借物喻人的作文400

借物喻人的作文400（共14篇）

篇1：借物喻人的作文400

“吱吱……吱吱……”，粉笔在黑板上移动着，渐渐的，它从粗壮变得微小起来。它粗壮的身躯没有了，却变成了黑板上的一行行文字和一幅幅图画。这些文字却带领我们走进了知识的王国；这些画又让我们陶醉在世界的美丽中。让我们扬起了心灵的白帆。

当它为我们写下的、画下的最后一个字、一幅画时。它消失了，它默默地消失了，既没有人为它欢呼，也没有人为它哭泣。它是多么的沉默啊，它又是多么的伟大啊！从它身上体会到的就是——无私的奉献。

奉献，奉献！多么朴实的词语！

奉献是一种美，它虽然看不见，摸不着，但它在我们身边随处可见。比如，街道上的交警，为了交通的畅通，为了司机们的安全。天天都坚守岗位，不为了一点利益而偷工减料。不管风沙还是雨雪，不管是酷暑还是严寒，他们总是每天按时上班，总是“两头见星星”。这不就是一种奉献吗？

粉笔，虽然生命短暂，但却把全部的生命无私地奉献给了人们奉献给了人们。

写到这里，我又想起了雷锋的名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去！

是啊！虽然生命短暂，但是只要我们学会了并时时刻刻做到了奉献，即使死了也不曾后悔呀！

篇2：借物喻人的作文400

晚上，我和妈妈买完东西回家。在路上，我们并不害怕，因为路边站着一盏盏路灯，它们像一排排士兵一样守卫着光明，不让黑暗侵蚀。马路是那样的明亮!它们每天坚守岗位，不怕风吹雨打、日晒雨淋，晚上却把光明奉献给大家。它们多么伟大!多么坚强!多么可敬!

白天，当我们走在洁净的马路上时，你想过是谁每天把马路打扫得干干净净吗?当然，不用想也知道是清洁工。他们每天拿着沉重的大扫把，扫着长长的马路，累得满头大汗，可马路却干净了，从垃圾满地到干干净净，他们多么辛苦!他们虽然辛苦，可他们从来都不请假，不旷工，忍着寒风的无情嬉戏，仍然坚持扫着马路，让马路更加干净!

篇3：借物喻人的作文400

一、各年段教材特点

首先我们来看《矛与盾的集合》, 这是人教版三年级上册第七组课文中的第一篇课文。写的是发明家手持矛和盾, 在与朋友对打比赛时, 由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾, 在与朋友对打的过程中, 为了保护自己, 由盾想到了铁屋子;为了进攻, 由矛想到了炮口, 把两者结合起来, 发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军, 大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程—坦克的实际应用—从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚, 用事实说明道理, 是本文表达上的主要特点。一个故事得出一个启发, 一个启发得到一个道理, 小故事大道理, 适合低中年段的孩子阅读。

到了四年级, 就明显提升了理解的深度, 不再单单通过一些简短的小故事来揭示道理。比如《母鸡》, 此文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作, 描写了作者对母鸡看法的变化, 表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索, 前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀, 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦, 塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为敬畏。本文的语言风格比较口语化, 直白自然, 散发着浓郁的生活气息, 读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图, 一是通过与《猫》进行对比阅读, 感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文, 体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟, 体会母爱的伟大, 并通过比较老舍两篇文章的特点, 感悟作者的语言风格, 加强语言实践。此类文章在内容与写法的处理上都更有深度, 需要对其关键词句细细品读。

而到了五年级, 更注重对“物”的细节描写, 写法更为细腻。比如《梅花魂》《落花生》《白杨》, 课文的前面都做了铺垫, 而赞扬的人物品格大都通过语言描写来体现, 但是如果没有反复品读, 就无法深入感悟其中的道理。就拿《白杨》这篇课文来说, 文章写了一位在新疆工作的父亲带子女去新疆, 旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点, 借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能像白杨那样, 哪里需要, 就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线, 表面上写白杨, 实际上写人, 借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。这样, 借物喻人就成为本课教学的重点。因此, 教学中如何指导学生通过语言文字理解并体会文章中的思想感情, 懂得借物喻人这一写法是本课教学目标之一。另外, 本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子, 即爸爸的话及最后一节的含义, 并能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解, 这也是本单元的教学目标。再者, 在进行听说读写训练时, 还不忘指导文章的写作方法, 如在文章结尾写爸爸搂着孩子, 望着窗外沉思, 看到白杨树, 他又微笑了。这是再由树联想到人, 托物寄意, 借物喻人。

