高中培训的个人心得体会

2024-06-16

高中培训的个人心得体会（精选6篇）

篇1：高中培训的个人心得体会

高中英语远程视频培训个人心得体会

奇台二中李斐

远程培训结束了，回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了文化的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了。

我非常喜欢这次网络课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的学业.远程培训，点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。远程培训给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。

总之，在短短几个月的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。通过参加远程培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我－－因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，我会努力的。

篇2：高中培训的个人心得体会

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。

3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。

篇3：高中培训的个人心得体会

一、通用技术认识

《普通高中通用技术课程标准》的课程目标是“以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体、以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标”。其核心思想是提高学生的技术素养，包括通用技术的基本知识和基本技能，技术及其设计的一般思想和方法，运用技术原理解决实际问题的能力和终身进行技术学习的能力，还包括正确的技术观，技术创新意识，负责、安全地使用技术的行为习惯以及对技术文化的理解、评价和选择能力。其教育价值在于培养学生对知识整合、应用及物化能力，创新能力，实践操作能力，法律意识和对技术美学的领悟能力等。引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性；激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神；强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力；以上三点是课程具有的独特价值。因此，在进行《通用技术》课程教学中，首先要关注对学科文本的解读。课程特点一：知识面涉及广。课程的主要特点是关注学科的综合性与实践性，教学内容涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的知识。课程特点二：关注日常生活常识。课程的着眼点在于生活，教材案例绝大部分从生活中来，以学科理论知识进行阐述，并最终获得对生活的重新解读，这是课程教学的主要意义。在课程教学实践上必须充分体现其课程理念：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化；加强对课程综合性和实践性的认识，全面提高学生的技术实践能力

二、通用技术教学师资

任何一门新课程的开发、完善都是逐渐进行的，《通用技术》也不例外。针对该课程，很多高中学校把其他学科的教师转过来进行《通用技术》课程教学，这些老师必然会有较多的困惑，本身学科的单一性，使得自身的知识结构难以跟上课程的教学。乐山市普通高中学校采用广东版教材《技术与设计》，其中涉及到一些木工器械、模型工具的使用，必然需要从事专业教学的教师进行协助，仅靠一两次培训或交流是远远不够的，还需要教师自身勤学苦练，加强技术修养，努力学习新的知识内容，以满足教学的需要。在这种情况下，职业院校正好可以发挥他的功能，提供一些专业教师配合高中学校进行辅助任教相关的专业模块。例如，在教材《技术与设计》“设计和交流中的技术语言”章节中有关机械制图和“工艺”章节中有关加工工艺的内容。高中学校教师本身更要细致研究《通用技术》的功能，课程内容和课程结构，课程实施及课程评价，探索教学规律，总结推广教学经验，以研究者的视角进行审视、反思、分析。深入了解并及时解决技术教学实践中存在的困难和问题，强调师生之间、同事之间、教研组之间的交流，协调与合作。高中学校相互之间还可以实行资源共享，人员流动交换。加强区域所有相关从教人员的合作，创造条件经常相聚在一起交流、学习，将成功的经验和作品放置到一定的平台上进行资源共享，以求相互学习，彼此支持，以这样的形式来尝试解决一些师资上的问题。

三、通用技术教学资源

1. 充分利用文本资源。

最基本的文本资源便是课程标准和教材，学校和教师依据课程标准选择适用自己学校的教材，并将其作为主要的课程资源。此外，还要配置教师教学的参考用书、音像资料、课件等技术资源，以及学生课外阅读的技术类用书。学校为教师和学生有计划地配置技术课程有关资料、杂志、刊物，利用学校图书室、阅览室对学生进行定期开放，使这些文本资源得到合理管理和充分利用。

