六年级语文综合复习题（精选6篇）
篇1：六年级语文综合复习题
六年级下期语文综合复习题
学校：班别：姓名：成绩：
第一部分基础知识积累与运用(30分)
一、读拼音写字词，注意书写工整、正确。（4分）
chúchuāngzhēng róngyánjùnkésòu
（）（）（）（）
二、用“”画出句子中带点字的正确读音。（2分）
（1）这些绿（lùlǜ）林好汉隐藏在绿（lùlǜ）树丛中。
（2）新年到了，显出万象更（gēnggèng）新的气象，孩子更（gēnggèng）加高兴了。
三、选择合适的答案。（4分）
1．下列没有错别字的一组是（）
A．完壁归赵收益匪浅张冠李戴负荆请罪
B．走头无路目瞪口呆司空见惯座无虚席
C．实事求是迫不及待舍本逐末邯郸学步
2．下列句子说法正确的一句是（）
A．写文章的步骤是“审题选材定中心列提纲起稿”。
B．《红楼梦》是我国的四大名著之一。
C．《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。
四、填空：（8分）
1、《少年闰土》作者是，我还读过他写的作品。（2分）
2、奥运会将在我国首都北京举行，本届奥运会口号是（2分）
3、小学六年我积累了很多首古诗，其中我最喜欢的一首是：
《》，我还能默出来：
。（4分）
五、把相关的内容用直线连起来，并写两句类似的句子。（4分）
种树者必培其根惟弈秋之为听
落红不是无情物种德者必养其心
孔夫子搬家化作春泥更护花
其一人专心致志尽是输（书）
六、根据书信的格式填空。（2分）
书信的第一行写，其后面用冒号，信的内容可分段写，写完正文内容还要写上，最后在右下方写和。
七、请帮句子加上标点符号，使其有不同的意思。（2分）
你喜欢他不喜欢
八、语文实践。（4分）
1、学校正在开展环保宣传活动，请你为这次活动写一条环保宣传标语：
2、在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言：
九、阅读课文，回答问题。
（一）课内阅读（15分）
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就
可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中
汲（xījí）水生长，树苗自然就枯（kūɡū）萎了。但是，在不确定中找到水源、拼
命扎(zāzhā)根，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“()我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗()
会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。（）是树，人（）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很
少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1． 给文中带点的字选择正确的读音。（2分）
2.在文中的括号里填上适当的关联词。（2分）
3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？请在文中用“——”
画出能具体说明这个“不确定”的句子。（2分）
4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一
颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明。（3分）
5．用“”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会。（3分）
6、当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了
“饭来张口，衣来伸手”的习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？（3分）
对家长说：
对孩子说：
（二）课外阅读（15分）
兵的故事
天黑了。
暴风雪呼啸得更加（愤怒狂怒）。一辆客车已经被暴风雪困在公路上六七个小时。
车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个
兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呢。
那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗
全被厚厚的霜花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。
那个兵，原来是乘客中穿得最暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋，厚厚的棉手套，还有
一件厚实的羊皮军大衣。
但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。
他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪里去（救援 求援）。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵毫不犹豫地将大衣脱下来„„
他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻，火力旺，没事儿。”
人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。
后来他又将他的棉手套送给一个少年戴。
他接受时对他说：”谢谢。”
他说：“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛,应该的。”
后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧饱着孩子。于是，兵又默默地脱了自己的棉袄„„
车是被捆在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖峡谷。
于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不详。
但兵（敏锐 敏捷）地（感觉 发觉）到了，他下车了„„
拂晓，司机引领了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没欢呼，就是兵。就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。
人们是在车后面发现他的——他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就那么冻僵在那儿，像一具冰。
也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见。呼啸的狂风完全可能将他的汗声掩盖„„
事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满19岁。
1、从括号内选一个最恰当的词语划上“”。(2分)
2、从文中找出下列词语的反义词。(2分)
炎热（）犹豫不决（）迟钝（）镇定（）
3、把文中划线句子改为“把”字句和反问句。(2分)
4、你认为这个十九岁的解放军战士具有哪些崇高品质？从什么地方看出来？
(4分)
