上学期物理实验室工作总结

上学期物理实验室工作总结（通用14篇）

篇1：上学期物理实验室工作总结

一学期来，实验室的工作搞得扎扎实实，在各个方面都取得了很大的进步。同时也存在一些问题。本着搞好今后工作的宗旨，兹将本学期的工作做做一个实事求是的小结。

一、加强了实验仪器的严格管理，减少了开支，避免了浪费。首先按学校的财力、实验室现有的仪器资源以及新教材的需要及时补充了必要的仪器、用品和材料。为了做好这项工作，在开学以前就制定了《仪器、材料购置计划》并反复进行了市场调查，以最低的价格完成了此计划。其次，强化了仪器的保养工作。所有的仪器都要定期维护。本学期共进行了四十多次维修。再次，强调了仪器运用的规范性和科学性。比如，干电池的使用。大大提高了其寿命。

三、提高了实验室的使用率。由于上了多媒体设备，实验室的功能大大增多，使用率自然提高了。本学期两个实验室共被使用150多次，包括分组实验、多媒体授课、课外实验、竞赛辅导、各项考试以及其他的活动。使用量大了，责任自然也就大了，特别是电脑，麻烦很多。但是由于我们个个认真地工作，两实验室的所有设施一律完好无损。

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四、完成了实验教学的全部任务。本学期共开出演示实验200个次，学生实验224个次，课外实验64个次。其中学生实验是超量完成。对每个实验进行了认真的研究和准备，力求提高质量。对于实验教学中存在的问题，我们与任课教师一起进行有计划、有步骤的研究。最终都得以解决。

不过，尚存在不少的问题。如缺少个别的较贵重的仪器设备，有的仪器买不到配件，实验室的上下水问题，环保问题，电的问题以及实验员的素质问题等。这就要求我们在主观和客观两个方面来不断努力，我相信今后的工作一定会更好。（另附08——09学年上学期实验开出情况汇总表）

篇2：上学期物理实验室工作总结

一、本学期所做的主要工作

九年级物理有许多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。

要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学，让学生做自己的的主人，作学习的主人。

二、取得的成绩

九年级的学生好学好动，在学习兴趣和学习方法上需要进一步培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且在实验中有意识地让学生去发现问题，然后改进实验的方法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。

三、存在的问题与不足

在整个一学期的`实验教学中，出现了一些不足之处，特别是实验课的组织上，在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差，有些学生不能独立完成实验，在课堂上乱跑，乱讲话，影响到其他学生。其次，部分学生基础较差，动手能力差，作为教师没有耐心地去认真辅导。

四、下学期努力的方向

在学期的教学中我们九年级物理组的还要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。严格遵守学生为主体的教育教学，让学生做自己的的主人，作学习的主人。

篇3：物理实验DIY,让想象插上翅膀

一、展现物理神奇魅力, 见证奇迹的一刻

1. 增强体验, 开启思维之门

完全失重的情况下, 会发生哪些现象?

教具准备:找一只旧矿泉水瓶, 撕去外包装纸, 在侧面开一个小孔.装入大半瓶水 (直立时水位超过小孔) , 盖上瓶盖旋紧.带入教室后, 躺着放, 并让小孔朝上, 以免水流出.实验:挑个子最高的学生完成 (增强实验的可视性) .第一次让学生用手指堵住小孔 (小孔朝向空处) , 高举并直立瓶子.松开堵小孔的手指, 水从小孔喷出.第二次让学生站在凳子上 (邀请另外一名学生站在小孔的前面) , 松开手指同时, 让瓶子做自由落体.学生的反应肯定在为站在小孔前的学生会淋点“毛毛雨”而“幸灾乐祸”, 实验结果出乎学生的意料.学生会好奇为什么?做自由落体的瓶子的加速度为自由落体加速度, 不难推断瓶中水只受重力不产生压强原因所致.

2. 突破难点, 撞击思维火花

竖直平面内圆周运动的最高点的临界速度, 是教学中的重点和难点.

教具准备:用一透明一次性饮水杯, 在边缘处用圆规头对称地打四个小孔, 分别用两根棉线的两端穿过一侧两小孔打结 (做成等长的提手) , 再用长棉线 (60 cm) 拦腰将其收拢打死结后合成两股, 最后向饮水杯中注半杯水并染色.一个“水流星”就大功告成.

实验:手持长棉线, 转动水杯使其在竖直平面内做圆周运动.学生会齐声要求:“老师你慢点再慢点儿.”学生凭直觉认识到速度小到一定的程度水会洒出来.教师趁热打铁追问:“水杯在竖直平面内完成完整的圆周运动, 最困难的位置在哪里?”“若水洒出, 细线还绷紧吗?”抽象出物理模型———轻线牵引型 (包括轨道内侧) .

实验毕, 对其恰能通过最高点受力分析, 对水杯整体而言, 所受拉力为0, 对水而言所受支持力为0, 不难得出临界速度.还可以进一步拓展轻杆支撑型 (包括光滑管道) 的情况.

二、物理实验DIY, 让课堂活跃起来

文具用品甚至是学生自己, 巧妙加以利用都可以成为我们课堂有效的教学资源.“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行.”学生通过自身的实验, 提高课堂参与度, 从而变得心灵手巧.学生通过动手做实验, 营造物理情景, 成为快乐的学习主人.

1. 全员参与, 在探索实践中顿悟思考

摩擦力的方向的教学比较抽象.让学生手掌压在桌面上往前推, 可以很好地感知滑动摩擦力的方向.手托一块橡皮在空中水平挥舞手臂, 则可以轻松地发现静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反.

更让学生费解的是滑动摩擦力方向总与相对滑动方向相反, 不一定与运动方向相反.例如, 在匀速传动的水平传送带一端轻放一工件, 工件受到的摩擦力方向的确定.让胶带纸来帮帮忙吧.甲同学一手握住胶带, 使其在竖直平面内且位置不变, 同桌乙将胶带纸水平缓缓拉出一小段, 这样就架起了一座“悬空传送带”.在乙同学快速拉动胶带的同时, 甲同学用另一手触摸“传送带”左端, 神经系统会告诉他 (她) 相对滑动方向和受到的滑动摩擦力方向.在具体的例子中让学生解决抽象问题, 澄清模糊认识.

2. 情景模拟, 在愉快实验中获得新知

寻找力的作用效果教学中.例如, 一质量为m的物块放在倾角为θ的斜面上, 其重力的作用效果.取一张纸, 倾斜形成一个斜面.放一块橡皮, 纸发生明显被压弯, 说明物块的重力对斜面有垂直向下压的作用效果.同时, 斜面倾角足够大, 橡皮下滑, 则说明物块的重力的另一作用效果是使其沿斜面下滑.

