街头错字的建议书（共16篇）
篇1：街头错字的建议书
规范街头用字的建议初中作文
不知大家留意过没有，街上贴的广告、在一些小店门前的广告板上、小店里总会有几个错别字杵在那儿：水果店品种介绍的牌子上，“芒果“的“芒“总会被写成"芝"，“西瓜“的“瓜“写成了“爪“，还有，快餐店的`牌上，“餐“字总会写成“占“，菜谱上，“马铃薯“有的还写作“马0焦"，我看了半天也看不懂，后来问了店主才明白.文具店的“具”有的写少了一横……。“默默无蚊”——某蚊香广告;“一戴添娇”——某女帽广告;“咳不容缓”——某咳药广告诸如某服饰的广告语“‘衣衣’不舍”，某美容丰乳产品的广告语“‘挺挺’玉立”，某轮胎的广告“无与‘轮’比”，某药品的广告“无‘胃’不治”，等等。其读起来琅琅上口，看起来抢人眼球，细究起来却问题多多。意改变成语字眼会造成语言使用的混乱。既对国家通用语言产生很大的伤害，又对中小学的汉语教学产生很大影响，因此有的学校不得已喊出了“成语打假”的口号，因为学生的作业中多次出现这样的成语：“无所胃惧、痔在必得、咳不容缓、天尝地酒、乐在骑中”，而且在回答老师时还振振有词：“广告上都是这样。”让老师们哭笑不得。炎黄子孙们，让我们行动起来，写好每一个汉字，走上街头，消灭那些错别字!
篇2：街头错字的建议书
调查时间：2011年11月12日
调查地点：阎良胜利路、新世纪
调查目的：发现、分析、纠正错别字，并向有关部门写建议书
调查人员：石雯萍 行走在街头上，发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改字等等。通过调查，总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。同音错别字中，有的属于手误，如?千锤百炼?误为?千垂百炼?；?食不果腹?误为?食不裹腹?；?粗犷?误为?粗旷?；?候车厅?误为?侯车厅?等。有的属于故意使用错别字，如?一往情深?误为?衣往情深?；?家世界?误为?家饰界?； ?夸夸其谈?误为?夸夸棋谈?；?依依不舍?误为?衣衣不舍?；?库存不多?误为?裤存不多?；刻不容缓误为?咳不容缓?等等。同形错别字中，如?气概?误为?气慨?，?辐射?误为?幅射?； ?竣工?误为?峻工?，?寒暄?误为?寒喧?等等。通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。不重视错别字，认为它的作用不大，但是，事情往往会由小变大，积少成多。
给大家讲个故事，名字就叫做《一个偏旁毁了一座城的故事》，说的是：清政府军队望风而逃，农民军队太平军乘胜北伐时，驻扎在仪征城外，先行官让小校向主将请示路线。此时，主将正在与人议事，随手写下手令。先行官拿到手一看：?烧城而走?，虽感吃惊但又不
敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城？先行官取出手令，主将捶胸顿足：?我竟把‘绕’写成了‘烧’字，好端端的仪征城化为灰烬，这都是我的过错啊!?读了这个小故事，你不觉着错别字的危害实在是太大了吗？
鉴于错别字的危害性，我特向有关部门提出一些建议：
1、成立?净化街头语言文字小卫士?志愿者活动小组，定期上街头宣传错别字危害，清除一些错别字垃圾。
2、倡议商家制作标准、规范的广告牌等等。
3、我们小学生应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，认真学好、写好每一个字，确保每个字的准确性，搞好错别字，必须先要提高自己的语文基础水平，才能对?字?负责，才不会写错别字。
4、请大家无论在任何场所都注意自己的言行举止，规范用语，杜绝错别字，提高中国人民的全民素质。以实际行动维护城市良好形象，推动文明城市的创建工作。献出一份力量，文明城市离我们将不再遥远。
值得欣慰的是，有关部门鉴于错别字现象的严重性，已经采取了一些措施，比如城管加大了对错别字的勘察力度，报刊上的错别字，读者可以写信到报社，许多报社会根据?错一个字，罚一百元?的制度来处理，高考作文中，错一个字扣一分。从这些事例中，我们可以看出大家已经对错别字重视起来了，我相信 如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。
通过这次关于错别字的调查，使我更加地接近了社会生活，提高了我参与社会的能力，使我知道了关于错别字的多方面知识，和错别
字的危害性质。这次调查，不仅丰富了我的课外生活，还增长了我的课外知识。
西安市阎良区西飞四小五年级二班
作者：石雯萍
辅导老师：赵小宁篇二：街头错别字调查报告参考范文
关于街头错别字的调查报告
调查时间：20xx年x月x日
调查地点：阎良胜利路、新世纪
调查目的：发现、分析、纠正错别字，并向有关部门写建议书
调查人员：xx 行走在街头上，发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改字等等。通过调查，总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。
同音错别字中，有的属于手误，如?千锤百炼?误为?千垂百炼?；?食不果腹?误为?食不裹腹?；?粗犷?误为?粗旷?；?候车厅?误为?侯车厅?等。有的属于故意使用错别字，如?一往情深?误为?衣往情深?；?家世界?误为?家饰界?； ?夸夸其谈?误为?夸夸棋谈?；?依依不舍?误为?衣衣不舍?；?库存不多?误为?裤存不多?；刻不容缓误为?咳不容缓?等等。同形错别字中，如?气概?误为?气慨?，?辐射?误为?幅射?； ?竣工?误为?峻工?，?寒暄?误为?寒喧?等等。通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。不重视错别字，认为它的作用不大，但是，事情往往会由小变大，积少成多。
