说话作文素材（精选6篇）
篇1：说话作文素材
《我的家庭》
对我来说，家，是世上最温暖的字眼。因为，他是我们无助时最温暖的港湾，心灵深处最深刻的牵绊。
我来自一个普通的农民家庭。我的家庭人数很充沛，我有一个慈祥的姥姥，吃苦耐劳的爸爸，干净温柔的妈妈，当然，还有我。我在家人的大摇篮里慢慢地成长，同时我的家庭也在一步一步地开枝散叶。
我的爸爸是个农民，每天在太阳底下暴晒，可是他不管有多辛苦，都不会向我诉苦，埋怨，把什么辛苦都埋在心里，不让我知道，就一个人默默地承担。他总是对我很放心，从来不会过分的约束我。他严肃而而慈祥，也特别关心我的学习。有一次，我考试考落到了全班第一名名。我很高兴，一到家就把这喜讯告诉了爸爸和妈妈。然而爸爸却说：“考了一个这样的成绩，就骄傲了。你没有听说过一句老话叫‘虚心使人进步，骄傲使人落后’吗？”这就像一盆凉水直泼到我的心里，我差点儿就哭了出来。爸爸见到我这样，就心平气和地坐在我的身边，慢慢地开导我，讲了不少“胜不骄败不馁”的道理，并鼓励我应该再接再厉，直把我说乐为止。
我的妈妈是个家庭主妇，每天打扫着家里，等待爸爸回家。她很关心我的身体。每天早晨，我起床的时候，妈妈都会给我煮上一个鸡蛋，让我在路上吃，说吃了能补脑子，上课听讲更有精神；晚上，我写完了作业，该睡的时候，妈妈会给我调一杯牛奶，说吃了对身体好。我知道，那一杯杯牛奶，都是她平时生吃简用省下的，因为家里的闲钱不是很多，她甚至都不舍得为自己添件新衣。却终日为全家的衣食住行费心，快乐而满足。
我的姥姥是我的护身符，小时我闯了祸，总是胆战心惊的奔向她，躲在她的怀里，无论遇到了什么事她都帮我顶着，生怕我会收到一丁点的伤害。因为我从小就在她身边长大，她对我的疼爱甚至超过了她唯一的外孙。
我在家里的定位是开心果，每当我感觉家里气氛不对的时候，我都会讲笑话让大家哄堂大笑，为此，爸爸妈妈很宠，还拿我当三岁小毛孩一样呵护着，我很幸福。每当我遇到了什么不开心的事，到家里就全部消灭光了，因为爸爸说过：“无论遇到了什么事，都要想着你有一个温暖的家，随时可以来这个避风港，因为它是你人生中不可失去的家。”
我和我的家庭是永远系在一起的，无论有多大的狂风暴雨都不会拆散。
《我的童年》
每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。
我的童年是快乐而又幸福的。那时候的我住在建三江的一个连队里，和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇，半夜捉迷藏，冬天打雪仗。这些可都是我们小孩最喜欢玩的游戏。夏天的时候，我最喜欢的游戏就是捉蜻蜓，那时连队周围水田多，蚊子和蜻蜓也多得数不清。盛夏的傍晚，当美丽的晚霞映红了整片天，把整个大地都镀上了一层金黄的时候，蜻蜓就开始在低空飞来飞去，我和最要好的伙伴们就会笑嘻嘻的开始比赛抓蜻蜓。那时的我们个子还很小，看到篱笆上落满了一排排的蜻蜓，往往需要尽力踮起双脚才够得到。蜻蜓是一种很机灵的动物，小时我总怀疑它的
身后也有双眼睛，因为即使我从它的后面接近，尽量放轻脚步，屏住呼吸，它也总是能发觉，就在我们即将抓到它的时候，一下子逃走了，我总会不甘心的追在后面跑来跑去。我们特别喜欢蜻蜓那美丽而轻盈的翅膀，红尾巴的蜻蜓更是被我们视为珍宝。
到了冬天，能玩的游戏也不少，其中打雪仗是最受欢迎的。每当大雪过后，我们就把自己包的严严实实，迫不及待的冲出家门。小时侯的雪，比现在大的多，常常没过我的膝盖，无比洁白。男孩子和女孩子随机分成两伙，修”堡垒”,团雪球，都忙的不亦乐乎，只等年纪大的孩子说一声“开始”，雪球就从对面不停的飞过来，有时连我们的眉毛上都挂着晶莹的雪花。偶尔，我也会对着雪花静静的发呆，用小树枝在平整的雪面上画出自己一切美好而稀奇古怪的梦想，想象着自己长大之后的模样。
小时候经常会挨大人责骂，但丝毫没有挫伤我们去玩的积极性。因为小孩贪玩和顽皮的天性已占据了我们幼小的心灵。那条小河，成了我记忆中童年的乐园。回忆总是美好的。虽然属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧散发着迷人的芬芳。
《我最喜爱的一种小动物》
猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。
猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。
猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。
猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。
多可爱的小猫啊！
普通话测试说话范文9号《我的一个愿望》
也许由于受家庭的影响吧！我从小就喜欢老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我毫不犹豫地在志愿表上填下：“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜！他说：“考个重点高中以后就是个大学生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯！可惜啊！”可是当教师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说：“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部和教师都一样是贡献，贡献是不分职业高低的！”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当教师的愿望努力学习，拼搏！