“幸福是什么”读后感

“幸福是什么”读后感（通用18篇）

篇1：“幸福是什么”读后感

幸福是什么?让我们走进这篇故事里，听一听，幸福是什么?

有三个小孩，都是牧羊的，他们彼此都很要好，常常一起把羊群赶到离村子很远的树林里去，树林里有一口老泉，已经不涌泉了，上面堆满了枯枝败叶。

有一天，一个牧童提议道：“我们把这口老泉清理清理吧!”“好啊!”他的同伴说。第二天，他们把老泉清理干净后，泉水就涌出来了，他们又在老泉旁边找了一些石头，摆在老泉的上面。这时候，突然出现了一位美丽的姑娘，这位姑娘问：“我可以喝你们的水吗?”他们答应了，姑娘喝完水后，又祝他们幸福，他们不知道幸福是什么，于是，就去寻找幸福，十年后，他们相遇了，把自己寻找到的幸福说了出来，姑娘听到了他们的谈话，走到他们面前，对他们说：“我真替你们高兴，你们找到了幸福。”三个人异口同声地问那个姑娘：“你是谁呀?”“我是智慧的女儿。”姑娘说完就消失了。

这个故事让我明白了一个道理：幸福是要靠自己的双手创造的，幸福是要靠劳动的，我们要很好地尽自己的义务，作出对人们有贡献的事情。

篇2：“幸福是什么”读后感

今天上午，我在堂上学习了《幸福是什么》这篇文，通过学习，我更加理解了“幸福”这个词的含义。

文讲述着这样一事情：有三个孩子正在挖井，忽然来了个貌美如花的姑娘，就是这个姑娘，让三个孩子对“幸福”产生了浓厚的兴趣。那位姑娘让他们自己去探索、寻找，并约定十年后在这个井边相见。十年后，三个孩子如约而至，他们都找到了属于自己的幸福。

在社会上，许多人都非常幸福，比如说：环卫工人，他们专心致志打扫大街，使城市更加卫生，这样他们为自己的劳动成果而感到幸福；警察，他们为民除害，保证人民安全，这样我们就不必害怕，警察们也为此感到幸福；老师也一样，他们把知识传授给我们，让我们见多识广，将来如果有学生出人头地，那老师们会感到快乐幸福。

在我的生活中，能和老师同学们一起学习、玩耍，我很幸福；帮爸爸妈妈做家务事，为父母减轻负担，也很幸福；当我生病了，爸爸妈妈细心照顾我，我更加幸福。

幸福是什么？一句话概括，幸福要靠劳动，要靠自己的创造。

当你感到幸福了，你就是最快乐的！

大家一定知道幸福是什么吧。相信大家对幸福都不陌生，这是多么美好的形容词呀!但人们却找不到真正的幸福，连我从小到大也对它没有真正的认识和了解。那么幸福到底是什么呢？

我怀着期待的心情读了《幸福是什么》这篇，故事是这样的:从前有三个勤劳的孩子他们约定分别去寻找幸福，十年后再来这个地方相见…… 幸福可以用许多词代表，例如:吃、喝、玩、乐、有钱……都是现在人们心中的&qut;幸福&qut;可是那几个孩子十年后见面时相互讲述自己的经历……那你知道他们的幸福是什么吗？

篇3：幸福是什么

在自由朗读了课文，讨论梳理了课文内容的发展脉络之后，教学很快就进行到了深化理解、感悟升华阶段。

当读到课文的最后一段话：“这是生命源头真实的流淌，世界上再没有比生命更可贵的东西了……这本身就是最大的奇迹，最大的幸福。”

我问同学们：“你们觉得自己的生命是伟大的、幸福的吗?”在我的想象中，应该是大部分学生的回答是肯定的;但实际却出乎意料，他们并没有限于课文的内容，而是结合自身的真实情况畅谈了自己的感想。

杨柳最先站起来，她说：“老师，我生活在这个世界上，能感受到这么多美好的东西，我觉得我很幸福;但是从另一个角度来讲，我觉得我一点也不幸福。”

“为什么呢?”我觉得很惊讶。她可是我们班上品学兼优的学生，家长对她的成长很关心，生活上、学业上，一点一滴照顾得很周到，她应该觉得很幸福了。

“我妈妈对我管得太严格，无论什么事情总是在一旁跟着、看着，就连我做作业也要看着，我晚上想听听音乐也要管，弄得我什么也干不成。我没有一点自由。”

“哦，是这样。你是觉得失去了自由了。其他同学你们觉得自己幸福吗?”

范家郡也站起来说：“我也不觉得自己幸福。”

“为什么?你说说看。”他的爷爷奶奶非常宠他，他的穿着和学习用具是班上最时髦的。

“我爸爸妈妈一天到晚就忙着做生意，经常很晚才回家，从来不管我，也不陪我出去玩，我觉得不幸福。”

“还有呢?”我觉得范家郡的意见代表了一些同学的心声。

“我觉得自己也不幸福，爸爸妈妈总是没完没了地吵架……”

“我妈妈天天就知道打麻将……”

同学们七嘴八舌，大部分都觉得自己不幸福。

“同学们，那你们觉得怎样算是幸福的呢?”

