五年级上册技术教案

五年级上册技术教案（通用6篇）

篇1：五年级上册技术教案

各式各样的房屋1

教学目标

1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。

2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。

3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。教学重点 欣赏民居的独特造型及其特点。

教学过程：

一、导入新课

中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。

二、欣赏各种各样的民居。

1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？

2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？

3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖

温暖 傣族竹楼：防潮 奇特 北京四合院：宽敞 温暖 皖南马头墙：自由 轻松 围合式土楼：安全 奇特

三、说说家乡老房子的特征：

1、自由说说家乡老房子的特征。

2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。

四、作品展示、展评

1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。

2、师生共同评价。

五、小结。

各式各样的房屋教学目标： 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3．能设定标准对建筑物进行分类

教学重点：能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

（一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化

1．教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（房屋）

教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？

小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。

提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）

2．房屋的发展过程。

（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？ 洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。

（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。

洞穴、草棚、树巢 帐 篷 兽 皮避寒暑风雨，防虫蛇猛兽 手 工 木屋在木架外面扎上枝条，树枝扎成屋顶，屋外抹上泥巴木头、树枝、泥巴遮风挡雨自制简单工具（石器）

宫 殿 各式各样、金壁辉煌砖、瓦、石灰 居 住半手工操作 高层建筑、大跨度建筑美观、占地少水泥、钢材、玻璃、塑料、混凝土工作、休息、娱乐、举行各种仪式等综合功能机械化、自动化 3．讨论。

（1）人类的房屋是怎样发展变化的？

人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。

（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。

建筑的类型1 教学目标：

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学重点：能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学过程：

（一）谈话导入：

谈话：我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。

（二）新课教学 活动2：不同风格的房屋 1．认识不同风格的房屋。

教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

学生：观察比较，分析，交流。

教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？

学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2．分析房屋的构成。

讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构

成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ 教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？ 楼房构成的简图：

一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖 3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。拓展活动：不同功能的建筑

1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？ 2．出示各种各样建筑物的图片。

讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。学生：小组讨论，分类。

课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？

建筑的类型教学目标： 1．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学重点：能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学过程： 一）导课

谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！

（二）新课教学 活动：欣赏建筑美

1．课件出示一组美丽建筑的图片。

提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。

学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2．教师归纳

归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……

3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。

（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？

（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？ 学生写诗并朗诵。4．教师归纳

建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。拓展活动：调查建筑装饰材料 1．出示各种各样建筑物装饰材料。

提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？

2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？

课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？

建筑物与外界的联系1 教学目标：

1．了解建筑物与外界的联系。

2．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。3．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

教学重点：能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

一、导入：

1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系，它与外界有这样的联系？ 2．板书课题：筑物与外界的联系

（二）新课教学

建筑物的结构特点及与外界的联系。

1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。2．汇报讨论结果。3．教师总结发言。

4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。

5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？ 6．分组讨论并填图。7．汇报讨论结果。

8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。

9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。

建筑物与外界的联系2

教学目标：

1．了解建筑物与外界的联系。

2．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。3．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。教学重点：能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

一、导入

讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与外界建筑着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。

（二）新课教学

探究建筑物与外界设施的关系

1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？ A．赵州桥为什么是拱形的？ B．楼板、立柱为什么做成空心的？

C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？ 2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。3．汇报讨论结果。4．教师小结。

5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。步骤：

（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；

（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。

6．分组展示研究结果。

7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。

拓展活动：各具特色的形状和结构

1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第20页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？ 2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？ 3．阅读科学在线

思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？

设计纸房子

教学目的：

1、学习用纸制作小屋模型。

2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。一、导入课题。

今天老师请你们先来当评委，要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最漂亮的建筑（板书课题—设计纸房子）。“ 课件展示身边建筑图片。

二、图片欣赏，解决学生对建筑造型的感性认识。

1、学生欣赏周围的建筑图片，学生谈谈自己喜欢的建筑。

2、学生欣赏中外建筑图片。

三、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。

”刚才大家欣赏了漂亮的建筑，（出示课题--漂亮的建筑）我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。下面请同学们看看老师是怎样用彩色纸把省博物馆剪贴出来的。“（利用课件进行展示）

四、老师示范，学生练习。

1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢？” 学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。（老师示范）“看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时

候也应该象老师这样，保持环境卫生。”

3、“我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设计师的建筑最漂亮！我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。”

4、学生动手制作，老师随堂辅导。辅导重点：纸材的选择与搭配； 粘贴的技巧；

5、作品展评

由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。“ 学生自评

6、老师总结

麦秆小屋模型

教学目的：

1、学习用麦秆制作小屋模型。

2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。教学重点：培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。过程设计：

一、引导阶段：

1、播放《粉刷匠》歌曲。请会唱的学生跟着音乐一起唱，并可一边打拍子，一边摇摆身体。

2、引出课题：麦秆小屋模型

二、发展阶段：

1、欣赏美丽的建筑。

请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些用途。

2、学生回答，老师小结用途：居住、娱乐、运动、购物、休闲、学习的场所、科研、工厂等。

3、了解房子的结构，请问同学们，一所房子首先必须有什么呢？（1）房顶（2）围墙

4、了解了房子的构造。

5、请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。

5、出示准备的制作材料

6、分组制作

7、作品展示。学生介绍自己的作品。

三、收拾与整理

我们的新操场

教学目标：

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：培养学生的方位意识。

教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 教学过程

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业 进行学习评价 展示学生作业，相互评。

我们的新操场2 教学目标：

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识，画出我们的新操场。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：培养学生的方位意识。

