学校教师业务学习计划

学校教师业务学习计划（精选8篇）

篇1：学校教师业务学习计划

一、思想政治方面

学高为师,身正为范。做为一名教师必须要有高尚的道德情操。极积参加每次的政治学习,并认真学习和做好记录。要树立良好的师德形象，我应不断学习，以《规范》的要求为准绳，严格要求自己。不断加深自我修养，做一个学生喜爱的，家长放心，学校满意的好老师。

二、业务学习方面

1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的2周一次的业务学习，还要自主学习，选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，从而不断提高自己的业务水平。多写教育叙事、教育感悟、教育教学案例、课堂教学反思以教学随笔或教学反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多听课，多学习，主动听优秀教师课、同年组老师的课，并且记好不少于20节的听课记录，本学期听课要不少于20节，要写好评课记录。

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篇2：学校教师业务学习计划

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导、若干知名专家和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由学校教导处具体组织实施。本学期，学校教导处将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“新课标知识与能力测试”、“评选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中培训与指导。

2、校内培训。各校可以自搞活动或几校联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于18篇，学习心得不少于18篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表交流。

3、有更多的课题在县以上立项或结题。

4、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。

七、保障措施

1、学校成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

2、对教师必备的基本功、基本知识与技能、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

篇3：浅谈中职学校教师业务档案管理

1 教师业务档案管理的范围

教师业务档案是指在教育、教学、科研等实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的历史记录, 是可以利用的重要信息资源, 是学校档案管理的重要组成部分, 是进行教学管理和教学研究活动不可缺少的依据和参考, 是改进教学工作和促进学校交流提高教学质量的信息资源。教师业务档案一般包括个人基本情况, 政治思想素质、专业知识水平、教育教学工作业绩、科研成果和参加进修、培训、考核、评估等六个方面的基本内容。这些不仅反映教师个人的业务能力、学术水平和工作实绩, 成为学校考核、培养、奖励教师的重要依据, 而且反映一所学校的师资队伍建设和办学水平。

2 教师业务档案管理的时效性

学校是培养人才的基地, 教师是学校工作的主体, 教师思想状况、科研、业务能力、学术水平和工作实绩是反映一个学校综合水平的重要组成部分。对于中职学校来说, 管理好教师业务档案优为重要, 教师业务档案管理重在时效, 进入到二十一世纪, 科学技术的飞速发展, 知识更新的速度更是一天一变化。如何在这信息爆炸的时代, 管理好、应用好教师业务档案, 其时效性问题是第一位的, 这就提出了一个问题, 对教师的业务档案要分类处理, 对于那些具有时效性高的业务档案, 放在第一位去处理, 资料的整理过程就是去找到各种业务档案之间具有不同用途的内容, 分门别类, 把具有时效性的业务档案找出来, 及时收集整理教师各种教学活动中、各项研究的最新成果, 保证所收集整理的资料是最新成果, 最新数据。比如, 教师的职称评定时的各种业务档案, 比如分开课教学活动中, 需要的的各种实物、图像资料等, 随时能在短时间内找到并应用于各种教学活动中, 这就是业务档案管理的具有一定的时效性, 掌握教师务档案的时效性, 表明学校对教师各种情况的深入了解, 同时也是对教师的一种负责任的态度, 对教师的关注与关心, 也是对学校的关注, 对教师的业务档案的良好的管理方式, 体现了学校以人为本的办学理念, 体现学校的人文精神。

3 教师业务档案管理的安全性

教师的业务档案在使用中具有一定的安全性要求, 教师业务档案多数是唯一性的, 档案的安全性是档案管理的重中之重, 另外, 在教师的业务档案中多数以纸质为媒体的文字性文档, 这种唯一性和易损性的档案, 就要求在档案的管理上要建立良好的管理环境, 防潮、防虫、防霉, 有良好的通风、透气功能。对于电子档案, 更要注意多做备份与检查, 防止一些具有唯一性的教师业务档案, 受到损毁, 给教师的职称评定、任职与选聘, 以及对学校的各项工作带来的麻烦。建立良好的教师业务档案管理环境是教师业务档案管理的重要环节。管理好学校教师业务档案从基础上保障了教师教学方面的成果, 也是保护了学校的教学过程的历史, 为学校的评估、测评、考核保留第一手资料, 提高学校教师业务档案管理的安全性是学校管理工作中的重要环节。