给大家讲个故事，名字就叫做《一个偏旁毁了一座城的故事》，说的是：清政府军队望风而逃，农民军队太平军乘胜北伐时，驻扎在仪征城外，先行官让小校向主将请示路线。此时，主将正在与人议事，随手写下手令。先行官拿到手一看：?烧城而走?，虽感吃惊但又不敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城？先行官取出手令，主将捶胸顿足：?我竟把‘绕’写成了‘烧’字，好端端的仪征城化为灰烬，这都是我的过错啊!?读了这个小故事，你不觉着错别字的危害实在是太大了吗？ 鉴于错别字的危害性，我特向有关部门提出一些建议：
1、成立?净化街头语言文字小卫士?志愿者活动小组，定期上街头宣传错别字危害，清除一些错别字垃圾。
2、倡议商家制作标准、规范的广告牌等等。
3、我们小学生应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，认真学好、写好每一个字，确保每个字的准确性，搞好错别字，必须先要提高自己的语文基础水平，才能对?字?负责，才不会写错别字。
4、请大家无论在任何场所都注意自己的言行举止，规范用语，杜绝错别字，提高中国人民的全民素质。以实际行动维护城市良好形象，推动文明城市的创建工作。献出一份力量，文明城市离我们将不再遥远。
值得欣慰的是，有关部门鉴于错别字现象的严重性，已经采取了一些措施，比如城管加大了对错别字的勘察力度，报刊上的错别字，读者可以写信到报社，许多报社会根据?错一个字，罚一百元?的制度来处理，高考作文中，错一个字扣一分。从这些事例中，我们可以看出大家已经对错别字重视起来了，我相信 如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。
通过这次关于错别字的调查，使我更加地接近了社会生活，提高了我参与社会的能力，使我知道了关于错别字的多方面知识，和错别字的危害性质。这次调查，不仅丰富了我的课外生活，还增长了我的课外知识。
西安市阎良区西飞四小五年级二班 作者：石雯萍 辅导老师：赵小宁篇三：街头错别字调查报告
街头错别字调查报告
调查时间：2010年6月1日下午
调查地点：超市
调查人： 罗斯丁
调查目的：了解街头错别字情况
调查方式：观察
汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。
今天是6月1日，我来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我一起把这些错字都改了过来。
通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。分析其原因，我们认为大概有以下几点：
一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”；
二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了“瓜了”；
三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。
经过分析，我认为错别字现象的存在，有以下危害：
一、会误导小学生和未入学的小朋友，使他们把错别字牢牢记在心里，以后改正会非常困难
二、如果外地人来南头古城探亲或参观学习，会影响到我们的南头古城形象；
三、做为中国人，在使用自己民族文字时，在公共场合出现错别字形象，还会玷污我们的骄傲----汉字。
结论： 以上都是不认真写的结果，所以我们要学好汉字，不写出错别字。所以我们建议大家：
一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习；平时写字一定要细心，这些可以有效地减少错别字的发生；
二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教他人；
三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现有错别字时，要及时提醒他们予以纠正。篇四：街头错别字调查报告
关于街头错别字的调查报告
调查时间: 年 月 日 星期
调查地点：
调查目的: 在生活中存在一些错别字,让同学们留心观察，发现错别字,向有关部门提出，并改正。
调查结果：
经调查，发现错别字和不规范用字 处。具体结果如下：
一家休闲服装店的招牌上写“休闲服10元”写成“休闭服10元”； 调查分析：
1、1、有些写字人水平太低，容易写错字。
2、2、有些字的读音相同或相似，字形相似，容易辨别不清。
3、有些商人为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己卖的商品有关的。
调查建议：
向有关部门提出，并修改。建议有关媒体多多提醒市民，少用错别字，多用规范字。
关于错别字的调查报告
调查时间：2008年11月19日
调查地点:在大街上 调查目的: 让同学知道规范文字的重要性, 能改正错别字和不规范字。调查结果：
经调查，发现 有的时装店名将成语“依依不舍”改成“衣衣不舍”，意思是对衣服有舍不得；“三国演义”改成“衫国演衣”等等。有的饭店名将
成语“十全十美”改为“食全食美”，本来是形容十分完美，毫无缺欠。而“食全食美”却是另有一种风味哦，代表那家饭店里的饭菜美味可口，味不可挡。还有一些卖酒的地方把成语“天长地久”改写成“天长地酒”，原来的意思就是比喻永久不变，可是他这个“天长地酒”却演变了另外一种意思就是天上只有神，人间只有酒，让酒永久不变。除了这几个例句外，在生活当中还会出现类似这种现象。调查分析: 我国是举世文明的文明古国,具有五千多年历史礼仪之邦,特别是中国文字。平时我们走在大街上都可以看到形形色色的招牌广告都是夺目耀眼的，假如我们仔细去看的话那就可以看出一些错别字。调查建议：
希望在生活中杜绝错别字，使用正确、规范文字。从我做起，从每一个汉字写起，我们必须重视写错别字带来的危害或造成的结果。篇五：关于“街头错别字”的调查(一)关于“街头错别字”的调查
班级：1401班
课题组长：任丽丽
课题组成员：闫笑 曹静静 闫琪 薛芳 杜学荣 刘霞 刘成峰
指导教师：梁静老师
活动时间：2014年10月
活动目的：搜索街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。活动方式：走访调查，网上搜索
活动过程：
一、社会调查