教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 教学过程：

一、组织教学 注意检查学生学习用品

二、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

三、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小

景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。2．教师巡视指导。

六、教学评价与延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

大自然的启示1 教学目标：

1、通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣，理解大自然的启示的正真含义。

2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。

3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。教学重点：通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。活动过程：

一、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。

（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）

二、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。

三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

四、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。

五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

六、自由发明可延伸到课外。

七、学生活动评估。

大自然的启示教学目标：

1、培养学生自主读书，自主获取知识的能力。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣；让学生学会从自然界的动物身上获得发明、创造的启示。

重点难点：激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学过程：

一、激趣导入。

1、导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。不信请读《大自然的启示》。（板书课题）

3、齐读课题。

3、读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。

二、感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读短文。

2、读书交流。

（1）找出自己感受最深的语句。（2）说一说通过读课文，你知道了什么？（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、探究解疑。

1、着重解决以下问题：

（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？

生：找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。（2）从鲸的身上得到了什么启示？

生：改变了轮船的形状，加快了航行的速度。（3）为什么说生物是人类的好老师？ 生：生物让人类有所发明和创造。

2、你受到了什么启发？

生：生物真不愧是人类的好老师啊！

四、总结、拓展。

1、自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯……

承重结构1

教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我建筑的原理。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

3、通过用吸管等设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。教学重点及难点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。教学具准备： 课件、手工材料 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则 1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

2、牙签的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、课件出示 我国众多的大桥图片。设计、制作不同的桥面。

思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？

六、全课小结。

在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。

承重结构教学目标

21、会设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。

2、能清楚地表达研究的过程和结论。

3、能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。教学重点：知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。教学过程：

一、创设情境，产生问题

1、同学们，你们都见过什么桥？

2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。

3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）

今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。

二、引领探究，解决问题

1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？

2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用A4纸做什么？

3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。

4、思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：(相同：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不

同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)

5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）

6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）

7、如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）

8、现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。

9、现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。

10、学生实验，教师巡视指导。

11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？

三、拓展与应用

1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离……）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。

2、学生设计实验并操作实验汇报结果。

3、教师总结：看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。

活动目标：

报 纸 屋1

1、熟练地折纸房子。

2、引导学生将手工制作与绘画相结合，培养学生对手工制作的兴趣。

3、发展学生手部动作的灵活性。

教学重点：通过手工添画，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。教学过程：

（一）、比赛导入，激发学生的学习兴趣

同学们，我们学过了折纸房子，你们都会折了吗？（会）既然都会折了，你们敢不敢和我比赛来折纸房子？（敢）好。拿出一张你喜欢的彩纸，我数一、二、三之后咱们就开始。

（教师用白纸折）

（二）、宣布结果，评价谁的纸房子漂亮

同学们折得很快，现在拿起你手中的纸房子，和我的纸房子比一比，你们认为谁的纸房子漂亮？你们的纸房子好看，因为你们的纸房子是彩色的，我的纸房子是白色的。

（三）、魔术变房，引发学生装饰纸房子的兴趣

我的纸房子看起来不好看，但是我会变魔术，能把我的房子变好看，你们想看吗？

（四）、讲解方法，指导学生装饰纸房子

我的纸房子变漂亮了，你们知道原因吗？因为我用彩笔装饰了纸房子，所以房子变样了。你们想不想也变成魔术师，把你的纸房子变个样呢？谁能说说你的想法。同学们说的很好。我还要补充一点，在给纸房子涂颜色时，一定要注意颜色的对比，比如你的纸房子是红色的，那么在往上画门窗的时候，就不能用红色，换个可以看清楚的颜色。魔法师们，开始行动吧！

（五）、观察画面，激发学生添画的兴趣

纸房子装饰好了，咱们把它粘到图画本上，我把我的纸房子也粘好了。现在咱们看看，一张白纸上只有一座孤伶伶的房子，我们能不能把这张纸也变漂亮呢？魔术师们，你们有什么好主意？

（六）、现场示范，引导学生有目的的添画

（七）、展示作品，多角度评价学生作品

教学目的：

报 纸 屋2

1、学习用纸制作小屋模型。

2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

教学重点：通过手工制作，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。教学过程： 一、导入课题。

今天老师请你们先来当评委，要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最漂亮的建筑（板书课题：报纸屋）。”

二、作品欣赏。

1、欣赏报纸屋作品。

2、，学生谈谈自己喜欢的建筑。

三、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。

（利用课件进行展示）

四、老师示范，学生练习。

1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢？“ 学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

（老师示范）”看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。“

3、”我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设计师的建筑最漂亮！我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。“

