体育卫生音乐工作月历

2024-06-18

体育卫生音乐工作月历（共8篇）

篇1：体育卫生音乐工作月历

体育卫生艺术工作月历

八月份：

１、制定各项工作计划。

２、继续实施阳光体育活动、大课间活动、阳光长跑活动。３、综合活动课、艺术社团组织与实施。九月份：

１、参加县十七届运动会。

２、组织学做武术操。

３、器乐进课堂（葫芦丝一、二年。口风琴三、四、五年）。十月份：

１、校内学生体检、健全健康档案。２、新老三室常规检查。

３、庆国庆师生书画展。

４、庆国庆声乐、器乐比赛。

５、拔河比赛（１～５）。

６、校歌、国歌、队歌比赛。

十一月份：

１、武术操比赛（１～５）。

２、跳绳（１～２）、踢毽（３～５）比赛。３、小足球射门比赛。

十二月份：

１、综合课晋级、校组织验收。

２、校内冬季长跑。

篇2：体育卫生音乐工作月历

一、积极参加上级有关部门组织各项体育活动竞赛，认真抓好运动队的训练。

二、坚持做好每天的课间操及眼保健操，要求做到快、静、齐。

三、快——放完一遍歌曲唱片集合好。

静——从“立正”到“解散”，不吵闹，不说话，安静做操。

齐——人数齐、队列齐、动作齐。

四、间操要着运动服，颜色要统一。

五、认真上好体育课，体育教师必须着运动服，口令洪亮有力、动作准确利落，使每个学生都能达到规定的运动量，学好课程规定的内容。

六、每学期要搞好体育测试和体育达标工作，认真记录学生的成绩。

七、每年春季召开学校运动会。

八、认真抓好学校的群众运动训练，以保证学生每天体育活动1小时的质量。

学校体育工作制度

一、体育课。体育教学要求教师按照体育教学大纲有计划地进行。体育课是指导学生锻炼身体，增进健康、提高身体素质和运动能力，传授体育的基本知识和技能，调动学生锻炼身体的自觉性，并学会科学锻炼身体的方法。体育课要求学生各种身体练习机能要承受一定的生理负荷，但不要负荷过重。教师安排体育课结构，应遵循教学过程和人体生理机能活动变化的规律。

二、“两操”、“两活动”。早操和课间操，早操为集体跑操或广播操，课间操是广播操。作操前的整队集合，要求快、静、齐。

早操在清晨进行，时间为15～20分钟。早操可使学生由抑制状态转入积极活动状态。

课间操在上午第二和第三节课之间进行，时间为20分钟。有助于消除学习疲劳，使大脑积极休息，提高学习效率。

两活动指课外体育活动和体育竞赛活动。

课外体育活动：根据学校器材、场地条件积极组织课外体育活动。各班课外体育活动与体育课应错开安排，一般由班主任或任课教师组织，因人数较多，要保证安全。

体育竞赛活动：应适合青少年的特点和兴趣。通过竞赛可以培养集体荣誉观念。竞赛项目可根据学校具体条件，按计划进行。竞赛要立足于校内，提倡群众性，以小型、多样、单项、分散为主。可组织不同规模的比赛。学校每年举行一次运动会，开展全校的体育竞赛活动。

三、运动队的训练在课外时间，学生可按性别、性质和爱好，组织成不同的体育锻炼队。由体育教师按计划组建，并指导锻炼，每周2～3次，也可利用课外体育活动的时间训练，以满足少数同学的特殊要求与需要，发展个别学生的体育特长。

五、全校运动会这是检阅运动技术水平，开展群众体育活动的好形式，每年举行一次。运动会的全过程就是进行体育、道德和知识的教育过程，是树立班集体的集体观念的过程。事前要订出具体计划，组织严密的实施步骤，调动全校师生共同参加。要贯彻“友谊第一，比赛第二”的精神。要准备好，组织好，总结好。

学校卫生工作制度

1.认真执行《学校卫生工作条例》，贯彻“预防为主”的卫生方针。

2.建立各项工作制度，各项工作按章办事。

3.每学期（学年）有工作计划，有检查评比，有总结汇报。

4.建立和健全学校卫生技术档案，认真积累资料，按要求、按时汇总填入《学校卫生档案》。

5.积极做好门诊治疗工作，对急症的抢救处理要认真，转诊要及时。

6.建立学生病假登记制度，由教导处负责记载，学生因病缺课请假条由校医、保健教师汇总。

7.建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报防疫站、市教育局、市中小学生卫生保健所，及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

8.组织指导学生卫生委员和红十字会青少年工作。

9.认真开展健康教育，定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，每学年组织观看两次卫生教育录像片，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

10.做好学生视力保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，认真做好眼保健操检查。

11.做好卫生宣传工作，每学期出4—5期黑板报式常规卫生教育。

12.室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周一大扫，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级要给予表扬、鼓励。学校美术工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好美术课，负责每周一次的住宿生美术活动。

3、做好特长生培养工作，积极组织学生的美术创作，积极参与组织中心小学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，作品力争获奖。

4、期终对本期工作开展情况及学生学习情况进行总结分析，并写出专业论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

