高中转学难还是借读难

高中转学难还是借读难（精选7篇）

篇1：高中转学难还是借读难

申请美国高中的同学在入学后发现学校不合自己的心意或不匹配自己的水平。及时的转学，是让留学之路重新走上正轨的必要途径。转学，在美国是很常见的，今天，给大家介绍一下美国高中转学所学要的手续和材料。

美国高中转学手续必须要经过的转学手续

1、向欲转入的学校申请，并取得有效的入学许可(I—20);

2、向原就读学校的外籍学生顾问表明转学意愿;

3、在转入新学校开始后的15天内，缴交新的I—20及旧的I—20给新校外籍学生顾问;

4、新校外籍学生顾问应在I—20的第三页、第四页签字，并在I—20的第一页(第三条C项transferfrom___)注明原学校校名，将第三页、第四页交给学生保存;

5、在收到学生缴交的I—20三十天内，外籍学生顾问将I—20第一、二页缴交移民局资料处理中心，并将其影印本寄给原校之外籍学生顾问。

篇2：高中转学难还是借读难

个人介绍也就是简历：简历基本上就是申请人经历的简单罗列了，但要注意一点，毕竟是转学生所以太小的经历比如初中小学的活动就不要写在上面了。最主要是多写一些在大学经历的活动，不要只写校内的活动，校外的活动或是实习也尽量多写一些，能突出自己的领导能力和组织能力就更好了。因为美国大学要招收的.学生可不是只会学习的书呆子，所以把自己打造成一个全方面发展的人才才能够吸引美国招生办的眼球。

推荐信

推荐信(这个特别重要，转学不同的学校写法也不一样)：一般准备三封就可以了。一封高中counselor(班主任或年级组长)和两封大学老师的，其中有一封可以是你所申专业老师的推荐信，另一封可以是校长或院长的。另外如果你有比较好的实习或是其他比较有影响力的社会活动，也可以写一封作为辅助的推荐信。推荐信不光要强调学生在原来学校表现如何如何好，还要强调这个学生虽然在这个学校表现很出色，但是因为他的确很有才华，所以他需要一个更广阔的空间去施展他的才华，所以很支持他选择离开。

个人陈述

PS：PS=personal statement即个人陈述。转学生的PS其实是比较死板的，基本一律要求写为什么选择转学，为什么原来的学校不适合你，为什么认为我们学校适合你，自由发挥的空间比新生的少很多，必须要在回答对方学校上述问题的同时显出你的独特思维和你的个性，突出你自己的优势。你可以写在现在的学校多么多么限制你的才华发挥，而申请的这所学校多么多么能让你的才华发挥，注意前后呼应，让对方觉得他们有的正是你原来学校缺的，同时你又是他们感兴趣的。

ESSAY

ESSAY：转学会经常能看到一些关于兴趣和课外活动的ESSAY，其实这类的ESSAY跟新生的无异，无非也是要通过活动来突出学生本人的能力，只是在选材方面要更强调大学期间的活动而已。另外很多好学校会让你写一篇定题analytical essay，以考查你的思维和表达能力，topic可以是一个，可以是几个给你选一个写。这篇东西很重要，一定要多花点心思，借题发挥以表现自己。

成绩单

成绩单(这个必备!越高越好)：这里包括高中成绩单和大学成绩单，这基本上是每所美国大学都必要的材料。需要强调的一定是大学成绩(GPA)对转学生来说是除了IBT另一个非常非常重要的分数。一般要申请TOP30的话，都要在3。5以上，当然越高越好，高高益善了。

课程描述

课程描述(越优秀越好一定要把握好度)：这个东西其实大部分学校并没有明确要求，但是却对转学分相当的重要，就是你所学课程的课程说明。好的课程说明可以挽救很多学分。课程说明要对你修的每一门科进行详细的说明，可以参考每门课的教学大纲和课本的目录。另外，一定要研究下你申请的大学的专业的相关课程，了解对方课程以便在写课程说明的时候尽量把中国的课程往美国的课程靠。翻译课程名称的时候下点功夫，比如思想道德修养可能转不了，但是译成伦理教育就很可能可以转，这是简单实用的技巧。

存款证明

存款证明：既然是转学也就两年的样子，而且一般学校都不给奖的(要是能申请到全奖就争取吧)，所以在资金方面尽量多准备一些吧，能覆盖住两年更好，至少也要准备一年的费用，大概是40—50万左右。要注意存款证明在寄给学校的时候资金是要呈冻结状态的，所以最好是寄出去之前就冻结上，一直冻到申请deadline之后，大概是5月份。如果这笔钱不着急用，也可以直接冻结到签证，也就是7，8月份。

