小学生习作：一场激烈的小足球赛

小学生习作：一场激烈的小足球赛（精选14篇）

篇1：小学生习作：一场激烈的小足球赛

“叮铃铃，叮铃铃——”放学了，一群可爱的小男孩冲进了校园。

男孩子们跑向学校旁绿油油的草地，把书包堆在两边，搭成了一个简易的球门，他们分成了红、黄两队，准备比赛踢足球。

队员个个严阵以待，跃跃欲试。都是那么精神抖擞，那么毫不示弱。两队队员心连着心，齐头并进。他们实力相当、各有千秋，比赛时肯定会使出浑身解数!

红队的守门员是个留着金色平头的男孩， 他身着一件帅气的黑色长衫，手上戴着一对防擦伤的皮手套，显得神采奕奕。守门员上身前倾，弓着腰，双腿弯曲着，两手搭在膝上，做好了万全的接球准备。虽然他膝上有伤，但仍然坚持比赛。守门员神情严肃，绷着脸，目不转睛地注视着前方，全身的精力都集中在足球上。不好，一个球飞了过来，那球又奇又怪，不飞直线，像长了双精明的眼睛似的。偏偏从斜线飞过去。但是，这可难不到我们的守门员，他蓄势待发，盯准了足球，屏声息气，摩拳擦掌，奋力一跳，跃起三尺高，把球挡了回去。

守门员身后穿着红衣服的小男孩眉头紧锁，板着脸，挺着身板，站得直直的，小嘴撅起，可以挂上一把小油壶了!他似乎在想，“哎，错失了一记好球，实在是太可惜了!白白浪费了一个好机会，要是我一上场肯定能大显身手，技压群雄，让他们目瞪口呆，大惊失色!”

“精彩，太精彩了!”爆发出阵阵雷鸣般的掌声，原来，长凳上坐满了不少观众，他们都不禁叫好!过路的行人都被吸引住了，全部情不自禁地停下来，走路都忘了，只顾着观看球赛。

一个大个子叔叔手提着公文包，才刚刚下班。大哥子叔叔戴着一个绅士帽，身穿黑色的笔挺西装，脚蹬黑色皮鞋。伸长了脖子，眼睛眨也不眨，瞪得如庙宇里的铜铃，直勾勾地盯着球员脚下的足球，绝对不会让它跑了!大个子叔叔见到精彩的射门，忍不住鼓起掌来，喊道:“加油，厉害!呀，踢!”身穿绿衣裳的男孩紧紧地盯住球员，手心渗出了豆般大的汗珠，他屏气凝神，生怕错过一丁点小小细节!留着一头秀气金发的小女孩抱着一个漂亮的洋娃娃，小女孩大气都不敢出一声，对手里的洋娃娃喃喃道:“精彩极了!真是一场扣人心弦的比赛!”小女孩恨不得站起来观看，任何赛点她绝不会放过!戴着红色风雪帽的女孩子干脆向前弓着腰，插着手，时而皱眉，时而高兴。时而惊讶，恨不得冲出去帮球员领先比分!和守门员留着一样金色平头的男孩再也坐不住了，蔚蓝色的大眼睛向热闹的球场上望去，双手捶着大腿，看着红队错失了一记好球，重重地拍了一下长凳，发泄他的不满之意。头戴大红色蝴蝶结的女孩都入了迷，索性站了起来，双手插着腰，踮着脚尖，看，她是多么的投入，连蝴蝶结被风吹歪了都不知道!她心里只有三个字——“看球赛”!一个大哥哥搂着他的小弟弟，瞧，他们多么迷人，看着都呆了!大哥哥激动地喊道:“红队进球了，红队在最后关头扭转局势，以31:30赢了!耶——

这真是一场激烈的足球赛呀!真让人意犹未尽!