学校音乐工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好音乐课，负责每周一次的住宿生音乐活动。

3、做好特长生培养工作，组织开展好“六一”、“七一”“八一”“十一”的欢庆活动，积极参与筹办中心小学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，并取得好成绩。

4、学年末要认真总结，写出总结材料，撰写论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

美术室工作人员职责

①、按时参加所周教研组活动，并做好每课上课前的准备工作．

②、掌握各种工具，物品的性能和使用方法．

③、积极动手创制代用教具．

④、保持室内整齐、清洁，各种设备要分类编号，定点存放．

⑸、定期进行安全检查，并严守保管和使用制度。

音乐、美术器材管理使用制度

一、所有音乐、美术器材由音乐、美术教师统一保管，并分类、建帐。

二、音乐、美术器材是供教学及各项活动使用的，未经批准，不得随意外借，将器材带出学校使用。

三、教师因公使用，必须履行登记手续，签字后方可借出，用后及时归还。

四、使用者要珍惜、爱护所有音乐美术器材，如有异常现象发生，立即报告有关人员，以免造成不必要的损失。

五、音乐美术教师须经常对器材进行擦洗维护，发现问题及时报告领导进行处理，保证教育教学工作的正常进行。小学艺术教育活动制度

1、学校应当面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项（校内或校外）艺术活动。

2、成立固定的艺术团（队）。建立队员档案。

3、学校保证学生每周2课时艺术活动。

4、活动要有组织安排、有教案、有记录、有总结。

5、艺术团（队）要参加上级主管部门组织的各类艺术活动及竞赛并获奖。

6、艺术团（队）参加社会团体、文化部门和其他社会组织举办的艺术比赛或活动，应向上级主管部门报告或备案。

艺术教育工作实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以贯彻落实《学校艺术教育工作规程》为中心，以新《课程标准》的实施工作为重点，为培养21世纪现代化建设需要的社会主义新人，提高国民素质，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，加大改革力度，进一步提高工作效益，努力做工作。

二、具体工作要求

1、我校艺术教育工作是以《课程标准》实验为中心开展的，为此，我校要抓如下列的工作：

（1）艺术（美术和音乐）教师要很好地转变教育教学观念，重新认识学校艺术教育在素质教育中的目标和功能。

（2）鼓励教师的教育创造性，体现个性化，应是一位教师一种风格。

（3）坚持“人文教育”的指导思想，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。

（4）在教学中要强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，发挥他们的积极性、主动性和创造性，改变学生的学习方式，真正成为学习的主人。

2、做好校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校和设区文化环境的活动。严禁以营利为目的的艺术活动进入校园。

3、继续搞好美术兴趣组的课余训练。

4、举办好小型美术、音乐活动。

三、具体措施

1、为了能使艺术（音乐、美术）教师能很好地转变观念，要求艺术教师要认真学习新课标，钻研教材参加区教研室组织的业务培训。

2、教师在教学中要创造性地上好每一堂课，体现出老师的个性。并能在教学中发挥学生的积极性，主动性和创新性。

3、制定出艺术（音乐、美术）教学计划，并按计划认真执行。

篇3：体育卫生音乐工作月历

关键词：体育,卫生保健,工作,对策

一

1、营养卫生知识

主要表现为事物的总摄入量不够, 膳食结构不够合理, 食堂的烹调加工较差和种类偏少。学生中普遍存在偏食, 挑食现象, 女生营养不良率高于男生, 而男生的超重率、肥胖率均高于女生, 其原因可能是男生进食量较大, 营养摄入相对较多, 而女生进食量较小, 偏食、挑食、吃零食现象比男生更普遍和缺少户外锻炼, 盲目追求当今社会上流行的瘦长苗条体型, 顾虑多吃了会长胖, 影响体型美。另外, 学生缺乏营养卫生常识, 对三餐进食安排不当, 早餐进食过少, 一些贫困生把不吃早餐作为节约生活费的一种方法, 早餐可吃可不吃的观念在学生中普遍存在, 这对学生的身体健康和学习生活是极为不利的。

2、运动损伤

学生在中学时代, 由于忙于应付考试, 锻炼身体的时间和运动时间相对减少, 身体素质, 运动技能相对较差, 部分学生对新的学习生活环境不适应, 不习惯, 不能相互配合。教师的教学更不能做到区别对待, 有的放矢, 损伤便由此产生。

3、体育锻炼

由于现行的考试制度和升学制度, 使中学生在校学习负担繁重, 普遍缺乏体育锻炼, 甚至有不少学校到高三是取消了体育教学课, 另加上各种各样条件的限制, 使不少学生在体育教学课中也未学到多少技能, 进入高校后;大部分学生 (特别是女生) 除了参加正常的体育课锻炼外, 很少参加其他的课外体育锻炼, 主要是怕苦, 怕累, 对体育锻炼的意义认识不够。另外, 由于运动技能掌握不够, 造成学生对体育锻炼不感兴趣, 大部分学生不能够实现每天一小时体育锻炼的要求。

从以上几点可以看出, 高校体育卫生保健工作显得非常薄弱, 要使其得到全面的提高, 笔者认为必须采取以下几种措施:

二

1、优先录取

各学校在招生录取工作中, 应注意学生的体质状况, 对于体质好的学生择优先录取, 对身体不合格的学生要坚决拒收, 这一点应引起各级和领导的重视, 以引起全社会对青少年健康成长的关心。

2、建立体质专业档案, 摸清重点监督对象

新生入学后, 在进行体检以及体质调查的基础上, 建立体弱生, 体优生的体质专业档案, 体弱生定期复查, 其余一年一次复查。据此为体育教师、班主任和学生本人提供必要的监督依据及咨询。医务监督更积极的方式是:在学生中进行调查, 内容包括饮食, 锻炼的习惯和爱好, 课程负担, 休息睡眠以及主要病史。通过分析, 找出体弱生的原因, 以及常见病, 多发病, 传染病的发病原因, 从而采取相应措施, 及时指导和治疗。使学生中发病率降低, 特别是针对体弱生不同的生理, 病理情况, 对其能否参加锻炼或锻炼项目的选择, 运动负荷的定量、以及手段、方法等, 均以书面通知的形式作出明确的规定。

3、加强体育课的医务监督, 预防运动损伤

由于体育运动是一项身体运动, 在运动过程中, 受练习方法不当, 技能技术等掌握不好, 运动强度、幅度过大, 用力不协调以及运动场地的安全等原因的影响而导致运动损伤。因此, 高校体育教师应该首先根据体育教学的实际效果, 学生的体质情况及对教学的反映等方面制定教学计划, 自觉地把必要的医务监督、营养卫生纳入学校体育的全过程;培养学生运动安全意识, 强调防伤抗伤与运动本身处于同等的重要位置, 让学生明白各项体育运动的特点、技术要求、人体生理解剖薄弱点与损伤的关系;熟悉常见运动损伤类型、损伤方式、损伤部位和损伤的原因;理论和实际相结合, 教会学生自我保护动作、易伤部位的抗伤锻炼和一些常见运动损伤的判断和处理知识;合理安排教学、训练和比赛, 讲究循序渐进、系统性和个别对待的原则, 以确保学生在生理限度内进行训练和比赛。从心理上说, 在上课练习时没有男生在场, 女生无压抑感, 不拘束, 上课积极性明显提高, 并主动认真地去完成教师布置的各种练习, 在体育成绩考核上有明显提高。

4、加强营养卫生知识

大学生仍处于生长发育的关键时期, 在有关医护人员指导下, 学校领导及校医应结合学校实际情况, 开展营养知识的普及工作, 加强学生合理营养、平衡膳食的知识宣传教育。学校膳食部门应提高饮食人员的营养知识水平和烹饪技术, 尽量减少食物在加工过程中各种营养的损失;结合学生生长发育的特点, 根据平衡膳食宝塔的模式, 注意合理调整食谱, 协调各类食物搭配, 特别是优质蛋白质的供给, 使学生做到平衡膳食并提高营养水平。

另外, 还需要加强卫生知识教育, 进一步强化高校体育卫生保健机制。

篇4：加强农村学校体育卫生工作

然而，我国长期受应试教育的影响，党的教育方针不能很好地得以全面贯彻，一些地方把升学率的高低作为衡量学校办得好与不好的唯一标准，致使学校片面追求升学率。在学校教育中，只重视与升学考试相关学科知识的传授，轻视与忽视对学生全面素质的培养，尤其是农村的学校，体育与健康教育长期处于可有可无的地位，还没有真正改变学校体育卫生工作的薄弱局面。从本县中小学调查了解情况来看，主要问题表现于以下四个方面：

其一，个别学校只有一个分管领导，而无具体的工作计划和措施，甚至有些领导则认为智育是硬任务，体育处于可有可无的地位，且认为要搞好体育活动需要一定的财力和时间，影响学生的学习。而把智育与体育割裂开、对立起来。从而出现了只重视智育，轻视体育，以智育取代体育的现象，学校的体育卫生工作成为可有可无的局面。

其二，部分学校体育教师认为领导不重视，从而造成他们对工作产生一种消极态度，“做一天和尚，撞一天钟——得过且过”，教师这种思想，直接影响到培养学生的体育能力，故此农村体育课上经常出现“一个哨子，一个球”放羊式的教学现象。

其三，个别学校连专职体育教师也没有，体育课被科任教师分散担任，甚至连课时都不能按大纲规定来排。教学方法单一、陈旧、死板，内容枯燥无味，缺乏吸引力，直接导致了学生对体育课产生厌恶感。

其四，部分学校体育经费投入力度不大，场地器材严重匮乏，体育活动的必要经费十分短缺。已经成为阻碍学校体育发展的重要因素，甚至有的学校即使有丁点场地也被村里占用——变成木材市场、晒谷场等等。试想，连这最起码的条件都不具备，怎么能谈得上培养学生的体育能力?提高学生的全面素质，振兴中华民族，实在令人担忧。

上述情况表明。加强农村学校的体育卫生工作是刻不容缓，应该怎样加强这一项工作呢?

