英语角活动标语（精选8篇）
篇1：英语角活动标语
1.Time and tide wait no man.2.No pain, no gain.3.Practice makes perfect.4.Where there is a will there is a way.5.It never rains but it pours.6.Better late than never.7.Living without an aim is like sailing without a compass.8.Nothing is impossible to a willing heart.9.A journey of a thousand miles begins with a single step.10.Never give up, never lose the opportunity to succeed.
篇2：英语角活动标语
英语文化节，精彩无极限
Activity 1 Come on, kids.Enjoy yourselves and do your best!
英语文化节，展现我风采 Activity 2 Always try!Have fun learning English!
英语文化节，快乐你我他 Activity 3 Working together for a better future!Be proud of your achievements!
篇3：英语角活动标语
在众多对英语商业广告汉译的研究中, 以概念整合为切入点的研究而还甚少。在英语商业广告的汉译中, 由于语言和文化的差异, 使得原文中的某些语言现象在汉译中无法充分表达, 对可译性造成了障碍。基于此, 该文将以认知的角度, 运用概念整合理论分析商业广告英语的生成, 并提出相应的汉译方法, 以求真切做到“广而告之”。
1 理论基础
1.1 广告翻译的文体特点
广告语言具有明显的非正式语体色彩, 总的来说, 优美独到, 内涵丰富, 句法精炼, 修辞变化多端, 耐人寻味[1]。广告具有原创性, 精炼性及乐趣性等特点。商业广告是以盈利为目的的广告, 它是社会化大生产的产物。商业广告有着在国外宣传本产品, 拓展公司业务范围, 建立良好的公司形象, 提升公司业绩的功效。一提到商业广告, 就不能不提它的4个作用即唤起人们注意, 引起人们的兴趣, 激起消费者的购买欲望, 促使消费者的购买行动。同样地, 一个成功的广告翻译也应该达到原语的同样的功能, 既能推销产品满足商家的愿望, 又能满足潜在消费者的购买需求。设想一个不成功的商业广告翻译不仅会起不到宣传的作用, 浪费广告费用, 公司更会因此措施良好的商业机会。所以, 一个好的翻译者也应该懂得消费者的心理, 也应懂得原文想要表达的意思, 理解二者的心理, 并用目标语成功地表达。
广告翻译总的来说分为三种即商标名翻译, 广告标语翻译, 和广告文本翻译。较之另两种翻译, 广告标语翻译最能体现广告的魅力。虽然广告标语长度短小, 但好的广告标语翻译则会令人印象深刻, 传播度甚广。因此, 如何将广告标语确切地翻译好成为众多翻译人员所关心的问题。
1.2 概念整合理论
作为认知语言学非常重要的一个理论, 概念整合理论是由语言学家Faucoonier和Turner共同提出的[2]。概念整合是人所具有的基本认知运作之一, 形成第三个空间的过程不是像人们想象的那么简单, 它有自己的独特的结构。一般来说, 概念整合涉及至少四个相互联系的心理空间, 即两个输入空间、类属空间及整合空间[3]。
由图1可见, 输入空间1和输入空间2位于不同的认知区域里, 而在类属空间里有两个空间的共同元素, 可以是词, 音或相似的结构等等, 通过映射, 将两个空间与类属空间连接起来, 大脑会有选择地将输入间的元素投射到整合空间中。从而整合空间与类属空间发生相互作用。由此可见, 我们可以清晰地理解意义的生成, 即意义的生成是在一定的背景下如地理环境、文化生活等等, 由大脑掌控使各个概念在这几个心理空间不断映射的结果。