3 教师业务档案管理的保密性

学校教师业务档案中另一个重要的内容就是教师业务档案的保密性, 其中教师业务档案中有一部分是教师业务档案是教师个人政治面貌、业务实绩的全面反映和真实记录, 具有较强的保密性, 因此, 档案管理人员要加强工作责任心, 认真履行档案交接手续, 完善档案借阅审批程序, 严格执行档案查阅登记制度。属于教师个人在教学业务过程中形成的论文、论著、荣誉称号、获奖证书、国内外获得的学历学位证书、荣誉证书和科研成果等材料, 应由本人主动、及时地将原件 (有的为复印件) 送学校进行统一的管理和归档。这些业务档案属于教师在教学活动中由主管部门形成的表彰、处分决定, 业务考核、职称评聘等材料。管理好这些资料, 要对管理者的素质进行考查, 有耐心和责任心是学校业务档案管理的必备条件, 保障学校教师业务档案的保密性, 是学校业务档案管理的必要手段。

5 教师业务档案管理的技术性

教师业绩档案传统操作的程序主要是每学年结束时, 由教师在本学年教学活动实践中的教师业绩, 材料收集起来, 交档案室, 再整理分类, 手工填写档案材料内容目录, 最后归档。以手工为主的档案管理不仅消耗人力、物力, 而且查找率低, 档案信息与档案实体量的比值处于较低水平。随着科学技术的发展, 对学校教师业务档案管理也提出了更高的要求, 教师业绩档案资料在输出、整理、存储、传递过程中采取传统的手工检索, 费时耗力, 查找率低。现代科学技术的运用使管理不在繁杂, 管理更为轻松, 那就要求管理者具有良好的技术水平, 将教师业务档案电脑化, 将所有的易损的纸质性媒体转化为数字性媒体。原来的工作方式已不能完全适应档案管理系统的要求, 急需建立科学的、现代化的管理方法。计算机网络技术的飞速发展, 给档案管理带来了便利。作为学校档案管理部门, 必须采取有效手段适应和满足现代教育事业的发展需要, 学会通过网络进行信息采集与核对, 保证了教师业务档案的准确性。实行计算机归档管理, 极大地提高档案加工、存贮、传递的速度和质量。同时对于档案的检索既方便、又快捷, 大大的提高了档案的查找率。先进的科学技术、科学的管理思想、用现代技术装备档案工作, 才能使档案工作适应学校不断发展的需要, 实现了教师业务档案完整、准确、动态和全方位的网络化管理, 为用户提供一种同时能传送文字、声音、图象等信息的多媒体交互使用环境, 实现资源共享, 走科学化、现代化管理之路。

对于中职学校教师业务档案管理存在着很多的不确定性, 有的教师对教师业务档案管理存在着不同的认识, 这对教师业务档案管理提出了更为严格的要求, 为学校管理好使用好教师业务档案提供良好的条件, 为学校的发展, 为职业教育打下坚实的基础。

摘要：中职学校教师业务档案管理繁杂而无序, 如何从这样的管理模式中找出一整套全面、有效、合理的管理方法, 提高中职学校教师业务的档案管理和应用, 加强改进中职学校对教师业务档案, 提高学校教学水平、教学质量, 有效的管理, 为中职学校进一步发展打下坚实的基础。

关键词：中职学校,教师,业务档案,管理

参考文献

[1]陈继红.建立教师业务档案, 营造教育人文环境.南通高等师范学校.