首先，要提高认识，摆正体育的位置。要树立健康第一的指导思想，坚持面向全体学生，全面提高学生素质，始终把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点和落脚点。要组织全体教职工学习中共中央《关于学校体育卫生工作条例的通知》和国家教育部颁发的《中小学体育大纲》，并反复学习，展开讨论。领会其精神实质，充分认识体育工作的意义和重要性。学校要把体育工作提高到战略高度上来认识，纠正重智轻体，以智代体的错误倾向，树立以健康第一，教育为中心，育人为本的新理念。

其次，要健全网络，加强完善体育师资队伍。一是健全体育卫生工作领导小组的建设。根据本校实际制定切实可行的计划。建立以分管领导为首，体育组牵头，体育教师人人负责的内部一条龙管理网络。二是在内容上根据《大纲》的要求，做到全面性、系统性、科学性，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、互相促进，以利于学生的全面发展和健康成长。

第三，要明确目标，健全制度。根据学校体育工作条例的要求，结合本校实际情况，确定学校体育工作目标。在学校体育小组的统一领导下，有关全体人员都明确体育工作目标以及实施途径，发挥群体作用。建立体育目标管理责任制，进行体育评估检查，总结经验。确保学生每天至少有一小时的体育活动时间，丰富学生课外体育活动内容，积极开展校内丰富多彩的群众性体育比赛活动，充分挖掘当地优良传统的体育项目。以利于学生的身体素质达到预期的效果。

第四，加强落实，强化管理，要经常组织检查体育工作目标和计划及制度的落实情况，进行总结评比，对体育工作成绩突出者给予奖励，不够者给予批评，限期改进。做到及时激励，赏罚分明。虽然农村学校经费十分短缺，但也要抽出一定的经费办好场地和器材，俗话说：“巧妇难于无米之炊。”只要领导重视，既抓硬件设施，又抓软件措施，两手都抓好，农村学校的体育卫生工作才能搞好。

篇5：体育卫生音乐工作月历

公布2010年全国学生体质健康调研结果, 针对学生体质健康状况存在的问题, 提出进一步改善学生体质健康状况的对策, 举办全国学生体质健康调研总结暨论文报告会议。加强学生营养改善工作, 研究制定城市学生营养改善指导意见, 组织开展全国学生营养知识网上有奖问答活动。大力推动《中小学生近视眼防控工作方案》的落实, 召开全国中小学生近视眼防控工作经验交流会议。推进学校健康教育和健康促进工作, 制定印发大学生健康教育指导纲要, 组织开展中小学控烟宣传教育活动和“世界艾滋病日”主题宣传活动。加强学校突发公共卫生事件防控, 认真做好突发公共卫生事件报告与预警工作, 继续组织实施中西部地区突发公共卫生事件防控专项培训工作, 开展学校食品卫生安全专项检查。加强学校卫生队伍建设, 制定印发《加强高校社区卫生服务工作的意见》, 举办高校卫生保健人员院前急救培训班, 举办地市级教育行政部门卫生管理人员培训班。继续推动学校生活卫生设施改善工作, 制定印发《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理指导意见》。

篇6：体育卫生音乐工作月历

一、继续强化体育课和课外锻炼

1.全面推进学校体育改革。研究制订《深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》，召开全国学校体育工作推进会议，展示交流体育教学经验和成果，推广“一校一品”教学模式，实施学校体育示范引领项目。印发全国第十三届学生运动会规程。推动学校体育场馆向社会开放。

2.加强高校体育工作。印发《全国高等职业学校（专科）体育课程教学指导纲要》。研制《高等学校高水平运动队建设指导意见》。积极推动《高等学校体育工作基本标准》的贯彻落实，研制《高等学校体育工作基本标准》达标工作专项评估检查办法，组织开展高校达标专项评估和检查工作。组织开展高等学校体育教学指导委员会换届工作。

3.加强学校体育运动安全风险防控机制建设。推动落实《学校体育运动风险防控暂行办法》，加强校园运动伤害风险防范，研制学校体育运动保险制度，鼓励各地在实施校方责任险的基础上，政府购买学生意外伤害险，试点推行学生体育安全事故第三方调解办法。

4.完善学校体育评价机制。深入推进《学生体质健康检测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》落实，全面实施《国家学生体质健康标准》，继续开展学生体质健康标准测试抽查复核工作，发布2015年学校体育年度工作报告。开展学校体育专项督导工作，验收各地学校体育三年行动计划。

二、加快推进校园足球的普及

5.深化足球教学改革。推动各地把足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化。发布青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级标准，规范指导校园足球教学。研制校园足球课余训练大纲，指导学校合理组织校园足球课余训练。依托有条件的单位遴选和建立5-6个校园足球运动研究基地，加强理论与实践研究。建设全国青少年校园足球教学资源库，启动450节校园足球教学示范课和365集面向中小学学生的足球技能示范视频的开发工作。组织开展校园足球教学交流活动。

6.广泛开展校园足球活动竞赛。积极开展2015-2016赛季校园足球四级联赛，组织实施学生夏（冬）令营活动，拟选送一批优秀足球运动员出国培训。印发全国青少年校园足球竞赛方案。试点推动竞赛体系改革，搭建完善校内、校际和选拔性竞赛体系。完善竞赛监督制度，严肃赛纪，规范青少年观赛行为，形成良好的青少年校园足球竞赛风气。会同有关部门研究制定学生足球运动员注册管理办法，推进学生注册共享机制。