篇2：小学生习作：一场激烈的小足球赛

当一个快球接近守门员的时候，他两眼死死地盯住球，腰弯了下来，膝盖也情不自禁地弓了下来，就算上面被擦破了好几个伤口，但他还是忍着痛，扑住那个险球。

他右面那个穿着红色衣服，腆着肚子的小男孩，也许是作为替补的，但他特别专注的看着场上球赛，也想跃跃欲试，好踢进几个大好球。

这场激烈的足球赛也引来了许多的小观众，坐满两侧边场地，瞧，那个戴红色帽子的小女孩，生怕别人挡道她的视线，身体不断地前倾后仰，坐在她后面的小男孩伸直了脖子。有个扎红丝蝴蝶结的小女孩，在场面激烈时索性站了起来，使劲地把巴掌拍的“啪啪啪啪”地，给自己队友加油打气。戴着红领巾的小男孩也许来的太晚了，远远站在场边，不时向旁边同学询问着什么，他身边的小白狗，好像对这场上的比赛没什么兴趣，躺在地上，脑袋搁在草地，两只耳朵悠悠地上下晃动，左右地扇打着。

最叫人惊奇的是一位带着黑色帽子，高个子叔叔，对这场激烈的球赛，他还连自己手上拿的文本资料也丢在了地上，非常投入地看完了整场比赛。

篇3：小学中年级习作教学的小窍门

多年来,我一直担任五六年级的语文教学工作。对于高年级的习作教学,我多从审题入手,引导学生紧紧围绕题目进行写作,决不能跑题。同时,注意引导学生把重点部分写详细、写具体。

今年我教三年级。上学期第一单元的习作就是写学生熟悉的“我的课余生活”。我先让学生说说自己课余做了哪些事?有哪些收获和感受?然后跟学生一起拟出写作的提纲:(1)什么时间、地点、人物,干了什么事;(2)事情的经过;(3)这件事的收获和感受。作文收上来,我细细地品读,结果发现学生的文章几乎都很简洁,表述不具体,不注意分段表述,语句不通顺,不注意正确使用标点符号等毛病都有。啊,我这才发现,三年级的作文教学绝不是件轻而易举的事。经过一个多学期的教学实践,我终于摸出了一点门道。

一、实验,让学生在兴奋中写作

三年级上学期第五单元,要求学生写观察日记。三年级的学生要交出一篇像样的观察日记绝非易事。一些教师预先布置学生观察家中饲养的小动物,或者要求学生发豆芽,然后每天观察,让学生写观察日记。这样的做法看上去给了学生很大的自由空间,以为这样学生就有材料可写了,就能写出观察日记来了。事实上,这样做学生往往无从下手,不知如何观察如何记,更不可能有像样的作品。

为了让学生有观察对象,能在作文中把观察的过程写具体,我把溶解实验带进了课堂,学生可兴奋了。课堂上,我面对学生做了三个溶解的实验。

第一个:食盐溶解于水的实验。我往一只透明的塑料杯子里倒进适量的水,把食盐倒入水杯中,用筷子搅拌,然后放下筷子,让学生静静地观察混合后的液体有什么变化。结果,我们发现:倒进杯子里的食盐的颗粒不见了,食盐溶解到水里了。

第二个:沙子不能溶解于水的实验。我往杯子里倒进同样适量的水,把沙子倒入水杯中,用筷子搅拌,放下筷子。这时我们发现:杯子底部有沙子的沉淀物,沙子没有溶解于水里。

第三个:“面粉溶解于水吗?”的实验。我往杯子倒进适量的水,把面粉倒入水杯中,用筷子搅拌,放下筷子,让学生静静地观察混合后的液体。这时,学生把眼睛睁得大大的,颗粒很模糊,看不清。过了一会儿,杯子底下好像有沉淀。面粉究竟溶解到水里了吗?学生有说溶解了的,有说没有溶解的。

学生通过亲身观察,对整个实验有了感性的认识,对整个实验的过程了如指掌。我和学生一起拟出了写作提纲:

第一部分(第一自然段):提出问题,写出时间、地点、人物、干什么。

第二部分:实验的具体过程。

第二自然段:食盐在水里溶解了;

第三自然段:沙子不能在水里溶解;

第四自然段:面粉在水里溶解了吗?

第三部分:写出观察总结(写出观察中的发现、结论)。

通过这样的实验观察,这样的提纲指导,学生能写不出观察日记吗?