五年级的此类文章教学, 不仅要品读语言, 感悟道理, 还要探究写作方法, 渗透写法的教学。至于选编此类文章的意图何在, 我想除了学习语言文字之外, 就是人文教育。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的, 学生对语文材料的反应往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向。新课标中还提到“教材应体现时代特点和现代意识, 关注人类, 关注自然, 理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。鉴于语文这门学科的多元性与丰富性, 语文教学还应渗透“教学生做人, 教学生明理”。而此类文章在这里起到了非常大的作用。

二、细读方法与教学策略

准确地说, 散文的含义很广泛, 而最为典型的是“借物喻人”“借物喻理”类型的散文。对于这样一种传统体裁的文章, 教学起来确实需要语文教师下一番工夫, 尤其我们的教学对象还是不谙世事的小学生。

对于这类文章, 首先我们应当带领孩子们走进文本, 感悟文本的魅力, 从文中拎出一条“线”, 而这条“线”就是我们说的“物”, 它也是文章的“骨”。因此, 我们在教学的过程中, 一定要抓住这根“骨”, 围绕这根“骨”展开学习。

例如《白杨》一文, 在描述了白杨的特点之后写道:“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的, 他也在表明自己的心。而孩子们现在还不能理解。”那么, 爸爸表明的是什么心意?这又是用的什么写作方法呢?爸爸的心意, 就是希望孩子们也像小白杨一样坚强、不软弱, 迎着风沙成长。

文章结尾写爸爸搂着孩子, 望着窗外沉思, 看到白杨树, 他又微笑了。这是又一次由树联想到人, 托物寄意, 借物喻人。我们在作文时, 也可以学习运用这种方法。

其次, 还应当读写结合, 在读的基础上进行写的训练;在写的过程中, 感悟“借物喻人”和“借物喻理”这两种写作手法的魅力, 学习作者这种叙述方法。我们综观各学段的此类文章都不难发现, 在课后总会安排类似于仿写形式的小练笔。因此, 学习语文是为了更好地利用语文。如果说, 让我们检验自己对此类文章的感悟, 能够写出此类文章难道不是最好的诠释吗?

语文教学的目标不是为了完成教化和灌输。王荣生老师在《中小学散文的问题和对策》一文中认为:散文阅读教学要建立学生与这一篇课文的连接。要在教学中让学生理解、感受“这一篇”所传递的作者的认知、情感, 感受“这一篇”中与独特的认知、情感融于一体的语句章法、语文知识。在我看来, 我们要做的就是通过诵读唤起儿童对“这一篇”独特的生命体验和语言文字的感受, 通过对“这一篇”独特的思想内容、作品结构或者语言表达的揣摩和分享, 丰富儿童的情感和精神世界, 提高他们对母语的感受、理解和表达能力。

篇4：借物喻人,彰显人格魅力

课文内容貌浅实深，看起来仅仅介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树来赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。

我们先来了解她的资料：宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的20世纪伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命。在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一、保卫世界和平和促进人类进步事业而殚精竭虑，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得了国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。

再让我们一起走近樟树，走进宋庆龄这么一位充满人格魅力的伟大女性吧！

一、读，感受樟树的外形美

两棵樟树外表秀丽，充满着勃勃生机，给我们以美的视觉冲击。瞧，“它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”美在枝干。看，“稠密的树叶绿得发亮。”美在树叶。看到这青翠欲滴的绿，怎能不让我们对它心生喜爱？“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”可以想象，走过四季，经历了自然界风风雨雨的洗礼，各种恶劣的环境都有可能出现。但无论是烈日炎炎的夏天，还是北风呼啸的冬天；无论是狂风大作，还是暴雨倾盆；无论是持久的干旱，还是突如其来的洪灾，它们总是顽强地生长着！生长着！看到如此旺盛的生命，又怎能不让我们对它心生赞美？

二、比，品味樟树的内在美

枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么蓬蓬勃勃，让人由衷地喜欢，宋庆龄仅仅是因为这个就不舍得搬家吗？走进课文的第五自然段就明白了。

“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”

哦，我们明白了，课文把樟树和别的树木进行比较，目的就是形成鲜明的对比，让我们知道别的树木的缺点，从而反衬出樟树别具一格的优点。是的，樟树的香气是与生俱来的，是内在的。