终于通过黑色的七月顺利地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好教师并不是一件容易的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本功。“三笔字”是我的弱项，特别是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个教师如果写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持天天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了，再过几个月我就以教师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播知识。我的愿望实现了。蓦然回首往事：原来走过许多曲折坎坷的路！原来我对教师这个职业竟是那样的痴情！我的愿望实现了！
普通话测试说话范文10号《我最要好的朋友》
好朋友丽的个子不高，短头发，最引人注目的是她两眉之间的那粉红的美人痣。她是个性格开朗，活泼好动的女孩。和丽相识是在初一时候，回想刚到中学那天，早到校的同学早已三三两两的结伴上街逛去了，宿舍里只有我和丽两个人。我在整理着我的行李，而丽呢？则是双手枕着头睡在床上，望着天花板，无所事事。两个人就这样默默地各干自己的事，大约过了十几分钟，丽首先忍不住的找话题了：“这位同学，看你这么眼熟，好像在哪儿见过你，你家住在哪里？”待我说出我家的住址后，她说像发现新大陆一样兴奋地叫了起来：“我家住在某某某，你家离我家很近哩！
从那以后，我们之间成了形影不离的好朋友，不但吃饭回家总在一起，睡觉也要挤在同一张床睡。现在，由于种种原因，初中毕业后她就不读了，进了一家公司工作，而我继续升学。可我们友情并没有因此而变淡，反而更加深厚了，每次放假回家妈妈都会告诉我：“丽昨天问我，你回来了没有，她叫你回到家后马上去她家。”而我的反应就是丢下行李，跑去她家住一两天，好好的跟她聊聊。希望我和丽的友谊地久天长，同时也希望丽在今后的人生道路上一切如意。普通话测试说话范文11号《我喜爱的体育运动》
我喜爱的体育运动是什么呢？在为数甚众的体育运动中，我选择的是篮球。个头不高的我喜欢上篮球是在一个偶然的机会中碰上的。那是初中二年级时，同学们打球因缺少一个队员，便邀请我参加，我答应了。在这之前我连篮球是圆的、扁的都不知道。不过，说也奇怪，那次打篮球我连连投中，我和同学们玩得非常高兴！由那次的投球开始，我就真正的喜欢上了篮球这项体育运动。在以后的日子中，我渐渐地知道了有关篮球这项体育运动的知识。比如说，篮球运动是以投篮为中心，以得分多少决定胜负的集体竞赛性的运动。还有什么是三步上篮啊、打手犯规啊、三分球啊，投篮最好用压腕的方法等等一些有关篮球方面的知识。另外，我还知道篮球是在1891年由美国的一名体育教师根据民间流传的“投进篮子的球”的游戏中发明的。因为我对篮球运动的喜爱，使我又懂了许多以前我从未知道，从未体验过的事
情。另外有一点最重要的，我知道：人要心胸开阔，与人相处要学会忍耐，学会关心他人，因为人是生活在集体中的。
普通话测试说话范文25号《给我深刻印象的一部电影》
在看过的众多电影中，给我留下深刻印象的只有一部，那就是美国电影------《泰坦尼克号》。这部电影主要讲的是在１９世纪末英国的一对青年男女的爱情故事。故事发生在大海上的一艘船上，电影的整个画面，看起来显得特别的壮阔、雄伟、又因故事发生的过程而显得悲壮。导演巧妙地运用了一条项链———海洋之心来贯穿全剧；以船与冰山的相撞，预示了主人公杰克与露丝的爱情悲剧。
主人公杰克本是个贫穷却又放荡不羁的青年，对一切事都是顺其自然。却因在铁达尼克号船上认识了贵族后裔露丝小姐而变得成熟、沉稳。杰克与露丝之间演绎了一场轰轰烈烈的爱情。他们两人在船头上“飞”的那个镜头，令人难以忘怀，他们是那么的投入，那样的深情，恍如天地间的事物此刻已不复存，唯有他们二人。船与冰山相撞之后，杰克与露丝都把生的希望留给对方。他们之间经历了无数次的生死考验，最后落到大海中，杰克为了让露丝能好好地活下去，怎么也不愿上那块能救他命的木板，并且要露丝发誓：无论如何，要好好地活下去。因为杰克知道，那块木板是绝对承受不了两人的重量，上去了，只会使两人都没命的，况且，他还知道，冰冷的海水已把他的身体冻得发麻了，他自己快不行了。为了心爱的人，他毅然地选择了死。当露丝把已死去的杰克从木板上扳开时，杰克沉入了海底，我的心顿时跟着往下一沉，结束了，一切都结束了，这场天地也为之动容的爱情就这样结束了，我虽然还不懂得真正的爱情为何物，但我却真的是被感动了。
在影片中，最最使我感动的，是船与冰山相撞后，人们惊慌、恐惧的忙着逃跑时，却有几个奏乐者在那里镇定自如地为人们奏着优美动听的音乐。难道他们不怕死吗？不是的，因为他们只是想在最后的时刻里，为人们再次献上他们的一点心意—音乐。这个场面太感人了。感谢导演，是他让这么一个小小的不起眼而又令人深思的镜头，发挥了这么大的作用。这部电影上市放映后，连获７个奥斯卡奖。人们对影片的评价众说纷纭。我认为，这部电影故事的巧合性是最吸引人的，另外，演员们的高超演技，也令我大为叹服。《泰坦尼克号》真不愧为一部好电影。
普通话测试说话范文27号《我最喜欢听的一首歌》
“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍„„”你听过这首歌吗？它就是我最喜欢的一首歌－－《爱的奉献》。
记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩！和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里