“我考上大学!”

“家里住上楼房!”

“天天玩，没人唠叨，不用做作业。”

“买彩票中五百万。”

“天天吃肯德基，吃烦了为止。”

……

插话的孩子们兴之所至，随口而谈，说起来振振有辞，却让站在讲台上的我心里越来越沉重。

课后，仔细思考他们的发言，我觉得这个结果反映了目前社会的一种状态。在市场经济的年代，许多人看重物质和金钱的作用，而忽视了人与人之间的情感交流。现在的孩子们虽然不愁吃穿，但情感教育却较匮乏，哪怕是母子之间或父子之间。他们把孩子们想象得太简单了，常常把物质给予替代了情感给予，同时把自己的理想过多地寄托在孩子们的身上，而忽视了孩子对独立人格的需求。这对我们的教育提出了严峻考验——这样的社会环境下，我们的下一代是在健康成长吗?

孩子们的回答超越了教学的预设，却是他们的心声。再仔细想想，孩子们谈的都是他们对生活情境被动的感受，虽然真实却少有建设性，怎样改善这种状况呢?课堂上的引导虽必不可少，但作用有限。俗语有云：“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”能让他们也去亲身实践寻找幸福的历程吗?可放手之后他们会找到什么样的答案呢?现在的孩子们普遍被家长包得太紧，整日里背着书包在学校、家庭两点一线之间往返，生活单纯、单调，往往因为他人无意识的影响和灌输接受了一些粗俗、浅薄的思想，这才是今天课堂上他们的表现的内在原因。

幸福是一个人的内心感受，每个人都有自己的标准。当孩子们说自己不幸福时，他们的心目中就有幸福的概念，这证明他们已经逐渐走向成熟，开始思考人生了。如果父母能理解孩子感觉不愉快的原因，并能正确地引导，孩子就能健康地成长。其实生活原本不是只有和煦的阳光，还有严酷的雨雪风霜，要让孩子逐渐懂得人生在世应充满对理想的追求，在追求的过程中发展自己的智慧和能量，并感受到生之唯一性和不可逆的特点，懂得人不能空活一生，在追求的过程中享受人生才是真正的幸福。这样，孩子的成长才是心智正常的健康成长。

篇4：幸福是什么？

幸福，不过是悲伤之后的雨过天晴，付出之后的满载而归；

幸福，不过是街头偶遇旧友的惊喜，合家团圆的其乐融融……

幸福没有定义。你看那浪迹天涯的游子，在常人眼中不过是背着行囊的苦行僧，远离温暖的家园，没有安稳的归宿，可谁又能说那种心灵的放逐不是一种幸福？你看那街头的江湖艺人，不过是凭着手中一把胡琴，迎着路人而歌，可他们自弹自唱的那份潇洒怎么不能说是一种幸福？你看那躬耕于田垄间的农民，用黝黑的脊背顶着火辣的太阳，多艰辛啊！可你怎么就没看到，那些被汗水浇灌而成的累累硕果上挂着他们的笑容？

幸福没有理由。幸福是那由着心性的快乐，就像三毛，可以用一下午的时间把窗帘改成一条裙子，可以去撒哈拉沙漠流浪，抛开一切尘世纷扰，安闲地享受纯粹的自然风情。三毛无疑是幸福的，因为她被名利拖累的心情得到了舒缓，因为她在大漠中遇到了一生弥足珍贵的爱情。还有张爱玲，穿着自己设计的宽松的大衣去参加隆重的晚宴；客人迟到了，即使张爱玲自己去开门，也会说：“张爱玲小姐现在不会客！”不论别人怎么议论她，她总是那么孤高而有原则，所以她是幸福的。

幸福是宠辱不惊，淡泊名利。就像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自由，刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”的清静满足。与那些渴望声名显赫、飞黄腾达且一生都在仕途上坎坷奔波的人比起来，陶、刘的这种甘于澹泊、修身养性的生活是何等的可贵和幸福！在物欲横流的现代社会，沽名钓誉、惟利是图的人越来越多，试问一下这些人：你们不觉得在这种没有意义的奔忙中活得越来越累，而离那种安定、平淡却幸福的生活越来越远吗？

我愿意以一颗炽热的珍爱生活的心，去把握身边的幸福。

篇5：《幸福是什么》读后感

益田小学五一班杨雅婷

幸福，指使人心情舒畅的境遇和生活。在这篇课文中，作者以三位小孩为例，来向我们述说幸福的含义，要说我们现在的幸福，当然来自是父母的爱。父母的爱有很多种，比如零花钱。虽然他们给自己很多零花钱，但那都是父母的钱，并不是自己辛辛苦苦劳动得到的。

