小学生作文：我的耳朵

小学生作文：我的耳朵（精选6篇）

篇1：小学生作文：我的耳朵

我的耳朵变成了兔耳朵小学生作文

我的爸比大人是我大中国的首席科学家。近期，他的.研究项目是让人有动物的能力。有了蛇的能力就可以夜视了，有了壁虎的能力，残疾人士都变成了正常人。所以---爸比威武。

今天，爸比比平时回来得还要晚一些。这时，爸比从随身带的小黑包里拿出一对兔子耳朵说：“新，发。明!”“哇!”我惊呼道：“爸比，这是个让人有兔子听力的吗?””宾果!答对了!”爸比说：“兔子听力是人类的十倍，有了这个特工偷听不再是问题!”

“爸比，我想试用1个月可以吗?”我恳求道。爸比爽快答道：“木有问题!”“爸比万岁万岁万岁万万岁!”

第二天在班上，我那比平时还要大的巨型“招风耳”大受女生喜爱。在这时，我感觉身后一阵寒意，向后一看--全班男同学一脸杀气地望着本宝宝。这杀气!吓死本宝宝了!

第三、四节课考数学。我有几道题不会做，我灵机一动，启动了兔子耳朵：“选择题怎么做?”“B。C。D。D。C，最后一题多选：A。B。C。”“肖再淳列式计算怎么做?……”

Good!100分!100分!100分!重要的事情一定要说三遍!兔子耳朵，我太爱你了!接下来一星期，100分像嚼了炫迈一样--根本停不下来!

“砰!”我睡觉时听见一阵巨响。“有炸弹!妈呀!helpme!妈妈咪呀!”“儿子，你兔耳朵没关，只是一滴米掉了罢了。”我恨，忘关机了。

第二天起床，刚开兔子耳朵。“呜嗡--啪!”“轰炸机呀!妈妈咪呀!”“儿子，大清早又开兔耳，我拍死了一只蚊子而已……

爸，我不要兔耳朵了!这几天吓死本宝宝了!先是“炸弹”，又是“轰炸机”，我崩溃了!

篇2：小学生作文：我的耳朵

每个人都有耳朵，虽然最不起眼，但却有很大作用，在家里，学校里，外出旅游的时候，耳朵也是不能缺少的，要不然，“聪”字怎么会是“耳朵”当头呢？

我有一双不大不小的耳朵，像两个字母“B”紧紧地贴在脑袋上；耳朵中间还有些纹络；中间有个听洞，那便是声音的接收器。

在家中，耳朵的作用便是让人放松、心情愉悦。早晨，当我还沉浸在甜美的梦乡之时，耳朵听到了钟表的“零、零、零”后，就会提醒我时间到了，开始美好的一天。中午，我在电视机前欣赏精彩的电视节目，耳朵边让我可听见动画片中动物的对话；听到即时的新闻，关心国家大事；偶尔又是一阵“零、零、零”，电话又响了。接听后，不是朋友的祝福，便是亲人的问候……晚上，结束了疲劳的一天后，我便可听见厨房中锅碗瓢盆的交响乐，等待我的便是美味的佳肴；饭后，我便可以在卧室床上静静地欣赏优美的音乐，闭目养神。

耳朵不仅可以放松自我，也可以听到学校中各科老师的精彩讲课。上语文课时，老师讲到那美丽的风景时，优美的朗读又被耳朵收下了，我便沉醉其中；听到同学们的朗读后，又可以增强读书能力；回答问题时，又可听见准确的答案，增长知识。上体育课时，我就可以用耳朵听见同学欢快的“活动之歌”，听到老师的动作教导，达到更高的水平。上音乐课时，耳朵就能听见优美的曲子和高昂的歌声；当我自己实践时，又可听见老师的表扬，使自己更上一层楼。

外出游玩时，何处没有用到耳朵的地方呢？当我来到波涛汹涌的海边，可以听到大海的波澜和海鸥的鸣叫；当我爬上高高的山峰，就可听见小鸟叽叽喳喳的叫声和游人在山谷嬉戏时的回音；当我去观看精彩演出时，可听见音乐的优美和小品相声的幽默……

