学校为主体，家长积极配合，社会力量大力支持的三位一体建设模式，计划投资周期10年，总价值40万元以上。加强制度建设和管理水平，制定了书库建设方案和长效运行及监督机制，成立了家长委员会、关系下一代工作委员会、学校读书活动领导小组。在爱心善款及书源上启动家庭智慧成长赠书、学校读书乐园购书、社会扬帆远航捐书三大行动。一年多来，通过3大行动，“三维书屋”建设初具规模：现已筹集资金近10万元，共计图书总量近万册。“三维书屋”打造了学校、社会、家庭三维读书空间，是具有农村特色的图书借阅平台，图书面向学生、家长、社会开放，资源可供全社会共享。另外在我镇下辖的行政村辟建为农服务的科技书屋6个。在开展读书过程中，根据学生年龄特点制定了必读和选读书目，制定了课外阅读星级评价办法。学校还开展大手拉小手读书活动，即家长陪孩子一同读书，共同完成读书笔记，既培养了学生的读书兴趣，又使家长从中受益。为巩固读书成果，我校精心组织与读书活动密切相关的各种比赛，如朗读、演讲、征文、手抄报评比及书画比赛活动。通过开展丰富多彩的读书教育活动，吸引、教育、引导了一批批学生，受到了广大青年学生的欢迎，学校教育的永恒主题——爱国主义教育也得到了进一步加强，成为培养新世纪人才的有力载体。

为更好发挥“三维书屋”，的作用，使读书活动走出学校，向校外延伸，2011年我镇中心小学围绕主题读书活动，因地制宜的开展了主题鲜明的灯展社会实践活动，拓宽了德育教育途径。

去年3月中心小学举行了首届“宇飞杯”彩灯展示会，活动按照年级确定主题：三年级——热爱祖国理想远大篇；四年级——勤奋学习追求上进篇；五年级——品德优良团结友爱篇；六年级——体魄强健活泼开朗篇。具体做法是在寒假期间布置学生每人制作一个彩色灯笼，并根据灯笼特点写出简介并附带有个性的灯谜一条，待开学举办集体灯展。学生在接到任务之后马上到学校的“三维书屋”查找有关传统灯笼的书籍以及灯谜的相关资料，通过灯盏带动了学生自觉读书。除此之外，学生还通过咨询父辈，走访民间剪纸、制作、书法、绘画艺人等开展了大量社会实践活动。学生充分利用寒假时间别出心裁，融入绘画、书法、剪纸等工艺，精心设计制作形态各异、色彩艳丽的灯笼，将整个校园装点得别有意韵。孩子们赏灯后，相互分享着自己制作灯笼的经历，评点着同学做的灯笼的优异，喜悦之情溢于言表。“宇飞杯”彩灯展我校已经举办了2界，评选出团体一等奖5个，个人制作奖32名，“创造奖”获得者58名。共展出学生作品600余件以及师生搜集的老灯具和相关材料、图片等共计约500余件，灯谜800余条。不仅让学生展示了自己的手工制作能力，还让学生了解了我国悠久的灯文化。

学校通过学生做灯笼、展灯笼、赏灯笼、评灯笼、猜字谜等一系列活动寓教于乐，将热爱家乡、热爱祖国传统文化的德育教育渗透于读书及社会实践之中，起到了“润物细无声”的德育教育目的。

3.开展丰富多彩的学雷锋实践活动

开展学雷锋活动应该是学校德育教育永恒的主题。我校根据市局开展“学雷锋、树新风”活动要求，制定活动方案，全面深入开展学雷锋活动。

首先，各校组织了以“弘扬雷锋精神，学习雷锋好榜样”为主题的主题班会。使学生进一步理解了学雷锋不仅局限于做好事，也要与自己的日常生活学习习惯，与自己身边的种种现象结合起来，明确生活处处无小事，躬行事事皆雷锋。其次，结合3.8国际妇女节，开展“妈妈，您辛苦了”和“帮妈妈洗一次脸（脚）亲情活动。感受父母的辛劳，表达自己的一片孝心，“争做一名感恩小雷锋”。再次，开展“帮困助学献爱心”活动。学雷锋的宗旨就是无私的帮助别人。各校根据实际情况，开展少吃一点零食，少买一件玩具，节约每一分零花钱，帮助困难同学的“帮困助学献爱心”活动，将学雷锋活动推向高潮。在学习活动中，我校中小学共成立了20个学雷锋活动小组，参与活动800人次，做好事100多件。

4.开展“校园之星” 评选活动

为了鼓励学生发展个性特长，增强对学生的榜样教育，中心小学开展了“校园之星”评选活动。

根据月活动内容，设有“学习之星”、“创新之星”、“孝敬之星”、“环保之星”等多个项目，首先由各班同学在班级里通过选举等方式，评选出各个项目的“班级之星”，然后由学校大队部通过考查了解，评选出“校园之星”，每月评选出4名。并对获选“校园之星”的同学进行拍照，同时将照片贴在中厅展示栏里进行宣传。“校园之星”宣传栏的开辟给广大学生提供了学习身边人、身边事的机会，极大地调动了全体学生奋发向上的积极性，有力地促进了班风、学风和校风的建设。

5.开展社会实践，结合“校本教材”对学生进行热爱家乡的德育教育。

结合本校实际，因地制宜，开发校本课程，发展特色，将“校本教材”与德育教育结合起来。在品德与综合实践教学中，为学生设定了一系列探究课题。如：《家乡地名的由来》、《何时有人来居住》、《南山包藏着什么秘密》等一系列与家乡文化有关问题。经过我校师生及社会各界人士的共同努力，历经一年多时间搜集整理、现场考证、走访知情人，查阅大量文史资料，编辑出校本教材——《中本文化》，该书虽跨越了百年的时空，却能使师生触摸到中本历史的痕迹，得到社会各界的好评，成为家乡极具权威的文史档案资料，为家乡文化的发展留下了宝贵财富。同时，热爱家乡的德育教育也在该实践活动中得以渗透，并得到升华。

6.创建劳动基地，开展综合实践活动。

根据实际，我们建立了中心小学“综合实践园”试验示范基地和中学科技培训基地，为学生课外实践活动提供了实践场所。“综合实践园”去年又投资2万多元进行了改扩建，实践园集植物种养、科研与学生实践活动为一体。建有绿色长廊100多平方米，种植蛇瓜、苦瓜、线瓠瓜、冬瓜、南瓜、葫芦、中草药等二十多个品种，设有播种区、育苗区、展示区等功能区域，真正实现了春花、夏荫、秋果、冬景点。

一年多来，围绕“综合实践园”这一校本课程展开的一系列综合实践活动成为了我校学生最喜爱的课程之一，我们通过一系列的学习，引导学生们关注大自然，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式，提高他们的动手能力与实践能力，培养学生们的合作精神和鉴赏能力。

7.成立各种兴趣小组，在实践活动中培养学生科学素养。为培养学生热爱科学，具有探究精神，立足农村实际，成立测土施肥、中草药植物标本、插花、茶艺、天文气象等多个活动小组，开展多种科技实践活动，使学生学到了许多书本上学不到的知识。

土壤测试课外活动小组，小组成员达30多人，分别进行测土施肥，科学育种，浅耕深松的科学实验，进行百余次的测试，测试面积达到80%，这样从小培养了学生热爱科学的兴趣，为将来的发展打下良好基础。在动、植物标本制作活动小组中，有60多人参加活动，我们将学生细分成中草药标本小组，花卉标本小组，昆虫鱼类标本小组等，学校投资近万元购置标本盒，单独设置展室。几年来，共采集植物标本300多件，动物标本200多件，尤其是学生在制作中草药标本过程中，轻松愉快地记住了中草药的药名、生长习性及药理。在插花和茶艺两个专业中，学校花掉5000余元购置茶具、茶艺花匠的书籍，并配备专兼职教师3名，50余名学生参加培训班的学习，学生在我校大型活动中曾多次进行现场表演，一度受到各级领导的好评。

