形容喜欢读书的成语

2024-06-13

形容喜欢读书的成语（精选7篇）

篇1：形容喜欢读书的成语

【博学多闻】博学：广博.学识广博,见闻丰富.

【道山学海】道、学：学问.学识比天高比海深.形容学识渊博.

【笃实好学】笃实：踏实,实在.认真踏实,爱好学问.

【笃信好学】笃信：忠实地信仰.指对道德和事业抱有坚定的信心,勤学好问.

【笃学不倦】笃学：专心好学;倦：疲倦.专心好学,不知疲倦.

【笃学好古】笃学：专心好学.指专心致至地学习古代曲籍.

【朝经暮史】经：指旧时奉为经典的书籍;史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。

【牛角书生】比喻勤奋读书的人。

【焚膏继晷】膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

【昼耕夜诵】白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

【牛角挂书】比喻读书勤奋。

【韦编三绝】韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概数，表示多次;绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

【手不释卷】]释：放下;卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

【据鞍读书】在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

【引锥刺股】锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

【学而不厌】厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

【废寝忘食】废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

【悬梁刺股】形容刻苦学习。

【夜以继日】晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

【好学不倦】喜欢学习，不知疲倦。

【悬头刺股】形容刻苦学习。同“悬梁刺股”。

【通宵达旦】通宵：通夜，整夜;达：到;旦：天亮。整整一夜，从天黑到天亮。

[形容喜欢读书的成语]

篇2：形容喜欢读书的成语

1、负薪挂角：负薪：背着柴草，汉代朱买臣背着柴草读书;挂角：把备读的书挂在牛角上，隋代李密骑在牛背上读书。指边劳动边读书，不畏辛苦。

2、读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。

3、行吟坐咏：吟、咏：声调抑扬地念、唱。走着也念，坐着也读。形容读书用功。

4、孙康映雪：比喻读书非常刻苦。

5、书香世家：指世代都是读书人的家庭。

6、开心明目：开心：使心窍开通;明目：使眼睛明亮。指通过读书或做事开通心窍，扩大视野，提高观察力。

7、道学先生：指思想、作风特别迂腐的读书人。

8、士农工商：古代所谓四民，指读书的、种田的、做工的、经商的。

9、昼耕夜诵：白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

10、大璞不完：指玉既经雕琢，就失去了天然的形态。旧时比喻读书人做了官，丧失了原来的志向。

11、滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

12、朝经暮史：经：指旧时奉为经典的书籍;史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。

13、雪天萤席：比喻不分寒暑，刻苦读书。

14、白面儒冠：犹白面书生。指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。有时含贬义。亦泛指读书人。

15、书读五车：形容读书多，知识丰富。

16、巨学鸿生：巨：大;鸿：通“洪”，大;生：读书人。比喻学识渊博的人。

17、读书三到：形容读书十分认真。

18、折节读书：折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

19、凿壁借光：凿：挖。在墙上凿一小孔，借邻居的灯光读书。形容家贫刻苦读书。

20、朱墨烂然：朱墨：朱笔和墨笔;烂然：光明的样子。形容读书勒奋。

21、不羁之士：羁：拘束;士：读书人。不受拘束的读书人。

22、立地书橱：比喻人读书多，学识文博。

23、箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的.清高生活。

24、照萤映雪：利用萤火虫的光和白雪的映照读书，形容刻苦地读书精神

25、兔园册子：本是唐五代时私塾教授学童的课本。因其内容肤浅，故常受一般士大夫的轻视。后指读书不多的人奉为秘本的浅陋书籍。

26、魁垒之士：魁垒：光明磊落;士：旧时指读书人。为人正直，胸怀坦荡的人。

27、书声琅琅：形容读书声音响亮。

28、太璞不完：太璞：未治之玉。璞经过加工，就失去了天然的形态。旧时比喻读书人出来作官，就丧失了纯洁。

29、摇头摆脑：脑袋摇来摇去。形容骄傲自得或自得其乐的样子。亦以形容读书吟诵的姿态。

30、十行俱下：眼睛一瞥就能看下十行文字。形容读书极快。

31、寝馈书中：馈：吃饭。读书很专心，吃饭睡觉都忘记了。

32、焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

33、引锥刺股：锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

34、穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤;潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。