篇3：高中转学难还是借读难

从计划经济的“统包统配”到市场经济的“双向选择”, 显然后者更符合市场规律, 更有利于人力资源的合理配置, 而且, 从社会的发展趋势来看, 高学历的普及显然也是发展的必然, 大学扩招无疑是正确的。但这个正确的举措看起来好像始终难逃大学生就业难的巨大阴影。

造成这种尴尬的原因一是从官方到媒体, 都似乎对“就业难”这个问题太过紧张了。市场背景下, 大学生与用人单位双向选择, 一部分大学生在几年之内不能确定一个稳定的工作方向是正常的。但媒体的大肆渲染, 会对政策的制定和大众的心态产生影响, 导致政府制定各种政策来安排就业。但事实上社会是有自我生存、自我发展的能力的, 在到处要求“工作经验”的职场中, 初出校门的大学生们肯定要经过一个自我检验的过程, 太多的政策干预往往会适得其反。心态是吓出来的。

另外也是基于传统观念:对扩招前大学生就业形势的认可, 导致很多家长将大量的精力和财力花在了子女的教育上。“投资教育”这一新型家庭教育观, 深刻地影响着当今毕业生的就业心态和择业取向, 很多毕业生, 在传统择业观和现代就业形势面前无所适从, 他们认为只有在城市里有符合社会价值标准的体面职业, 才叫作就业。事实上, 在一切都被卷入现代化浪潮的如今, 各行各业都需要高的文化素养。

很显然, 人们观念的改变需要一个过程, 而且这个过程要比政策的制定到执行还要稍微漫长一些。

前两天苏州吴江的一个富家子弟, 一刀砍断自己的四根手指。他用这种极端的方式, 来抗议家长让他“继承家业”。这个事件让我们看到了很多东西:一方面是教育的失败;另一方面是家长对子女意志的强加。

两代人之间观念的转变, 衬托出年轻人在就业、未来等问题上表现得更加自我和多元。而年轻人最令人羡慕的地方就在于朝气蓬勃和观念永新。“就业—择业—创业”已经成了青年普遍遵循的职业模式, “80后财富新贵”、“最帅气的交警”即使不具有完全的代表性, 但见微知著, 可以预见, 他们在对待就业的心态和行动, 将会越来越轻松和合理。

篇4：是“蜀道难”，还是“仕道难”

【关键词】李白 《蜀道难》 主题探微 文学解读

《蜀道难》是李白袭用乐府旧题，展开丰富的联想，大胆的夸张，着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川风光的诗作。历代学者关注倍至，对其研究的结论，也可谓见仁见智。

诗人大体按照由古到今，自秦入蜀的线索，抓住蜀地山水特点，浓墨重彩地描绘蜀道之难。诗的开篇以爆发式的感情直呼“噫吁戏”，直言“蜀道之难，难于上青天”，为全诗定下了雄放的感情基调。以下通过蜀地开国、五丁开山、黄鹤难飞、猿猱愁攀、扪参历井等意象组合，融夸张和神话于一体，虚实结合，层层映衬，把蜀道的难行似乎写到了极处。接着，诗人笔锋一转，借“问君”引出愁旅，把读者带到一个古木荒凉，鸟声悲啼的境界。在此心态下，面对蜀道，连峰去天、枯松倒挂、飞湍瀑流、砯崖转石的惊险景观，只好望而生畏，不禁发出了“其险也如此”的深深感叹。最后，由“剑阁”起兴，生发“一夫当关，万夫莫开”的人生感慨，诗人似乎从他描绘的惊险奇绝的幻境中回归现实，不禁再次发出了“蜀道之难，难于上青天”的“咨嗟”！

纵观全诗，诗人采用复沓形式，一咏三叹蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。难怪清代评论家沈德潜评价本诗说，“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指颐之间”（《唐诗别裁》）。

正是由于这种认识与思考，多年以来，人们对这首诗的主旨的探讨，定格在“描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意”的层面上。对其写作时间，定位于“大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的”，“从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时送别友人入蜀而作”（上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》）。

但是，笔者以为，《蜀道难》的主旨仅限于此吗？是否还有它说，还有其它寓意？关于本诗的寓意，明人胡震亨、顾炎武认为，李白“自为蜀咏”，“别无寓意”，而《唐诗鉴赏辞典》的依据盖出于此。

如果，本着对于文学作品应该有多样化的解读，再联系李白的人生历程及创作风格，本着“知人论世”的原则，笔者以为，《蜀道难》不仅仅是“蜀道难”，这里蕴含着更为深广而丰富的潜在内涵，与其说“蜀道难”，倒不如说是“仕道难”。