可能同学们觉得有钱就好，就心满意足了，哪还管它是哪里来的。但我觉得，有钱，是要付出，是要靠劳动换取的。

我的零花钱是做一些家务得到的。记得有一次，我兴致勃勃地干家务活，累得满头大汗。妈妈看我做的很好，便给了我两元钱。顿时，我高兴地又蹦又跳，脸上乐开了花。知道了，幸福是要靠劳动换来的。在四年级的时候，我很喜欢帮助别人，经常做一些好事。有时人家笔掉了，我会帮他捡起来，并帮他把笔上的灰尘吹掉，还给他；有时人家摔跤了。我立马会扶他去校医室；还有时人界不会读一个英语单词，我便上前热情地教他读……

令我印象最深刻的是一次摔跤事件。我们班有一个女生一不小心在跑步的时候摔倒了，我一看到，就把她带到校医室。医生看了看，往她的伤口上抹了红药水，说：“过几天就好了，破了点皮。”直到医生说完最后一个字，我那颗悬了已久的心才慢慢放下来。

在校医室坐了一会儿，我便挽着她一步一步地回到了操场，她在路

上轻轻地对我说：“谢谢你。”我忽然觉得帮助人真好，不仅能让别人快乐，也能让自己快乐。

幸福其实就在身边，容易满足就是天堂。生活中处处都能体会到幸福的滋味，如果别人帮助了你，从这件事中你觉得他很好，那你就感受到幸福了。

幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，作出对人们有益的事情。这也是一种幸福。

篇6：幸福是什么读后感

“幸福”是一个美好的字眼，然而，什么是幸福，人们各有理解。就拿我来说吧，过去，我以为过春节就是幸福，可以得到压岁钱，又能穿上新衣服，可以吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。

在我的心里，仿佛吃好、穿好就是幸福，其实幸福究竟是什么，我也不知道。读《幸福是什么》这篇童话后，受到了启发。这个童话故事主要写了三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表动物来感谢他们，祝他们幸福，牧童问：“什么是幸福?”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后在这里相见，十年过去了三个牧童果然在小井旁相见了，他们各自谈自己的幸福。当医生的，干杂活的和留在村里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个都明白幸福要靠劳动，要做出对别人有益的事情。”智慧姑娘一说，让我明白，吃好穿好就是幸福吗?不见得，别人喜欢你，爱你就是幸福吗?也不见得。为什么不同的人对幸福有不同的看法呢，什么样的人就有什么压缩那个的幸福，你看有这样的一种，他们一辈子只是为了自己吃好穿好，无为的度过一生;也有另一种人，默默无闻，甚至为祖国献身。我们是祖国未来的接班人，对人们做出了有益的事情，这才是真正的幸福。

读了《幸福是什么》之后，我感到每个人对幸福的理解都是不一样的，即便是同一个人，随着时间的推移，环境的变化，阅历的增长对幸福的理解和感受也会不同，相信我对幸福的理解一定会是深刻的。

篇7：幸福是什么之读后感

———刘益扬

今天写完作业后，我翻看着课外书，一口气读完了《幸福是什么》这篇童话故事。它使我懂得了什么才是真的幸福。

这篇童话故事主要讲述了三个牧童一起清理树林里的那口不喷水的老清泉，并在智慧女儿的引导下，通过亲身的劳动实践懂得了幸福的含义的故事。

在漫长的10年中，一个牧童在村中耕种，一个牧童成了救死扶伤的医生，另一个牧童走南闯北做了许多工作。他们靠自己的双手，做了许多对人们有意的事，他们才是幸福的人。智慧女儿说得好：“幸福要靠劳动要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有利的事情。”可我以前认为只要吃得好、穿得好、玩的好就是幸福。在家里我拣好吃的东西，而且不让人。我只爱穿新衣服，妈妈改的旧衣服，我就是不穿。没办法，爸爸妈妈就我这一个掌上明珠，只好依着我。我觉得自己是世界上最幸福的人。

我读完《幸福是什么》后，掩卷沉思，非常惭愧。爸爸妈妈每天辛辛苦苦的工作，我却不劳。而获，还讲这讲那，真是太不应该了。“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务。”我在家里，在学校里都尽了哪些义务？做了哪些对人们有意的事？智慧女儿的话和三个牧童的经历使我懂得了幸福的真正含义。我一定按照智慧女儿的话去做，从现在做起，努力学习，做一个对社会、对他们有用的人。到那时，我将会自豪的说：我是最幸福的人！

《安徒生童话》读后感

————刘丝琦

安徒生的童话故事飞翔了几个世纪，故事里的每一个文字，感动了几代人。它曾深深的打动了无数纯洁的心灵，这本书不仅让我们看懂了童话世界的纯真和美好，还给了人们无限的遐想空间。

《安徒生童话》揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反应贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

《丑小鸭》《小莱克劳斯和大莱克劳斯》、、《皇帝的新装》、《夜莺》《卖火柴的小姑娘》、……这些脍炙人口、熟稔人心的故事能让我从小读到大，永不厌烦，似乎每一个字都在我心中留下了深深的烙印，深深的，深深的打动了我，让我知道生活中得多姿多彩、富有情趣。童话给人以美丽、给人以浪漫，还给了人一次人生体验，童话故事的美丽，在于人们去体会，也许只有真正的读懂童话，才会进入这种“美”的境界有人认为童话只是虚拟的，可我不那么认为，可能那些些不可能发生在我们身边的事，有一天真的会出现奇迹。