总之，学校德育工作是方方面面的，加强青少年思想道德建设工作任重道远，我们将在以往德育工作经验的基础上，不断创新工作思路、改进工作方法、活化工作形式、优化活动内容，切实提升德育实效，为青少年的健康成长保驾护航。我们坚信，我校德育工作在各级领导的关心支持与精心指导下，在全校师生的共同努力下，一定会再上新台阶！

篇2：德育经验汇报

增强德育工作的实效性

——德育示范校复验汇报材料

德育是素质教育的灵魂。我校始终把德育作为学校教育的首要任务来抓。特别是近两年多来，学校致力于完善德育体系，创新德育方法，营造德育氛围，融真善美于一体，促知情意行于全程，寓德育于丰富多彩的活动之中，形成管理有序、特色鲜明、成效显著的德育工作格局。现将我校创建德育示范校后德育工作开展情况汇报如下：

第二部分 创建自治区德育示范校后的认识

2006年9月，我校顺利通过了自治区级德育达标校的验收，并于同年12月被授予“自治区级德育示范校”称号，这一创建工作使我们充分认识到了学校德育工作要重过程、重参与、求实效。创建德育示范校的过程，就是全体教职员工对上级有关文件、理论的再学习过程；是对学校德育工作进行全面总结、反思的过程；是健全、理顺德育管理体制和工作机制，完善制度、职责，抓好德育工作落实，改进提高质量，促进德育工作整体水平再上新台阶的过程。由于我校对创建自治区级德育示范校工作认识到位，非常重视，各职能部门及相关人员各尽其责，使整个创建工作得以紧张有序、高效地开展，可以说这次创建工作达到了“以评促建、以评促改、以评促上”的目的。但也不同程度存在问题：

1、在制定德育计划时，有些内容不能按规划的内容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制约了德育工作向更高方面发展。

3、学生良好行 为习惯的养成有待于进一步提高。

4、教师师德建设有待于进一步加强。

5、图书阅览不能满足学生的需求。针对以上问题，学校班子成员高度重视，召开专题会议，研究分析问题存在的根源，并依据专家们的指导以及提出的宝贵意见和建议，制订了具体的整改措施，使我们进一步提高了对新形势下德育工作重要性的认识，同时也对学校德育工作面临的机遇和挑战感到责任的重大，更加明确了德育工作必须要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。我校在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上探究科学的德育方法，实施有效的德育管理，力争将德育工作真正落到实处。

第三部分 具体做法

一、进一步健全完善学校德育管理体系，牢固树立德育工作“始终为先”的意识，规范德育管理，形成全员、全方位、全过程育人的良好氛围。

1、进一步健全组织机构，完善管理制度。

我们认为学校仅有一支精良的德育队伍，没有行之有效的管理制度和恰当的评价机制，各个部门、年级组、班级管理的好坏优劣就难以判定，学校德育就会流于形式。为此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度来加强管理。特别是把对年级组工作的考核与班主任工作挂钩，作为年终评先选优依据；把对班主任工作的考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理、流失生管理挂钩。用制度约束、评价年级组、班级，让每一项工作做到有章可循、有据可依。并通过日常工作记录，自上而下形成了校长、德育团队、年级、班级层层分工、层层落实的管理机制。

2、加强阵地建设，营造深层次的校园文化氛围。（1）设臵多样化、多渠道的宣传教育阵地。有黑板报、德育长廊、校园广播站等各种宣传教育阵地。校园广播站开设了“每周一歌”“散文诗歌”、“时事政治”、“师生祝福”、“周月主题内容宣传”等栏目。规范了办公室、教室、黑板报布臵，力求主题突出，思想鲜明，凸显特色，图文并茂。教学楼道文化力求不同年级体现不同内容，如一楼侧重体现养成教育，以“遵纪守法”为主题，以活泼向上的画面为背景；二楼侧重体现环保教育，以“自然和谐”为主题，以胡杨、沙漠为背景；三楼侧重体现爱国爱校教育，以“立志成才”为主题，以竹简、大鼎为背景；四楼侧重体现为中华崛起而努力学习教育，以“奋斗拼搏”为主题，以国画为背景。此外，教学楼内的名人名言、办公楼内的70余幅师生自创画、校风、教风、学风、校训和新增的30余块校园教育宣传板，形成了班级文化、年级文化、活动文化、管理文化的深层次校园文化氛围，形象而又直观，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。

(2)抓好校园读书活动。除学校阅览室、图书室充分发挥其特有的作用，增加开放时间，提供读书活动资料，组织学生利用阅读课涉猎课外读物，扩大知识面外，每个班增设了图书角，积极组织学生参加读书活动，鼓励学生多读书，读好书。此外，文学社的成立，不仅增强了学生的阅读兴趣，而且激发了学生的写作欲望。这些活动的开展进一步掀起了校园内“为中华之崛起而读书”的高潮。

3（3）采取追踪调查，掌握德育成效。学校针对德育工作，开展了对已毕业学生的德育成效追踪调查活动。利用双休日、假期召开历届毕业生座谈交流会，一方面了解学校毕业生的生活、学习状况，并组织开展优秀毕业生报告会，为在校生树立榜样;另一方面进行德育成效追踪调查，通过发放调查问卷800余份，了解了内高、普高、升入大学的大批毕业生的思想道德现状、对未来的设想、对二中德育工作的意见和建议。调查发现，我校毕业生对学校的德育工作普遍持认可态度，对班主任、对学校比较怀恋，对当前一些不良社会思潮、青少年中的不良行为习惯表示反对，对教师在德育工作中的方式、方法表示满意。疏理出的问题中，毕业生还是希望学校严格管理，从细节、学生的行为习惯抓起，促进青少年形成自律意识，将规章制度内化为人格、素养，学校要为学生营造良好的、宽松的、和谐的学习、生活氛围，促进学生全面发展，使学校真正成为学生学习的学园、生活的乐园、温馨的家园。

二、加强法制宣传教育，夯实依法治校的基础。

加强法律宣传教育是依法治校最经常的工作，也是最重要的工作。我校对此项工作做到“两手抓，两手硬”。一手瞄准教师法律素质提高，抓好法制教育队伍建设；一手瞄准中学生法律知识普及；实现两个转变：即初步实现了广大教职工、青少年学生法律意识向法律素质的转变；初步实现了依靠行政手段管理向运用法律手段管理的转变。学校除定期对教师进行培训，组织全体教师认真学习有关教育法律法规外，还认真贯彻落实中央8号文件，把法制教育作为依法治校工作的基础和实施素质教育的重点4 内容。我们的工作思路是：第一、体现在主渠道中。我们将法律知识教育列入学校教育教学计划，作为课程内容，做到每月不少于一节法制课，真正做到计划、教材、课时、师资的落实，努力使中学生的法制教育更加规范化、课程化，更加深刻，更具效果。我们要求全体学科教师挖掘学科教材中蕴含的丰富的法制、规则教育元素，进行卓有成效的渗透，让学生在潜移默化中学到基本法律知识。第二、落实在德育常规中。一方面我们结合教育形势有针对地组织报告会和讲座，深化教育内容。一方面又将法制教育融入学生日常行为规范教育中，让学生在常规管理中，适时地接受法制教育，提高遵纪守法的自觉性。第三、蕴含在阵地建设中。我们利用班级黑板报、校务公示栏、法制宣传橱窗等常规宣传阵地和计算机网络平台进行普法宣传。为加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校长，采取集中、分散相结合的方式，开展法制讲座，并为学校教师的法律教育提供理论指导。第四、融合在教育活动中。活动是对学生进行教育的重要载体。我们组织学生开展法律知识竞赛、中学生“知法守法”征文比赛和演讲比赛等活动，孩子乐于参加活动，在活动中接受着深入浅出的教育，效果很好。特别是开展的“模拟法庭”法制教育主题班会观摩赛，以及在全校开展的“模拟法庭”法制教育活动，邀请了400余名家长以及社区、关心下一代委员会、县团委等相关部门的主要负责人观摩，受到了县领导、家长、嘉宾的好评，取得了很好的效果。

三、寓德育于各项活动中，使学生在活动中受到教育。我们除结合主题宣传教育月(日)，净化学生思想，规范学生 行为外，还通过开展丰富多彩的校园文化活动，深化学生的道德体验，促进学生道德的健康发展。在德育活动中，学生是活动的主体，学校给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟的方法，已贯穿于我校德育活动的各个环节。