2 概念整合理论与英语商业广告标语的生成
将英语商业广告译成汉语时, 由于两种语言差异和文化差异, 和思维的差异, 加上修辞的运用, 所以很难达到形式和效果的一致, 但是我们可以利用概念整合理论分析出广告标语的生成, 继而理解原文作者所要表达的意思, 在汉译时尽量做到符合原文主旨。
例如fresh up with seven—up.饮七喜, 提精神。 (饮料广告) 这是七喜饮料的广告标语, 它巧妙地将两个up穿插在广告标语中, 读起来和听起来都很押韵。根据概念整合理论, 我们在听到或读到这句广告标语时, 我们瞬间构建了两个心理空间即两个输入空间, 也就是输入空间1fresh up和输入空间2 sevenup。在类属空间就会出现两个输入空间相似的特征, 即fresh up和seven-up两个词后半部分up, 是完全相同的两个单词。通过跨空间映射, 让受众概括出两个输入空间的共同部分, 从而投射到合成空间并通过组合形成新的关系:当你口渴难耐时, 当你疲倦不堪时, 想获得能量并振奋精神, 你就当选择七喜。喝七喜让你清凉解渴, 精神百倍。所以当消费者口渴选择饮料时, 只要他对这则广告留下了印象, 再看见七喜瓶身亮丽的绿色, 选择这款饮料的几率就会大大提高。
为了更好的宣传其产品或服务, 广告商往往使基于概念整合的方式形成的合成空间产生令人印象深刻之感, 促进商品的销售[4]。因此, 对于从事广告标语翻译的人员来说, 了解广告标语的生成十分重要。
3 从概念整合角度分析英语商业广告标语的汉译
在商业发展迅速的今天, 商业广告作为一种跨文化的手段, 其根本目的就是提升商品形象力和刺激消费者购买欲。所以在翻译过程中首先要理解原标语中作者的意思, 观察原文的句式和语言特点, 再次在翻译过程中译者应尽量做到忠实原标语, 传递好原标语的信息, 符合目的语的语言习惯, 因此作者针对商业广告标语的汉译提出下列翻译策略。
3.1 对偶句在商业广告标语翻译中的运用
将英文广告的汉译译为对偶句式是很常见, 四字一句、八字一对的, 既朗朗上口, 又容易记住, 所以应用很广泛[5]。
Solid partners, flexible solutions实力为朋, 灵活为方 (华比富银行) 这则是华比富银行的广告标语, 译文让人们觉得华比富银行是其忠实的伙伴, 其实力雄厚, 而且具有灵活的理财策略, 值得你信赖。在汉译中选择了这种“四字一句, 八字一对”的句式对偶句式即符合原标语中“词短意精”的特点, 又符合中国人对四字成语的偏爱, 有着“四平八稳”之感, 所以更易流传开来。值得注意的是, 如果用汉语句子翻译英语句子, 句子长度应依据内容或译者的作为风格而定, 可长可短, 随心所欲, 一般能为普通读者接受的汉语句子长度可以二十字一句, 也可以十五字一句。也可以十字一句, 七字一句……甚至只有三字一句。
3.2 韵律在商业广告标语翻译中的运用
一提到韵律, 我们就会想到古诗词中的韵律。的确, 韵律的运用有着悠久的历史, 从古代到现在, 韵律都无处不在。韵律有很多种, 比如头韵, 尾韵等。韵律的运用不仅使译文易读易记, 而且更显文采, 流传甚广。
real food, real people (KFC) (真滋味真心意) 这则是著名快餐企业肯德基的广告标语, 在输入空间分别输入real food和real people, 两个空间中都共同拥有real一词, 通过跨空间映射在听者和读者的脑海中会形成这样的层创结构, 人们概括出两个空间的相同元素, 运用投射形成新的概念关系:人们可以信任肯德基的食品, 因为其拥有很高的安全标准, 而且都倾注了真心真意, 大家可以放心食用。在当下, 食品安全问题成为关注的重点, 作为知名的餐饮大亨, 肯德基适时地推出此标语, 一方面抓住了消费者的心里, 让消费者放心食用其产品, 不影响其销售业绩, 另一方面又可以树立良好的企业形象, 增加企业品牌价值。而在汉译中译者选择了头韵, 在形式上符合原标语中两个real开头的形式, 做到形式上的一致。而将people译为“心意”更显出肯德基食品都是用心之作, 起到“一箭双雕”之效。