35、集萤映雪：集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

36、含英咀华：咀：细嚼，引伸为体味;英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

37、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。

38、硕彦名儒：硕：大;彦：有才学的人;名：有名声的;儒：读书人。指非常有名气的大学者。

39、却客疏士：却：拒绝;疏：疏远;客：外来人;士：读书人。比喻囿于地方观念，不用外来的人，也不用有才能的人。指妒贤嫉能。

40、舌战群儒：舌战：激烈争辩;儒：指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。

41、穿壁引光：穿：凿通;引：引进。凿通墙壁，引进烛光。形容家贫读书刻苦。

42、枕典席文：指以典籍为伴，勤于读书学习。

43、囊萤照读：用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。

44、宿学旧儒：指老成博学的读书人。

45、画荻教子：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

46、腹载五车：比喻读书甚多，知识渊博。

47、三余读书：充分利用一切空余时间读书。

48、诗礼人家：世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。

49、囊萤积雪：囊萤：晋代人车胤收集萤火虫读书;积雪：晋代人孙康映雪读书。形容刻苦攻读，勤学上进。

篇3：喜欢读书的女儿

最初读书那几年, 她喜欢朗读, 而且读得不错。在家的时候, 读到精彩的地方, 是一定要我们都停下来听她读的。像曹文轩、安房直子、金波、秦文君、张爱玲的好多书, 她都是在朗读中愈发增加了对文字本身的喜爱。特别记得她读到《青铜葵花》里写葵花在班上朗读的那段, “她喜欢那么多人一起朗读课文, 更喜欢被老师叫站起来, 单独朗读课文。她从一片安静中知道了, 她的朗读十分迷人。几乎没有人教过她如何朗读课文, 但她的朗读却全校闻名。她的声音并不响亮, 甚至显得有点儿细弱。但她的声音却像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏, 知道轻重, 知道抑扬顿挫, 就像羊群知道草地, 飞鸟知道天空”, 她几乎是惊叫了起来, 一边读给我们听, 一边说:“这简直说的就是我嘛”!言语里有十足的得意和莫大的成就感, 真真是遇到了知音的样子。那个时候她是刚跟着我转到一所新的学校, 教她的语文老师刚从北师大毕业, 酷爱读书, 并立即发现了她朗诵的才能。起初大约一个多月的时间, 每节语文课, 老师都要留出数分钟安排她给全班同学朗读一本童话书, 张天翼先生的《大林和小林》, 而且是“巡读”, 捧着书在教室里且行且读, 满座寂然, 未见哗者。我未亲见, 是听学校主任, 一位多次听过她们班语文课的年老的语文特级教师跟我说起的这个情形, 我能想象到女儿的神情, 和脸上因为朗读而焕发的光彩。

后来女儿读得多了, 速度也快了, 朗读才渐渐少了。她读书的速度, 很快便超过了我。同看一本书时, 她总是先停下来等我一小会儿, 装出百无聊赖的样子来。这令我多少有些不甘, 我怀疑她是否真的读了, 记住了, 有时故意翻翻前边的内容问她, 她却大都记得, 比我记得还更多, 这真是没办法了。

《唐诗植物图鉴》是我们在图书馆发现的, 挺有意思, 也长见识。看完之后, 女儿对这些知识产生了兴趣, 所谓“多识于草木鸟兽之名”嘛。她在网上搜索到了一套格物系列丛书, 共三本, 《拈花惹草》、《追鸟逐兽》、《一地虫声》, 很喜欢, 这也差不多是她第一次尝试网购。她在《拈花惹草》中读到的一段话, 完善了我们几年来对木棉的认识。那几年, 每到春天, 我都会带班上的孩子, 当然也跟女儿一块观察木棉, 看谁能发现木棉开第一朵花, 飞第一次絮。但从来没有注意过木棉花落下来的方式竟是那样特别。女儿读到的是现代作家叶灵风在《木棉》中的一段:“木棉花开在树上的时候花瓣向上, 花托花蕊比花瓣重, 因此从树上落下的时候, 在空中仍保持原状, 这时六出的花瓣却成了螺旋桨, 一路旋转而下, 然后啪的一声堕到地上”。她指给我看, 我极诧异, 也大感兴趣。那是寒假里的事情了。转眼春天来, 每天上学路上我们都看木棉, 眼见得花苞满枝, 眼见得花瓣微绽, 眼见得硕大的红花傲立枝头。几天过去, 迎来花事最盛的时候, 树下也已是繁花委地, 零落成泥, 有的被老人捡去煲汤了。但就是没有机会亲眼看见木棉花朵从枝头铿然落下的那一刻———上学上班时间都紧, 不敢多待。木棉花期不长, 屡看不验, 我们不由得有些着急。那天上完晚修回来, 已近夜里十点, 刚下过小雨, 空气里还滞着凉凉的雨意, 街市霓虹如常, 行人渐稀。还在道边那棵大木棉树下, 我们停下来, 等。等待一朵花落竟也是这样一件辛苦的事, 之前从没感受过。仰得脖颈痛了, 眼酸了。眼前高枝上的花朵兀自挺立, 不见动静。也看见有一朵已然从枝上断开, 又被中间的一茎细蕊牵着, 垂而不落, 只在风里流转。一整株树, 一树的花, 也不知盯哪一处看更好。冷不丁听见簌簌有声, 随即就是“啪”地坠落于地, 回看时原来是较低的侧枝上落下一朵, 但速度之快, 来不及看清。已经有过往的行人对我们投以奇怪的眼神了。马路对面是岭南四大名园之一的清晖园, 古墙灰瓦, 静默不语。我们不甘心, 还看。终于亲眼看见一朵红色的木棉花, 从高高的枝头, 如跳水运动员一般优雅地落下来, 六出的花瓣始终朝上, 一路急速旋转, 状如风车, 坠落于地。我们相视一笑, 离开, 带着深深的满足感。“细数落花因坐久”, 待了多长时间, 已无需计较了。———次日, 我也当然地把这一发现并此段文字一起告诉了班上学生, 也激起了他们更大的兴趣。