篇3：唤醒学生耳朵,让学生学会倾听

【问题的思考】没有良好的倾听习惯, 孩子们哪怕投入更多的时间和精力, 却收效甚微。孩子们不会倾听, 会不会是我们忽视了听的能力、听的习惯的培养?最近这几年, 这个疑问一直萦绕在我的心头。为此, 我翻阅了大量的资料, 更多地关注了这件事, 我发现, 在小学语文教学历史上, 人们就存在重书面语言、轻口头语言的偏向。现在虽然得到矫正, 但在说上花的工夫比听上花的工夫多。众所周知, 听说读写的能力对一个人来说很重要, 因而对于“说读写”我们都下了足够的工夫去训练、去培养, 却往往忽视了对“听”的能力的培养。

“听”是我们大部分人与生俱来的本领, 但是用心听、用脑子听和只用耳朵听, 区别很大。教学实践中我们发现, 善于学习的学生通常都是乐于倾听的学生。只爱自己说话而不注意倾听别人说话的学生是不可能学得好的。“耳”听才是聪明的根本。因此我觉得, 系统地对学生进行听的训练非常重要。

【解决问题的对策】怎样培养孩子的倾听习惯和倾听能力呢?近年来, 我积极进行了尝试。

一、培养学生听的习惯, 教师引领是关键

“亲其师, 信其道”, 老师对孩子的示范作用毋庸置疑, 所以让孩子养成好的听的习惯, 我们要先给孩子做好榜样。在和孩子交谈时, 眼睛专注地看着他并及时作出回应, 让孩子感觉你在认真地听。另外还要注意自己说话的方式, 教学语言应力求儿童化、生动化, 因为生涩的、呆板的语言很难让孩子保持高度的注意力。在工作中我认真倾听每一个孩子的发言, 同时也要求孩子们模仿老师, 做到认真听讲。在潜移默化中, 让学生养成良好的听的习惯。

二、教方法, 让孩子会听

虽说“听”是许多人与生俱来的本领, 但大部分孩子其实是不会倾听的。所以我觉得还要教给他们倾听的方法。课上, 有孩子在发言, 其他的孩子有的忙着做小动作, 有的还没等别人说完, 就抢着要发言, 可想而知, 这样的“听”效果要大打折扣。所以倾听的第一要素就是“专心致志”。因此, 教学中我经常给孩子提出明确的行动要求:别的小朋友发言时, 眼睛要看着对方, 耳朵要专心致志地听, 大脑还要思考, 在别人话还没说完时, 不要抢着说出自己的想法, 打断别人的发言, 更不要一听到别人讲不同的意见就立即反驳, 可以听完以后再举手示意告诉大家自己的想法。

在布置任务时, 我总是先说口令:“一、二、三。”集中所有孩子的注意力, 留一点时间让他们坐端正, 眼睛都看着我, 再说要求, 布置好后, 再请几个孩子重复我布置的任务, 让孩子们在脑中留下深刻的印象, 从而养成好的听的习惯, 掌握听的方法。

其次, 教会学生在听别人说话时要注意抓住关键词语, 提高学生听的能力。

三、多鼓励, 让孩子乐于倾听

让孩子们品尝到倾听的好处, 有助于孩子们更积极地调整自己, 要求自己养成良好的倾听习惯。我们班有个孩子们都喜欢光顾的地方:星星榜。孩子们经常互相比赛看谁得到的星星多, 我经常对能认真听别人说话的孩子进行表扬, 奖励一颗星星, 对那些做得不对的孩子, 我先问问他们:“为什么你做错了呢?”让他们明白因为没有认真倾听, 所以听错要求, 借此让孩子们认识倾听的重要性, 最后让他们再次听清要求, 重新补做, 品尝认真倾听带来的成功, 激发他们倾听的积极性。

四、创造各种机会, 培养孩子听的能力

1. 做游戏

我们在语文活动课上经常玩一种“传悄悄话”的游戏, 在愉快的游戏情景中, 不仅使学生有意识地认真倾听, 并且使学生的表达能力得到训练。再比如请学生听一段录音 (各种动物的叫声) , 听后请学生讲出有哪些小动物, 让学生听到后模仿、想象, 并讲出它们的声音像在说什么, 又是怎样叫的。引导孩子在听的过程中注意到动物叫声的高低和粗细, 能辨别出不同动物的不同声音, 能把某一种声音从混杂的声音中辨认出来。

2. 听故事

苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”生动有趣的故事, 对孩子太有吸引力了, 从听故事入手, 让孩子把感受到的语言、声音转化为可感的形象, 逐步教会孩子学会边听边想象, 边听边思考的方法。