卫星绕中心天体运动的知识根深蒂固, 思维定势给学生学习“双星”造成很大的困扰.教师可以请两位同学表演性地模拟双星的运动, 它们的运动情景犹如双人芭蕾舞者手牵着手优雅地转圈.学生很快地发现双星与卫星的本质区别:行星为中心天体, 卫星是环绕中心天体匀速圆周运动的;双星是“平起平坐”的, 两颗星均在绕连线上的某点匀速圆周运动.学生还可以进一步剖析出:双星的周期 (角速度) 相等, 向心力相等关系.画出双星的模型图, 情景模拟为正确列出方程式很好地伏笔.

三、实践出真知, 小实验大显身手

我们不能忽视:人本身就是一个多功能传感器.人可以将看到的、听到的、触摸到的、感觉到的大量信息传输给大脑进行信息处理加工.DIY实验就是充分利用了这一优势, DIY实验优在何处呢?

首先, 低成本高效益.这些小实验, 仪器低成本甚至零成本, 耗时短, 但却能取得事半功倍的教学效果.拓宽了学生的思维视野, 极大地激发了学生的学习热情, 必定成为教学有力的“助推器”.

其次, 教会了学生探究物理问题的方法, 形成从实践中获得真知的科学态度.“授人以鱼不如授人以渔”, 学生受这种学习方法的启发, 对其以后的学习乃至工作均有指导性意义.

篇4：因物理实验喜欢上物理

关键词：物理实验；实验能力；喜欢；培养

物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程，可见物理实验的重要性。为促进物理实验教学的发展，加强对学生实验能力的培养，新修订的课标中增加了对物理实验的要求，如：增加了“测量物质的密度”“测量速度”“探究液体压强”“观察静电现象”等等，同时，增加了实验条目，而且在附录中补充了学生必做实验，共20个。这些实验，不仅注重了内容结构的合理，而且注重了能力结构的协调。

《义务教育物理课程标准》（2011年版）同时还强调了进行探究式实验，鼓励有条件的学校不仅让学生完成列出的必做实验，而且应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能多地让学生动手做实验。这样不仅消除了教师的疑虑，也明确了实验要求，同时有利于我们物理教师开展实验教学。

在开展物理实验的教学中让我印象最为深刻的是：探究凸透镜成像规律的实验，同学们在实验室按照要求有秩序地做实验，我边巡视边辅导，发现有一个组的同学在做“凸透镜成实像”的规律时，居然把光屏拿掉，直接用眼睛去观察，当时我立刻制止了他的行为，我问：“你在干什么？”“我想去掉光屏，看看能不能看到实像。”他说。“实像只能用光屏承接，你认为能看到吗？时间这么紧！赶紧做！别胡来！”我说。当时我还暗自高兴……直到2012年6月25日下午（河南中考统一时间）中考物理结束之前，我还认为我是对的！可是2012年的中考物理题填空题第7题（如下），让我懊悔不已：

7.（2012河南）如图所示，在研究凸透镜成像规律的实验中，光屏上呈现了烛焰倒立清晰的像。如果去掉光屏，眼睛在A处能（选填“能”或“不能”）看到这个像，原因是光汇聚成实像后继续向前传播，进入人的眼睛，所以能看到。

后来，我亲自跑到实验室做了这个实验，并且从不同的角度去观察，我才意识到我错了，我当时真不该为赶时间，把“探究实验”变成“验证性实验”，在此我向我的学生道歉。

我保证，今后我绝不会犯同样和类似的错误！对于物理实验教学，任何一方面的忽视都有可能会造成学生发展的偏颇，因此，我今后定会注重物理实验教学。为提高教学教果，我们还应尽量创造条件做一些其他力所能及的物理实验。并根据实验内容、教学目标、实验条件等，设计成演示实验或学生实验，有条件的学校应根据具体情况适当增设一些学生实验，增加学生的动手机会。无论是演示实验还是学生实验，都尽量让学生明确实验目的，理解实验原理，放开让学生去做。做演示实验时，由于实验的操作者是教师，学生的主要任务是观察和思考，因此，教师应注意引导学生观察实验现象，启发学生对实验现象所说明的问题进行积极思考和交流。

总之，在今后的物理教学中，我会不断地努力改进自己的教学方法和态度，让物理课更像物理，让我的学生因物理实验喜欢上物理。

篇5：上学期物理实验室工作总结

物理实验教学计划

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨，以深化教育改革、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标，全面提升学生的综合素质为出发点，促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。

二、基本状况

学校现有物理实验室一个，物理器材室一个，每班进行实验时最多只能分21组，每组2名学生，但为了保证分组实验的效果，根据教学进度做好8年级的演示和分组实验。本学期8年级的学生分组实验11个，演示实验22个。

三、物理实验教学目标

教学中使学生保持对自然科学的好奇，培养对物理学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯；在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。

四、方法措施

（一）教师演示实验教学

1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。

3、利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。

（二）学生分组实验教学

1、教师充分准备，学生充分预习。

2、注意培养学生的物理实验素养：操作能力、数据处理能力、观察能力、创造性思维能力、团结协作能力。

（三）家庭探究实验的教学

1、内容：课堂内容的进一步探究；生活中常见现象的探究；物理前沿知识的探究。

2、培养实际应用能力，灵活解决问题的能力。

米吉克乡中学 物理实验室管理员：

2017-9

2017-2018学年八年级上学期物理实验教学计划

米吉克乡中学物理实验室

篇6：九年级上学期物理实验教学计划

本学期教学内容共分四单元，是上学期所学电学知识的基础上继续学习相关知识。如：电磁、电能、家庭电路，以及核能等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对电学和电能量想、相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是基础又是桥梁作用非常重要。另外，本期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和学习兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题的情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于应用演示实验或简练的`具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住。

二、教学目标

(1) 使学生学习比较全面的物理基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

(2) 使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力。

(3) 培养学生学习科学的志趣和实事求是的 科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。

(4) 要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给灭一个学生提供平等的学习机会，让学生有更多的学习机会主动地体验探究过程，获得科学的方法。

(5) 激发创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营造诚信环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。