7.加强足球师资队伍建设。制订校园足球兼职教师管理办法。组织开展国家级青少年校园足球骨干师资专项培训，开发相关培训资源，拟培训5000名足球教师、1000名足球教练员，200名优秀退役运动员，着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。继续实施引进外籍足球教师支持项目，支持地方聘用150名左右的足球外教。选派部分优秀青少年校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员到国外参加专业培训和交流活动。

8.加强特色学校及试点单位建设。推动校园足球特色学校和试点单位加强建设、深化改革、提高水平和办出特色，发挥其在发展青少年校园足球中的骨干、示范和带动作用。研制全国校园足球特色学校及试点单位考核评价与管理办法，并组织遴选第二批特色学校。

9.加强校园足球场地建设。推动各地落实足球场地建设规划，把校园足球活动的场地建设纳入本行政区域足球场地建设规划。加强校园足球运动伤害风险管理，推动各地试点校园足球保险基金的做法，提升校园足球安全保障水平。

10.破解改革难题，形成良性工作机制。会同中国足协共同研究青少年校园足球发展中的急需完善的政策，处理好校园足球和青训体系的关系，对接好校园足球四级联赛和U系列竞赛及选拔机制，建立健全足球运动员注册共享机制，研制一批青少年校园足球行业标准，加强对青少年校园足球的指导。

11.鼓励社会参与，总结各地经验。充分调动社会力量支持校园足球发展的积极性，启动全国校园足球接受赞助和收益分配管理办法的研制。开展校园足球调研工作，总结各地经验做法，积极筹备全国校园足球推进会议。

12.加强典型引领，强化宣传工作。加强正面宣传，做好政策解读。大力宣传校园足球改革发展取得的新进展、新成效及典型经验和成功做法，鼓舞士气、提振信心。争取中央电视台、教育电视台和地方电视台等对转播校园足球四级联赛和有关大型活动的支持。继续组织校园足球先锋和校园足球神州行。组织专家团队开展足球科学研究和科普知识宣传，向社会、家长和学生广泛进行宣传，形成全社会关心、热爱和支持校园足球发展的良好氛围。

三、全面推进学校卫生与健康教育工作，

提升学生健康素养和体质健康水平

13.做好学校食品安全工作。根据新《食品安全法》及实施条例，修订《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，研究制定加强学校食品（饮水）安全管理等相关文件。会同国家食品药品监督管理总局、国家卫生计生委指导并督促各地做好食品（饮水）安全等工作。加大宣传力度，多途径开展食品安全宣传教育。

14.加强学校健康教育工作。继续落实学校预防艾滋病教育相关文件，推进并扩大高校艾滋病防控试点工作，探索预防艾滋病知识的普及教育与针对有特殊需求学生的干预服务相结合的模式，及时总结经验，逐步推广。召开高校艾滋病防控工作视频会议及高校艾滋病防控试点工作经验交流会，强调工作要求，总结经验，推进工作。组织开发大学生预防艾滋病专题教育网络课程，并利用智慧树网平台，向高校学生推送。通过教师培训、优秀教案和优质课展示、网上有奖知识问答等多种途径推进中小学健康教育，扩大健康教育受众面，提升健康教育实施效果。

15.做好学生视力保护、学校结核病防控及藏区包虫病预防教育等工作。研究制定高校学生健康体检管理办法、修订中小学生健康体检管理办法以及学校结核病防控相关文件。会同国家卫生计生委指导各级各类学校做好结核病等传染病防控及藏区中小学生包虫病预防教育工作。联合教育报等媒体，宣传推广各地开展学生视力保护工作的典型经验和做法。

16.继续开展学校卫生队伍能力提升工作。开展中小学校校医队伍建设调研工作。举办学校卫生人员业务培训班。组织开展学生体质健康调研论文评选活动。继续配合中国关心下一代工作委员会，实施“健康守护行动”，即通过配备校医室器材、培训校医、开展健康教育等，促进学生健康。

四、深化学校美育综合改革，

进一步强化美育的育人功能

17.贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。分省推进学校美育综合改革，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图，加强对各地制定实施意见和组织实施的指导与检查。举办全国农村学校艺术教育实验县领导干部学校美育工作专题研修班。召开高校美育工作会议。建立各地美育工作沟通交流机制，建设一批学校美育综合改革实践基地。

18.以开齐开足美育课程为重点，深入推进全国农村学校艺术教育实验县工作。举办普通高校音乐教育专业学生基本功展示活动。加强美育课程信息化建设，统筹整合学校与社会美育资源，加大区域内美育统筹力度，探索大中小学美育课程开设模式。依托高校力量，建立学校美育教育教学研究中心及专业艺术院校对口支持中小学校美育基地，构建美育协同育人机制。

19.以培育和践行社会主义核心价值观为核心，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。大力弘扬民族文化，深入推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建T作，举办好高雅艺术进校园、全国大中小学生艺术展演活动，结合传统节日探索学生群体性艺术活动的展示形式。加强校园文化环境建设，建设一批体现正确育人导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校。

