心灵的暖春的高中作文

心灵的暖春的高中作文（通用16篇）

篇1：心灵的暖春的高中作文

心灵的暖春作文800字

法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说《植树的人》，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，证实了“孤独者能够找到幸福”。

这位牧羊人，不知道19的战争，也不知道1939年的战争，他天天和树打交道，和树相依为命，他用心灵的语言和树谈心，默默地交流，过的是“淡泊生活”。他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法--爱让生活多份阳光”。

这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域，他每种下一棵树，就感到在人世间就又多了一个亲人。他的事业是“堪与上帝比美的事业”。由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱，这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地、人与自然相互依存的关系，他深深意识到人生的.价值在于为他人、为后人造福。

幸福不是一种状态，而是一种心态。人生充满忙碌，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛，但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!

爱是人生之源，一个人的心中倘若没有爱的泉水，那也就不会有人生的绿荫。有了爱，纵然是满眼阴云、遍地荆棘，你都会对这个世界充满无限的迷恋和神往。爱造就人成为独一无二的动物，物质的贫缺只会导致人生的艰难，而爱的匮缺则会使人生空虚和灵魂孤独。

令人心痛的是，在这个越来越崇拜物质的年代，一些人变得急功近利和急于求成，物质左右着他们的心灵，其心灵世界犹如干涸的沙漠。心不乏则身不累，有人说，像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活，这样的人，其生命一定是阳光般灿烂炫美。成功学家拿破仑希尔曾经说过：“人与人之间，只有很小的差异，但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。”

爱能使人懂得忧伤与痛苦，同时也能使人摆脱忧伤与痛苦，令平凡的生活充满情趣与意义。英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写道：“我不和谁争，和谁争我都不屑，我热爱大自然，其次就是艺术，我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。爱让生活多份阳光，种树的牧羊人不也正是如此吗?

人应该坚守自己的信念和操守，为追求心中的光明耐得住孤独、耐得住寂寞。爱是一种德行，崇高的爱，不但能体验美，还能创造美。爱是种子，谁播种爱，谁就能收获美丽。

篇2：心灵的暖春的高中作文

我找到了我的树，在花团锦簇的时节。

第一次感到自己对春天的向往，是因为一棵蓬勃的开花的树。

由教学楼的尽头，被暗影淹没的玻璃窗和冰冷的石台望去，日光的夺目，凉风的呼啸，往往让人们自然地忽视了它，忽视了它咫尺之间欣欣向荣的沧桑的身躯，忽视了它荣枯更迭中践行的至理。

用力移开玻璃，在暮春温暖厚重的阳光下，我探出头，微笑地略略向他靠近。站在高楼的窗边，我不再仰起头崇敬地观望，而是能够让视线穿过他新生的树冠，充满欣喜和崇敬地感受着他旺盛生命下恬静的空间。

我望见了他对自然的虔诚。金灿灿的阳光被他的枝叶割碎，在他的周身弥漫。而他，在温暖中轻轻摇曳着，枝头微微弯曲，每一朵花在阳光下，都呈现出了纯洁灿烂的姿态，好像一个幸福的微笑，又似他对太阳鞠躬表示感恩。

我感受过他对人们的恩惠。孩子们说笑着从他的投影下偶然路过，都会感觉到一阵沁人的凉意。我含笑步出教学楼，在他坚实的躯干旁伫立，默默地感受着他古老的气息。暖风掠过他沧桑的躯干，叶片忙不迭地摇动，回应出一片萧萧簌簌。这声音，屡屡化作树下行人身心的安全感和无比的舒适。

我思考着他浑厚的生命。我伸出手轻触它斑驳的枝干，它承载了几十年的风霜雨雪，经历了几十载严酷的轮回。他的身躯固然苍老，但是在这苍老身躯的尽头，幼嫩的新枝将会不断涌现，用它们的年轻占领所有能触及的高度。他有过哀叹，在深秋落叶净尽的时候。他叹的.不是冬天的寒冷与万物的倾颓，而是时间的流驶和对新生的向往。他平和地等待在他的一方天地，坦然地迎接着流转的四时。

走在校园中，望着路旁簇拥着的花树，我的心中变得平和了许多。它们欣欣向荣的姿态使我充满了欢乐。或许在某一时刻，绚烂被寄予了他人而冷风留给了你，但是这并不重要;生命总会有它的四时。只有怀抱希望坦然地接受，才会迎来属于自己的收获的时节……原本对前方满心迷茫的我，忽然明了了该如何享受春天。

篇3：心灵的暖春的高中作文

一、经典案例—呵护学生的心灵

师:人们的物质条件日益丰富, 竞争和压力并存, 人与人之间缺少的是感情交流, 人们会出现哪些心理障碍呢?

生1:持久的精神紧张、工作或学习压力、长时间用脑以致不能坚持学习。

生2:林肯说, 人体的各种精神机能, 必须完全自在、不受纷扰, 才能发挥它最大的功能, 一切思考才能集中、清楚、敏捷而合逻辑。一个神经衰弱的人, 易兴奋、易疲劳为特点, 还伴有许多躯体症状和睡眠障碍, 经常出现失眠或嗜睡多梦等, 这样的人需要的是锻炼。

生3:心理不健康的人, 常有一颗焦躁不安的心, 这类人自我控制能力减弱, 情绪不稳, 稍不如意就大为不满, 大发雷霆。常与家人、同学闹矛盾, 不能和睦相处。过度的内心冲突将引起主观感觉紧张或有不愉快。

师:你知道如何来预防和消除抑郁的情绪吗?

生1:学写“自我心理分析日记”。每当有不良感觉时, 要学会识别, 并且记录下这些不良感觉, 对消极思想进行理性剖析, 以辨明其中的谬误。

生2:制订切合实际的生活目标, 学会享受生活的多种乐趣。

生3:经常进行游泳、慢跑、骑自行车、竞走和其他重复性且有一定强度的体育锻炼。

生4:多到户外去接受阳光的照射。

师:心理不健康人的还常有一种强迫障碍, 如何摆脱不良心理的困扰?请大家支招。

生1:多听他们倾诉。

生2:鼓励有强迫障碍的人要开朗和诚实。

生3:不急于求成, 不因暂时的退步而灰心。

师:消除心理障碍, 光靠别人是靠不住的, 关键是靠自己, 你知道有什么方法能为你的心灵撒播阳光吗?

