企业面试五类常见题型及答题指导

企业面试五类常见题型及答题指导（共7篇）

篇1：企业面试五类常见题型及答题指导

企业面试五类常见题型及答题指导

作为一名资深的就业指导老师，我可以很肯定的告诉各位，实际上各类的面试面试题都大同小异。这些类似的企业面试面试题，面试题背后的考察点是什么?搞清楚了这些实质的东西，面试将无往而不胜。特此为大家准备了一些常见的面试题以及一些答题思路。这些答案不一定是最优的，也不是唯一的。只是在此提供一些答题的思路，供大家参考。

面试题1：你为什么选择本公司?

答题指导：所有应征者都可能遇到这样的问题，切记要给以积极、正面的回答，除说明公司的优势及自己在公司的发展空间等原因，还可进一步说明自己的哪些专长可以胜任招聘职位。

面试题2：你认为公司所处的行业前景如何?

答题指导：此题主要是了解求职者对行业及产业现况的理解及展望，因此，建议在面试前除了做一些功课，查阅一些行业资料，最好加上自己的理解。

面试题3：你是否愿意从基层做起?

答题指导：主要考察应聘者是否是一个踏实肯干而非眼高手低的人。职场新人可以表示自己愿意从基层开始锻炼自己。

面试题4：对未来有何打算?

答题指导：要强调自己如有机会加入，一定努力为企业工作。在此基础上，自己同企业一同发展，自己的职业生涯目标与企业目标息息相关。

面试题5：你的优势和劣势?

答题指导：此题是为了测试应聘者对自己的客观认识。可以准备几个事例加以证明，或加上其他人的观点，应避免抽象的陈述，而以具体的体验及自我反省为主，使内容更具有吸引力。

这种问题是在面试时经常会出现的，在回答这种问题时，除了像经验、年龄、学历、性别、外语、专业等一目了然的外在情况外，可以将自己的优势稍加转化。如销售职位的应聘者可以这样说：我的优势在于我的沟通能力，我能很快与客户建立一种良好的关系。

篇2：企业面试五类常见题型及答题指导

一、综合分析类

（一）哲学类分析（辩证看问题）

两种说法都有一定的道理，只是他们看待问题的角度不同，因此我们应该辩证的看待这个问题(任何事物都是辩证的，矛盾处处存在，时时存在，所以你总会找到正反两面。)

第一，前面的观点意思是......进行解释。

第二，后面的观点意思是......进行解释。

第三，我们应该将两种观点结合起来，在实际工作中既要...又要...这样才能......做好。注意上升理论高度。

（二）社会现象分析（考察综合分析、立场观点）

第一，题目反映了...问题。(提出问题)

第二，问题产生的原因是...这种现象与...精神是不相符的(上升高度——和谐社会、荣辱观等)，如果不加以解决，必将危害......(分析问题)。

第三，应该采取相应措施......(解决问题——政府重视，立法，制度，监督，转变观念等)

第四，展望未来(......是共同的心愿，在党和政府的领导下，......的目标，我们一定要实现，我们也一定能够实现)注意上升理论高度。

二、人际关系类

例：如何处理与同事(领导)的分歧?

第一，尊重和理解对方。双方在人格上是平等的，没有人会尊重一个不尊重自己的人，因此，在态度上我会尊重对方，这样对方才有可能愿意和我沟通，从而有可能解决分歧。(另外，1

领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重领导在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。)

第二，反思。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是对的，别人的看法就一定是错的。我会仔细分析对方观点中的可取之处，反思自己观点考虑不周的地方，对自己的观点有一个客观正确的认识。

第三，沟通。根据对方的性格，选择合适的时间地点方式进行真诚的沟通。方法：如果对方是性格开朗的类型，我会采用直言建议的方式;如果对方是内向严肃的性格，我会通过委婉的方式或者通过第三方来间接表达自己的看法。

第四，如果达成了共识，自然是皆大欢喜。如果达不成共识，除了明显的违法犯罪行为要坚决抵制以外，我会本着组织性、纪律性的原则求同存异(认真执行领导的指示)，争取圆满完成工作任务。

