常识教研活动实施方案

常识教研活动实施方案（通用14篇）

篇1：常识教研活动实施方案

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔2011〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔2011〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔2011〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学2011/2011第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔2011〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

二、参加人员

孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

三、活动安排

常识组磨课活动日程安排

（2011年2月17日）

四、活动内容与要求

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。

5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。

篇2：常识教研活动实施方案

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》(峄教发〔xx〕10号)、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》(峄教发〔xx〕71号)，阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》(阴教发〔xx〕7号)等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学xx/xx第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展 “全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

一、指导思想 以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的.意见》(鲁教基字〔xx〕1号)等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

二、参加人员 孙学海 李 浩 谢 旭 郑纪伟 郑 波 陈化彩

三、活动安排 常识组磨课活动日程安排 (xx年2月17日)

轮次时间第三节一2.23孙学海3.9李浩3.23谢旭4.6郑济伟二4.20郑波5.4孙学海5.18李浩6.1谢旭三6.15郑济伟6.29郑波

四、活动内容与要求

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，<莲山课~件>下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

篇3：海口中小学开展安全常识教育活动

据介绍, 随着我国经济的快速发展和社会的全面进步, 公共安全问题越来越受到人们的广泛关注, 已成为社会生产、生活的首要需求。尤其是中小学生安全常识教育, 普及安全知识, 提高预防事故和应急处理能力, 是增强安全意识、提高全民安全素质, 促进海口市安全状况根本好转, 营造平安和谐海口的治本之策。根据海口市领导的指示精神, 决定在海口市开展中小学生安全常识教育。

据了解, 海口市每年发生的安全事故多起, 其中不乏中小学生死亡。为此, 海口市安监局组织各行业专家编写《海口市中小学生安全常识教育手册》, 并印制免费提供学校, 做为中小学生安全常识宣传教育手册, 并纳入学校教学内容。同时, 开展校长和分管安全教育工作负责人培训, 开展学校安全教育演练。

篇4：小班常识活动

在“小花园”的主题活动中，教师一般都会引导幼儿了解“花草树木”。为了拓展主题内容，老师在墙面布置中增加了一个互动性的墙面——“花园里的秘密”，里面藏了各种小动物，小朋友们对此非常感兴趣。

教学目标：

一、让幼儿认识花园里常见的虫宝宝，并说说它们的本领。

二、使幼儿感受到有朋友是件快乐的事。

教学重点：

了解花园里的动物，尤其是蜜蜂。

教学难点：

了解各个动物的本领，特别是蚯蚓的本领。

活动准备：

一、幼儿在此之前已经认识了一些常见昆虫，并有进一步了解的兴趣。

二、多媒体课件（PPT）；教学用录音。

三、游戏用的花朵贴纸。

教学过程：

一、了解花园

（一）教师提问：“瞧一瞧，这是什么地方？”引导幼儿观察以下画面，认识花园。

（二）引导幼儿对花园图片进一步观察：“花园里有什么？”

结合幼儿的回答，小结：原来花园里有高高的树、绿绿的草，还有五颜六色的花儿，真是美极了。这么美的景色很快就引来了许多新朋友。（引出花园里的小昆虫）

二、认识各种虫宝宝

（一）认识蜜蜂

1.教师放“嗡嗡嗡”的蜜蜂录音，引导小朋友：“听，第一位朋友唱着歌飞来了！猜一猜，它会是谁呢？”

2.放花园中有小蜜蜂飞翔的图片，然后提示：“请小朋友仔细看看，小蜜蜂长什么样呢？”

小结：小蜜蜂有六条腿，两对翅膀，飞起来还会发出“嗡嗡嗡”的声音。提问：“你们喜欢它吗？”根据小朋友的回答丰富内容。

3.教师提问：“小蜜蜂的本领你们知道吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会采花蜜。”号召小朋友：“让我们一起飞去采花蜜吧！”进行体能游戏——“采花蜜”。

“小蜜蜂还有另外一个本领，你们知道是什么吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会传花粉。”提示：“看看，你坐在什么颜色的花上了？”（老师事先在座位上放好了游戏用的花朵贴纸）进行游戏——“传花粉”。并在小朋友们做游戏时说：“小蜜蜂，飞啊飞，换朵花儿坐一坐；扭扭屁股，动动腿，我把花粉传给它。”

小结：有了小蜜蜂，花园里的花会开得更美，让我们欢迎它住进花园里吧！

请小朋友们一起说：“小蜜蜂，你真可爱，欢迎你住进我们的花园里。”

（二）认识蜘蛛

1.教师事先将蜘蛛模型放在小包内，说：“又有位朋友来了，它就躲在这个小包里。谁敢来摸一摸，猜猜它是谁呢？”老师先示范一下，然后鼓励孩子上前来摸一摸。结合回应，让幼儿知道这种小动物有八条腿。

如果幼儿猜不出，可用谜语提示：“八只脚，像螃蟹；一肚子，都是丝。”

将蜘蛛模型拿出，请孩子摸一摸，并观察蜘蛛长什么样。

2.提问：“你们愿意让蜘蛛住进花园里吗，为什么？”放录音：“我是小蜘蛛，我会织网捉虫子，请让我住在花园里好吗？”