(6) 充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能和技巧。

(7) 提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

三、方法措施

1、 体现“以人为本“的育人理念 ，实施素质教育。

2、 努力钻研教材，以深入了解学生为第一手资料，认真备好每一堂课。

3、 改革课堂教学提高教学效率，认真上好每一节课。想40分钟要质量，减轻学生课余负担。

4、 搞好实验探究，提高学生动手操作能力。

5、 认真设计、精心批改作业，写好作业留影。

6、 搞好单元过关，把单元过关当做提高教学质量的重点措施来做。

7、 抓好尖子生，为升学打基础。

8、 抓好后进生，提高及格率。

9、 做好课外辅导读好教学中的漏洞，提高教学质量。

10、 搞好无力兴趣小组，提高学习物理性趣。

篇7：上学期物理实验室工作总结

实验学校2014年上学期高一物理备课组计划

【摘要】高中生各科考试，各位考生都在厉兵秣马，枕戈待旦，把自己调整到最佳作战状态。在这里查字典物理网为各位考生整理了实验学校2014年上学期高一物理备课组计划，希望能够助各位考生一臂之力，祝各位考生金榜题名，前程似锦！

一、教材分析：

高一物理必修2是关于力学的三章内容，第五章《曲线运动》，第六章《万有引力与航天》，第七章《机械能守恒定律》。力学是高中物理内容最多的一个板块，是高中物理的基础和重点，而本学期的内容难度大于上学期，特别是第七章，是高中物理的重点和难点，必须多注意加强落实。

二、学生基本情况分析：

高一共有八个班，分四个层次：第一层次，青四班;第二层次，实验一班;第三层次，三个实验班;第四层次，三个普通班。共有学生近四百人。不同层次班级的学生的基础和接受能力存在差别，而同一班级的学生情况也参差不齐。通过一学期的学习，部分学生已基本适应高中学习，但还有不少学生没有掌握高中物理的学习方法，需要加强引导。而有部分学生准备学文科，对物理不下功夫，成绩一般或不好。

三、目标和要求：

1、知识与能力

通过本学期教学使学生基本掌握

A，曲线运动的基本规律，平抛运动和圆周运动的有关知识。B，万有引力定律和航天知识。C，机械能守恒定律，动能定理。

2、过程与方法

通过学习，使学生了解物理学的一般探究过程，掌握科学的探究方法，学习领悟物理思想，逐步培养科学的思维方式，知道实验在物理中的重要地位。

3、情感与态度

通过学习，培养学生热爱科学的情感，坚持真理的品质，持之以恒的精神，树立崇高的科学价值观，学习用辩证唯物主义的观点来看待和分析问题。并懂得热爱自然，尊敬自然，尽力与自然和谐相处。

四、措施和方法：

1、认真学习新的《高中物理课程标准》及《物理教学大纲》，认真研究和深刻领会课改精神，共同提升教育教学理念，共同提高业务素质。

2、认真落实常规教学环节，特别是真正做好以课堂为中心，以学生为中心，提高课堂效率，夯实基础。

3、针对不同层次班级的情况，切实做好备学生这一环节。比如，青四班和实验一班要适当的加深、拓展一些内容，而普通班要适当删减学案上的部分难题。

4、做好辅导工作，各位老师针对自己各个班上的实际情况，切实做好优生的培养、中生的提高和学困生的帮助工作。

5、经常做教学调查，多余学生沟通，认真虚心地对待学生反馈的意见和建议，做好相应的改正和调整。

6、认真组织各类考试，用心分析总结，及时发现问题，切实做好查漏补缺。

7、积极参加物理教研组的各项活动，虚心向各位老师学习。同时，还要向其他组的优秀老师学习，努力提高教学水平。

8、充分发挥备考组的集体力量，同组内多听课、评课、研课，尽量使教案及课堂做得更好。

篇8：中班上学期科学小实验材料的投放

一、材料的投放应有助于凸显科学现象

中班上学期幼儿的观察能力和水平还相对较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，难以对多种材料进行细致观察和比较探究，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系。因此，为中班上学期幼儿提供的实验材料应简单、直观、有趣，通过引发幼儿与材料的充分互动，让幼儿有兴趣地探索事物间的简单关系。

例如，在小实验“吹气袋”中，我将吸管插入小号的保鲜袋中，再用橡皮筋扎紧袋口，使袋子与吸管的衔接处密封。幼儿通过吸管往袋子里吹气，袋子因充气而膨胀、因漏气而干瘪的现象十分明显，幼儿很感兴趣。他们一会儿吹气、放气，一会儿比一比谁的袋子鼓鼓的、瘪瘪的，一会儿往空中抛接，一会儿用小手摸摸袋子有没有气……凸显的科学现象引发了幼儿反复操作与观察的兴趣，幼儿不仅感知到了空气的存在，还体验到了空气的多少与袋子的鼓、瘪之间的关系。

二、材料的投放应注重生活性

幼儿新经验的获得是建立在已有经验的基础上的，已有经验的状况影响着幼儿当前探究的兴趣、注意力和持续性。因此中班上学期科学小实验的材料应源于幼儿的生活，让幼儿的探究建立在一定的生活经验基础之上。

例如，在小实验“玩玩变变”中，我以醋、碘酒等为主要实验材料。醋遇到苏打粉变成“会冒泡的水”，用醋浸泡鹌鹑蛋变出了没有壳的蛋”，碘酒遇到糨糊变出了“蓝色的画”，用碘酒涂抹在山芋雕刻成的小人上变出了“蓝色的小人”等实验让幼儿倍感兴趣。因为这些实验材料都是幼儿熟悉的生活中的材料，所以他们倍感亲切，不仅敢于大胆操作，而且还惊异于这些日常用品所产生的那么多有趣的变化。显然，来自生活中的科学小实验有助于中班上学期幼儿与实验材料积极互动，促使幼儿建构新的知识和经验。

三、材料的投放应突出操作性

中班上学期的幼儿直觉行动思维还占优势，一旦离开操作，他们的注意力和思维就会发生转移。因此，中班上学期开展科学小实验活动应更多地选择操作性强的材料，支持幼儿持续地感知操作与现象变化之间的关系，以实现活动目标。

例如，在小实验“变大变小”中，我先让幼儿通过观察镜子的凹面、凸面来感知物体成像的变化，后引导幼儿通过观察万花筒来感受图案变化的多样性，但幼儿并不感兴趣。之所以如此，是因为这个活动主要通过观察来感知，操作动作单一，对幼儿来说缺乏趣味性。而在小实验“搅泡泡”中，幼儿可以不断地重复舀、倒、搅、看等动作，他们不时地用勺子往水中加洗洁精，用搅拌棍搅拌，同时观察着泡泡的变化。看到物体随着操作而发生的明显变化，幼儿的兴趣越来越浓，他们主动要求增添材料，并兴奋地说着他们的新发现。