5、用“”划出文中最能震撼你的心灵的一句话。(1分)
6、这篇文章主要写：
(2分)
7、读了文章的你有何感受？(2分)
十、作文
（一）、小练笔（5分）
08年5月12日,四川遭遇大地震，在残酷的现实面前某些灾民战胜种种困难，顽强生存下来的精神是否深深打动了你？可见，学会生存，具备自我保护的本领对每个人都很重要，那你知道我们生活中可能会遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？根据你的了解，举一两个例子说说。（写一段100字左右的话）
（二）、大作文（35分）
选做题：
（1）、六年的小学生活就要结束了，回忆自己亲身经历的，如：体育竞赛、演讲比赛、爱心活动、综合性实践活动等，把你最难忘的或最有意义的一次活动的经过写下来，要写出自己的心得体会，语句要通顺、内容要具体，注意文中不能出现真实的校名、姓名。
（2）、“只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生吧？在我们的周围就有不少充满爱心的人。选择生活中最令你感动的人或事，把他（她）写下来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。题目自拟。
篇2：六年级语文综合复习题
使用说明：
1．“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分，下面我根据需要把几篇课文混合使用。
2．搞好复习的关键是调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评。每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备），在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。
第一板块
《养花》《中华第一龙》教学设计
教学目标：
1、复习查字典的方法，联系上下文理解词语的能力以及词语拓展。
2、了解这两篇文章的主要内容，并能用简练的语言概括。教学重点：复习查字典的方法。
教学难点：联系上下文正确理解词语的能力。
预习提纲：
1、正确流利读课文，不认识的字可以查字典，并画出词语。
2、完成课后练习题。
3、用简练的语言概括这两篇文章的主要内容。
教学过程：
一、预习检测：充分自读自悟，用简练的语言概括大意。
《养花》是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。
《中华第一龙》讲了民族的标志----“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
二、全班交流 《养花》课后练习1、3题以及《中华第一龙》课后练习1、2、3题。
交流自学成果。《养花》
奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载 载：年。三年五载，三年五年。
秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。《中华第一龙》
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是ｐú、ｇｕǎｎｇ、ｘī、ｃｈｕáｎ、ｚｈǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是ｙì。
这两题分别复习了查字典的两种方法（拼音查字法和部首查字法）。以及检查学生独立识字的能力，特别是从字典中选择字义的能力。课堂检测：
1、完成《养花》课后第2题，从文中划出能具体说明“如此循环”的句子。让学生自己总结这一题是在考察学生的那种能力。
2、写出带“龙”字的词语:
课堂反思：
《狱中联欢》《名碑荟萃》《琥珀》教学设计
教学目标：
1、复习学生把握课文的主要内容和叙述顺序以及抓关键词语、句子概括短文大意的能力。
2、充分发挥想象力，体会作者想象琥珀形成的依据。
3、完成口语交际练习。
教学重点：检查复习学生概括短文大意的能力。教学难点：口语交际练习。
预习提纲：
1、读课文，想想课文的主要内容及每课的顺序。
2、自己完成每课课后的1、2题。
教学过程： 自主学习
一、预习交流
1、说说3篇课文内容并用自己的话概括每篇课文的大意。
2、交流《狱中联欢》课后练习1、2题和《名碑荟萃》课后练习1、2题以及《琥珀》课后练习1、2题。
3、小组交流自学成果。
《狱中联欢》这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌---交换礼品-----贴对联------表演节目。《名碑荟萃》以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。
第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。
课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。
第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。
课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。《琥珀》琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
课堂检测：
想象琥珀的形成的依据。
3、题中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。请说说
2、口语交际练习。
如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。
课后反思：
《智慧之花》教学设计
教学目标：
1、在理解课文主要内容的基础上，完成课后练习。
2、能读懂课文，理解故事中的人物特点。
3、能简要的复述课文内容，选择一个故事进行缩写。教学重难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。预习提纲：
1、疏通课文，并想想课文讲了什么故事
2、搜集有关自我保护的其他故事
教学过程：
一、预习检测
1、指名读课文，说说你读懂了什么。
2、教师小结：本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了他们的机智勇敢。
二、默读课文
1、先读一读课后练习题，带着问题读课文。
2、交流检查：
⑴课文讲了那两个故事？分别受到了什么启发？
第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。
师总结：这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
⑵对故事进行缩写。
1、浏览课文，回顾故事主要内容。
2、复述课文内容，小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
3、指导缩写。
①回顾缩写步骤：读懂原文，把握要点。
理清层次
边画边记，逐段删留
整理成文
②了解本次缩写要求：
1、抓住故事主要内容，把事情讲清楚。
2、语句要通顺、连贯。
3、不超过规定的字数150字。③学生试着进行缩写。④交流评价缩写内容。
三、拓展
你还知道哪些自我保护的故事？讲给大家听吧。板书设计：
玛丽亚
智慧之花
有爱心
有勇气
有智慧
江雪
练习检测；
1、学了这篇课文，你们得到什么启示？