3. 开展竞赛活动

在听的训练中, 我常常引入竞赛机制, 使学生获得自我振奋的力量。比如听故事后, 开个故事会, 比一比谁听得专心, 讲得有趣。让孩子在一项项的比赛中, 积极主动地听。对于孩子在这一过程中表现的积极因素, 加以鼓励表扬, 使孩子们获得愉快感与自豪感, 觉得自己在进步。

篇4：我的耳朵不好

我父亲说：“不，谢谢。”我们继续散步。我回头扫了一眼，那位能说会道的推销员又缠上了另一个人，他抓着那人的胳膊，边向他介绍一种蓝色带条纹的套装如何如何，边拉着他进了店铺。

“这对德鲁比克兄弟呀，”父亲轻轻笑道，“他们靠装耳朵聋，赚的钱已经供3个孩子上了大学。”

奇怪，装聋也能发财？接着，父亲为我解开了疑团——

原来，两兄弟中的一个把顾客哄骗进店里，劝说顾客试试新装是易如反掌的，这样前前后后摆弄一阵，顾客最后总要问道：“这衣服价钱多少？”

这位德鲁比克先生把手放在耳朵上：“你说什么？”

“这服装多少钱？”顾客高声又问了一遍。

“噢，价格嘛，我问问老板。对不起，我的耳朵不好。”

他转过身去，向坐在一张有活动顶板的写字台后面的兄弟大声叫道：“德鲁比克先生，这套全毛服装定价多少？”

“老板”站了起来，看了顾客一眼，答话道：“那套嘛，72美元！”

“多少？”

“72美元。”“老板”喊道。

他回过身来，微笑着对顾客说：“先生，42美元。”顾客自认为走运，赶紧掏钱买下，溜之大吉。

仔细回味一下，这场骗局的妙处在于，“聋子”德鲁比克兄弟的欺诈与那顾客急不可耐的上钩配合默契，相映成趣。从此之后，每当我听说什么新的欺诈行为时，总要回想起德鲁比克兄弟俩。

篇5：我的大耳朵作文300字

有一样东西，人人都有，能一直陪伴你，形状像大大的问号，可以让你听到大自然美妙的声音。说到这里你应该知道是什么了，那就是——耳朵。说实话我有点不了解耳朵，像构造等，今天我上了一节关于耳朵的作文课才恍然大悟。你们都想知道吧!请看下文。

今天老师给我们讲了一节关于耳朵的课。告诉我们耳朵分为外耳、中耳、内耳。其中外耳里有耳廓，耳廓向里卷，慢慢向下，然后有一个小窟窿可以通中耳、内耳，耳垂特别柔软。摸起来外面柔软里面硬。

耳朵有很多作用，用双手按摸耳朵可以预防感冒。用两只手，左手揉左耳垂，右手按鼻子两侧，按15次，然后反过来按15次。

有一次，爸爸烧水，突然工作单位打来电话，说公司要开会，还有10分钟就要开始，爸爸急急忙忙地走了，走前叮嘱我，要看好水。我玩着玩着听见声音了，把烧开的水倒进水壶的.时候，我被烧了一下，我无意中摸了一下耳垂，很凉，我立刻都不觉得疼了，回家告诉妈妈这个道理，妈妈说：“你真是一个爱观察的孩子。”

篇6：耳朵出走记小学生作文

有一个非常吵闹的小镇，吵的不得了，但生活着的居民似乎并不在乎。听：马路上车的“嘀嘀”声，刺耳的警笛声，人行道上人们的吵闹声……噪音震耳欲聋。

一个晚上，夜深人静，耳朵们开了个会。市长的.耳朵说：“城市的人们根本不在乎我们，噪音都快把我们吵死了!”其他耳朵纷纷说：“是啊，是啊……”市长的耳朵又说：“干脆我们集体出走吧!这个地方我们实在呆不下去了!”“那人们怎么办啊?”一个耳朵说。“管它的呢?人们又不爱护我们，活该!”这回说服了所有的耳朵，大家悄悄从主人脸上溜掉，搬到附近的一条河里了。

第二天，人们发觉耳朵不见了，大喊一声：“怎么回事?”但是谁也没有听见，就连他自己也不例外。市长说：“我们去把耳朵请回来吧!”可是还是没有人听见，市长想了想，决定用字进行交流，写上：我们去把耳朵请回来吧!人们找啊找，终于找到了河边，他们对耳朵说：“耳朵们请回来吧!”耳朵们说：“可以。不过有个条件：声音不能超过40分贝。”人们答应了耳朵的要求。耳朵们犹豫了以下，纷纷回到各自主人的脸上了!