在《安徒生童话》里，我最喜欢的一篇故事就是《皇帝的新装》。作者用了讽刺的手法生动的写出了大臣、皇帝和上等人的愚昧。一个一眼就能看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终发生了这场可笑的闹剧。不过，如果把目光投向百姓，几乎人人都愿意违心的说假话。由此看出当时统治者的黑暗。也能体现两个骗子的精明。

我们用童心来观察，自己曾走过得那些历程，有很多坎坎坷坷，但是我们还是坚持的走过来了，这时也许会看见一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅……尽管我们会流泪，会无奈，但若心中有童话的美，那我们将会对未来充满期望和憧憬之情。

读《最后一个鸡蛋》有感

————王子梦

我读了《最后一个鸡蛋》这篇文章。文章的内容是：

整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是召集所有鸡群一起想办法。“要想人类放弃吃鸡蛋很难”。一个年轻的鸡说：“我曾经用十斤鸡蛋收买了一位写报的人，让他在报纸上写：吃鸡蛋很容易得癌症！可人类根本不听，还是照吃不误”。

“依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明离不开咱们”。另一位年老的鸡说，“不如大王下一道圣旨，命令所有的母鸡都停止下蛋，保证不会再有人对咱们这样了”。

“停止下蛋”！鸡王吃了一惊。

“对，停止下蛋。没有鸡蛋，就不会再有小鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的了”。一个健壮的鸡说。

几分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！

当人类发现所的母鸡都不下蛋时地球上只剩下一个鸡蛋了。人类认识到了问题的严重性，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。

人类专门召开了紧急会议，会议的结果是制定一部关于保护珍稀动物——“鸡”的法律。鸡终于改变了在地球上卑微的地位，加入珍惜动物的行列。

人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价以高达上万元。

地球上唯一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王的圣旨的，当时它正在下蛋，向把这个蛋退回到肚子里已经是不可能的了。于是，它成为地球上唯一一个鸡蛋的母亲。人类将延续鸡的生命都寄托在它身上，人类给它最好的食物，为它建造的豪华的住宅，还让它上电视。这只鸡逐渐引起了鸡家族其它成员的不满。同样是鸡，凭什么它吃得好、住得好，还能让它上电视，就是因为下了一个蛋吗？于是，在某一天的上午，另一只母鸡违反了鸡王的圣旨，公然下了一个蛋，母鸡立刻成了全球的新闻焦点，它的待遇马上超过了前一只母鸡。

鸡家族受到了强烈的震动。

紧接着第三个蛋出生了。

第四个蛋出世了。

第五个蛋诞生了。

第六个蛋降临了。

鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨禁止母鸡下蛋，但是它已经控制不了它的臣民了。所有的母鸡都想一个比一个过得好，它们拼命的下蛋。

于是，保护鸡的法律最终取消了。

没有人牵鸡去公园玩了，鸡又重新出现在餐桌上了。

这篇文章告诉我我们：现实是不能改变的，即使改变了，也是改变了生存的法则。我得感想是：每个人都不要去想着改变现实，只要顺其自然，每天照样都会过得很开心。

读《感悟母爱》有感

————朱梦

篇8：幸福是什么

幸福是什么?妈妈说:幸福是爱中有严,就像初升的太阳,暖暖的,却带有一丝寒意。爸爸说:幸福是成功,但不能陶醉其中,就像一杯香醇可口的美酒,喝多就会醉人。姐姐说:幸福是经过努力取得好成绩,就像一根柠檬味的棒棒糖,甜蜜又带了一点酸味。

医生说——

幸福是什么?我问医生伯伯,伯伯说:我是一名医生,最大的幸福当然是救死扶伤,为病人摆脱病魔的折磨,让病人舒舒服服地住院,开开心心地出院。总之,看到病人露出幸福的微笑,我就幸福!

老师说——

幸福是什么?我问老师,老师说:我是一名教师,最大的幸福就是教书育人,用毕生的精力灌溉祖国的花朵,让我教过的每一名学生都成为栋梁之才。我不奢望桃李满天下,但求学生健康成长,这就是我的幸福!

我终于明白——

那天,我和妈妈一起去海印寺游玩,看见一个三四岁的小女孩耍脾气。六七十岁的老太太想尽法子,可就是哄不了小女孩。老太太急得快要哭了,真可怜!我灵机一动一—口袋里不是还有一根棒棒糖吗?于是我连忙掏出棒棒糖,跑到小女孩面前递给她:“小妹妹,看!多甜的棒棒糖啊!”说着,我故意咂咂嘴,做出很甜很甜的样子。大概是我夸张的动作起了作用吧,小女孩竟变哭为笑了!再看老太太,连声说“谢谢小姐姐”,看着老太太喜悦的样子,我感觉到了从未有过的幸福!

原来,幸福就是帮助他人,让别人幸福!举手之劳就能得到幸福,何乐而不为呢!