生1:可以作自我放松训练, 对于预防或减缓紧张、焦虑、烦躁有很大的好处。 (师协助出示多媒体:自我放松的整个徒手操。)

生2:可以为自己打气。通过积极向上、轻松自如、情感丰富的语言进行自我暗示, 借助想象思维, 诱发良好的心理状态, 并使自己保持稳定的情绪, 从而消除不良心理, 产生良好的心理激励与平衡作用。

师:“心情”也在于运动, 身体锻炼被公认为一种预防和治疗心理障碍的有效方法。运动是世界上最好的镇定剂。

……

二、理性探源—训练使身心两益

“健康的心理寓于健康的身体”, 高中体育学科开设心理健康教育课、体育心理卫生课是定向价值实现的重要途径和重要的学习内容。对于高中体育教师来说, 应该认识到开展心理健康教育的重要性, 全方位、多角度地对该学科内容进行系统学习, 提升自己的心理健康教学的水平, 使心理健康教育更有针对性。要有目的、有计划地在室内课堂教学中把心理健康教学的内容融入体育卫生、保健知识与体育基础知识的传授之中, 在教学过程中, 教师应能真诚地接纳学生的任何优点和缺点, 理解和尊重学生的切实需要, 必要的时候可以通过互换角色、互相体验的方式, 将心比心, 拉近彼此间的距离。作为教师, 还应该关注教学班级学生的阶段性心态特征, 相应地进行教学内容的改变。对于一些某些心理上确实存在问题的学生, 教师还可以通过开出“运动处方”的方法, 以身体练习为手段, 改进、提高、增强、完善身体某一部分或整体的功能。

1. 激发兴趣

兴趣是最好的教师, 在体育教学中要善于利用任务进行诱导, 循序渐进, 让学生在体育教学中体验到快乐, 这对于具有强迫症和抑郁症的学生, 能够起到较好的缓解与调节作用, 针对难度系数较大、训练强度较高的体育项目, 我们一定要能脱化出对应的游戏训练形式, 去其枯燥, 活跃氛围, 削弱学生对体育学习的畏难情绪。让学生自己选择, 使每个学生的兴趣、特长都能得以发挥, 在各自擅长的项目中找到运动的乐趣, 展示自己的才能。

2. 自我调节

个体主观上对自己的身体、思想和情感等的整体评价, 是由许许多多的自我认识所组成的。坚持体育锻炼可使体格强健、精力充沛。加强自我调节训练会使个体的自我概念显著增强, 在体育教学中适当加些力量性练习, 特别针对一些“豆芽菜型”的学生, 更应布置课外作业, 让他们多练习单双杠、俯卧撑、跑步等。在经过一段时间的干预后, 学生的心理问题得到缓解, 学习成绩也会有所提高。

三、结语

篇4：心灵的暖春

这位牧羊人，不知道1914年的战争，也不知道1939年的战争，他天天和树打交道，与树相依为命，他用心灵的语言和树谈心，默默地交流，过的是“淡泊生活”。他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法——爱让生活多份阳光”。

这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域，他每种下一棵树，就感到在人世间又多了一个亲人。由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱，这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地、人与自然相互依存的关系，他深深意识到人生的价值在于为他人、为后人造福。

幸福不是一种状态，而是一种心态。人生充满忙碌，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上；生活繁琐而艰辛，但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!

令人痛心的是，在这个越来越崇拜物质的年代，一些人变得急功近利和急于求成，物质左右着他们的心灵，其心灵世界犹如干涸的沙漠。心不乏则身不累，有人说，像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活，这样的人，其生命一定是阳光般灿烂炫美。成功学家拿破仑·希尔曾经说过：“人与人之间，只有很小的差异，但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。”

英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写到：“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我热爱大自然，其次就是艺术，我双手烤着生命之火取暖，火熄了，我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。种树的牧羊人不也正是如此吗?

篇5：高中作文：心灵的选择

在小学到初中的很长一段时间里，由于天资驽钝，作文经常写不好。经常是写下一篇初稿，让父亲过目和修改，有时候甚至撒手不管，让父亲写作文。每次凌晨醒来，都会发现我的父亲在挑灯夜战，在昏暗的台灯下为我咬文啄字。那个时候，总觉得这是父亲应尽的义务，完全是心安理得。当我懂得这一切的时候，父亲已然远去，追之晚矣。

那些年，为应付语文作文，总会想方设法背诵范文。挑选一些全国精选作文集，模仿里面的描写手法，甚至死记硬背一些名人名言和具体案例，以备不时之需。回想起来，这真是笨人笨方法。如今，信手拈来，挥洒自如，回望过去，仿如隔世。

生命可以归结为一种简单的选择：要么忙于生存，要么赶着去死。——《肖申克的救赎》

人生就是不断选择的过程。无论你现在处于什么困境，或者面临什么巨大的挑战，这都是你自己选择的结果。选择，向左走，向右走，代表着不同的道路，不同的同伴，甚至不同的人生。选择即人生，一点不假。因此，慎重对待自己的每次选择，覆水难收，并非什么选择都可以重来。

心灵的选择，在彩票行业同样适用。当你举棋不定的时候，当你孤注一掷的时候，当你清仓梭哈的时候，当你欣喜若狂的时候，当你怅然若失的时候，这都是选择的结果。彩票投资，最可怕的并非把手上的资金输光，而是后继乏力，手里只剩下一注资金，却有多个标注标的，犹豫不决，这时候的选择往往是错误的。

只有亲身体验过，才会知道这种困境的绝望。理性菠菜，不要用买菜的钱投资，留下应急资金。记住，你不是孙悟空般的超级赛亚人，每次濒临死亡都会满血复活。非必要，不要逼迫自己做出生死攸关的选择。

篇6：心灵的底片高中作文

如果时光可以倒带，我愿意和你再走一次那条没有尽头的小道。

——题记

一个人站在阳台上，丝丝的寒风轻轻地吹过，现在已是深夜，周围是如此的寂静，静得只能听见自己的呼吸。抬起头，却发现今晚竟然是一个月圆之夜，月亮旁边有几颗黯淡的星星，和它一起点缀着这辽阔而又寂寞的夜空。

看月亮，数星星，让自己的心完全陶醉在迷人的夜景中。或许因为在思念你，所以才会在月亮上看见你的身影。你的脸上依旧绽放着美丽的紫丁香，如水的眼眸充满了希望的波，一圈又一圈地荡漾。“但愿人长久，千里共婵娟。”此时的你是否也和我一样正在这最寂寞的`深夜欣赏同一轮明月。今晚，将我们当初一点一滴积攒的友谊从记忆的银行中取出，细细品味一番，看它是否已泛黄。或许该让它走出黑夜，沐浴一下阳光。

记忆的门被思念冲开，如同一束光线射进了黑夜，往事如幻灯片般放映在眼前，那是我们埋藏最深的纪念。

“那坟前开满鲜花……”这首久别的歌声又在耳边回荡，我们因它而相识。因为我们都喜欢它，喜欢它的忧伤、凄美，还有它背后那段让人泪如雨下的故事。也因为它，我们由相识变成相知，由朋友变成知己。此后，每天放学都会有人陪我走完一段原来寂寞的路，它因你而变得温馨。

友谊的种子在心中慢慢的生根发芽，我们几乎形影不离。我们共同学习，共同进步，共同朝着自己的梦想迈进。即使前方的路很漫长，很崎岖，可只要拉着你的手，我就可以像风一样勇敢的穿过棘刺，吹向前方。

日积月累的感情或许因为在心中的份量太重，所以太害怕失去而抓得很紧，有时候会让人有些窒息。我是一个“专制主义者”，希望成为你心中的唯一，不愿与任何人去分享那份只属于我的“财富”。或许你以为我的“专制”对你来说是种束缚，你要挣脱束缚去呼吸自由的空气，于是你学会了交更多的朋友，我不再是你心中的唯一。面对突如其来的变化，我很悲伤，因为在我看来，这是对我的抛弃，可我却无能为力。但我也不想加入你正在扩大的社交中，因为我想保持自己的清高。在所有问题都必须得面对时，我宁愿选择沉默来逃避这些令我痛苦的现实。沉默使我渐渐远离了你，我们之间似乎已建立起了无形的屏障，再也找不到共同的话题。有时候，会出现放弃这段友谊的念头，因为我感觉到它已不再属于我，这条曾留下我们欢笑的路又将回到寂寞中去。