三、组织策划类

（一）搞某项活动，如何组织？

领导交付给自己这项工作任务，是对自己工作能力的信任，也是我锻炼能力提升自身素质的机会，我一定要认真仔细的完成这项任务。我打算按照以下几个步骤来完成此项工作。

第一，制定计划方案。“凡事预则立，不预则废”，我会在掌握实际情况的基础上拟定一个详细的计划方案，对活动的主题、内容、方式、时间、地点，参加人员、预算等方面进行合理的安排。然后将该方案上报领导，请领导指正和批示。

第二，实施计划方案。计划方案得到批准后，我会先将有关工作人员召集起来开一个协调会，进行任务分配、人员分工，将

责任落实到人。活动开始后，协同有关工作人员采取多种方式调动参与人员的积极性和主动性，及时纠正活动过程中与原计划方案有偏差的地方，冷静处理意外事件，并及时向领导汇报互动情况，让领导了解活动总体进程。

第三，总结阶段。如有需要则进行考试考核。对整个活动进行回顾，总结经验教训，形成书面材料，将总结向领导汇报。此外，我还会拿出当初的计划方案，结合总结分析需要加以完善的地方，以便今后更好的完成类似任务。

（二）召开会议，如何组织？

第一，根据会议的主题、内容、时间、地点、参加人员、预算等拟定会议通知。

第二，将通知上报领导，领导批示后，印发会议通知，时间急的可以电话通知。

第三，召集会议工作人员开协调会，进行分工，布置会场，准备有关会议材料，重要会议材料要请领导审阅。

第四，安排与会人员的食宿车辆等。

第五，会议开始前，再仔细检查一遍，防止疏漏。

第六，会议过程中若有突发事件要冷静及时处理。

第七，会后做好收尾工作，有关材料整理归档，写出工作小结报有关领导。

四、应急处理类

例：群众上访，找领导闹事等。

第一，热情接待，倒水请坐等，通过礼貌的言行，稳定对方情绪。

第二，认真倾听，仔细记录。很多人发泄完了，就没事了。第三，符合政策的，按照程序协调办理，不符合政策的耐心

宣传解释。

第四，及时汇报领导，请示解决办法，或请求支援。

五、自我认知类

例如：每个人都有优点和缺点，如何在工作中扬长避短？ 例如：面对工作压力，如何应对？

例如：按照组织安排，将你分配到偏远山区，父母不同意，你如何办？

篇3：企业面试五类常见题型及答题指导

小说是以塑造人物的形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物形象、故事情节和环境, 三者中, 人物是小说的核心, 小说的主要任务是塑造人物形象;情节是小说的骨架;环境是小说的依托。那么, 小说复习也要紧紧围绕这三要素展开来。

一、人物

小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的, 不同于真人真事, “杂取种种, 合成一个”, 通过典型的人物形象反映生活, 更集中、更有普遍的代表性。值得注意的是, 小说中的人物切不可和现实生活中的人物画等号, 称其为“熟悉的陌生人”。

常见题型: (1) 结合全文, 简要分析人物性格。 (2) 对文中人物进行客观公正的评价 (包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。

解题时我们要注意:第一, 要抓住人物的肖像、语言、动作和心理描写等来分析人物形象。第二, 要结合他人的言行来分析人物形象。第三, 要注意作者对人物的介绍和评价。第四, 要把人物放在具体的故事情节中, 结合时代背景, 抓住人物与人物之间的矛盾冲突, 通过比较把握人物形象。这样, 我们对小说中的人物性格的把握才比较全面而又客观公正。

另外, 细节描写对人物性格的揭示也起着不可估量的作用。所谓的细节描写, 就是指某些细小生动而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节。在俄国作家契诃夫所写的《变色龙》中, 对其中有关“军大衣”的细节描写你一定记忆犹新。作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱, 脱而又穿, 这四个细节的描写, 淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫“变色”过程中的丑态以及他卑劣的心理活动, 形象地勾勒出他趋炎附势、媚上欺下、见风使舵、变化无常的丑恶嘴脸, 鲜明地表现了小说的主题。

二、故事情节

情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成, 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。故事情节的概括通常采用这样的形式:什么人, 在什么地方干了什么事, 结果怎样。