(指导教师：黄庆胜)

综合点评

篇9：幸福是什么

有人说，幸福是衣食无忧、安逸平静的生活；有人说，幸福是能实现自己的梦想，获得成功；也有人说，幸福就是拥有甜蜜爱情。

有两只老虎，一只被关在笼子里，一只生活在森林里，它们互相羡慕，一只羡慕对方的三餐无忧，另一只则羡慕对方的自由自在。而当它们如愿以偿变换了位置以后，笼子里的老虎因没有捕食能力而饿死，森林里的老虎因受不了狭小的空间限制，抑郁而死。

你想要衣食无忧、安逸平静的生活吗？哦，这不为过，也许你生活在旧社会，受尽饥饿之苦，甚至还亲眼看到自己的亲人因饥饿至死；也许你生活在动荡年代，政治的黑暗、流血的战争让你无比向往安逸平静的生活。这样看来，的确，幸福就是对衣食无忧、安逸平静的企盼。

怎么？不对吗？实现梦想才是幸福？噢，你一定是个勤奋进取的人，只是不知为什么成功总是忘记垂青你。毕竟，你付出了无数的心血和沉重的代价啊！也许你已经耗尽青春甚至耗尽了生命！嗯，取得成功才是幸福。

什么，拥有爱情最幸福？对，大哲学家罗素也曾经说过，爱情是支配他一生的单纯而强烈的感情，名人尚且如此，那凡人情何以堪？或许吧，爱情是幸福的归宿。

那，究竟什么是幸福呢？诚然，食不果腹，社会动荡不安，生活困苦不堪，但也许你拥有温馨的亲情，你有父母的眷眷爱心，有子女的拳拳之心，有与你患难与共的妻子或丈夫！也许你没有成功的事业，但你有美丽的奋斗之旅啊，那将是你最宝贵的财富，虽然未能登上成功的殿堂，名留史册，但你的贡献同样是不可忽视的，况且至少你衣食无忧啊。也许，这样说太庸俗，但要知道，你认为最平常的东西或许正是别人眼中的幸福。爱情？它是什么？谁能说清它究竟是幸福的归宿，还是悲剧的起源？你不曾拥有甜蜜的爱情可你事业有成啊！光这一点就能羡煞旁人。

那，幸福是什么？衣食无忧，安逸平静;取得成功，名利双收；收获爱情，白头偕老。这样的幸福不过是一件单薄的衣衫，悬挂在别人的眼睛里。真正的幸福是一种感觉，像你的皮肤一样裹在层层衣衫之下，它源于你心归于你心。你幸福吗？悄悄地问自己，将答案悄悄地藏起，再好好地去品味。

【点评】

篇10：四年级《幸福是什么》读后感

这篇童话故事主要讲了三个牧童，在森林放牧时看见一口废弃的老井，清好之后，又挖了一口小井，清泉涌出。智慧的女儿代表森林里的一切动植物，感谢了牧童，还祝他们幸福。牧童们为了找幸福，分别到了自己想去的地方，十年后，他们分别讲述了十年中的经历以及幸福感受。智慧的女儿又出现了，对牧童说：“你们都明白了，幸福要靠自己的劳动，要靠尽自己的义务，做出对别人有益的事。

我们生活中有许多人都得到了幸福，因为他们做出了对别人有益的事情。比如清洁工、教师和警察等等，他们为别人付出了很多。清洁工人把马路打扫得干干净净，看到别人快乐时，自己也感到了幸福。老师们教学生知识，把学生培养成才，就会无比幸福。，说到这，想到了我也帮助过别人。一次，我家小区在晚上停电停水了，可那是夏天，不洗澡会很难受的。当时爸爸妈妈不在家，我家院子里正好有一口井，见到小区里的人这么热，我就拿起了手电筒照着，让那些邻居来我家打水，邻居们用井水解暑，可高兴了。我帮助了别人，也感受到了幸福。

幸福就是帮助了别人之后的感受，有一句话说“给。永远比拿愉快。”所以我们要多多帮助别人。

作者|涡阳县“快乐作文天地”学员 四年级学生 王梓

篇11：幸福是什么读后感300字

课文内容讲了三个牧童发现一口老泉，他们用锄头和铁锹疏通泉眼，砌井加盖，智慧的女儿称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福，还让他们去弄清幸福是什么，约好十年后还在这个地方相会。十年以后，三个牧童又在井边相会了，谈了各自对幸福的理解。智慧的女儿再次出现，揭示了幸福的含义——幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

我也有过这种幸福的体会。有一次，我们学校举行英语书法比赛，我获得了三等奖，为我们班争了光，我感到十分幸福。这荣誉来之不易，是靠长期的坚持和练习。

那一次我和妈妈吵架了，我关上门，回自己的房间反思，我想起在电视上看的那些乡村里的留守儿童，都没有父母的陪伴，而我有父母的陪伴，还不知足。想着想着，我哭着出去向妈妈道歉，妈妈原谅了我，我感到十分幸福。

篇12：幸福是什么读后感800字

我想，世上有许多人都在追求幸福，可以说，人的一生，就是追求你想得到的幸福。以前，我总认为，大家宠爱我，老师表扬我，爸爸妈妈给我买漂亮的衣服穿，给我买东西吃，这就是幸福。现在想想，真是好幼稚。