再精彩的影片也有结束的时候，我们之间的友情如影片一样，灿烂过后，只给观众留下了一个黑色的屏幕。我们走在同一个世界里，却选择了两个相反的方向。从此，我们之间再也无法产生交集。

篇7：照亮心灵的明灯高中作文

每当我夜深回家，看到小区里那几盏明亮的路灯时，我的脑海中便浮现出那位老奶奶清晰的身影……

那是一个温暖的春日，我正在小区里玩耍，看到了令人动容的一幕：一位老奶奶拄着拐杖，东一摇西一晃地来到了物业办公室。她手里拿着一个小红布包，对管理员说：“姑娘啊，你们给小区里安几盏路灯吧!”说着，她哆哆嗦嗦地打开小红布包，只见里面有好几百块钱。“如果钱不够的话，我会再想办法。”奶奶又说。“奶奶您不是晚上也不大出来的`嘛，安灯做什么呀?”物业阿姨感动地问。只听老奶奶激动地说：“你不知道呀，姑娘!隔三差五我都会听到有人摔跤的声音，心里真是不舒服，就想着给小区安个灯，让大家回家更安全。”说完，奶奶就把钱留下走了。望着奶奶远去的背景，我竟感觉眼眶湿了。

没过几天，小区里就变亮了。当然，物业没有要老奶奶的钱，是老奶奶为他人着想的心感动了所有人。

篇8：心灵的暖春的高中作文

一、触动心灵的管理是人性与人的思想的管理

马克思曾经提出:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”也就是说, 人的发展, 自始自终都是在群体的影响下进行的。群体对个人的影响是以共识和情感为基础的, 营造一个平等、团结、尊重的组织氛围, 这对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力。在学校管理中, 校长的任务主要在于设法为发挥员工的才智创造适宜的环境条件, 减少和消除员工自我实现过程中所遇到的障碍。因此, 在当前新课程实施中更要强调学校管理者特别是校长的“设计师”角色, 淡化“指挥家”角色, 尤其是要创造一个尊重人的环境。“士为知己死”体现了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。“得人心者得天下”, 这一治国安民的哲理同时也适用于学校。对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素, “校长的生命在教师手中”。在“尊重”的环境里让师生学会尊重他人——平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度;学会尊重社会——履行义务、承担责任;学会尊重自己——热爱生命、维护尊严、发展自己。实践表明, 满足人的需要是重要的管理思想, 是调动员工参与学校建设的核心, 学校管理的一个重要任务就是要给教职工提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要, 努力探求教师工作与身心愉悦的最佳链结, 营造和谐愉悦的人际关系, 最大限度地激发教职工的工作热情, 把学校的管理构建成教师发展的平台和思想交流的平台。

二、触动心灵的管理是校本的管理

“校本”一词英文说法是“School—Bace”, 具有“基于学校”的意思。“校本教研”的新内涵是“自我反思、同伴互助、专业引领”。学校是“校本教研”的主要阵地, 将教学研究工作的重点下移到学校, 形成与新课程相适应的“校本教研”制度, 这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务, 也是教学管理的方向和重点。新课程背景下要求教师必须学会反思、创新, 成为实践的研究者。学校管理必须以校为本, 从学校教学实践中的问题出发, 通过全体教师的共同研究, 达到解决问题、提高学校管理的目的, 即“在学校中、通过学校、为了学校”的管理。以校为本的管理, 要求校长是第一责任人, 校长要努力提高自己的理论素养和实践指导能力, 建立校本管理的导向机制、激励机制和保障机制, 整合学校人力和物力资源, 在学校营造起一种崇尚学术、崇尚研究的氛围。同时, 心灵的管理要求学校的管理重心更多地转向方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上, 在强调人文关怀, 尊重教师, 合作与交流的同时, 为教师提供一些基本的、方向性的、示范性的管理案例。

三、触动心灵的管理是发展性评价的管理

新课程改革倡导“立足过程, 促进发展”的评价观, 这不仅仅是评价体制变革, 更重要的是评价理论、评价方法与手段及评价体系的变革。由此, 学校管理务必建立激励师生成长的评价反馈机制, 立足教师、学生发展的过程评价, 着力促进师生健康成长和发展。《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“建立促进教师不断提高的评价体系, 强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师, 学生, 家长共同参与的评价制度, 使教师从多方面获得信息, 不断提高教学水平”。由此可见, 新课程改革所倡导的学校评价是发展性评价, 即要以学生的全面发展和是否利于教师自身的专业成长为准则来评价教师的工作。这要求, 对教师的评价要将其工作过程中的工作量、工作态度、工作难度与学生的学业成绩 (智能领域) 、情感态度、价值观变化发展和变化发展的趋势 (非智能领域) 有机地结合起来。管理评价中要强调教师的自评, 倡导教师对教育教学的反思, 重视教师个体差异, 体现评价结果的人文关怀性, 帮助教师全面了解自己, 明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。

四、触动心灵的管理是重视校园文化建设的管理

校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则, 它不仅包括学校的建筑、环境、绿化、标志等, 还包括学校的历史、办学理念、制度、校风、学风、师生关系等等。校园文化是一所学校综合素质的体现, 也是综合竞争力的表现, 它看不见、摸不着, 可是它有着巨大的凝聚力、推动力和生命力。学校的心灵管理, 良好的校园文化建设是十分重要的。校园文化不仅可以净化心灵、陶冶情操, 使师生的人格得到塑造, 个性得到发展, 精神境界得到升华, 更具有沉静的力量。学校加强校园文化环境建设, 千方百计改善教师的工作、生活条件, 就会给教师创造一个舒适的工作环境和育人的心理优化环境。校园文化建设要着力于培育“学校精神”, 关注“办学理念”文化的体现, 把握校园文化的“灵魂”, 张扬文化环境的“个性”。

篇9：高中关于心灵的满分作文

无私---不求回报

大家都知道鸟类是通过孵化蛋来繁殖后代的，那你知道杜鹃鸟竟帮“别人”的忙了吗?它从来都是无私的，不图回报的帮助其他鸟类孵化蛋的。这个忙帮的可不小吧!每到繁殖后代的季节，它都是像自己的宝宝一样帮助其他鸟类照顾小宝宝的，它的这种行为多值得赞扬啊!如果人类都能像杜鹃鸟那样那这个世界上不就不会有“孤儿”了吗?那样。所有的孩子不都有“家”了吗?

伟大---甘愿付出

在我们成长的过程中，有多少个环节是免费的，有多少个人在默默的付出着，你知道吗?我们的父母，我们的老师。他们每天帮助我们多少，每天为我们想多少，你计算过吗?假如我们要给他们付薪水，你付得起吗?他们的帮助都是在你不经意间给予的。如果没有他们的这些，你问过你自己吗?-------你能活吗?