一般而言，中国古代积极进取的知识分子，所走的是一条求仕之道，李白也是如此。我们知道，李白接受过传统儒家文化教育，同时，他还接受了道家、佛家、纵横家多派思想的影响。他25岁时曾出蜀远游，以安陆、任城为中心，南达江浙，北上太原，西入长安，东至鲁郡。说到西入长安，清代凌扬藻提出李白三次入长安之说，但近些年经许多学者考证，已确认的为两次。第一次是开元十八年（公元730年），尽管他曾到玄宗妹妹玉真公主别馆作客，虽然“历抵卿相”，但毫无结果。于天元十九年秋西游，翌年暮春复回终南。第二次是在天宝元年（公元742年），李白靠玉真公主的推荐，应诏入京，供奉翰林。起初他满以为多年的政治理想将要实现，不禁喜形于色：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》）。可后来才知道，玄宗仅仅是把他当作文学弄臣来使唤的，说得直白些，他不过是玄宗笼中的金丝鸟。于是他“浪迹纵酒，以自昏秽”，终于得罪于杨贵妃、高力士诸人，被“赐金放还”。李白两次入京时间不长，而且被卷入政治漩涡之中，然而，他却对上层贵族、官僚、皇帝以及大唐帝国潜伏着的危机逐步有了清醒的认识，后离开长安重新开始他的漫游生活。值得一提的是，天宝六年（公元747年）李林甫嫉贤妒能，他主持的科举考试“无一人及第”，事后他向玄宗上表祝贺“野无遗贤”。他上台后，用阴谋挤掉裴耀卿、张九龄的左右丞相，“公卿为战栗”，玄宗听信谗言，杀掉自己的三个儿子，又残杀了韦坚、杜有邻、裴敦复、李适之、李邕等大臣。这种种现实惨景，在《蜀道难》中有所反映。这不是“一夫当关，万夫莫开”吗？这不是“磨牙吮血，杀人如麻”吗？另外，安史之乱爆发后，永王李璘以抗敌平乱为号召，由江陵率师东下，李白参加永王幕府，高唱“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。”可永王却犯了肃宗（李亨）大忌，至德二年（公元757年），永王兵败被杀，李白逃到彭泽被逮捕，下浔阳狱，以“从逆”罪论死，幸得江南宣慰使崔涣与御史中臣宋若思力救，才改为长流夜郎（今贵州正安西北）。

由此可见，李白所走的“仕道”充满坎坷，他的远大抱负屡屡受挫。纵观李白的人生历程，体察他的求仕经历，然后观照他的《蜀道难》这一文本，我们看到，李白的“蜀道”是多么艰难！想当初，遥望“蜀道”，那是多么崇高而庄严，让人顿生神往之情；再后来，走近“蜀道”，才看清高不可攀，与天相接，怎不让人顿生惆怅之意？到如今，当诗人真正走进“蜀道”，揭开这层神秘的面纱才知，这里充满着“朝避猛虎，夕避长蛇”的险恶，让人防不胜防，不寒而栗，这里充满着“磨牙吮血，杀人如麻”的阴谋与血腥味。难怪诗人一而再，再而三地发出“以手抚膺坐长叹”，“愁空山”，“其险也如此”的感叹。另外，“蜀道之难，难于上青天”一句，在诗中一咏三叹。从情感层面来看，这三叹依次表达的是神往、惆怅、愤懑之情；从诗歌意象角度看，这三叹，与其说“蜀道难”，倒不如说是“仕道难”，世道难。

综上所述，笔者以为，李白的《蜀道难》一诗，借蜀道的雄奇险峻，表达的是诗人自己仕道的曲折坎坷。如果这种说法成立，那么，本诗的写作时间，就不是开元十八年，也不是“大约作于天宝初年”，而是在天宝六年（公元747年），或者稍晚一些。

篇5：雅思难还是托福难

阅读

其实阅读无论是从篇目数量还是题目数量来看，两种考试都相差不多，托福是一小时要解决42道题，雅思是40题。如果词汇量能勉强看懂GRE阅读，托福阅读显然答案更容易找，雅思阅读有很多考试技巧，据说剑桥高阶的基本备考资料只要反复去做，刷出高分也是没啥技术含量的。

听力

显然托福听力需要的词汇量更大，雅思听力是分为四个section，总共40道题目，有2个对话2个讲座;托福听力分为两个section，但是每个section里有1个对话2个讲座，总共34道题目。虽然雅思题目多，但是雅思听力更生活化一点，托福更偏向学术化，所以想要听懂需要你掌握大量的词汇。

口语

雅思口语是和面试官当面对话，托福口语是戴着耳机电脑对话。相较而言，与面试官面对面显然更科学，考核标准也更靠谱;托福光凭录音磁带去判分数，那些思考时间长、沉默时间长的同学显然会栽。托福口语题目都是有些思辨性难度的题目，而雅思主要集中在生活日常问题。