今日，从我看了《幸福是什么》一文，改变了我的幸福观。文章中智慧的女儿说：“幸福是靠自己双手劳动，为人民服务得来的。”

我觉得，幸福不是说出来的，而是做了某一件事，一种触动心灵，感到高兴和欣慰的感动。当我扶起一位摔倒的小妹妹，让她破涕为笑时;当我将失物交还失主，失主露出笑容时;当我帮同学解题，同学紧锁的眉毛舒展开时;当我鼓起勇气，阻止一双黑手时;就会有一个小天使来到我的身旁，俯在耳边悄悄地说：“你是幸福的!”没错，我是幸福的。我就是这样创造幸福。

篇13：“幸福是什么”读后感

1956年版本 (高级小学第四册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 让我们把这口小清泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“来!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来就着井口, 用她那白嫩的手捧了一捧, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都照自己的话又来见面了。”她说, “你们说的话我全听到。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有利的事情。”

1957年版本 (高级小学第四册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 让我们把这口小清泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“来!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了。”她说, “你们说的话我全听到。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有利的事情。”

1956年是新中国建设的转折之年, 新中国由新民主主义社会转变为社会主义社会, 教育朝着社会主义的方向探索、发展, 于是培养新的知识分子和改造从旧社会过来的知识分子就成了新中国文化革命的一个重要任务。这些知识分子在1957年的整风反右斗争中有的已经被开除公职, 正在接受劳动教养。因此, 原文“用她那白嫩的手捧了一捧”显然不合适, 因为“白嫩的手”不是劳动阶级的手, 体现的是资产阶级情调, 有资产阶级不劳动的嫌疑。同时, 它还可能引发劳动阶级想入非非, 影响革命斗志。此后, “白嫩的手”再也没有出现在这篇课文中了。

此外, “我很高兴, 你们都照自己的话又来见面了。”改为“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了”, 这样改更贴切, 因为课文中提出十年后相约见面的建议确实只是智慧的女儿, 而不是他们三个小孩。

1980年版本 (全日制十年制学校第九册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口喷泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了。”她说, “你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

1980版相对1957版来说, 修改的地方比较多。

第一, “让我们”改为“咱们”, 前者委婉, 商量口气重, 但有冲劲不足、胆量不够之感, 后者简洁有力, 干脆利索。这一改动, 把行动中的热情、力度和勇气都体现得比较完美。第二, “来”改为“好”, 这里除了体现用字的变化之外, 还有两个好处:一是“来”传达的是马上动手之意, 给人鲁莽不经大脑思考、凭热情的感觉, 而用“好”, 则有冷静和理性的感觉;二是用“好”还有对这个建议的认可和赞同之意, 体现了合作精神, 而用“来”体现的则是共同的主意, 即彼此想到了一块。第三, “清泉”改为“喷泉”, 从识字量的角度来说, 这样一改, 明显多学了一个“喷”字, 同时, “喷”字还有一种力量感, 暗示里面的水源足、水压高、力度大。

第四, “有利”改为“有益”, 这两个词虽无褒贬之意, 但是“利”字自古以来就常常与狭隘的功利思想和物质利益相联系, 用“有益”替换“有利”, 可以说反映了改革开放以来, 在以经济建设为中心的背景下避免只求个人或集团之利而忘了社会和国家之益的愿望。

1996年版本 (九年义务教育六年制小学第九册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“为你们三个的健康, 我喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话, 又来和我见面了。”她说, “你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

2002年版本 (九年义务教育六年制小学第十册)

1.有一次, 一个牧童说:“咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“为你们三个的健康, 我喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话, 又来和我见面了。”她说, “你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

2004年版本 (九年义务教育六年制小学四年级上册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口老泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了。”她说, “你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

长期以来, 这篇课文都是出现在小学高年级的语文教科书中, 而2004年人教版的教科书却把它提前到中年级。至于这篇课文在义务教育阶段的改动, 有些改得好, 有些却值得商榷。

先说第一小节, 其中“来, 咱们把这口喷泉清理一下, 再挖一口小井”分别变为“来, 咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下”“咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下”“来, 咱们把这口老泉清理一下, 再挖一口小井”。“往深处挖一挖”比起“清理一下”需要付出更多的体力和努力, 符合课文中幸福要靠劳动的主题, 但是, 2004年版改为“把这口老泉清理一下”显得过于轻松和随意, 似不太合适。

第二小节中, “我为你们三个人的健康喝了三口”改为“为你们三个的健康, 我喝了三口”, 这种改动突出了那个姑娘的行为动机, 即不是因为口渴而喝水, 而是体现一种利他精神, 为祝福三个孩子的健康而喝水。同时将“你们三个人”改为“你们三个”, 也显得简洁, 2004年版又重新改为“我为你们三个人的健康喝了三口”, 似乎不太好。