1、开展“捡起身边一片纸”环保体验教育活动。通过开展街头打扫卫生活动，感受环卫工人的辛苦；通过开展“我和树木同成材”、“我为学校做贡献”绿化美化活动，让学生亲自参加校园及学农基地的栽树、锄草等活动，使他们不仅掌握了一定的生产技术，而且养成了热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。深入企业开展的环保实践活动以及校园内用学生回收的易拉罐摆出来的“祝福祖国”四个大字，不仅对学生进行了环保教育，也拉开了我校“庆祖国六十华诞”系列教育活动的帷幕。特别是“吸烟有害健康”的主题实践活动，同学们走进医院、走进看守所，不仅了解到了吸烟有害健康的有关知识，而且了解到了许多青少年正是由于吸烟成癖导致交友不善，与人偷窃，最后走上了违法犯罪道路。这一实践活动给同学们以深刻的启迪和反思，同学之间相互监督，有力地遏制了吸烟现象，同学们还纷纷向家长写信，规劝并监督家长戒烟。此外，学校还制定了《绿色家庭文明公约》，发动各班级收集整理环保手册，开展了“环保知识手抄报”比赛等活动，极大地提高了同学们的环保意识，虽然活动不大但收效显著。

2、学校通过献爱心活动，来培养学生的爱心。开展了为聋哑学校及社区贫困居民“献爱心”活动；为贫困地区及灾区捐助活动。2007年以来，全校师生为本校、外校、外县贫困生、患病学生、老师、社区贫困户等捐款，累计金额六万余元。特别是20086 年，在汶川大地震抗震救灾捐助活动中，我校师生积极踊跃，先后为灾区捐款五次，捐款金额达35492元，其中仅学生捐款就达17925.4元。2009年初，了解到我校八年级一名学生家庭极度困难，面临辍学，全体师生奉献爱心，仅学生捐款就达近7千元。11月，全体师生向一氧化碳中毒的我校已毕业学生范子洋捐款，共计8000余元。一系列捐助活动，使学生懂得了关爱不幸者、弱势群体是我们的责任，也是一种幸福。

3、开展了以“知恩与图报”为主题的“感恩教育二中行”系列活动。开展“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会活动，给父母或恩师写一封感激“养”、“育”之恩的信等活动，利用国旗下讲话、黑板报、校园广播站、橱窗等阵地，全方位地进行感恩教育的宣传活动。特别是有些毕业班以“感恩教育”为主题的家长会感人至深，学生发自肺腑的感言，让家长很受感动。

4、体验艺术，享受艺术，陶冶情操。近几年来我校通过大小型艺术活动来陶冶学生的情操，达到发挥学生特长、培养学生能力和育人的目的。除学校每两年举办的校园文化艺术节、体育节外，每学期举办师生书画、手抄报、手工制作展。特别是大课间活动中兴趣小组的成立与辅导，扩大并配备了新硬件的美术室的开辟，不仅吸引孩子们投其所好，使孩子们的特长得到更好的发展，更重要的是收到了育人的实效。在举办每两年一届的校园文化艺术节和校园体育节活动时，学校、老师不作包办代替，不把组织活动视为自己的专利，而是尽可能多地让学生参与到活动的设计准备和组织中来，老师只是引导学生领会活动意图，学生可以在各类活动中根据自己的兴趣爱好，选择自己的角色，找准 自己的位臵，使学生的主体性得以充分发挥，实现了学生的自我管理，涌现出了一大批优秀节目主持人、文艺天才、体育尖子。通过班级学习、纪律、卫生流动红旗评比活动、教学楼内外张贴、展示学生自创画、书法、手抄报、剪纸画、手工制作、科技制作以及各班丰富多彩的实践、评比活动，使每位学生都能看到自己的闪光点，体验到了成功的喜悦。

四、着力教育资源整合，构建学校、家庭、社会教育互动模式。

在实施素质教育、培养新型人才的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响已越来越大，对教育的要求也越来越高，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着各自无法替代的职能。但是，家庭、社会形成的教育氛围已不能同快速发展的学校教育齐头并进，教育资源缺乏有机整合，脱节现象比较严重，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的尴尬局面。在某些方面还削弱了学校教育的效果。对此，我校主要从以下几方面入手：

1、巩固现有德育基地，加强校外德育阵地和活动场所功能的发挥。有计划地组织学生参加社区服务，公益劳动。定期组织学生打扫社区街道、社区贫困户家庭卫生，为社区贫困户捐款捐物等，定期召开社区评教议教活动。上学期就学校依法办学、教师依法执教、师德师风等进行了问卷调查，发放“家校共育”家长调查问卷900份，召开家长代表座谈会2次。座谈会上，校领导汇报了学校工作情况、发展和规划。就收集到的家长、行风评议员、社区对学校的意见和建议进行疏理，拿出具体整改措施，并8 由校长在会上向家长代表及相关人员做了答复。这些活动的开展，不仅促进了社区关心下一代工作，同时也对学校工作起到了很好的促进作用。

2、以办好“家长学校”为切入点，促进社会、家庭、学校教育相结合。学校建立和健全了家长学校，发挥家长委员会的作用，重视家长学校的办学质量，坚持做到定时、定主题、定目标，有计划、有组织、有教案。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾、感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因材施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使孩子面服心不服，产生逆反心理。指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。培训办法是：（１）选派有教育经验、懂家庭教育的教师承担主要培训任务；（２）请一些“教子有方”的家长做经验交流；（３）邀请专家就家庭教育问题进行专题讲座。仅上学期已开展家长培训3次。

3、班主任老师与学生家长建立经常性联系，及时协调对学生的教育工作。除通过电话、网络、校讯通联系家长外，每学期亲自深入学生家中家访。经过努力，形成了家校共同参与的教育格局，呈现出健康、向上的良好态势，学生的思想道德水平有了进一步的提升。

4、优化育人环境，净化文化场所，为青少年创造良好的教育氛围。学校就周边环境问题，会同派出所进行了整治；就部分学生上网严重的问题，会同文体局进行了整治；就小卖部向学生零售烟酒，会同相关部门进行了整治，从而有效地遏制了部分学生身上不良习惯的滋生，收到了良好的效果。

五、以维稳工作为抓手，加强民族团结教育，构建平安和谐校园。

我校高度重视民族团结教育工作，在抓住学校中心工作的过程中，正确处理改革、发展、稳定的关系，把民族团结作为各族师生的生命线来认识，把具体做好民族团结工作列入党政及教学工作的议事日程。

1.牢固树立稳定压倒一切的思想，时刻绷紧维护稳定这根弦，居安思危、稳中思险、稳中识患、未雨绸缪。学校充分利用政治学习、党（团）课、校园之声广播、黑板报、演讲等宣传媒介，广泛学习宣传新疆地方史、宗教演变史、党的民族政策和宗教政策，充分认识反分裂、反渗透的紧迫性，牢固树立“三个离不开”思想，教育广大师生正确理解党的民族宗教政策，正确掌握民族习俗与宗教活动的区别，使广大师生明白稳定社会秩序，正确执行民族政策的重要性，只有各民族的大团结和模范执行党的各项方针政策，社会才能稳定，经济才能发展，人民生活水平才能提高。我校对师生进行民族团结教育，不仅仅局限于单调的书本理论，还借助于一些民族团结的典型事例或身边的具体事例来进行宣传教育，通过一些有声有色的典型事迹来感染和教育广大师生，进一步营造了浓厚的教育氛围，增强了教育工作的实效性。2．以活动为载体，加强各民族学生、师生之间的交流，团结协作，共同进步。在具体工作中，本着“组织——引导——创新”的思路，组织各族学生参加爱国主义、民族团结的教育活动。引导学生挖掘历史上少数民族的英雄故事；引导学生开展向“我身边的少数民族模范人物和英雄”学习；为少数民族孤老送温暖，为少数民族地区扶贫帮困献爱心；班级间结对子、与焉耆县一种的少数民族同学开展“手拉手”结对子等活动，相互学习，相互帮助，交流经验，共同进步。