写作

托福是机试，雅思是笔试，所以写作必然是托福更简单。雅思写作分为大作文和小作文，小作文是数据图表的转述和分析，大作文是议论文，一起计时，一共60分钟写完;托福写作也是两个部分，但是分开计时，一个部分要结合阅读和听力，最后写一篇驳论文，这部分给20分钟;另一个部分是议论文，同样是30分钟。但是电脑打字肯定会比手写快，而且版面没有限制。

以上只是托福雅思的简单比较，大家在做选择的时候还是要以自己的实际情况为准，不要盲目。想要系统的学习雅思托福可以来知点学派，知点专注雅思托福考试一对一辅导，老师都有多年出国留学经验并且自己也考过雅思托福，更能帮助学生找到适合的学习方法轻松高效的备考。一对一辅导也容易让老师发现学生的学习问题，针对性的解决，指导学生提高成绩。考前还会与学生进行情境模拟对话，纠正发音问题，培养对话的思维逻辑，让学生能自信的表达出自己的想法。

雅思机考的优缺点大汇总

雅思机考的优缺点

先讲讲全局观。首先雅思机考能够选择的时间肯定更加灵活。比如说雅思机考很容易增加考试场次，考试时间不仅局限于周六日，这对于考试时间紧迫的考生来说是非常好的消息。另外雅思机考可以选择下午的考试场次，对于早上起床困难症的考生来说也是福音。

其次雅思机考的成绩出得更快，大概只需要5-7个工作日，比纸笔形式的雅思考试快将近1倍。这对于希望参加多次考试的考生来说很有利。(当然也便于雅思官方收取更多的考试费)

接下来分科目和大家分析一下。先来说说听力。因为雅思听力机考的操作有一点点繁琐，对于平时不太使用电脑鼠标和键盘的学生来说并不是非常友好，机考基本上都是缺点。主要问题如下：

1

雅思机考听力填空题做题的时候需要能够盲打键盘，也就是说能够在眼睛不看键盘的情况下快速打出正确的英文。主要原因是雅思听力做题的时候眼睛要盯着屏幕上题目中的信号词才方便做题，如果打字的时候还要看键盘，那就很容易漏题。雅思纸笔考试的时候由于写答案和看题都是在问卷上，目光不需要移动，就比较方便。盲打键盘这个技能对于某些学生来说可能不是问题，但是对于平时只玩手机和平板的学生来说就需要大量练习了。

2

雅思机考听力填空题做题时候，题目之间的切换需要用鼠标或者键盘快捷键。Hugo当然推荐用键盘快捷键，用鼠标太慢了。切换到下一题使用键盘上的Tab键，切换到上一题使用键盘上的Shift + Tab键。相比之下，雅思纸笔考试的时候题目的切换也仅仅就是目光的移动而已，方便得多。

3

雅思机考听力有时候需要把答案拖放到正确位置。这时候一定要使用鼠标，而且如果拖放的位置不对，答案还会自动弹回原位。这种题目做起来非常不方便。反观雅思纸笔考试的时候，还是只需要填写单词或者字母就可以，对于操作非常友好。

4

雅思机考听力的时候没办法标记信号词。这个对喜欢用各种记号来强调，提醒自己的考生来说可能会需要点时间来适应。

5

由于雅思机考听力不需要像纸笔考试那样先在问卷上做题，再誊写到答题卡上，雅思机考听力最后给的检查时间只有两分钟，而不是纸笔考试的十分钟。对于纠结填空题拼写的学生来说，可以思考的时间就更少一点。

听力部分总体来说对于某些学生是需要时间才能够适应的，尤其是盲打和快捷键的使用。Hugo觉得计算机系的学生应该可以比一般学生更快适应吧。

然后说说阅读部分。阅读机考还是纸笔考其实区别不大，所以既没有明显的Pros也没有明显的Cons。阅读做题的时候比听力要悠闲，各种操作也不是问题。可能有些考生会觉得在电脑屏幕上看文章有点点不习惯，不过看几天也就好了。阅读部分和托福的界面设置类似，就是左半边是文章，右半边是题目。按照考试界面的提示来做题就好了。

最后说说写作部分。雅思机考写作相比于纸笔考试基本都是好处。主要优势如下：

一、雅思机考写作界面自动计算字数，考生和考官都不需要再自己计算了。

二、雅思机考写作修改特别容易，写作的词只需要删掉就好，非常省时间。相比于纸笔考试，写错了还需要用橡皮擦来擦，思路不对的时候一擦就是几行字。

三、雅思机考写作支持常见的快捷键编辑。也就是键盘Ctrl + C是复制选定文字;Ctrl + V是黏贴选定文字;Ctrl + X是剪切选定文字。这就方便考生对自己的作文进行大刀阔斧地修改。