20.推进美育评价工作。指导实验区和各地贯彻落实中小学生艺术素质测评制度、中小学校艺术教育工作自评制度和中小学校艺术教育发展年度报告制度。组织第三方机构编制全国学校艺术教育发展年度报告。

五、深化国防教育和学生军事训练改革

21.健全军事营地机制，引导学校军事教学改革。创新方式方法，丰富活动内容，以引领学校深化军事教学改革为着力点，探索建立学生军事营地育人长效机制。继续会同军地有关部门举办学生军事训练营，2016年第三届全国学生军事训练营拟于8月份举办。

22.继续开展专题培训，提升学校国防教育管理水平。继续委托国防大学和空军指挥学院举办3期高校领导干部国防教育和学生军事训练工作专题研修班。继续委托北京大学和清华大学举办学校体育艺术教育工作专题研讨班。贯彻落实《关于印发<教育部干部培训项目评估暂行办法>的通知》，认真组织实施好研修班项目评估工作。举办2016年度全国普通高等学校和高中阶段军事教学高级研修班。

23.开展军事教学检验，建立学生军训质量监测机制。以提升学生军事理论和军事技能为目标，将军事教学检验范围扩展至10公里野营拉练、无线电测向、核生化防护、识图用图等军事项目及军事教师教学能力。试行分区域学生军训年度报告制度，以视频、汇编或现场展示等方式促进学生军训工作经验交流。鼓励有条件的单位开展学生军训质量监测、学生军事素养评价、学校军事教学改革、军民融合深度发展等领域的专题研究。

篇7：体育卫生音乐工作月历

《中国学校体育》:《学校体育工作条例》出台的历史背景及修订原因?

宋尽贤:《条例》于1990年2月经国务院批准, 并于1990年3月以原国家教委主任、原国家体委主任令的形式正式发布实施。《条例》是新中国成立以来, 国家制定的关于学校体育工作层次最高、最全面的行政法规, 是学校体育卫生法规制度建设的基础, 也是检查评估学校体育卫生工作的根本依据;《条例》的制定与实施, 符合我国当时的经济、社会、文化等各个领域发展的需要, 对深化教育改革、提高学生健康水平具有长远的战略意义。

一、《学校体育工作条例》制定的历史背景

1.《暂行规定》的实施为《条例》的制定提供了依据

经国务院批准, 1979年5月, 教育部、原国家体委、卫生部、共青团中央在扬州召开了“全国学校体育卫生工作经验交流会” (简称“扬州会议”) , 为尽快恢复并进一步加强学校体育、卫生工作, 会议讨论了关于学校体育、卫生工作的《暂行规定》, 以及此后几年在全国范围内进行的对《暂行规定》的检查验收。1979年10月, 教育部和原国家体委共同发布了《中、小学体育工作暂行规定 (试行草案) 》和《高等学校体育工作暂行规定 (试行草案) 》 (以下合称两个《学校体育工作暂行规定》) ;教育部和卫生部于1979年12月共同发布了《中、小学卫生工作暂行规定 (试行草案) 》, 于1980年8月共同发布了《高等学校卫生工作暂行规定 (试行草案) 》。

其中, 两个《学校体育工作暂行规定》第一次用文件的形式规范、管理学校体育工作, 且内容和框架都基本符合法规文件的要求, 这就为《条例》的起草提供了可参考的基础文本。两个《学校体育工作暂行规定》在全国各地的实施, 以及对所有高等学校和绝大多数重点中、小学具体实施情况的检查验收, 证明其基本内容符合当时的实际, 也为《条例》的起草提供了充分的实践基础。

2. 党和国家对青少年健康的关心是《条例》出台的根本保证

新中国成立初期, 毛泽东主席致信教育部部长马叙伦, 提出“要各校注意健康第一, 学习第二”。

从20世纪50年代起, 到1966年“文化大革命”前, 无论是宪法, 还是中共中央、国务院发出的关于教育工作的文件、决定, 都把体育作为教育工作的重要组成部分予以强调。

1978年4月, 邓小平同志在全国教育工作会议上指出:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方, 培养人才有没有标准呢?有的, 这就是毛泽东同志说的, 应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

“健康第一”指导思想的要求和教育方针关于“德育、智育、体育都得到发展”的规定, 体现了党和国家对青少年健康的关心, 是《条例》出台的根本保证。

3.“依法执教”为《条例》的制定提供了有利契机

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》强调:“在减政放权的同时, 必须加快教育立法工作。”把加强教育立法、实行依法执教, 作为保证教育改革与发展的重大决策。这一形势, 为《条例》的制定提供了有利契机。

二、《学校体育工作条例》出台的三个条件

1. 学校体育工作得到了较好的恢复

“扬州会议”的召开, 重新确立了学校体育工作的重要地位, 进一步加强了学校体育工作;两个《学校体育工作暂行规定》的制订, 以及1985年进行的第一次全国学生体质健康状况调研 (共有约97万人次参与) , 极大地促进了学校体育工作的恢复和发展, 以及学校体育其他领域工作的恢复和蓬勃开展, 都为《条例》的出台奠定了坚实的基础。

2. 依法执教的要求

《中华人民共和国义务教育法》, 于1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过, 并于1986年7月1日起施行。这标志着我国已经走上了依法治教的道路, 由此细化到学校体育工作领域, 就是要提出并制定相应的法规性文件。