学校开展了“唱一首民族团结的好歌，读一本民族团结的好书，办一件民族团结的好事，交一位民族团结的好朋友”的“四个一”活动以及“对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同”的教育活动。近几年来，学校师生一方面围绕“四个一”及“四个认同”为内容开展活动；另一方面，积极参加了县有关部门组织的各类活动。利用双休日组织共青团员、少先队员上街开展民族政策的宣传工作以及各种竞赛活动，学校把民族团结知识竞赛、黑板报比赛、演讲比赛等活动作为强化师生教育的一个重要途径。师生们在参与的过程中，受到了深刻的教育。通过民族团结教育，树立了良好的道德风尚，民族团结好事不断涌现。

六、加强对学生的心理健康教育，让学生健康成长，快乐学习。

德育工作中，不可不注意对学生的心理教育问题，德育工作如果有牢固的心理基础，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年龄段导致了部分孩子心理不健康。尤其不能把单亲家庭子女 的不良行为问题简单归结为思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁，心理障碍只能用心理疏导的方法来解决，让孩子的心理沿着健康的道路发展。为此，我校近年来加大了对心理健康教育的支持力度。重新布臵了心灵驿站，投入1万余元配备相关的硬件设施。同时，加强了软件的建设。于去年派一名教师参加了心理导师培训，并取得了国家三级心理咨询师证书，为学校开展心理健康教育提供了保障。心理健康导师除承担对少数问题生的心理辅导外，还承担着对全体师生心理健康教育的任务。本学年已在全校师生及家长中开展了心理健康讲座，深受师生的喜爱和好评。我校心灵驿站对学生而言是个让自己充分轻松，与同学、老师促膝交谈、相互倾诉的心晴室，随时开放，让学生自我调节心理压力和内心抑郁。要求心理导师与有心理障碍和疾病的孩子交流时，自己心里有数，不对孩子表明，避免了孩子产生进心灵驿站就是心理有问题的后顾之忧，真正发挥了其应有的功能和作用。

七、加强德育科研，实施德育导师制，以离异家庭子女教育为突破口，培养学生养成良好的行为习惯。

教育难度最大的是初中的问题生。这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的学生如果教育不当，很容易形成学生品德方面的缺陷。因此人们称这个时期为“人生的危险期”。我们调查摸底发12 现，因家庭环境不良导致的问题生占多数，并且大都是离异家庭或离异后重新组合家庭的孩子。为此，我们主要采取以下措施：

1、建立问题生档案，跟踪调查，收集第一手资料，总结经验，不断提高。开学初首先对问题生、单亲家庭学生、贫困生的家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习的态度及是否家庭和睦等情况做了家访，并对教育对象做了一个全面的了解，了解他们的思想状况，了解他们的生活，了解他们的学习，从而制定出切实可行的教育计划，做到教育有的放矢。

2、实施德育导师制，强化对问题生的疏导和管理。德育导师制，是把需要特别关心的学生的思想教育任务分解给德育导师，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。我校德育导师主要承担着对问题生的跟踪帮教转化工作，选拔责任心强、有一定的教育管理和教学经验的任课老师担任。在100多名单亲家庭孩子中找出问题突出、很难教育、具有代表性的20多人作为帮辅对象，由德育导师同这些孩子“结对子”、交朋友。目前，此项活动已初见成效。今后，我校的德育导师制还将以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育导师向全员导师制的育人模式发展，让更多的孩子都得到更好的、具体的引导和疏导，从而走上奋发学习、健康成长的道路。

3、开展个案追踪活动。自确定“结对子”、交朋友的帮辅对象后，每个德育导师认真拟订帮辅计划，开展走访调查（家庭和 邻居）、疏导谈心工作，用师生的真情填补家庭之爱的残缺，使他们感受到集体的温暖，对他们的转化起到促进作用。

4、建温馨班集体，使问题生健康快乐成长。单亲家庭子女在内心深处常会有一种被遗弃感，他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师在培养他们的自尊心时，为他们营造一个温馨的班集体大家庭是十分必要的。我们要求班主任充分发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭子女在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文体活动、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。要求任课教师、班主任共同帮助单亲家庭子女走出自我封闭的小圈子。特别是班主任发动全班同学与这部分同学交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情、师生之谊巧妙融合在一起。

第四部分 存在的问题、今后的努力方向及措施

一、存在的问题

1、学校虽加大了养成教育的力度，但受社会上不良风气的影响，使得学校养成教育目前还存在一定的困难。

表现在：教育观念上仍坚持学校教育是学生道德发展的“主渠道”，但这样的观念在事实面前却越来越多地受到拷问与挑战。调查结果显示：70％的班主任认为社会风气和家长的影响大于学校的专门道德教育。我们不能无条件地要求学校德育发挥主导作用，其实离开了社会这个主系统，学校德育这个子系统难以有所作为，“小气候”改变“大气候”是很难的。这种学校教育与社会脱节、与家庭分离的局面，已经造成了学校德育的危机。

2、当今社会，离异家庭孩子逐渐增多，学校虽然已将此问题作为课题在研究、探讨和实施，但实际工作中，对单亲家庭孩子的教育、疏导和关注还不够全面、细致，不能持之以恒。

3、个别教师认为学生思想工作难做，存在害怕管的心理；还有个别教师教育方法不适应时代发展的要求。

表现在：一方面是初中年龄阶段的学生难管，另一方面是怕管，主要是有些家长把老师对学生严厉的批评教育与变相体罚不分，使得老师的批评教育得不到家长的支持和理解。个别教师对学生教育态度生硬，对问题生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、进一步完善科学的德育网络。进一步发挥学校教育在社会中的辐射作用，以及社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用，形成德育合力。充分挖掘学科教育资源，进一步加强德育渗透工作。

2、进一步加强德育科研工作。我校德育科研工作已拉开帷幕，今后需定期认真组织好德育课题研讨会，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿，力争使德育科研出成果。

3、进一步加强教师职业道德建设，不断提高教师育人水平。进一步加强教职工政治学习和业务学习；加强教师职业道德建设，树立先进的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，树立良好的教师形象。

自2006年荣获自治区级德育示范校以来，我校又先后被授予全国教育系统先进集体、自治区模范教（职）工之家、自治区“全民健身 与奥运同行”活动先进集体、自治州花园式单位、自治州课改实验先进学校、自治州优秀少年团校示范校、自治州五四红 旗团委、自治州“四五”普法先进单位、自治州绿色学校、自治州无烟单位，2008年11月顺利通过自治区精神文明单位复验，成为州、县同类学校中有较高知名度的初级中学，充分发挥了其示范作用，赢得了家长、学生和社会的好评。

篇3：德育经验汇报

(一)德育的概念

关于德育的概念,国内学术界一直争论不休,有学者认为, 德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理教育;还有的学者认为,德育专门指道德教育,包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面的教育。笔者认为,德育是指针对一定范围内的群体,有目的、有计划地进行政治、思想、道德、法制、心理等方面的教育的一种活动,德育的实施范围包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

(二)高校网络德育的概念

高校网络德育是指以网络为媒介,对大学生加强网络道德规范的教育,培养大学生的网络道德意识和道德情感,提高大学生的网络道德自律能力。网络德育与传统的德育相比, 具有开放性、趣味性和隐蔽性的特征。

二、高校网络德育存在的主要问题

笔者所在的研究小组经过近两年对一些高校大学生网络德育成效的调查、研究和分析,发现高校网络德育存在的问题主要有:

(一)学校对网络德育不够重视

首先,学校的德育工作者由于对计算机知识和网络知识的掌握不足,缺乏一定的技术和能力利用网络对大学生进行德育教育。

其次,德育工作者进行网络德育需要占用大量的业余时间,但学校并没有把网络德育计入正常的教学工作量来鼓励德育工作者积极参与。因此,很多教师因为怕麻烦、怕费时间而丧失了投入网络德育的积极性。

再次,部分德育工作者思想守旧,不能摈弃传统的重智轻德思想,只强调教书,而忽视育人,不了解学生的思想状况和心理需要,不能因人施教。

最后,学校领导对网络德育工作也不够重视,这是高校网络德育工作成效不大的重要原因。学院领导对网络德育没有总体规划,缺乏资金投入,没有建立有效的激励机制和监督机制,使德育工作者的积极性丧失。