正因为它与众不同的拒虫香气，所以人们把它视若珍宝。过去民间常燃点樟木片用来驱蚊、消毒、防臭。现代冶金、化工、医药、军工等工业都把它作为不可或缺的原料。我们熟悉的樟脑丸是日常生活的必备品，樟木制成的家具备受青睐。科学家经研究还发现，樟树能吸收多种有毒气体，是工矿区抗污染的优良树种。查阅资料，樟树的用途不胜枚举。但樟树的诸多优点文章中并没有一一罗列，更没有提及它枝繁叶茂时的馥郁香气，只是写了它枝枯叶落时的香气仍然不变，“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”言简意赅，却留给我们无限想象的空间，使我们感受到这不仅仅是两棵生机勃勃的樟树，更是两棵具有高贵品质的樟树！

三、品，感悟人树相同处

樟树是宋庆龄十分喜爱的树木，这两棵樟树陪她一同度过春夏秋冬，与她风雨同舟。宋庆龄经常在树下散步、休息；经常在树下举行茶话会，招待友人；经常在树下思考酝酿着一个又一个保护妇女儿童、维护世界和平的计划。看到它们，我们会不由自主地想到它们的主人。那么主人宋庆龄与樟树又有什么联系呢？

我们不妨作个比较：

樟树外形美丽——宋庆龄外表端庄秀丽

樟树长势蓬勃——宋庆龄战斗精力旺盛

樟树香气拒虫——宋庆龄一身正气，令敌人畏惧

樟树木质高贵——宋庆龄品质高贵

读到这里，我们明白了：原来樟树就是宋庆龄的化身！文章写樟树实际上是借樟树来赞美宋庆龄这么一位伟大的女性。

四、悟，渗透怀念之情

“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。”“瞻仰”一词用得多好啊！怀着崇敬的心情看如此伟大的女性，而且她的确令我们发自肺腑地尊敬。她追随孙中山，从事革命生涯70年，与敌人斗智斗勇，一生俭朴……一幕幕往事涌上心头，叫我们如何不心潮澎湃，思绪万千？人们为何要留影纪念？因为樟树长势蓬蓬勃勃，永远具有拒虫香气，更因为宋庆龄也像樟树那样一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对她的憧憬和怀念，所以爱在樟树前留影纪念，人们看到樟树就仿佛看到了宋庆龄。

不止在我们国人眼里，其实在外国人眼中，宋庆龄也是一位了不起的女性。我们一起来看看外国人对她的评价吧：

美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔、最高雅的女性。”

新西兰记者贝特兰说：“印度总理尼赫鲁的卧室里有两张女人的照片，一张是他已故的妻子，一张就是孙夫人。”

法国作家罗曼·罗兰说：“你认为我们卓越的宋庆龄只是一支香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。”

读到这里，我们应该明白了，课文《宋庆龄故居的樟树》为什么要加修饰语“宋庆龄故居的”，原来这不是两棵普通的樟树，这两棵树是宋庆龄的朋友、亲人，是她生命的一部分，宋庆龄的生命已经与它们融为一体了，所以课文开头提到了“有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：‘我舍不得这两棵树。’”

读罢此文，我们不难看出，《宋庆龄故居的樟树》表面上是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，赞美了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。

篇5：借物喻人的作文400字左右

“离离原上草，一岁一枯荣……”每当我朗诵起这首诗，就想起了平凡的小草，它生命力顽强，无论是陡峭的山崖、炎热的沙漠还是细小的石头缝里，都有小草坚强的身影。

每当一轮红日从东方冉冉升起，我出去散步，总能在石头缝里看见平凡的小草。春天，当万物没有复苏的时候，它最先发芽，为人们报告春天来临的消息，小草们用自己的颜色，为大地妈妈做了一件绿色的披肩。

夏天，骄阳似火的太阳当空照，天气十分闷热，别的生物都奄奄一息、无精打采，只有小草昂首挺胸，从不低头，它经过烈日的烘烤，经过风雨的洗礼，依然风采依旧，孩子们在草地上玩耍，老人们坐草地上，它从不叫苦、叫累，心甘情愿为人们服务。

秋天，一阵秋风拂过，小草的叶子枯萎了，但它的根还深深埋在泥土里，每二年春天，它又生根发芽，一生都为人们无私奉献。

篇6：植物借物喻人的作文400字

在我上三年级的时候，放学后一回到家就“大闹天宫”，把家里搞得乌烟瘴气，零食包装袋到处乱扔，臭烘烘的袜子也随意扔在桌子上，扑克牌散落在家里的每一个角落……可是，家里不管怎么脏，第二天总是又会变得干干净净、一尘不染，光滑的桌面，摸过去没有一丝脏的餐桌，简直太干净了。“这是谁干的啊?这么干净，明明昨天还是脏兮兮的呢。”我自言自语地说，“算了，管他那么多呢，还是去上学吧。”

放学回到家，我又把家里搞得乌烟瘴气，可第二天起床一看，怪了，家里又变得干干净净的了。这样的“魔术”持续了很久很久……

有一天，我再也忍不住想要揭开“魔术”的真相的欲望了，于是，在那天晚上，我等着神秘人的出现，等啊等啊，不知道等了多久了，我迷迷糊糊地睡着了。“好痒啊!”我抓抓脸上的红包，生气地说。原来，我被蚊子叮醒了，此时已是早上五点钟。这时候，一阵脚步声传来，我连忙躲好，心想：“哈哈哈，神秘人，这次我一定要揭开你的真面目!”