4、学生动手制作，老师随堂辅导。辅导重点：纸材的选择与搭配 粘贴的技巧

五、作品展评

看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。” 学生自评

六、老师总结

篇2：五年级上册技术教案

房屋的建造与维护

教学目标

1、知道很多材料都可以用来建造房屋，知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。

2、初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。

3、了解房屋在使用过程中需要经常维护，以延长使用寿命。

教学重点

在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。教学难点

建造房屋的步骤及维护房屋的方法。

课前准备

图片 教学过程

一、了望台：

1、看图：各式各样的房屋。

2、思考：为什么草原上的牧民住的是毡房，而北极圈内的因纽特人则居住在用冰块垒成的冰屋里呢？

二、探索馆：房屋的建造与维护

1、建造房屋时，首先要打好地基。

思考：试解释一下高层建筑需要打桩的原因。

小组交流。

2、在地基上搭建房屋的柱子、承重墙等。

3、再给房屋架上横梁，盖上屋顶等。

4、思考：为了保护房屋的表面，除了刷上石灰水、防水涂料外，还有什么办法？ 小组交流。

三、体验屋：它们是用什么做的？

我的家

教学楼

屋顶

外墙 楼板

窗

门

四、思考：

1、家里的房屋部件如果出现问题，该怎么解决呢？

2、学校建筑物的哪些地方比较容易损坏？有什么办法能够减少或避免损坏？

板书设计：

房屋的建造与维护

格式房屋 房屋的建造 房屋的材料 房屋的维护

第2课

建筑物的类型

教学目标

1、知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。

2、初步知道每一类建筑物用途不同，室内布置与设施也不同。

教学重点

知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。

教学难点

初步知道每一类建筑物用途不同，室内布置与设施也不同

教学准备

图片。

教学方法

谈话法

教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

今天我们来认识和了解各种各样的建筑物。

二、创设条件 主体参与

1、讨论：哪些建筑物属于民居？（用于居住的房屋）

2、课件：公寓、别墅、宿舍、四合院等可用于居住

3、各种民居有什么共同之处？（一般都有较好的采光、通风、保暖条件，民居里有供人们盥洗、烹饪、休息、会客的场所和设备）

三、组织研究 体验发现

1、建筑物可以按照用途来分。除了民居，还有许多类型的建筑。

2、学生小组探究。

3、课件展示，师生交流。

4、说说自己和家人最常去的场所有几处？它们分别属于哪一类建筑？

四、引导创新 应用实践

1、引导学生分析不同建筑物在结构上的特点。完成“探索馆”。

2、“思考乐”

3、小结：

五、反思小结 巩固提高

1、“体验屋”（引导学生从住宅的采光、通风、保温效果，住宅中设备使用的

方便、舒适程度等实用功能考虑。）

2、交流评价。

研究性作业：画出自己家住房的平面图。

板书设计

建筑物的类型

不同种类的建筑物

它们有什么特点

家庭生活设施

第3课

建筑物与外界的联系

教学目标

1、知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。

2、了解在建造建筑物前，需要对建筑物的选址、布局等进行合理规划。

教学重点

知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。教学难点

知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。

教学准备

搜集资料

教学方法

谈话法

教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

在你周围有没有一栋建筑物是孤立存在的？如果有一栋与世隔绝的房屋，居住在里面的人会遇到哪些问题？

二、创设条件 主体参与

1、讲解：“瞭望台”。

2、分组讨论：水、点、燃气、电话、有线电视等项目，从生产源头到终端用户的传送过程。

3、小结：建筑物的设计室围绕使用要求进行的。通过管线网络将建筑物联系起来，也是为了满足人们使用的需要。

三、组织研究 体验发现

1、你所居住的小区除了居民楼，还有哪些设施？小区周围还有哪些配套设施？（健身场地、儿童乐园、机动车和非机动车场地等）

2、建筑物的规划。规划的目的除了保障人们生活更加安全、便利外，也要考虑对环境的影响以及对未来发展的影响。

四、引导创新 应用实践 “体验屋”

五、反思小结 巩固提高 “思考乐”

建筑物与外界的联系

瞭望台

板书设计

探索馆

体验屋

第4课

设计纸盒房屋

教学目标

1、设计制作纸盒房屋。

2、培养学生的动手操作能力。

教学重点

设计制作纸盒房屋。

教学难点

培养学生的动手操作能力 教学准备

纸盒

教学方法

谈话法、操作法

教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

1、今天我们来认识和了解各种各样的房屋。

2、欣赏一组建筑图片

二、创设条件 主体参与

1、瞭望台：学生欣赏周围的建筑图片。

2、课件：学生谈谈自己喜欢的建筑

3、学生欣赏中外建筑图片

三、组织研究 体验发现

1、探究馆：我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。

2、学生小组探究。

3、课件展示，师生交流。

4、思考乐：还有哪些废旧材料可以利用？

四、引导创新 应用实践

1、体验屋：学生动手制作，老师随堂辅导。

2、学生自主探究，交流纸材的选择与搭配；粘贴的技巧；

五、反思小结 巩固提高

1、小组成员利用不同形状的纸盒制作建筑模型。

2、再组合成一个整体区域模型

板书设计：

4、设计纸盒房屋

画图纸

制作纸盒房屋模型

第5课麦秆小屋模型

教学目标

1、知道建筑物的模型不仅可以让人们了解建筑物的外观，还可以用

来测试建筑物的性能。

2、知道制作建筑物模型的材料有很多种，要根据材料的特点来选择。

教学重点

制作麦秆小屋模型

教学难点

亲身实践制作模型

教学准备

模型

教学方法

谈话法

教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

1、你是否见到过建筑模型？在哪里见到的？是用什么材料制作的？

2、播放《粉刷匠》歌曲

二、创设条件 主体参与

1、请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些用途

2、运动、购物、休闲、学习的场所、科研、工厂等。

三、组织研究 体验发现

1、了解了房子的构造。

2、请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。

四、引导创新 应用实践

1、出示准备的材料

2、动手制作

五、反思小结 巩固提高

1、作品展示

2、学生介绍自己的作品

第6课

我们的新操场

教学目标：

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点：

培养学生的方位意识。

教学难点：

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。课前准备：

操场平面图，各种体育设施，器材模型或图片。

教学过程：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1、教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2、学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2、师生实地考察校园，展开小组讨论。

3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4、教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2、欣赏教材中的学生作业。

3、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4、放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业：

展示学生作业，进行学习评价，相互评。

第7课

大自然的启示---联想法带来灵感

教学目标

1、知道“联想法”的含义。

2、能用联想法完成规定的任务。

教学重点

体验运用联想法解决问题的过程。

教学难点

运用联想法完成规定的任务。教学准备

图片

教学方法

谈话法

教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

1、介绍混凝土、尼龙搭扣的发明过程。

2、这是受到了什么现象的启发？

二、创设条件 主体参与

1、你还知道生活中还有哪些运用联想法发明新事物的例子？

2、介绍运用联想法发明新事物的例子。

3、理解“联想法你”