一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。
从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢！
进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋 ”。
当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动！
那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。我的心弦被深深地拨动了。在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢？
“啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 „„” 这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌。普通话测试说话范文29号《我的拿手菜》
我的拿手菜是炸扣肉，这道菜对于现在家庭已不是少见的菜了，但对于小时候我们农村的小孩，却是罕见的，是难得吃上一次的，农村里喝喜酒或办丧事时，一桌菜往往有１０种菜左右，其中必定有一种是扣肉的，就在这时，无论爱不爱吃肥肉（扣肉中多半是肥肉），都能吃上一两块扣肉，因为这毕竟是难得的一次机会。平时，我们是没机会吃上扣肉，一来没钱买，二来也不会做这道菜，由于这道菜色、香、味俱全，所以每次这道菜一上桌，一下子就被夹完了。近来，人们的钱袋渐渐鼓起来了，我家也不例外，我爸以前跟别人学过几样菜，其中有一道菜就是炸扣肉，于是，我家不只是在办喜事或丧事时才得尝这道菜了。渐渐地我也学会了做这道菜，而且做成之后的色．香．味也并不逊于我爸做的。这道菜便成了我的拿手菜。下面我就介绍一下这道菜的做法。步骤是：（１）买回肥瘦．带皮的猪肉和葱．八角．五香粉．酱油．米酒等原料。（２）刮干净猪皮上的毛并且戳一些小洞，然后烧开大半锅猪油，接着把这几块猪肉放进锅里炸。（３）约摸炸了十二、三分钟左右就停火，把猪肉捞出来凉干（４）炸好的猪肉凉了之后，就把它切成一片一片，把适量的五香粉．酱油．米酒拌混一起做成扣肉的配料，再把数根葱（不用切）放进做好的配料中拌混，最后拿起配料中的葱，手出力地捏出葱的汁擦到那一片片扣肉上，这样就可以把上好配料的扣肉放进锅里面蒸了。（５）约摸蒸了四五分钟后就取出。这样，美味可口的扣肉就做成了。
大家学做这道菜时，千万别把第（４）、（５）个环节漏掉，因为还未上过配料的，又未蒸过的扣肉有一股焦味，没味道，而且肥肉部分吃来很容易使人腻，所以，这时不要心急，嘴馋马上吃。应该上好配料蒸过之后吃才可口，这时你会吃一片想一片，同时也不觉得肥肉的可恶了。
普通话测试说话例文作品39号《我最喜爱的一种小动物》
猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。
猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。
猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。
猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。
多可爱的小猫啊！
普通话测试说话例文40号《我的家庭》
我们家是一个普通的家。爷爷、爸爸、妈妈都是农民，我是一位小学教师,还有三位姐姐，她们都出嫁了，她们也建立了她们的家庭，弟弟在学校读书，我家是一个有老有少的家，我们都相处得很好，很和谐，今年我爷爷已经一百零一岁了，但他的精神是很好的，经常看书，他十六岁就开始学裁缝，并且学得很好，在我们那里，他是很出名的，他有很多徒弟，还经常向我们说起他年轻时的一些趣事，有的使我佩服得五体投地，我爸爸也受我爷爷的影响，也会裁缝，由于各种原因现在他不做了，因为我们姐弟多，生活过得不富裕，他们抚育我们几个长大成人是一件不容易的事，我的妈妈是一位典型农村妇女。她小时候的生活很不幸，外公早逝，外婆改嫁，在这种家庭背景下，生活中的酸甜苦辣都尝过了，她经常向我们提起她小时候的生活，教育我们要珍惜生活，教我们要学会自己照顾自己，从她那里我学到了书里学不到的东西，她的勤劳、善良、宽容、心灵手巧，都给我们学到了，在我的读书生活中，不管遇到什么困难一般都会自己处理，要做一位像我妈妈一样的人，姐姐她们经常回我们家，当大家聚在一起时候，我们家非常热闹，小孩、大人、老人都谈得很有趣、充满着笑声、充满着爱。
这就是我的家庭。
普通话测试说话例文41号《一个愉快的假日》
上个星期六，我们班全体同学趁这个假日去春游，地点是合浦星岛湖。
早上八点钟从学校出发，到目的地的时候已是九点了，因为同学们都带了很多东西，所以先选定一个地方进行烧烤。长这么大，可以说是第一次烧烤，所以觉得非常新鲜。把肉串在烧烤叉上，涂抹点烧烤汁到肉上，再撒点辣椒粉，经过一小段时间火炭的烧烤，肉终于熟了，嗬！真香哩！一尝，味道不错，第一串成功了，接着第二串，第三串，直到我们七个人把那袋肉啊、腊肠啊、鸡尖啊、火腿肠之类的东西烤完了，可吃完了那些烤肉，我已经饱胀得差不多了。不过，第一次这样的烧烤还真棒哩！
接着我们乘船去《水浒传》的拍摄景点。乘船的感觉真好，我长这么大第一次乘船，所以感觉很新鲜。在船上大家都很高兴，行船中很多同学都照了相。不知不觉就到了景点，下了船大家也不顾那门票费是多少，买了票就往里走。因为大家都迫不及待地想参观一下《水浒传》拍摄景点的景观。确实不错，在景点我们几个人都拍了很多照片。集合的时间到了，我们大家都有点游兴未尽的感觉。