3. 学校体育工作全面开展和蓬勃发展的需要

在前两个条件的基础上, 仅有两个《学校体育工作暂行规定》已经不能满足体育教育工作有序高效开展的需要, 相关规定性文件的出台成为了各个领域的迫切要求。对此, 原国家教委、国家体委与卫生部作为主要起草单位很快达成了一致, 并会同财政部等共六个部委向国务院上报了起草的《条例》。最终, 经过六个部委的会签, 《条例》于1990年3月正式出台, 同时废止了《高等学校体育工作暂行规定 (试行草案) 》和《中、小学体育工作暂行规定 (试行草案) 》。

三、《学校体育工作条例》修改的原因

《条例》的颁布与实施, 其主要的条例依据是1979年“扬州会议”讨论通过的《暂行规定》, 实际上反映的是1985年前后我国的经济发展和教育的实际情况及需要。但是, 经过30年的改革开放, 我国的经济、社会、文化等各个领域都发生了翻天覆地的变化, 《条例》已经不能满足当前的社会、经济、教育的发展需要。此外, 2007年中央7号文件的颁布;在党的十七大上, 提出了关于“优先发展教育, 建设人力资源强国”的战略部署;《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》的颁布, 这些都对学校体育教育工作提出了直接的新的要求。基于此, 《条例》的修订工作即将开始。

《中国学校体育》:《学校体育工作条例》实施存在的困难和问题?

宋尽贤:在过去的二十年中, 以《条例》为依据和指导, 我国的学校体育工作取得了巨大的成绩, 但是不可否认的是, 《条例》在实施过程中, 也面临着很多实际的困难, 有待于在这次修订的过程中进行完善。

一、关于实施依据及参照标准的问题

在1990年颁布的《条例》中, 在很多层面都没有具体的数字标准, 实施起来也就缺乏具体的参考和执行标准, 落实起来就存在一定的难度。对于这个问题, 这主要是受当时的财政经费紧张所制约。当时, 从财政管理的角度讲, 国家已经不再审批单项经费。除去专项经费之外, 剩余项目都只是列项, 具体经费数额和比例都是由地方政府自行平衡。就教育来讲, 由教育部门内部自己平衡。也因此, 原定的一些计划比例事实上也得不到保证, 教育的各个领域对此也都争论不已。在这个背景下, 当时制订的《条例》中的一些问题只是说要做, 但是没有列出数额, 这样一来, 落实起来也就存在难度。但是, 就当时我们国家的经济、教育的实际情况来讲, 谈到保障条件, 也只能做到《条例》中所规定的程度。

如, 就学校运动服等问题, 《条例》中并没有确定相应的具体数额。在这些问题上, 《条例》还没有两个《暂行规定》更具体, 因为在两个《暂行规定》中, 明确规定了体育教育经费占到整个教育经费的5%。当然, 事实上, 很多学校的体育部门也提出异议, 认为学校的体育经费实际上达不到5%, 这里就存在一个计算方法的问题, 不同的计算方法得到的结果当然是不同的。再如, 从整个原国家教委的统计情况来看, 生均的公用经费比例一直在减小。其主要原因是, 教师的工资在涨, 但总的教育经费不变。当时, 这个时期是很困难的一个时期。由此, 也造成了一个错觉, 即在80年代初, 从经费上来讲, 体育教育比在现在更受重视。对于这个问题, 我想谈两个实际情况:首先, 只是解决了一部分学校的问题, 并不是所有的学校。当时, 提出教育经费要求的学校都是原来的重点学校, 他们有基础, 是第一批从文化大革命中“觉醒”过来的学校, 他们提出来要求后, 很快就得到了解决, 这批学校的数量很少。其次, 从学生数量总体上来讲, 从开始的九年义务教育普及率较低等, 到后来出生人口、学生人数、九年义务教育普及率都在增加, 教育的基数越来越大;且所有的学校都开始要求加强学校体育工作, 而学校的各个方面的工作都需要资金, 这样一来, 经费自然就紧张了。

二、关于要调整的对象的问题

从根本上讲, 《条例》要“管”一些事、一些人, 但整个条例作为一个“法”, 要解决的主要是“作为”与“不作为”的问题;违规与不违规的问题也有, 但比重较小。

举例说, 对于学生来讲, 有的读硕士, 有的读博士, 有的读本科, 有的读职业类学校。但是, 作为个体来讲, 有些人就会说:“我的孩子该干什么?追求博士学位并不犯法。”而且, 大部分人也都希望自己的孩子能够有较高的学历。但是, 无论如何不可能所有的孩子都读博士, 这是一个不可否认的前提, 也是一个事实。所以, 不可以片面地追求升学率, 还是要开展体育活动, 还要把时间还给孩子, 让他们参加正常的体育锻炼。对此, 法律讲调整关系, 调整的是国家的、长远的、公众的利益与家庭的、当前的、个人的利益之间的关系。作为家庭来讲, 看到家庭的、当前的、个人的利益并不为过, 但是, 站在国家发展的角度讲, 从建设人力资源强国的角度讲, 作为教育主管部门, 我们希望大家能够看到国家的、长远的、公众的利益。而国家的、长远的、公众的利益要求在义务教育阶段, 每天锻炼一小时, 要开足体育课 (家庭的、个人的、局部利益则认为最好取消体育课, 让孩子天天念书) 。这就是矛盾所在, 也是《条例》实施的困难所在。