篇4：喜欢读书的女儿

《平凡的世界》也是在小学时我推荐她看完的，对这本书的热爱似乎是上世纪七八十年代读书人的一个心结。关于这本书还有一个小小的插曲：女儿捧着厚厚的百万余字的大书，坐在我单车后座上，我们回家时途经一个小小的士产店，看店的夫妻是河南的，跟我们老家离得近，平时遇上会聊几句。路过的时候，看见女店主闲着也在看书，远远地从封面看出来正是《平凡的世界》。我把车子停在路边，鼓动女儿自己过去跟女老板聊聊。聊完后女儿说女老板已经把这本大书读到第四遍了，那么接下来，这本书的好我也无需多说了，而她一口气读下来也没显出任何畏难的情绪。

最初读书那几年，她喜欢朗读，而且读得不错。在家的时候，读到精彩的地方，是一定要我们都停下来听她读的。像曹文轩、安房直子、金波、秦文君、张爱玲的好多书，她都是在朗读中愈发增加了对文字本身的喜爱。特别记得她读到《青铜葵花》里写葵花在班上朗读的那段，“她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文。她从一片安静中知道了，她的朗读十分迷人。几乎没有人教过她如何朗读课文，但她的朗读却全校闻名。她的声音并不响亮，甚至显得有点儿细弱。但她的声音却像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。”女儿几乎是惊叫了起来，一边读给我们听，一边说：“这简直说的就是我嘛！”言语里有十足的得意和莫大的成就感，真真是遇到了知音的样子。那个时候她是刚跟着我转到一所新的学校，教她的语文老师刚从北师大毕业，酷爱读书，并立即发现了她朗诵的才能。起初大约一个多月的时间，每节语文课，老师都要留出数分钟安排她给全班同学朗读一本童话书——张天翼先生的《大林和小林》，而且是“巡读”，捧着书在教室里且行且读，满座寂然，未见哗者。我未亲见，是听学校主任——一位多次听过她们班语文课的年老的语文特级教师跟我说起的这个情形，我能想象到女儿的神情和脸上因为朗读而焕发的光彩。

《唐诗植物图鉴》是我们在图书馆发现的，挺有意思，也长见识。看完之后，女儿对这些知识产生了兴趣，所谓“多识于鸟兽草木之名”嘛。她在网上搜索到了一套格物系列丛书，共三本——《拈花惹草》《追鸟逐兽》《一地虫声》，很喜欢，这也差不多是她第一次尝试网购。她在《拈花惹草》中读到的一段话，完善了我们几年来对木棉的认识。那几年，每到春天，我都会带班上的孩子，当然也跟女儿一块观察木棉，看谁能发现木棉开第一朵花，飞第一次絮。但从来没有注意过木棉花落下来的方式竟是那样特别。女儿读到的是现代作家叶灵风在《木棉》中的一段：“木棉花开在树上的时候花瓣向上，花托花蕊比花瓣重，因此从树上落下的时候，在空中仍保持原状，这时六出的花瓣却成了螺旋桨，一路旋转而下，然后啪的一声堕到地上。”她指给我看，我极诧异，也大感兴趣。那是寒假里的事情了。转眼春天来了，每天上学路上我们都看木棉，眼见得花苞满枝，眼见得花瓣微绽，眼见得硕大的红花傲立枝头。几天过去，迎来花事最盛的时候，树下也已是繁花委地，零落成泥，有的被老人捡去煲汤了。但就是没有机会亲眼看见木棉花朵从枝头铿然落下的那一刻——上学上班时间都紧，不敢多待。木棉花期不长，屡看不厌，我们不由得有些着急。那天上完晚修回来，已近夜里十点，刚下过小雨，空气里还滞着凉凉的雨意，街市霓虹如常，行人渐稀。还在道边那棵大木棉树下，我们停下来等。等待一朵花落竟也是这样一件辛苦的事，之前从没感受过。仰得脖颈痛了，眼酸了，而眼前高枝上的花朵兀自挺立，不见动静。也看见有一朵已然从枝上断开，又被中间的一茎细蕊牵着，垂而不落，只在风里流转。一整株树，一树的花，也不知盯哪一处看更好。冷不丁听见簌簌有声，随即就是"啪"地坠落于地，回看时原来是较低的侧枝上落下一朵，但速度之快，来不及看清。我们不甘心，还看。终于亲眼看见一朵红色的木棉花，从高高的枝头，如跳水运动员一般优雅地落下来，六出的花瓣始终朝上，一路急速旋转，状如风车，坠落于地。我们相视一笑，离开带着深深的满足感。