校外导师对论文的评语

校外导师对论文的评语（通用7篇）

篇1：校外导师对论文的评语

实习指导教师的评语在教学评语中有着重要的地位,你知道要怎么样写好校内实习指导老师评语吗?以下是关于校内导师对学生校外实习评语，希望能帮助到你们。

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校内导师对学生校外实习评语简短

校内导师对学生校外实习评语

指导教师简短评语

优秀实习指导老师评语

校内导师对学生校外实习评语简短

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!该同志实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。同时该同志能够严格遵守我站的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤、迟到早退现象，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。该同志已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。

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校内导师对学生校外实习评语

1. 实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学

2. 该生在实习期间能够努力工作，勤奋好学，听从上级指挥，表现出强烈的求知欲，能灵活的把课本上学到的知识运用到实践中去，接受领悟能力强，实习期间是个优秀的会计人员，相信以后会有更好的表现。

3. 该同学在我公司实习会计期间，主动和同事交流工作情况，讨论相关的会计问题，认真听取指导老师的意见，虚心好学，能够出色的完成自己的出纳工作，完成每天的任务量，有较高的素质，强烈的责任心，给同事留下了美好的印象。对于别人提出的

工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4. 该生在我公司实习期间任劳任怨，尊敬长辈，能够很好的完成上级安排的任务，虽然有时候做的不是很好，但是能够及时改正。待人真诚，学习认真，不怕苦不怕累，能够和同事们和睦相处。希望以后能有进一步的发展。

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指导教师简短评语

1、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。

3、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

4、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师!

5、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。

6、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

8、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

9、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

10、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还就是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!

11、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。

12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

13、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，就是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

14、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

15、辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

16、老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。

17、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

18、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

19、老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

20、课堂中，李老师就是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

21、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅就是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

22、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

23、你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，就是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。

24、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅就是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。

25、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅就是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

26、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，就是我们心中可亲的老师。

27、你就是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

28、本学期你能从的，在班级管理，教育教学做得较往年有的，能学习理论专著，并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话，你会有更大的进步。

29、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

30、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

31、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

32、老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。

33、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

34、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

35、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总就是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。

36、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。

37、本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。

38、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

39、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语就是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

40、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师!

41、老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发就是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

42、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

43、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发就是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

44、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

45、本学期你能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，你一定会有更大的进步。

46、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

47、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

48、本学期中，你能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

49、李老师讲课总就是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

50、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

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优秀实习指导老师评语

1. 此同事在工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，十分值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

2. 该员工作为经理个性助理，工作态度认真负责，能认真完成经理交代的各项任务，并能应对各种突发状况，其工作得到了领导的认可，值得各位同事学习。

3. 工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

4. 该同志综合素质好，业务潜力强，学习潜力强。能比较全面地掌握____知识和我单位主要职能和重点工作，有较强的沟通潜力，能够胜任自身的本职工作。

5. 工作期间一贯用心主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足。

6. 该员工平时工作仔细认真负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有用心向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作。

7. 工作热情，人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司思考，能够虚心理解同事给予的推荐并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评。

8. 该同志爱岗敬业，认真负责。在单位组织的各项业务学习考核中均取得了不错的成绩。能保质保量完成工作任务，在力所能及的范围内还能够协助其他同志开展各项工作。

9. 该同志思想政治素质注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，用心参加我公司组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上行动上同党中央持续一致。

10. 工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

11. 他工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司思考，能够虚心理解同事给予的推荐并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评。

12. 该同事工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司思考，能够虚心理解同事给予的推荐并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评。

13. 该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改善自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

14. _X_够脚踏实地，潜心做事。能够把发展的激-情与务实的态度结合起来，做到开拓进取而不因循守旧，扎实工作而不图虚名，立足实际，从点滴做起，积跬步至千里，积小胜为大胜。

15. 工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改善自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

16. 你相信人若有志，就不会在半坡停止。就工作的阶段性而言，你处在初中的半山腰;就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正好处上的做到勇往直前!

17. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

18. 工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，十分值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。以下是整理的最新的领导对员工工作表现评语大全，欢迎阅读!