从根本上讲, 《条例》和《学校卫生工作条例》在一些方面并不完全一样, 《学校卫生工作条例》不完善, 确实危害孩子身体健康, 在卫生条件较差的环境中, 不管学习好的学生, 还是学习不好的学生, 也不管是哪个学校的学生, 身体都会受到影响;但体育是让人生活得更愉快, 身体更健康。因此, 有人会说:“我健康差一点, 这一辈子也过得挺好。但是, 因为为了让身体更健康, 学习投入少了点, 结果没上了最好的学校, 这两个损失是哪一个大?”此外, 还有一些学校, 学生从早上起床, 到晚上睡觉前都是在学习, 甚至可以说除了睡觉就是学习, 但他们的高考达线率就是高。事实上, 《条例》实施的难度也就在这个地方, 学校体育工作难度大也就大在这个地方。

《中国学校体育》:《学校体育工作条例》发展的主要方向?

宋尽贤:对于这次的修订方向, 我们主要谈以下三点问题:

一、按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》的要求执行

1. 提高了对教育行政部门、学校和教师的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》 (以下简称《纲要》) 提出了5条20字工作方针, 即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。《纲要》与1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》以及关于素质教育的有关文件相比, 更明确地提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心”。

2.“为每个学生提供适合的教育”

在《纲要》中有这样一句话, “为每个学生提供适合的教育”, 并且在“总体战略”部分提出“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的相关要求。在一次会议上, 北京体育大学副校长钟秉枢曾经说过:“教育公平就是自由选择, 也就是说, 对于接受哪种教育的问题, 需要每个人根据自己的实际情况做出选择, 而当选择一些普通的学校和专业时, 大家不应该认为这种选择是没出息, 这就是一种公平。”由此, 我们不应该在社会上总是形成“北大这类名校的博士是最值得钦佩的”的这种观念, 因为不可能所有的学生都能上这些学校的博士。而且, 各学校、校长也应该认识到, 只要在各自现有基础上, 努力实现人才的培养最大化, 就是在为社会做贡献。当然, 这实施起来会存在很大难度, 就升学率来讲, 就是一个绕不开的话题。所以, 我们这次修订《条例》, 将按照《纲要》的要求, 把体育工作的重要性讲明白、说清楚, 并提出实际的、可操作的相应要求;就是要站在实施与规划的角度, 抓住学校体育工作的本质, 并切实推进落实。

二、明确政府责任

教室、学校体育场馆的灯光的问题, 关乎体育教学, 也需要立足于卫生的角度看待, 如果条件不能满足相关要求, 对学生的健康成长肯定不利。在学校, 隶属于学校体育卫生工作范畴、关于学生健康的类似问题还有很多。如, 学校的桌凳的高度、窗户的开窗率、学校校舍的建设情况、学校厕所的建设数量等等。

结合上述问题, 可以这样讲, 学校的相关办学条件、设施标准确定之后, 教育部门、卫生部门都认可和支持, 但是, 满足这些条件和要求需要经费, 经费应该由谁来解决?当然, 需要政府划拨经费才能解决。或许, 政府会提出“给学校提供办学, 由学校自行解决”的建议, 但是, 教育部门应该认识到, 原则上这类问题不是教学的问题, 是属于基本保障条件的问题, 不应该由教育部门负责。对于这类问题, 我们这次在修订过程中, 将尽可能地明确政府责任。如, 可做类似规定:要保证基本标准所需要的经费, 政府有责任予以解决, 且由县级人民政府负责解决。但是, 哪一个条例、哪一部分这样规定, 还需要在修订《条例》的过程中进行认真考虑。

当然, 在加大政府责任的同时, 首先还是要明确我们教育部门自己的责任, 并认真予以落实。如, 就课程标准来讲, 在2001年这一轮课程改革的初期, 就要求各省制订课程标准的实施方案, 但是到目前为止, 只有几个省制订了相关方案, 其他省市都没有制定或者提交。要知道, 从时间上来讲, 2001年到2010年共9年, 9年的时间就是从小学到初中毕业的时间, 从这个角度我们也可以看到这件事情的重要性和严重性。

三、不能过分强调“因地制宜”

修订后的《条例》不能过分强调“因地制宜”, 不能再放松对各地市的要求, 这是因为, 原本的“因地制宜”到了地方就成为了一种“不作为”。举个例子, 《学校卫生工作条例》中的第39条规定, “贫困县不能全部适用本条例第六条第一款和第七条规定的, 可以由所在省、自治区的教育、卫生行政部门制定变通的规定。变通的规定, 应当报送国家教育委员会、卫生部备案。”但是, 这种放松要求的结果就是, 贫困县不作为也可以。对此, 我们可以做类似这样的规定, 如, “贫困县解决不了的问题, 可由市政府、省政府解决, 如果个别地方确实存在困难, 再上报并另行决定。”也就是说, 这次的规定性要更强一些。