2、画出文中一个承上启下的句子
《看说明书做玩具小台灯》教学设计
教学目标：
1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
2、找出说明书不妥之处，修改说明书。教学重点：修改说明书，学习说明书。教学难点：修改说明书。
预习提纲：
1、认真读读这份说明书，完成课后练习题。
2、搜集有关介绍制作玩具的说明书，想想说明书有什么特点
教学过程：
一、认识、研读说明书
1、出示说明书，生自由读，边读边想像制作过程。
2、研读说明书，还原制作画面：
⑴说明书从哪些方面介绍？（材料、做法）
⑵研读材料部分： 指名读材料部分：说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？（如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小？铅丝的长短、粗细。）
⑶研读做法部分：①指名读做法，其他边听边想象每一步的制作画面。②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？（如何钻小洞？钻多大的洞？铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）
3、寻求修改方法：（1)交流课后练习1、2题（2）生交流，师加以订正。
（3）寻求修改方法：做错的同学和说明书写的不够清楚也有关系，你能说明书修改的更加清楚、明白吗？怎样修改？ ⑸生自主修改说明书。⑹集体交流。
二、拓展
回顾自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。课后反思：
《给外地亲友的一封信》教学设计
习作目标：
1、学会给外地亲友写信，汇报自己有关情况和想法。
2、掌握书信的格式和寄信，发电子邮件的一般方法。
预习提纲：自己找一封书信，看看书信的格式
教学流程
一、谈话引入，揭示课题
六年小学的时光即将过去，你的近况怎样？打算读哪所中学？毕业考试以后打算如何度过？这些情况你打算告诉哪一个亲友？
二、师生交流，明确要求
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。本
次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？ 1.对象要明确。
本次习作要求是给“外地的亲人或远方的小伙伴”写信，即收信人应与你不在同一城市，而且是一位亲友。比如父母（如果在外地工作或出差），姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些亲人在外地工作学习或生活着？他们谁是最关心你？你最想念谁？通过思考可确定其中一位，做为本次习作的收信人——写信的对象。2.内容要切题。
这次写信的内容要求是“告诉他们一些你的情况和想法——学习、身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候举行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩„„”，这些内容我们都可以写在信中。但这么多内容何为主，何为次，详略怎样安排呢？这不可一概而论，而应根据自己写信的目的来确定。如果写信是为了在毕业前夕，对曾给自己关心和帮助的远方亲人表示感谢，并让远方亲人了解自己的现状，就可以以“报告自己目前的情况和学校的学习状况”为主；如果是为了征求远方亲人对自己升入哪所中学，到他们那儿玩的设想的意见，请他们提出中肯的建议或征得他们的同意，就应以“诉说毕业后的希望”为主。3.表达要得体。
写信，是向他人诉说自己的想法、情况和要求，首先一定要说
实话，写真实的内容，这样才能达到写信的目的；其次，所写的内容一定要具体，特别是你认为该重点告诉对方的内容，一定要写详细。写信要条理清楚，说话得体。你所要写的事不管多与少，都应安排一个顺序，写完一方面再写另一方面，使整封信的内容言之有序。同时还应注意要“说话恰当”。因为远方的亲人与自己的关系不同，有亲有疏，必须针对不同的对象，即使同一个意思，也应有不同的表达方法。或亲热或敬重、或亲呢或严肃，或直爽或委婉„„如同样是要要求购一些书籍，对妈妈可能要直爽而亲呢；如果是写给阿姨、叔叔等，语气可能就要委碗一些了。总之，交流思想、诉说看法，都要让对方感到情真意切。4.格式要正确。
一般来说，书信的格式包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期几个部分。
称呼：信写给谁，就要在开头写上谁的称呼，称呼要顶格写。称呼后面加上冒号“：”，表示你有话要说。
问候语：问候语写在称呼的下一行，开头空两格，表示向对方问候。如“您好！”“近来好！”之类的话。
正文：正文写在问候语的下一行，开头空两格。正文是自己要和对方说的话，是书信的主体部分。要把写信的目的，书信的具体内容讲清楚。如果要说的事情有好几件，要写完一件，再写另外一件，每件事各写一段。
祝福语：书信的主体部分写完后，要另起一行写祝福语。向对方表示
祝福、祝愿或敬意。如写上“祝您健康！”“此致！”“敬礼”等。署名和日期：信写完后，在信的右下方写上自己的名字，再在下一行写上写信的日期。
此外，寄给外地亲友的书信，一定要注意信封的书写哟！
三、品读例文
师生一起读一读优秀例文，然后议一议，以便开启智慧，拓宽思路。例文
给姑姑的一封信
亲爱的姑姑：
您好！近来身体健康吗？工作还顺利吗？好长时间没有见面了，我十分想念您，您也一定很想我吧！
我在给您写这封信的时候已经是六年级期末了。六年的小学生活即将结束，马上就要步入初中的大门。这段时间我们学习十分紧张。今天偶尔有一些空闲，给您写这封信，主要想告诉您学校目前的情况以及毕业后的打算。
我们现在正在进行紧张地系统复习，每天都要做许多的练习。我除了完成老师布置的作业外，我还要做一些毕业考题和初中入学摸底测试，为升入初中打下坚实的基础。近来我听课比较认真，上课经常举手发言，学习能够自觉主动。这段时间同学们的学习热情高昂，上课时大家都聚精会神地听讲，积极主动地发言，课后还聚在一起讨论难题。回家之后，各自也争分夺秒地温习功课。人人都在抓紧这最后一个月的冲刺阶段，不少同学废寝忘食，大家你追我赶，不甘落后，争取在6月19日的毕业考试取得优异成绩。
在这段时间里，我在许多方面都取得了可喜的成绩。在前不久的“冰心杯”小学生写作大赛中，我取得了一等奖的好成绩。我的作文为什么有这样大的进步呢？以前我写作文总写得死板不生动，最近学校开展了“日读千字经典，建设书香校园”的课题实验，老师号召并引导我们多读好书。通过大量的经典阅读，积累词句，写作练习，终于在写作水平上有了很大的提高，我的作文写得生动优美、真挚感人啦！当然，我的数学也没有落下，在学校一年一度的数学比赛中，我获得了一等奖。叔叔，您听到我取得的成绩，一定会非常高兴吧！当然，这些成绩，都是以前努力的结果，面对这些成绩，我决不会骄傲，在以后的学习生活中，我会更加努力，更加刻苦，争取在各项考试中取得优异的成绩。
姑姑，我马上就要跨入初中的大门了。我准备就读外国语学校，决心用自己的实际****来报答亲人们对我无微不至的关怀和老师的辛勤培养。请您放心，我一定不辜负您对我的期望，在以后的学习生活中，我会更加努力，更加刻苦，用优异的成绩来报答您的教导与关爱！
祝您事业一帆风顺，开心每一天！
您的侄女：芙蓉 2014年5月28日
课后练习
1、自己动手亲自写一封书信
篇3：六年级语文综合复习题
一、复习目标的设置与要求
《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:
1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。
2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。
3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。
4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。
5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。
二、毕业复习应把握的原则
(一) 依托文本, 适当补充
文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。
(二) 贴近生活, 转化知识
语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。
如习题:
1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。
(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________
(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________
2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。
(三) 加强整合, 提高素养
语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。
如习题:
1.读《少年闰土》片段, 回答问题。
我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。
(1) 这一段话的意思是____________
(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________
(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________
(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。
A.闰土知识丰富。 ()
B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()
C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()
D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()
(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________
2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。
(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”
仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”
三、基础知识点和能力点的复习
(一) 汉语拼音
知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。
如习题:
1.给下面正确的说法打“√”。
(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()
(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()
(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()
2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。
在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。
3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。
同心协 () 巧 () 名目
() 行公事不寒而 ()
莺声 () () 雷 () 风行
呕心 () 血风声鹤 ()
贪官污 () () () 在目
(二) 汉字
知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。
如习题:
1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。
举手发言 () 举一反三 ()
举止不凡 () 举世闻名 ()
2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判
一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。
3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。
A.辟静兴旺嘹亮精兵减政
B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵
C.照明吉祥魁梧一言九鼎
(三) 词语
知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。
如习题:
1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。
听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”
2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。
目不转晴 () 赏心阅目 ()
眼花辽乱 ()
这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。
3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。
人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________
景物:大兴安岭____________
鸟的天堂____________
造句:____________ ____________
4.阅读下面这副对联, 完成练习。
有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;
苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。
(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。
(2) 这副对联给你的启发是:____________。
(四) 句子
知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。
如习题:
1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。
2.仿写句子。
“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。