虽然将译文翻译成韵律句不是很容易, 即需要译者有诗人气质, 还要求译者偶尔的灵光闪现, 但不可否认读着这些有顺口又有节奏感的头韵或尾韵的句子, 对其要宣传产品的印象格外深刻。
3.3 句式模仿与习语在商业广告标语翻译中的运用
相对与那些重新创造的词句, 一些流传千古的谚语、诗歌, 或名言警句不仅耳熟能详, 而且读起来给人以似曾相识之感, 非常亲切。因此, 如果能将译文做到与这些诗词句完美的嫁接, 其效果可想而知。
Where there is a way for car there is a Toyota.“车到山前必有路, 有路必有丰田车”。这是丰田轿车的著名中文广告标语是, 一看见这条标语, 人们很容易联想到中国古语—车道山前必有路, 船到桥头自然直。巧妙地将大家熟悉的古诗词和丰田轿车的广告标语融合在一起, 毫无违和之感。在输入空间分别输入a way for car和Toyota., 类属空间则会出现两个输入空间相似的特征, 在合成空间形成新的关系:遇到艰险的道路, 人们不会退缩, 因为我们的座驾是丰田, 它会伴我们翻过高山, 越过崇岭, 一直向前。类似这样对古诗词的模仿还有很多, 由此可见在对英语广告标语的汉译过程中, 对古诗词的有效模仿既有耳目一新之感又可以与主题切合, 非常实用, 但是也切记不能一味的乱用, 否则就失去了广告的创意之感。
4 结束语
广告是一种特殊的文体, 只有在很好地理解其文本的基础上才能真正的实现其价值。运用概念整合理论不仅可以更好地理解广告的生成过程, 而且更加有利于翻译的运作。同时值得注意的是, 中西方一些差异对英语商业广告标语的可译性也造成了障碍, 所以译者应尽量译出符合原语语义又符合目的语文化的译文。该文仅分析了概念整合网络, 其他更详细的研究还有待于今后进一步的研究。
摘要：广告标语是认识商品的载体。近年来, 对广告标语的研究通常集中于其语用、审美、结构对等角度。该文以Fauconnier和Tumer等人提出的概念整合理论为基础, 试图对英语广告标语进行分析, 并为英语商业广告标语的汉译提出相关的翻译策略。
关键词：概念整合理论,商业广告标语,汉译
参考文献
[1]冯庆华.英汉基础翻译教程[M].北京:高等教育出版社, 2008:208.
[2]Fauconnier, G.Mappings in Thought and Language[M].New York and Cambridge:Cambridge University Press, 1997.
[3]Fauconnier, G&Mark Tumer Blending as a Central Process of Grammar[C]//In A.E.Goldberg.Conceptual Structure, Discourse and Language.Standford CSL1 Pubilications, 1996:113-131.
[4]Fauconnier, G&M, Tumer.Conceptual Integration Networks[J].Cognitive Science, 1998, 22 (2) :133-157.
[5]陈媛.概念整合理论视角下化妆品广告语研究[J].考试周刊, 2011 (26) :35-35.
[6]任日慧.商业广告的概念整合理论分析[J].海外英语, 2012 (6) :242-244.