引出问题：“蜘蛛的本领是什么？它捉的是什么虫子？”在小朋友给出各种回答后，告诉他们是蚊子、苍蝇等害虫。

小结：有了小蜘蛛，花园里就有了一个保护大家的小卫士，让我们一起来欢迎它吧。

请小朋友们一起说：“小蜘蛛，真勇敢，欢迎你住进花园里。”

（三）认识蚯蚓

1.“这些朋友已经够了吗？想一想，如果你是花园姐姐，你还希望哪些虫宝宝住进来呢？”请幼儿自由讨论。

“瞧，为了让大家看得更仔细，我带来了一个神奇的工具，是放大镜。”

2.“现在让我们拿起放大镜在花园里找一找新朋友吧！”出示以下图片，提问：“你找到了什么？”（这幅图是由局部推断整体，难度较大）

出示以下图片，“放大镜放得太大了，我们把放大镜离得远一点，这回看清楚是什么了吗？”请小朋友们回答。

在得到较为统一的答案后，提问：“那我们刚才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”

3.提问：“你们知道蚯蚓有什么本领吗？”请幼儿猜测。“让我们来听听吧！”放录音：“我是小蚯蚓，我会松泥土，请让我住进花园里好吗？”

小结：有了小蚯蚓，花园里的泥土会变得更松软、更健康，花园姐姐会留下它吗？

请小朋友们一起说：“小蚯蚓，真努力，欢迎你住进花园里。”

教师叙述：“就这样，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的帮助下，花园里的花儿开得更多了，草儿变得更绿了，来到花园里的人也感到更快乐了。”

三、拓展和小结

“花园里的朋友变得越来越多了，你看……”出示花园里有很多虫宝宝的图片。

“又来了很多虫宝宝，你们认识它们吗？”教师做简单的介绍。

小结：朋友多，真是件令人高兴的事。

“世界上的虫宝宝其实可多啦，你见过几种虫子呢？让我们也到花园里去找找吧。”

教学评析：

第一环节“了解花园”，简单地介绍花园并进入活动的主题。

第二环节“认识各种虫宝宝”，利用不同的方式与感官体验引入并了解这三个“朋友”。这样的安排也是考虑到了两点：一是花园的整体性与立体性，从天上到地上再到土壤中都有花园的朋友；二是从蜜蜂到蜘蛛再到蚯蚓，认知的难度层层递进。

（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）

篇5：常识教研活动实施方案

一、活动主题

以“关爱生命，预防触电”为活动主题，广泛动员、突出重点，通过多种形式大力宣传，普及安全用电基本常识和电力设施保护的相关知识，营造安全用电、依法护电的良好环境。

二、活动安排

（一）设置电力安全宣传栏。在学校的墙体和宣传橱窗内设置电力安全宣传专栏，张贴宣传画报、宣传单。

（二）上好电力安全知识宣传课。 在每学期的安全教育大会，请电力局同志上一节电力设施保护和安全用电常识课，并将宣传资料发放给每个学生。

（三）印制、发放宣传画册。把高压线下禁止钓鱼、放风筝、取土、植树、建房等电力设施保护及农村安全用电常识，结合一些已经发生的触电事故案例和电力设施外破图片，印制成宣传小画册，发放给每一位中小学生使用。

（四）在校园内播放电力安全相关常识。

三、活动要求

（一）要充分认识到加强安全用电常识进校园宣传活动的重要性，精心组织，扎扎实实地开展好各项宣传工作，确保活动取得实效。

（二）按照本方案具体要求来实施，加强沟通协调，积极配合，强化安全用电常识的宣传效果，努力形成全社会关注用电安全的良好局面。

篇6：常识教案－[玩沙]活动

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

【活动准备】

幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。

【活动过程 】

1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入  学习活动，引出活动主题

小朋友喜欢玩沙吗？今天老师小朋友一块来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。

2、通过尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙的主要特征

（1）  让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。

请小朋友每人拿一个筐，比一比谁先把筐装满。老师边看边问：“你们用筐装沙时发现了什么问题？

教师归纳沙的第一个特点：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

（2） 让幼儿感知沙是一粒一粒的。

请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子的？

教师归纳沙的第二个特点：沙是一粒一粒的。

（3） 让幼儿感知沙是松散的。

小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙能团“汤圆”吗？（小朋友自己做实验）让幼儿思考，这是为什么？

教师归纳沙的第三个特点：沙是松散的。

（4） 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。

小朋友，平时我们吃的糖和盐，放进水里有什么变化？（教师做一个糖、盐溶于水的实验证实幼儿的回答）②沙放进水里有什么变化呢？（幼儿自己做实验，把水到进桶里,用小棒搅拌并观察）

教师归纳沙的第四个特点：沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。

3、综合尝试活动，形成完整概念

提供建筑—沙，启发幼儿进一步思考沙的其他特点。

师：我们刚才认识了沙，谁来把沙的特点完整地说给大家听听。（个别说和集体说结合）沙除了有这些特点，它还有什么特点？（运用已有知识说出：软软的，踩在上面很舒服等）

4、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处以及它与人类的关系

师：小朋友知道了沙的特点，那么沙有什么用处？它给人们带来哪些好处？你们可以根据平时生活中看到的，想一想，说一说。教师有目的地复述，帮助幼儿记忆，并浅显地介绍沙与人们地关系。