二、美术,让学生在体验中表达

三年级上学期第五单元要求写生活中的传统文化。仅看内容就让人觉得不省心。看到“传统文化”这几个字,可以想到本土令人熟悉的“传统文化”有武术、书法、剪纸、陶瓷……可是,这些东西让三年级的学生怎么写呀?不要说三年级的学生了,就算是成年人,一时间也无从下手。我想:只有让学生写自己熟悉的、自己做过的,才能写出内容具体的、有真情实感的文章。

于是,我想到美术剪纸。让剪纸进入语文课堂。课堂上,我利用PPT向学生介绍剪纸的来源、种类、制作方法。然后,我示范剪纸的做法:把彩色纸对折,在对折的彩纸上画出要剪的事物的形状的一半,在这一半上画上花纹,剪出花纹,剪出半个形状,打开。一个好看的剪纸就完成啦。教师示范完毕,就让学生自己剪,自己体验。同时,给学生提供一个底板,把剪好的图样贴在底板上,营造出一种底色花纹,这样,一个漂亮的剪纸图案就出来了。

根据经验,我和学生一起拟出写作提纲:

第一自然段:简单介绍佛山剪纸的历史、种类、剪法。

第二自然段:写出时间、地点、人物、干什么,写老师示范剪纸的过程。

第三自然段:详细写自己剪纸的过程。

第四自然段:活动总结。(佛山剪纸体现了佛山劳动人民的智慧和才干,是佛山的历史遗产。我们要好好学习,传承剪纸艺术。)

这样,学生通过观察,亲身体验,一篇篇结构清晰、内容具体的小文章就呈现在我的面前啦!

三、模仿,让学生在探索中创作

三年级下册第二单元要求孩子们围绕“环境保护”这个主题进行习作。一看这个要求,我们级组的全体语文教师都说投降,就算根据书本要求,组织学生开展了综合性学习,也难以下手的。我也一时无计可施。无意间,我提议看看单元测验的写作题目。一看,是写题为“今天我值日”的习作。我当场决定:我们就围绕“环境保护”这个主题进行题为“今天我值日”的习作。

上课伊始,我就自问自答:这文章怎么写呢?模仿着写!请学生打开第6课《燕子专列》,我们一起回忆这篇文章的内容:(1)送燕子(结果);(2)燕子遇险(起因);(3)政府呼吁救燕子(经过);(4)小贝蒂救燕子(经过);(5)燕子得救(结果)。这种表现手法叫做倒叙、首尾呼应。今天我们就模拟这种写法,完成《今天我值日》的作文。假定今天你就是班级的值日生,我们可以预想:你当这个值日生非常称职,可以想象你当值日生后教室的环境的结果,拟定写作提纲:

第一自然段:教室美丽整洁(结果);

第二自然段:我是怎么值日的,怎么爱护班级环境的(具体详细写起因、经过);

第三自然段:看到收拾一新的教室心情怎样?决心从自己做起,从小事做起,成为一个爱护环境的小主人(结果,回应第一段,首尾呼应)。

为了让学生能把内容写具体,我分几步进行了引导。

第一步:指导写好第一自然段。投影出示《一个小村庄的故事》的第一段文字:山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。我和学生一起简单回顾分析这句话的中心句、中心词、围绕中心词描写的事物以及事物特点。然后让学生用一句话概括教室的美丽整洁,引导提问:教室的美丽整洁可以通过什么事物来体现?你能用一个词语来体现这些事物的特点吗?然后出示这样的一段话让学生练习表达:我们的教室美丽整洁。窗户( ),桌椅( ),地面( ),讲台( ),墙报()。

第二步:指导把第二自然段写具体。我引导学生模仿《燕子专列》中第二、四自然段的写法。首先是教室的环境描写和自己的心理活动描写:一大早,走进教室,看到……想到今天是我值日,于是,决定……然后,说干就干,抓动作进行描写,适当想象。擦窗户:拿、放、浸、搓、扭、擦;摆座椅:看、走、拉、对齐;扫地面:看、拿、扫、扫进、倒进……