三、组织研究 体验发现

运用联想法完成任务

四、引导创新 应用实践

运用联想法完成任务

五、反思小结 巩固提高

组织学生完成制作，开展自评与互评

第8课

承重结构

教学目标

1、初步了解生活中具有承重结构的特点。

2、学会制作具有承重结构的结构。

教学重点

用吸管和牙签制作具有承重结构的结构。

教学难点

自行设计，制作具有承重结构的结构。

教学准备

牙签，吸管等 教学方法

谈话法

教学过程

一、导引目标 激发兴趣

介绍材料，提出任务：搭建用于承重的结构。

二、创设条件 主体参与

1、介绍生活中具有承重功能的结构。

2、总结：三角形结构的支架比较稳固，不易变形。

三、组织研究 体验发现

1、指导学生制作：用吸管仿制承重结构。

2、学生自己设计、制作承重结构。

四、引导创新 应用实践

组织学生测试承重结构

五、反思小结 巩固提高

引导学生开展自评寓互评。

第9课

报纸屋

教学目标

1、初步了解房屋的基本结构。

2、学会制作框架式报纸屋。

教学重点

制作框架式报纸屋的各部件。

教学难点

设计，制作框架式报纸屋。

教学准备

报纸，胶带等 教学方法 谈话法

教学过程

一、导引目标 激发兴趣

介绍材料，提出任务：用报纸搭建一个框架式报纸屋。

二、创设条件 主体参与

1、介绍房屋的主要结构。

2、讨论帐篷的骨架结构。

三、组织研究 体验发现

1、引导学生制作建筑部件。

2、引导学生制作用建筑部件制作帐篷骨架。

四、引导创新 应用实践

组织学生设计制作一个报纸屋。

五、反思小结 巩固提高

篇3：五年级数学上册“对称”教学设计

教学重点: 理解轴对称图形的意义和特点, 能确定轴对称图形的对称轴.

教学难点: 能在方格纸上画出给定图形的另一半, 学会独立思考, 互助合作, 自主获取知识的本领.

教学过程:

一、创设情境, 导入新课

师: 今天, 教师带来了几张美丽的图片 ( 如图1) , 想跟大家一起分享一下, 学生想不想看? 出示课件.

二、探究新知

( 一) 认识轴对称图形和对称轴

1. 师: 这些图形漂亮吗? 其实啊, 它们身上还藏着一个共同的特点, 你能发现吗? 引导学生说出图形的特点.

师: 观察是一种很好的学习方法! 那么我们怎样能更有说服力的证明一下我们的发现?

拿出学具袋里的图形动手操作折一折, 学生操作, 引导学生说出“对折”, 有所发现.

师: “将图形沿着一条直线对折, 直线两侧的部分能够完全重合, 这样的的图形叫做轴对称图形. ”

2. 师: 现在请学生仔细观察图形对折后多了一条什么? 引导学生回答. 课件演示.

( 二) 画对称轴, 判断对称轴条数

1. 师: 现在我们知道了轴对称图形, 还认识了对称轴, 那么给你一个长方形或正方形你能找出并画出它的对称轴吗?

学生画出对称轴, 并让学生向前演示是怎么画的.

2. 师: 其实, 轴对称图形可算是我们的老朋友了, 我们以前学过的很多图形都是轴对称图形, 下面我们就来判断一下, 哪些图形是轴对称图形, 它们有几条对称轴?

出示课件, 找学生说一说哪些是轴对称图形, 对有争议的, 特别是容易判断错误的平行四边形, 要让学生动手实验折一折.

师提问: 思考一下, 圆有多少条对称轴?

( 三) 画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形

1. 活动: “猜一猜”

师: 你喜欢猜谜语吗? 那我们来一个猜一猜的游戏好不好, 教师把轴对称图形的一半遮了起来, 你能根据轴对称图形的特点, 猜出它是谁吗?

演示课件

2. 师: 学生刚才猜的都很准确, 那么如果给出一个轴对称图形的一半, 你能画出它的另一半吗?

拿出学具袋里的方格纸, 自己动脑想一想, 动笔画一画 ( 只完成一题即可) ,

然后在小组中交流画图的方法.

小组交流, 引导学生根据轴对称图形的特征和性质总结方法.

找学生代表讲解画法, 并演示.

集体总结画法:

按照总结的方法学生完成“自己的作品”, 并展示.

生生评价一下学生的作品.

设计意图: 这个环节是教学重点、难点集中的所在. 在理解概念上从不同层次有梯度的展开. 首先让学生通过动手折一折轴对称图形, 感知轴对称图形的特点, 并能用自己的话恰当的总结特征, 加深对对称轴的理解. 然后让学生会画对称轴, 并能判断轴对称图形及对称轴的条数, 并进一步认识到轴对称图形的对称轴并不一定只有一条, 进一步体会对称轴的含义. 最后画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形这又是一个难点, 从独立完成到小组内交流方法, 集体总结方法, 有利于学生自主学习, 开展合作交流. 也进一步把握轴对称图形的特征, 体会对称轴两边的图形与对称轴的关系.

三、拓展及应用

1. 思考: 举例说一说生活中常见的轴对称现象.

轴对称图形在我们的生活中得到了广泛的应用, 很多国家的国旗都是按照轴对称图形来设计的.

2. 尝试用剪刀创作一个轴对称图形, 动手前先想一想, 用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形.

学生尝试动手剪, 教师巡视.

