第1课新闻两则

第1课新闻两则（精选4篇）

篇1：第1课新闻两则

1、生字注音

芜湖(wú) 击溃(kuì) 鄂(è) 绥靖(suí jìng) 阻遏(è) 阌乡(wén) 歼灭(jiān) 要塞(sài) 杜聿明(yù) 锐不可当(dāng) 荻港(dí)

2、词语解释

【不含】不包括。

【锐不可当】锐利无比，不可抵挡。当，抵挡。

【业已】已经。业，已经。”业已”与“已经”区别在于：“业已”多用于书面语，“已经”则不限。

【绥靖】安抚，平定。

【阻遏】阻止。

【溃退】因被打垮而后退。溃，败，常指(军队)被打垮。它与“撤退”的区别在于：“撤退”不含垮、败的意思。

【要塞】指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。它与“要隘”的区别在于：“要隘”是指险要的关口。

【占领】用武装力量取得(阵地或领土)。它与“占据”的区别在于：“占据”是用强力取得或保持(地域、场所等)。

【突破】集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。

【屏息凝视】抑止着呼吸，聚精会神地看。

【排山倒海】推开高山，翻倒大海。比喻力量非常强盛，声势非常浩大。

【高屋建瓴】在屋顶上把瓶子里的水往下倒。形容居高临下，无法阻挡的有利形势。建，倾倒;瓴，盛水的瓶子。

【气势磅礴】形容气势雄伟壮大。磅礴，盛大的样子。

【瑰宝】特别珍贵的东西。

【回肠荡气】形容乐曲文章等非常动人。

【溃退】(军队)被打垮而后退。

【歼灭】消灭。

【击溃】打垮;打散。

【封锁】采取军事措施，使不能通行。

【纠正】改正。

【管辖】管理;统辖(人员、事务、区域、案件等)。

【逃窜】逃跑流窜。

篇2：第1课新闻两则

芜湖(wú) 击溃(kuì) 鄂(è) 绥靖(suí jìng) 阻遏(è) 阌乡(wén) 歼灭(jiān) 要塞(sài) 杜聿明(yù) 锐不可当(dāng) 荻港(dí)

2、词语解释

【不含】不包括。

【锐不可当】锐利无比，不可抵挡。当，抵挡。

【业已】已经。业，已经。”业已”与“已经”区别在于：“业已”多用于书面语，“已经”则不限。

【绥靖】安抚，平定。

【阻遏】阻止。

【溃退】因被打垮而后退。溃，败，常指(军队)被打垮。它与“撤退”的区别在于：“撤退”不含垮、败的意思。

【要塞】指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。它与“要隘”的区别在于：“要隘”是指险要的关口。

【占领】用武装力量取得(阵地或领土)。它与“占据”的区别在于：“占据”是用强力取得或保持(地域、场所等)。

【突破】集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。

【屏息凝视】抑止着呼吸，聚精会神地看。

【排山倒海】推开高山，翻倒大海。比喻力量非常强盛，声势非常浩大。

【高屋建瓴】在屋顶上把瓶子里的水往下倒。形容居高临下，无法阻挡的有利形势。建，倾倒;瓴，盛水的瓶子。

【气势磅礴】形容气势雄伟壮大。磅礴，盛大的样子。

【瑰宝】特别珍贵的东西。

【回肠荡气】形容乐曲文章等非常动人。

【溃退】(军队)被打垮而后退。

【歼灭】消灭。

【击溃】打垮;打散。

【封锁】采取军事措施，使不能通行。

【纠正】改正。

【管辖】管理;统辖(人员、事务、区域、案件等)。

篇3：第1课新闻两则

教学目标

1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。2．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。3.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。4.学会辨析段的类型。教学重难点

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

教学方式：谈话法 启发式 教学步骤

1、复习书信的格式，导入新课

2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? 师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？

（生自由阅读，思考后交流）

生：第一封家书。“我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。”可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都理会。我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。……我以前在信中和你提过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，……不要刻骨铭心地伤害自己，……倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。

生：第二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”师：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？

第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 1 称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）

第 二 课 时

1．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。

3．傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。4．傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。

5．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? 关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚 2 强，我就一辈子放了心!”

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

6．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 是拥有二颗赤子之心。

7．怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯洁。

赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？

生：我认为“赤子”应是指有一腔热情，满怀抱负的有识之士吧！那“赤子之心”应说的是极富热情和无限爱意的心灵，只有这样的心灵才不会衰老，胸怀祖国。傅雷在家书的后面就流露出希望儿子将来能报效祖国，将中国的音乐带向世界，为我们中国人争光争气。

8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗? 希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。

9．组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。

评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。

总结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

作业

讨论完成课后练习

傅雷运用古战场的比喻，目的是什么? 提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的 3 比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所 有“过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。

篇4：第1课新闻两则

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共22题；共161分)