第三步:课堂上给出足够的时间让学生习作。

第四步:引导学生修改自己的习作。习作写完后,先让学生自读习作,发现问题后进行修改。然后指名读习作,围绕这样的评议要点共同修改:(1)语言是否通顺、用词是否准确;(2)是否把意思表达清楚。最后,让孩子们再次修改自己的习作。

通过这样的模仿指导,孩子们的习作段落结构清楚,重点部分具体详细,语句表达通顺流畅,有章有法。

四、童话,让学生在想象中飞翔

童话故事伴随着学生的成长,很多学生都读过或多或少的童话,从中懂得不少道理。三年级上册第七单元就要求编写童话故事。我想,编童话故事都有这样的特点:(1)把动物、植物、物品当作人来写;(2)要大胆想象,编有趣的故事;(3)写清楚故事的起因、经过、结果;(4)点明故事的道理。

那就先选动物的来写吧。我引导学生说说认识的动物,学生说了很多,我从中选了大家都认识的小猴子来当主角。考虑到学生都有过请客吃饭的经历,我把题目定为:小猴子请吃饭。小猴子都请了哪些客人,准备了哪些美食,请客的过程是怎样的,小猴子请客吃饭发生了哪些有趣的事情,从这些事情中,小猴子懂得了什么。所有的这些,我都把决定权交给学生,任他们想象。

考虑到三年级的学生,篇章段落结构还在学习阶段,我提出了这样的建议:第一自然段:交代清楚小猴子请客吃饭的原因;第二段:写小猴子请客吃饭的过程(请了哪些客人,准备了哪些食品,客人们来赴宴的表现等);第三自然段:写小猴子在请客吃饭的过程中悟出什么道理。

这样,交上来的文章各式各样,想象丰富,内容具体,段落结构清晰,语言表达充满童真童趣。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。学生经过观察、体验、模仿、想象,有了源头活水,感悟、表达就能顺理成章。对小学三年级的学生习作指导离不开作文提纲的引导。学生只有掌握了作文的“模式”,才能随着文学修养的逐步增长慢慢超越“模式”,实现习作的创新。习作是生活经历的反映,生活经历是习作的基础,有了经历,有了素材,教师再作适当的行文篇章的指导,学生的一篇篇生动、具体、精彩的文章才会源源不断地流泻出来!

参考文献

篇4：一场激烈紧张的小足球赛

一、知识积累

场面描写，是指对各个人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的画面的描写。以本次习作为例，一场小足球赛，要有足球场，有比赛的双方，还要有观众。要描写比赛的场面，就要把比赛双方的表现和观众的反应都写出来。场面描写的作用是渲染气氛、表现人物、发展故事和表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达的效果是大不一样的。

二、写法点拨

1.要以人物活动为中心。足球场上，一群勇猛的后生，他们身后简朴的球门，无法阻挡他们对足球的喜欢。

2.要分清主次，理清头绪。在图画中，要看清谁是主要人物，谁是次要人物。只有主次分清楚了，作文才能写得详略得当。就本图来说，很明显，小守门员才是主要人物。

3.要写出特定场合的气氛。足球场上，写好运动员的兴奋状态和观众的欢呼，往往会带来意想不到的烘托效果。对周遭环境的描写是一种必要的补充。因此，在本次习作中，烘托出小足球赛那热烈的气氛，就显得尤为重要。

4.要运用点面结合的写法。点面结合是一种重要的描写手段，常用于环境描写与人物刻画中。什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人物或环境特征的细节描写；所谓“面”，指的是对人事场景的一般性叙述或概括性的描写。点面结合的写法就是“以面衬点”“以点带面”的写法。点，突出重点，体现深度；面，顾及全局，体现广度。具体到本次习作，“点”是人物的表情、神态和动作，“面”则是特定的环境。写点不写面，点失去了依存；写面不写点，面显得苍白。二者兼顾，方可相得益彰。

篇5：小学生习作：一场激烈的小足球赛

“叮铃铃……”放学铃响了，学校里冲出了一群男生，正直奔草场。在草场上，他们放下书包堆成一个球门就立刻开始了球赛。

看见那位黄头发的守门员了吗?他现在正目不转睛的盯着球呢!只见他躬着腰，身子向前倾，膝盖弯曲，双手搭在膝盖上，也不顾腿上的伤口正在隐隐作痛，似乎随时都会一跃而起，抱住高高飞起的球。守门员后面的这位穿着红衣服的替补队员正高挺着肚子，好像在说：“你们该休息了，看我的吧!老天啊，一定要保佑我进几个球啊!”