5、自制乐器——沙球，进一步扩大对沙的功能认识

请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲“大公鸡”伴奏，结束活动。

篇7：常识教研总结2012

常识课作为一门综合课程，它基于学生经验纬度开发，是在各门学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会生活经验的整合，实施学生素质教育。如何把握好常识课学科的综合性，做到“整合各种资源，提高综合能力”，时光飞逝，岁月如梭，又一个学期快要结束了，常识组全体教师互相学习、互相帮助、互相关心、互相促进。时刻关注学校的发展，全身心的投入工作中，在教育教学中不断实践着、探索着、学习着、研究着、顺利完成了该学期的各项教育教学任务，并从学校实际出发，开展了一系列的实践研究，现将工作总结如下。

一、深入学习，切实把握改革的新动向

常识组的教师是一个团结协作的教师群体。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师们传授经验、在扎实搞好常规工作的同时，与时俱进，不断探索、审时度势、努力创新，力争做新时期的合格教师。《国家课程标准》对常识课的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值等多方面都提出了许多新的要求，我们深知：只有不断学习，才能适应新形势；只有不断学习，才能常教常新。作为田马小学的教师,就必须去迎接新时代挑战，去主动参与、深入学习，用实际行动迎接常识课教学的改革。

二、与信息技术相结合，相辅相成常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及，这些都不能让学生实践参与活动中。利用信息技术学习常识课课程可以填补学生感性认识的空白，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索知识。那么，我们如何在常识课课程教学中来发挥信息技术的这些优势，从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？我们做了一些尝试。

1、创设情境，提高课堂效率

常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在常识课课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅

仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。

2、搜索知识，拓宽知识视野

教师有必要找到信息技术与常识课程内容的切入点，并通过把两者有机融合，不仅能够提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息意识，而且能够拓宽学生的视野，更好地帮助学生对常识课这门学科知识的理解、记忆和应用。总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力，使学习变得生动有趣。信息技术的飞速发展，教育内容和教学目标的不断改革，必然会给学科教学的组织架构、教学方法与模式带来巨大的冲击。

三、与学校活动相结合，相互渗透

小学生的年龄特点决定了实施德育光靠说教是行不通的，只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我们教研组的大多数老师是班主任，这种身份使常识课学科与学校活动相结合成为必然。

四、一份耕耘，一份收获

篇8：常识教研活动实施方案

随着现代社会医学模式的形成,社会急救培训作为一种重要的健康教育活动,国内外都在逐步开展。但在我国有目的、有计划、有组织、有程序、有实效、有评估地全面开展“急救常识进社会”系列活动,还是近几年的事。

2007年元月23日,湖北省十堰市急救中心在全市120急救体系建设工作会上发布《120急救常识宣传画报》,通过六县市120指挥中心和全市136家医院急救站把1万张画报张贴到全市农村卫生室、学校、街道、居民区,从此拉开了“急救常识进社会”系列活动的序幕[1]。2008年2月,十堰市急救中心又与市健康教育所联合编印《120急救常识健康墙报》,并通过疾病控制系统把1万份墙报张贴到全市城乡,进一步推广“学习急救,救人自救”。2008年4月26日,十堰市120急救培训基地挂牌成立,连续举办了4期全市急救技能培训班,培训急救医护人员300余名,为全市开展“急救常识进社会”活动建立了师资队伍。

2009年3月12日,十堰市急救中心召开“急救常识进社会让群众得实惠”主题实践活动动员会,要求十堰城区9家医院急救站分别开展急救常识进校园、进社区、进厂区、进农村、进军营等系列活动。3月23日,在十堰市市直教育系统大会上联合印发了《关于在十堰市中小学、幼儿园开展“急救常识进社会”活动的通知》,由市120急救培训基地星星科普队负责城区22所学校培训任务[2]。2009年12月4日,十堰市人民政府印发8万本《市民健康手册》,第二章就是市急救中心编写的急救常识部分。

2010年3月8日,十堰市急救中心印发《关于深入开展“急救常识进社会”活动的通知》。《通知》要求:一要明确目的,充分认识“急救常识进社会”的重要意义。二要确定内容,保证“急救常识进社会”活动充实有效。结合全市城乡不同人群职业特点、生活习惯、健康状况等,安排急救常识培训内容,要因地制宜、通俗易懂、充实有效。三要创新形式,多层次、多渠道开展“急救常识进社会”活动。明确通过发放急救健康教育资料、咨询、讲解、演示、互动等形式,分别开展急救常识进校园、进厂区、进社区、进乡村、进机关、进军营等系列活动。力求培训活动生动活泼、群众欢迎。四要严格要求,有组织、有步骤开展“急救常识进社会”活动。

2010年6月25日,十堰市急救中心召开“十堰市急救常识进社会活动观摩会”,全市负责急救培训的人员参会,全面推进活动。现场还培训了300余名城区离退休老干部。2011年2月26日,《十堰市2011年急救工作要点》第六条要求“全市急救中心(站)继续开展‘急救常识进社会’系列急救健康教育活动,积极参与创建国家卫生城市”。湖北省大部分市急救中心均在2009年至2010年开展此项活动。近两年,全国各地部分省市急救中心和医院也纷纷开展“急救常识进社会”系列活动,由此在全国形成了巨大的规模效应和社会影响。