四、材料的投放应人手一份

中班上学期的幼儿自我意识的发展进入了一个新的阶段，他们很容易因为物品的归属问题引发争执。这提示我们应为幼儿提供人手一份的实验材料，使幼儿将注意力更多地集中在操作和观察之上。

例如，在小实验“会变的胸卡”中由于共用“溶液”，因而幼儿在操作中出现了争抢现象，并导致三种不同的“溶液”混用，影响了实验效果。为此我做了调整，将三只小瓶子用透明胶带捆成一组，分别装入这三种“溶液”，并贴上了不同颜色的标志加以区分，棉签也贴上了与瓶子颜色对应的标志。由于每个幼儿都有了属于自己的“神奇的溶液”和棉签，因此这不仅解决了“争抢”问题，也避免了因混用棉签而影响实验效果的现象。

五、材料的投放应做细致处理

中班上学期的幼儿自我保护能力还比较弱，安全意识相对淡薄，教师需要预见可能出现的安全问题，对材料做更细致的安全处理或选择替代品，以确保幼儿的安全，支持幼儿的自主探索。

篇9：把物理实验课真正上“好”

关键词：物理实验教学； 动手能力； 自主实验； 观察和实验

中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-055-001

目前我们物理实验教学，课改前后主要存在两种实验教学方式：一种是教师讲实验，然后让学生按照教师讲解的实验目的、要求、步骤去完成，这种实验课缺少问题情境的创设，难以激发学生的兴趣。另一种是在当前课改的热潮下，要求充分放开让学生自由实验，发挥学生的主体作用，实验步骤自己设计，结论学生小组讨论总结，教师不包办。两种教学方式中学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力并没有得到培养，更谈不上探索精神和创造力的培养了。

针对当前物理实验教学存在的现象，我认为要想真正让物理实验课有效，应当从以下几个问题入手:

一、课堂上要让学生充满兴趣

实验课堂上教师要设计一些有趣的活动，新奇的实验，有趣的物理故事，调动学生实验欲望。在教学中，这种出乎学生意料的演示、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例、探究性的学习活动和小实验，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。例如我在学习大气压时先演示易拉罐中倒入热水，然后倒掉，用橡皮泥封住口，让学生观察有什么现象出现，学生看的目瞪口呆，想了解大气压知识的欲望很强烈，心中充满好奇，学习的热情很高。再如研究压力压强时，教师事先让男女生分别准备好一块木板，一盒大头针，男女生比赛在规定时间内，谁在木板上按下的大头针多，教师事先把男生的一盒大头针去掉尖，其比赛结果必然是男生输了。男生不服气，教师启发学生找找原因。在此基础上让学生猜想，以及设计影响压强的因素实验就水到渠成了。在物理实验教学中，如果没有必要实验的引入，给学生奠定一定的实验基础，学生是无法提出猜想及设计合理实验步骤。但是教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。

二、教师要变传统“讲实验”为学生“做实验”

让学生从机械的记忆实验、模仿实验转变成以学生为主的“小组式”探究实验，学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加实验活动，学生要以研究者的心态投入到研究中去，这样才能发挥出自身的水平，教师的主体作用体现在给出实验课题，提出实验目的，对实验做必要提示和引导，做必要合理的分组，让学生去根据实验的目的，选择实验器材，设计实验步骤，处理实验中出现的各种问题，每组学生自己去思考、分析、讨论，查阅资料，提出实验方案，设计实验步骤，然后实验，得出实验结果，写出实验报告。这样做能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。这种“小组式”实验教学方法使得学生的分析思考能力、动手能力、收集信息和分析信息以及学生间的合作能力都得到了一定的提高。

三、实验过程中教师要有效指导

学生分组实验时教师要认真观察每组的完成情况和试验中出现的问题，给予及时的指点，如果指导不到位，学生将会无事可做，如在研究液体压强规律时，一位教师要求学生按照书上的三个小实验自己完成，然后说出看到的实验现象和能得出什么结论，结果教师让学生回答时，几乎没有一位回答出来，答问非所答。再者教师要求学生小组内的角色分工要明确，例如甲负责操作、乙负责记录，或不同学生负责从不同信息源中寻找相关信息；另一方面，组内角色要转换，例如第一次甲操作乙记录，第二次乙操作甲记录。要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。例如学生完成液体压强分组实验时，有的教师要求学生利用桌上的液体压强计探究液体内部规律，任务交代下去后，各小组内分工不明确，课堂上乱糟糟，学生都想动手，结果学生只图热闹，二十分钟过去后，没有一组完成实验任务。这就是教师指导不到位，对于液体压强计的使用，实验过程中每组任务不具体，再者实验任务很重，所以完成不了任务，所以教师课前要认真分析实验内容，实验中可能出现的问题，作充分的准备。在总结实验结论时教师也不要包办，要让学生各自发表自己的见解，要让每个学生都有充分的机会口头陈述。在实验过程中，要求学生实事求是，不要凑数据，让学生充分体验探究的过程，安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。整个过程离不开教师的指导。

四、设计不同的实验方案

对于容易产生误差的实验，可以让学生设计不同的实验方案，然后分组按不同的方案进行实验，分析实验结果，确定最佳方案。例如在学习物质密度，学生测量液体密度实验时，通过教师的引导，让学生设计测量液体密度的实验步骤，方案一先测量空杯质量，然后把液体倒入烧杯，再测总质量。方案二先把液体倒入烧杯中，测出总质量，然后倒入量筒中后，再测烧杯质量。让全班分成两部分，左边的几组按方案一实验，右边的几组按方案二实验，最后比较实验的结果。分析误差较大的一组的原因是什么。最后确定最佳的方案是方案二，这样的实验安排可以让学生更容易掌握液体密度的实验方法，记忆更牢固，收到事半功倍的效果。通过这样的对比实验，有利于学生对实验误差分析能力的提高。

总之，物理是以观察和实验为基础的课程，好的物理实验能激发了学生学习物理的积极性，培养学生的观察、思维能力，培养了学生动手操作能力和科学探索精神，在物理教学中教师要改变实验教学的方法，让学生主动参与到实验中，发挥学生的主体作用，让实验课真正发挥其应有的作用，把物理实验课真正上“好”，上的有效。

参考文献：

［1］物理新课程标准

篇10：第二学期初中物理实验室工作总结

第二学期初中物理实验室工作总结

这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：

(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等

(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位……

(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防毒品挥发等防患措施。

(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件

第二学期初中物理实验室工作总结

在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：

(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。

(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。

(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。

(4)做好防尘，防火，防虫，防毒品挥发等防患措施。

(5)做好易耗品和仪器破损登记。

(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。

(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。

(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。

(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件，

但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。

延伸阅读：初中物理实验室工作计划

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的`仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