大海有了浪花的帮助，才会辽阔无边，壮美无限;小草有了阳光的帮助，才会充满生机与活力，精力饱满;江河有了小溪的帮助。才会生命延续。你因有了他的帮助，他因有了你的帮助，而我因有了大家的帮助。

篇10：倾听心灵的钟声高中作文

原标题：钟 声

正厅的后桌上，静静地立着一只钟很久无人问津了。

他是个西洋钟，没有镀金镀银，也不是紫檀木的屈壳，失了计量时间的本领后，他只能一声不吭地立在那儿，屋里静得让人心悸，陪着他的只有奶奶一个人。

还记得那一声声的铛铛声响，小时候我最喜欢听了，未到整点我就让奶奶把我抱在凳子上，靠近钟，细听钟盒里齿轮转动的声响，等待准时的十二下钟声，钟声在时间的推移下，却不紧不慢徐徐而来，似万里沙场中传来的号角声，似山林庙宇内传来的轰鸣声，那时的钟声是阳光下的凯旋之音，我小小的心会被那庄严的声音迷住，颇有一种值得敬畏的仪式感，那时奶奶有着一头乌黑油量的头发，她从不笑话我，总是不厌其烦地抱着我上下。

在经历了无数次的钟鸣之后，我长大了，不再需要奶奶的怀抱，钟声对于我也不再是种肃静的仪式，于是奶奶的任务变成了为一家提供三餐，钟声成了吃饭的铃声，只要钟声一响，大人们就放下手中未忙完的活，孩子们停止在院中嬉闹，个个洗净了手转移到了正厅，一十二下不多不少，烧的煮的炒的香气伴随着钟声飘逸，钟声和奶奶的笑容一样，那么平凡，那么亲切。

人散了，午餐也冷清了许多，钟声不再标志着什么呢?午饭就在也不那么讲究了，到了整点钟声不能够再准时敲响，偌大的屋子里，钟声略显空旷苍凉，奶奶手停下了，坐在厅前发呆，隐约之间青丝里夹杂的白跃了出来，像钟声一样渐渐淡化，直至被忽视。

也许是个静悄悄的深夜，也许是个忙忙碌碌的白天，钟声淹没在了大家的时间浪潮中，英雄殁了，不是战死沙场，而是毁于漠视。

我打开盒子，拨了一下，却一动不动，我说钟坏了，没人回应，我说钟坏了还是无人应答，于是钟和奶奶都守着自己的寂寞留在了这空荡荡的前厅。

逐渐蜘蛛在钟盒里安家落户，吊起了网;厚厚的灰尘覆盖了钟的表面;钟上头的小马也不知去向;钟边镶的银边翘了起来;直至外框的木头腐朽了。现在我再也认不出它来了，它是曾经当当响过的钟吗?可以丢了，我说，然而无人理会，就像奶奶一样。

打开钟的盒盖触动了下方的银色钟摆，令人不由忏悔的声音不紧不慢的传来，钟声横刀立马，撞破了灰尘，撞破了寂静，撞破了尘封的记忆，奶奶的目光也分明一颤。

一共十二声响，钟声和那些回忆渐渐消失。

文|朱静

篇11：守住心灵的契约高中作文

时间老人，在不经意间带走了光阴，望着墙上的倒计时牌，我不由得慌得怕了，不到70天了。考试接踵而来，人一下子快散架了。

坐在考场上的我，是那样无助和惊慌，屋外阳光明媚，而此时心里却是大雨如注，望着那默写题，我不由地愣住了，不会!不会!

不过，天助我也，抽屉里默写讲义上有呢!我心中一阵窃喜。可是，那是作弊啊!我不禁犹豫起来。可另一个邪恶的自己却怂恿着我去翻讲义，我不知所措了，天平在诚实和分数间摇摆不定，心，乱如麻……

可就在我快要抓住诚实的手的时候，猛然想到默写不过关要挨罚，心便如磐石般地坚定了。抄吧，一不做二不休!我小心地抬头望望老师，庆幸的是此时她正看着窗外呢!我的手慢慢往抽屉中延伸。近了，近了……心不由地雀跃。倏地，老师下意识转头，而我，做贼心虚地飞一般将手缩了上来，好险!

我假装认真答题，却不时用余光去关注老师的一举一动，生怕错过什么良机。终于幸运女神又一次向我招手，翻到了耶!我得意极了，嘴角不由地上扬了450。

但下一秒，仿佛有盆冷水从头灌下，真的要作弊吗?心灵的契约书上大大的“诚实”二字闪现脑中，我茫然了。分数固然重要，但人格呢?作弊是种耻辱啊，我举棋不定。耳边飘过不知哪位名人的话“诚实是人生最大的财富”。我猛然醒悟，我必须守住那份心灵的契约，为我的人生留有一份纯洁的宝藏。

抓住讲义的手松了，冷汗也从额际悄悄地滑落。我知道，罚抄是注定的了，但心却轻松了，我可以笑对苍天，笑对人生了。毕竟在诚实和作弊的天平上，我选择了前者，不是吗?

窗外的阳光真的好明媚，照得我暖洋洋的。而心灵此时也是澄净空灵明媚无比呢!呵呵，我用诚实守住了心灵的契约。

篇12：心灵的暖春的高中作文

关键词：政治课堂,情感激励,心灵教育,情感素养

普通高中思想政治课程标准指出, 要重视高中生的心理、智力、体能等方面的发展潜力, 针对其思想活动的多变性、可塑性等特点, 在尊重学生个性差异的同时, 恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式, 帮助他们认同正确的价值标准, 把握正确的政治方向。强调在教学设计时要把“读懂学生”放在首位, “读懂学生”是读懂教材、读懂课堂的基础。由于受应试教育的影响, 教师往往为考试而教, 学生往往为考试而学, 单纯追求考试分数。因此在教学中, 教师多重视理论知识的灌输, 而忽视对学生高尚道德情感和社会主义思想觉悟的培养, 教育目标也只停留在认识层次, 没有上升到情感和思想行为的层次。

一、创设教学情境, 点燃情感课堂

“以学生的发展为本”是新课改的核心理念, 也就是必须尊重学生的主体地位, 充分发挥学生的主动性和创造性, 鼓励学生自主参与、乐于探究、合作学习。教师应深刻领会新课改理念的精髓, 坚持“理念”与“行动”的统一, 坚持“以学定教”, 通过丰富的情境材料和一系列问题, 牢牢“掌控课堂”。

高一经济生活《围绕主题抓住主线》这一课的内容知识性较强, 学生阅读下来觉得比较空洞, 离自己的生活较远。因此笔者选用了前央视记者柴静自费拍摄的雾霾深度调查纪录片《穹顶之下》。柴静完美地把严重的雾霾、冰冷的数字与温暖的情感有机结合起来, 用一种讲故事的形式把严重的环境问题呈现给观众。学生一下子被这部纪录片震撼了, 他们透过镜头和数据认识到当前中国的环境问题如此严重, 深刻地理解了国家为什么要提经济“新常态”, 提“高速转向中高速”, 提“转方式、调结构”等。然后再引导学生记忆和理解教材中的“四点内涵”和 “四点措施”, 就是水到渠成的事。同时, 笔者趁机向学生介绍, 这部纪录片在策划、拍摄、制作和宣传过程中得到了很多人的无私帮助, 包括国外的相关机关和个人。学生再次被感动, 他们愿意相信人间有大爱, 因为有道德、责任和行动, 这个世界可以更美好。这种课堂的情感渗透, 丰富了学生的情感体验, 让学生感悟到道德的力量和人性的光辉。。