2 “急救常识进社会”系列活动内容与形式

2.1 “急救常识进社会”系列活动的培训内容

如何正确拨120电话;徒手心脏复苏术(CPR);止血、包扎、固定、搬运等创伤急救技能;晕厥、抽搐、中暑、中毒等急性病的应急技术;踩踏、火灾、地震、溺水、气管异物等突发事件的应急处理;科学洗手等良好卫生习惯的训练。

2.2 “急救常识进社会”系列活动的培训形式

按照培训的场所和对象分:进校园、进社区、进厂区、进农村、进兵营、进机关、进企业、进广场、进街头等。

按照活动开展的方式分:印发张贴画报、文字资料、健康手册,现场咨询,幻灯片讲解,演示培训,情景剧模拟演示,场景再现,现场互动,受训者表演等。

按照组织活动的形式分:联系党政机关主管部门举办、联系社会群众团体举办、联系各类企事业单位举办、联系居民小区物业公司举办等。

按照培训的教具分:图文资料、幻灯片、心肺复苏模拟人、担架、绷带纱布、急救车、情景剧演职人员等。

“急救常识进社会”系列活动都是无偿举办的,深受社会各界的欢迎。

3 “急救常识进社会”系列活动成功要素分析

十堰市等地成功开展“急救常识进社会”系列活动,有其鲜明的特点和成功要素,具有目的性、计划性、组织性、程序性、实效性和评估性,而不是一搞活动上街头,搞下过场走走秀。仅2010年,十堰市136家急救站就开展“急救常识进社会”活动290余次,培训各界群众9.5万余人。笔者策划、主导了十堰市的活动,主编了急救常识图文资料,所以有其深刻的体会。

3.1 目的性

十堰市急救中心2007年1月在全市急救工作会议上发布《120急救常识宣传画报》,要求全市136家急救站负责张贴到村头巷尾,并开展宣教工作,目的很明确:提高全市城乡群众的急救意识、急救技能和救人自救水平,同时提高120急救电话的知晓率和急救体系的社会影响力。

3.2 计划性

十堰市急救中心五年来开展“急救常识进社会”活动计划性很强。从十堰城区到县乡,由三甲医院急救站带头示范到全市乡镇卫生院开展,都是按照“急救常识进社会”活动计划进行的。近几年,全市急救中心(站)把“急救常识进社会”活动作为工作目标任务之一,列入年度计划、月度工作日程来实施。这也是由于十堰市率先在全国建立了城乡120急救体系,才保证了计划的执行[3]。

3.3 组织性

十堰市开展“急救常识进社会”活动由市急救中心负责组织,要求各县市120指挥中心和各级急救站组织开展活动。并联系教育局、红十字会、科协、公安局、老干部局等有关部门组织举办活动,确保活动的规范开展和良性运转。在2008年建立急救培训基地,配备急救导师和现代化教学设备,四年来培训急救师资300余名,为“急救常识进社会”系列活动的展开提供了保障。

3.4 程序性

在开展“急救常识进社会”系列活动中,十堰市急救中心结合实际,考虑到要通俗易懂,群众容易学习掌握,尽可能的把培训流程安排的简洁、形象、生动。一般在2个小时的培训活动中,首先演示讲解徒手心肺复苏术,然后群众代表上台操作互动;第二环节演示地震、火灾、踩踏等突发事件应急处理;第三环节培训外伤、烧伤、中毒、气管异物等急性病救治技能,并现场互动;第四环节现场带动全体群众学习科学洗手。有的急救站通过幻灯和图文资料进行讲解培训,基本上也是这个程序。

3.5 实效性

“急救常识进社会”系列活动的目的是为了促进健康,取得培训实效。如果单纯地开展几次活动,上上电视、做做样子,不会产生实际效果。十堰市在活动起始印发文件就强调“急救常识进社会”要结合城乡不同人群职业特点、生活习惯、健康状况与不同年龄等来安排培训内容和形式。要求因地制宜、通俗易懂、生动活泼、力求实效,不断创新、持续促进。群众不喜欢广播和网络咨询,而喜欢培训人员面对面咨询、讲解、示范与交流[4]。加上义务无偿培训,群众积极性高、参与面广。十堰市120急救培训基地星星科普队的活动案例,还被评为全国、全省科普典型案例。

3.6 评估性

十堰市急救中心把全市开展“急救常识进社会”系列活动纳入工作目标,并与市卫生局签订了责任状,分解到全市136家医院急救站。明文要求三级急救站全年开展6次以上,二级急救站全年开展4次以上,一级急救站全年开展2次以上活动。中心平时进行督导、通报与宣传,并建立活动档案。同时要求把此项活动作为健康教育活动的一个重要项目考核,在年底组织市县两级检查,进行考评打分与通报,确保活动的完整规范[5]。

目前,全国各地开展的“急救常识进社会”系列活动,均是医疗急救机构自觉自愿无偿进行的。要想长期有效地开展下去,提高全民急救意识和救人自救水平,还需要国家与地方政府把社会急救培训纳入政策法规,统一解决培训内容与形式、经费与人员、场地与设备、考核与奖惩、受训对象职业准入等一系列问题。这还需要我们更多更深刻的思考。

参考文献

[1]刘家敏.城乡120医疗急救体系建设实践和管理创新[J],中国卫生事业管理,2007,23(10):718-719.