球员们正拼命抢着球，你追我赶，谁也不让谁，快了，球快进球门了。突然不知被谁踢了一脚，球又飞开了，球员们又拼命追赶，还时不时用坚硬的身躯保护着球。看，这位小男孩多厉害呀，他已经带着球冲到球门前了，他又猛地一踢……

“好!”观众们坐在草场旁的凳子上目不转睛的看着球，刚才那个精彩的.神门他们也一目了然：球犹如一阵风飞进了球门，让守门员措手不及。这场球赛多么吸引人啊!连正准备回家的老师也凑了过来，坐在凳子上观看着球赛。那位戴红帽子的小女孩把身子倾在前面，生怕有人挡住她的视线;那位和守门员一样留着黄头发的小男孩伸长了脖子，生怕错过了那个精彩的动作;那位搂着妹妹的小男孩原本在想怎么才能让小妹妹停止哭泣，没想到巧遇一场足球赛，是妹妹安静了下来。那只白毛小狗可不在意这些，它只希望那几位小男孩踢完球后，把球给它玩玩，它现在正若无其事地在草场的一片呼呼大睡呢!

篇6：小学作文：记一场激烈的足球比赛

记一场激烈的足球比赛

今天下午，我们二年级举行了一场足球赛。比赛进行的非常激烈，场上的同学们一个个汗流浃背的使出全力在和对手拼搏，场下的啦啦队们也在拼命的喊“二(2)班，加油!”吴老师也加入我们的啦啦队和我们一起在喊“加油”，每看到对方踢进去一个球的时候，急得我们这些啦啦队员都直想冲到赛场上去帮助我们班的队员，不过，四班的实力非常强，一下子就踢进去了五个球，当哨声响起的时候，我们班还一个球都没进呢!

唉，很遗憾这次没有拿回胜利的消息，这多多少少让我们心里有点儿小小的难过，不过，我爸爸说：“输羸的结果并不重要，你全身心的投入到这个过程中，这是最重要的。”二班的队员们，你们不要灰心，还有机会在等着你们呢，加油!

篇7：小学生习作：一场激烈的小足球赛

“嘀――”的一声，比赛开始了。曹浩然真不愧是我们班的主力啊！他一个猛冲抢过了球，有力的步伐，带着十足的信心，冲出人群，双脚起跳，手把球投向篮筐，篮球在半空中飞舞着，它扑向篮筐正中间，一个空心，进了！我们班迎来了一个开门红，2：0领先。三班也不甘示弱，队员们奋力抢球，投球，但也都无济于事。但在上半场最后阶段，大家为了在上半场多得分，都愈发愈紧张，让队员们的投球命中率直线下滑。直到黄浩洋接到球后，他大步狂奔起来，到了最佳位置，看准最佳时机，纵身一跳加双手一举，球也听话地一个飞跳后冲向了篮筐，进了！全班热血沸腾，纷纷欢呼起来。最后我们用18：8的分数锁定上半场胜局。

下半场开始了。不知为何，三班与我们班的分数差距突然越来越小。10分、8分、6分，转眼间差距只剩下4分了，这时曹浩然有些着急了，因为着急就显得力不从心。他的空跳都很完美，不过就是投球却一次未中。不过篮球队员们好像认识到了错误，都放宽了心态，自从黄浩洋一个完美转身跳后把球向下一扣，球冲过篮筐进了之后，我们班的篮球队队员突然鼓足了劲，不一会儿就将分差又从4分拉大到了20分。虽然比赛已经接近尾声，三班败局已定，但他们仍然在与时间做斗争，努力赢得了3分。不过在一阵激动人心的“5，4，3，2，1，0”倒计时结束后，我们班最终以40：23的成绩战胜了三班，一阵阵欢呼声在校园中荡漾。