回到集中地点，老师检查了人数。我们坐上公共汽车踏上了回校的路程。同学们在车上谈论着刚才的景点，显得很兴奋。有的说：“星岛湖的水碧透了，简直可以跟梅雨潭的绿林比美了！”有的说：“星岛湖风太柔了，吹拂得让人心醉！”有的说：“星岛湖的山色青翠，满眼的绿，真让人觉得舒心！”同学们一个个在抒发内心的感受，真像是一个诗人。
“听你们这么说，下回还值得再游一趟”，坐在一旁的班主任说道。“好啊，好啊，老师说话算数，”汽车了充满了同学们的欢呼声，笑声传得很远很远。
这真是一个愉快的假日！
普通话测试说话例文45号《我的一个梦想》
小时候，大人总爱问我：“小叶，长大了想当什么呀？”因此儿时的我有了很多很多的梦想，梦想着长大了当一名科学家、企业家、空姐。这些天真、美丽的梦想伴随着我长大了，到了上学的年龄。
当小学一年级那位慈祥可亲的启蒙老师给我们上第一堂语文课时，几年来坚定不变的美丽梦想就在这一刻突然地、毫不犹豫地改变了，我的梦想变成了长大了要当一名人民教师，就像我的老师一样。教师站在讲台上对我们每个轻轻的微笑，老师那与众不同的形象，老师读课文时那流利、标准的普通话如涓涓细水流进我的心田，那时的我对老师真是羡慕得要死。由此，我更坚定了自己的梦想。心中再次下定决心长大了一定要当一名教师，总是好想好想自己快快长大，长大就可以当老师了。
就因为有这个梦想，那时的我总爱把几个小伙伴带到家中扮演老师上课的游戏，家里没有黑板我就用衣橱壁当作黑板，我总是抢着演老师，学着老师的模样给学生们讲1+1=2，讲《小马过河》，尽管小伙伴被我的样子逗笑得要命，可我心理还是直乐。
转眼十几个春秋过去了。如今我已是一名小学教师，我的梦想已实现了。然而在教学活动中，才发现做一名教师并不容易。当一名教师，尤其是小学教师，不仅要有丰富的知识，而且更要有高尚的情操。要有比其他行业更高的素质，要肩负起培育21世纪人才的重任。但是，我相信我能负起这个重任，我相信的我梦想能成真。那时我会努力学习，工作，全心为教育事业贡献自己的力量。人总往高处走，我的又一个梦想是在不久的将来我能成为一位高级教师。
普通话测试说话例文46号《我最得意的一件事》
人的一生中会发生许许多多的事，这些事中肯定有最得意的事，我当然也不例外。
记得我读小学五年级放暑假的时候，妈妈看着我家空着的店铺建议说：“让店白白地空着怪可惜的，趁这暑假，你们姐妹俩卖年画吧。”妹妹可是什么都想试一试的，一听就高兴地跳了起来，爸爸也赞成，并且说开始几天帮我们的忙，我是一百个不乐意，我胆子小可是出了名的，哪敢对着那么多的人说这道那地做生意？何况还是第一次，妈妈像看透了我的心思，语重心长地说：“做卖买不仅能锻炼胆子，而且还能培养能力。”又列出了一些有出息的人，小时候是怎样做生意的事例，我终于被说服了。
第二天，我们起得特别早，在店里，爸爸帮我们把画该挂的挂上，该摆的摆出来，一切安排妥当，开张了，等了两个小时，却连一个问价的也没有，正当我和弟弟没兴趣的时候，生意就来了，进来个四十多岁的妇女，挑了幅风景画，还要我再给她挑一幅小画贴在风景画的下面，可是挑了半天，她不是说这幅不合适就那幅不合适的，唉！她这样叽叽喳喳纠缠了半天，却一幅也不买，又不能发脾气，我心里气愤极了，正当我生气时，“兹——”一辆自行车停在店口，一个小伙子坐在自行车上，指着影星说：“给我一本，”弟弟连忙给他拿了一本，他付了钱就走，纸质的好坏，画面好不好看，他连一眼也不看，唉！生活中可真是各种各样的人都有，就我卖画的这几天就碰到了好几种，有大方的，有小气的„„我想，做生意不仅可以培养能力，而且还是锻炼口才的好机会。
啊！生活可真是个大学校，教我懂得许多课本上没有的知识，卖画我想是我一生最得意的事。
篇2：说话作文素材
说话是一把双刃刀，它对人类有利，但有时候也会有弊，在不同的时间，不同的地点，不同的场合也会有一个说话的规矩，不同的时间，不同的地点，不同的场合，该不该说话，不同的时间，不同的地点，不同的场合，该说什么样的话才符合当时的环境，这都是有严格的规定的。
地球上各个国家都有自己独特的语言，语言，是它们古老的文化交流传下来的，比如像中国五千多年的文化，从甲骨文到汉文，文字是我们说话的必要，说话实质上说就是将一段文字用自己的话表述出来，文字创造出了人类智慧的结晶，书籍是人类智慧的结晶，成为我们获取知识和技能的钥匙，一个人的心智要得到较快的发展，需要比书籍为精神食粮，也就是说，我们的成长离不开文字，更离不开说话，从这个意义上说，一个人的成长史，实际上就是一部阅读史。
篇3：例说话题作文如何立意
话题作文往往是在一则材料的基础上提出一个话题, 或者是直接提出一个话题, 让学生进行作文。这个话题是学生作文的一个思维起点, 即一个大致的写作范围, 一个记叙、描写、说明、议论的对象, 而不是观点、论题。在文体上也往往不加限制, 可写记叙文、议论文, 也可写成说明文、散文、小说, 以及日记、书信、戏剧等形式。
话题作文由于文体极大的开放性和灵活性, 让许多学生有了更为广阔的自由创作空间, 激发了考生一吐为快的写作欲望, 为考生主体意识的张扬提供了一个良好的契机。在这里, 考生们可以根据自己的个性特点和生活经历灵活地确定自己熟悉的写作内容和中心, 选用自己最擅长的文体, 一展才情, 纵横驰骋, 写出高质量的考场佳作, 从而获得评卷教师的认可。
但是, 也正是话题作文的条件限制太少, 写作内容宽泛无边, 致使少数考生忽视了作文的最起码也是最高的要求———立意的要求。立意, 就是确立作文的中心思想, 是作文的重要环节。从写作角度看, 写什么, 怎么写, 都要根据中心来确定;从读的角度看, 要表达什么, 怎么表达, 表达的效果如何, 也都与之有关。立意高的文章, 能够以尺水见波澜, 反映社会生活, 能让人感觉到时代发展的步伐。因此, 立意的高低是评判一篇作文优劣的重要参照指标, 绝对不容小视。
那么, 在话题作文中, 我们该怎样立意呢?