篇4：学校教师业务学习计划

【关键词】中职学校 青年教师 教学能力 业务竞赛

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0179-01

近年来，随着职业教育的不断发展，中职学校的青年教师数量也在不断增加。因此，青年教师的教学能力培养成为各中职学校教师队伍建设中一项刻不容缓的任务，而开展有针对性的业务竞赛活动，不失为一条有效提高青年教师教学能力的途径。

一、业务竞赛具有积极的导向作用

做为全校性质的教学业务竞赛活动，是学校中心工作中的一项重大活动，其覆盖面广，影响力大，优胜教师不仅会获得精神和物质奖励，而且还是教师参加更高一级教师业务竞赛资格和职称评聘的重要参考依据。通过开展教学业务竞赛，会在青年教师中营造学校重视教学、尊重教学的良好氛围，让青年教师认识到教学水平和能力是赢得尊重，实现自我专业发展的重要途径，对青年教师确立今后的发展方向和奋斗目标起到了积极的导向作用。

二、业务竞赛为青年教师提供了展示自我的平台

年青人有朝气，不甘落后，喜欢通过竞争来体现自身的能力和价值。经过岗前培训、导师带教和一定时间的教学实践，这些青年教师基本实现了从青年学生到职校教师的转变，他们对教学原理、教学方法、教学技巧和课堂组织有了一定的感性认识，对如何提高课堂教学质量也进行了一定的思考。业务竞赛为青年教师提供了展示自己教学能力的平台，也为优秀青年教师的脱颖而出提供了契机。

三、 业务竞赛促进青年教师综合能力发展

为了取得好成绩，青年教师在赛前必然要做大量的准备工作。研读竞赛规则与评分标准，查阅相关资料，进行教学设计，书写导学案、教案，选择教法，组织语言，反复演练，不断改进。在这一过程中，他们对教学内容的深度和广度进行了探索，对教学大纲做到了了然于胸，对重点、难点也是心中有数，对教学环节进行了精妙的设计，对导学案、教案进行了认真书写，对教学方法进行了合理选择，对教学语言进行了精心组织，对教学过程进行了多次演练。这一切，都对青年教师综合能力的提高和专业发展起到了至关重要的促进作用。

四、业务竞赛为青年教师提供了观摩学习的机会

备赛的过程是一个不断自我学习、自我完善的过程，而参赛过程就是一个不断向他人学习、取长补短的过程。通过观摩其他青年教师的比赛过程，可以发现每一位参赛教师的优势和不足。虽然专业不同，但教法却是相通的，他们可以汲取他人的经验，虚心学习他人的教法与技巧，做到取人之长，补己之短，加快其教学能力的提高。

五、 业务竞赛的赛后专家点评是画龙点晴之笔

业务竞赛的目的并不只是为了给参赛教师决出个名次，而是要通过竞赛来推动和引导整个学校的教学活动向纵深发展。因此，赛后的专家点评就显得尤为重要。专家评委一般都是在教育领域德高望重或校内教学方面的老前辈，他们对选手表现的点评往往一针见血，入木三分，而这也正是青年教师学习的绝佳机会，青年教师必须以谦虚的态度认真听、认真记、多反思、深反思，只有这样，才能博采众家之长，明确改进的方向，不断完善、提高自己的教学能力。

六、业务竞赛的项目设置要由易到难，循序渐进

青年教师的培养要尊重其内在规律，切忌操之过急、拔苗助长，教师业务竞赛的项目设置可以先从最基本的“三字一话”、教案书写等基本功开始，等他们积累了一定的教学经验，进行了一定的理性思考之后，可以增加教学设计、说课等项目，最后，应以优质课竞赛做为衡量青年教师阶段性成长的标尺，全面检验他们教学能力，并将表现优异的青年教师遴选出来加以重点培养，为今后的骨干教师培养做好人才储备。而对于个别虽经过长期培养但仍不能达到教学要求的青年专业教师。

总之，在青年教师培养过程中，以业务竞赛为手段，既可以快速、有效地提高青年教师的教学能力，也可以推动学校校本培训活动的深入开展，进而促进整个教师队伍教学水平的不断提高，最终推动提高学校整体教学质量的跃升。

参考文献：

[1] 熊志勇.讲课比赛对提升青年教师教学能力的作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011.3.