篇8：一场激烈的足球赛

足球队员们个个摩拳擦掌，心里却忐忑不安，像热锅上的蚂蚁一样走来走去。但是一上“战场”他们心里的恐惧全都不见了，信心满满地站在球场上，一副势在必得的样子。

体育老师做了个踢足球的动作，“嘭”的一声把足球踢了出去，便喊道：“比赛开始!”单彦铭接到球后，迅速地把球传给了徐吴典，他左冲右突，终于把球带进了对方的禁区，可还是被对方的强敌9号把球抢了回来，可单彦铭趁对方不注意的时候把球夺了回来，“嘭”地一脚，球进啦!

我们班的同学高兴得手舞足蹈。啦啦操队员们兴奋地一起喊道：“四(10)班，必胜!四(10)班，加油!”呼喊声，加油声，此起彼伏。随着对方球员的抢球争夺战中，他们班也进了一个球。接下来的下半场中，队员们都卯足了劲儿，一个个互有攻守地一来一往。可还是由于两队实力相当，最后以2：2踢成了平手。

篇9：一场激烈的足球赛作文

随着裁判员的一声哨响，我们五一班和五六班开始了足球比赛。

刚开始，足球队员们在抢球，我们班的足球大王――古坤，在大家出其不意时用脚对准足球使劲一踢，守门员刚要反应过来，足球便一下子射了进去，“噢耶!”大家欢呼了一声，心想:比赛还不到一分钟，我们五一班就轻轻松松的进了一个球，看来，冠军一定又是我们班的了。果然，过了不一会儿，我们班的队员便又踢了一个球，但可惜的是，足球与球门擦肩而过，落到了跑道上，大家叹了一口气，便又信心满满的给自班加油，这下，双方队员都暗中较劲，就在这个时候，我们班的队员又把球抢了过来，使劲一踢，便顺利地进入了球门。

最后，我们班以五比零的成绩赢得了比赛，“唉，我们五一班每次都要得冠军，那些奖状呀奖牌呀看都看烦了，哈哈哈……”足球赛就在我们的欢声笑语中结束了……

篇10：一场激烈的足球赛作文

比赛前，足球运动员们开始热身，他们有的在跑步，有的在高抬腿跳，有的在压腿，还有的比赛开始啦，我们班的运动员们一个个精神抖擞，信心满满，他们准备和三班进行一场激烈的比赛。三班的运动员们也不甘落后，排着整齐的队伍上场了。

伴随着一声哨响，足球飞了起来，大家开始抢球了。我很着急：一定要抢到球啊，一定，一定要抢到球啊。万一被三班抢到了，那怎么办呀?正想着，我听见有人说了一声：“看，咱班抢到球啦!”我看见有人用力射门儿，三班的守门员接住了球，踢了回来。真可惜，差一点就踢进了球门，我们班的另一名球员又大力射门踢三班的球门。比分1：0，三班的足球运动员们火了，大力射门，只不过踢进来的球被我们班的守门员接住了。谁知道就在这时，三班突然把球抢了过去，球踢进了我方球门，比分1：1。上半场比赛快要结束了，突然，我方球员趁三班守门员不注意大力一脚踢进了球门，欢呼声响了起来，比分2：1。上半场比赛结束了，足球队员们退场了，每一位队员都很累，但是脸上洋溢着胜利的喜悦。

下半场比赛开始了，三班抢到了球，很快，球到了我方队员的脚下，我们班正准备射门，球又被抢走了，三班队员大力一脚，踢进了我方球门，三比分2：2。操场上加油声一片，同学们卖力地为队员们加油。太棒了，我们抢到了球，谁知就在这关键的时刻，三班队员直接拦住了球，又是一个大力射球，球进了。班里同学们的叹气声连成了一串儿，比分3：2，眼看比赛就要结束了，我们班的队员们奋力抢球。调皮的足球在一群球员的脚下跑来跑去，最后不知是谁把球踢了一脚，球飞出了，我们班的飞出了线哨声响起，下半场比赛结束了，我们班的同学们都垂头丧气。体育老师关切地说：“孩子们，踢得不错，每个人都很棒。”同学们听后都坚定地说：“下一场，我们一定会赢的。”