二、注重激励方式, 关注学生心灵

学校教育的理念就是“闪光教育”, 要善于发现学生的闪光点。我们应该用发展的眼光来看待学生, 学会欣赏学生, 即便是成绩较差的学生, 也要让他们懂得一切只是暂时的, 学习的步伐不能停下来。我们在工作中要仔细观察学生, 寻找其可能进步的空间和角度, 及时捕捉学生的闪光点。多一些对学生学习过程的关注, 少一些对结果的评价;多一些针对学生提高成绩具体的描述, 少一些对学生个人的评价。

如表扬学生“你很聪明”“你很棒”之类, 会让学生过多关注自己的天赋, 因此这种表扬意义不大。而“这次测试, 我看到你主观题答题格式很准确”“你学会了多角度思考, 有了很大进步”“这次课堂上, 你能够在书本上找到关键词, 很好”, 这类表扬则会巩固学生正确的学习行为, 帮助学生建立起更强的学科自信。作为政治教师, 我们一直认为只要认真备课、严谨上课, 就是一名负责的好教师。我们孜孜不倦地研究教法、教材, 研究提问艺术, 研究情境案例的运用, 却忽略了学生最基本的心理需求:渴望接近教师和在轻松的师生关系中学习。于是笔者开始寻求改变, 开始在学生面前“任性”起来, 开始用微笑、亲和、幽默走进学生的内心, 开始发挥人格魅力在教学中的作用。笔者慢慢发现, 学生更喜欢现在的课堂, 课堂效果也比以前有所提高。构建轻松、民主、和谐的课堂心理环境, 走 “心”至关重要。只有情真意切, 才能唤起学生的热情, 产生不可估量的作用。情真意切, 离不开教师自身的人格魅力。人格魅力可以来自于幽默的语言, 可以来自于积极向上的人生追求和认真踏实的工作态度, 可以来自于心平气和的态度, 可以来自于对教育工作的热爱。只有“用心”“开心”, 才能赢得学生的“芳心”, 让学生“亲其师而信其道”。

三、提升情感素养, 追求共同成长

政治课的教学内容一般由若干个知识点构成, 教师一般在备课中就明确了情感态度价值观的教学目标。要达成情感态度价值观目标, 就要在整个教学活动中求真、入情。教师应在教学中投入真情, 通过真情来带动和感染学生。

文化生活中的《弘扬和培育民族精神》一课, 要求激发学生的爱国热情, 让学生自觉成为中华民族精神的继承者、传播者、弘扬者。但是, 怎样才能帮助学生培育和弘扬民族精神呢?笔者就通过“路”和“手”两个关键词串联课堂:那是霍去病为国远征的路, 那是岳飞精忠报国的路, 那是王二小视死如归的路;那是军民共同抗灾的手, 那是国共两党促进和平统一的手, 那是平凡人兢兢业业的手。这种无形、无声的教育感动了全班学生。这种情感的激发促使学生奋发向上, 在高昂的情绪中较好地实现了情感态度价值观目标。思想政治课教学如要完整、完善和完美, 一定离不开由形到神、由身及心的滋润与浸染。教育乃“育人”而非“制器”。从根本上说, 思想政治课教学是一个过程, 是一个在以人为本理念指导下进行人文关怀的过程。那种只注重学生知识技能和考试成绩的行为, 不仅是对教育本质的误解, 也是对人文价值的扭曲。

四、情感激励小结, 延伸课堂空间

一节完整的课堂包括三个环节, 即导入、授课、小结, 这三个环节相辅相成, 缺一不可。其中, 巧妙、创新的课堂总结, 可以在热烈、愉快的气氛中完成课堂教学, 达到“课虽尽, 意无穷”的良好效果。在众多课堂教学实践活动中, 笔者认为最符合思想政治课特点、对学生最有长远价值的是情感激励式小结。情感激励式小结, 即从尊重、鼓励、信任、期望、赞美等情感的角度来总结整个课堂内容, 引导学生去感受、陶冶、升华, 从而激发学生身上更多的正能量。

高一经济生活《市场配置资源》一框, 其情感态度价值观目标:能正确认识资源的有限性, 树立合理利用资源、不浪费资源的观念, 养成勤俭节约的好习惯;能自觉维护市场秩序, 遵守市场规则, 树立学法、懂法、守法的观念;培养诚信为本、操守为重的个人习惯。因此这一框的教学中, 笔者以一只苹果为主线, 把苹果作为资源引出资源配置的手段, 再以“毒苹果”引出规范市场秩序的必要性, 然后以“毒苹果变为伤心果”引出市场调节的弱点和缺陷。课堂小结时笔者以两只苹果收尾:“有两只苹果很出名, 一只打中了牛顿, 启发牛顿发现了万有引力, 在人类探索世界的道路上留下了漂亮的一笔;另一只被乔布斯咬了一口, 发明了著名的苹果手机, 它在改变着我们的生活。今天我也借一只苹果的名义, 希望它可以在我们心底发芽, 开出美丽的诚信之花!”通过学生齐声朗读, 让学生明白这不仅仅是一个口号, 更应付诸行动。通过课堂小结, 使课堂变得更加立体, 更加符合新时代学生“诚信为本, 操守为重”的要求。

篇13：心灵孤树的高中作文

树是一种灵性的生物，更是一种智慧的生物。它的根盘扎在地底深处，没有任何躁动的生长着，总是在以不变应万变，仿佛是一位智者在沉默的审视着这个世界。而孤树更是带了一份冷静清和的感觉，仅仅只有一棵树，却不需要任何点缀便足以成为一片风景。它总会有一种神秘的力量让你内心的躁动平静下来，抚平你内心的褶皱。

近来有幸看到了一幅画，画中孤树倚侧而生，底色为白树为黑。那白底空灵却不显得唐芜，黑树凝默却不至于沉重。尽管画不名贵，但还是给了我很大触动——-哪个人的心底又何尝没有这么一个地方，静谧安详，只是想让自己像这棵树一样，静静的拥有属于自己一个人的空间？

每个人的内心都是一片广阔的平原，有的地方充盈丰满，果树棵棵相连；有的地方宁静和谐，流水屋舍偎依成趣；也有的地方寸草不生，沙丘连绵起伏。但总有一个地方，不是丰感不是乏感，只有一颗树在安静的生长，有着属于自己的领土，属于自己的空间。而那颗树，就是最真实的自己。它生长在我们内心深处，以一个人的姿态对抗着来自于世间的各种孤独、徘徊与劳累。

现实中的生活宛如一只插在弦上的箭，每一个地方都是那么的紧张不堪。人们生活在这个社会中，难免会有空虚寂寞之感。世事纷乱，总会有许多迷茫扰乱我们前进的方向，这个时候就需要我们去沉淀自己的心灵，禅悟自己的人生，进行心境的自我提升。而内心深处的那棵孤树之地，无疑就是我们蜷缩思考的净土。当我们渗入自己的内心，成为了那棵孤树，自己一个人静默着思考人生，明确自己的方向时，这个世界不再是喧嚣寂寞，而是一片和谐，我们的.浮躁也会渐渐远去。

很多人都觉得，只要自己在一个安静的空间里思考就可以被称为是静思，但于我而言，静思是用心揣摩心，需要你进入心中，以外人的身份与自己的心进行交流，一个人静静的思考。这种感觉会有很多人误认为是孤独，事实上并非如此，孤独是无法修饰这种与自己独处的感觉的，这是一种心灵的澄明。