(二)网络德育内容单调、枯燥

网络德育内容是德育工作者通过网络传达给学生的德育教学思想,网络德育内容的优劣直接决定着网络德育效果的好坏。笔者经过调查发现,一些高校校园网站上的德育内容,很多都是源自于教师平时的备课教案和教材上原话,内容比较单调、枯燥,让学生觉得网络德育就是在重复课堂教学,在讲空话、套话,因此对之缺乏兴趣。同时,部分德育内容明显过时、信息陈旧、信息量小、跟不上国内外形势的变化, 对国内外政治经济形势的分析不够深入、不够新颖,不能与学生的现实生活紧密联系,尤其是对一些学生密切关注的、息息相关的问题,例如就业、恋爱、交友、家庭婚姻关系、个人理想等问题,在网络德育内容中都是泛泛而谈,甚至只是简单照搬教材,这样的网络德育内容就会缺乏说服力和吸引力。

(三)网络德育方法简单落后

德育网站没能很好地利用网络的特点和优势,网络德育只是德育课堂的简单搬家,在形式设计上依然单调刻板,没有突破以教师为中心的向学生单向灌输的教学方式,而且学生自学能力的培养在网络教学中也没有得到充分重视,所以导致网络德育的效果并不突出。

(四)德育网站的建设水平不高

近些年来,很多高校都在建立、发展和完善德育网站,在校内颇具影响力,发挥了积极有效的作用。但是,从总体上来看,学校德育网站的建设水平并不很高,严重影响网络德育效果的发挥。学校德育网站建设存在的问题主要表现在:(1) 网页设计缺乏吸引力。在形式上,学校网站的网页设计界面单一,缺乏双向的互动交流,网页制作不科学,缺乏吸引力。 (2)对网站的维护不到位。在网站的维护上,有些网站的链接无效,有些网站信息更新不及时,有些网站访问速度很慢。

三、提高高校网络德育效果的对策建议

(一)要提高对网络德育重要性的认识

学校要加强宣传,使广大师生都充分的认识到网络德育的重要作用,从而能踊跃地参与网络德育活动。学校可以通过计入课时量的方法鼓励德育教师要经常上网,主动参与网络德育,利用网络及时更新德育知识,肯多花费时间进行网上备课、网上传送文件、及时更新德育信息和德育文章,多多关注网上动态,加强与学生的网上交流,真正关心学生,了解学生的真实思想状况和生活情况,只有这样才能有针对性地开展德育工作。

(二)充实网络德育内容

1.开设网络道德教育

开展网络德育的目标之一,就是能够引导大学生合理地、充分地利用网络,遵守一定的法律规范和道德规范,坚持文明上网,养成科学、文明、健康的上网习惯,成为良好思想道德素质的网民。因此,在开展网络德育的过程中,重点是要使大学生提高鉴别善恶美丑的能力,明确网络道德的基本规范,即要遵循《全国青少年网络文明公约》中提出的“五要五不”的网络道德要求:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”同时,学校要在此基础上还要结合本校实际情况制定更加详细具体的校园网络管理制度,例如制定校园网络管理条例、宿舍网络管理条例等,来约束学生上网的时间、地域和内容,规范学生不得参与网络色情游戏、网络暴力,不浏览反动、低俗、淫秽和暴力网站,不在网上随意侮辱、诽谤他人,不得因为上网而耽误学习和影响他人休息, 对于违反网络管理条例的必须给予相应的处罚或者纪律处分,为学校开展网络德育工作提供制度保障。

另外,在开展网络德育的过程中,还要引导和鼓励学生多利用网络了解时事新闻、重大社会事件、国内外政治经济形势,网页内容还要结合学生的身心特征、实际需要和兴趣爱好,设立一些与学生生活息息相关的栏目,例如健康、交友、恋爱、婚姻、饮食、道德等方面的栏目,切实为学生学习和生活提供便利和指导,同时,引导学生积极参与有关问题的讨论和探索,把所学习过的德育理论知识应用于实践,锻炼和提高自己的能力,寓教于乐,只有这样才能增强德育网站内容的吸引力。

2.进行网络心理健康教育

德育教师可以在德育网站上设立一个网上心理咨询专区,开通心理咨询热线。通过网络,对学生的心理健康问题进行在线辅导,以引导学生正确地处理情感纠纷、人际关系障碍等各种心理问题,从而使学生身心健康的发展。

3.进行网络普法教育

据笔者问卷调查统计的结果,目前河南省的在校大学生对网络法规很了解的不到2%,不了解的达60%。这些数据充分说明了当今社会对网络法律规范的宣传滞后于网络的发展,大学生网民很缺乏网络法律规范意识,学校对网络法律规范的宣传远远滞后于大学生参与网络生活人数规模的增涨,因此,这需要借助在德育网站上开设专区对大学生进行普法教育。

主要应从两方面着手:一方面,广泛收集现实生活中关于网络违法犯罪的具体事例,列举在德育网站的网络法制栏目专区中,使广大学生能够切实地认识到日常的哪些上网行为是违法的、违法行为对别人带来的危害是什么、网络违法犯罪会受到什么样严重的法律制裁,学校网络法律规范的重大意义是什么,并借此宣传《维护互联网安全的决定》中相应的法条规定,以此来对学生网民进行普法教育。另一方面,在德育网站的网络法制栏目专区中,对学生进行问卷测试和调查。即设置一些测试题,让学生自测自己的一些日常上网行为是否符合法律规范,并最后提交结果。通过这样的测试,进一步培养和强化大学生网民的网络道德法律意识,增强学生对网络违法、犯罪行为的辨别能力,从而能够自觉地抵制和防范网络违法行为。

(三)学校要提高德育教师的网络操作技术

要增强网络德育的有效性,德育工作者仅仅具备较高的思想道德素质和文化素质显然是不够的,还必须要具备较高的网络操作技术。为此,学校可以通过举办培训班、开展知识讲座、交流会等形式,针对不同网络技术水平的德育工作者进行计算机知识和网络应用技能方面的培训。通过系统的、专门的培训,使德育工作者掌握计算机硬件和软件技术,掌握开展网上德育工作的知识和能力,只有这样才能增强学校网络德育工作的有效性。

同时,为了督促德育教师提高其网络操作技术,学校还应该加强关于德育教师对网络知识的熟练程度以及网络操作能力问题的督察和考核。即学校把计算机知识与网络技术培训作为德育教师上岗前必须要接受的培训,对不能胜任的教师进行岗位调整,这样可以督察德育教师主动地去掌握一些计算机技能和网络知识,从而增强学校网络德育工作的有效性。

(四)提高德育网站的建设水平,提高点击率

首先,要美化学校德育网站的网页设计。要注重网站页面的设计,主页的栏目设置要合理,突出重点,版面布局要美观大方,色彩搭配要适宜,使德育网站能够吸引广大学生。

其次,要加强本校德育网站与其他高校德育网站的交流和协作。学校德育网站不应该自我封闭,而应该加强本校德育网站与其他高校德育网站的交流和协作,相互汲取精华, 加强互补,以增强德育网站的吸引力和影响力。

再次,要加强对学校德育网站的监督和管理。即要审查和监控学生的网上发言,通过先进的过滤软件和技术手段, 过滤掉那些虚假的、不健康的甚至是反动的信息,以帮助学生防范不良信息的干扰和思想侵蚀。同时还要收集校内的、国内的一些热点问题,及时提出正确的观点,对学生进行正面引导,培养他们正确的、积极的价值观和道德观,以形成一个高品质的德育网站。

篇4：德育经验汇报

在文汇新市民小学支教一年，感受颇多。这里的老师质朴，工作踏实，在待遇不高的现状下能沉下心进行教育教学工作，值得“老师”这个称呼；这里的学生单纯，学习想上进，但苦于没有很好的学习方法；这里的管理者更多的像是经营企业，而不是让老师在这个平台能发展什么，让学生能得到什么。这也是新市民小学的一个普遍现状，如何让文汇这样的新市民小学的德育工作能有零的突破？这是摆在我们面前的紧要课题。