常见的题型包括以下三种: (1) 用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2) 分析某一故事情节在文中所起的作用。 (3) 分析小说的开头或结尾的作用。

其中重要情节 (细节) 作用的分析, 要注意思考的方向: (1) 设置悬念, 引起读者阅读的兴趣。 (2) 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 (3) 前后照应。 (4) 与其他情节形成鲜明对比, 表现人物性格或深化主题。

例如, 我们在学习丹麦作家约翰尼斯·延森的名作《安恩和奶牛》时, 我们心中有一个最大的疑问:集市上有那么多的人相中奶牛, 甚至有人出了高价, 安恩却回绝了, 这是为什么?原来安恩带着奶牛来到集市竟然是为了让奶牛和同类聚聚、散散心。巧妙的构思让读者于情节的波澜中体会出小说特有的魅力, 也很好地表现了勤劳朴实、慈爱善良的乡村老妇人安恩这一人物形象。她淳朴的性格和对动物的仁爱之心不只让人感动, 也让人敬重。人应当像尊重同类一样尊重它们, 爱护它们, 理解它们, 重视它们的情感需求;也因此展现出了她高贵的人性之美。

三、环境描写

常见的题型: (1) 文中某处景物描写有什么特点, 起什么作用; (2) 就指定的环境描写分析其对人物刻画或主题表达的作用。

分析环境描写的作用时, 我们可从以下方面考虑: (1) 交代故事发生的地点和背景。 (2) 渲染某种气氛。 (3) 推动故事情节的发展。 (4) 烘托人物心情, 表现人物性格, 揭示作品的主题。

例如, 鲁迅先生的《孔乙己》开头交代了鲁镇酒店的格局:曲尺形的大柜台, 温酒的习惯。然后又介绍了喝酒的人群, 并把喝酒的人分为在柜台前站着喝酒的短衣帮和在屋里慢慢坐着喝酒的穿长衫的两大类, 人物活动和场所就固定在了酒店里。小小一个酒店, 几乎囊括了社会上三六九等的人, 各种角色的人物纷纷登场亮相, 唱念做打。可以说酒店虽小, 却是社会这个大舞台的缩影, 折射出整个社会的世态人情。

总之, 作为考生, 我们一定要了解小说的有关知识, 熟悉小说阅读的常见题型, 掌握相应的解题基本技巧, 并且能在阅读中灵活运用这些答题技巧, 相信我们定会提高答题的正确率, 在知识的海洋里, 乘长风, 破万里浪!

摘要：小说阅读在中考乃至高考中频频出现, 而且是作为压轴题, 可见其重要性非同一般。对于广大的考生而言, 了解小说的相应知识和小说阅读考查的常见题型, 掌握并且灵活运用其答题技巧, 努力提高答题正确率是我们在复习迎考时的重中之重。

篇4：企业面试五类常见题型及答题指导

一、面貌相似——学生答题模糊

以期中考试散文阅读《清粥》为例：

11.理解文中画线句子的含意。（4分）

事实上，米真的是委屈的啊！

参考答案：（1）没有经过慢工细煮，米不能与水相互渗透、融合，从而不能释放香气，不能用好味道来报答人。【答出“不能与水相互渗透、融合”得1分，答出“不能用好味道来报答人”得1分。】

12.赏析第②段中画线句子。（4分）

参考答案：①“纠缠”“躲躲闪闪”“示好”“欢快”“跳着舞”等动词，将“米”拟人化，形象生动地写出了煮粥过程中水与米互相慢慢融合的状态；【答出手法得1分，答出效果得1分。】

②通过听觉（“咕嘟咕嘟”）、视觉（“乳白的花朵”）、嗅觉（“淡淡的甜香”）、触觉（“热乎乎”）等多种感官描写，表达了煮粥时悠闲的心境。答出手法得1分，答出效果得1分。】

虽是看的很熟悉的题型，但同学们的得分并不高，基本在一半左右。在已经复习过的基础上，这样的得分情况是不理想的。反复观察同学们的答案，我发现，他们11和12题的答题思路和格式是差不多的。呈现几个同学的答案示例：