首先, 力求准确鲜明。准确, 就是满足话题作文的基本要求, 即要求所写文章符合话题的意义指向, 不偏离目标, 准确地找到靶心, 并将其射中;鲜明, 就是文章歌颂什么, 批评什么, 主张什么, 反对什么, 应该旗帜鲜明, 不能含糊不清, 模棱两可。
例如, 以“善待自己”为话题作文。在审题时, 就不能错误地把题意理解为我们要一味地对自己好, 吃好的、穿好的、用好的, 提倡享乐主义、利己主义, 而可以不顾他人, 不顾后果, 不讲奉献。相反, 而应该大谈尽职尽责、无私奉献, 以关心他人为重, 但前提是自己得有一个好身体。明确“善待自己是我们履行好社会责任、家庭责任和其他一切责任的基础和前提”这一中心, 从而警醒那些一味鼓励无私奉献却忽视奉献者自身利益的人。
其次, 力求深刻透彻。深刻, 就是要揭示事物的本质特征, 挖掘事物包含的深远意义。若不用心思考, 我们经常会停留在事物的表面现象上。尽管我们经历了非常丰富的生活, 却未必了解生活的本质。作文不是生活的实录, 它要求我们透过生活的表面阐发对本质的感悟, 揭示内在的规律;透彻, 就是要找到问题产生的根本原因, 寻找到解决问题的根本办法, 善于用联系的发展的眼光来观察一切。我们要能够瞄准现实, 聚焦生活, 锻炼观察能力, 做生活的有心人, 注意知识的积累, 保持对当今社会在政治、经济、科学、文化等方面所发生的事件的了解关心的热情程度, 以避免立意思路上的短路。
例如:以“拒绝”为话题作文。此话题审题难度较小, 立意比较容易。不过, 考生应注意的是:不是所有的拒绝都值得我们去学, 显然这里的“拒绝”应该更有深意, 深入挖掘是构思的关键。如一个同学放学后本想赶快回家帮助父母做家务活, 可朋友非拉他去看电影。这件事为什么要拒绝?可立意:不能因为环境的影响而轻易改变自己, 这涉及一个人有没有主见的问题。再如一位国家公务员, 心底的良知告诉他受贿有罪, 可当厚厚的几沓人民币放在了茶几上, 他却无力拒绝。这件事为什么要拒绝?可立意:没有了原则也就没有了人格和操守。可见, 考生写作时要善于从所选取的材料中表现出人的性格品质, 其中最主要的一点就是:坚持原则。选择这个角度立意才算是符合了出题者的基本意图, 文章也会因此写得较为深刻。
第三, 力求新颖别致, 不同凡响。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章应写出新意, 发人所未发, 见人所未见, 不要重复别人已说过多次的话题, 不要就事论事, 浅尝辄止。要学会换个角度思考问题和逆向思维。事实上, 同一个事物, 同一个问题, 不同角度的观察, 不同侧面的思考, 都会有不同的结果, 这需要我们不断挣脱习惯模式的束缚, 善于进行发散思维, 让生活变得五彩斑斓, 让答案丰富多彩。
篇4：说话作文素材
关于小学语文说话写话及习作素材的开发，我觉得应从三方面去努力：
首先是教师层面：
1教师要有建立素材库，丰富素材库的意识及行动。
作为中高年级的老师，要根据作文需要，积累如下素材：
校内学习时发生的小故事，课间那些点滴趣事，校内的劳动，学校的各项活动，生活中的突发事件等，其素材形态可以是文字的，绘图的，也可以是录音的，如果是影像的，那就更好了。
另外，教師外出学习或旅游时更要注意留下相关影像，以备所需。如今年暑期，我去北戴河，就留下了大量的影像，那么，将来学生再学有关海滩，有关海的文章，我想我就可以截取部分视频给孩子们看，那么，孩子们与海的距离一下子就拉近了。
当然，作为教师，还要海纳百川，及时吸进学生，家长等手里的好的素材。
2教师要有培养学生捕捉素材的意识，以让学生养成随时捕捉素材的习惯。
罗丹曾说过：“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”学生没有发现的意识，就算再精彩的生活，他们也充耳不闻，视而不见。所以引导学生发现说话写话及习作素材至关重要，养成捕捉素材的良好习惯更要从小培养。
3教孩子捕捉素材的方法。
我们有一部分孩子，是有捕捉素材的意识的，但不知道应该如何去发现，去发现什么，这就需要教师有效引导，与孩子一起去开发小学语文说话写话及习作的素材。
4鼓励学生建立起自己的素材档案。
5设重大资源贡献奖，个人资源丰富奖等相关奖项，鼓励学生为自已，为集体搜集素材，并在一定时间内进行一次小评比，以便让学生形成良好的积累素材的习惯。
其次是学生层面：
1作为学生，要在教师的引导下，建立起自己素材档案。
2引导学生随时补充生活中积累的素材。
3定期对所收集的素材进行整理。
4定期让学生参加班内的素材评比活动，以激起他们对这项活动的更大积极性。
最后是家长层面：
1家长要与学生共同经营素材档案。
2家长要做生活的有心人，提醒孩子编写相关真实的素材：可以是图画的，也可以是文字的。
3家长与孩子一起外出时尽量留下相关照片或影像，以便唤醒孩子的相关记忆。