[2]高胜利，等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009（5）.

[3]刘海峰.开展实验教学讲课比赛的创新与实践[J].实验室科学，2007（3）.

篇5：学校业务学习计划

一、学习思想

教师业务学习计划基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由教导处具体组织实施。本学期，教导处将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“评选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中培训与指导。

2、校内培训。各校可以自搞活动或几校联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的`课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表交流。

七、保障措施

1、学校成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

组长：教导主任；副组长：副教导主任：成员：各教研组组长。

2、对教师必备的基本功、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

3、每周二五下午三节课后为教师业务学习时间。

八、学习安排

第2周：学习《学校工作计划和教导处工作计划》

第4周：学习《新课程教师怎样备课》

第6周：学习《教师备课，你备好自己了吗?》

第8周：学习《新课程教师怎样上课》

第12周：学习《新课程教师怎样布置及批改作业》

第14周： 学习《新课程教师怎样组织课外辅导》

第16周： 学习《新课程教师怎样组织考查考试》、《新课程教师怎样组织社会实践活动》

第18周：教师学期业务学习交流、总结

学校业务学习计划范文五篇【二】

按照上级要求，结合我校实际，要求全体教师紧紧围绕提高教育教学质量这个学校的中心工作，积极加强政治理论学习和教育教学业务学习。为此，学校研究制定如下学习计划。

一、学习内容：

1、党的十七大会议精神。

2、毛泽东、邓小平、江泽民论科学发观。

3、胡锦涛科学发展观重要论述。

4、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。

5、《中小学教师职业道德规范》。

6、本校工作计划。

二、学习要求和形式：重点摘抄有关文献学习内容，并撰写学习心得

1、全体教职工学习总要求：

（1）学习坚持“八有”（既有组织、有计划、有时间、有教材、有笔记、有座谈、有体会、有考核）

（2）学习时间：每周1小时，一学期不少于20小时，以自学为主；集中学习做到不迟到、不早退，认真听、认真记、认真思考；

（3）学习中坚持理论联系实际，学以致用；

（4）做好学习笔记，一学期笔记页数不少于16页（笔记上有学习时间和内容记录，有摘要和体会），体会总字数不少于600字，篇数不限。

（5）所有教师要结合自己的教学实践，以“有效教学”为核心，撰写教学论文1篇。可选取不同角度，结合本学科教学实际，有理论、有实例、有创新，20XX字左右。

2、行政领导学习中心组学习要求：

（1）参加平时的全体教职工的日常政治学习；

（2）要统一学习笔记，定期集中学习和研讨，结合自学；

（3）学期末至少交一篇调研报告，并作大会交流。

3、在培青年教师业务学习要求：

（1）“专门读书笔记”上的读书摘要不少于一万字。

（2）结合自己的教育教学实践，写2篇读后感，每篇不少于1000字。

4、学习笔记，放寒假前，各年级、工会组统一收缴，一齐送交分校办公室；

学校业务学习计划范文五篇【四】

一、指导思想

坚持“以人为本，以研兴教，以学强师”的思路，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量。

二、工作目标

1、加强理论学习，转变教师教育观念。

2、注重集体教研，提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究，促进教师专业成长。

三、具体措施

1、学校单周将安排一次教师集中培训学习，双周为教师自由读书时间，学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。每次活动前两周，教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退，若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富，以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记，并在学习结束后一天之内写好心得体会，交教导处检查存档。

6、教师要树立终身学习的理念，每学期至少阅读2本课改的书籍，15篇课改的论文，教育教学杂志5本。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思。每学期至少要写教学反思15篇，教学论1篇。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，交教导处存档，并讲一节汇报课。

8、实行相互听课制度，校长、教导主任、每学期至少听课30节，其他教师听课至少20节。如果是听随堂课，要先向教导处报告，以便教导处检查记载，否则不予以计算。听课一律要做好听课记录，在每月的教学检查中，要将本月听课记录交教导处核实，做到一月一统计。