试想若没有那棵孤树，没有那仅属于一个人的空间，没有那一方可供自己一个人休憩的净土，怀着满心的浮动，在这纷乱的尘世间，又何足以应对各种各样的挫败迷茫？留给自己一个空间，也是生活所需。当你的内心超负荷时，还有地方可以进行清空，那样生活也不会很累，因为你最起码还有自己的乐园。

留一块孤地吧，种植你的孤树，累的时候就去看看它。

篇14：心灵的颜色高中作文：心底的色彩

她就像一支画笔一样，将我的生活染得乱七八糟，然后把我从灰色的现实中拉了出来。

初次见到她时，她便告诉我她要成为画家，简直自信得不像话。在画布上涂抹着不按章法的色彩，让活在灰色现实的我只能仰望。

但是如此的自信在别人眼里或许只是自大，于是他们出现了，两位大学生打扮的年轻人。“你以为成为画家很容易吗？你对艺术真的理解吗？你知道我们为了成功，研究了多少课题，拜讨过多少老师吗？你只是由着性子的自大罢了……”言辞实在是苛厉与残酷，以至于她的泪开始无声的流下。

我无言的看着这一切。是啊，现实的颜色与梦想的颜色注定不同，而要实现梦想的`话，也只能在画布上镀上生活的色彩。就像布拉邦特的星夜远没有画布上的绚烂那样，现实也只是画布上的灰剂般的存在。

可是她，她静静地流泪，可手中的画笔却不曾停下。她的样子实在凄惨。他们厌恶地瞧着不堪入目的她。不，他们眼中也许并不是她，而是过去也曾如此不堪的自己。他们一定也曾喜欢过，也称怀揣梦想。可是，背负梦想走下去的人，都会不堪重负的。

随着我们成为大人，看清现实的颜色后，就会渐渐失去追求梦想的动力。不到两千元的工资，名校毕业生惨不忍睹的就业率，每年的自杀人数，征收税金，缴出去就收不回来的养老金。我们的眼里会变得只剩下这些。在这样颜色里的世界过着单纯追梦的生活，只会感到痛苦和懊恼，想想就让人叹气。

只是喜欢没有用。所以他们才会让自己变强。他们储备知识并鼓励自己“我跟那些只会做梦的家伙不一样。”这是因为他们永不言弃。那么，他们怎么能否认拥有这样色彩的她呢？

“你太不了解现实了。现实不同于理想。”

“这种事我早就知道！就算是我也知道现实是怎样的……”她在空中握紧画笔，用力地，用力地握着，指甲几乎要刺破肌肤。“就算我说要成为画家，听到的人也会捧腹大笑，回以‘看清现实吧，小鬼！’这点我很清楚！可是……”

没错，我们也了解现实。说什么要成为画家，普通的人听到都会认为是白日梦。不会有人支持，也没有人严肃阻止。我们开始用冷笑掩饰自己。尽管如此，这家伙哪怕流着泪，声音颤抖，也要讲述自己的梦想：“我现在彻底想通了。就算不能成为画家，我也会继续画。不是因为追求才喜欢，而是因为喜欢才追求。”

老实说，我很羡慕她，羡慕她好不疑迟，也从不悲观，仅凭一句“我喜欢”就决定未来的憨直。那种坦诚说出“我喜欢”的强硬态度，实在光彩夺目。这是因为我早就封存了不谈笑也不逞强，打心底说喜欢的单纯的色彩。

篇15：高中以心灵为话题的作文精选

有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”这是一个真理，人的心灵如此美好，任何事物都会被它感动。

我现在仍然记得她，虽然她只是一个普普通通的清洁工。还记得那年暑假，天气非常炎热，路上没有几个行人，只有知了在树上聒聒的叫着。

人们躲在家中，享受着空调带来的凉爽，坐在沙发上看电视，简直没有比这更惬意的事了，小孩们当然爱吃雪糕了，那滋味，冰冰凉凉，酸酸甜甜，真是好极了。

忍不住诱惑的我拿了几块钱，就出门买雪糕。外面艳阳高照，树叶都被晒蔫了，我实在忍受不了这几十度的高温，就加快了步伐。路上几乎没有行人，在街道上只有几个清洁工。我想：“他们可真傻，天气这么热，为了赚这几个钱，值得吗?”想着想着就进了商店。

买完之后，我走出了商店，迫不及待地打开雪糕袋，享受这一时的清凉。我发现清洁工还在那，就把手中的雪糕袋扔到了地上，头也不回的走了。“小朋友，你站住。”我听见有人在叫，就停下了脚步，转过身一看，她四十出头的样子，穿着厚厚的衣服，手里拿个大扫把，面容焦黄的脸上，一直满身汗珠。

她喊住我：“小朋友，这雪糕袋是你扔的吧。”我点了点头：“是啊。”“把它捡起来吧，扔到垃圾箱里。”清洁工对我说。我不情愿的说：“你们不是在打扫吗?干嘛非得我捡?”她说：“我们打扫不只是为了赚钱，更是要做一个环境的保护者。要让这世界多一份绿色，多一份美丽。小朋友，你把垃圾捡起来，就是一个文明人，环境就会被更好的保护。”

一瞬间，我被打动了，这是一颗多么美好的心灵啊，我弯腰捡起了垃圾，我感觉自己的人生价值提高了不少，原来我们所说的保护环境这么容易。清洁工微笑着看着我，干净、纯粹的笑容映射的是那美好的心灵。

在回家的路上，我感到十分清爽，没有了炎热，经过了这个小插曲，我也懂得了要从点滴做起保护环境，更使我永远忘不了那个拥有美好心灵的清洁工。

美好的心灵作文800字二：

在这个世界上，有许许多多最美好的东西，比如说那华丽的语言，那激动人心的瞬间和那令人如痴如醉的情景。可我觉得这世上最美好的东西，莫过于人那剔透而又美好的心灵。

细想起来，生命中能够永恒的东西实在不多，但有些瞬间却让你永生难忘。时间不住的流淌，在人世间冲击出一朵朵或悲或喜的浪花。当我们重新翻阅那一页页泛黄的旧日历，看着那一个个远去的陌生而又熟悉的生命坐标时，会禁不住怦然心动!那是怎样的风景!虽然时间像夕阳一样西逝，而留下一处又一处的回忆，挥之不去，驻留在心灵深处，定格在生命的每一个瞬间。

但我们拉上窗帘，只剩一盏幽幽的壁灯，静静聆听淡雅的音乐时;当我们沐浴晚霞，闭上双眼，放松地倚在白色躺椅上时;当我们踏着落满秋叶的小路或撑着伞沿着潮湿的雨巷迈着古典的脚步慢行时，那生命的每一个瞬间犹如深埋的琥珀被重新挖掘，点燃那红叶般的记忆。生命中常常有这样凝固的瞬间，生命因这些瞬间而串缀成美丽的花环。

回首往事里久违的或者流逝的部分，那些熟悉或陌生的朋友，或坐或立，或静或动，生动无比。既使一些琐事，没有多少价值，却因为在生命中曾经出现，而触动自己的心灵，触动灵魂中最敏感的部分。

生活中太多的例子，有的被世人传颂，有的却如过往云烟，这都无所谓，我们需要的是善良的真谛。我们喜欢善良，因为它体现我的存在价值;生活需要善良，这样你就会发现，善良可以使人与人之间充满了依恋与呵护。让善良走进心灵，让幸福在我们身边。

马丁?路德金曾说过：“我们都应该忏悔，不是因为我们的罪恶，而是因为我们对于邪恶力量的无声的沉默。”邪恶从不会理会一颗善良的心，而一颗善良的心灵却常常包容邪恶，这也许就是善良心灵的伟大之处。

生活需要什么、或许是物质，或许是精神，总之很多很多，但不可或缺的就有善良。善良，即宽容，爱护，是对所有人的一种最无私的爱，也是自身美好素质的体现。

闭上眼睛，用手去感受心室的颤动，想想我们自己，想想这个世界，你的心是美丽的，一定会的。

美好的心灵作文800字三：

打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。

在登山者的眼里，用不同的角度看世界，都会欣赏到不同的风景。有的喜欢看远一点，视野开阔点，那就站高点。杜甫不是有一句出自《望岳》的名句麽?“会当凌绝顶，一览众山小”。那种感觉，的确给人一种雄伟的美，难道不是吗?