一、学习迁移，构建学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。文汇小学在支教老师进驻之前，德育工作可以说是空白，学校没有总的德育工作目标和计划，老师在教育教学时也没有明确的德育意识。鉴于此，支管老师借鉴卢实的成功做法，又结合学校的实际情况，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导工作小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动班主任工作积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，就应调动管理者育人的积极性。

（一）落实制度，确保德育有章可依

在学期工作会议上，支管领导就根据学校实际情况，成立教务处和德育处，并就该处室的具体工作向老师们详细说明，让老师们明确，在一个机构健全的学校该如何开展各项工作。然后，在班主任培训会上，德育处负责人带领大家一起学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》和《中小学老师职业道德规范》，让老师们统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的中坚。班主任老师能否积极参与学校的德育管理的，并落实到班级教育中，为调动他们育人的积极性，支管老师和办学人反复商议，反复考量，最终由德育处制定了《班主任工作职责考核细则》，对班主任工作出色的老师进行评优评先，充分发挥班主任老师的工作积极性。事实证明，班主任老师对学生的关爱程度比以往更甚，而且也稳定了一支育人队伍。

（二）激励考核，提高德育工作效率

考核细则从酝酿、制定出台到实施，班主任老师的态度也从观望、等待到竞争，可以看出，《班主任考核细则》对班主任工作是有一定的积极作用的。每月一次的主题板报，班主任精心设计；每月一次的家长沟通交流会，班主任认真筹备；每周一次的升旗仪式讲话，班主任悉心辅导。每学期的社会实践活动，班主任积极宣传，认真组织；每天两次的课间出操，班主任认真指导。可以说，班主任工作的量已经与我们本部的班主任基本相当。

三、改变观念，团结科任老师德育力量

学科教师是不容忽视的德育力量，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

四、环境建设，体现学校德育初步成果

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。文汇新市民小学在校长室建议下，结合学校现有的资源，充分利用橱窗、黑板报、宣传栏、阅览室，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一面墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。每周一的升旗仪式，由中高年级轮流进行主讲，主题鲜明，常常引得校外百姓驻足观看、聆听。另外，大学生的实践活动，图书漂流活动，广播操比赛、家校联系等，这些环境布置与活动，体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、多方整合，初步形成学校德育网络

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

通过家长会，家长了解了新市民学校在支管老师的引领下，学校的办学思路逐渐与公办学校靠近，逐渐认可新市民学校老师的工作。社会实践活动与公办学校的同步开展，让家长认识到新市民学校的收费日趋规范。来源于社会力量的防火安全讲座，让家长看到了新市民学校活动的丰富。

篇5：2014年德育工作经验汇报

全镇学校所辖九个行政村，现有教学点一个，中心幼儿园一所，民办幼儿园一所，共有教职工50余人，小学共有13个教学班，441名学生；幼儿园200余名儿童。中心小学是2008年灾后迁建学校，现有教职工33人，11个教学班，428名学生。学校坚持以办人民满意的学校为目标，以教育质量促进年活动为契机，以教育质量为中心，坚持育人为本，德育为先的办学理念。近年来，在教师队伍中先后涌现出2名县级优秀班主任，5名县级优秀教师，4名县级教学能手，1名县级优秀共产党员，2名镇级优秀共产党员；在学生中，有2名学生在全国少儿书信大赛中获奖，涌现出优秀学生干部、三好学生等50余人，学校党支部被镇党委授予争先创优“优秀基层党组织”，学校成功创建成县级平安单位。对照《县中小学德育工作考核办法实施细则》，学校进行了自查。为了总结经验，进一步做好德育工作，现将自查情况报告如下：

一、德育工作机构健全，管理规范

1、确立了德育理念

学校全面贯彻党的教育方针，不断加强师生思想品德教育工作，以养成教育为基础，以爱国主义教育为主线，全面实施素质教育，精心实教，爱心育人，确立“生活自理、行为自律、学习自治、人格自尊、精神自强”的德育理念；坚持德育工作“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，面向全体学生，支持学生个性发展，从生活实际出发，引导学生尝试解决生活中的矛盾冲突，帮助学生在生活实践中铸就良好品德，保障学生健康成长。建立学生信息反馈渠道，定期召开学生信息反馈会。

2、建立了德育机构

学校把德育工作放在重要位置。一是成立了以校长为组长，党 支部、教导处、少队部、教研组负责人为成员的德育工作领导小组，主要负责学生的思想品德教育、安全教育、纪律教育，制定完善德育工作制度以及德育工作的监督、检查、考核。二是成立了教研组、班主任为骨干的德育教师队伍，具体实施对学生开展思想品德教育。三是以少先队大队部为主，负责组织、策划、实施德育活动。

学校聘请了镇中心小学派出所谷明军所长为学校法制副校长，配备参加市级心理健康教育培训的陈艳老师为心理健康教育教师，设有少队部，选派教学经验丰富的11名教师担任思品课兼职教师；每两个月召开一次德育工作专题研究会；每学年制定具体的德育工作计划，明确工作目标，落实任务责任，措施运行有效，为抓好学校德育工作提供了保证。各班级认真按照学校德育工作计划，结合班级实情，制定了班级德育工作计划。

3、制定了管理制度

学校落实了教职工行政例会政治学习制度，每周例会前认真组织教师参加政治学习。明确了教师岗位育人职责，制定了教职工师德年终考评制度，完善了《教职工政治学习制度》、《学生思想道德教育考评办法》、《班级管理制度》、《班级管理细则》、《班规班约》、《升旗制度》、《学校领导带班值周制度》等，以上制度健全、规范，修订及时。为了抓好制度落实，党支部、教导处和值周组每天对课前纪律、课间活动、卫生清洁、文明礼貌、班风学风等方面进行管理巡查，登记评比，学期汇总，兑现奖惩。

二、德育教育形式丰富，过程扎实

1、认真抓好德育课程建设

我校严格按规定设置品德课程，开齐课时，教研组每周进行品德备课检查，每学期统一组织《品德与社会》考试。各学科教学过程中要深入挖掘德育素材，结合各学科特点灵活进行品德教育，教研组检查备课、开展公开课时把品德教育的施教情况纳入检查的必 备因素。学校领导定期进入对德育堂听课，研究和指导德育教学改革。

2、精心组织德育实践活动

一是开展感恩教育，要求学生每日为父母做件事、及时感谢别人的帮助，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心。今年4月，学校积极组织学生参加“全国少儿感恩书信大赛”征文活动，同学们踊跃参与，共收集征文84篇。5月，举行六年级以“感恩老师”为主题感恩的心手语表演活动，师生互动良好，情真感人。

二是结合“六一”儿童节，开展校园文化艺术活动。去年开展了“校园红歌会”，全体师生共同参与，传唱红歌20余首，活跃了校园文化生活，弘扬了师生爱国精神，收到了很好的效果，被陕西省青少年校外活动网专版报道，得到社会各界的好评。今年六一，我们又取得了陕西食中天陕西食中天餐饮有限管理公司的大力支持，在我校隆重举行了欢庆六一暨陕西食中天帮困基金发放仪式，县政协主席张长林等领导参加了活动，整个仪式由政协副主席主持，我校师生表演了近20个精彩的节目，9个节目获得奖励。镇中心小学镇20名贫困学生受到食中天企业的资助，师生们的校园生活丰富了，困难之忧解除了，信心受到鼓舞，工作和学习的劲头十足。

三是充分与校外单位协作，拓宽德育渠道，丰富德育内容。今年4月，汉中武警支队400余名官兵进行“重走红军路”野外拉练活动，途经镇中心小学，与我校师生欢聚一堂，武警官兵和我校师生共同表演了节目，全体师生深受武警官兵不怕苦、不怕累、勇于拼搏精神的感染，积极工作，努力学习，有些同学还从此立下了“长大后一定要当兵”的志愿。

四是开展了生活德育教育活动。学校利用下午时段组织在校住宿的学生进行生活自理教育，生活老师指导学生自己动手美化了宿舍，要求学生按规定摆放生活物品，教给学生洗脸、洗脚、洗头、刷牙的正确方法，学生的生活处理能力大大提高了。