实验室分组实验计划表

周次

实验内容

第一周

科学探究熔点与沸点

第三周

做功改变物体的内能

第四周

比较不同的物质的吸热能力

第九周

让电灯发光

第十周

科学探究：串并联电路的电流

第十三周

测量电压

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篇11：第一学期物理实验室工作计划

第一学期物理实验室工作计划一

本学期结合我校目前的实际情况和现有的实验器材，本人将与其他的物理教师密切配合，协助各年级教师开展物理实验教学工作，促进物理实验教学质量的提高。在此特制订计划如下：

一、强化安全意识，确保实验室安全

确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。确保实验室不出现各种安全事故。切实加强实验室的财产维护和仪器的保管、借出、使用等方面的规范化管理。

二、完成实验教学任务

实验室工作人员积极配合指导教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。

三、实验室日常工作的完成进一步加强学校物理实验室各项规章制度的建立，完善实验室的管理条例，对学生进行实验时，如有仪器人为损坏，按照实际照价赔偿，做好对低值易耗品的管理。

四、仪器设备购置

协助学校做好实验室的仪器设备补充，仪器的论证选型购买等工作，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，充分考虑学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前。

五、做好实验室工作

文件建立管理工作，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。提前和各年级的物理教师联系，及时准备出所需的物理器材，满足教学的需要，对学生分组实验，提前安排好分组器材，对一些危险品进行安全处理。同时做好通知单和记录单的填写，对实验情况及仪器使用情况进行记录。

六、其他工作

(一)、常规工作

1.计划总结。学期初根据教材中的实验要求制定出切实可行的实验教学工作计划，学期末写出工作总结

2制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。

3.学生上实验课要排好队，有秩序地进入实验室，并对号入座，统计好各班学生对应的桌凳号，留好检查记录，要求学生做完实验后将仪器按规定摆放好。

4.学期末进行了一次清查，并同学校管理员对账，确保帐物相符。

(二)、卫生

1.地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，窗帘洁净。

2.经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。

(三)、仪器存放及维护

1.仪器的存放及仲裁委员会的书写都按照要求做好。

2.强化维护和保养，如有损坏要及时填写报废单，经主要领导签字后到校产管理部门处理账目。

3.做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防锈(腐蚀、霉)、防尘、防冻、防光、防毒、防震等

(四)、各种记录

1.实验记录簿(分组、演示)、学生实验报告单、实验通知单，按教材要求开足开齐实验课，使开出率达100%。

2.功能室使用记录、借还记录、维护保养记录、贵重仪器使用等记录齐全，书写规范清楚出，借手续严格，贵重仪器外借需要学校主要领导人或分管领导签字

3、仪器维护保养和实际相符

第一学期物理实验室工作计划二

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、主要工作：

1、及时做好演示实验的准备工作

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的关键所在，因为物理实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，首先要较熟悉。根据需要我校已新添许多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快地熟悉其性能。若无现成的仪器，要设法用其它适当的仪器来替代。能自行动手制作一些简易的实验操作仪器。

2、配合任课教师做好学生的分组实验

根据物理课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

3、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况

由于我校已新添许多新的仪器设备，我对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

4、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能够及时安排好。实验时要学生填好实验情况登记表、实验仪器对验卡及实验室使用情况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写

好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。

开展管理和实验教学研究，以提高教学仪器的完好率和实验开出率为中心课题，在任课教师配合下，边干边研究，以不断提高管理水平，进一步为教育教学服务。

5、做好实验仪器的保养及维修工作

如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点，就是要保养和维修好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要根据不同仪器的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全卫生贯串始终。在梅雨季节，要做好实验仪器的防霉工作，注意经常地给实验室通风。为此，作为实验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。对于维修更是实验室工作不可缺少的一个环节，因为有些仪器经常使用必有损坏，坏的仪器就要及时修理，以节约资金，保障实验教学的正常进行。而维修需要有一定的专业知识，固要注意不断进修，以提高自己维修仪器的能力。

6、做好实验室的卫生工作

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，要保证做到每周一次大清扫，平时注意经常性的扫、拖、抹、擦等工作。

三、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划及教学进度表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用学校有的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

第一学期物理实验室工作计划三

一、指导思想

为了全面贯彻国家教育方针，落实初、高中物理课程计划，提高学生的实验能力，加强学生科学方法和科学思维的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，提高教学质量;同时充分发挥物理实验各类器材的作用，特订如下计划。

二、工作目标

1、认真学习初、高中物理教学大纲和各年级教材，尽快熟悉教材，掌握实验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。

2、清理各类教学仪器和仪表。搞好仪器入柜、编号、造册工作，并做好建档汇总工作，为教师使用器材提供必要参考，为学校后期实验室建设提供理论依据。

3、迅速修复实验桌上电路，尽快恢复学生实验。

4、搞好防火、防盗工作，协助安装柜窗玻璃。

5、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。

6、认真执行《实验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。

7、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验;同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。

8、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的教育及安全教育。

三、具体安排

协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列工作：

九月份：

1)仪器的清查、除尘、入柜、编号;

2)实验桌上电路的故障排查、维修;

3)编制仪器的添置计划，搞好演示实验仪器收发工作;

4)制订各年级分组实验计划;

十月份：

1)继续搞好实验桌上电路的检修;

2)搞好实验室仪器装备总帐汇编工作;

十一月份：

1)搞好仪器报损表册填写;

2)协助做好柜窗玻璃的安装;

3)整理资料迎接检查;

4)搞好演示实验的饿仪器收发工作;

十二月份：

1)协助做好高一年级分组实验;

2)搞好仪器的演示实验收发工作;

3)整理资料，迎接检查;

元月份：

1)向各年级组发放物理实验仪器存放目录;

2)对部分仪器维修和保养，做好演示实验仪器收发;

3)总结经验，征求意见，为后期改进工作提供依据;

三月份：

1)征集本学期各年级分组实验计划;

2)维修、保养仪器，做好演示实验仪器的收发;

3)协助完成高一年级分组实验;

四月份：

1)搞好新仪器调试、保养;

2)协助完成学生分组实验;

3)对仪器进行全面除尘和维护;

五月份：

1)协助完成学生分组实验;

2)仪器维修、保养，演示实验的仪器收发工作;

六月份：

1)搞好各类仪器的回收工作;

2)征求仪器使用情况意见;