在摄影者的眼里，每一个焦点都有美的存在。任何时间，不同角度，保持乐观的心情，就一定会有一部好的摄影作品新鲜出炉。我想，这，也是一种赏心悦目吧!

用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望。

在失败者的眼里，人生就像是一场电影，南无平淡无味，少了一份激情，多了一份无趣。充满了信心，最后得到的，也就还是那一个结果。

在成功者的眼里，世界是美好的。人与人和平相处，团结互助，一切的一切都是那麽美妙。一件事，自己做错了，没关系，从头再来。一件事，失败了，没什么大不了，失败是成功之母。只要多一份自信，也就会少一份失望。

用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨。

有远大理想的人，觉得生活很有趣，人人平等，安居乐业。每个人都有自己的目标。有的想成为音乐家，有的想成为一名舞者，还有的想成为一名警察，一名老师，然后，朝着自己的目标努力奋斗吧，不管怎么样，你一会有收获的。

有的人没有什么远大想只想找一个工作，能养家糊口，也就罢了，还抱怨生活太无趣，社会给予他的太少，他不能好好地生活，他很穷。现在还有这种人麽?有!在现在这个社会，人们都会有这样的感想吧，前钱不好挣，生活必须品价钱又以“航天飞船”的速度向上突飞猛进。行了吧，不要去埋怨生活，上帝给你关了一扇门，也已给你开启一扇窗户的。去寻找人生的乐趣也是一件很美妙的事儿呢!

用乐观的精神面对人生，用积极的态度面对生活，用顽强的意志困难和挫折，寻找别人最好的东西。打开心灵的窗户，呈现在你眼前的一定是一个纷繁的世界!

美好的心灵作文800字四：

清晨，我躺在床上，突然一阵“沙——沙——沙”的响声窜进我的耳朵，我揉揉迷朦的睡眼，寻声望去，一个黑影从眼前闪过。我下楼一看，原来是一个女清洁工。

她顶多二十几岁，鹅蛋脸，皮肤白皙而红润，头发裹在工作帽里。她不畏阵阵袭来的冷风，嘴边挂着充满活力的微笑，吃力的扫着，豆大的汗珠从她头上落下。一双炯炯有神的大眼睛仔细地看着路面。我主动上前和她攀谈起来，没想到她却不拘束，和我谈了起来。从她口中我得知她叫王燕，是某高中毕业后，报考了环卫局。说到这儿，她骄傲地高挺起胸脯。我问她：“每天这样扫地累不累?”“累是累，但看见我们的大街这么干净，心中有了几分欣慰。”突然，她看了一下时间，抱歉地说：“我要

走了。”便拉上了垃圾车，弓着腰迈着坚实有力步伐向前走去。

她的身影远去了。面容一新的路面，留着淡淡水痕，让一群群可爱的孩子去上学，让来往的行人舒适地迈着脚步，让建设的车辆欢快地飞奔。路是清洁的，连空气也清新了。这里留下的是新一代清洁工人平凡、美丽、圣洁的心!

是啊!我们襄樊不正是有许多像她一样的工人吗!他们不是奋斗在各行各业，来装扮城市的美容师吗?

美好的心灵作文800字五：

朋友，你认为怎样的人才是最美的呢?是认为人外表美才是最美的美。还是认为有知识的人才是最美的呢?我自己却认为心灵的美，才是真正的美。

我认为一个人，就算是外表再美，没有一颗美丽的心灵。那这个人的外表就像是一件空皮囊，没有一点用处;一个人，就算有再多的知识，没有一颗美丽的心灵。那这个人的知识就像是一件装饰品，不但没有一点用，还反而会危害社会。

我自己认为心灵的美，才是真正的美。我看过一篇文章，那篇文章的主人公，是一个叫东施的人，她虽然长的很丑，但她却被知县称为赛西施，这是为什么呢?正是因为她的心灵十分的美，在一次一个小孩掉到大便池里去，别人都在旁边说着要去救，可就是没有一个人愿意下去救那个小孩。也就在这时，这个叫东施的人正好走过看到了，她就不管三七二十一，马上下去救人。把那个小孩救起来后，她自己已经浑身都是大便。她为什么会去救那个小孩呢?是因为她具有一颗美丽的心灵，知县就是因为看到了这一点，才会称她为赛西施。

篇16：心灵的暖春的高中作文

“在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格, 这是语文教育的根本任务。”作为一名语文教育工作者, 我们就必须认真审视语文教材怎样渗透人格教育, 并且深入思考如何在教学中因课制宜地对学生进行人格教育。

一、在语文教材中为什么能够渗透人格教育

(一) 发挥学科特色, 将人格教育融入课堂

语文学科“工具性与人文性相统一”的基本特点, 决定了语文教学具有对学生人格教育的功能。众所周知, 中学阶段是一个人身心成长的重要时期, 也是人格形成的重要阶段。此时, 伴随着青春期的开始, 中学生正处于一种情感迷茫状态, 不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时出现, 而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务所带来的心理重压, 使他们不得不开始思考自己的人生:应该怎样做人, 做一个什么样的人。在这种背景下, 学生对课文中的情感内容、道德主题等便会比其他时期更敏感, 更感兴趣。这时, 我们语文教学就要趁机发挥人格教育的功能, 发挥语文教学的育人优势, 结合课文, 分析人物、阐释道理, 将为人处事之道和人生哲理之思自觉融入到教学之中, 让学生在品味文本时得到潜移默化的教益, 进而陶冶情操、完善人格。

(二) 挖掘人文内容, 渗透人格教育

人格是具有可塑性的, 它不是天生的, 是在先天因素的基础上, 通过后天的影响而逐渐形成的, 而健康人格的实现必须依靠教育的培养。纵观现行的高中语文教材, 确系“文质兼美”, 形神俱佳, 其中贮藏着大量的人格教育因素:有对祖国的热爱、对人民的忠诚;有对事业的追求、对信念的执着;有赤子之心、手足之谊……这些内容为我们语文教师进行人格教育提供了得天独厚的条件, 是其他学科所难以企及的。因此, 我们可以在教学过程中因课制宜, 因势利导, 将课文中的有关内容发掘出来, 深入阐述, 让学生留下深刻的印象并铭记在心, 成为他们理想人格的目标, 从而受用终身。

此外, 与家庭、社会, 乃至新闻传媒、影视作品对学生的影响相比, 语文教学还具有时间固定、对象固定、教学场所固定等诸多有利条件, 而学生对语文教师的崇拜、信任与尊重更是发挥人格教育功能的保证。