五是开展榜样示范教育活动。学校制定有优秀教师、优秀学生评选制度，每学期对评选出的优秀教师和优秀学生利用“开学典礼”会进行表彰奖励，设立光荣榜，号召师生向他们学习。今年共有100余名先进个人（师生）受到表彰奖励。有了先进典型，师生们很快找到了与先进人物的差距，积极向先进看齐，自觉改正不足。今年8月，认真组织教师开展向蒋安成同志学习活动，每位教师撰写了学习体会，学校举办了学习专栏。

六是认真开展了“影视教育”活动，一年来组织师生观看富有教育意义的影视作品12部，师生们都受到了教育，大部分班级在看过影片后还写了观后感。

3、加强德育队伍建设

我校制定了德育教师培训培养计划，实施方案详细具体，措施操作性强，落实到位，效果突出；春、秋两个学期分别利用春训活动和暑期政治学习开展德育专题集体培训；每年参加国培计划的教师中，都要选派4名教师参加德育课程培训。在省培计划和“阳光师训”活动中，我们都积极选派德育骨干教师参加，去年派出徐代海老师和陈艳老师参加市级组织的德育教师培训和心理健康教育培训。派出学习的教师都能认真总结学习成果，返校后组织我校全体教师开展校本集中培训2次，老师们的德育工作理念和方法得到提高。去年元旦，学校组织中青年教师开展了师德演讲比赛，18名中青年教师积极参与，张朝勇、陈艳等6名教师成绩优异，受到工会的表彰奖励；今年8月，我校教师程会英参加南郑县“清风伴我行”演讲大赛，夺得片区第一名、全县三等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。

4、积极探索德育科研路子

学校成立党支部牵头，教导处、少队部及各班主任参加的德育 教育科研组，每个月交流一次德育工作开展情况，制定了《优秀班主任考评办法》和《优秀教师考评办法》，制定《三好学生评选条件》；研讨德育工作，宣讲班主任在德育工作中涌现出的典型案例，及时整理编印，供全体教师研讨；教师每学年都要撰写一篇教育论文，其中任班主任、少队和品德课的任教老师要以写德育工作论文为主。一年来，我校共召开班主任工作会4次，收集、上交参评的德育论文共30余篇，其中11篇获奖。

5、扎实抓好班主任工作

学年初，校委会都把选聘班主任教师做为大事来抓。一是班主任是开展德育教育的中坚力量，学校选派经验丰富、工作认真负责、能力强的教师任班主任，制定班级管理制度，对班务管理工作成绩优异的吴龙刚等班主任教师设立光荣榜表彰奖励。

二是学校每个月召开2次主题班会。今年3月，我校集中开展“学习雷锋好榜样”主题班会活动，全体师生积极参加，共做好人好事400余件，义务打扫社区环境卫生6次；5月开展“我爱劳动”和“感恩母亲”主题班会，学生们每天主动为父母干一件家务，一周做一件力所能及的事表达对父母感激之情；6月开展了“珍爱生命”主题班会，学校安保处组织学生宣誓：“珍爱生命，不私自下河洗澡”，学生们履行了承诺，经检查，没有私自下河洗澡的现象；9月份开展以安全为主的主题班会活动，大力开展校园安全教育和法制教育，收到了良好效果。

三是制定家访工作制度，每位教师确定家访对象，保证每学对学生家访一次，对单亲、贫困等重点对象及时走访。一学年来，全校教师结合“连心攀亲”和走进家庭大家访活动深入镇中心小学境内各村组开展家访活动共计400余次，广泛宣传国家教育政策、法规，受到老百姓的好评。今年7月，镇政府陈军镇长和刘昀校长到贫困学生家中进行家访，把温暖送到学生家中，被访问的兰姜同学 原来是个学困生，新学期开始后，他一改过去上课拖拉的毛病，学习变得积极主动了。

6、努力抓好少先队工作

学校少队部机构健全，全校300名少先队员分6个中队。大队部每学年制定活动计划，定期开展主题队会活动。活动有时间、有组织、有方案、有记录、有效果。庆六

一、唱红歌、学雷锋、感恩父母……每次活动都由少队部精心策划，认真组织，少先队员们更是积极参加每项活动，校大队部还对每一次活动开展情况进行检查、评比，学期末对9名优秀少先队员进行了表彰。

7、认真开展养成教育

我校按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，全面培养学生养成良好的行为习惯。为使学生真正做到“在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民”，制订了《一日安全常规》、《学生行为规范要求》、《学生纪律要求》，建立好人好事记录。

为了使养成教育有效开展并能收到实效，学校利用德育教育阵地课，通过抓讲授让学生明理，懂得怎样做和为什么这样做，使小学生从感性上产生道德行为的意向，规范自己的言行，养成良好的行为习惯。每学期初，学校都要集中时间和人力，对返校学生开展为期一周的安全教育活动，少队部利用校园广播宣讲《小学生日常行为规范》一个月。宣讲形式多样，有歌谣、故事等，使单调的小学生日常行为规范要求一下子贴近了学生生活实际，使学生们学得快、记得住、做得好。各班级利用班会课开展主题班队会，全面开展学生安全、卫生、纪律等方面的教育，紧抓平时训练，促进学生良好的行为习惯在一朝一夕中逐形成。

我校重视特殊学生的关怀教育工作，新学期开学初建立了留守儿童花名册、单亲学生花名册、学困生花名册，制定留守儿童关护工作计划、单亲生关方案、学困生转化方案，措施制定具体，具有 可操作性，学校德育工作领导小组每学期对工作措施的落实情况定期检查2次，学期末书面撰写工作总结，总结工作经验，反思存在问题，提出整改措施。一年来，我校共关护留守儿童363名，关怀单亲生14名，资助了100余名贫困生得到，转化了20余学困生。

8、加强开展健康教育

随着社会的影响，学生面对学业成绩的压力、留守儿童因教育缺失造成的不平衡心理等情况所产生的学生心理困扰等问题，对学生进行心理健康教育、法制教育成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育。学校设立了心理咨询室，聘请参加过心理辅导培训的陈艳老师为兼职心理健康导师，每学期集中开展2次小学生心理辅导，各班每学期办一次心理健康教育宣传板报，学校利用广播宣讲心理健康知识，这些措施的落实，进一步普及了卫生保健知识，提高了师生健康教育水平。为了预防个别学生产生不健康的心理，学校制定了心理危机干预应急预案，一旦出现心理危机的学生，立即启动预案干预。

9、认真开展法制教育活动

学校认真开展法制教育活动，结合我校学生实际，每学期开展1次专题辅导报告。去年10月，我校邀请镇司法所、卫生院、新集交警中队、镇中心小学派出所四个单位来校做专题讲座，给师生上课，教育师生懂礼仪、守纪律，师生的守法意识增强了，安全意识树牢了，自我防护能力提高了。今年3月，我们在三到六年级学生中开展安全、法律常识竞赛，同学们共8支代表队踊跃参加，通过激烈竞争，四一班和六二班代表队胜出，受到学校奖励，同学们掌握了安全、交通常识，增长了知识，增加了见识。

三、德育保障机制健全，效果明显

1、保障德育经费投入

学校按规定保障德育专项经费的落实，对德育研讨、交流、培 训及优秀德育工作者表彰的经费优先解决，绩效工资奖励津贴考核发放中向班主任倾斜，并及时兑现，促进了班主任工作的积极性。

2、加快德育场所建设

学校德育场所设置基本合理，有升旗台、少队部活动室、心理咨询室、卫生保健室、图书室、安全教育中心等，各室配套设施齐全。教室内设挂有《小学生守则》《小学生日常行为规范》宣传牌、名人名言警句等，设立学习园地，每月更换内容。宿舍里有养成教育名言警句，育人氛围浓厚。

3、加强校园文化环境建设

一是加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。学校是精神文明的窗口，为了加强环境建设，学校先后硬化了校园道路，种植绿化带，对教室、各部室、宿舍、走廊进行了规范布置。走廊上有名人画像激励学生，教室内有班规班约要求学生，楼梯上有和谐的标识牌警示学生，各部室里有标语指导学生，宿舍里有温馨的布置温暖学生，操场上有醒目的口号号召学生，使学生在校园内无论身处何处都能受到正确熏陶。