四、雅思机考写作在键盘上输入要比手写快得多，因此花在写作文的时间上可以更少，也就有更多的时间思考，修改。

雅思4科目机考的优缺点

雅思机考听力部分特点：

优点：可以直接看到所有题目;打字速度比写字快;

缺点：不能划出关键词;Section 1没有示例;审题、检查和誊写答案时间均缩短。

雅思机考阅读部分特点：

优点：填空题可以从原文复制，避免拼写错误;阅读原文和题目在一屏显示，方便参照;高亮功能方便考生定位信息;屏幕有时间提醒方面考生把握进度;

缺点：对于习惯用纸笔答题的考生来说需要提前适应。

雅思机考写作部分特点：

优点：方便做到卷面整洁，不用考虑手写体不漂亮;有字数统计提醒，不用数字数;

缺点：小作文只能在草稿纸上做笔记，需要提前适应。

雅思机考口语部分特点：

口语考试机考笔考形式相同，都是人对人。机考地点人少，安检过程较为繁琐。

高中生备考雅思7分经验和误区解读

雅思听力和雅思阅读：第一个要掌握的是寻找关键词

我们先拿到的是题目，所以只能从题目出发找答案。正式考试时，一般没有预先看题目的时间，只能听一题做一题。这个时候最好的方法是快速找到有用的词组或是单词，平时的话做惯真题了就不会觉得手忙脚乱了。剑桥的六本真题和正式考试的难度差不多，而且有针对性，对于高中生来讲是可以适应的。现在学校里做的听力其实已经有一定难度了，只是长度和涉及的单词不一样。所以只要多做真题，多听，就能有很大提高。阅读的话，一般是不可能通篇看不懂的，但水平有限，全篇通读也不可能。所以还是需要抓重点。有时候整篇文章很多单词都很生僻，句型也十分复杂，根本不知道在讲什么，这种情况便只能依靠平时做题做出来的感觉了，因为雅思阅读不想高考阅读，需要理解后答题，所以就算没看懂也是能做的。把题目中有特点的单词或词组划出来，再到原文中找相同或意思相近的内容便能解答了。对于List of heading这样的题目，只能通过练习来掌握技巧。问题在于，三篇阅读所给的时间只有一小时，因此需要多练才能提高速度。

还有一点是，最好不要使用蒙答案的方法，因为这个时候已经是没把握了，若是再花时间去想如何蒙，反而会加重后面做题的负担。所以对于所谓的正态分布这样的技巧个人并不是很赞成。还是多用真正的技法比较好。

接下来要说的是雅思写作

这是相当难提高的一项。因为平日在学校根本不会练习英语作文，考试时考的其实只能算翻译句子，真正的英语作文是怎样的我不是太清楚。准备雅思的时候，在这一项并没有投入太多的时间。但虽说如此，考前还是写了几篇练笔。大作文主要看的是对句型和单词的运用，除了多背经典句型和单词外，这是没办法在短期内上一个台阶的;考试的时候惟一能尽力的地方就是注意多用通顺的从句和别拼错单词。而小作文就不一样了，由于多是图表题，所以很多句子都是可以套用和随意组合的。在写作参考书上又很详细的举例说明，把那些句型和整篇文章的写作套路看会，基本上就能自己轻松的写出来了。我并没有很长的时间准备，所以只着重抓了小作文。能提供的经验也只有这么多了。

最后要说的是雅思口语，也是我最差的一项

先不去管语音、语调以及对语言的组织能力，光是开口这一关就已经是相当麻烦的了。往往心里想好的句子在面对考官时就会说不出来，有时还会紧张到忘掉准备好的内容。我觉得首先要锻炼的就是自己的胆量。再考雅思之前最好能有和Native speaker交谈的经历，这样有助于消除紧张感。当然，最重要的还是材料的准备。口语的题型网上有很多，关于人物、景观、事件几大类的都有。我每一类准备了两个左右的模板。尤其在家乡和职业上做了相对来说更加细致的准备，因为这两个话题可以套很多其他的题目，适用范围较广。个人觉得网上的预测还是有一定价值的，考前的两天可以看一下。另外，就自己的经验来讲，最容易乱章法的是第三部分，也就是互动环节。因为这里要看每个人的临场发挥能力，所以关键还是不能慌。有时考官的问题真的很难入手，我们只能多用连接性的话过渡一下，但是千万不能停下来。只要你讲话，考官就会觉得至少你不是不肯讲，就算讲错也多少会留情的。

高中生备考雅思写作的五大误区

高中生日益成为雅思考试的主力军，但是笔者根据多年的一线教学经验，发现高中生在备战雅思考试时存在很多误区。在接下来的章节中，专家会针对高中生应对雅思写作的误区做一列举，并给出有效的解决方案。