[2]杜成芬,刘家敏.对中小学生进行急救知识培训调查研究[J].职业卫生与应急救援,2010,28(4):108-109.

[3]刘家敏.农村突发事件120医疗紧急救援分析[J],中国卫生事业管理,2008,25(12):862-863.

[4]胡晓云,陈新,毛宗福.湖北省城市居民社区健康教育服务认知与要求状况的研究[J],中国健康教育,2009,26(9):658-661.

篇9：常识教研总结

常识课程和其他课程一样，同样要面向全体学生。不管是品德还是科学，我校都重在引导教师充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的教学环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的探究性学习，有效地组织学生开展真正有深度的教学活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将上学期工作总结如下：

一、打造专业教师团队，引领教师走上教研之路

我校教研氛围浓厚，语、数、英学科搞的如火如荼，我们常识科也不甘落后。学期初，常识教研组就结合学校大教研活动制定具体可行的教研计划，先是广泛听取组内老师们的意见，听听老师们想如何进行教研，喜欢怎样的教研方式。比如，青年教师韩珊老师提出：我们青年教师想尽快提高业务水平，但是在理念、教学设计等方面还是心有余而力不足。针对这种情况，学校常识课改团在姜希英老师的带领下，高瞻远瞩积极部署，有组织有计划地开展了一系列活动：

1、金点子展示汇报，由骨干教师经验引领：

学习开始，我校组织了金点子展示汇报活动。由骨干教师作教育教学金点子经验介绍，青年教师跟进写学习感悟和收获。在常识课教学方面我校有很多骨干教师，省级科学、品德、活动优质课获得者有3名，潍坊市常识教学能手6名。这些老师都特别善于学科研究，是我校得天独厚的教育资源，他们的教育教学金点子展示，为青年教师的成长注入了一股春风，带动了我校常识科教研活动的开展，更带动了大批青年教师加入到这个研究的行列中来。

2、青年教师课堂大赛

学以致用，在上一轮活动的基础上我们学校接着组织了青年教师赛讲。我们的业务校长王校长一再强调青年教师是我们学校的宝贝，是我们学校的希望，让我们尽心尽力的帮助他们，指导他们。于是每周二下午的教研评课如火如荼，点评时我们常识课责任领导姜希英老师指出评课务必抛却那些庸俗的、华丽的、好听的辞藻，要说真话，好就是好，坏就是坏，只有这样，老师们才会有真正的进步。于是，在评课时，就会经常出现这种画面：或者老师们因为观点不同争论得面红耳赤，或者因为有了一个新的发现而欣喜不已。通过一系列教研活动，老师们教学理念更新了，教学设计更科学了，驾驭课堂的能力更高了，老师们品尝到了成功的喜悦，学生们更是最大的受益者。这样的教研氛围，是我们努力创造的，以后，我们会更努力。

3、教研成果。

一分耕耘一分收获，在市领导特别是刁老师的指导帮助下，通过我校老师的不懈努力，我们举行了品德课的生活化、活动化推介会，取得了圆满成功。还有我们学校的陈晓娟老师在市级科学课堂大赛中荣获第一名，李悦、赵珊在说课比赛中分别荣获一等奖。苏霍姆林斯基说过：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我校这种火热的教研活动里老师们的相互点评促进着彼此的感情，相互学习见证着彼此的成长，共同在教研活动里收获着幸福。

篇10：校外集体活动安全常识

每年在适宜的季节，学校要组织学生外出交游，以丰富学生的视野，开拓眼界，深入生活，了解社会。中学生在这个期间要必备一些必要的校外活动常识，特别是安全方面的常识，要引起学生的高度重视。另外，在寒、暑假期间，大部分时间学生暂时脱离学校，自由活动的空间增大，这给社会各方面带来一定的压力，同时，由于学生本身在某些方面缺乏必要的知识，家长无暇顾及，因此，学生自身要学会自我调控，防微杜渐，严于自律，预防各种意外事故的发生。

一、校外集体活动注意事项

1、学生要有集体观念，自觉服从带队老师的管理，不能结伙拉帮小范围活动，更不能独自一人活动，吸烟喝酒是绝对要禁止的。

要注意饮食卫生，发现过期变质的食物，坚决不能食用。

2、明确出游的目地，做好自己的计划，认真完成学校领导和老师布置的学习、考察任务。

3、往返途中要注意集体乘车安全，不要拥挤，按顺序上下车，不违章超载。乘车期间头部和手不要伸出车体以外，以免会车时刮伤，在车内不要大声喧哗，拥挤吵闹，做到文明乘车。

二、意外事故的自救常识

1、食物中毒

在野外，食物中毒是很有可能发生的。如果刚吃下有毒食物不久，最快捷有效的办法就是呕吐，可将手指伸进喉咙，压迫喉咙强行呕吐；如吃下的时间较长，应服用吐泻药物将食物排出；中毒症状严重的要立刻送往医院。