互相欣赏剪出的作品.

交流剪的方法. ( 先将纸对折, 然后再剪. )

设计意图: 这个环节通过让学生判断国旗, 明白轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的, 通过让学生动手剪一剪, 深化对轴对称图形特点的掌握和理解.

四、欣赏总结

师: 其实我们的生活中有很多美丽的对称现象, 教师也给大家带来了一些我们身边的一些美丽的对称现象, 请大家欣赏欣赏一下.

总之, 学生, 其实我们的生活中还有许许多多的轴对称现象, 它就在我们的身边, 只要大家仔细留意, 细心观察, 就一定会发现更多的轴对称之美, 更多的生活之美!

篇4：北师大版五年级英语上册教案

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

篇5：教案信息技术 五年级上册

教学目标：

1、了解PowerPoint和它的使用方法。

2、学会制作简单的幻灯片。

3、能够放映幻灯片。教学重难点 ：

PowerPoint和它的使用方法、制作简单的幻灯片。

教具准备： 投影机、幻灯片等 教学课时： 1课时。教学过程：

教师引入：用PowerPoint可以把文字、声音、图像、视频、动画等合在一起制作成演示文稿。观赏相关幻灯片。

一、启动PowerPoint.师生操作：开始——程序——Microsoft PowerPoint.二、选择工作方式与幻灯片版式。

教师提示：有四种工作方式，选空演示文稿。版式有多种，一般第一张为标题幻灯片。

三、输入幻灯片的内容。

师生操作：选择输入法，点击虚线框后可开始输入文字。

四、设定文字格式。

1、教师操作与提示：格式一般是设置文字的字体、字号、颜色。

2、保存幻灯片。

3、学生操作。

五、添加幻灯片。

学生操作： 工具栏——新幻灯片。

教师指导。

六、放映幻灯片。

1、点左下角的放映标志。

2、退出PowerPoint程序： 点右上角的X；文件——退出。

七、小结。

1、教师小结： 本节课主要了解和练习幻灯片的制作方法，并能够进行放 半数设计: 第 1 课 制作简单的幻灯片

课后反思: 通过学习，学生对幻灯片制作有了很好的提高.课 题： 第 2 课 插入图片和艺术字 授课日期：9月14日 教学目标 ：

1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。

2、学会在幻灯片中插入艺术字。教学重点：

在幻灯片中插入图片的方法 教学难点 ：

在幻灯片中插入艺术字 教具准备：

投影机、幻灯片等 教学课时： 1课时 教学过程：

教师引入：在幻灯片中插入图片或艺术字会使幻灯片更加美观。展示相关幻灯片。

一、打开演示文稿。

师生[动手做]：打开演示文稿“自我介绍”。文件——打开——确定。

二、插入图片。

师生[动手做]：在第二张幻灯片中插入图片。插入-图片-来自文件-查找范围„„

三、插入艺术字。

学生[动手做]：在第四张幻灯片中插入艺术字。

插入艺术字-艺术字-输入内容。调整大小与形状。

教师观察指导。

四、小结：

教师小结：本节课主要学习了在幻灯片中插入图片的方法和在幻灯片中插入艺术字，要多练习。

学生自我评价：[我的收获]

五、学生课后练习P18-19 1-4题

[课后反思]：

课题： 第 3 课 制作多媒体演示文稿 授课日期：9月21日 教学目标 ：

1、学会插入自选图形。

2、掌握应用多媒体素材的基本方法。

3、学会制作多媒体幻灯片。教学重难点：

插入自选图形，应用多媒体素材的基本方法 教具准备：

投影机、幻灯片等 教学时间： 1课时 教学过程：

教师引入：在幻灯片中插入多媒体素材，会使幻灯片内容更加丰富多采。展示相关幻灯片。

一、插入剪贴画。

教 师：方法与在WORD中插入剪贴画的方法一样。[动手做]：制作第一张幻灯片。师生操作： 选 空白 版式-插入艺术字：骆驼和羊的故事—插入剪贴画—调整画的位置与大小。

二、插入文本框。

[动手做]：插入文本框。

师生操作： 空白 版式——竖排文本框——拖动虚框——输入汉字并做适当调整——设置文本框的背景色。

三、插入自选图形。

[动手做]：插入图片和自选图形。

学生操作：插入——图片——来自文件。绘图工具栏——自选图形——标注„„

教师指导。

四、插入声音。

[动手做]：录制声音。

学生操作：插入——影片和声音——录制声音

教师指导。

教师引导[探究]：插入——影片和声音。

五、小结：

教师小结：本节课我们学习了 插入自选图形、用多媒体素材的基本方法、制作多媒体幻灯片。

学生自我评价：[我的收获]