通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还。我们一共调查了35家的招牌，出现了以下情况：
1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”
6、失物广告：失物“启示”
7、安装公司门口：“按”装
8、洗车店门口：洗车打“腊”
9、饭店门口：“合”饭
10、水果店门口：“波”萝??在调查中，我们发现错误出现率达47.1%,错别样式五花八门，让人看后啼笑皆非呀！
二、分析调查结果，得出街头错别字的主要原因 1.商店的人们没有多少文化，习惯性地写上错字。2.商店的人不注意谐音。3.缺笔画、认为缺一笔少一笔都没关系。4.大多写成繁体字。
5.有些店为了吸引人注意故意写错。6.写字上或打印文字上一些人把不认识的字随便输入。
三、整改建议
1.定期清理街头错别字。2.对一些商家提出建议。
3.向有关部门写信，请他们出面管理。
篇3：对街头绿地建设规划的几点建议
1 街头绿地有不可替代的作用
首先, 加强街头绿地建设, 能有效增加市区的绿化面积, 提高城市的绿化率。如今在城市建设中, 寸土寸金, 各种用地矛盾十分尖锐。许多应该用于绿化的规划用地被其它功能所占据, 用于建筑或硬铺装, 严重地影响了城市绿化率。如果能重视市区街头小型绿地的建设, 充分利用城市规划及建设的边角地带来增加绿化用地及绿量。可以提高绿地率及绿化覆盖率。其次, 街头绿地处于街头或道路旁, 其配置的植物可以与行道树、分车带的植物构成多道屏障, 能有效的吸收或阻隔机动车带来的噪音、废气和尘埃, 起到保护环境的作用。第三, 街头小型绿地分布在每条接到, 我们可在绿地上配置多姿多彩的植物景观、小巧精致的园林小品, 使之与建筑物交相辉映, 并随着季节的变化而产生变化万千的街道景观, 把园林美景带上街头, 从而较好的满足人们日常活动和休息的需要。
2 街头绿地建设构想
最近几年, 东胜区建设虽然有着严格的规划性, 但有些人绿化意识单薄, 临街绿化未得到人们充分认识和重视, 从而制约了市区绿地率及绿化覆盖率的提高。为此, 绿化部门对主要街、路进行了全面的调查, 共普查闲置和需要提高的地块有许多, 虽然每块街头绿地面积不大, 从几十平方米到几百平方米不等, 但其规划设计、植物配置等应切合环境实际, 本着突出重点兼顾一般的原则, 尽最大化发挥园林绿化的功能, 设计可采用自然山水式、枯山水式、点级式、集中式、盆景式等多种方式。具体可设计成小型绿地:大盆景、花坛、花池或配以喷泉等形式进行布置。每条街道的设计要新颖多变, 避免雷同单调, 而植物配置尽量与周围环境协调, 宜自然式则自然式、宜规则式则规则式。
配置的植物可用草坪、宿根花卉等地被类植物为底色, 间或利用较小花灌木, 如水蜡、地接金叶榆等, 也可单植物剪成几何形体, 或多株植物修剪成绿篱、模纹图案增加气氛。在此基础上还可适当点缀四季常绿的樟子松、云杉等植物作为主要景观, 同事在草地上也可适当配置一些观花 (如榆叶梅、连翘等) , 观果 (如皂角、火炬等) , 观叶类 (如紫叶李、紫叶矮樱等) , 观枝、观型的植物 (如龙爪槐、垂榆等) , 力求做到植物配置疏密有致、高低错落。在重要的地方, 还可设计一些小巧精致的园林小品如雕塑、喷泉、假山等, 既表现了景点的生态功能, 又满足了人们观赏景观和休闲的实际功能。使每条街道都形成各具特色, 丰富多彩的街道景观, 为美化整个城市景观添色。经过这几年的设计与施工, 街头绿地建设已取得初步成果, 为了使街头更加美丽, 必须不断在理论和实践上进行总结、发现和创新, 才能更加有效地发挥街头绿地的功能, 把城市融合在自然环境中, 使漫步于街头的每个人都能享受到绿地带来的静谧、清新。相信通过不懈的努力, 我们的城市绿化一定能再上新台阶。
3 结语
篇4：错字的幽默
的确，搞文字搞久了，会对文字有一种特有的敏感。朋友给我发短信，将“抱歉”写成“报歉”，我怎么看怎么不顺眼。而类似的事情，在网上聊天时，更是让人哭笑不得，有位先生竟把“一碗水饺值几个钱”打成了“一晚睡觉值几个钱”，让对方一顿好骂。但是，错别字除了带来不快和无奈之外，有时也能因其独特的“幽默”，让人忍俊不禁，尤其是用“智能拼音”打字时，真可谓“丑态”百出、笑料不断。
比如，现在网上流行的“大虾”，其实是“大侠”的演变，“斑竹”其实是“版主”的别称。特别是“斑竹”，错得很妙，不仅淡化了“主”的严肃色彩，而且将论坛管理者的一本正经，变得像细细而翠绿的竹子一样“妖冶垛子”(摇曳多姿)。
用“智能拼音”打成的急文章，往往错字较多，时间一长，形成了一道独特“风景”。当“笑傲江湖”打成“笑熬糨糊”，“南方都市报”打成“男方都是宝”时，自然让人捧腹。而“同舟共济海让路，号子一喊浪靠边”一旦打成“同舟攻击孩让路，耗子一喊狼靠边”，又怎不让人笑得肚疼?当然，有人将“与版主同志共勉”打成“与斑竹同志共眠”，更是引起了一场网上绯闻，因为字面意思怎么也挡不住人们往“茄子地”里想。
最可笑的还是我们校对室的“故事”：审稿时，有时发现“直到”被作者打成“知道”，“税收”打成“水手”，“长葛”打成“唱歌”，“魏都”打成“纬度”，“禹州”打成“宇宙”。当不解其义、斟酌半天最终茅塞顿开时，那种感觉不亚于抖开一个相声的“包袱”。更可笑的还在后头，当记者“夏友胜”打自己的名字时(他已将其输成词组)，总是蹦出个“小意思”，于是，他早已视这三个字为眼中钉；当“杜晓霞”把后两个字总打成“消夏”时，那种夏天时的一丝凉意，冬天时的一种温暖，也不失为一种享受。而最让人“幸灾乐祸”的，则是当“牛书培”打成“暖水瓶”时，这位大名鼎鼎的摄影记者掩饰不住的愤怒。
不过，自己刚初学的五笔，有时也让人大跌眼镜——当打“便”字时，一不留神就打成“做一日和尚撞一天钟”，当打“怎么”时，会出来个“自私”，打“总编”时，则冒出个“总统”，打“健康”时，又蹦出个“伊朗”……
篇5：读错字的笑话
读错字的笑话
今天，我与妈妈去街上逛街。路过一家商店，那家的墙上贴着一张大大的海报，应有尽有，上面写着：“凡在商场购物满28元的免费送大米两斤。”我看见了，就对妈妈说：“凡在商场购物满28元的兔费送大米两斤。”妈妈听了，连忙哈哈大笑起来。我迷惑不解，问：“您笑什么呀？”“不是‘兔费’而是‘免费’啊，卓芳。‘兔’字有一点，而‘免’字没有一点。”妈妈说。唉，这就是读错字的笑话。小朋友可别像我一样哦！