2、中暑

当学生中暑时，应立即到阴凉通风处，仰卧，将头部垫高，用冷毛巾进行冷敷；解开衣领，放松腰带，使呼吸顺畅；如体温过高，可用酒精擦拭额头、四肢及胸口，这样体温能迅速下降。如有条件，可喝一些清凉的饮料。

3、叮咬伤

夏天，蚊蝇叮咬很普遍，学生要随身携带风油精、花露水、蚊不叮等药品，涂在身体裸露处，加以保护；如被其他蛇、蝎、蜂等咬伤，应立即用布条在伤口2～3厘米处扎紧，拔除毒刺，用力挤压伤口，使含有细菌、毒液的血液由伤口排出。之后，可用肥皂水、或食盐水洗敷伤口，冷敷被刺蛰的部位，以消肿止疼。

4、扭伤

扭伤是最常见的部位是裸关节、手腕。当发生扭伤时，不能随便按摩，24小时内不能热敷，应冷敷。扭伤后不要忍疼坚持行走，应立即送医院救治，以免加重病情。

5、外伤

在野外，如果受到外伤，要及时将伤口包扎起来，送医院处理。最好用消毒布或绷带，也可以用干净的毛巾、手帕代替。包扎前，最好对伤口进行消毒处理，可以用食盐水或干净的清水冲洗伤口。

三、寒、暑假个人活动安全

1、寒假是天气最寒冷的季节，冰天雪地，学生要增衣保暖，外出要注意路滑，更要注意交通安全，由于路滑给各种交通工具带来了不安全的因素增多，要远离车辆。

2、时逢春节，燃放烟花爆竹最容易引起火灾及人身伤残事故，所以，要严格遵守政府和教育部门的有关规定，到指定地点燃放。

3、春节是我国的传统节日，旧的传统观念根深蒂固。作为新时代的中小学生，要展现健康向上的新时代风尚，做移风易俗的表率，不接受长辈给的压岁钱，自觉抵制各种旧的不良现象。

4、春节期间要科学的饮食，不可大吃大喝，更不能吸烟喝酒。

5、暑假天气炎热，暑期较长，学生要学会怎样防暑，可以参加学校组织的一些有益的社会实践活动；在完成必要的暑期作业时，学生要在家长的带领下随行外出。

6、游泳是一项危险性很大的体育活动，学生在暑假期间，切忌单独去游泳，一定要在家长或监护人的陪同下前往。

篇11：常识教研工作计划

一、指导思想

新学期，我校的常识课的教研工作继续坚持以科学发展观为指导，以教育系统各项制度为动力，加强教育教学的常规管理，以推进新课程的实施为主线，落实新课程的各项任务和目标，促进新课程改革的稳步推进、教学质量的逐步提高和学生的全面发展。

二、工作目标

1、继续学习新课程理念，推进常识课课程改革。

2、抓好学科培训，以师资建设促学生常识素质教育。

3、强化思想品德教学的实效性，落实安全教育。

4、全面提高学生的科学素养，加强特长生的培养。

三、具体措施

（一）加强课程建设，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》、《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》、《健康教育课程标准》等相关常识课的新课程标准，使每个教师理解和掌握新课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。

2、认真做好新教材的培训工作，指导教师吃透新教材，树立新的课程观，正确使用教材。

3、严格上好每一堂常识课，提高学生的综合素养，切实做好自然实验，并做好过程性记录。

4、结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发，充分挖掘现有资源，充实学生生活，发展学生特长。

5、充分利用学校现有资源上好科学实验课，做好过程性记录。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。

2、加强组内教研工作，定期开展多种形式的活动，营造良好氛围，给常识课教师提供交流的途径和机会。

3、征集品德与社会和科学学科教学整合最佳教学设计，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（三）通过多种途径，促进教师专业成长

1、积极探索提高小学常识学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，探索改进小学阶段的常识课评价制度，稳步提高常识课教学水平。

2、继续开展常识课新教材的教学研讨活动。

本学期主要几项活动：

九月份

①组织教师学习新课程标准，掌握新的教学理念。

②制定常识课教研计划。

②科学教学情况研究

十月份

①积极撰写常识课论文。

②听评四年级科学课。

十一月份

①学习《科学》课程标准。②如何指导学生搜集资料 十二月份

①组织理论学习。

②听评五年级科学课。一月份

篇12：商务接待方案常识

一：接待准备

1.做好接站准备。如果不认识客人，应当备有贵宾的照片。

2.依据贵宾搭乘的飞机班次，预先电询航空公司该班飞机是否准时或延迟，乘客名单中是否包括该位贵宾，他是否已坐上此班飞机等事项。

3.掌握前往机场的时间，务必要在飞机抵达前先到达机场。

4.在前往接机之前，接待人员应先行以海报纸明显写出贵宾姓名，粘好双面胶，在确定该班飞机已抵达，便可由接待人员拿着，以提醒贵宾的注意。

5.见面后，由秘书互相介绍，被介绍人应点头微笑以示尊敬。

6.初步认识后，双方握手，并交换名片。递接都要双手，接过来要先看一下再收起来表示对对方的重视，递的时候有字的一面朝向对方。来而不往非礼也，收到别人名片时，应该回别人的名片，如果没有了就要向别人说明。如双方同时递接，应当左手接右手递。交换完毕，可以先暂时放在衬衫的口袋里，或者和文件夹放在一起，总之，对人要礼貌，对名片也要客气一些。