3.体会表达方式, 把句子补充完整。
生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。
4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。
篇4：小学六年级语文复习
一、基础知识的复习
1.生字的复习
在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。
2.词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。
3.病句的修改
首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。
在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例：
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：
1.总分关系
有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。
2.并列关系
围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3.递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：
泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
篇5：苏教版六年级语文下册综合复习题
文章 来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 六年级综合复习题
一、汉语拼音练习：
1、看拼音写词语：(1)dàng
dí
(2)guàn
gài
(3)xùn
sè
(4)yáng
yì
()
（）
()
（）
(5)yù xiè yín mò
(6)chì zhū dāng tóng
(7)fēi
jiàn
（）
（）
（）
(8)shǒu
liǎn
(9)mãi
guī
(10)wâi
wãi
zhuàng
guān
（）
()
（）(11)xī
xiào
(12)cïng shān jùn lǐng
(13)guî
lǜ
()
()
（）(14)tián
jìng
(15)rú chī rú zùi
(16)jīng
zhàn
()
()
()
(17)dù
juān
(18)tún
bù
(19)yïu
qī
(20)fēng
hǔo
()
()
（）
（）(21)wàng
tú
(22)wěi
jūn
(23)yān
hóu
(24)líng
chén
（）
（）
()
（）(25)zhân ěr yù
lïng
(26)nà
hǎn
(27)jiān
miâ
（）
（）
（）(28)chéng
nuò
(29)xī
miè
(30)lóu
tī
(31)gū
fù
()
（）
（）
（）(32)hã
ǎi
(33)pú
sà
(34)yāo
guài
(35)zhāi
fàn
（）
（）
（）
（）(36)há
má
(37)yǐn
mán
(38)táng láng bǔ
chán
()
（）
（）(39)zhū
hïu
(40)biān
fú
(41)zhàng
ài
(42)kāng
kǎi
()
()
()
（）(43)yùn
cáng
(44)wēi
xiã
(45)xī
shēng
(46)wǔ
yí
shān
()
()
（）
（）(47)tùì
sâ
(48)sào
zhǒu
(49)kuí
wú
(50)zhàng
peng
()
（）
（）
（）(51)dàng
yàn
(52)zhuó
mō
(53)nèi
hán
(54)zhàn
fàng
（）
（）
()
（）(55)huā
ruǐ
(56)qī
cǎn
(57)shuǐ
zǎo
（）
()
()
(58)xīn jí rú fãn
(59)jiǎn
loù
(60)lào
yǐn
(61)kā
fēi
（）
（）
()
（）(62)fēng
zhēng
(63)wú
gōng
(64)tǎng
ruî
(65)piāo
yì
()
()
()
（）
(66)chì
rè
(67)dūn
xià
(68)juàn
liàn
(69)yī
wēi
()
()
()
（）(70)jiǎo
jiàn
(71)jiào
huì
(72)qiáo
shǒu
(73)yāo
he
()
()
()
（）(74)shîu
xuē
(75)zī
zī
bú
juàn
(76)huî
dá
kāi lǎng
（）
（）
（）(77)jiǒng jìǒng yǒu shãn
(78)fěi yí
suǒ
sī
(79)yïu
rán
（）
（）
（）(80)zhuï
yǒu chãng xiào
(81)ēn
huì
(82)bù
kān shâ
xiǎng
（）
（）
（）(83)â
yùn
(84)wēi fēng zhà
qǐ
(85)láng bâi bù
kān
（）
（）
（）
2、多音字组词：
qiāo（）lěi（）shì（）悄 累 似
qiǎo（）lâi（）sì（）
chǔ（）
nán()
qū（）处
难
曲
chù（）
nàn()
qǔ()
xuē（）
zhù（）
shěng（）削
著
省
xiāo（）
zhuï()
xǐng（）chāi()
jīn（）juàn()
差
禁
卷 chā()
jìn（）juǎn()
huà（）qiáng（）
ké（）华 强
壳
huá（）qiǎng（）
qiào（）yǐn()
yuâ（）饮
乐
yìn()
lè
（）
3、音多字
yù
荣()
抵()
（）望
（）防 xiã
和()
威()
要()
歪风（）气 fēng
（）火
（）利
（）收
威（）guàn
（）军
（）溉
（）通南北
wǎn
（）如
（）转动听
（）惜
（）起
qiàn
（）意
（）而不舍
真()
（）喜 lián
（）悯
（）合（）洁
窗（）dí
荡()
（）声
仇（）xiâ
不（）一顾
一（）千里
水（）不通
4、选择正确的读音：（用“钩”表示）
chèng（）
yì（）
hòu（）乘机
情谊
污垢
chéng（）
yí（）
gòu（）
chǔ（）
qí()
líng（）处死
坐骑
聆听
chù（）
jì()
lín（）
līn（）
jí（）
yīn（）拎篮子
即使
花蕊
līng（）
jì（）
ruǐ（）
yīn()
zhǒu(婴儿
扫帚
yīng()
zǒu（xìn()
xiá（挑衅
惬意
Xùn()
qiè（dī()
cù（堤岸
猝不及防
tí()
cuù（zhǎn（）
zâng（崭新
锃亮
Zǎn（）
zhâng（5、同音字填空 xié
xùn
和（）
（）服
（）作
谦（）
裹（）
教（）
（）迫
（）速
xiè
yōu
水（）不通
（）久
一（）千里
（）闲
不（）一顾
（）美
坚持不（）
（）扬
yì
mì
顾名思（）
（）书
（）味深长
（）蜂
（）力
（）切
（）立
绝（）
jué
bó
（）堤
（）弱
（）食
磅（）
断（）
（）斗
密（）
（）士)
zhuáng（一幢)
dîng（）
chì()
炽热)
zhì()）
jǐ（脊梁）
jí（））
jiàn
浪花四（）
毛遂自（）
循序（）进
（）入佳境
gù
回（）
（）居
照（）
缘（）
lì
（）史
再接再（）
激（）
（）害
juàn
（）顾
疲（）
试（）))))
lîu
yàng
guâ
（）网
荡（）
（）实 简（）
模（）
望而（）步 yùn
zhòu
gū
（）藏
（）语