2. 有效开发和利用物质资源。

(1) 重视并建设通用技术专用教室、实验室，配备符合国家安全标准的《通用技术》课程教学活动必需的设施、仪器、工具及常用的技术制作材料和防护用具等，并充分利用这些硬件设施，促进学生自主地开展技术设计与技术实践的活动，力求每个学生都有动手的机会，从而达到对学生技术创新意识和创新能力培养的目的。 (2) 有校办工厂的学校更应充分利用它的优势，同时利用物理、化学、生物及信息技术等科学实验室的场地、设备、工具、仪器等，为《通用技术》课程教学服务。 (3) 学校和教师应充分利用学校的墙壁、走廊、展柜等，介绍通用技术信息，展示学生完成的优秀技术作品，激发学生的兴趣和热情。 (4) 向生活索取资源，收集喝掉的矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐、包装箱等，将其变废为宝，成为课程利用的物质资源。 (5) 充分利用家庭资源，对于制作简单的技术产品，可以让学生带回家里去，利用家庭的小五金工具，让其父母协作帮助完成，这对学生来说也是一个提高。

3. 努力做到资源共享。

利用网络这个技术平台，引导学生合理选择和利用网络资源，同时师生也可以参与网络的资源建设。加强校企合作，与企业保持交流与联系，建立参观学习的网点。定期组织学生到一些企业进行工厂专业化、现代化生产的参观学习，本市的高新技术产业开发区便有很多可供选择的优秀企业。让学生能亲身体验到技术产品的一些流程，了解一些现代化设备和仪器的使用，可加深学生对书本知识的理解，并使其成为学习的第二课堂。与兄弟学校联合，在课程资源方面取长补短，相互交流和学习，既可节省本校资金，又可分享外界资源。

四、通用技术教学评价

注重发展性评价是新课程改革的理念，体现一切为了学生发展的教育思想，《通用技术》课程教学评价也当遵循这一理念，既要注重记录学生发展的过程性评价，又要注重学生成绩的终结性评价。评价不仅关注学生技术学习的最终结果，也要注重学生在技术活动过程中的收获和对技术思想与方法的理解及体验，更应关注学生学习的情感态度价值观的发展状况，做到多者兼顾，建设具有发展性的《通用技术》课程评价体系。在技术学习过程中得到体验和反思，是《通用技术》课程的特点之一，因此学习实践的过程对学生而言尤为重要。在技术实践中，由于目标设定的合理性和技术手段的完善性等因素的困扰，不可能每一次活动都是成功的，但并不意味着这个技术活动没有价值。有的学生的技术作品，独立地看其技术目的性是合理的，技术方案也可行，手段也看不出什么问题，却暂时得不到预期的结论或成效，我们不能因此就否定在这一技术活动中的实践和探索的过程，以及从中获取的一些技能、方法、经验和对技术的独特体验等。只关注技术学习的结论，会导致学生平庸而不思创新、图结果而轻视思维过程，对技术活动中出现的问题或困难绕道而行，久而久之，技术活动中最为重要的东西被丢弃在了评价的视野之外。但强调过程性评价并不是否定终结性评价，在评价的实施过程中，书面测试等终结性评价也是必不可少的，因为测试结果也将反映对学生知识点的掌握情况。

五、结语

通用技术课作为一门新开设的学科，在教学基础、教学方法上都存在非常大的发展空间，还需要在已有的基础上不断完善教学基础建设，在教学理论和实践上既要注意到通用技术教育本身的特殊性，又要注意到和其他学科教育的共同点，不断地总结、探索新的教学方法。同时注意加强交流成功的教学经验，以促进通用技术教育的快速发展，提高学生的技术素养。给每一位学生一个自由发展的空间，以促进学生全面而有个性的发展为根本目标，让学生形成独立思考和自主探究的能力，这对于提高国民综合素养具有非常深远的意义，也是新一轮课程改革的目标所在。

参考文献

[1]解玉嘉.对通用技术课程的理解与实践[J].现代教育论丛, 2008, (4) .

[2]林建.浅谈通用技术教师对校外教学资源的获取与应用[J].教育研究与评论 (技术教育版) , 2010, (5) .