广东省惠州市仲恺高新区陈江小学四年级:蔡卓芳
篇6：错字带来的后果日记
我是一个粗心的小孩，每次写作业的时候，都会出现这样那样的失误，总听见大人说我是“别字老先生”和“马虎大王”可是我还真的不以为然，别字怎么了，那是我的`冷幽默，你们懂吗？直到有一天因为别字我闹了个大笑话，我才知道写错字真的很不好，做什么事情都马虎不得，我决定改正这个缺点了。
这天，我像往常一样到少年宫学画画，老师叫我们画“翠鸟”，同学们聚精会神的听着，我的思想却开了小差，还好在老师给同学们发纸的时候，我的思绪收了回来。就我这脑袋瓜子，稍稍想了一想，呵呵，我来画个“飞鸟”吧，很快，我就画出了大致形象，又添上了颜色，嘿嘿，满意的很！然后，顺手在画的旁边给了它一个响亮的名字“飞鸟”。交上我的“飞鸟”图，喜不自禁，哈哈哈，大家就等着老师对我的赞美吧，我按耐不住激动，看着老师批改的时候微笑的脸，我更开心了，老师对我的大作肯定满意的不得了。
快下课了，同学们也都交上了画，该是老师点评的时候了，只见老师展开了我的那幅画，我的心里乐开了花，只见老师保持着刚才的那个笑脸说：“大家看看，王德华同学的这张画，太有想象力了，画出了三只栩栩如生的飞行大母鸡呢！”同学们哈哈哈大笑，原来我的“飞鸟”图被我一不小心写成了“飞鸡”，实在是太丢脸了。
篇7：我的错字老妈作文
大家猜，想知道我为什么叫我妈妈错字老妈的由来吗?那就和我一起继续往下读。
NO.1 语文
我的老妈从小家庭经济上有些缺少，只上了初一(也就是现在的六年级)，很早就出来打工了，爸爸每天早出晚归很辛苦，妈妈开着小卖部和管理我，日复一日，年复一年。我们的`小康生活慢慢好起来，我一眨眼五年级了，妈妈的语文水平能力很差。比如妈妈每次考我生词的时候，念错好多。如“蕴含”“yun han”她能读成“wen han”、“蜿蜓”“wan yan”读成“wan、tin”“美景”“mei jing ”读成“mai jing”......我说：“错字老妈没有学过这些字，”妈妈：说“书上原来就这么写的一定没有问题。”我看一下，我哈哈大笑，妈妈也笑了起来了。
NO. 2 数学
就来说数学吧。妈妈每次辛辛苦苦地把式子立好了得数错了，这道题不就白做了吗。像11.9乘5妈妈就把小数点点错了，本来是一位小数，妈妈粗心大意点成两位小数。还有就是25.6乘7妈妈就忘记了点小数点，我这个粗心老妈粗心吧。
NO.3 英语
你说我这个老妈呀，玩一点小聪明都被我点破了。例如今天早晨背单词，没到两分钟，妈妈说：“我背会啦!我背会啦!”我以为妈妈真的背会啦，我看到妈妈手心上有密密麻麻的字母，我就知道啦。可我这个妈妈呀读着手心上的字母都可以读错，active读成actioe、cabbage读成caddage，你们说我这个错字老妈好笑吧。
最后我就教着妈妈怎么发音，怎么认字，怎么做题......我有数学黄冈、语文黄冈，妈妈也有。我们互相做题互相检查，看谁全对，但每每妈妈错的多，妈妈说：“我会坚持不懈的。”
篇8：讽刺“读错字”的打油诗
清朝康熙皇帝一次出游, 一时兴发, 指着路旁的一尊石人问道:“这叫什么名字?”一位翰林学士被皇帝的目光所扫, 慌不迭地答道:“回陛下, 这叫‘仲翁’。”其实康熙心里明白, 这路旁的石刻巨人叫“翁仲”。次日早朝, 康熙与群臣议事已毕, 起身拂袖回宫, 此时皇帝宝座上飘下一张御柬来, 近侍拾起, 上面写着: “翁仲如何读仲翁, 想必当年少用功。从今不得为翰林, 贬尔江南作判通。”这是一首朗朗上口的打油诗。诗的第一句嘲弄那个翰林学士竟把“翁仲”说成“仲翁”;第二句是责备他往日读书不扎实用功;第三句宣布罢官;第四句给以出路。皇帝手谕圣旨竟用打油诗写出, 旷古罕见。
上世纪70年代初期, 时任《人民日报》总编的某人在一次宴会上与著名考古学家夏鼐同席, 一见桌上名单, 他便打招呼称对方为“夏鼎同志”, 弄得场面十分尴尬。此事传出, 作家白夜写了首打油诗:“夏鼎同志你可好?夏鼐听了吓一跳, 偷我头上一个乃, 还来和我打交道!”诗很快传遍北京, 几乎家喻户晓。
一次南京某报登载中国科学院学部委员名单时, 把委员朱复误排为“失夏”。朱先生看了哭笑不得, 戏作打油诗一首: “铮铮筋骨何曾断, 小小头颅尚喜在。从此金陵无酷暑, 送春归去便迎秋。”诗的意思是说:你们抽掉了我的脊梁骨
篇9：写错字的原因及对策
一、课题提出的背景：
学生平时作业，错别字随处可见。在小学语文教学中，识字与写字教学也是一项重要任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。而小学生的识字量又非常大，尤其是低年级阶段的学生。一学期下来要学会两百到三百个字。学生中接受能力强的还能应付，而那些接受能力稍差的学生，常常是今天新学的字还没认清楚明天又得学习新的生字了。日积月累，这些摸棱两可的字积压成堆，很容易弄混淆。据调查统计，在小学三年级是写错别字的高峰期。通过平时的作业及考试检测情况来看，学生的错别字现象的确很严重，这对语文学习带来了很多障碍，要想使学生避免写错字的现象,牢固掌握所学生字，作为一名语文教师，我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。
二、研究的目标：
在新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因，寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字。
三、研究的内容：
1、学生在识字与写字中易出现哪些错误；
2、根据错误，找出原因；
3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。
四、研究思路
1、准备阶段：对学生的现有的识字情况进行调查研究，如：学生的自我识字方法；学生的识字兴趣，学生哪些生字易写错等，针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因，小组讨论、分析解决办法，要求学生每人建立一本《错别字修订本》。