3)编制下学期仪器添置计划。

第一学期物理实验室工作计划四

一、指导思想

为了全面贯彻国家教育方针，落实初中物理新课程计划，提高学生的实验能力，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，从而进一步强化学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神，本学期特制定如下工作计划：

二、具体工作计划：

本学期，我校将迎接省示范初中回头看督导检查，我们实验室也将高标准地完成各项工作。另外，实验室的软件管理工作已经开始，从这学期开始，真正全面实施。

此外，本学期物理实验室要做好如下常规工作：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的接收、入帐、入柜的工作。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

另外，结合学校的具体安排，做好阶段重点工作。

第一学期物理实验室工作计划五

一、强化安全意识，确保实验室安全

确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。以实验室安全责任人为主、实验指导教师配合、校领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。

二、完成实验教学任务

实验室工作人员积极配合指导教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。更新思想观念，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。按照三星中学“做实，做强”的发展步骤，深化改革，扎实工作，为培养德、智、体、美等方面全面发展的基础知识和基本技能扎实、具有创新精神实践能力的优秀学生。

三、实验室日常工作的完成加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。健全报损制度、仪器领用制度。实现计算机管理。

四、仪器设备购置

协助学校做好实验室的仪器设备补充，仪器的论证选型购买等工作，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，充分考虑学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前。

五、做好实验室工作文件建立管理工作

篇12：上学期物理实验室工作总结

2011—2012学第二学期物理实验室工 作总结

在学校领导的正确指导和大力支持下，本学期的物理实验室管理工作能够全面贯彻国家教育方针，落实高中物理课程计划，提高学生的实验能力，加强学生科学方法和科学思维的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，培养学习兴趣。努力完善实验室各项管理工作，协助各年级教师开展物理实验教学教研工作，促进物理实验教学质量的提高。一学期来，做到了有组织，有纪律，高效地完成各项实验，取得了良好的效果，赢得了学生、老师及领导的一致好评。现把本学期的物理实验室具体工作总结如下：

一、制订工作计划

开学初，根据物理教学大纲、物理教材及各年级学科进度，制订实验室切实可行的工作计划，明确职责、目标和具体工作任务，熟悉进度，以提高工作效率。明确实验的目的和达到的要求，并落实实验的时间和具体内容，做到心中有数。

二.强化安全意识，确保实验室安全

明确实验室职责，定期检查电器开关、电源插座及其他设备。强化安全意识,实验教师、学生相互配合，确保实验室全学期不出现任何安全事故。

三、严格遵守验室各项规章制度, ,落实实验仪器的采购、保管、安全、维护及登记制度。

1、落实实验室各项规章制度，加强实验仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理，做到出入有据。

2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。加强对仪器设备的管理、维护、修理，做好仪器的存放和整理，所有实验仪器分类存放，专柜定位。

3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，按照要求进行安全放置，并做好防尘、防火等防患措施。

4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记、维修。

5、添置新仪器设备时及时造册登记，及时安装调试交付使用。

四、认真作好实验室日常工作

1.加强对仪器设备的管理、维护、修理，做好仪器的存放。做好日常卫生工作，做到每天一小扫，一周一大扫。做好对低值易耗品的管理。健全报损制度、仪器的领用、登记制度。结合学校的综合实践活动，定期开放实验室，让学生进行实验操作，并加以指导。

2．做好实验室台帐资料的建立管理工作

收缴并整理、归类《实验通知单》、《实验记录单》、《实验仪器使用登记表》等各项资料，准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。为学校检查工作做好准备。

五、确保演示实验及学生分组实验按时、顺利进行。

1、配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供优质服务。按照教学进度，及时进行仪器调配、布置，提高课堂实验教学质量。

2.认真完成了大纲及教科书所要求的各个年级实验课教学内容： 高一年级：准备演示实验10个，共计演示220个班次。

准备学生分组实验四个，共计88个课时。分组实验分别是：（1）研究平抛运动；（2）用圆锥摆粗略验证向心力的表达式；（3）探究功与速度变化的关系；（4）验证机械能守恒定律。

高二年级：演示实验21个，共计演示378班次；

分组实验理科13个，共计234个课时。分组实验分别是：（1）研究楞次定律；（2）研究电磁感应现象；（3）探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系；（4）观察光敏电阻的特性；（5）观察热敏电阻的特性；（6）日光灯启动器中的双金属片（可用做温控开关）；（7）测量光照的强度（用光敏电阻比较光照的强弱）；（8）传感器的应用；（9）检测发光二极管；（10）研究电磁阻尼;(11)测定玻璃的折射率；(12)用双缝干涉实验测定单色光的波长；（13）练习使用分光镜。

高三年级通过多媒体观看实验，并开放实验室，对重点实验进行复习性指导。所有演示实验根据教学进度在课前及时作好配备、调试。部分仪器设备，我们对科任教师还要给予讲解、培训。结合现有设备，我们还适当自制了部分仪器，以确保实验器材足额配备。分组实验保证仪器、设备完好，并如数足额投放，实验过程中出现仪器损毁或测量不理想时，及时更换、及时维修。

3、坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师、学生及学校有关方面使用实验仪器及实验室提供方便。实验室工作人员积极配合上课教师，精心准备实验，保证实验教学任务顺利完成，做到实验现象明显、准确、可见度高，教学效果良好。

六、以实验教学为基础，充分发挥仪器的作用

在物理教学中，让实验室所有的器材充分发挥它的作用，重视每一个演示实验，重视每一个学生实验，及时整理，按时到位，坏的自己修理，确保每一个实验都能够及时、准确地投放，做到不坏、不缺、高效。一学期来学生在物理学习上提高了学习效率，培养了学习兴趣，提高了动手能力，树立了科学思想。

七、寻找差距，不懈努力。

1、协同有关实验装备、仪器站等职能部门，加强实验室的硬件建设，力争使实验室的现有装备水平适应学校现代化教育教学规模及发展的要求。

2、不断加强学习，提高自身业务素质，改善实验室的管理工作，向管理要质量、求效益，更好地为学校教育教学服务，为师生服务。

物理实验室 2012年7月

会 宁 二 中

实验教学及实验室工作总结

物理实验室

篇13：上学期物理实验室工作总结

一、互联网基础上网络空间物理实验教学概述

当前网络“教学空间”在学校物理教学中已然进行了良好的运用, 为现代教学提供了便利。互联网基础上网络空间的引入扩展了学生实验环境, 开辟了现代互联网教学空间。实际上, 物理自身作为一门解释科学的学科, 运用物理知识指导生活, 运用物理实验验证身边相关事件, 帮助人们迈进科学的殿堂。物理教学以学生年龄进行划分, 不同年龄阶段物理实验难度也不同, 相对于低年级物理实验难度, 高年级需要学生掌握的数据更加细致, 对于实验的要求也多, 因此, 将现代信息技术引入到物理实验之中, 运用互联网对数据进行整理与运用, 更加便捷地帮助学生掌握相关物理实验, 将物理实验相关数据进行整理最终传到教师客户端之中, 教师可了解学生对于物理实验的掌握情况, 通过信息反馈保障物理实验教学质量。