篇4：广西高中课改培训模式的探究

[关键词]广西高中课改培训模式

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150108

随着全国教育改革的深化，尤其是新课程实验的推进，教师必须通过培训来促进自身的专业发展。现代教师专业培训的内容在不断创新，培训模式亦呈现多元化，而每一种模式都有各自的优势与不足之处，因此，教师专业培训往往都是采取几种模式相结合。作为全国高中新课程改革的最后一站，广西终于吹响了冲锋的号角。自2012年广西全面启动普通高中课程改革以来，为了给新课程改革的全面铺开打好基础，连年出台措施推动高中课改工作，积极开展了一系列对相关教育工作人员的培训。纵观这几年广西高中课改培训，主要表现为“走进名校”培训模式、专业培训机构培训模式、专业讲座培训模式、教学示范培训模式、网络远程培训模式等几种类型。

一、 “走进名校”培训模式

开展课程改革以来，我国关注的课改模式主要有山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式等。在高效课堂方面，主要有杜郎口“三三六”或“10+35”教学模式，洋思“先学后教，当堂训练”教学模式，北京志鸿教育研究院提出的“高效课堂1333”教学模式等。

这几年，广西许多中学都组织本校部分教师到课改开展得比较成功的杜郎口中学、洋思中学、昌乐二中等跟班学习。

1.“走进名校”培训模式的优势

教师在为期几天的日常教学生活体验中，首先从心理上不再觉得课程改革及高效课堂是“水中月、镜中花”一般遥不可及。其次通过现场听课，与名校教师、学生面对面交流，能够更真实地体验名校的学校管理、班级管理、教师专业成长管理，学习名校高效课堂设计的方法、技巧、操作要领以及过程中常见的问题及应对策略等。因此走进改革名校，能让教师在亲身观察与体验中学习改革名校的成功经验，以提升教师的教学水平与教学质量，促进学校发展。

2.“走进名校”培训模式的不足之处

首先，学校组织本校教师到省外改革名校学习，花费的经费较多，因此接受培训的人员有限。其次，学习时间有限，不一定能完全掌握与消化名校课改的成功“秘籍”，学回来的先进理念与方法不一定适合学校及教师的实际发展需要。

二、专业培训机构培训模式

近几年，以上海铭师培训中心为代表的这类面向全国教育系统，开展中小学校长、各类教师培训班的专业培训机构，得到了全国各地教育系统的认可和支持。仅2013年暑假广西就有十多所中学参加了上海铭师培训中心的教师专业培训。

1.专业培训机构培训模式的优势

专业培训机构培训最大的优势是与国内著名高校合作，整合了一批在全国具有影响力的知名教授及一线名师的优质专家队伍，根据各个学校的实际需求开设各类高品质的培训项目，为教师提供更为专业、更为系统的全方位培训服务。以上海铭师培训中心为例，其培训特色是“专业的高品质课程+精细化的班级服务”。

2.专业培训机构培训模式的不足之处

组织教师到专业机构培训的时间大多是在寒暑假一类的假期，课程培训的时间较长，学习投入经费比较多。由于是大班教学，即所有科目的教师都集中在一起培训，学科针对性不强，不同科目的教师收获的程度参差不齐。

三、专业讲座培训模式

在广西课改之初，就多次邀请教育部有关专家为广西各地的课改带头人做课改进展、方案及教育理念方面的培训，湖北、新疆、深圳等地的课改先行者们也来广西传经送宝。

1.专业讲座培训模式的优势

首先，根据不同学科的特点所开展的专业讲座培训，有利于教师全面了解全国不同学科的课改发展动态。其次，学科针对性强。通过对学科课改先进教学理念与方法、备考策略，以及出现的问题进行有针对性的探讨，让教师能更好地把握课改理念，将先进的教学理念与方法更好地运用到实际教学中。如新课程教材的培训，通过人教版教材的主编讲解教材编排特点，让教师在上课时能结合新课程理念更好地利用教材中的图文材料；海口市一中的咸生伍老师介绍海口市一中高三地理备考策略，给正处在新课程改革背景下的高三地理教师提供了详细的备考策略及建议。