篇11：一场激烈的足球赛作文

“哔”哨声一响，比赛正式拉开帷幕。

我紧紧跟随着对方强劲的前锋———斯元，只见他一个虚晃，想躲开我的纠缠，我一个后退，我们的“吨级”前锋猛冲而上抢下一球。对方也不是虚的，直接冲上来，和亚迪硬碰硬，对了一脚，球朝一边滚去。每个人，都在努力拼抢，球却像跟我们开玩笑似的，一会儿在对手脚下，一会儿又向队友滚来，比赛一时僵持在那儿。渐渐地，我的腿像灌了铅似的，不能再像开场时那样疾行如风了。球飞来，我这中锋也接不住，只能让后卫和守门员努力拼。

心里，涌动着失望，与阵阵挫败感。我不想给班级拖后腿，我也不想让我之前风雨无阻的努力白费……“加油!加油!加油四2加油四2!”啦啦队开始呐喊助威。就是这信念和鼓励，让我空空如也的身体瞬间注满能量!我马上恢复了状态，迅速地拦下一球。

耳边想起了好朋友高亿天的声音“不如来打联合吧”!我立即用一个超满意的眼神回应了他，对方发球，对方守门员“一脚超人”徐浩然用大脚射出了一个高精度全场射门，却不料被我们的“铁柱子”后卫周宸宇用脑袋一顶弹出去老远。

高亿天带球直接攻球门，我早已在球门旁守候了，他被对方后卫团团围住，虚晃一下，用力一脚，球便骨碌碌滚到了我的脚下，我铆足了劲，朝球踢去，那一刻，我紧张无比……

“哔哔”!老师哨声一响，好一个曲线进门。此时，我们班士气高昂，一片欢呼。四2班1：0领先!随着时间的流逝，比赛渐渐进入到了尾声，我们全体队员用铁血的.防守，守住了来之不易的胜利果实。终于，伴着裁判员老师的三声哨响，全场比赛结束，1：0四2班胜!

篇12：一场激烈的球赛

这是我在仓上小学时发生的一件事。在一个阳光明媚的上午，由我崔文壮、张伟建等五人组成的篮队，还有王永正、于志豪、孙玉春等五人组成的红队，举行了一场“友谊第一，比赛第二”的蓝球赛。比赛一开始由我们蓝队发球，由崔文壮传给了张伟建，他带球前进，通过了红队的阻拦后，发起灌篮，球进了!1：0.然后由红队发球，孙玉春发给了于志豪，他没能通过我们的阻拦，又把球传给了孙玉春，球进了1：1平......。上半场结束了!我们以3：1的成绩战胜了红队，老师说：”休息十分钟。”不一会儿，下半场开始了，这次由红队的于志豪发给了孙玉春，他左闪闪右闪闪，球进了!......下半场结束了我们3：3平了!

这真是一场激烈的球赛啊!

篇13：一场激烈的足球赛作文700字

放学后，他们来到一块空地上，用自己的书包堆了个简易球门，挑了两个男孩当守门员，剩余的伙伴们分成了红蓝两队。

“都！”比赛开始了。先是红队的6号队员发球。这时，蓝队的5号来拦截，6号队员左脚一传，传给4号，4号接到球，迅速地传给8号，8号带球来到对方禁地。这是蓝队的1号和3号一起来断8号的球，8号虚晃一脚，躲过他们，顺势拔脚怒射。就在球快要进球门时，蓝队守门员飞身一跃，奋力扑救，终于扑下这一球，为蓝队守住了宝贵的一分，也击败了红队进球的梦想。

就在队员们踢得热火朝天的时候，一旁的观众席上却多了一个高大的身影。原来是一位路过的叔叔被这足球赛吸引了过来。他坐在椅子上，一边看着队员们激烈的拼搏着，一边不时说上几句，什么“传球”啊，“射门”啊，“勾球”啊，看他痴迷的程度，好像自己就是他们的总教练。