1.（5分）先写划线字的意思，再写句子的意思。

①弈秋，通国之善弈者也。

之：________

②使弈秋诲二人弈。

使：________

弈：________

③其一人专心致志，惟弈秋之为听。

其：________

专心致志：________

2.（8分）给下面的独体字加上偏旁组成其他的生字并组词。

鸟________、________

具________、________

每________、________

斤________、________

3.（3分）给下列划线字注音

________

________

________

弈秋

教诲

鸿鹄

4.（8分）先讲划线字的意思，再解释句子的意思

①使弈秋诲二人弈。

使：________

诲：________

弈：________

________

②其一人专心致志，惟弈秋之为听。

其：________

专心致志：________

惟：________

________

5.（8分）解释划线词语

①通国之善弈者

________

________

②使弈秋诲二人弈

________

________

③虽与之俱学

________

________

④弗若之矣

________

⑤非然也

________

6.（4分）歇后语是一种隐去后文，以前文表示意思的幽默语言。请将下列歇后语的后半部分找出来。

湘绣被面包画册________

香肠做链子________

香炉里长草________

香山的卧佛________

A．锁不住

B．大手大脚

C．话（画）里有话（画）

D．慌（荒）了神

7.（13分）按原文填空。

学弈

弈秋，________之________也。使弈秋________，其一人________，惟弈秋之________；一人________，一心以为有________，思援________而________。虽与之________，________。为是________？曰：________。

8.（3分）按拼音写汉字。

dōng

yóu

biàn

rì

rì

zhōng

________

________

________

9.（5分）句子修辞我知道

①我爱家乡的山，爱家乡的水，爱家乡勤劳的人民。________

②这家饭馆的菜，香飘十里。

________

③雪花在风中挑起了欢快的舞蹈。

________

④学校是我们成长的摇篮。

________

⑤难道这不是你多期望的吗？

________

10.（3分）填空。

《学奕》选自________，孟子是我国古代的________。《孟子》记录了________。

11.（18分）看音节写字组词语。

biān

________

________

________

________

________

________

cè

________

________

________

________

________

________

gāng

________

________

________

________

________

________

12.（5分）翻译句子。

①为是其智弗若与?曰：非然也。

②使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

13.（5分）说说下列句子的修辞手法。

日初出大如车盖

14.（9分）课文回放。

（1）课文记叙了两个人跟弈秋下棋，一个________；一个________；告诉我们________。

（2）《两小儿辩日》是一篇极具教育意义的________。通过两小儿争辩________在早晨和中午距离人们________的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿________、________和孔子________的态度。

15.（4分）给下列带划线字选择正确的读音。

________思援弓缴（jiǎo

zhuó）而射之。

________孰为汝（nǔ

rǔ）多知乎？

________及日中则如盘盂（yú

yù）。

________一心以为有鸿鹄（hào

hú）将至。

16.（15分）阅读课文《

两小儿辩日

》片段，完成练习

（1）按原文填空。

一儿以日初出，1。

一儿曰：“2，及日中则如盘盂，3？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，4？”

（2）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

（3）本文主要通过1描写来表现人物，展开故事情节。

（4）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

17.（9分）按原文填空

弈秋，________。使弈秋诲________，其一人________，惟弈秋________。一人虽听之，一心以为鸿鹄________，________，虽________，弗若之矣。为是________？曰：________。

18.（2分）下列各组词语中，有错别字的一组是_______

A

.冷笑

为难

招待

安居乐业

B

.出息

取笑

笑嘻嘻

鸟如指掌

C

.囚犯

解释

实话实说

面不改色

D

.负责

大臣

完好无损

不惜代价

19.（2分）选择加横线字的意思相同的一组_______

A

.善弈者也

与人为善​

B

.专心致志

致敬

C

.人与自然

与之俱学

20.（10分）阅读《学弈》后，回答下面的问题。​

（1）写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

②虽与之俱学，弗若之矣。

（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，这两个人分别怎样，告诉我们什么道理？

21.（20分）解释划线字的意思，并翻译句子。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（2）为是其智弗若与？

（3）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（4）孰为汝多知乎？

22.（2分）读下面的句子，停顿恰当的句子是（）。

A

.弈秋，通国之/善弈者也。

B

.思援/弓缴/而/射之。

C

.使/弈秋/诲二人弈。

二、阅读题

(共1题；共10分)

23.（10分）阅读短文，按要求做。

洛阳纸贵

复欲赋三都①……遂构思十年，门庭藩②溷③皆著④笔纸，偶得一句，即便疏⑤之。自以所见不博⑥，求为秘书郎⑦。及赋成……于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。

【注释】①赋三都：写《三都赋》。②藩：篱笆。③溷：厕所。④著：同“着”，放。⑤疏：通“书”，写。⑥博：广泛，渊博。⑦秘书郎：官职名。

【译文】

（左思）准备写《三都赋》，构思了十年，他在门边、庭院、厕所等地方都放上纸和笔，偶然想出一句，就马上写下来。自认为自己见识不广，要求做秘书郎，以充实自己。《三都赋》写成以后，豪贵之家的人竞相传抄，洛阳因为《三都赋》的流行纸价大涨。

（1）借助注释和译文，读明白这则成语典故。

（2）从下面提供的问题中，任选一个回答。

问题：A.你知道这则典故现在怎么用吗？

B.文中写左思著书具有怎么的精神？

参考答案

一、基础题

(共22题；共161分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、18-1、19-1、20-1、20-2、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、二、阅读题

(共1题；共10分)