2、实施阶段：以平时的生字教学为突破口，利用多种形式教学生字，加强学生生字过关，课课过关，单元过关。针对学生易错生字，研究并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字能力，提高学生的识字兴趣。
3、总结阶段：根据平日积累和研究的相关资料，总结经验，开始撰写课题研究论文，准备结题。
五、研究的方法
1、文献资料法：在研究初期，对相关研究材料进行学习，作为本课题研究的理论支撑，帮助制定研究方案，指导课题研究；
2、调查分析法：在课题研究初期、中期和后期，通过调查测试，分析了解学生识字能力的状况及存在的问题，为课题研究提供依据，并不断调整自己的研究内容和方法，提高研究实效；
3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高；
4、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
篇10：因写错字引起的笑话
早上起床整里「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行
师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道…（仪 容）
．昨晚左眼皮跳个不停，当时就觉得那是「胸罩」，果然今天皮夹被扒走了 师评：孩子，你已经这么大了吗？（凶兆）
．报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌…
师评：一字之差，养蚵人家翻身矣！我是不是该赶快去养牡蛎？会赚到翻哦…（致癌）
．昨晚我和同学到快餐店吃晚餐，我们点了两个汉堡、「鸡块一粪」… 师评：好吃吗？鸡粪？（鸡块一份）
．星期天准备外出逛街时，匆忙之间不小心给「肛门」夹到，真倒霉 师评：老师很好奇——谁的肛门这么大…？（钢门）
．逛完花市后，我花钱买下「贱男」，准备带回家过年。
师评：发音正确一点，「剑兰」会哭的…
．我的历史老师长发披肩，个子矮小，脾气不好，有一点点「胸」… 师评：历史老师要我转告你「等下上历史课，皮给我绷紧一点。」（凶）
因读错字引起的笑话
胡主任总是写错字，念错音，笑话百出，却从不虚心学习。一次，单位开表彰大会，他把冯建国读成马建国，引起哄堂大笑，他估计又是念错了什么。点呢！”
秘书提醒道：“还有两
胡主任想纠正一下，又怕失面手，便板起面孔说：“大家不要笑了，少
两点也没什么关系嘛！都是革命同志，何必在乎这一点两点的？”
老师放学前给学生讲话：明天教委来校检查，明天一定要穿校服，记住，有事一定要写假条。小明同学平时不好好学习，总写大白字。这天他有事真的不能上学了，于是写了一假条，让同学捎给老师，老师一看，吓坏了，但见假条全文如下：“老师您好！我上午上我爸单位给他送终，下午一定穿孝服上学”。还上什么学啊，人家里出了这么大的事儿，老师连忙代上几个班干部来到他家，以示关怀，附代哀思。到他家一看，啥事没有，后来得知都是假条若的祸。看官必晓得，送终和送钟；不可乱用；孝服和校服，岂能等同？！一个女的报火警。电话里急促的说：“救火，救火！” “在哪儿？”消防队员问。“在我家！”“我是说失火的地点在哪儿？”消防队员又问。“在厨房！” “我知道，可是我们怎么走能到你们家？”消防队员着急得问。“天啊，你们不是有救火车嘛！”一个男孩不想上学，就让他的写字好的同学代替家长在假条上签字。男同学签好了自己的名字后递给他。不想上学的男孩说：“你替我直接把假条交给老师吧。”第二天他去上学，老师问：“你的假条谁给你钱的字？” “老师，是我爸爸签的！”。老师把替他交假条的同学叫起来，“你是想告诉我他是你爸爸，是吗？”
X检查团到一农村去检查，大队的党支部书记召开群众大会以表欢迎，书记拿出会计写的欢迎词，原句是这样的：“我们热烈欢迎X检查团长途跋涉来到我们这，这是对我们的关怀，我们表示欢迎（你念到此处停一停，此处可能有掌声）...”而书记却是拖着长声这样念的：“我们热烈欢迎X检查团长，途跋涉同志来到我们这，这是对我们的关怀，我们表示欢迎，你念到此处停一停，此处可能有掌声...”众人笑得前仰后合，会计小声说“错了，你念错了。”书记把眼一瞪，“没错，就这么写的。你们笑什么？”
某医院，学生正在体检，女护士走出来高喊：“王风森”，众学生无人应，女护士又高喊：“王风森”，学生你看我我看你，纳闷：“谁叫王风森，好象没有这个人吧”。女护士不悦，“没来就算了，下一个。”有好事者凑前探头看，顺嘴喊出：“是王飚！”王飚应声“到”，同学哈哈大笑，从此，王飚多了个别名“王风森”
有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……” 这夫妻俩的喊声惊动了邻居，邻居们围拢过来，七嘴八舌地询问情况，争着看信，看完了信，给他们出主意。有的说：“干脆你们去你儿子生活的地方跟大灰狼拼了吧！”有的说：“你们报警吧，让警察帮你们救回儿子。”还有的说：“去请我们镇上那个老猎手吧，听说他最会抓狼了……”最后，夫妻俩报了警。警察看了这孩子写的信，马上行动，带着这对夫妻去了孩子住的地方。终于，他们到了，看到的却不是想象中那番危急的情况，而是一番百姓安居乐业的好景象。问了好多人，折腾了一个下午，终于找到了他们的儿子。
篇11：关于含错字的词语有哪些
认错
错觉
改错
错误
差错
错愕
错过
错爱
错位
容错
纠错
错乱
错开
错车
错金
参错
舛错
错谬
攻错
盘错
错非
错处
谬错
错叠
闪错
错重
错法
综错
错讹
节错
含错字的成语
阴差阳错
错落有致
盘根错节
错综复杂
觥筹交错
纵横交错
将错就错
大错特错
神经错乱
铸成大错
犬牙交错
阴阳交错
阴错阳差
杯觥交错
错彩镂金
山珍海错
当面错过
层见错出
参差错落
一差二错
他山攻错
差三错四
忙中有错
含错字的成语解释
盘根错节
[pán gēn cuò jié]
树根木节盘旋交错，不易砍伐。比喻事情繁难复杂，不易处理。《后汉书·虞诩传》：“志不求易，事不避难，臣之职也。不遇槃根错节，何以别利器乎?”