9、继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。课题组每月集中学习一次，总结、交流、反思课题研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容，并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

10、实行电子备课和集体备课制，强化教师的业务研讨水平和信息技术运用能力。

学校业务学习计划范文五篇【五】

一、指导思想

以党的教育方针为指针，以县教育工作会议精神为指导，坚持教育思想立校，教育理念强校的指导思想，切实营造健康良好的学习环境，秉承终身学习的要求。

二、工作目标

1、通过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，逐步更新我校教师的教育教学思想，更多的体味新课程标准的精髓。

2、侧重从以下几方面着手：

（1）组织学习新观念新思想的文章学习；

（2）结合学科研究课题开展校本研究；

（3）组织教师进行使用现代教学手段的学习，如：计算机基本操作，远程教育资源的使用等。

三、具体措施与要求

1、紧密围绕学科研究课题开展业务学习，力争在个别学科段创出特色。

2、业务学习时间拟为每周的周一、周三和周五。采用专题讲座、观看光盘、分组讨论、听课评课、案例分析等多种形式进行，要突出教师的参与和互动。

3、要求业务学习做好笔记，字数达到一定的标准。

4、严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。

5、要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流，并作为教师业务考核重要内容存入个人业务档案。

6、多做学习反思，通过学习到实践的过程而厚积薄发，积极撰写高质量的论文，并向相关教育刊物投稿。积极参与各级各类论文比赛，不断总结和提高自己的各种综合能力。

学校业务学习计划范文五篇【六】

一、指导思想

坚持“以人为本，以研兴教，以学强师”的思路，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量。

二、工作目标

1、加强理论学习，转变教师教育观念。

2、注重集体教研，提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究，促进教师专业成长。

三、具体措施

1、学校单周将安排一次教师集中培训学习，双周为教师自由读书时间，学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。每次活动前两周，教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退，若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富，以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记，并在学习结束后一天之内写好心得体会，交教导处检查存档。

6、教师要树立终身学习的理念，每学期至少阅读2本课改的书籍，15篇课改的论文，教育教学杂志5本。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思。每学期至少要写教学反思15篇，教学论1篇。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，交教导处存档，并讲一节汇报课。

8、实行相互听课制度，校长、教导主任、每学期至少听课30节，其他教师听课至少20节。如果是听随堂课，要先向教导处报告，以便教导处检查记载，否则不予以计算。听课一律要做好听课记录，在每月的教学检查中，要将本月听课记录交教导处核实，做到一月一统计。

9、继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。课题组每月集中学习一次，总结、交流、反思课题研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容，并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