[课后反思]：

课 题： 第 4 课 表格和组织结构 授课日期：9月28日 教学目标 ：

1、能够制作表格形式的幻灯片。

2、学会制作组织结构图。

3、掌握修改表格和组织结构图的方法。教学重点：

制作表格形式的幻灯片；制作组织结构图 教学难点：

修改表格和组织结构图 教具准备：投影机、幻灯片等 教学课时：1课时 教学过程：

教师引入：在多媒体幻灯片中，经常要用到表格和组织结构图。教师展示相关内容。

一、选择表格版式。

1、教师：有表格的幻灯片是通过建立“表格”版式的幻灯片来实现的。

2、[动手做]：插入“ 表格” 版式的幻灯片。

教师动手： 启动或打开幻灯片——新幻灯片——表格版式——插入表格——确定列数、行数——添加标题。

在已有的幻灯片中添加表格：插入——表格。

学生观察后再动手做。

二、美化表格。

1、教 师：通过对齐方式、边框、填充色等方式可以美化表格。

2、师生[动手做]1：设置对齐方式。选定单元格——垂直居中

3、师生[动手做]2：设置表格填充色。

选定表格——工具栏中的列表框——选择颜色。

4、学生[试一试]：在单位格中设置不同的颜色。

5、引导[继续探究]：用 边框和填充、设置表格格式 设置表格边框色。

三、建立组织结构图。

1、教师[动手做]：建立“组织结构图”版式幻灯片。

新幻灯片——组织结构 版式——输入各方框内容——工具栏 部下，添加新的方框并输入内容。

删除某框图：选定——编辑——删除。

退出组织结构图时，可选择是否保存。

2、学生动手，教师指导。

3、教师引导[小拓展]：用 图框——颜色 命令，可改变图框的颜色。

四、小结。

1、教师小节：本课学习了制作表格形式的幻灯片，制作组织结构图，修改表格和组织结构图的方法。

2、学生小节：[我的收获]

五、学生课后练习P35-36。1-4题。[课后反思]：

课 题： 第 5 课 美化演示文稿 教学日期： 教学目标 ：

1、学会设置幻灯片的背景。

2、了解应用设计模板的方法。

3、应用设计模板制作演示文稿。重点难点 ：

应用设计模板制作演示文稿 教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。

教学过程：

引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。

一、设置幻灯版的背景。

1、[动手做]：设置背景颜色。

步骤：格式——背景——全部应用。提示：了解应用与其他颜色的操作。

2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。

步骤：格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。

二、应用设计模板。

1、模 板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。

2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。

步骤：打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。

3、[动手做]：改变模板设置的背景。

步骤：当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。

三、利用设计模板制作演示文稿。

1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。

2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。

步骤：文件——新建——演示文稿——选定样板——确定——修改样板——保存。

四、小结。

1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。

2、学生小结：[我的收获]。

五、课后练习P43—44 1-4题。

[课后记]：

课 题： 第 6 课 编辑幻灯片 教学日期： 教学目标：

1、了解PowerPoint的五种视图模式。

2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。

3、学会编辑对象。

重点难点：掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法 教学准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。

教学过程：

引入新课： 编辑幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。不同的编辑操作可选不同的视图模式。

一、选择视图模式。

1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。

2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。

步骤：打开演示文稿——浏览视图。观察显示效果。

二、选定幻灯片。

在幻灯片视图模式下，点击左边的小图标；在幻灯版浏览模式下，点击一张缩略图。

观察显示效果。

三、移动幻灯片。

1、在“幻灯片浏览视图”模式下，拖动缩缩略图。

2、[动手做]：移动幻灯片。

四、插入幻灯片。

1、在“幻灯片浏览视图”下，可以在任意位置插入新幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。

2、[动手做]：在演示文稿“自我介绍”中插入幻灯片。

步骤：打开并选定插入点——插入——新幻灯片（或幻灯片从文件、浏览、全部插入）。

五、复制幻灯片。

1、[动手做]：复制几张幻灯片。

方法：编辑——复制；编辑——粘贴。Ctrl + 拖动。

2、[动手做]：把电子贺卡复制到新建的演示文稿中。方法：编辑——复制；编辑——粘贴。

六、删除幻灯片。

提示：在幻灯片浏览模式——选定幻灯片——按DELETE键。

用 编辑——剪切——粘贴 方法可移动幻灯片。

七、编辑对象。

1、对象：指文本框、图形、图像、表格、声音等。

2、编辑的基本操作：

改变对象的尺寸和位置：用操作点、拖动等方式。

复制和删除对象：用选定、Ctrl , Delete配合操作。

组合与分解对象：用Shift、工具栏 绘画——组合/取消组合进行操作。

八、小结。

教师小结：本课主要是 了解PowerPoint的几种视图模式，掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法、会编辑对象。要加强练习才能真正掌握。

学生小结：[我的收获]

九、课后练习P52 1-3题

[课后记]：

课 题： 第 7 课 设置放映效果 教学日期：1027

教学目标：

1、学会设置图文动画效果。

2、掌握设置幻灯片切换效果的方法。重点难点：目标1、2 教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。

教学过程：

引入新课：为幻灯片设置动画效果、文字展开方式、切换效果、放映时间等放映效果，会更加吸引观众的 注意力。

一、设置图文的动画效果。

1、在幻灯片中动态地呈现文本、图形、图片、表格等对象，能突出演示重点，使放映效果更有趣。

2、[动手做]：设置“空投”标题与文字的“打字机”效果。

方法：幻灯片放映——预设动画——空投、打字机（向右擦去、溶解、照相机„„）

3、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置动画效果。

二、设置动画顺序。

1、[动手做]：设置幻灯片中对象的动画顺序。

方法：幻灯片放映——自定义动画——时间和顺序——动画顺序、启动动画。

2、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置对象的动画顺序。

三、设置幻灯片的切换效果。

1、切换效果：是幻灯片进入屏幕的方式。有水平百踢叶窗、溶解、盒状展开等多种效果。

2、[动手做]：设置演示文稿“骆驼和羊的故事”中幻灯版的切换效果。方法：幻灯片放映——幻灯片切换——效果

3、[试一试]：在演示文稿“自我介绍”中设置切换效果。

四、隐藏幻灯片。

1、作用：利用隐藏幻灯片的操作，可在放映时跳过演示文稿里的部分幻灯片。

2、[动手做]：打开演示文稿“骆驼和羊的故事”进行隐藏操作。

五、小结。

教师小结：本课主要学习设置图文动画效果、设置幻灯片切换效果的方法，要在实践中加强练习。

学生小结：[我的收获]