19. 该同事工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改善自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

20. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

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篇2：校外导师对论文的评语

经研究，兹聘请您担任我校****专业硕士研究生兼职导师，协助指导我校硕士研究生的学位论文工作。

聘期叁年。

宁波大学研究生院（筹）

篇3：建立应届毕业生校外导师制

本报讯目前, 高校应届毕业生“就业难”和用人单位“招人难”供需矛盾愈演愈烈。业内专家近日提出, 可通过建立“校外导师制度”来提高毕业生与就业市场的匹配度。

在一些发达国家和地区, 校外导师制度已经有非常成功的范例, 对缓解应届毕业生初人职场面临的困境和压力起到了明显效果。维也纳医学大学在2009、2010学年启动了“资深导师计划”, 由18位资深学者担任导师, 两年之后该校已有超过120位导师。林兹大学、萨尔斯堡大学也与其它高校合作推出导师计划, 由每所学校推出5位年轻女性学者共同举办导师相关活动。美国的很多商学院也积极推行“导师计划”。

校外导师制度的主要目标, 是让经验丰富的职场人士对应届毕业生提供学业、专业、就业、职业上的建议, 当好学生进人职场前的良师益友。根据我国高校的实际情况, 专家建议, 通过搭建“毕业生校友会”平台, 为校外导师制提供运作基础。由各高校的校长办公室牵头, 团委、就业办协助各院系成立“毕业生校友会”, 通过在校友中间选拔和校友推荐、自荐等方式, 选择符合条件的校友担任校外导师。

篇4：校外导师对论文的评语

摘要：实践教学离不开实践教学的导师，在我国高校大部分的实践教学老师来源于校外，校外导师队伍建设的好坏会直接影响实践教学环节的质量。本文指了出现存的校外导师建设中存在的一些问题，并分析了其中的原因，最后提出了一些对策建议。

关键词：校外导师 实践教学 实践基地

0 引言

2013年，教育部的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确要求增加大学生实践教学比重，构建全新育人格局。《意见》强调要强化实践教学环节、加强师资队伍建设和加强实践育人基地建设等。不难看出，大学生实践教学是培养职前高等教育中重要的课程，是引导大学生进入社会的关键环节，如何提升实践教学的质量成为实践教育培养中的关键。

1 校外导师建设存在问题

1.1 导师选择的随意性 由于实践基地的客观条件存在差异，致使校外导师的遴选标准不尽相同，结果是校外导师的能力也参差不齐。虽然高校对校外导师的选择有一些粗略的规定，如具有硕士学位或者相应高级职称的老师，但这只是符合资格的基本条件，对于详细条件并没有细则。这与学生的期望存在一定的距离。那么学生眼里对一名校外导师的期望是如何的呢？本论文笔者曾对我院在校大四的156名大学生进行的问卷调查，其中有一题是，你希望实践教学的校外导师具备哪些素质？从表中可以看出，有59.3%的学生认为校外导师需有丰富的理论知识，66.3%的学生认为是需要丰富教育经验，78.1%的学生丰富的经验教学经验，75.1%的学生关注指导有足够时间指导学生，57.4%的学生选择了具有足够耐心指导，1.8%的学生选择其他，包括发自内心地接纳实习教师，愿意跟随校外导师实践。

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图1 校外导师应具备的素质

1.2 实践过程缺乏沟通 社会实践教学目的是服务即将毕业的大学生，而每一届大学面临的外部环境是有区别的，尤其是劳动力市场对人才的需求总是与面临的经济环境相关，要想学生接受最好的实践教学，这就要求兼职导师也必须准确把握外部环境的变化，与实践学生积极沟通，调整实践学习的内容、方法措施。对大学生实习的具体要求来看，高校在教育实习方面，并没有直接地与他们进行沟通，并明确对学生的实习要求、实习目的和实习期望达到的目标，通常通过实习基地的管理者向校外导师传递信息，缺乏深度交流和沟通。作者也针对“您是否与教育学校沟通和交流？”的问题，校外导师的选择如下：

表1 校外导师与学校之间沟通程度

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选择“不沟通”的校外导师是47.1%，“偶尔沟通”的占37.3%，两者相加为84.4%，与“经常沟通”占11.7%，“频发沟通”的占3.1%，也就是说大部分学校与导师是之间缺乏沟通。校外导师对教育实习的具体要求没有掌握，在实践操作中可能出现“统一口径、统一路径”现象。统一口径是对大专生、本科生和研究生实践教学要求一致；统一路径是指无论是对不同专业学生实施同样的实践教学方法，不能做到因人而异，灵活应用。

1.3 导师激励措施低效 目前，普通大学的校外导师考核体系还普遍缺乏，即使部分学校有对校外导师的考核体系，在实施的过程中也存在诸多问题，例如考核目标的短期性、考核内容的随意性、考核结果的不可靠性，这样的考核体系很难科学地反映出校外导师培养学生实践能力。