示例1：11.运用拟人的修辞手法，把米人格化，生动形象地写出了用电饭锅匆匆烧出的粥，米汤和米分离的情景，突出这样煮粥作者是不喜欢的，这是对食材的不尊敬。

示例2：11.运用了拟人的手法，将赋予米以委屈的心理，使文章句子更为生动传神；写出了朋友煮粥的不用心，引出下文，与“我”对待米的精心作对比。

示例3：12.将米和水拟人化，生动形象的写出了煮粥过程的有趣，体现作者对煮粥的用心和观察细微。运用比喻的修辞手法，将米粒和水的沸腾比喻开出花朵，体现了煮粥的过程很悠长，却不枯燥，体现作者以一种悠闲、简单明了的心来煮粥。

示例4：12.①运用拟人的修辞手法，写出煮粥过程中，米和水十分活泼，将其状态生动形象地描绘出来。②运用比喻，将水比作波浪，热气比作白花，使画面更充实，有艺术感。

从以上答案可以看出，同学们应对这两道题的答题策略是一样的，即都從语言形式入手去分析它的作用效果。但从参考答案来看，第11题的拟人手法并不是给分点，而第12题的拟人手法却是给分点，理解句子含意类题目到底要不要分析手法？理解含意类题型和赏析画线类题型的思维路径是一样的吗？这成了课堂上师生迫切想要弄明白的问题。

学生答案为什么会呈现出这样的现状？这跟平时训练的文章所拟的参考答案不规范有关，教师在讲解的过程中如果不加研究，只从形式上讲解甚至照本宣科，势必造成学生对这些看起来相似的题型在答题思维上的混乱。就理解句子含意类题型，我举几个高考真题模拟题答案示例：

示例1：（2014年山东）《浣花草堂》

2.理解文中画线句子的含意。

（2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。（2分）

参考答案：①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态。②凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。

示例2：（2014安徽）《独木舟之道》

2.请解释下列两句话在文中的含意。（6分）

（1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。

参考答案：荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟人身体的一部分；人舟和谐，融为一体。

我们会发现，这两道题目在参考答案的设置上，分别提到“比喻成”和“犹如”这样与修辞相关的词，是不是可以据此断定句子含意类题型一定要涉及手法？那又如何解释《清粥》的答案呢？是它不规范吗？光从这样的答案形式上去总结答题策略是不是不够？

二、探根究源——教学解决方法

细读高考考试说明，我们会发现，这两种看起来都是以语句面貌出现的题型，它们背后考查的却是不同的考点。理解句子含意属于“重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味”考点，赏析画线句子属于“作品体裁基本特征和主要表现手法的分析”考点。不同的考点考查的是不同的能力。

明白了这一点，我们在分析答案总结答题策略时，就不会纠结于形式“到底要不要写手法”了，我们应该明白要不要手法背后的指向目的是不一样的。还是以上面提到的例子作为说明：

1.理解画线句子的含意。

所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息（字面意思）。所以它更侧重于理解言语的语境意义，或者由言在此而意在彼而产生的比喻义、象征义、指代义、反语义等。

比较《清粥》和《浣花草堂》《独木舟之道》的答案，虽然形式上，前者没有写拟人的修辞手法，而后两者分别提到“比喻”和“犹如”，但它们的最终指向是一样的，即通过上下文理解句子中的关键词句来体会句子的丰富意思。换句话说，写不写手法得看它是不是能辅助理解句子的丰富意思，手法本身的分析和效果并不是这类题目答案的重点，所以它不会成为必给分点。

2.赏析画线句子。

这种题型出现的频率很高，说它必考也不过分。这类题型由于它的考点是作品体裁基本特征和主要表现手法的分析，答案的指向就在语句的表现形式及其作用效果上，所以手法及其效果的分析就成为必给分点。

解答这类题目，可以依次从下面这些语言形式方面的内容考虑：（1）修辞手法，这是最主要的角度。（2）词语的选用，口语还是书面语等。（3）句式的选用，长句还是短句，整句还是散句，陈述句还是感叹句等。（4）语言特色，语言之美，如叠词，押韵等。在答出上述技巧后，再结合语境，结合全文内容，主旨，情感答出该技巧在表情达意方面的作用。

总之，在教学中，凡是面貌相似而实质不同的题型，都是学生思维易混点。教师在指导过程中，不仅要关注表面的答案，更要从考试说明的考点分布，能力层级等角度让学生们区分清楚其题型本质，这才是解决问题的关键。

篇5：企业面试五类常见题型及答题指导

教师资格证面试常见的考题

一、教师资格证面试考题：你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”吗?