二、在语文教材中渗透什么样的人格教育

人格教育, 实际上就是中华民族传统美德与新时代精神融合而成的道德风尚教育, 如保家卫国、尊老爱幼、刚正不阿、自强不息;如重情重义的价值取向、勤劳节俭的生活习惯、诚实谦虚的处事态度、天下为公的博大胸怀等。加强对学生的人格教育, 就是要塑造学生的美好心灵, 构建学生的理想人格, 使他们成长为既有真才实学, 又有高尚人格的跨世纪人才。

高中语文教材在学生人格教育上给了我们很多很好的范文, 能够让我们对学生进行丰富多样的人格教育。如《离骚》《荆轲刺秦王》《记念刘和珍君》《苏武传》等文章充分展示了仁人志士们高尚的爱国情怀;《陈情表》《大堰河———我的保姆》《父母与孩子之间的爱》诸文将骨肉亲情抒发得淋漓尽致;《老人与海》《囚绿记》等文表现了坚强乐观、积极进取的生活态度;《小狗包弟》指出了“人只有讲真话, 才能认真地活下去”, 揭示了人生反思、忏悔的意义;《游褒禅山记》告诉人们做事“要有志”“要深思而慎取”;《短歌行》则表现了渴求人才、建功立业的豪情, 《师说》提出了“道之所存, 师之所存”的从师标准;《过秦论》传授着“仁义不施而攻守之势异也”的道理;《热爱生命》劝勉人们应该抓紧时间, 热爱生命和享受生活, 以积极的态度对待人生, 对待生命;《窦娥冤》热情地歌颂了美好心灵和反抗精神;《定风波》表现了平生任由各种各样的风吹雨打都无所畏惧、勇敢前行的意志品质;《劝学》要学生掌握逐步积累的学习方法, 养成持之以恒、专心致志的学习态度……

是啊, 高中语文教材中包含有许许多多帮助学生成长的丰富素材, 是塑造学生健康人格的最佳资源。因此我们要充分利用语文学科这一特点和优势, 在课堂教学中通过课文的阅读与赏析, 将这些人格教育的内容融入教学中, 以培养学生健康完美的人格。

三、在语文教学中怎样渗透人格教育

(一) 赏析文学形象, 培养学生健康的人格

教材中众多古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句, 这些都是我们正面进行人格教育的宝贵资源。通过课文人物形象的赏析, 可以让学生从或恶或善, 或奸或忠的人物身上区分人性中的美与丑, 善与恶;从人物或悲或喜, 或成或败的命运中去感悟人生要义, 通过灵魂的激荡、情感的洗礼, 体会作者寓于作品中道德评判的褒贬。我们可以让学生从正面人物身上感受理想人格的力量, 领会应该怎样培养向善之心, 如从《廉颇蔺相如列传》中, 学习蔺相如的有勇有谋、不畏强暴、维护团结、顾全大局的精神。我们也可以引导学生从一些人格有缺陷的人物中探寻丑陋人性, 树立去恶之志, 如我们在教《装在套子里的人》一文时, 可以让学生对别里科夫这一形象进行讨论分析, 深刻地认识到一个生活在19 世纪末的害怕变革、苟且偷安、可恶可憎而又可悲可怜的知识分子形象典型———别里科夫, 他既是沙皇专制制度不自觉的维护者, 又是沙皇专制制度可怜的牺牲品。这样, 学生在对文学形象进行赏析的过程中, 无疑也是一次自我教育过程, 这样更能促使他们去思考人生, 反省自己, 扬善惩恶, 从而形成健康的人格。

(二) 探究情与理, 塑造学生良好的个性

语文教材中, 许多文章情理兼备。教学中, 我们要善于对学生动之以情, 晓之以理, 从而塑造学生良好的个性。动之以情, 就是要用作品中的情感去感染学生。情感是作品的生命, 凡是感人的作品中都渗透着作者强烈的思想感情, 我们要塑造学生的灵魂, 就必须深入挖掘教材中的情感因素。我们可以引导学生体会《京口北固亭怀古》中辛弃疾的“金戈铁马, 气吞万里如虎”的爱国之情, 产生对《雷雨》中周朴园的虚伪、凶狠、善变丑恶灵魂的厌恶之情, 感受《记念刘和珍君》中作者对反动派屠杀革命青年的无比愤慨之情等。白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”这便道出了情感教育的真谛。晓之以理, 就是要用作品中蕴含的哲理去启发学生。作品中的“理”, 往往是蕴含在形象之中, 凝聚于文本之内的, 我们可以引导学生通过活生生的画面、具体的事物, 让他们明白深蕴其中的哲理。例如《劝学》一文中, 使学生从思想上提高认识, 明白“人必须通过学习和参省, 才能修身养性, 从而达到较高的境界”的道理;《师说》一文, 我们可以让学生充分认识从师的必要性和重要性, 从而使他们树立尊师重教的思想, 培养谦虚好学的学风。因此, 在教学中, 教师应注意把教材中表达的情感、蕴含的哲理潜移默化地传给学生, 使他们在获得充分美感享受的同时, 不知不觉地受到感染、熏陶。

(三) 依托课堂教学, 树立学生正确的人生观

众所周知, 在具体的教学过程中, 如果只是照本宣科地讲一些应该怎样爱国爱家、孝顺父母、具有远大志向、博大胸怀等大道理, 那么, 依据中学生这一时期的逆反心理特征, 他们定会对这种说教的方式表示反感, 甚至会把这类课文的学习与一些政治思想品德教育等同起来, 使语文课失去了原本应有的丰富多采的特性。因此作为语文教师, 我们应抓住他们的这一心理, 紧扣课文内容, 发挥语文科人文性的特点, 辅之以大量的古今中外名人的典型事例, 结合现实, 引导学生深入体会作为一个公民所应具备的人格魅力, 切忌只讲大话, 这样, 学生接受起来就不会有抵触情绪。如在教读《陈情表》时, 我不仅让学生感受课文中李密的至情至孝的人格, 还向学生介绍了“二十四孝”中古人行孝的感人事迹, 让学生从内心具体而微地感受古人孝心孝情;接着又适时地让他们回顾《父母与孩子之间的爱》, 并且联系实际, 对学生进行孝顺父母教育, 引导他们谈一谈与父母之间的感人亲情故事或者与父母之间的所谓“隔膜”“代沟”问题, 把中华民族赡养父母、孝敬长辈的优良传统, 父母养育孩子的艰辛, 望子成龙、望女成凤的殷殷之情贯穿于教学之中。这样, 不仅能够激起学生学习的兴趣, 同时也能够帮助学生树立一种美好的人伦思想, 从而形成正确的人生价值观。

总之, 中学生的人格是具有可塑性的, 在语文教学中渗透人格教育, 语文教师责无旁贷。我们要始终怀有“育人”“立人”之心, 自觉地把人格教育融入教学过程之中。这样, 我们才能真正做到“既教书又育人”, 我们的语文教学才能深入人心、深得人心!

摘要：“教育者养成人格之事业也。”人格教育是教育的重要内容, 《高中语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。”可见, 在学生的人格教育中, 语文教材拥有得天独厚的教育资源。因此, 在语文教学中, 语文教师应根据语文学科的特点, 因课制宜, 运用多种教学方式, 在教给学生语文知识的同时, 培养学生良好的个性和健全的人格。