二、互联网环境下的物理实验教学优势

1. 改变填鸭式教学模式

现代信息互联网技术可以帮助构架新型的网络空间, 在网络空间中, 教师与学生可以共同享受到丰富的教学资源, 教师与学生可以通过搜索引擎及时查找到相关实验资料。传统物理实验教学, 通常采用填鸭式教学模式, 在知识见解后, 告知学生如何进行物理实验, 如何得出结论, 实际上, 这种填鸭式教学将会扼杀学生的创造性思维的扩展, 所有物理实验皆为同一种模式, 学生之间, 亦或各小组之间得到的实验结果相同, 这种通常为传统课堂希望得到的结果, 但却并非新课改教学希望得到的结果。物理实验本身具有真实性及科学性, 运用实验得出结果, 最终目的在于让学生感受到知识是如何生成的, 知道物理知识可以通过亲身实践达到经验增长的目的。另外, 实验也可使得学生了解物理现象质变和量变的过程, 帮助学生加深物理知识的认知, 学习方法的积累, 刻画学生物理学习技能。而现代信息时代背景下, 运用互联网构架网络空间, 并运用信息化的技术反馈学生对于物理实验的掌握, 以此教师了解学生对于知识的掌握情况, 学生可以通过网络空间数据对其进行搜索设计研讨等, 掌握物理实验过程, 亲自动手最终得到见解, 深化物理知识, 由此改变了传统物理教学的填鸭式教学方式, 使得物理实验教学更加自主化, 以此培养学生自主学习能力。

2. 更加便捷化的实验教学方式

信息化时代发展赋予了现代教育更多的功能, 在互联网网络空间的促进下, 为现代教学提供了多种展现形式, 比如软件交互式白板、BBS、E - mail、同步浏览等, 现代物理实验交互功能也被逐渐开启, 众多的交互工具满足了人们对于互联网网络空间的需求, 也有利于知识的获取和保持。物理实验教学也不仅仅是传统课堂授课方式, 师生之间可以实现在互联网上进行交互式教学。此外, 学生在物理实验中也可进行交流。更加便捷化的物理实验教学方式是在互联网网络技术空间基础上实现的, 传统物理实验教学, 其实验步骤较为具体, 但这种具体化的实验方式, 使得学生过于注重实验的对与错, 忽视了整个物理实验过程, 而互联网技术大背景下的物理实验, 将会进一步明确物理实验目的, 开放实验思路, 培养学生综合能力。

3. 自主化物理实验教学管理

教学并非一种任务, 其目的不仅仅是教学生获得某种知识, 更希望学生在学习中逐渐获得多种能力的增长。将互联网基础上的网络空间引入到物理实验教学之中, 网络环境下的多媒体教学所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式, 更能有效地激发学生的学习欲望, 有利于发挥学生的认知主体作用。教师也可以实现自主化物理实验教学管理, 在实验过程中, 赋予学生更多的空间, 利用互联网交互式教学方式, 开展适合学生的不同风格的学习方式, 为学生开展个性化学习创造了机会, 调动学生学习的内在动力, 充分发挥学生学习过程的主动性、积极性和创造性, 培养学生探究精神, 培养学生终身学习的能力, 进而提高学生的科学素养。

三、互联网基础上网络空间引入物理实验教学方法

1. 资源整合, 丰富物理实验教学情境

随着信息化时代的发展, 现代教学可以实现获得更多的教学资源, 但五花八门的教学资源也使得学生不知所云, 难以真正掌握到适合自身的物理实验教学资源。虽然丰富的物理实验资源对于物理实验教学具有重要的影响意义, 但繁多的资源如若不能适当地引用, 也将会为物理实验教学带来众多麻烦。因此, 教师在利用互联网网络空间进行物理实验教学时, 也应对相关资料进行整理, 在资料整理中创新物理实验教学情境, 将网上相关资料与实践教学相互结合, 对学生实验进行整理归纳对比, 以此提升物理实验教学质量。对于此种教学以我区城关教育信息公共服务平台为例, 资料整理较为完善, 先后搭建了系统内的网络技术平台, 教师之间可以进行经验交流, 学生也可利用网络空间相互传递、共享各种资源, 缩短学生查找资料时间, 提升学生学习效率。

2. 全面发挥互联网网络空间特性

网络平台具有众多特性, 全面激发网络空间特性, 可进一步提升物理实验教学效率。通过互联网搭建网络空间, 将所有资源进行整合与重组, 在讨论中得到知识的增长, 在实验中体验经验的增长。例如在进行“探究———影响滑动摩擦力大小的因素”实验中, 运用网络空间教学平台, 师生之间共同探讨, 或者教师也可将相关问题交于学生, 让学生进行交流讨论, 对实验方法进行改进, 既全面发挥互联网网络空间特征, 又提升了物理实验教学的效率。网络教学空间为学生快速有效的理解学习主题提供了充足的信息, 更能满足学生的个性化需求; 为学生的合作学习创造了更为有利的条件; 为教师和学生的互动搭建了平台, 实现了教师与学生及时快捷的交流; 还可以有针对性的解决个别学生在学习过程提出的问题。

四、转变传统教学师生之间关系, 增强学生学习主动性

在互联网教学中, 教师可以利用互联网进行资料筛选, 并通过网络空间的交互性来增加师生之间沟通的针对性与广泛性, 保证师生之间进行相交互流, 在交流之中共同探讨相关问题, 并在进行物理实验教学之前, 将学生进行小组分配。各小组之间设定不同的实验项目, 各小组之间成员共同参与话题研究, 并利用网络将相关物理实验数据传递于老师, 教师实现在互联网上查看学生研究成果与过程, 利用互联网进行师生探讨, 教师对实验进行指导, 以便于缩短研究与点评时间, 通过小组间学习, 锻炼学生合作能力与学习主动性。以此, 学生在整个实验教学活动中既是实验参与者, 也是实验组织者, 更好地利用互联网起到教学相长的作用。