脚步声越来越近，越来越近了，我的心砰砰直跳，这时候，我把头探出去看了看，不看不知道，一看吓一跳啊。我竟然看见了妈妈正在清理我的垃圾!不会吧，妈妈每天都五点钟起来，把这个家打扫得干干净净。又煮好早餐给我们吃。而我七点钟才从暖和的被窝里不情愿地钻出来，吃着热腾腾的早餐!

这个“魔术”被我揭开了真相，不知怎么的，我的鼻子酸酸的，一股热泪像开闸的水龙头一样不止地流了下来，也许，是沙子进眼睛了吧。看着妈妈瘦弱的身体，看着妈妈布满红丝的双眼，看着妈妈，我很愧疚，妈妈默默地在背后为我付出一切，我在外面上出尽了风头，谁会注意到花儿后面那一朵渺小的绿叶?

像这样的“绿叶”还有很多、很多。走在洁净的小路上，哼着小曲，这是多么美妙的氛围，而这美妙的氛围，是靠着千千万万清洁工冒着严寒酷暑努力工作创造的。舞台上的演员们多么神气啊，可这种神气是建立在舞台设计师、灯光师、摄影师……的努力工作之上。这些绿叶都很不起眼，也许没有人会知道他们的名字，他们永远默默在背后为别人付出，他们不追求名利，也不追求金钱，他们需要的，只是当我们在看到他们的所作所为时，会欣慰地笑一笑。

篇7：路灯借物喻人的作文400字

路灯，它们生来就很朴实。因为它们不如彩灯那般五彩缤纷，也不如壁灯那样引人注目。

每当夜黑来到时，它总是把光明洒向人间，在它的照射下，四周的一切都显得富有诗意起来，整个环境都显得安逸，和谐。尽管它的光不够大，不够亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的献给人类，纵然有时阴云密布，却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透射给人类，照亮漆黑的角落。朴素无华的路灯，世间有那种事物能和你比美呢?春天的花吗?不能，它只能在风和日丽中开放，稍有风霜就枯萎了;夏日的水吗?不能，虽然它给人柔顺的印象，却会大发雷霆;冬天的太阳吗?不能，它虽然给人温暖，但是遇到乌云却会逃避。

我想起了老师，他能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁。也许我时学生，从小接触了不少老师，对老师有一些了解;也许我的理想是当一名老师，作为一名未来的老师，有着一种近乎痴迷的荣誉感;也许……总之我在老师与路灯之间看到了太多太多的相似之处。

篇8：小学生借物喻人的作文400字

千古以来，人们大多都是赞颂欲寒开放的梅花，挺拔的轻松，可有谁曾留意过，在我们身边随处可见青青野草?那嫩绿的小草，顶着着尖尖的小芽，任凭风吹雨打，在经过一次次的考验，在经过一次次骄阳的磨练，坚强的小草便会重新挺直身子。迎着风傲然挺立着。

一次，我无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色，起初，我还以为是苔藓，但走近一看，啊，一株娇小的叶子从石缝中伸了出来，叶子虽小，但却嫩油油的，这里很少晒到阳光，又缺少雨水的浇灌，更没有可供他扎根的泥土，她是怎没生长出来的啊?他也许可以不发芽，做一粒种子安全的呆在石块中，可他又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块，在没有阳光，雨露和泥土时候。这一株新生的小草，虽然不久之后边枯掉了，但他完成了他的使命，虽然他开不出鲜艳的花朵，但他却有最顽强不屈的精神，为世界有添加了一份绿的色彩。绿在这短短几天的时间里，石缝的小草便已经绽放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身躯虽然弱小，但在一次次的磨练后，你的脊背总会重新挺直，真如人正道路上，慢慢的人生长河中，如果经不起风雨的考验，将永远不会成功，只有在一次次的战胜失败之后才会得到成功的.果实，取得品尝喜悦，绽放出人生最美的光彩。