篇14：幸福是什么

（开心果）

今天，老师让我们带着“幸福是什么”这个话题回家去问问家长们，我便当上了一名小记者，下面请看我的采访实录：

奶奶说：“幸福是每天早晨都能锻炼身体。”奶奶的身体不好，患有高血压，有时还会昏倒。一次，奶奶出去买东西，偶尔看见一位老大爷在做健身操。奶奶很好奇，便也跟着一起练了起来。锻炼完后，奶奶感觉身体舒畅，心情特别好。打这次以后，奶奶每天早晨都要出去练操，现在身体越来越好了。

爸爸说：“幸福是每天晚上都能看一会儿电视。”爸爸是一家公司的职员，常常早出晚归，工作十分繁忙。晚上，爸爸回来了，第一件事就是打开电视收看精彩的节目，以此来消除一天的烦闷与疲乏。

妈妈说：“幸福是家里每个人都平平安安、快快乐乐。”妈妈是一位家庭主妇，十分勤劳。早上，妈妈做好早餐，热好水，等着我们起床。中午，妈妈做好午餐，我们一回家就能吃到香喷喷的饭菜。因此，我被妈妈养得白白胖胖的。

我说：“幸福是永远也看不完的好书。”我是一个“小书迷”，有时看得连饭都顾不得吃。每次妈妈叫我吃饭，我总是理直气壮地说：“书是精神的食粮，我吃了这么多精神食粮，自然就不用吃饭喽！”妈妈听后，摇摇头，无可奈何地笑了起来。记得有一次，妈妈给了我20元钱，让我买点零食。我正往超市走去，忽然被一个书店的大牌子吸引住了——“全场3.5折优惠”，便毫不犹豫地向书店走去……

第二天老师让同学们读“采访实录”，当我读完后，全班响起了热烈的掌声，老师也表扬了我。通过这次采访，我明白了：有时候，幸福就在你的身边，你的手中，你一定要好好把握它，不要让它溜走！

（指导教师索 靓 ）

[整体评析]]

幸福是什么？这是困扰很多人的问题。小作者在完成老师布置的这项语文实践活动中，收获不小。奶奶、爸爸、妈妈、小作者对幸福有不同的理解，符合人物特点。可贵的是，小作者善于从这些看起来毫无关联的答案中，找到了答案——幸福就在你身边，你手中。多么简单的道理，相信每一个读了此文的同学，对幸福都有了进一步的认识，好好把握自己的幸福吧！

篇15：《幸福是什么》读后感黄俊楠

“幸福”能使人心情舒畅，生活美好，然而什么是真正的幸福呢？人们的理解各有不同。以前，我以为幸福就是能过上美满的生活，自由自在地逛公园，打电子游戏。当我读了《幸福是什么》后，这篇童话后，受到了很大的启发，找到了正确的答案。

《幸福是什么》这篇故事写三个牧童共同劳动，砌了一口井，做了一件好事，智慧姑娘代表森林里的花草树林和一切动物感谢他们，祝他们幸福。可牧童不明白什么是幸福，智慧姑娘让他们自己去弄明白。

十年过去了，他们重在井边相会，各自谈了幸福观，明白了幸福要靠劳动获得，就是要很好的进自己的义务，作出对人们有益的事情。

篇16：小学生《幸福是什么》读后感悟

那是三个小牧童，一天，他们发现了一口井的旁边都是枯枝败叶，他们就给清理了一遍，又砌了一口小井。突然智慧的女儿来了，对他们说，你们知道幸福是什么吗?但是他们都不知道。智慧的女儿说十年之后，如果你们还不知道就来找我。十年之后他们分别做了农民、工人、医生，他们都知道了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

这是我想起，从前的我总是哭哭闹闹，但是现在我和以前不一样了，可以帮助爸爸妈妈做家务，为他们分担一些负担。以前我的妈妈身体都是棒棒的，可是现在总是晕倒，我要帮助妈妈干点家务活，让妈妈休息一下。前几个星期妈妈发烧了，我帮妈妈拿毛巾、洗衣服，邻居们都说我长大了，妈妈夸我懂事了，从中我感受到了幸福。

我们有爸爸妈妈陪伴着就是幸福的，帮他们做点事是应该的。不像山区的小朋友，他们没有爸爸妈妈的陪伴，是非常孤独的，所以我们要珍惜幸福。长大后，我也要让爸爸妈妈得到更大的幸福。

作者|涡阳县“快乐作文天地”学员 城关二小四年级 马金国

篇17：“幸福是什么”读后感

幸福是什么——《2011开学第一课观》后感

郑常威

上周，薛老师分3节课给我们看《2011开学第一课》，其实我在9月1日当天上午已经看过，读后感《幸福是什么——2011开学第一课观后感》。里面的故事很感人，让我印象最深刻的是一个叫刘浩的小男孩，他有音乐天赋，很喜欢弹钢琴，但他家里很穷，连一架钢琴都没有，于是他就偷偷的跑到琴行练，一练就是几个小时，琴行的老板把他赶出来。因为他是个盲人，很多钢琴老师都不收他，他的妈妈很伟大，带着他四处奔波，她的坚持感动了很多人，最后北京的一所盲人学校收留了他，好心人提供了钢琴，并有老师免费教他钢琴。经过他刻苦的练琴，终于获得了德国舒曼国际青少年钢琴大赛总决赛的第三名。