二是建立校园文化长廊，每年更换内容，加强师生爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，积极进行校务公开，大力推进廉政文化进校园活动，4、开展家校合作育人模式

为探求学校教育的延伸，拓宽德育教育渠道，发挥家庭教育的作用，利用社区教育的资源，经过多方努力，目前我们学校与家庭，与社会相配合的教育网络已基本形成。一是以密切家校联系为纽带，建立家校联系档案，强化教师，尤其是班主任的家访工作，认真做好家访（电访）记录，学期末总结家访工作经验，撰写论文，并在班主任会上交流。二是开通校迅通,及时快捷与家庭沟通,第一时间获取知情教育信息，保证了德育工作开展的及时性和针对性。

5、校外互动有成效

学校每学期聘请法制副校长到校到班给学生讲一节课，每学年聘请司法、公安、交通、卫生等部门来校组织专题讲座，去年10月组织了一次，效果非常好，今年9月，我们正在筹备此项工作。为加强我校学生校外教育的力量，我校加强了与各村委会的联系，今年9月，我们聘请各村支部书记为我校校外安全监督员，从此我校学生在校外就多了一支教育、监督、管护他们的队伍。

由于社会各界的大力支持，我校的德育工作出现了良好的局面，师生中无违法违纪事件，学校育人环境优美、氛围好，学校周边环境稳定。通过自评，我们得分96分，自评德育工作等次为“优秀”。

通过自查，我校德育工作还存在一些不足：

1、德育场所少，公益类德育场所离我校较远，不利于组织师生开展学习教育活动。

2、德育研究步子不大，校级课题研究缓慢，德育成果层次较低。

3、校园文化建设还没有完全到位，建设资金缺口较大。针对以上问题，学校的整改措施是：

1、加强校园德育场所建设，增加校史室（荣誉室）、增设阅报栏。

2、加快德育科研队伍建设，重点选拔骨干教师参加上级培训，大力开展德育课题校本研究，提高我校德育工作上水平。

3、多方筹措资金，尽快完善校园文化建设，形成浓厚的校园文化氛围。

篇6：先锋小学德育工作经验汇报材料

我校以常规德育工作为抓手，振奋精神，开拓进取，扎实有效地围绕在我校中心开展青少年的行为规范及思想道德建设工作，用社会主义核心价值体系提升青少年的综合素质，促进青少年的健康成长。

一、加强未成年人思想道德教育，促进学生健康成长

1．配合德育处、少先队，利用校会、晨会、班会、队活动、红领巾广播、橱窗、黑板报等宣传阵地，对青少年进行爱国主义教育。通过红领巾广播站，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立学生民族自豪感，激励学生学习和践行社会主义荣辱观，教育学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立共产主义道德新风尚。

2、根据学生的实际情况针对不同的年级学生开设了革命传统教育、弘扬民族精神、心理健康教育、绿色网络、法制等教育，在学生的思想道德建设方面作出了自己的努力。

3、利用各个节日，配合学校少先大队部组织开展主题教育。

（1）强化养成教育。每学期开学初的三月、九月为养成教育强化月，重点开展《守则》、《规范》教育。在五月和十一月，召开家长座谈会，了解并帮助学生养成文明行为习惯。

（2）积极开展了一系列爱国主义教育主题活动：

二、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯

抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径进行：

1、红领巾监督岗：由学校“红领巾监督岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，以每日检查与定期抽查相结合，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。这样不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。

2、国旗下讲话：本学期国旗下讲话由领导负责进行，每周都有不同的教育内容。每位领导都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。

3、主题板报评比：每月一主题，月头布置，月尾检查、评比，效果明显。各班出的黑板报立意新颖，构思奇妙，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。

三、开展丰富活动，提高学生优秀的综合素质

本学期，我们开展了多项德育活动，让队员们在活动中享受成长的快乐。

1、三月份，我校主要开展了学雷锋的系列活动。少先队员们帮助王大爷打扫了室内外卫生；观看了英雄影片《离开雷锋的日子》；完成了有关学雷锋的手抄报和板报。

2、四月份，我校完成了“网上祭英烈”活动;开展了全校少先队员汉字书写比赛。完成了主题板报的评比；

5月，学校结合“五一劳动节”活动要求，开展了学生体验劳动实践的活动；我校圆满完成了与六完小“手拉手”活动任务;本月，我校举行了放风筝比赛；

3、校园艺术节，增强学生爱国情感

六月是孩子们自己的节日，在六一儿童节到来之际，我们以“我的节日我做主”主题，积极开展校园艺术节。艺术节分为三个板块，书法、绘画等才艺展示给了孩子尽情挥洒想象力的舞台，孩子们用充满智慧的画笔绘出了一幅幅美丽动人的精彩画卷，形成了校园里一道亮丽的风景线。“文艺汇演”活动更凸现了教师和学生的创新思维，文艺节目精彩纷呈。忘不了有洋溢着爱国情感的歌曲串烧《祖国，祖国，我们爱你》，忘不了充满诗情画意的诵读演唱《虫儿飞》，也忘不了俏皮可爱的表演合唱《共产儿童团歌》。这一幕幕别出心裁的表演印刻在了每一个人的心中；运动会展现了运动员们的能力与体力。

9月-11月，我校举行了“勿忘国耻，圆梦中华”-纪念中华人民共和国抗日战争胜利70周年系列活动，我校开展了大型唱红歌比赛，大型朗诵比赛,征文，手抄报，板报等活动：

4、开展法纪安全、消防等教育，做到警钟常鸣。

学校认真贯彻《教育法》、《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过校园内的板报、广播、橱窗等阵地，并邀请专家为全校师生做交通安全、消防安全、周边环境安全、疾病防控等方面的讲座。进行多次的防震、防火逃生演练，设立警示牌，每到学校有大事放假、集会、活动，均以书面形式告知家长或代理监护人，多方面配合搞好学校安全工作。

5、我校开展七个主题教育日活动。

我校利用每周一升旗时国旗下讲话，校领导轮流做主题演讲，对学生进行主题教育，班主任利用班队会和平日里，对学生进行教育并做好记录：

四、关心学生成长，给孩子们一个健康的未来

学校在这一年中，非常关心孩子们的成长锻炼，开设了各种锻炼项目，羽毛球、排球、乒乓球、下象棋、跳绳大联动，舞动大课间等丰富多彩的锻炼形式，孩子们根据自己的爱好参与其中，坚持每天锻炼一小时，在“锻炼身体、勤奋学习、舞动健康、快乐阳光”的召唤下，孩子们个个情绪高涨，积极投入到打造健康校园的活动之中。除了身体锻炼外，还注重心理健康的辅导，为孩子们上心理健康课，设立心理咨询室，与有心理状况不佳的孩子谈心，沟通，排除障碍。特别是六年级的毕业生，面临选择，工作更是做到细心细心再细心，让他们当中亢奋激动的心态得以控制。塑身塑心，给孩子们一个健康的未来。

五、建立“学校、社会、家庭”三结合的德育教育网络

家庭教育是未成年人教育的重要环节，同时，家庭教育又是学校、社会教育的基础；良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长；良好的家庭教育，可以促进社会形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气；家庭教育的社会地位无可替代，所以我校为营造学生健康成长的良好环境，每学期我校都会定期召开两次家长会，与举办家庭教育专题讲座，做好教师和家长的沟通工作。

学校以举办的“家长会”为平台，不仅为家长、教师和学生提供学习、交流的机会，而且有利于搭建学校、家庭、社会“三结合”德育教育网络，内容丰富，形式多样；其次，我校还以“加强和改进未成年人思想道德建设”为活动主题，从多个角度、细致入微地在学校和家庭中广泛开展未成年人思想道德建设活动；我校的教育主题有：（1）加强家庭思想品德教育；（2）小学生责任心的培养；（3）小学生学习习惯的培养；（4）小学生心理健康教育；（5）开展法制教育。在这些主题里，除了有学校校长、老师上课，也还会邀请一些专家来校进行深层次的指导。

家长老师互相信任。有效地帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。