（）负（）味
（）雨
（）计 jié
wàng（）断
（）图
（）束
（）月
6、形近字组词
清（）
情（）
请（）
剑（）
敛（）
脸（）
烽（）
峰（）
锋（）
侯（）
候（）
猴（）
篷（）
蓬（）
逢（）
唾（）
锤（）
睡（）
幢（）
憧（）
殆（）
怡（）
琢（）逐（）鉴（）签（）壁（）璧（）弋（）
戈（）
顽（）
玩（）
溉（概（慨（蔚（慰（尉（截（载（戴（妨（访（放（渐（惭（崭（挣（筝（铮（斓（澜（状（壮（虑（虚（效（郊（异（导（爪（瓜（凉（晾（）
伦（）
轮（）
论（）
湛（）
勘（）
甚（）
拎（）
怜（）
铃（）
颇（）
玻（）
波（）
凋（）
调（）
绸（）
倘（）
淌（）
徜（）
诱（）
锈（）
墨（）
熏（）
满（）
瞒（）
胁（）
协（）
惠（）
慧（疆（）
僵（）
滑（）
猾（）
辩（））
辨（））
辫（））
峻（））
竣（））
俊（））
暮（））
幕（））
慕（））
销（））
硝（））
削（））
陪（））
培（））
倍（））
袤（））
裹（）））
诲（））
悔（））
拔（））
拨（））
循（））
遁（））
谦（））
歉（））
蜡（））
腊（））
凝（））
疑（））
诺（））
箬（））
二、成语归类
1、改正词语中的错别字
专心至志（）
为非作歹（）
唇枪舌箭（）
崭钉截铁（）
聚精汇神（）
无是生非（）
挤挤一堂（）振耳欲聋（）
变本加利（）
志高气扬（）
针峰相对（）明辩是非（）
绿草如阴（）
万事具备（）
百尺杆头（）门廷若市（）
2、解释带点字的意思
崇山峻岭________________________
高朋满座_______________________
蔚为壮观_________________________
信口开河_______________________
无稽之谈_________________________
言简意赅_______________________
绿草如茵_________________________
饥寒交迫_______________________
抑扬顿坐_________________________
前赴后继_______________________
棋逢对手_________________________
心急如焚_______________________
不屈不挠_________________________
滔滔不绝_______________________
理直气壮_________________________
得心应手_______________________
犹豫不决_________________________
负隅顽抗_______________________
鲜为人知_________________________
前车之鉴_______________________
匪夷所思_________________________
迷途知趣_______________________
闻过则喜_________________________
诲人不倦_______________________
喻之以理_________________________
托物言志_______________________
3、按要求写成语
(1)说明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________(2)反映优秀品质的：_________ __________ ___________ __________ _________(3)形容心情高兴的：_________ __________ ___________ __________ _________(4)形容学习认真的：_________ __________ ___________ __________ _________(5)形容颜色多的：_________ __________ ___________ __________ _________(6)形容人数多的：_________ __________ ___________ __________ _________(7)形容面积大的：_________ __________ ___________ __________ _________(8)描写人物神态的：_________ __________ ___________ __________ _________(9)描写自然景色的：_________ __________ ___________ __________ _________(10)描写天气情况的：_________ __________ ___________ __________ _________(11)描写人物容貌的：_________ __________ ___________ __________ _________(12)描写春天的：_________ __________ ___________ __________ _________(13)描写夏天的：_________ __________ ___________ __________ _________(14)描写秋天的：_________ __________ ___________ __________ _________(15)描写冬天的：_________ __________ ___________ __________ _________(16)出自寓言故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(17)出自神话故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(18)出自历史故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(19)出自《三国演义》的：________ _________ ___________ __________ _________(20)出自《水浒传》的：_________ __________ ___________ __________ _________(21)出自《西游记》的：_________ __________ ___________ __________ _________(22)出自《红楼梦》的：_________ __________ ___________ __________ _________
4、照样子写成语
(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)以牙还牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)南腔北调：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(5)飘飘悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(6)水平如镜：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(7)如痴如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(9)日复一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
5、按修辞手法写成语：