2 问题的原因分析

2.1 对校外导师队伍建设的认识有所欠缺 高校和实习基地忽视校外导师队伍建设。一直以来，高等院校把实践教学看成高等教育一个“走过场”行为，往往是为了应付教育部的实践教学规定，满足大学课程设置的要求，并没有高度重视实践教学，实践导师的建设更无从谈起。从实习基地视角来看，实习基地也把培养实践导师和实践教学视为是一种负担，毕竟大多数实习基地为大学提供实践教学是无偿的，没有任何收益，这样实习基地缺乏培训实践导师队伍的积极性。

2.2 缺乏校外导师的管理细则 大部分学校没有指定科学规范的兼职导师管理规章制度，对外聘导师的管理要么采取与对本单位导师同样的管理制度，要么就不采取任何管理制度，这使得对外聘导师的管理往往是无章可循、放任自由，这样的管理难免显然是不符合实践教学的要求。高校应该结合自身的实际，针对性制定外聘导师管理的规章制度，就外聘导师的义务、权利与责任做出明确的规定，这样才能使外聘导师的管理规范运作。要对校外导师进行规范化的管理，首先就是要有制定详细的管理细则，然而从校外导师那里了解得知，并没有这样的专门管理细则。在对校外导师的问卷调查中有一题为：“您对校外导师的管理细则内容是否了解？”结果如下：

表2 校外导师对管理规则了解程度

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2.3 高校与实习基地的缺乏深度合作 通过调查和走访，高校和校外导师的关系始终处在一种松散的状态，双方缺乏有效地沟通、交流和反馈，甚至有些高校与校外导师建立“一锤子买卖”交易，只是在第一次聘用校外导师时进行交流，后续的沟通少之又少，双方之间缺乏有效地深度沟通。

3 相关政策和建议

3.1 改变对校外导师队伍建设的认识偏差 高校和校外导师双方首先必须从认识上改变观念和作风，正确看待校外导师队伍建设，将参与高校校外实习视为提升导师素质的契机。变“负担观”为“资源观”，对校外导师和实习基地而言，要和高校共同建设校外导师队伍，不能把高校的实习任务看作负担，要将其看作是一种提升校外导师自身能力的过程。

3.2 变“被动应付”为“主动筹划” 从高校的角度看，要在行动上变被动为主动，转变思想观念。高校的教育实习管理者走出象牙塔，深入基础教育第一线进行实地参观考察、座谈和调研。有助于高校的实习管理者及时了解实习基地的课堂教学的变革和发展趋势，充分了解实习基地学校和校外导师队伍的实际情况，为将来更深入地开展工作进行铺垫。同时，可邀请实习基地的校长、校外导师来高校，经常进行业务和工作交流。双方一起探讨校外导师队伍建设思路，制定切实有效的方案，做好校外导师队伍建设的规划。

3.3 变“不加区分”为“区别对待” 由于一个实习基地可能同时接纳专科生、本科生和研究生的实习任务，实习基地可能会因此产生混淆，认为既然都是来参与实践学习的学生，往往将这些学生的教育实习内容、模式和方法混为一谈，这种做法在各个实习甚地中比比皆是。因此，不同层次的实习要求就显得尤为重要。如果高校忽视了这个问题，那么将导致学生实践能力的培养质量大幅下降，定位出现偏差。为此，高校和实习基地在建设校外导师队伍时，一定要重视区别学生来源。为了让导师更好地理解和把握，做到指导起来心中有数，建立科学合理导师梯队。

3.4 完善高校和实习基地的合作机制 建议可以考虑建立高校与实习基地、校外导师的工作小组，工作小组建立的目的在于针对双方的合作事项，做好规划、决策、执行等工作，有利于提高工作的效率。工作小组在开展各项具体工作时，遵循以下原则，以确保双方关系的稳定持续发展。其一，互惠互利原则。这是双方共同合作的基础。其二，优势互补原则。高校在与校外基地的合作过程中，充分发挥双方各自的优势，高校具有理论知识和科研方面的优势，在合作的基础上，与实习基地实现教学和科研的优势互补，达到效果。其三，共同建设原则。高校通过课题合作、师资培训、教授驻校等形式实现与基地学校的合作共赢、共同发展。

参考文献：

[1]杨雷，邓泊刚等.新时期研究生导师队伍建设探索[J].教育探索，2013（2）.

[2]冯志宏.高等院校师范专业教育实习基地建设探微[J].延安职业技术学院学报，2012（8）.

[3]黄振中.“双导师制”在法律硕士教学与培养中的完善与推广[J].中国大学教学，2012（2）.