六、课后练习P58

[课后记]：

课 题： 第 8 课 设置超链接 教学日期：

教学目标：

1、学会设置超链接。

2、掌握设置动作按钮的方法。

3、学会打印幻灯片。重点难点：目标1、2 教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。教学过程：

引入新课：同网页中的超链接一样，在演示文稿中设超链接，可以在放映时方便、快速地展示相关的内容。

一、设置超级链接。

1、可为选定的文字、图片等对象进行超链接。

2、[动手做]：设置文字的超链接。

操作：打开文稿——选定文字——幻灯片放映、动作设置——超级链接到„„——确定。

3、其作用是：从一张纪灯片，跳转到指定的下一张幻灯片上。

二、设置动作按钮。

1、为控制幻灯片的播放顺序，可设置一些动作按钮。

2、[动手做]：在幻灯片中设置动作按钮。

操作：打开演示文稿并指定当前幻灯片——幻灯片放映、动作按钮——动作设置——超级链接到„„——确定。

三、链接到文件或网页。

1、为幻灯片中的对象设置超链接到本地文件或网上的网页。

2、[动手做]：为幻灯片与WORD文档建立链接关系。

操作：选定对象——动作设置——超级链接到„„——确定。

3、[动手做]：把文字“骆驼和羊的故事”链接到网页上。

操作：选定对象——插入——超级链接——插入超级链接（网页地址）。

四、打印幻灯片。

1、[动手做]：打印幻灯片。

操作：文件——打印„„——确定。

2、了解：演示文稿的打包与解包。

五、小结。

学生小结：[我的收获]

教师小结：„„。

六、课后练习P65 1-5题。

[课后记]：

单元学习评价：P66-67 授课日期：

一、评价表。（学习本单元的成绩和收获自我评价）

二、讨论并回答下列问题。1-5题

单元小结：P68

一、演示文稿：.PPT

二、制作演示文稿：空白——版式——模版

三、几种工作模式：幻灯片视图、幻灯片放映、幻灯片浏览

四、放映幻灯片。

课 题：第 9 课 认识COOL 3D 教学日期：

教学目标：

1、熟悉COOL 3D的窗口。

2、了解COOL 3D的基本用法。

3、能够用组合效果创建动画。重点难点：目标2、3 教具准备：

COOL 3D素材、电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。

教学过程：

COOL 3D简介：它是一种标题制作软件，可为网页、演示文稿等多媒体作品添加精彩生动的动画文字和图形。

一、COOL 3D的百宝箱。

1、[动手做]：启动COOL 3D。

操作：开始——程序——Ulead COOL 3D 3.5

2、COOL 3D的窗口：标准工具、对象工具栏、百宝箱、编辑窗口、动画工具栏等。

3、实践与观察：百宝箱中的工作室。

二、制作小动画。

[动手做]：快速创建动画。看书P74-76步骤1-10

操作：用百宝箱工作室——组合中的 HAPPY BIRTHDAY 改成 “大家好 节日快乐”。

文件——保存：节日贺卡。

三、创建动画文件。

1、创建的动画文件可在COOL 3D中播放，也可保存为GIF动画文件在网页或演示文稿中播放。

2、[动手做]：创建GIF动画文件。看书P76第1-4步

操作：打开文件——创建动画文件——GIF动画文件——保存——退出。

四、小结。

教师：本课主要是认识COOL 3D的窗口、COOL 3D的基本用法、用组合效果创建动画。

学生：[我的收获]。

五、课后练习P77。1-3题。[课后记]：

课 题： 第 10 课 制作动画文字 教学日期：教学目标：

1、学会为文字选择样式和动画方式。

2、能够应用整体特效和照明特效。

重点难点：目标1、2

教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。

教学过程：

引入新课：可用组合动画改成自己的作品，也可用特效制作动画。

一、制作简单的动画文字。

[动手做]：制作动画标题文字。看书P78-80第1-9步。

操作：工具栏——插入文字„„——对象样式——画廊——工作室——背景——动画方式——保存。

二、应用整体特效。

[动手做]：应用整体特效中的闪电效果。看书P81第1-7步

操作：文字“雷雨”——整体特效——闪电——工作室——动画„„

三、应用照明特效。

照明特效：自然照明、烟花效果、镜头闪光、灯泡„„ [动手做]：应用烟花特效。P82第1-8步

操作：文字“新年快乐！”——照明特效——烟花——工作室——背景——每秒帧数——工作室——动画„„

[试一试]：选用不同的参数。

四、小结。

教师：本课学习了为文字选择样式和动画方式、应用整体特效和照明特效。大家在课后练习中继续练习。

学生：[我的收获]

五、课后练习P84第1-2题。

[课后记]：

课 题： 第 11 课 制作简单的动画 教学日期：

教学目标：

1、认识动画工作栏，了解帧、关键帧和过渡帧。

2、能够利用关键帧制作简单的动画。

3、学会使用多个对象。

重点难点：目标2、3

教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。教学过程：

一、帧与关键帧。

1、帧：在动画领域里，静止的画面叫帧。关键帧：动画基本的画面。过渡帧：自动生成的帧。

2、[实践与观察]：P85-87第1-7步。

操作：工作室——对象、动画„„

3、简单动画的生成过程：先制作关键帧，再由计算机生成过渡帧的方式创建简单的动画。

二、创建简单的动画。

1、制作关键帧的方法：可以是自己画图，也可以是现成的其他图象。

2、[动手做]：创建一个气球升空的简单动画。P87-89第1-9步。操作：新建——工作室——组合对象——背景——色彩„„

3、[试一试、练一练]：P89-90。制作“卡通世界”。

三、用多个对象创建动画。

[动手做]：制作小马跳上圆球，然后随圆球同时移动的动画。P90-93第1-13步。

操作：图片——新建——文件——导入图形——编辑——插入图形——路径编辑器„„

四、小结。

教师：本课学习了动画工作栏，了解帧、关键帧和过渡帧；利用关键帧制作简单的动画；使用多个对象。学习：[我的收获]