错落有致
[cuò luò yǒu zhì]
错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
阴差阳错
[yīn chā yáng cuò]
见〖阴错阳差〗。
错综复杂
[cuò zōng fù zá]
许多东西交叉牵连，情况多而杂：矛盾～，很难理出个头绪。
觥筹交错
[gōng chóu jiāo cuò]
形容许多人相聚饮酒尽欢的情形。宋欧阳修《醉翁亭记》：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。” 筹：计算饮酒量的竹片。交错：杂乱地堆在一起。
纵横交错
[zòng héng jiāo cuò]
横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。
铸成大错
[zhù chéng dà cuò]
铸：铸造，把金属熔化后倒入模具内制成器物;错：错误。指造成严重的错误。
神经错乱
[shén jīng cuò luàn]
通常指犯精神病。
大错特错
[dà cuò tè cuò]
强调错误到极点。
将错就错
[jiāng cuò jiù cuò]
事情既然已经做错了，索性顺着错的做下去。
铸此大错
[zhù cǐ dà cuò]
篇12：街头错字的建议书
一、关于“避”字
上文道 :“有四个金光闪闪的大字‘避暑山庄’。一眼看去就会发现,‘避’字右边的‘辛’下多写了一横。此错字出自康熙皇帝之手,题写于康熙五十年。”
至此收束,正到好处。问题出在“蛇足”的一段 :“康熙多写了一横,臣僚应该当即看出来了,但皇帝是金口玉言,写错了也是对的,更何况皇帝有造字的特权。”言外之意是康熙创造了此字,这可是大谬不然!
早在一千多年前的唐代,流传至今的《唐写本唐人选唐诗》中,李白诗《古蜀道难》:“朝避猛虎,夕避长蛇。”两个“避”字均多一横。唐崔孝公墓和敦煌经卷P.3742《二教论》中,“避”的碑别字和敦煌俗字右边辛下也均多出一横。康熙饱读汉文诗书,绝非笔误而是有所来自。
二、关于“鱼”字
上文称 :“‘花港观鱼’是西湖十景之一,那块碑就是康熙的御笔。碑上的繁体‘鱼’字下的四点变成了三点。这里有个传说,康熙不是不会写这个字,而是‘有意错’……四点代表‘火’,鱼在火上烤,这是杀生,于是有意少写了一点——三点成‘水’,这样鱼便能活了。”此亦为“小说家”之言。
《说文解字》:“鱼,水虫也。象形,鱼尾与燕尾相似。”段玉裁注 :“其尾皆枝,故象枝形,非从火也。”甲骨文的鱼字极似此形。康熙虽未见过甲骨文,但奉敕成书的《康熙字典》他则十分熟悉:四点绝非都代表火,鱼字如此,“马、鸟”繁体字亦如此。像多出一横的“避”字一样,少一点的“鱼”字古已有之 :抄写于唐永隆二年(681)二月十九日的张平子(衡)《西京赋》“鲸鱼”“鱣、鲤、鲔、鲵”,鱼下皆三点。束广微(皙)《补亡诗》:“鱼游清沼,鸟萃平林 ;濯鳞鼓翼,振振其音。”“鱼鳞”二字鱼下亦均三点。
早于此的《魏张玄墓志》和敦煌经卷S.78《失名类书》、S.6825V想尔注《老子道经》。“鱼”下皆为三点。康熙只是选取了古人所用生僻字来题写碑文而已。
三、关于“流、在”二字
上文载 :“在江苏扬州大明寺的平山堂……左边的‘风流宛在’匾额,则出自清光绪初年两江总督刘坤一之手,据说是为追念曾在扬州任主政官员的欧阳修所作。这四个字中有两个错字 :‘流’字少一点,而在字多一点。……意思是希望少点儿风流,多点实在。”这更是穿凿附会的无稽之谈。
“流”字右旁少一点乃古籍写本甚至刻本中不胜枚举之字。如上引张衡《西京赋》中“流景内照”,李白《瀑布水》中“挂流三百丈”,王昌龄《梅道士水亭》“名流即道流”,比比皆是。敦煌经卷S.388《正名要录》中的“流”字亦如此。作为诸生出身的刘坤一,写此字只是信手捻来。“风流”二字并非贬义词,既然前面已云“追念”,后面再作“微词”说解,这在逻辑上也说不圆满。
“在”字,“从土,才声”释义:存也。是《说文》的解释。而“土”字敦煌经卷中常常在右侧两橫间多加一点。这在英人斯坦因 (S)、法人伯希和(P)、俄人奥登堡等所盗藏的经卷中均可见到。多此一点的“在”字,见于敦碑016《自在王菩萨经》和《魏丘哲妻鲜于仲儿墓志》。也非刘坤一创制。
四、关于“明”字
上文云 :“出现最多的错字是‘明’……在南京明太祖朱元璋明孝陵保护碑上,‘明孝陵’写成了‘眀孝陵’;入明楼,在陵墓宝顶正南面的石砌墙体上有‘此山明太祖之墓’七个字,其中的‘明’也写成了‘眀’。”紧接着解释道:“这两个‘明’具有‘合法性’,是因为出自书法家之手,可以归结为艺术字,或是书法体”
其实,它的“合法性”主要来自工具书。明代博学洽闻的张自烈,广收三万三千余字编成《正字通》一书,释“明”为 :“古皆从日月作明,汉乃从目作明。”上引唐写本张衡《西京赋》“廼有昆明灵沼”,谢灵运《述祖德》诗“明道时经纶,清尘竟谁嗣”,李白《长相思》“孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹”,王昌龄《长信怨》“火照西宫知夜饮,分明复道奉恩时”……“明”字皆写作“眀”。都大早于明代年间。
又,隋代郭宠墓志和敦煌经卷敦碑365《大般涅槃经》均有“眀”字。写“眀孝陵”之人是有经典可依据的。
五、关于“富、章”二字