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

二、教师资格证面试考题：新课程标准的价值取向是什么?

课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

三、教师资格证面试考题：学生记忆的特点，如何提高

篇6：企业面试五类常见题型及答题指导

宁夏教师资格考试面试常见问答题及指导（5）

来源：宁夏教师招聘考试网

如何组织与培养班集体?

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以 从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织 起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良 的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强 对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体 活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养 集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一 种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。.学生心目中的好班主任形象有那些?

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存 在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼 中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学 生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成 功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和 正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

请你描述青春期男女学生的心理特点? 青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

何谓“班级文化”，怎样营造? 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长 廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包 括制度文化、观念文化和行为文化。

“学生自己管理自己”的观点你赞同吗? 赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

你最欣赏的班主任是那一种类型? 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热 爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就 范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这 样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像 “巫师” 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问 题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的 对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

篇7：企业面试五类常见题型及答题指导

吴方华

1、说明文文体知识

①说明文的分类：从说明对象的角度分为事物说明文、事理说明文。从说明文语言特征分为平实说明文、生动说明文。②说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。③说明方法：常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举的例子，通俗易懂、有说服力地说明了。

②分类别：分门别类、条理清晰地说明了。③作比较：把和比较，突出说明了。④作诠释：详细具体地揭示了。

⑤打比方：把比作，生动形象地说明了。

⑥摹状貌：对进行描摹，生动形象地说明了。

⑦下定义：准确、科学、简明地揭示了的本质特征。

⑧列数字：准确、科学、有说服力地说明了。⑨列图表：直观、一目了然地说明了。⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例：（作用同举例子）引用的例子，通俗易懂、有说服力地说明了。

B、引用具体的数据：（作用同列数字）引用的数据，准确、科学、有说服力地说明了。

C、引用名言、格言、谚语：引用，有说服力地说明了。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：引用，增强了说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

2、常见题型及答题技巧

①判断是什么说明文

如是说明具体事物的，就是事物说明文(如《绿色蝈蝈》)；如是说明抽象事理的，就是事理说明文（如《看云识天气》）。②判断说明顺序并分析作用

答题格式：本文（段）使用了顺序，对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？ 答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。

③判断说明方法并分析作用

必须掌握常见的说明方法及其作用。

④说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是说明文的共同特点，B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了说明文语言准确、简明平实（生动形象）的特点，如“”一句，就准确、简明平实（生动形象）地说明了。

2、考查字词的作用

考查字词的作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

答题指导：这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别，还要加上“与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。第三种题型要结合具体的句

子分析使用（保留）和删去有什么不同，还要加上“删去后与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。A例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？

答：“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。

注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。

B例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合，太绝对了。C例题：“天上的薄云，往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

答：不能删去，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。删去的话就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合。

⑤说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理）。（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈（一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法）

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，生动形象地说明了（内容）。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/有感情/深刻。例题：《看云识天气》在写法上有什么特点，试分析。参考答案3种：

1、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法，生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。

2、这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。

3、该文综合运用多种表达方式，除说明外，还有描写，如文章

第一段说明云姿态万千，变化无常。还有议论，如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性，使说明更生动形象，更深刻。⑥说明语段的作用

A、总领全（下）文，引出下文；B、总结上（全）文；C、承上启下（过渡）。作为说明文段的作用，必须结合文体特征具体回答。

如开头段作用往往起着引出说明对象的作用，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写的事例，引出说明对象。（或引出事理）②开头通过引用名言，引出说明对象。（或引出事理）

③开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），引出说明对象。（或引出事理）引起读者的阅读兴趣，增强了说明文的趣味性。