2.专业讲座培训模式的不足之处

首先，培训受时间限制，与部分参训教师的时间安排有冲突。其次，由于场地的限制，能够容纳的人数有限，有时会出现为了领培训学分，签到即走的现象；举办讲座的场地条件参差不齐，影响参训者的培训效果。

四、教学示范培训模式

教学示范课是探讨教学规律，研究教学方法，推广

堂灌的方式，而现代化的教学手段如电子白板、各种电子模拟会计支付程序流程图却不会使用，这既调动不了学生的积极性，又使教学效果大打折扣。

（五）学生技能分析

该专业学生除了要具备一定的专业理论知识，还必须具备较强的实际动手能力，可由于诸多原因，致使这一目标遥不可及。首先，由于课时安排和教师等原因，致使实践任务教学无法完成。其次，由于会计工作岗位的特殊性和谨慎性，企事业等单位一般不愿承担财会教学实践任务，即使是勉强承担，也是应付了事，学生实践环节必然达不到教学目标。学生技能的缺失，在以后的工作岗位上必然会遇到各种困难和障碍。

二、解决问题的对策

在中职教学中存在这样那样的问题，以致影响了中职会计教学目标的实现，我们一定要从实际出发，增强信心，趋利避害，扬长避短，促进教学。

（一）抓差生管理，促进学生和谐发展

中职生知识基础比较差，但其他素质并不差。他们头脑灵活，思维敏捷，动手能力强，容易接受新观念、新事物，可塑性和社会适用性也强。教师必须挖掘他们的潜力，以此为出发点因材施教，必须让学生知道“一时差，并不等于时时差”的道理，必须坚持我校的职教育人理念“技能成就未来”，必须坚持以学生为中心的教育理念，用百倍的热情和耐心去帮助、引导他们。秉承这些理念并采取有效措施会达到“精诚所至，金石为开”的效果。

（二）合理设计课程结构，适应社会和教学要求

一是既要重视会计专业课，也要重视基础课，两者合理配置。对于一些与专业和德育教学无关的课程不应开设，以免占用本来就有限的教学时间；对于一些必须开设的课程，要毫不犹豫坚决开齐开好，比如《数学》和《数理统计》等课程。二是对传统的会计学科内容进行改革，注重课程内容的实用性与新颖性。对教学内容，根据国家有关会计准则、政策的变化及时更新。比如2005年起，财政部陆续发布了许多新会计准则，但我校使用的教材很多内容没做相应的调整，这主要表现在《财务会计》上。

（三）合理安排专业理论课课时和实践课课时，保证技能训练时间

根据教育部2000年关于职业教育中职专业理论课课时和实践课课时的相关规定，实践教学课时要占总课时的40%以上，西方成熟的职业教育基本上也把实践教学课时稳定在40%左右。因此，我们要按照上级教育主管部门的规定，增加实践课教学课时，保证技能实训时间，注重提高学生的专业技能。

（四）灵活使用多种教学方式方法，提高教学质量

科学有效的教学方法可以调动学生的学习主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。因此，正确地选择、理解和运用教学方法，对于增强学生理解，提高教学效率，更好地培养人才起到举足轻重的作用。教师要选择和使用好各种教学方式方法，并努力尝试新的教学方法。

1.启发式教学

课堂注重双边活动，而不是教师的一言堂，把更多时间留给学生，引导学生思考，让学生参与课堂教学，加深学生对知识的理解。

2.研究性教学

所谓研究性教学，就是教学要突破单一范围和圈子，把学生引向更开阔的丰富多彩的世界，让有限的教学过程成为学生探究、质疑、理解、思考世界的开始，从而增长学生的知识和心智。在具体会计教学中，我们拿出一定的时间列出几个今后在会计工作中会遇到的实际问题，让学生研究解决办法。可以把学生分成几个小组展开讨论：遇到这些问题应该怎么解决，中心点在什么地方？然后每个组选一个代表上讲台发言，指出各小组讨论出的解决办法，最后由教师点评，选出最优解决方案。