上文曰 :“山东曲阜孔府大门正上方悬挂一块蓝底金字‘圣府’匾额,两侧有一副楹联写道 :‘与国咸休安富尊荣公府第,同天并老文章道德圣人家’,上联中的‘富’字少上面一点,下联中‘章’字下面的一竖一直通到上面”。接下来解释说:“错之妙在于其寓意:‘富’不出头,意思是‘富贵无头’,‘章’字下的一竖,则表示‘文章通天’。两个错字,一下就体现了孔府这个非常门第的身份,不只没有人说它是错字,游人明白后反而连连叫绝。”
篇13：错字的反义词是什么
反义词：正字、别字、误字
正字 zhèngzì
(1) [correct a wrongly written character or a misspelt word]∶矫正字形,使符合书写或拼写规范
(2) 见“正楷”
(3) 见“正体”
别字 biézì(1) [wrongly written characters or mispronounced character]∶写错或读错的字
(2) [alias]∶别号
(3) [analysis shape of words]∶即析字,分析字的形体
(4) [Variant form of a Chinese characters]∶别体字
错字词典解释
词语拼音：cu zì
词语解释：
错字 cuòzì
(1) [wrongly written character]∶写得不正确的`字
篇14：社会上的错字调查报告
时间：2005年11月12日——2005年11月13日
目的：发现社会上的错别字情况，向有关单位提出改进建议，发现自己作业本中的错别字，提出整改措施，争取不写错别字。内容：
1、上街调查招牌广告；
2、报刊、杂志用字情况；
3、自己作业本用字情况。
一、上街调查报告
时间：2005年11月12日
地点：化工路
在双休日时，妈妈与我说说笑笑地在车上谈心，并提议开车到处逛逛，等来到工农路时，一块五颜六色的海报引起了我的注意。上面这样写着：„„某地方出租一幢平房，面积为160平房米„„。读完，我哈哈大笑，上气不接下气地说：“这---不，不明摆着有个错别字吗？”原来，粗心的人们将房看成了方，这才引起了笑话。大家想与错别字隔离吗？就赶快认真地写每一个字吧！
活动体会
1、这一次调查，我知道了人们在社会生活中，没能远离错别字。
2、大家在生活中，没有提高对错别字的防范意识。
二、报刊、杂志用字情况报告
时间：2005年11月12日
地点：家中
刊物《儿童文学》
我最喜欢看的一本书，莫过于《儿童文学》了。这是一本具有文章精华的书，书中不仅有着精华的文章，还能让你对一个个难记的词语有新的认识，就如与一个个作家面对面交谈。
活动体会：
1、我非常自豪，因为在这社会生活中，许多人都没有损坏汉字的形象，都有着不写错别字的正确意识。
2、我也非常希望我们中国人能永远继承这国家的优良传统。
三、自己作业本用字情况报告
时间2005年11月12日
地点：家中
我是个错别字大王。坏了坏了，错别字大军走过来了：焕然一新（焕然一新）
语重心长（与重心长）
不容争辩（不容争辨）
络绎不绝（络意不绝）
不动声色（不动生色）
受用不尽（受用不进）
„„
活动体会：
我真是个坏小孩，居然跟这群可恶的错别字大军交上了朋友，还让它们在我的作业中“大开杀界”。
我要学好每个汉字，不让错别字再接近我。
采取措施：
在一开始学字时，就要把每一个字的一笔一划记入脑海中。还可以根据这个字的意思来记。
可以采用部件加部件的方法来记一个字。
„„.总结
我的心灵深知汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲。汉字有着古老的历史，从最早的1000多年前甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。这可是经过了几个时代的演变。
篇15：汉语中易读错字的校正全典(9)
S
1.缫丝sāo2.稼穑jiàsè3.堵塞sè4.刹车shā
5.芟除shān6.潸然泪下shān 7.禅让shàn8.讪笑shàn
9.赡养shàn10.折本shé11.慑服shè12.退避三舍shè
13.海市蜃楼shèn14.舐犊之情shì15.教室shì16.有恃无恐shì
17.狩猎shòu18.倏忽shū19.束缚shùfù20.刷白shuà
21.游说shuì22.吸吮shǔn23.瞬息万变shùn
24.怂恿sǒngyǒng 25.塑料sù26.簌簌sù27.虽然suī
33.五卅sà34.缫丝sāo35.煽情shān
39.拾级shâ40.参商shēn41.42.菽麦shū43.黍离shǔ
45.频数shuò46.回溯sù47.恣睢suī
50.似的shì51.相似sì
T
1.趿拉tā2.鞭挞tà3.叨光tāo
7.倜傥tìtǎng4.熏陶táo
tòng5.体已tī6.孝悌tìtiāo11.调皮tiáo
16.如火如荼tú
17.湍急tuān18.颓废tuí19.蜕化tuì20.囤积tún
30.21.一塌糊涂tā22.拓本tà23.病榻tà24.叨扰tāo
寒蜩tiáo31.粜米tiào32.腼腆tiǎn
33.觍颜tiǎn34.忝列其中tiǎn35.馄饨húntun36.臀部tún 37.挑剔tī38.孝悌tì
39.喷嚏tì
篇16：初中古诗词易错字分类例说
一、不了解历史文化内涵,将现代文化意义与古代文化意义混淆