观念误区一：背大学四六级词汇就能顺利通过雅思写作考试

相当多数量的高中生听说只要花时间把大学四六级的单词全部背熟就能参加雅思写作考试。这种错误的观念目前普遍存在于正积极准备参加雅思考试的广大高中生，乃至大学生中。其实，大学四六级英语考试和雅思考试完全是2种不同的英文测试系统，2者没有内在联系，应试方法也大相径庭。

从写作角度来说，雅思的学术类大作文没有所谓的词库，而学术类报告的常用词汇和国内英语考试写作的词汇又是完全不同的。所以高中生花大精力在背诵和记忆大学四六级词汇无疑是浪费时间和青春的一种行为。笔者的学生中有很多已经顺利通过大学四六级考试，有的甚至是高分通过，但是他们的雅思写作分数却是很低，有些甚至连5分都没有到。显然仅靠背诵四六级词汇是无法顺利通过雅思写作考试的。

针对这一误区，建议考生多阅读国外学术类报告，积累词汇和惯用句型，或者看剑桥雅思系列真题集1-7，里面的阅读文章包括附录中考官给出的高分范文中的词汇都是雅思写作考试的重要词汇。此外，有时间的高中生当然应该去参加专业和系统的雅思考前培训，在较短的时间内，职业的雅思培训师会教会你们如何正确科学并高效地准备雅思考试。

观念误区二：裸考雅思，以考代替复习

有些高中生认为只要多参加雅思考试，分数自然会提高;而且他们说也没有太多时间看书复习或是参加雅思培训班。

雅思考试并不是一门“廉价”的考试，参加一次雅思考试基本费用为人民币1456元。有些去外省市考试的同学还要考虑交通和住宿费用。对于绝大多数高中生的家庭来说，这并不是一笔很小的开支。因此不断连续参加雅思考试，屡战屡败，屡败屡战不是很聪明的方法。而且考多了会对高中生的心理产生一定的影响。尽管雅思考试并不像高考(微博)(微博)那样一考定终生，每年有40多场雅思考试可以参加。但是毫无准备的去参加考试本身是一种不成熟和对自己不负责，对父母血汗钱的一种亵渎。因此建议高中生必须经过系统培训或者自学后，有一定的准备和把握了再去参加雅思考试，以期顺利通过。

观念误区三：反复做剑桥真题系列，就能得到写作高分

剑桥真题系列是一套非常经典和权威的雅思应考资料，可以这么说，所有准备参加雅思考试的考生基本人手都有一套剑桥的教材。有高中生将其作为圣经，反复做里面的套题，以期节省培训费用和时间，在雅思考试中取得不错的分数。诚然，笔者接触过几个没有参加过任何培训，只是通过做剑桥真题就考出不错成绩的同学。但是这些同学共同的一个特征就是英语基本功扎实，智力很高，逻辑思维出色，学习方法得当。但是对于普通高中生来说，只做真题，不总结，不反复推敲，显然是不行的。

正确的做法是要仔细拜读剑桥附录中考官撰写的范文，推敲其段落布局，词汇句型，发展思路等。有条件的同学可以请职业雅思培训师帮你们解读，或者参加培训班的时候听老师的讲解。

观念误区四：大量背诵写作模板

很多高中生过于相信一些写作论坛或者写作书上推荐的写作模板，并且将其运用到雅思考试中去，但是最后的分数却是差强人意。其实模板作为一种解读雅思写作思路的工具还是起到一定作用的，考生可以通过阅读写作模板来迅速了解雅思写作段落布局和层次。但是谈及考试时的运用，笔者不敢苟同。多年第一线雅思写作培训过程中，凡是写作在7分以上的学生，几乎没有人是使用写作模板的。而且钟情于模版的学生一般的写作分数甚至连6分都不到。所以不推荐同学大量背诵写作模板，理由很简单，写作是“活”的，模板是“死”的。

正确的方法是多写，写之前要对雅思的2部分写作结构有一定了解，词汇和句型要有一定积累，最好是能参加专业培训，遇到一些有经验的写作老师，在你考前助你一臂之力，这样一定可以取得理想的成绩。

观念误区五：光看范文而不写

只看不写肯定不能在雅思写作考试中考出应有成绩。因为雅思写作考试只有1小时时间，而且要完成2篇高质量学术文章。高中生平时只是单纯阅读高分范文或者老师写的文章，而自己不去亲力亲为地写作的话，首先无法对于时间有个很好的掌控，即使是英语专业的学生，若在考试前不写的话也是不行的。其次，如果不写的话有些单词拼写错误或者句型语法错误就无法及时暴露，从而这些语法错误只能成为最终考试的绊脚石。因此参加雅思考试的高中生在考试前一定要练习一定数量的写作题目。