3.财务工作环境教学

就是把课堂搬到财务工作一线，请会计从业人员就有关课题进行操作性讲解，在不影响会计人员正常工作的前提下，经同意可以让学生亲自动手，以增强感性认识。这样创设一个现实的工作情境，加深学生对会计操作的印象，学生既理解了理论知识，又提高了学习效率。

4.多媒体教学

采用多媒体教学，打破单一枯燥的教学场景，使教学更生动活泼，并且具有较强的师生交互条件。这要求教师在课下多准备，使用电子教案、电子课件等材料，同时掌握现代化的教学手段，如投影、大屏幕、电子白板等。

（五）抓校内外实训基地建设，促进学生技能的提高

首先，利用校内专业师资的优势建设校内生产性实训基地。比如成立会计师事务所，作为独立法人对外承担代理记账、财税咨询等会计业务，这样学生就有自己动手的机会；组织取得会计从业资格的学生，在教师的指导下直接从事会计实务操作。其次，加大校外实习单位建设的工作力度，选择一些会计师事务所和一些有代表性的企业，和这些单位建立人才培养——就业实习基地关系，签订联合办学协议。采取这种校企合作的方式，企方提供一定数量的会计实习岗位，学生顶岗实习，以提高学生的会计技能。

总之，在中职会计教学的道路上，只有正确面对存在的问题，采用多种必要的措施，克服各种困难，才能提高教学质量，才能培养出既懂理论又懂操作的实用型人才，才能更好地为我国现代化建设服务。

篇5：教师培训个人的心得体会

当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的教师培训个人的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师培训个人的心得体会1

这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。经过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。

一、感受名师风采

经过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、教师的热情，感受到学员团体大家庭的温暖。在那里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。

二、聆听精彩讲座

师训中心邀请了省市十分有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种职责：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在那里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

三、更新教学观念

经过学习，使我耳目一新，深深地认识到自我以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以

我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师仅有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、拓宽学习视野

我常想：能参加这样的培训学习，是领导和教师们对自我前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自我实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，必须要抓紧一切有利时机来完善和提升自我。

令我欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题能够一同交流和探讨。我们有很多的观点能够一齐抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自我的观点想法，提出自我感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能进取参与，珍惜发表自我见解和观点的机会，使自我能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，能够攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员坚持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自我能博采众长、开阔视野。

在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自我的梦想。

教师培训个人的心得体会2

任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要应对不一样风格的名师，每一天都能听到不一样类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在那里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自我在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，可是经过这一段时间的学习，我相信自我是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下头是我经过培训获得的点滴体会：

一、教师如何进行知识更新

＂知识也有保质期＂、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种本事的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学本事的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的本事。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自我学习的过程，教师也就能够自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要＂解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间＂，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自我思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的进取性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、感受压力，增强信心

在那里，我突然感到自我身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自我的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信经过自我的不断努力会有所收获，有所感悟的。

教师培训个人的心得体会3

20xx年X月，我有幸参加市教育局举办的为期二天的培训。培训的时间虽然很短暂，可是每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是应对不一样风格的名师，每一天都能听到不一样类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。

在本次培训中我们听到了教科院专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。肖海平教师的有效教学漫谈，也从多方面给我们讲解了有效教学的概念，怎样才能有效教学，并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂教学应注意的问题，掌握有效课堂的策略。之后就是孝感学院副教授陈叶坪教师给我们讲的健康心理与健康生活方式，我受益匪浅，异常是对教育教学理论的`内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学水平和提高自身业务水平的信心和决心。

从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考此刻所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在那里就从培训学习中浅谈几点自我的感悟。

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种本事的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学本事的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的本事。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的进取性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应当具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。仅有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、进取加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革此刻虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应进取参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的进取实施者。我想仅有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新本事的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。