“呀！”怎么回事？原来蓝队队员在对方禁地犯规，罚点球一次。听到这消息，红队的守门员立刻紧张起来，只见他分腿弯腰，身体半蹲，上身微微前倾，眼睛全神贯注地盯着前方，生怕自己一眨眼，就让对方趁虚而入，得了一分。蓝队队员深呼吸了一口，接着他提起右脚，做了个假动作，将球踢起后，用头一顶，使球飞速射入。不过守门员十分敏捷，利用自己的身高优势，硬是把球顶了回去。可就在这时，蓝队3号队员突然出现在球门前方，又用头一顶，将球射入球门。“球进了！”边上一个扎蝴蝶结的女孩兴奋极了，竟跳了起来。可红队守门员却懊恼的趴在地上，责备自己一时大意，让蓝队得了一分。

篇14：记叙文：一场激烈的足球赛

下午，我约了几个好友一起踢足球。我们分成两队后，定下比赛规则：进球数最先达到两个的为胜利队。

比赛开始了，对方先发球，我接到球后传给了小扬，他马上带球转身过人，直奔球门而去，可是对方守门员小罗挺身而出。小扬见状，把球传给了小泽，小泽一看，没人防守，好机会，猛地一踢。可是小罗的弹跳力强，使劲一跳，抱住了球，球没进，我们失望极了!看到这儿，观众席上的小楠坐不住了，他跑到小罗身后，双手反剪在背后，双脚叉开，腆着肚子，神情专注地审视着整个赛场，好像在说：“如果我上场，我一定会像一堵墙一样守着自己的球门，不给对方一点机会。”这时，小罗更加警惕地注视着整个球场前方，膝盖破了也毫不在意，只见他弓腰前倾，双手搭在膝盖上，严阵以待。

球赛继续进行着。对方球员小振带球进攻，他使出九牛二虎之力来了个“火焰射球”。我左脚一挡，球在空中盘旋了一会儿，落到了场地中央。这时，我方球员小雄以迅雷不及掩耳之势带球进攻，对方也快速回防，不过已经来不及了，小雄利用绝招——吊球，先进了一个球。他兴奋得大叫：“进球了，进球了!”我飞一般狂奔到小雄身旁，与他击掌庆贺。

时间过得可真快，再过五分钟，这场比赛就要结束了。对方进攻的强度明显增强了，球场上笼罩着异常紧张的气氛，大家的目光齐刷刷地朝我方望着，就连爱捣蛋的.小垒也显得特别安静。他双手搭在膝盖上，目不转睛地注视着球场，风衣的帽子把他的小脸紧紧地包裹着，更映衬出他的专注。一直看好我们队的小垒爸更是坐立不安，他也双手搭在膝盖上，焦急地大喊：“快，快进攻!”连小垒的姐姐也来了，她抱着自己心爱的洋娃娃，专注地看着我们。其他小伙伴们更是屏息凝神，你看，坐在场边石凳上的小陈紧张得躬下身子，双手紧紧地搓揉在一起，支持对方的他一定是在担心比赛得分，因为我方已经进了一个球，再进一个球就赢了!同样支持对方的小余也伸长脖子，皱着眉头，张着小嘴，一副恨不得自己能亲自上场，大显身手的表情。也许是被小余挡住了视线，小雨干脆站起身来，双手叉着腰，生怕错过精彩镜头。而小雷双手环在弟弟的脖子上，似乎害怕弟弟跑到赛场上捣乱。

此时，赛场上气氛更是紧张，对方球员小亦使出绝招——“倒挂金钩”，我也使出“战车铲球”，终于把小亦的球给断了。我带球进攻，传给前锋小泽，他接住球，向着对方球门飞奔而去。对方守门员左阻右拦，小泽见机把球传给了小雄，小雄又把球传给离球门不远的我，我发现没有防守队员，立马来了个“冰刀刮球”。小罗以为这是个吊球，跳了起来，却扑了个“嘴啃泥”。