(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)拟人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)夸张手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
6、在括号里填近义词
（）饥（）渴
（）虚（）假
（）思（）想
胡（）非（）
（）凶（）恶 自己照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________
7、在括号里填反义词
出（）入（）
口（）心（）
（）争（）斗
声（）击（）
同（）共（自己照着样子再写几个：_____________ ______________ ______________
________________ ________________ ________________ ______________
8、填上数词
（）年树人
（）拿（）稳
（）颜（）色
（）零（）落
（）干（）净
照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
9、在括号内填上动物名
守株待（）
（）吞（）咽
（）（）不安
（）意（）
（）发童颜
照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
三、修改病句(在原句上修改)
1、校园里满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
2、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
3小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
4、在老师的教育下，他明确了学习态度。
5、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
6、改革开放以后，人们的生活越来越富强。）
7、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
8、你必须一定要认真负责。
9、李老师上课时对我们的态度非常严格。
10、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
11、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
12、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
13、我们来到公园，观赏美丽的情景。
14、李老师上课时对我们的态度非常严格。
15、他的语文作业基本上全部完成。
16、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
17、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
18、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
19、我敢肯定，明天大概要下雪。
20、大家必须讲究卫生的好习惯。
21、河水倒映在云朵里，显得更白了。
22、香山的秋天是令人向往的地方。
23、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
24、这学期是我小学学习生活的最后一年。
25、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
26、我日夜希望的春节，终于来到了。
27、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
28、我们要养成边读边想的好办法。
29、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
30、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
31、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
32、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
33、每次老师提问他总是首先第一个发言。
34、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
35、我校请解放军叔叔经常作报告。
36、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
37、言行不一的人是一种坏作风。
38、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
39、尽管天气不好，我们总是按时到校。
40、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
41、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
42、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
43、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
44．语文对我特别感兴趣。
45．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
46．这个深深有趣的想法印在我心里。
47．我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
48．英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。
49．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
50．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
51．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
52．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
53．有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
54．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
55．漫山遍野响起了激动人心的口令。56．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
57．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
58．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。59．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
60．经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