我想，在教师、学生、家长的共同努力下，我们一定能积累丰富的生活素材，那么，如何利用这些素材呢？我认为应该从以下几方面入手：
1有的——理性归类。
小学语文知识虽然包罗万象，但作为作文，分解开来，不过如丁有宽所述，50个基本功而已。所以，我们可以把所搜集的素材，按照这50个基本功进行科学的分类，让它归到相应的年段，相应的训练点里。
2有序——分步训练。
“数学教学清清楚楚一条线，语文教学（特别是作文教学）模模糊糊一大片。”其实不然，按照50个基本功将素材分好类后，就要按类别，由简到繁，由易到难，分步训练，形成序列。
3有点——突出重点。
“万山磅礴，必有主峰”，每一张图，因为在一个基本功类别里，在一个序列夹里，所以训练中要做到目标明确，重点突出，设计有序，那么，点上开花，面上升华，将指日可待。
4有法——交给方法。
每一素材，既在列表中，就必是典型的，要教给学生点什么，让学生感到作文有法可依，因为同一素材大家一起用它来写东西，所以我称它为同题训练，它的好处是有利指导，弊端是模式化，解决办法是，相关材料的异题的练习。
因为在低年级时，我搞过相关训练，所以，我这里想说说一二年级看图说话时要注意的几点：
1由简到繁，由易到难，分步训练，形成序列。
例如：看图说话写话时要培养学生学会分解图的能力，可以先看图说词（图上有什么），然后再看词说一句或几句话（依据其内部关系），最后达到能写一段话的程度。
2重视图的分类训练。
对于同一类型的图片可以进行集中训练，以提高学生对某一种句式或段式的理解与运用。
3重视一图多写的训练。
所谓一图多写就是一幅图在不同的时期的写句要求是不同的，由一句话到几句话，由几句话到一段话，不断引导学生运用新知识，发挥想象力，以扩展学生的思维，提高学生的语言能力。同样一幅图在上学期是这样写的，到了下学期就必须进行丰富，到了三年级就是一段话，到了五六年级也就是一篇文章了。这种前后连贯的训练有利于学生掌握语言的规律。
4重视同类图的反复练习。
一幅图必须在一定时间内定期复现。一方面是巩固，另一方面必须重视学生的创新，如果学生写出了富有个性化的东西，我们一定要及时进行表扬。
5要重视人图向生活的过渡。
这就是说我们在与学生的交流中，如果发现类似于图片中的情景，一定要让学生进行表达训练，达到学以致用的目的。这虽然是一个小小的环节，但是对于学生语言意识的提高有着十分重要的意义，也为将来写生活打下良好的基础。
6加强语文学科与其他学科的联系，由图向生活过渡 。
篇5：拉近说话与作文的距离
一、说话与作文的异同
说话和作文, 都是人类为达到一定的交际目的而进行的言语活动, 也是人类传递信息的两个不同通道。说话与作文都依靠语言作载体, 运用语言讲述故事、说明事物、阐明道理。两者都讲究语言表达的效果, 让听者或读者知道是什么人、什么事, 讲的是什么道理。两者都要求说话者或作者注意对象, 根据不同的对象运用恰当的语言和语气, 表达自己的意思和情感。一个善于说话的人能把握说话的中心, 能用优雅的语言有理有序地发表自己的看法, 从而达到说话的目的。可以说, 善于说话的人做到了“合于论理, 出于至诚”, 这样的话诉诸文字也就能写出像样的作文来了。
同为表达思想、传播信息的说话和作文, 自古以来就存在一个十分明显的反差:孩子一岁左右学习说话, 上小学一年级前已学会使用大量的语言来表达自己的思想了。而作文通常到小学三年级才正式开始。
日常生活中的说话是零星的、杂乱的、朴陋的、不完整的, 说话可以随意起、兴尽收, 可以没有目的, 不讲条理, 不拘形式, 不论长短。说话可以重复, 可以立即改变错误、补充遗漏、穿插词语的诠释。说话有声调的辅助, 面对面的说话, 还可以辅以动作表情。而作文与之差别很大。作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式。作文要有目的, 要把话写完整, 写清楚, 写得有条理。作文的态度严谨, 全过程都是经过刻意经营的。
二、说话与作文的携手
说话有说话的便利, 作文有作文的精彩。说话是作文的基础和先导, 作文领一个人走向睿智和深刻, 人在说话与作文中素质修养得到提升。如果引导学生会说话, 那不就能写好作文了吗?反之, 写好作文不也促进了说话质量的提高了吗?我想, 从以下几方面去做, 一定能促进说话与作文的携手。
(一) 选择说话与作文的语言——普通话
语言学的一个基本观点是:语言是交际的工具。因此, 说话与作文都应以交际、交流为基础。选择什么样的语言说话与作文, 更便于交流?当然是普通话。因为普通话是我们全国的通用语言, 是我们中华民族相互交流和对外交往的规定语言。以施教区划分入学的小学生居住范围集中, 使得他们在日常生活中以方言交流为主。环境对一个人的影响是巨大的, 生活在方言的环境中, 学生用方言练习说话, 作文时方言便充斥作文, 错字、别字、造字随之而来。这样的作文不能登大雅之堂, 也达不到与人交流的目的。而如果学生人人讲普通话, 以普通话作为与人交流的语言, 那大量的规范的口语训练能使学生的作文变得规范、充实和精彩。