篇4：英语角活动标语
关键词： 校园英语标语 身心健康 热爱运动
校园是学生接受德育教育的主要场所之一，除了老师的谆谆教导之外，德育教育还有校园标语等形式。作为校园标语的一种，校园英语标语对学生的身心发展具有重要的影响。校园英语标语是指以横幅、条幅、招牌等形式悬挂、张贴、竖立在校园内的简短语句，它的来源很多，或是出自于伟人语录，或是摘录于名人格言，或是取材于名篇佳作。无论校园英语标语来源于何处，它都起着一定的作用，或是传递一定的信息，比如告诉学生什么能做什么不能做，或是彰显一定的人生哲理，陶冶着学生的情操，指引着学生向前进，对推动学生身心的健康发展有促进作用。
一、 传递信息
标语的首要作用是传递一定的信息，校园英语标语亦是如此。在学校的办公室、教室、图书馆、食堂等场所贴上相应的英语标语，可让学生知道这是什么地方，也学会一些单词或词组。比如，电脑房的英语标语形式是“Computer-room”，这对于高中生来说，一目了然，其他还有“Printing-room”（打印室）、“Office of finance”（财务处）等。再如，教务处的英语标语形式是“Office of Dean”，“office”这一单词对高中生来说并不陌生，但“dean”这一单词学生可能就不认识，他们在看到之后回去一查发现“dean”有教务长的意思。另外，校园英语标语也有警示的意思，告诫学生怎样做才是正确的。比如，洗手间里的标语“Save water，please！”是告诫学生要节约用水；楼梯里的标语“Right Side，please！”是告诫学生走楼梯时应靠右边走，以免发生安全事故；校园内拐弯处的标语“Be careful”是告诫学生走路时应注意安全；图书馆内的标语“Be quiet”是告诫学生在图书馆内应保持安静。
二、 规范学生言行
校园英语标语有不少内容是有关规范学生言行的，处处提醒劝诫学生什么事情可以做，什么事情不可以做，营造人人遵社会公德、个个守行为准则的良好氛围。这类标语既是校园英语标语必不可少的内容之一，又是校园标语的一大突出功能，主要从细小处着手，提醒学生时时处处加以检点、方方面面严格要求，达到校园内教师与学生、学生与学生、师生与学校、师生与自然等各类关系的亲切自然、和谐美好的目的。比如，洗手间内的标语“Save water，please！”，目的是让学生知道节约用水、保护环境的重要性。又如图书馆内的标语“Be quiet”，是让学生知道在图书馆等公共场所内保持安静的重要性，这是良好社会公德的一方面。再如，花坛内的标语“Care plants，please！”，意在鼓励学生爱护花木、保护环境。诸如此类的标语，都体现着一定的社会公德，要求学生拥有社会公德心，尊重他人，同时获得他人的尊重。
三、 激励学生成长
校园英语标语有很多是鼓舞广大学生成长成才，教导他们树立崇高理想的。借助伟人语录、名人格言等形式，彰显一定的人生哲理，鼓励学生树立良好的道德品质，不断提高自身的综合素质，把自己培养成社会主义建设合格的接班人。比如，“Beauty lives with kindness”的意思是美寓于善，意在鼓励学生做一个善良的人，内心美才是真的美，设置此标语的目的是对学生进行德育教育。再如，“Seek the truth from facts”的意思是实事求是，意在鼓励学生做任何事都要从实际出发，依据一定的事实探究问题，而不是凭空想象。“Imagination is more important than knowledge”的意思是想象力比知识更重要，主要是鼓舞学生在学习时要善于发挥想象力，敢于质疑权威，而不是机械地按照书本或是跟着老师学习。“Do not do to others what you would not like yourself”的意思是“己所不欲，勿施于人”，意在鼓励学生尊重他人，不要将自己的意愿强加给别人，此类校园标语的主要作用是激励学生成长，形成健全的人生品格。
四、 鼓励学生热爱运动
上述几种类型的英语标语主要是培养学生良好的心理素质，除此之外，校园英语标语还有鼓励学生热爱运动的作用。虽然校园生活主要是学习，但是身体锻炼也很重要，因此，弘扬运动精神的英语标语在此就发挥出重要的作用，它鼓励学生热爱运动，重视身体的锻炼，培养一个健康的体魄。比如，奥运精神“Higher，Faster，and Stronger”意在鼓励学生热爱体育运动，坚持体育锻炼，提高自身身体素质，为学习的顺利进行打下良好的基础。又如，学校运动会上的“for the love of sports”（为运动而战）意在鼓励学生积极参与运动会，在运动中表现自己，绽放人生的光彩；“Friend fist，competition second”意在鼓励学生在比赛中要团结，要相互尊重、重视友谊，不要在比赛中发生冲突甚至安全事故。
总之，校园英语标语对学生的身心健康发展具有正面的引导意义，主要表现在规范学生言行、激励学生成长和鼓励学生热爱运动几个方面。因此，高中学校应重视校园标语在学生德育、体育教育中的运用。
参考文献：
[1]杨雯婷.高中生对规范类校园标语的内隐态度及教育对策研究[D].天津师范大学，2012.