篇6：学校政治业务学习计划

按照上级要求，结合我校实际，要求全体教师紧紧围绕提高教育教学质量这个学校的中心工作，积极加强政治理论学习和教育教学业务学习。为此，学校研究制定如下学习计划。

一、学习内容：

1、党的十八大会议精神。

2、毛泽东、邓小平、江泽民论科学发观。

3、胡锦涛科学发展观重要论述。

4、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。

5、《中小学教师职业道德规范》。

6、本校工作计划。

二、学习要求和形式：重点摘抄有关文献学习内容，并撰写学习心得

1、全体教职工学习总要求：

（1）学习坚持“八有”（既有组织、有计划、有时间、有教材、有笔记、有座谈、有体会、有考核）

（2）学习时间：每周1小时，一学期不少于20小时，以自学为主；集中学习做到不迟到、不早退，认真听、认真记、认真思考；

（3）学习中坚持理论联系实际，学以致用；

（4）做好学习笔记，一学期笔记页数不少于16页（笔记上有学习时间和内容记录，有摘要和体会），体会总字数不少于600字，篇数不限。

（5）所有教师要结合自己的教学实践，以“有效教学”为核心，撰写教学论文1篇。可选取不同角度，结合本学科教学实际，有理论、有实例、有创新，2000字左右。

2、行政领导学习中心组学习要求：

（1）参加平时的全体教职工的日常政治学习；

（2）要统一学习笔记，定期集中学习和研讨，结合自学；（3）学期末至少交一篇调研报告，并作大会交流。

3、在培青年教师业务学习要求：

（1）、“专门读书笔记”上的读书摘要不少于一万字。（2）、结合自己的教育教学实践，写2篇读后感，每篇不少于1000字。

4、学习笔记，放寒假前，各年级、工会组统一收缴，一齐送交分校办公室；

篇7：教师业务学习计划

一、指导思想

坚持“以人为本，以研兴教，以学强师”的思路，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量。

二、工作目标

1、加强理论学习，转变教师教育观念。

2、注重集体教研，提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究，促进教师专业成长。

三、具体措施

1、学校单周将安排一次教师集中培训学习，双周为教师自由读书时间，学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。每次活动前两周，教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退，若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富，以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记，并在学习结束后一天之内写好心得体会，交教导处检查存档。

6、教师要树立终身学习的理念，每学期至少阅读2本课改的书籍，15篇课改的论文，教育教学杂志5本。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思。每学期至少要写教学反思15篇，教学论1篇。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，交教导处存档，并讲一节汇报课。

8、实行相互听课制度，校长、教导主任、每学期至少听课30节，其他教师听课至少20节。如果是听随堂课，要先向教导处报告，以便教导处检查记载，否则不予以计算。听课一律要做好听课记录，在每月的教学检查中，要将本月听课记录交教导处核实，做到一月一统计。

9、继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。课题组每月集中学习一次，总结、交流、反思课题研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容，并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

10、实行电子备课和集体备课制，强化教师的业务研讨水平和信息技术运用能力。

教师业务学习计划

四铺中心小学 2014年2月14日

教师业务学习计划

四铺中心小学 2015年2月27日

教师业务学习计划

为完善教师理论业务学习制度，不断提高理论业务学习质量，提高教师的业务水平，根据上级相关文件精神，结合我校的实际情况，本学期教师理论业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的师业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。

一、学习形式：

1、以集中学习为主,集中学习时间原则上定在双周三下下午3：40开始。学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。

2、分散自学为辅。由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。

3、学校集中业务学习时间为每两周一次。

二、学习的主要内容：

1、学习教育政策法规。组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。

2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自己，如何进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。

3、学习新课程改革理论。总结分析新课改在实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。

4、组织教师观摩优秀课堂教学的光盘，看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自己的课堂教学水平。

5、结合《安徽教育》《淮北教育研究》等教育刊物，学习相关的教学理论和具体实践材料，提高理论水平。

三、健全管理机制，保障学习效果：

（１）培训期间严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。坚持严格按计划内容组织培训活动。

（2）要求每位教师必须明确参加业务学习的重要性，能自觉参与学习，业务笔记规范，反思真实有效，上交及时。

（3）要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流，并作为教师业务考核重要内容存入个人业务档案。（4）多做学习反思，通过学习到实践的过程而厚积薄发，积极撰写高质量的论文，并向相关教育刊物投稿。积极参与各级各类论文比赛，不断总结和提高自己的各种综合能力。

篇8：学校教师业务学习计划

1 建立健全教师业务档案的意义

随着近几年国家对中等职业教育的重视与投入, 中职学校的办学水平不断得到提升, 师资队伍建设作为学校办学水平的重要体现, 越来越受到学校的重视。教师业务档案是学校教学管理工作和抓好师资队伍建设的重要依据, 一些管理者认为, 在学校档案中, 已经有较完善的教师人事档案和专业技术档案, 没有必要再另行建立教师业务档案, 但实际上教师人事档案和专业技术档案针对性强, 受规定限制多, 所组成的材料面窄, 而教师业务档案是教师专业技术档案和人事档案的延展, 能够进一步动态地、全面地、有效地记录教师个人的教育教学科研和进修、考核等情况, 因此, 教师业务档案的建立在深化学校改革, 实现教育管理科学化中具有深远意义[2], 其意义主要体现在以下方面:

1.1 建立健全教师业务档案是完善人才信息资源的重要举措

从个体档案上看, 教师业务档案是每位教师劳动成果和智慧的结晶, 反映了教师个人的学术水平、业务能力及工作成绩;从整体档案上看, 教师业务档案是学校人才科研信息库, 反映了学校整体的师资素质、队伍结构、科研能力和办学水平。建立健全教师业务档案, 有利于全面了解教师的业务素质和学术水平, 准确掌握教师队伍的优势和存在的主要问题, 预测和规划师资队伍的变化趋势和未来的发展结构, 结合在不同时期社会对人才需求的变化, 针对性地培养和引进适应学校改革发展的优秀人才, 为培养一支结构合理、业务精湛, 适应学校教学、科研需要的师资队伍创造条件。

1.2 建立健全教师业务档案是构建教育人文环境的关键

建立健全教师业务档案, 能够真实全面地掌握教师的工作成绩和业务水平, 使教师的劳动成绩和科研成果得以确认, 使教师的考核评比有据可查, 促进各项激励机制更加规范化、制度化。同时, 还可培养教师的竞争意识, 激励教师不断进取, 在教学科研等方面不断提高, 为社会培养和输送更多勤学善技的技能型人才。教师业务档案客观记录了教师既往的教研、科研情况, 是学校不同时期学术水平的总和, 可为学校教育科研提供参考作用, 为学校学术活动交流提供有价值的材料, 使学校形成浓厚的学术氛围, 有利于营造教育人文环境, 促进教育事业全面发展。

1.3 建立健全教师业务档案可为学校的提升和发展提供可靠依据

对学校的经常性评估以及重点学校、示范学校的建立等活动, 师资队伍建设作为一项重要内容都不可或缺, 完善的教师业务档案真实准确地反映了师资队伍建设情况, 为学校的各类评估和建设提供有用材料, 为学校的提升和发展提供可靠依据

1.4 建立健全教师业务档案可为教师发展性评价奠定基础

职称评审是教师工作和生活中的一件大事, 教师业务档案可为教师职称评审和职务晋升提供有用依据。对于申报职称的教师来说, 个人业务档案是他们业绩的凭证, 较全面和完善的记载了个人的教学成绩和科研成绩、获奖情况、年度考核结果等, 通过个人业务档案的查询, 有助于教师顺利填写评审资格表。

同时, 通过教师业务档案, 学校领导可以综合掌握学校人才情况, 合理配置和利用人才资源, 为学校内部各层管理人员的选拔和各类骨干队伍的建立, 为上级机关、用人单位推荐人才提供可靠依据, 真正做到选贤举能, 择优录用, 更好地为教育事业服务。

2 教师业务档案的基本内容

教师业务档案是教师教学和科研情况的如实记录, 是教师评优、评职、聘任等最原始的证明材料和依据。依据教师的工作特点, 将教师业务档案分门别类为以下几方面:

2.1 教师本人的基本情况

教师基本情况登记表、学历、学位证书复印件, 初、中、高级专业技术职务任职资格证书和聘书复印件、教师资格证书复印件。

2.2 教学活动材料

每年度的教学活动材料, 包括授课门类、进修经历、观摩、更新教材情况, 任专业课、实验课、公开课、讲座等的授课数量、优秀教案、教学质量评价结果。

2.3 学术活动材料

包括参加学术教研活动、应邀讲学、讲座、学术交流和任职等。

2.4 科研活动材料

正式发表的论文、论著或获奖论文、案例, 包括编写的教学资料、校本教材、撰写的科研论文和课改项目、科研课题的立项与完成情况等。

2.5 业务培训提高材料

包括教师学历提升、继续教育情况及教育行政部门验印的继续教育证书, 参加各类各层次的业务培训、进修的证书复印件、成绩单、鉴定表, 以及综合反映教师在培训期间的表现及业务水平提高的证明材料。