基金项目：安徽财经大学教研项目（acjyyb2014134），金融学教育实践基地（2012sjjd082）。

篇5：校外合作导师协议书

甲方：

乙方：

根据《教育部、人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》的有关规定和研究生联合培养工作实际。为保障我校专业学位研究生专业实践活动质量，有效提升专业学位研究生的职业能力，强化实践能力和创业能力，经双方协商拟定如下协议：

一、乙方根据《天津师范大学专业学位研究生校外导师选聘管理办法》的有关规定，聘请甲方推荐的工作人员为乙方历史文化学院校外导师，并由学院向实践指导教师颁发聘书，聘期三年。

二、甲方为乙方的专业硕士研究生提供实践机会及所需专业资料，并配合乙方校内导师共同指导乙方学生完成学位论文的写作。甲方在担任乙方学生校外合作导师期间，应为乙方到甲方进修学习等方面提供优惠条件。

三、乙方根据甲方实际指导专业学位研究生的情况，给予校外导师适当的指导酬金。

四、乙方学生在甲方学习期间，严格遵守甲方各项规章制度，坚决服从甲方的管理。

篇6：校外导师聘任仪式上的致辞

各位导师，上午好!

今天在这里隆重举行我校教育硕士专业学位研究生校外导师聘任仪式,我代表学校向与会各位导师表示热烈的欢迎和祝贺！

在座的各位都是专家学者、学科带头人、教学名师、领军人才，其中有的是xx师范学院校友。你们长期工作在基础教育第一线，有较丰富的教学研究和教育教学管理经验，成绩卓著。你们长期以来关心和支持我校的学科专业建设，尤其是师范类学科的发展，给与了各方面的无私的帮助。在这里我代表学校感谢你们！

xx师范学1958年建校。建校xx多年来，学校坚持面向和服务基础教育、地区经济社会发展，积累了较为丰富的办学经验，形成了自己的办学特色。我校XX年获得硕士学位授予权，同年，中国史学科开始招生。目前，学校有3个学术学位一级学科授予权学位点，覆盖28个二级学科，其中8个已经实现招生，另外，还有2个二级学科授予权学位点。XX年获批教育硕士专业学位授予权，其中小学教育、学科教学（语文）和学科教学（物理）3个领域今年开始招生。

我校历来很重视学科建设和研究生教育，近XX年以来，我校学科专业发展迅速，取得了喜人的成绩。我们正在和xxx科技大学、xx医学院整合力量，开展合作申报博士点的准备工作，下一步努力争取生物学学科博士学位授予权。

多年来，学校坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育，重视和发展师范类学科，教育学学科领域已经形成了自己的.特色和优势。目前，小学教育专业和汉语言文学专业是国家级特色专业，其中小学教育专业在区内外有一定的影响。

不管是从师范类特色角度考虑也好，还是从以后高校转型策略角度考虑也好，或者是从高校功能的发挥角度考虑也好,我们必须更加重视和建设好教育硕士专业学位点。建设好该学位点对我校学科专业发展以及学校办学特色和优势的进一步突显具有重要意义。我想教育学学科、教育硕士专业学位点对我校的重要性这一点，以后可能会更加显现出来。在这一点上，我作为一个高校管理工作者，有一定的敏感性。我们应该全力以赴地做好该学科专业建设相关的各项工作。同时，我认为,学校有条件有能力建设好该学科点。

教育硕士专业学位研究生培养实行“双导师”制模式，根据学科专业领域，聘任校外兼职导师，积极构建专业学位硕士研究生导师队伍的发展平台。另外，我们要做好刚刚建立的该学科点学位与培养相关的各项工作,特别是在课程设置、论文选题以及社会实践等方面，要坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育的原则,做好研究生培养各个环节的工作，确保人才培养的质量。在这里，特别需要指出的是我们要发挥好校外基地和校外导师的作用。

我们相信各位校外导师在我校教育硕士专业学位点的建设和该领域研究生培养工作中必将做出重要贡献。

谢谢大家！

xx师范学院副院长 xx博士

篇7：导师带徒导师评语

该同志在办公室工作以来，工作态度极其认真，踏实肯干，注意细节，责任心强。能虚心接受指导，富有开拓意识，上进心强，勤于学习，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，能不断提高自身综合素质。有较强的工作能力，能将所学的知识灵活的运用到具体的工作当中去，保质保量的完成了各项工作任务。同时，该同志严格遵守公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。并有很强的团队合作精神与合作能力，能与同事们和睦相处，与其一同工作的领导、同事都对该同志的表现予以肯定。