篇5：公司徒步活动口号-活动标语
1、毅行是一条艰辛的旅途，是一段经历，更是一种精神。
2、一日不行，如隔三里。
3、不管你走不走，反正我走。
4、毅行，健行，善行。
5、不要佩服哥，哥在毅行中。
6、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
7、有些事现在不去做，一辈子都不会去做了。
8、挑眉笑对百里径，府首甘为老黄牛。
9、多一个脚步，多一份爱心。
10、平凡的脚步也可以走完伟大的行程
11、两天的毅行，一生的记忆。
12、行，百里;爱，万心——脚踏实地路不滑。
13、毅行，不一样的旅行，不一样的心情。
14、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
15、当你经过你身边人的时候，轻轻说声：加油!
16、此刻你在行走，那是因为你还活着，此刻你在行走，那是因为你还年轻。
17、徒步阳光下，健康你我他
18、微笑你我他，徒步乐万家!
19、徒步百公里，健康我自己!
20、健康、友谊、进步!
21、迎全运会，走百公里，突破极限，超越自己。
22、激情，感动，和谐，超越。
23、走进自然，走出健康!
24、我运动，我健康，我快乐!
25、沈城百公里，参与就有你!
26、绿曳百公里，花开全运会!
27、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
28、加油，毅行勇士们!
29、行者常至，为者常成。
30、知我者为我加油，不知我者为我追求。
31、不抛弃不放弃，为自己喝彩。
32、二日太久，只争分秒。
33、挑战自我，环保毅行。
34、这一路你可以哭，但一定不能怂。
35、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
36、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
37、不坚持，就不知道自己有多优秀。
38、天涯地角有穷时，唯有行走无尽处。
39、毅行百公里，爱心传千里。
40、14、“毅起走”，我们加油!
41、让爱随行，百里不是难题!
42、百里毅行：用脚步见证我们毅行者的爱心!
43、送给自己一个不一样的新年。
44、毅行两座城，爱系两个人。
45、异心一行;一心毅行。横批：团结共行。
46、我们是毅行者，也是老男孩。
47、一足一步毅行，一点一滴爱心。
48、心动不如行动，心动要赶快行动。
49、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
50、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!
51、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。
52、正因为它艰难，才使我们要一起上路。
53、眼泪不是我们的.答案，拼搏才是 我们的选择。
54、人的一生总有一些事情值得尝试，比如走一趟百公里。
55、嗨，毅起走吧!
56、苦战百公里地狱过后便是天堂。
57、毅在行走，即刻出发。
58、毅行之道，在明明已。
59、人生中最美的时刻就是——现在，你在毅行。
60、如何让你遇见我，在我到达最终点的时刻。
61、问世间，暴走何物，直教人血汗相交。
62、勇往直前，活出你的伟大!
63、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
64、用我们的脚测量地球，迈开你的腿、坚持就是胜利。
65、毅心莫共花争发，一寸步调一寸金(心)。
66、生命是一辈子的毅行。在路上，亦如我们的人生。
67、爱心活动要延续下去，这是百公里的爱心内涵。
68、一次两天的旅程是短暂的，但它必将令你终身难忘!