五、结论

综上所述, 现代社会的发展推动了现代教育改革力度的加大, 为了更好地适应社会的现代化发展, 基于互联网基础上的网络空间架构成为了当代教育的主要手段。物理学科本身具有着相应的特点, 作为一门实践性学科, 其理论的生成亦是起源于实践的作用, 因此, 物理实验教学的重要性毋庸置疑。传统的物理实验教学方式已经难以满足现代化教育的切实需求, 加大对互联网科技的运用已然成为大势所趋。本研究旨在能够进一步挖掘互联网基础上网络空间引入物理实验教学的创新方法, 以期能够抛砖引玉, 共同为物理学科教学模式的创新发展贡献出绵薄的一己之力。

摘要：以互联网基础上网络空间引入物理实验教学探究为主题, 首先, 进行互联网基础上网络空间物理实验教学概述;其次, 分析网络环境下的多媒体教学系统的优势;最后, 解读互联网基础上网络空间引入物理实验教学的方法, 以期不断提升物理实验教学水平, 提高物理实验教学效率。

关键词：互联网,网络空间,物理实验教学

参考文献

[1]潘永华, 高惠滨.把探究性实验引入文科“演示物理”教学的尝试[J].实验室研究与探索, 2012, (11) :147-148+161.

篇14：加强物理实验在课堂上的作用

关键词物理课；物理实验；课堂教学

比如提到大气压强，学生们想到的一定是覆杯实验。因为大气压强对他们来说太抽象了，而这些具体、生动的实验现象能帮助他们把大气压强具体化、形象化，把一些摸不着、看不到的物理概念清晰的在头脑中呈现出来。而且现在中招考试加上了理化生实验，让实验在教学中的分量更重了。可是初中的学生一升到高中，却发现高中物理课堂上的实验越来越少了，学生对于有些物理概念没办法很好的理解，头脑中构建不起来具体的物理形象，再加上物理的难度加大，很多的学生适应不了这个变化，感觉到物理越学越难，最后不得不放弃，改学文科了。所以我认为应该加大物理实验在课堂上的分量，不只是教师在课堂上要有演示实验，而且还要定时的让学生到实验室动手做一些实验，帮助他们对物理概念和知识点的理解，有些问题不用老师讲，只需要学生看到现象他们自己就明白了。那么，如何加强物理实验在课堂上的作用呢？我认为有以下几点：

一、引入新课时用实验导入

实验导入的基本结构大体是：创设实验情境——激发思维冲突——明确学习目标——铺设达标阶梯。

第一，在导入阶段创设实验情境，提供新颖、奇特、惊险、多变的现象，配合教师生动的语言、抑扬顿错的语调及运用其它对比鲜明的教学媒体，能够很好地唤起学生的无意注意，激发学生的直觉兴趣，但更重要的是，要依靠所创设的实验情境的内容和教师的引导将学生的无意注意转变为有意注意。增强趣味性的途径有两条：一是选择趣味性强的实验；二是巧妙设计实验教学程序，运用语言的艺术魅力，激其情又引其疑。

第二，激发认知冲突，这是保持学生有意注意、激励学习动机最有效的途径。当新奇生动的现象出乎学生的意料之外时，好奇的心理驱使他们积极地思索，但不一定能趋向于教学的目标，也不一定会产生剧烈的认知冲突。需要教师精心地引导和组织，及时地抓住学生闪现出来的认知矛盾，掀起思维冲突的狂澜，使学生产生渴望解决问题，又感到仅用自己现有的知识无法解决问题的心理矛盾。这可以说是决定导入阶段成败最关键的一环，特别是那些学生存在顽固的前科学概念的课题。

第三，明确目的，建立联系，这是导入定向的重要环节。在激起思维冲突以后，应当使学生明确学习的目标和解决问题的途径。

当然，这些导入的环节，并不是死板的模式，可以灵活多变地加以应用。在许多情况下，导入结构并非都是截然分开的四段。而且不同的整体课堂结构，要求有不同的导入结构。在导入阶段，可以有侧重地完成某一、二项任务，而其它的任务放在展开的阶段完成。

一般来说，优秀的课堂实验导入方案应做到以下几点：

（1）创设情境和谐，能引起学生的注意和兴趣；

（2）课题意识明确，能激发学生的学习欲望；

（3）衔接自然，能调动学生知识、方法上的准备；

（4）实验与语言的配合密切，能引导观察和积极思考；

（5） 导入时间掌握得当，紧凑。

二、开足、做够物理实验

这是使物理课本味丰厚的根本保证。《九年义务教育物理教学大纲》指出：“进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础”，“观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用”。近年来，由于广物理教师更加深刻地认识到了实验教学的基础地位和重要作用，积极主动、千方百計开展实验教学，教学效果大为提高。随着物理教改的深入进行，物理课的实验比例还会增大，实验形式也会不断翻新，学校现有实验仪器可能跟不上需求(特别是众多的农村中学由于资金不足，仪器原来就不够用)。作为物理教师不能消极等待，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，通过因地制宜和因陋就简或寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚本味。至于那种完全丧失物理本味，以在黑板上讲“实验”来代替物理实验的做法，是达不到素质教育的目的和培养不出高水平的物理工作者的，应彻底摈弃。另外，根据中学生分组实验较少的现状(一个学期才四到五次)，物理教师应尽量把演示实验改为随堂学生实验，这样边学边做，不仅能增大物理课的本味，更有利于师生配合寻规律、学生积极练能力、课堂教学增效率。

提高物理实验的成功率。物理实验的成功率，是衡量物理课本味品质优劣的标志。如果实验失败了，就会导致本味的变质或丧失，这样不仅不能开学生的物理胃口，反而会大倒其胃口，降低学生的学习热情。

三、开展课外兴趣小组

由于高中阶段学生的学习任务繁重，学生已经无暇顾及课外兴趣小组的活动了，但是要想使物理取得良好的教学效果，课外兴趣小组的成立却是不容忽视的好办法。所以我提议有条件的学校还是要开展课外兴趣小组的各项活动，让物理课堂上的知识在课下得到延伸。可以把各班对物理感兴趣的同学组织起来，成立物理课外兴趣小组，每周开展一次活动，由学校提供专门的教室，可以是物理实验室，提供一些实验器材，增加学生动手的机会。开始时，可以老师规定一些实验，让学生动手探究，后期可以让学生自己自主动手实验。比如，课堂上老师演示的一些实验，可以让学生自己做，当他们成功了，就会有成就感；如果失败了，教师也要鼓励，哪个科学家不是经过千百次的失败才成功的。让学生树立信心，继续实验，一次不行再来第二次，第三次，只要他有恒心，一定会成功的。