2.6 外语水平材料

包括反映外语水平能力的证书复印件、译文、译著等。

2.7 计算机水平材料

包括运用计算机教学的优质课件, 反映运用计算机能力的相关证书等。

2.8 获奖情况

教师在教学过程中获得的各种奖励、荣誉称号、获奖证书复印件、奖牌、奖杯的照片、声像资料等。

2.9 其它材料

包括管理班级记录、辅导学生获奖记录、师徒结对、指导青年教师情况等。

2.1 0 对教师质性评价材料

包括师德评价、综合技能评价、公开课 (示范课) 评价、教育教学反思、学生对教师的评价等。

教师业务档案门类繁杂, 而且由于教师专业性质不同, 活动规律各异, 形成的业务材料具有分散性、多样性、变化发展性等特点, 这给档案的收集和管理增加了难度。管理人员要熟悉教师工作特点, 确保材料收集的及时、完整、准确, 做到不残缺、不错失。

3 教师业务档案的管理

中职学校教师业务档案管理工作繁杂琐碎, 要做到科学管理, 有效利用, 除了做好档案管理的五个要素:收集、鉴别整理、装订、保管、提供利用以外, 还应尽力做好业务档案管理工作的现代化、标准化、规范化[3]。

3.1 积极进行原始材料的收集, 明确和规范业务档案的建档范围, 建立归档制度, 是做好管理的重要前提

教师业务档案的收集对象主要是教师本人, 学校应对教师加强《档案法》宣传, 增强教师的档案意识, 使教师对自身在教学科研活动中产生的原始材料进行积极的收集。学校还应建立教师业务档案的收集整理归档制度, 确保收集工作及时、完整、准确。如规定每学期开学或结束时, 按要求统一上交管理部门, 完成质量与个人的工作成绩挂钩。只要制订了合理的制度, 采取一定有效措施, 归档问题就能顺利解决。

3.2

将教师业务档案按教学部门 (室) 为组别, 以个人为建档单位实行组卷, 档案按姓氏笔画顺序排列上架, 既避免遗漏, 查找起来又简便快捷

3.3 分门别类, 编写目录

定期对收集的档案材料, 按规范进行裁切、裱糊、折叠, 按材料内容进行分类编排, 与原档案按时间先后顺序重新排列, 重新编造目录活页装订, 最后按顺序归入本人档案盒。

3.4 及时删除增补, 进行动态跟踪保管

教师业务档案的管理在强调材料完整的同时, 要在数量达到一定规模时, 抓住重点门类、重点项目、重点材料、取其精华, 严把质量关, 保管期限过期失效的档案应及时删除消毁。对新分配来的教师及时建立业务档案, 调动离校的教师其业务档案也随之移送对方单位, 外单位调入的教师, 及时向对方单位索取业务档案, 离退休教师退出教学工作岗位, 其业务档案也随之终结, 作为历史档案保存起来。

3.5 大力开发信息资源, 提供利用, 形成管理网络

建立教师业务档案是学校事业发展的需要, 也是开发人力资源、合理使用人才、培养人才的需要。运用计算机建立教师业务档案综合信息数据库管理系统, 在档案管理实体、信息管理、开发信息上网等方面实现真正的资源共享, 既便于有效利用, 又能提高管理工作效率。如在进行档案检索时, 变简单手工检索为手工检索与计算机检索相结合, 查阅的工作效率大大提高。

总之, 建立和管理好教师业务档案是一项科学性、技术性很强的工作, 有许多问题需要学习和探索, 档案工作者必须熟悉一线教学工作, 通晓教学管理程序, 克服工作上的困难, 做到管理有序, 利用有价, 为学校教育事业的发展, 为领导的科学管理, 为教师的良性成长提供有价值的信息, 真正达到建档、管档在于用档的目的[4], 为学校改革和发展服务。

参考文献

[1]申彦芹.浅析学校教师业务档案的建立与管理[J].考试周刊, 2009 (27) .

[2]陈继红.建立教师业务档案营造教育人文环境[J].南通高等师范学报, 2005 (3) .

[3]王惠珍.浅谈中职学校教师业务档案管理[J].科技资讯, 2011 (9) .