篇6：考公务员难还是考研难

在竞争力度上看，公务员每年的竞争力度都是非常大的，公务员每年有非常多的人报考，但是公务员招聘的岗位上的是有限的，而且在岗位招聘人数上的更是非常少，要想在那么多报考公务员岗位的人中脱颖而出更需要一定的实力了。考研相对话竞争力度上可能会稍小一些，全国招收研究生的高校数量非常多，每个专业上的招生人数上也不少，而且考研也好有调剂的机会，这又是大大增加了考研的录取率，对于报考研究生的人来说是非常具有优势的，在竞争力度上相比公务员考试要低得多。

在录取比例上看，公务员每年的录取率普遍在100比1比例之内，也就是说100个报考公务员的人中能有一个考生公务员的，由此可见，公务员录取上难度有多高。

什么是公务员

公务员，全称为国家公务员，是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定贯彻执行相关义务的公职人员。在中国，公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。

公务员工资待遇怎么样

1、公务员工资包括基本工资和各类津补贴。首先说基本工资(这个全国统一)。以本科毕业(考入公务员一年试用期满转正定级)为例，刚毕业级别好像是25级2档，职务科员，基本工资就是947+600=1547(公务员第13个月工资，只发这个基本工资)。津补贴大概有个三四千块钱(这个各地就不同了)。本科毕业考入公务员，扣掉各种，每月实际发到到手基本上能保证4000+(加多加少，视地区不同、部门不同)。有些地区和部门年底有绩效考核奖，标准不确定，从几千到几万，差别很大。

2、至于工资增长，按照现行制度，基本工资两年调一档，两年后就变成25级三档1595块，五年调一级，补贴看政策，没新的政策就一直执行。

篇7：初中入学转学休学复学借读指南

根据《福建省普通初级中学学籍管理办法》闽教基„2007‟4号执行

第二章入学

第四条所有适龄儿童、少年均应依法按时入学，接受并完成九年义务教育。适龄儿童、少年在接受完小学教育后，应在户籍所在地免试就近升入初中学校。县级人民政府应根据当地适龄人口变动情况及城镇化进程，合理确定初中学校的服务区范围。初中学校应在新学年开学前20天内向服务区范围内学生父母或者其他法定监护人发放入学通知书，学生持入学通知书及户籍证件等，按规定日期到指定的学校报到注册,办理入学手续。学校应将新生入学花名册报教育行政部门审核、备案。

超过规定期限无故逾期一周不报到入学者，学校须及时报当地乡镇人民政府或街道办事处，当地乡镇人民政府和街道办事处应依法组织动员学生入学。

第五条已完成小学学业的适龄儿童、少年如因身体状况需要延缓入学的，由其父母或其他法定监护人提出申请，并提供有关医疗机构的证明，经当地乡镇人民政府或县级教育行政部门批准，可延缓入学。延缓入学期满后，应按时就近入学。延缓入学期一般为一学年，延缓入学期满仍不能就学的，应当重新提出延缓入学申请。

第六条因家长工作调动等，并已办理户籍迁移手续而未办理初中入学手续的小学毕业生，应提供原户籍所在地县级教育行政部门出具的小学毕业证明材料，经迁入地县级教育行政部门审核后，安排在户籍所在地学校就近入学。

第七条父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的流动子女人口，随父母到非户籍所在地接受初中阶段教育的，需持户籍所在地的乡镇人民政府（街道办事处）或县级教育行政部门的证明和原就读学校联系函等材料，向流入地教育行政部门申请就读。经同意后，申请者须持就读学校复函回原学校登记并开具就读证明及有关学籍证明，到就读学校办理就读手续。具体就读条件和就读办法由各设区市教育行政部门根据具体情况自行制订。

流出地教育行政部门和学校，要为流出学生建立并保留学籍。流出学生需返回户籍地，要求回原学籍所在学校就学，学校不得拒收。

流入地教育行政部门和学校要积极创造条件，为流动人口子女提供平等接受义务教育条件，并建立专门学籍，其学号前加冠“LD”，列入事业统计。

第八条获得接受外国学生资格的学校可接受适龄外国学生入学，并使其获得初中学生学籍。

外国学生入学必须符合教育部《中小学接受外国学生管理暂行办法》的有关规定。

第九条初中班额不超过50人。学校不得以任何名义分快慢班、实验班。学校不得拒收服务区范围内的或由教育行政部门根据政策统筹安排的适龄学生入学。初一新生名册（附件一）和每学期初的学生增减登记表（附件二），必须在开学后15天内上报教育行政主管部门，学校留档一份备查。