回想我的学琴之路，我比刘浩幸运多了，我一出生家里就有钢琴了，5岁时，爸爸妈妈就让我学钢琴。我看得见谱子，也有最好的钢琴老师教我，但我有时候不珍惜时间，上课的时候还和老师说地理，导致时间白白浪费，在家练琴的时候经常偷懒磨蹭。老师教难点的曲子不主动预习，妈妈提醒了以后才去读谱。看了刘浩的故事之后，我告诉自己要像刘浩学习坚持练琴，昨天去老师那里回琴《牧民歌唱毛主席》，老师夸我进步很大。这都是刘浩的功劳，是他影响了我。

篇18：“幸福是什么”读后感

教学过程:

一、激趣导入

1) 给你们这些可爱的孩子们上课, 我感到真幸福!上课之前, 我们来做个游戏吧。请全班同学站起来, 我们来唱一首歌, 并边唱边做动作《幸福拍手歌》。2) 幸福有很多表达的方式, 可是幸福到底是什么呢? (板:幸福是什么) 有位作家说, 幸福是一个谜, 让一千个人来回答, 就会有一千种答案。今天, 我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》, 看看我们能从故事中找到什么样的答案。

二、带问题自读自悟

1) 用光盘播放课文朗读, 让学生初步感知课文。2) 利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学, 让学生准确认读生字。3) 默读课文 (不动笔墨不读书) 自由读阅读导航 (点名读) 并思考:本文讲了一个什么故事?4) 读后交流。 (读后说说自己的理解/根据自学提示, 把感受最深的句子划下来, 多读几遍, 说说自己的收获, 体会或疑问。) PPT展示故事情节并揭示主题。

(一) 我给病人治病。他们恢复了健康, 多么幸福, 我能帮助别人, 因而感到幸福

1) 自由读, 说说自己的理解。2) 师生表演医生给病人治病, 然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候, 你什么感觉?读出你的这种感觉来。 (一老奶奶腰痛, 启发孩子主动热情为病人服务。) 3) 其他学生跟着学一遍。

(二)

我走了很多地方, 做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 做过花匠, 还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作, 我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我是幸福的

1) “勤勤恳恳”是什么意思? (勤劳踏实) 2) 你能想像得到他在火车上, 轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年, 你为别人服务的时候, 什么感觉?读出这种感觉来。3) 如果咱们班里有同学对班干部说, 你天天为班里操心, 多累人呀!这时, 你也可以对他说。

(三)

我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福

自己读一读这句话, 你觉得这位青年说这话时, 用什么语气说的?那你就读出来吧! (自豪, 骄傲, 开心) 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?

(四)

幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情

什么叫“义务”? (应尽的职责) , 例如我们作为学生应履行的义务是:好好学习!

(五) 体会身边的幸福 (ppt展示)

1) 观看别人眼中的幸福。 (PPT展示)

2) 说说你认为幸福的事。 (点名)

师:说得真好, 老师也从你们的话中体会到那一丝丝的幸福。

(六) 童话的特点

1) 这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢? (智慧的女儿) 2) 你觉得, 在文中她的智慧表现在哪里? (不直接说幸福是什么, 而是引导青年自己寻找, 这样更能体会的幸福的真正含义。) 这很像懂教育的父母教育自己的孩子, 如果将来你做了父母, 要学习这一点呦!3) 师:在这个童话中, 智慧的女儿突然而来, 飘然而去, 具有神奇的力量, 这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象? (好看, 我也喜欢读) 4) 师小结:这些童话除了人物奇特以外, 你认为还有哪些特点? (童话的想象非常丰富, 故事性强, 容易吸引读者, 每个童话都讲了一个道理。) 今后, 我们在编童话的时候, 如果借鉴这些特点, 你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了, 每一个童话还会向我们讲述一个道理。

(七) 师总结

(指板书) 今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动, 尽义务, 做益事, 让别人得到幸福自己就幸福了。

三、拓展延伸

1) 对于幸福的理解, 不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵:

对雷锋来说, 幸福是“走到哪里, 就把好事做到哪里”的快乐;对警察来说, 幸福是“舍一家团圆, 保万家平安”的奉献;对农民来说, 幸福是“春种一粒粟, 秋收万颗子”的收获;对母亲来说, 幸福是“临行密密缝, 意恐迟迟归”的期盼。

作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候, 我们也能够说:我很幸福, 因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候, 那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福, 因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候, 那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福, 因为我曾经生活过。

2) 想知道侯老师对幸福的理解吗?我也写了一首小诗, 愿和大家一起分享! (师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》)

幸福是什么

侯长缨

幸福是学生的一声声问候, 如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸, 那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海, 去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在, 幸福就是快乐。幸福是一种感觉, 找寻幸福更需要心的平和。

3) 孩子们, 你们的幸福又是什么呢?联系你的生活实际, 写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗, 一句格言, 一件小事, 一段感悟……a.要求:四分钟时间, 不抬头, 不停留, 写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。 (学生配乐写) b.找个别学生站起来汇报。没机会说的人, 同桌互相分享自己的幸福。