1.“塞上燕脂凝夜紫”误为“塞上胭脂凝夜紫”(《雁门太守行》)。人教版九年级下册语文课本解释“燕脂即胭脂,深红色”。课本解释不够详尽,“燕脂”虽然是“胭脂”,但是二者之间也有区别,《中华古今注》中有:“燕脂起自纣,以红蓝花汁凝作之。调脂饰女面,产于燕地,故曰燕脂。”由此可见,“燕脂”是对产于燕地的“胭脂”的一种特定称谓。很多学生不了解这一特定的历史文化内涵,直接按照课本上的注释将“燕脂”记为“胭脂”。
2.“萧萧班马鸣”误为“萧萧斑马鸣”(《送友人》)。人教版八年级上册语文课本解释“班马,离群的马”。春秋时,晋、鲁、郑伐齐,齐军夜间撤走。晋国大夫邢伯听到齐军营中马叫,推测道:“有班马之声,齐师其遁。”(《左传·襄公十八年》)杜预注:“夜遁,马不相见,故鸣。班,别也。”一些学生并没有注意这一特定的历史含义,想当然地与生活中的“斑马”混淆,闹了笑话。
3.“留取丹心照汗青”误为“留取丹心照汉青”(《过零丁洋》)。古时在竹简上记事,先以火烤青竹,渗出的水分就像出汗一样,便于书写,并免虫蛀,所以称为“汗青”,后来便用“汗青”借指史书。部分学生没有理解这一历史文化意义,想当然地记成“汉青”。极少部分学生主观地认为“青”代指史书,“汉青”就是汉族的史书,不了解历史文化意义,主观臆断。
二、不理解语意,生搬硬套
1.“时难年荒世业空”误为“时难年荒事业空”(《望月有感》)。(人教版九年级下册)
语文课本解释“世业,祖先世代留下的产业”。这里的“世业”是指世世代代留下的财产等,但是部分学生生硬地理解为所从事的工作,把“世业”当成“事业”。
2.“瑞脑消金兽”误为“瑞脑销金兽”(《醉花阴》)。“消”和“销”意思相近又有区别。“消”水字旁,原意是像水一样蒸发得无影无踪、像冰一样逐步融化(这一点与“销”很类似),或是像流水那样一去不复返,相对而言,“消”强调逐步过渡、光滑柔顺和浑然无迹,因而凡是与水有关或与此类似的含义均可以使用“消”来表示。“销”为金字旁,原意是金属熔解,即用火烧掉,可延伸为通过强制性的手段达到去除的目的,同时,“销”还有“用销钉固定”的意思,也就是说通过强制性的手段对某个事件进行定性处理。“销”账之所以用“销”,乃是因为传统上的销账方法之一就是用火烧掉相关账簿。“瑞脑消金兽”中“瑞脑”是一种香料,“金兽”是兽形的铜香炉,意思是香料在铜炉子里慢慢消失了,可是部分学生没有理解语意,错误地理解成“瑞脑”把铜香炉“销”掉了。
三、误以今字代古字,误以本字代通假字
1.“玉盘珍羞直万钱”误为“玉盘珍馐直万钱”(《行路难》)。很多资料都将“羞”和“馐”当成通假字,但是从很多资料来看应是一对古今字,如《说文解字》:“羞,进献也。从羊,羊,所进也;从丑,丑亦声。羊,所进也。”《楚辞·招魂》:“肴羞未通,女乐罗些。”所以“羞”古义就有美食的意思。清代《康熙字典》:“馐,思留切,音修。进献也。一曰致滋味曰羞。或从食。”“馐”是“美食”的意思。《说文解字》没有收录“馐”字,可见至少东汉时代还没有出现“馐”字,“馐”字的出现晚于“羞”,“羞”与“馐”应是古今字。很多学生错误地用今字“馐”代替“羞”。
2.“欲上青天览明月”误为“欲上青天揽明月”(《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)。(人教版八年级)
语文课本解释“览:通‘揽’,摘取。一本作‘揽’”。由于现代汉语的书写习惯,部分同学将“览”误写为本字“揽”。
四、由于特殊的发音习惯,将字写错
“全仗你抬声价”误为“全仗你抬身价”(《朝天子·咏喇叭》)一些南方的的孩子前鼻音和后鼻音分不清楚,误将“声价”写为“身价”。
以上是学生古诗文书写中常出现的几个典型错误,出现的原因主要有以下几个:1.部分学生思想上不重视,以为写错一个字没有什么大不了,对于老师的说教,听而不闻,再加上写字想当然,过于自信,对于音同形近的字词常不假思索地信笔写来。2.对于祖国的传统文化不愿意去了解,想当然地用现在的意义去代替古代的意义,导致写字时字词混淆。3.拼音打字也是形成错别字的重要原因。学生经常打字,不但容易提笔忘字,而且很容易写音同形近的错别字,每打一个词,屏幕上都会出现几个备选同音词,学生几乎不再用心辨析字形,因为电脑已经把正确的组合显示出来,只需要轻松地敲击键盘。但是这种习惯使学生的字词辨析能力逐渐下降。写字时没有了正确备选项,同音的近形的词就会出错。4.教师教学时,一来没有将字词的历史文化含义讲清楚,导致学生对某些字词的用法模糊不清;二来没有及时纠正错误的字词。
此外,不排除学生一时紧张或者疏忽写错,但是同一错误频繁出现,说明学生语言文字应用能力需要提高。
要杜绝这些错误,教师需要采取以下措施:首先,教师要有一些训诂意识,对古诗词中出现的名物文化知识要训释本源,在欣赏诗词名句的同时对诗词中的名物讲解充分,也可以充分发挥学生的主观能动性,让学生查找资料,弄清名物的文化知识,帮助学生准确记忆字词。其次,要重视错别字问题,提高用字的规范性,老师要多多强调错别字的严重性,让学生重视起来,增强主动修改和避免错别字的意识。其次,引导学生经常对易错的字词多加辨析,分清异同和用法,识记规范。多读《咬文嚼字》,提高辨词用字能力,必要时对学生古诗词中的典型错别字要单独讲解。最后,鼓励学生多读传统文化书籍,留心书中的文化知识和字词使用,避免犯用“今字”代“古字”的错误用法。