(二) 把握说话与作文的根本——事实
《语文课程标准》中指出:“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。”学生做到了“我手写我口, 我手写我心”, 文章自然就生动感人。平时, 教师应教育学生话要说得真实, 让学生在真实中学会做人。由日常说话到阅读课、作文课中的说话, 均要求学生不说假话、空话, 只要说真话就给予表扬。尤其是作文中的说话, 倡导从自己的生活说起, 说自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事。然后, 引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。
有事实, 才能把话说好, 把文写好。老舍说:“写晴天, 就要使读者感到天晴气清, 心情舒畅;写一株花, 就要使人闻到香味!”老舍是这样说“热”的:“街上的柳树像病了似的, 叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动, 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有, 干巴巴地发着白光。”没有“热”字, 却让我们真实地感受到了夏日的炎热。事实最能打动人, 引起读者的共鸣;事实最有说服力, 获得读者的信服。学生把握了事实, 也就把握了说话与作文的命脉, 这样说出的话才是一言九鼎, 写出的文才是字字珠玑。
(三) 打开说话与作文的通道——口头作文
我们期待学生从能够说话到善于说话, 把话说得优雅, 说得词能达意, 那么进行口头作文的训练就有了可能。而一个学生能把口头作文作好, 那么作文——也就是书面作文一定能做到文通字顺, 华实皆备, 甚至让人拍案叫绝。
很多学生乐于说话, 课余时间叽叽喳喳, 课堂讨论七嘴八舌。可是, 相当一部分学生能说, 但说得没条理, 说得偏离中心, 说得枯燥乏味。那次写春游的作文, 学生兴致极高, 人人参与了说, 说得激动但极不连贯, 语言也不丰富。这时, 鼓励学生在说中大胆运用词汇和修辞, 进行口述比赛, 互相进行口头补充和修改。很快, 一篇篇富有真情实感、充满活力和趣味的作文完成了。这让我想到, 口头作文的确是提高说话质量和作文水平的通道。
在日常教学中, 教师应尽可能地为学生提供口头作文的机会和材料, 作文课上说, 阅读课上说, 活动课上也说。说的可以是片断, 也可以是整篇;可以有准备地说, 也可以即兴说;可以说景说事, 可以说心理说未来。这样的说练习多了, 文自然就有血有肉了。
说话和作文, 分别在不同的时空和需要里使用, 都很重要。能言善辩才能做到笔下有神。如果学生个个善说会写, 说得人心花怒放, 写得人刻骨铭心, 那语文才叫语文, 也不枉我费时费力地拉近说话和作文的距离。
摘要：中国的发展离不开教育, 而语文的教学, 可以让祖国的花朵了解中国的文化和特有的文字语言的艺术, 如何培养孩子的口才, 是作为语文老师的我们应该探讨的问题。为孩子的未来奠定扎实的文字功底, 是我们应该研究的方向。
篇6：说话作文素材
——吕叔湘
作文是语文教学的一个重要组成部分, 是衡量学生语文水平的重要尺度。作文究竟是怎么一回事, 学生感到作文难, 教师应该怎么做?如何让作文者能够自然、自由地写, 达到心智、情感自然成文?在这里, 笔者根据教学实践谈三点做法。
一、到生活中去, 从生活中来
生活充实, 才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。
——叶圣陶
生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以, 从一定意义上讲, 作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。
但是, 我们常常都是指导学生怎样写, 不大注意引导学生向生活去探究写作的源泉。因此, 学生总是闭门造车, “拼板”、“挤牙膏”, 写出来的文章不是矫揉造作、无病呻吟, 就是千人一面、万口一腔, 出现严重的作文与生活的脱离。写作是一个动态的过程, 作者必须有一定的生活经历, 对生活有所理解和领悟之后, 才会产生表达的欲望。
中学生的生活范围相对而言是比较狭窄的, 引导他们深入生活、感悟生活, 显得尤为重要。生活是五彩缤纷的, 是写作取之不尽, 用之不竭的源泉, 我们应该打破写作与生活之间的“厚障壁”, 让我们的写作课向生活开放, 求教于生活, 让美好生活的本身去触动学生写作的灵性。