篇9：借物喻人的小学作文

你是平凡的，没有茉莉的芬芳，垂柳的婀娜，米兰的高雅，桃李的绚烂。但你却有着自己的独到之处，当春风把雪水淙淙，地拂下去的时候，你带着泥土的芳香偷偷地从土壤里钻出来。在白雪皑皑的雪地上，你虽然消失了，但草根并没有死去，孕育着生的希望，准备来年的春天为人们奉献一片绿洲。

小草值得赞美的地方还不止这些。一天夜里，突然狂风大作，雷雨交加。第二天早上，我迫不及待地走出门，啊，在风雨的.袭击下，一截粗树枝被折断了，树叶也掉了不少。再看看旁边的小草，依然直挺着茎叶，快乐地抖动着，被雨水冲刷得更加嫩绿了。这不仅仅是因为你有着顽强的生命力，更是因为你的坚强不屈。

篇10：借物喻人的竹子作文

有一天，我们正在课室里专心致志地听课。突然，外面乌云密布，狂风大作，过了一会儿便下起了倾盆大雨，我不经意的往窗外一瞟，忽然看到竹子被大风大雨吹的腰都快折断了。当时，我很担心竹子会被来势汹涌的风雨雷电击倒。在这危急的时刻，它摇摆着枝叶。，发出沙沙的声音，竭尽全力地站起来。皇天不负有心人，竹子经过自己的努力，靠着“不向大雨屈服”的信念站了起来。尽管雨有多大，雷有多响，风有多狂，竹子都顽强地站直了，似乎是在向不可一世的风雨雷电宣战。

我深深的震惊了，脆弱的竹子在狂风大雨中毫不畏惧，尽情的显示自己的永不言败。平时，竹子在阳光的照耀下，显得生机勃勃，也会成为学校的靓点;在大雨中，竹子虽然不会太引人注意，但是，它的顽强我都亲眼目睹。当我还在对竹子的感想之时，下课铃响了。

篇11：借物喻人的作文竹子

由于我们这里是农村，所以经常会停电。母亲总会多买一些蜡烛备着，以防不时之需。

蜡烛，十几厘米长的东西，在人们的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们的生活带来很多的方便。在没电的时候，蜡烛能给我们送来一丝光明，一点浪漫，一些温馨。

我看着它，突然想起大诗人李商隐的一句诗――“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛不仅给我们送来了光明，更重要的是它那种牺牲自我的精神，让我肃然起敬。它让我想到了教师，与它一样，教师也把他的一生毫不保留地献给了自己的学生，献给了那三尺讲台。

那小小的蜡烛，是如此平凡，久久地等待，只为了给人们送来一丝光明。它又是那么的不平凡，用它短暂的一生，绽放光亮，尽管那光亮对人们来说，也许是微不足道的，可却是它最灿烂的光芒。

篇12：写借物喻人的作文

在我们的生活中，有许许多多具有蜡烛精神的人们，他们就是我们的老师!每日老师站在黑板前面，教我们知识，教我们怎样做人。这样日复一日，年复一年，默默无闻地吃了多少粉笔灰，流了多少汗啊!

他们没有得到任何报酬，他们得到的只是我们每日工整作业，每次考试优异的成绩。如果没有他们的淳淳教导我们就不能积累一点一滴的知识，就不能为祖国效劳，长大以后也就不能成为祖国的栋梁之才。

篇13：写借物喻人的作文

别看仙人掌外表不漂亮，可它开每隔几年就会开花。一朵朵洁白如玉的小花还发出阵阵清香。它的生命顽强，在沙漠中坚韧不屈，有着跟梅花一样高尚圣洁的品质。其实它还能给人治病呢!可以给人消肿止痛、行气活血、清热解毒、祛湿生机可治心胃气痛、痔血、咳嗽、喉痛、肺痛、疔疮、烧烫伤等功效.我们平时最常见到的就是将仙人掌去刺捣烂，敷在腮腺处顿时就有一种清凉的感觉。两天不到，病就好了。不仅如此，其实长在沙漠中的仙人掌还可以炒菜吃呢，把仙人掌去掉刺，和百合一起炒，有清热解毒的功效。

在我的老家有一盆仙人掌，刚长出来时是浅绿色的，最后就变成深绿色的了。听我的表姐说有一段时间她因为学习太忙所以忘了给仙人掌浇水，最近拿出来准备把它扔掉时，却发现这盆仙人掌居然还全身披绿。据我所知，仙人掌在不浇水的情况下能活六年!

篇14：借物喻人的作文小草

春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。

温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。

盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。

几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？ 看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的活着。