第十条民办初中在当地教育行政部门管理下进行招生，学校应按教育行政部门下达的招生计划，在规定的时间、地域范围招收初中新生。新生名单要报当地教育行政部门审核、备案。

第三章转学

第十一条学生因家庭居住地和父母或者其他法定监护人户籍所在地变化确需转学，须由学生家长或其法定监护人向转出、转入学校分别提出申请，经转出和转入学校同意，并报双方学校所在地的教育行政部门审核批准，方可办理转学手续。办理转学手续应提供以下有关证明材料：

1、常住地户籍册（经核查后留复印件）；

2、转学申请表（一式四份）（附件三）；

3、转学证明（附件四）；

4、新生入学登记表；

5、学生学籍卡片和综合素质评价登记册；

6、学生就学期间重读、休学证明（须由转出学校所在地的教育部门确认）；

7、义务教育登记卡。

学校对符合转学条件并经教育行政部门同意转入的学生不得借故拒收，转入学校因该年级学额已满，接收确有困难的，应及时报告学校所在地教育行政部门，由教育行政部门统筹安排就学。

第十二条教育行政部门应严格审核转学有关材料，根据就近入学原则，安排学生到转入学校，不得用“试读”形式拖延办理转学手续。

学生转学应认真填写转学申请书，学校应严格审查，凡涂改、伪造证件等弄虚作假者应追究责任。

学校接收转学生后，应及时将转学证明书的回执寄回转出学校存档。

第十三条转学一般在学期结束前或开学后一周内办理，除工作调动或住址迁移等原因外，学期中途一般不予办理。毕业年级一般不办理转学手续。学生转学时转入学校应安排在与原就读学校相应的年级，不得重读。

第十四条学校应严格控制转学名额。学校转学名额每个教学班一般限定2名（从招生编班时算起，三年的累计数）。

第四章休学、复学

第十五条凡因身体状况或特殊原因无法坚持正常学习的学生，由其父母或其法定监护人向学校申请休学。因病申请休学者应填写休学申请表（附件五）、出

具县级以上的医院证明、病历及医疗收费发票等，经班主任同意、学校审核并报县级教育行政部门批准后，方可办理休学。初三下学期原则上不办理休学手续。学生因病休学，疾病情况必须记入学籍卡片，并由学校在学生报考高一级学校时，如实填写体检表中“既往病史”栏目。

第十六条学生中途到国外、境外就读的应办理休学手续。由法定监护人提出书面出国（出境）休学申请，出具出国签证、护照等相关材料，经学校审核，县级教育行政部门批准后，同意休学。保留学籍一年，学生的有关材料由学校保存备查。

第十七条学生休学期一般为一学年。休学期满可复学的须持县级以上医院康复证明，在学期初注册时到学校办理复学手续。对符合复学条件的学生，学校应准其复学，并编入休学时的年级就学，也可根据学生本人及其监护人的要求和学生的实际学力，编入原年级就读。学生休学期满仍不能复学者，可申请延长一年。学生在休学期间，仍保留学籍，但不得转学。

第十八条学校应积极采取措施防止学生辍学。学生中途辍学，学校应及时向所在乡镇政府或街道办事处及教育行政部门报告，并协同当地政府依法动员、组织其返校就学；对借读的学生辍学的，学校也应及时书面通知学生学籍所在学校及家长或其他法定监护人，其学籍所在学校应及时向当地乡镇人民政府或街道办事处报告，并协同做好动员入学工作。

第五章借读

第十九条借读系指学生到非户籍所在地学校临时就读学习，借读学生不具有就读学校的正式学籍。

借读学生的学籍由原户籍所在地学校管理，不列入借读学校正式学生名册。借读学校建立专门学籍（内容要求同在校生学籍），要注明借读字样和借读时间、年级，单独装订成册，学生借读关系终止时，转原学籍所在学校登记、存档。借读学校应将借读学生花名册（附件六）报教育行政部门的备案，借读学生人数限制按有关规定执行。

第二十条义务教育初中阶段学生因故在非户籍所在地申请借读，应填写借读申请表（附件七），符合下列情况之一者，可允许借读：

1、边防、海岛驻守部队的子女；

2、在省内兴办企业的港、澳、台胞及华侨、外籍人员的适龄子女；

3、父母双方从事地质勘探等流动性较大的工作，需由亲属照管的学生；

4、父母双方不在学生户籍地工作，需随父母居住生活的学生；

5、父母离异，抚养一方无法履行监护人职责或丧失监护能力，确需由其亲属抚养监护的学生。

第六章升级、毕业、结业

第二十一条学生每学年修完课程计划规定的课程，逐年升级。

第二十二条初中修业期为三年。学生修满三年并完成课程计划规定的全部课程，经考核，综合素质评价、学科学业考试成绩合格，达到国家规定的基本质量要求，准予毕业