比如, 四季交替, 万物各具风采, 若不融于自然, 谈何作文?在鸟语花香的春季里, 我与学生一起动手做了一幅标语“保护水域, 杜绝污染”, 并打着横幅, 沿着穿城而过、与我们天天为伴的小河顺流而上, 城市离我们远了、污染不见了、草绿了、水清了、蝴蝶翻飞, 学生们像小鸟一样, 欢声笑语地顺着流淌的小河行走, 望着碧绿的田野、翠绿的山川, 他们的心醉了。《杜绝污染共建家园》《给市长的一封信》《美丽的家》……一篇篇内容丰富、感情真挚的文章从学生心里涌入笔端。在《杜绝污染共建家园》这篇作文中, 学生谈到:在许多国家, 把工业和生活方面的污水及废弃物, 不负责任地倾入河湖, 给人类和其他生物造成了很大危害。联合国的一份报告说, 在发展中国家, 每天约有2.5万人死于因饮用不洁净的水造成的疾病, 许多河湖中的鱼虾等动物也因水被污染而大量死亡, 这就是大自然对环境污染的报复。《给市长的一封信》这篇作文更是认真规划了学生对自己城市的母亲河的治理方案。
“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会作成什么样的文字。”叶老的教导朴实清新。
二、踩着时代节拍, 钻到学生的心坎上出题
使学生习惯于如实地、自然地“写”出自己的所见、所闻、所思、所感, 而不是对着一个无所见、无所闻, 或者虽有闻而无所思、无所感的题目, 挖空心思地硬“做”。
——张志公
中学生的情感世界是异常丰富的, 他们敏感自信, 思维活跃, 易激动、易亢奋。我们在命题时就要善于捕捉他们喜怒哀乐的情感火花, 拨动他们的心弦, 激发他们灵感深处的宝藏, 掀起他们感情的波澜, 从而使他们在浓郁的写作欲望推动下进行心灵的“燃烧”。
所以, 一次作文训练的成功与否就要看教师是否能截住时机, 摸准学生的脉搏, “钻到学生的心里出题” (叶圣陶语) 。只有这样, 学生思维的闸门才会打开, 文思才会如泉涌出。
2008年5月12日, 四川汶川、北川, 8级强震猝然袭来, 大地颤抖, 山河移位, 满目疮痍, 生离死别……西南处, 国有殇。在人们对于如此多人的遇难感到难以置信和震惊的伤痛时刻, 我相机命题, 《我心中的老师》《携手共度“5·12”》《不是有泪不轻弹, 只是未到伤心处》《别怕, 我们与你同在!》……一篇篇“5.12”主题的文章字字血、声声泪, 学生们顷刻间书写出了自己的成熟!他们深情地写到:残酷的现实使我们惊醒, 我们再不能在摇篮中悠然自得, 灾区的姐妹们, 让我们迈开双脚自己去走, 哪怕一小步, 微不足道的一小步, 也会感到生命的快乐!
学生是湖水, 教师要让他泛澜;学生是喷泉, 教师要让他流射;学生是火山, 教师要让他喷发。因此, 教师只有把题目出在学生的心坎上, 学生才会感到有创作的冲动和激情。叶老说得好:“教者命题, 题意所含, 要使学生心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作。”
三、让学生拥有一方自由的天空
作文就是拿笔说话, 写文章就是想心思。
———叶圣陶
命题作文导之有方, 亦可诱发学生的表达欲望和创作灵感。不过, 这始终是学生被动接受作文训练, 因此, 他们心中有许多想说的话没有机会说, 想写的内容没有机会写。所以, 学生们心之所想, 我总会适时地让他们拿笔说话。
一是时间自由。学生随时可以让我欣赏他们的大作。二是体裁不限。记叙文、议论文、说明文可以自由选择, 诗歌、小说、散文、戏剧都可以尝试。三是题材不限。可以观古今于须臾, 可以抚四海于一瞬, 风云雨露、草木虫鱼, 以至街谈巷议、人情世故均可以写。由于摆脱了框框套套的束缚, 学生可以根据自己的兴趣、特长, 任意驰骋思维的空间, 自由开启思维的门扉, 因此, 每次的自由作文, 均有可圈可点之作。其中还出现了一篇让我终身难忘的文章:两位英语成绩较好的女生用中英两种文字, 利用课余, 花了两个月的时间将小说《武则天》的一部分改写成了话剧, 后来此作学校还组织排练, 参加了中学生创新能力大赛, 深得师生好评。
每个学生的胸中都有一弯心湖, 自由作文可以帮助学生凭借已有的语言文字表述能力, 让他们的心潮自然喷涌, 从而把作文教学及其训练, 建立在人人有话要说也能说的基础之上。于是, “拿笔说话”就把原本繁复庞杂的训练程序, 简化成了“思想———语言”、“说话———写话”, 即“口语———笔语”的形式转换这一专项训练。这就好玩得多了。“什么作文作文憋死小人”、“作文难难于上青天”的叹息, 就可以消散殆尽;什么“作文法程”、“作文秘诀”, 就再也没有意义。学生一旦突破了作文的神圣怪圈, 作文的神秘感也就会随之雾散云开, 还原到作文这个心智情感行为的正宗本色, 回复到文章写作自动、自由、即兴发挥的轨道上来。只要学生感到作文就是“怎么想, 就怎么说;怎么说, 就怎么写” (列宁) , 作文就只不过是“我手写我口”的写话活动。于是, 写作活动历经反复, 最终达到心口如一, 言文一致的境界, 学生形成能力, 顺理成章养成习惯, 也就等于走过了一条返朴归真的作文成功之路。