69、心跳不停，毅行不止。
70、走在一起是缘分，一起在走是幸福。
71、欲上天堂，先下地狱。
72、毅行好活动，你行我也行。
73、徒步路长路路长，行走哥来哥哥来。
74、毅行百里，真好有你。
75、梦想并不遥远，路就在自己脚下。
76、脚下的毅行，心中的爱心。
77、毅行从脚下开始，爱心从你我做起。
78、百公里的徒步，充满挑战，激情飞扬!
79、亲爱的朋友背起行囊我们一起上路吧!
篇6：英语角活动标语
2、 杨柳抽芽始于人，万物萌发源于春
3、 一花一世界，一叶一菩提;植下一棵树，收成万点绿
4、 眼前富，挑粪土;长远富，多栽树。
5、三分种树七分管，十分成活才保险。
6、 竹子无皮，四季能移。
7、 植树造林，造福后辈。
8、 起苗不伤根，土要踏得紧。
9、 保树盖荒山，不愁吃和穿。
10、 多一片绿叶，多一份温馨。
11、 植树造林，绿化甬江大地;栽花种草，点缀雄镇家园
12、正月中，好栽松。
13、 多植树，广造林、现在人养树，日后树养人。
14、 植树造林，利在当今，功在千秋。
篇7：科技活动标语
有科技的杠杆，我就可以撬动地球
触发青春灵感 点亮科学生活
用鼠标点击明天
科学理想浩瀚 创新之星璀璨
科技造福人类，创新引领未来。
加强科技普及，提高全民科学素质。
实施可持续发展，建设节水型社会。
科学技术是第一生产力，自主创新是核心竞争力。
科技人人出力，国家无限动力。
推进创新性城市建设，提高自主创新能力。
提高全民科学素质，建设美好和谐社会。
科技节标语牌:福字常悬改革人家 科技振国山海同春;春种人人用科技 春暖神州百卉艳
1、科学探索乐趣多，和谐发展你我他！
2、尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创造。
3、保护资源环境，造福子孙后代。
4、珍惜生命之水，节约光荣，浪费可耻。
5、科技引领 携手创新 共建和谐
6、坚持落实科学发展观，促进经济、社会和人的和谐发展！
7、珍惜资源，建设节约型社会！
8、加快科技创新，努力提高区域综合竞争力！
9、深入实施科教兴区战略，加快推进科技进步！
10、科技创新与科学普及是全社会共同的事业！
11、加强科学技术普及，提高市民的科学素质和综合能力！
12、用创新点缀人生，让科技融入理想
13、强化自主创新、保护知识产权！
14、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法！
15今日奇思妙想，明日硕果累累
16、科技创造梦想
17、加强青少年科技教育，加快培养创新人才！
18、畅想科技，倡响科技
19、人人参与科技节，我的科技节我做主！
20、科技科技，快乐无比，动手动脑，我们爱你！
21、科技创造美好世界！
22、展开科学的翅膀，放飞科学的梦乡！
23、科技让我们插上梦乡的翅膀，让我们遨游在知识的海洋！
24、科技带来快乐，科技带来梦想！
25、科技让我飞翔，飞向科技的世界！
26、走进科技，走近梦想。
27、天文地理奥妙多，奇思妙想乐趣多！
28、多听多看多动手，科学世界任我游。
29、我观察，我快乐；我试验，我收获。
30、乘着科技的翅膀，在创想的蓝天里飞翔。
31、翱翔科学的天空，畅游知识的海洋！
32、树立和落实科学发展观，促进人与自然和谐发展。
33、珍惜资源，建设节约型社会。
篇8：英语角活动标语
1. 教师做好英语角组织工作
英语角想要顺利地开展, 教师的组织工作起到了很大的作用。教师在英语角开办之前, 就要对英语角的运行有一个准确的规划, 明确本学期英语角要进行几次活动、每次活动的主题、活动参与人数和时间等。教师在做好规划之后, 就要对英语角的相关人员进行布置。首先, 要调动学生的积极性, 把班级里英语成绩好、学习劲头足的学生调动起来, 让他们在英语角中发挥重要的作用。其次, 要做好英语角的信息传达工作, 英语角的学生要提前了解英语角开展的内容, 并且提前做好准备, 准备好材料, 这样才能在英语角中活跃表现。教师专门进行英语角的听力训练, 让学生在英语角中务必使用英语, 加强英语听力的能力。
例如, 教师提前给学生设计好开展的主题, “The first time, we will begin with introduction. It includesyour name, hobby, family members, your talent andso on. You are welcome to join us.”