7.接到客人后，要帮助客人提取行李。安排好接送贵宾的车辆，安排好贵宾的食宿。

外事接待单位为圆满完成接待任务，一般需要专门接待小组，全面负责一切接待事宜。

接待工作首先应了解来访者的基本情况，弄清代表团的国别、名称、成员名单、来访目的等内容。如需要根据客人要求预定宾馆或返程机票，还应索取来宾护照的复印(传真)件。掌握了以上情况后，再制定一份周密的(中外文)书面接待活动日程安排(表)，包括迎送、会见、会谈、签字仪式、宴

请、参观游览、交通工具、餐寝时间、陪同人员等详细内容。日程安排应尽量事先征询来宾意见，还要考虑来宾的风俗习惯和宗教信仰。日程安排印制妥当后，要让来宾抵达后及时人手一份。

二：迎送

要依据来访者的身份，确定迎送规格。根据国际惯例，主要迎送人通常同来宾的身份相当。出面迎送，组织好迎送仪式、场地布置、献花、照相、拍电视、组织群众场面等内容，比如飞机(车、船)抵离时间、献花人员的挑选和鲜花花束(花环)的准备、介绍宾主相见的方式、车辆顺序的编排、座次的安排、国旗的悬挂等等，都要逐项落实。

迎宾时，外宾下飞机(车、船)后，礼宾人员应主动将迎宾人员姓名、职务一一介绍给来宾，迎宾人员随即与来宾握手表示欢迎。如遇外宾主动与我方人员拥抱时，我可做相应表示，不要退却或勉强拥抱。如需献花，应安排在迎宾的主要领导人与客人握手之后进行。所献鲜花忌用菊花、杜鹃花、石竹花或黄色花朵。

乘车时，应先请客人从右侧上车，陪同主人再从左侧上车。待外宾与陪同人员全部上车后，再驱车去宾馆。途中，陪同人员应择机将有利于对外宣传宜昌的事物，如沿途所见的欢迎标语、人文景观等向外宾介绍。

重要外宾和大型团体来访，应安排专人、专车提取行李并及时送到客人房间。外宾抵达住处后，不宜马上安排活动，应稍事休息，给对方留下更衣时间。

三：会见

凡身份高的人土会见身份低的、或主人会见客人，称为接见或召见。反之，凡身份低的人士会见身份高的，或是客人会见主人，称为拜会或拜见。接见和拜会后的回访称为回拜。

接见一方的安排人，应主动将会见时间、地点、主方出席人、其它具体安排及有关注意事项通知对方。如有合影，还要事先编好合影图，一般主人居中，按礼宾顺序，主人右手为上，主客双方间隔排列，两端均由主方人员把边。

会见前，主人应在门口迎候客人，可以在大楼正门迎候，也可以在会客厅迎候。如果主人不到楼门口迎候，则应由工作人员在大楼门口迎接，引入会客厅。会见结束，主人应送客人至车前或在门口握别，目送客人离去。

领导人之间的会见，除陪见人和必要的译员、记录员外，其他工作人员安排就绪后均应退出。谈话过程中，旁人不要随意进出。

安排宾主座次时，主宾坐在主人的右边，译员、记录员安排坐在主人和主宾的后面。其他外宾按礼宾顺序在主宾一侧就座，主方陪见人在主人一侧就座，座位不够可在后排加座。

四：会谈

会谈是指双方就某些重大的政治、经济、文化及其它共同关心的问题交换意见。会谈内容较为正式，且政治性或专业性较强。

会谈首先要组成专门班子，确定主谈人。我方主谈人的职位要与对方主谈人相同或相近。会谈人数大体双方相等。其次是准备会谈提纲，如需在会谈结束时双方签署《会谈纪要》或《协议书》，应事先草拟好文本。

会谈由主谈人主持，其他人员未经主谈人许可，不得随便发表意见。如有不同看法，可写条子递给主谈人，供主谈人参考。如主谈人请大家做补充发言，其他人可按主谈人的谈话口径做适当补充，但不能提出与主谈人意见相反的看法。

会谈通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，宾主按各人名牌所示相对而坐以正门为准，主人占背面一侧，外宾面向正门。主谈人座位居中。

五：签字仪式

参加签字仪式的，基本上是双方参加会谈的全体人员。双方为了对签订的协议表示重视，往往由更高的领导人出席签字仪式。

一般在签字厅设置一张长方桌作为签字桌，桌面覆盖深色台呢，桌后并列置放两把椅子，供双方签字人使用，主左客右。座前摆放各自保存的文本，上端分别放置签字文具，中间摆一旗架，悬挂签字双方的国旗。

篇13：常识组教研工作计划

（2012-2013学第一学期）

一、指导思想

新学期，我校的常识科的教研工作继续坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“保持共产党员先进性教育活动”为动力，加强教育教学的常规管理，以推进新课程的实施为主线，落实新课程的各项任务和目标，促进新课程改革的稳步推进、教学质量的逐步提高和学生的全面发展。让学生明白有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