61．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 62．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。63．张文和王勤约定一起在自己家做作业。
64．王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。65．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼。66．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。67．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
68．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。69．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。70．山村里，满山遍野到处都是果树。
71．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。72．我有一条很红的鲜红的红领巾。
73．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。74．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节。75．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。76．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。77．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
78．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。79．我的家乡是广东中山人。
80．我国人口是世界上最多的国家。
81．言行不一致的人，是一种极坏的作风。82．《海上日出》的作者是巴金。
83．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
84．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
85．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。86．我猜想他肯定是一个六年级学生。
87．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。88．看了这本书，很受教育。
89．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。90．庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。91．游泳运动员打破了一次又一次世界记录。92．通过老师的帮助，使我改正了缺点。
93．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。94．我们通过并讨论了中队计划。95.虽然成绩再好,你也不能自满呀!96.如果小明认真学习,就取得好成绩。
97.小明不但字写得好,即使画画在全校也是数第一的。98.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻的道理。
99.虽然我一见便知道是闰土，但又不是记忆上的闰土了。100.不但他语文好，而且数学也好。
四、填关联词语
1、蜜蜂（）能远游，（）远游的本领比得上某些鸟。
2、小春（）得到许多同学的帮助，（）进步很大。
3、（）多练习，你的语言表达能力（）能得到提高。
4、老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体健康。
5、（）天气多么寒冷，他（）坚持练习长跑。
6、（）家里多么忙，小红（）坚持为三奶奶洗耳恭听衣服。
7、（）修筑京张铁路困难重重，詹天佑（）没有失去信心。
8、我们（）有今天的幸福生活，（）党的改革政策好。
9、（）勤学苦练的人，（）能得到真正的学问。
10、（）这件事很小，（）对我们的教育很深刻。
11、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家。、12、东坡肯定也长过杂树，可是（）被大雪压弯了，（）被大雪压垮了。
13、星期天，我（）在家休息，（）去少年宫上课。
14、妈妈（）织毛衣，（）看电视，还和奶奶聊家常。
五、按要求写句子
1、沿着这条小路，能走到小丽家。改成反问句：
2、海上日出的景色真美丽。
改成感叹句：
3、天上的星星在闪烁。
改成拟人句：
4、天气太热了，简直叫人受不了。
改成夸张句：
5、写一段总分总的话，用上“总之”。
6、爸爸生病了，在家休息。
改成双重否定句。
六、缩句。
1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
2、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。
篇6：养花 综合练习题六年级语文
一、给加下划线的字注音：遵 循（）秉（）性花秧（）
二、看拼音写词语xún huán()tán huā()bǐng zhú()yāng miáo()zá shāng()
三、把下列词语补充完整：奇（）异（）大雨（）（）狂风（）（）天气（）（）
四、阅读选文，回答问题
①不过，尽管花草自己会奋斗，我若置（）不（），任其自（）自（），它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。（）来（）去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸住门道，花草养活了，而且（）年（）载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识一定不是坏事。
②我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
③有有，有有，有有，有有，既，又，这就是养花的。
1、把第①段中带括号的词语补充完整
2、“门道”的意思是。本文中作者摸着的门道是
3、认真阅读选文，用列提纲方式给①②概括内容：
①②
4、老舍都养什么花？为什么？
5、作者为什么说养花有意思？
6、第②段中的最有一句话是什么句？改成陈述句是
7、把“这多么有意思啊！”改成反问句是
8、从养花中可以看出老舍是怎样的人？
9、找出文中的中心句，用曲线画出来，练习生活实际，谈谈你对这句话的理解
五、指出下列句子运用了哪些修辞手法
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
4、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着。（）
5、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）
1、在括号里填上正确的关联词语。
六、在括号内填上恰当的关联词语：①（）多读多练，作文（）会进步。
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