2. 英语角要内容丰富形式多样
英语角的形式要区别于传统的课堂教学。在英语角中, 学生和教师要建立平等和谐的关系, 学生能够随心所欲地发表自己的意见和见解, 教师也不再是高高在上的领导者, 而是学生的引导者和好伙伴。教师要根据初中生好动的特点, 制定合适的英语角形式和内容, 让学生能够快乐地进行学习。教师制定的主题要符合初中生的思维特点, 能够使用有限的词汇进行英语的表达。教师要加强英语听力的教学, 可以给学生讲述英语故事, 介绍英文电影, 了解英雄人物等, 让学生能够在活动中增强英语听力能力。
在英语角的开展过程中, 教师要与时俱进, 进行学生感兴趣的活动。例如借助多媒体等设备, 给学生观看英语动画片, 让学生猜谜语等。多种多样的形式才能够激发学生的学习兴趣, 在活动中提高英语听力能力。
例如, 教师可以安排学生用英语讲故事:“Someyears ago, I was just a little kid. I liked to play withmy friends. One day, we were playing a game nearthe river. My friend and I were very happy. So we dethe rivecided to swim in the river. But I cannot held thebreath so I sank deeply. I would be dead I thought.But suddenly a man came to me and helped me outat last. I was so grateful to him.”
3. 英语角要连续开展
英语听力的提升是一个连续的过程, 教师在教学中, 要让学生明白坚持才是胜利, 不能因为当前受到了挫折, 就不能进行英语听力练习。英语角的活动要连续开展, 教师要给学生充足的时间, 让学生逐步提升英语听力水平。因为初中生掌握的词汇量较少, 进行听力训练有较大的难度, 所以教师更要加强对英语角的运用, 给学生营造良好的氛围。英语角最少每周开展一次, 尽量鼓励初中生参加英语角活动。英语角的内容不要仅仅流于形式, 而要有真材实料, 教师要真心实意地投入进去, 给学生建立丰富的资源和良好的环境, 让学生能够有效地进行英语的学习。
4. 英语角要鼓励学生自由发言
英语角在英语教学中有很重要的意义, 所以教师要鼓励学生参与到英语角的活动中来, 尤其是不喜欢说话的学生, 更要鼓励他们在英语角中积极发言。教师要调动所有学生的积极性, 让学生能够自觉地进行英语角的各种活动。英语角的很多内容都需要学生提前进行准备, 所以教师要监督不爱发言、不喜欢参加英语角的学生完成相关的资料准备工作, 进入到英语角的学习过程中去。英语角要鼓励学生发言, 在英语角活动中, 任何言论都是被鼓励的, 任何想法都是被支持的, 学生只管随心所欲地表达自己的观点就可以。
例如在探讨季节的时候, 学生就可以按照自己的想法进行描述, “I like the fall, because I think the fallmeans gain. Farmers can get the apples and pears.We can enjoy fresh fruits. Everything looks beauti-ful.”/ “I think spring is colorful. In spring, we cango outside to enjoy the fresh air. My parents and Iwill usually go to parks. We plant trees and flowers.”
5. 总结