二、工作目标

1、继续学习新课程理念，推进常识科课程改革。

2、抓好学科培训，以师资建设促科学素质教育。

3、加强学生的环保意识。

3、强化思想品德教学的实效性，落实安全教育。

4、全面提高学生的科学素养，加强特长生的培养。

三、具体措施

（一）加强课程建设，提升课程实施水平

1、认真学习《小学科学课程标准》、《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。

2、认真做好新教材的培训工作，指导教师吃透新教材，树立新的课程观，正确使用教材。

3、严格上好每一堂常识课，发展学生的科学素养切实做好自然实验，并做好过程性记录。

4、结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发，充分发挥现有资源，充实学生生活，发展学生特长。

5、充分利用学校现有资源上好科学实验课，做好过程性记录。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。

2、加强对教研组工作的指导，定期检查教研组的工作，定期开展多种形式的活动，营造良好氛围，提供交流的途径和机会。

3、征集信息技术与科学学科教学整合最佳教学设计，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（三）通过多种途径，促进教师专业成长

1、积极探索提高小学技能学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高常识科教学水平。

2、继续开展教学研讨活动。分周工作安排：

第一周：通计划，学习新课标。

第三周：六年级科学集体备课 第六周：三年级品德公开教学 第七周：六年级科学公开教学 第九周：五年级科学集体备课 第十周：一年级品德集体备课 第十三周：四年级科学集体备课 第十五周：五年级品德公开教学 第十六周：三年级科学公开教学

篇14：常识组教研工作总结

一、学期所开展的教研活动。

学期来，我们按照学校工作计划，制定常识教研组工作计划，同时在学校的逐周安排下严格按照活动计划开展活动。学初组织了《新课标》的学习，接着先后组织了体育课研讨活动。科学课研讨活动，音乐课研讨活动，品德与生活课研讨活动，美术课研讨活动，等多次教学研讨活动。

二、学期教研活动取得的成效。

1、提高了认识。

学校的教育教学是从多方面全方位的，推进素质教育不能不抓好常识类学科的教学工作，思想品德课是直接教育学生从小懂得如何做人，科学课是教学生从小初步懂得一些各方面的科学知识，科学道理，就说是音体美（过去所谓的小三门）是事关学生全面发展，突出特长，使学生长大立于社会不可缺少的学科。虽说常识类学科不进行统一考试，但对学生的成长和长大立于社会关系重大。所以我们要力争教好课，上好课，不断研究课。力争使学生在常识类学科的学习中都有所得，这是在开学初研究制定教研计划时常识类学科教师的共同心声。

2、课程改革初见成效，课堂效果明显提高。

课程改革主要是课堂教学的改革，课堂教学是学生学习获取知识的主阵地。教师的引导，组织，参与作用的发挥学生为主体，自学、合作、探索、发现等学习方法的实施，这都是课程改革理念中要求教师认真研究和力争做到的。还课堂于学生，变“要你学”为“我要学”所有这些新的理念要求，在我们所组织的公开教学研讨课上都有所体现。如前面所说的刘玉彬老师的科学课，让学生小组合作试验，教师引导参与，最终学生从实验中得出结论。李翠萍老师的品德课《有你，我们的生活充满阳光》教师以课件的形式出示两人以不同的态度向老大爷问事，而得到不同的回报，创设情景导课，这样超越文本，又回归文本的设计得到了听课教师的公认，同时她的课贴近学生生活实际，达到了本节的教学目标。梁善文老师的美术课，屏幕先出示课件激发学生欲望，引导学生自学，小组合作制作，发挥学生的想象，并对学生的作品进行展示，这样的课上的实。

3、通过教学研讨，不断提高教师专业水平。

教学是靠教师来完成的，教师不断研究教学，才能胜任教学工作。加强常识类学科的教学研究，在现阶段尤为重要。学期来，我们常识类学科教研组，不论从《科学》《品德与生活》《体育》《音乐》《美术》，等这五个学科各组织了一次课堂公开教学研讨活动，因为只有抓课堂才能在教学上抓到实处。由于一开学学校就下发了教研活动一览表，表中明确了活动承担人，组织人及参加人，所以承担人早定内容，早做准备。从设计到备课，从说课到做课都能认真做好充分准备，所以执教教师上课得心应手，使听课教师听后都有所得，起到了示范引领的作用，在评课过程中，教师们都能以新课改理念认真评价每一节课。谈亮点，找不足。这些都充分说明了课程改革不断深入，教师的专业水平不断得到提高。

三、不足与改进措施。

1、继续加大新课标的学习，新课标是教学的依据，只有学习和掌握了新课标中的理念与要求，才能把握教学的方向，有的放矢的施展教学工作。

2、继续强化认识，抓好常态教学。组织公开课研讨，这只是课中的几节。教者固然准备的要认真，要精心设计。但教学任务的完成要落实在每节课上，所以抓好常态课是教学的重点。同时要不断强化任课教师认真上好常识类课的认识，不能以不考试而以“副科”对待常识类课教学。

3、研究常识类课的备课，常识类课的备课实行简案，但我们从检查中发现，有些备课简的让人感到没有什么实用性，只是几条标题，找不到教学的知识点或课堂的整体感。