五、课后练习P93第1-2题。

[课后记]：

课 题： 第 12 课 综合应用 教学日期：

教学目标：

1、学会综合应用多种技术创建标题。

2、了解创建视频文件的方法。

3、能够把视频文件插入到演示文稿。

重点难点：目标1、3

教具准备：

相关素材、电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。教学过程：

综合应用可创建较复杂的动画，然后应用于演示文稿。

一、制作动画标题。

[动手做]：制作动画标题“骆驼和羊的故事”。看书P94-96第1-11步。

操作：图像——尺寸——缩放——添加关键帧——照明特效——背景„„

二、创建视频文件。

生成动画后可转换成视频文件，应用于多媒体文稿中。[动手做]：文件——创建动画文件——另存为视频文件„„

三、在幻灯片中插入视频文件。

[动手做]：把动画标题插入演示文稿。

操作：打开演示文稿——插入——影片和声音——文件中的影片——插入影片„„

四、小结。

教师：本课的学习内容是综合应用多种技术创建标题、创建视频文件的方法、视频文件插入到演示文稿。学生：[我的收获]P98

五、课后作业P98第1-2题。

[课后记]：

单元学习评价： 授课日期：

一、评价表P99

二、讨论并回答问题P99-100。1-5小题。

三、根据自己的实际情况填空。1-2小题。

单元小结。看书P100-101

用 Cool 3D 制作简单的动画。

一、制作的动画文字，可用于网页、视频、演示文稿等。

二、百宝箱的应用。

三、配合使用动画工具栏，创建关键帧制作简单的动画。

四、可制作成GIF动画或视频文件，用于多媒体作品中。课 题： 第 13 课 信息共享 教学日期：

教学目标：

1、认识网上邻居。

2、学会设置共享资源。

3、学会查看共享资源。

重点难点：目标1、2、3

教具准备：

相关素材、电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

1课时。教学过程：

计算机网络

知识点：WAN、LAN广域网和局域网。Wan(wide area network)lan(local area network)教师介绍本知识点。局域网

学生机房的计算机通过网络链线进行联结，就是一个小型的局域网。

查看局域网中的计算机 教师演示查看局域网示例。

网上邻居--->邻近的计算机--->工作组 查看其他计算机里的共享资源 学生看书，教师指导学生进行设置

设置共享资源

学生看书，教师指导学生进行设置。之后学生互助互学

开放guest用户

提示学生这样做的方便性和危险性。访问共享资源

学生看书，教师指导学生进行设置。本课小结

本课是节常识课，学生通过本课的学习进行相关的操作练习。但是对于开放guest用户是有一定的方便性和危险性。课后作业

课后115页的练习题1、2、3 课后小记：

课 题： 第 14 课 防治计算机病毒 教学日期：

教学目标：

1、认识计算机病毒。

2、了解计算机病毒的特点和危害。

3、掌握防治计算机病毒的基本方法。

重点难点：目标2、3

教具准备：

相关素材、电脑、投影机、幻灯片等 教学时间：

2课时。教学过程：

一、计算机病毒

计算机病毒是一个程序，一段可执行码 ,对计算机的正常使用进行破坏，使得电脑无法正常使用甚至整个操作系统或者电脑硬盘损坏。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制能力。计算机病毒可以很快地蔓延，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就随同文件一起蔓延开来。这种程序不是独立存在的，它隐蔽在其他可执行的程序之中，既有破坏性，又有传染性和潜伏性。轻则影响机器运行速度，使机器不能正常运行；重则使机器处于瘫痪，会给用户带来不可估量的损失。通常就把这种具有破坏作用的程序称为计算机病毒。

二、计算机病毒的表现和危害

计算机受到病毒感染后，会表现出不同的症状，下边把一些经常碰到的现象列出来，供用户参考。

（1）机器不能正常启动

加电后机器根本不能启动，或者可以启动，但所需要的时间比原来的启动时间变长了。有时会突然出现黑屏现象。（2）运行速度降低

如果发现在运行某个程序时，读取数据的时间比原来长，存文件或调文件的时间都增加了，那就可能是由于病毒造成的。（3）磁盘空间迅速变小

由于病毒程序要进驻内存，而且又能繁殖，因此使内存空间变小甚至变为“0”，用户的什么信息也进不去。

（4）文件内容和长度有所改变

一个文件存入磁盘后，本来它的长度和其内容都不会改变，可是由于病毒的干扰，文件长度可能改变，文件内容也可能出现乱码。有时文件内容无法显示或显示后又消失了。（5）经常出现“死机”现象

正常的操作是不会造成死机现象的，即使是初学者，命令输入不对也不会死机。如果机器经常死机，那可能是由于系统被病毒感染了。（6）外部设备工作异常 因为外部设备受系统的控制，如果机器中有病毒，外部设备在工作时可能会出现一些异常情况，出现一些用理论或经验说不清道不明的现象。（7）

经常会出现蓝屏，尤其是在按键盘的时候，一按就死机。

以上仅列出一些比较常见的病毒表现形式，肯定还会遇到一些其他的特殊现象，这就需要由用户自己判断了。

三、检查与清除计算机病毒

教师演示计算机防毒软件瑞星2007网络的清除计算机病毒。

四、预防计算机病毒

首先，在思想上重视，加强管理，止病毒的入侵。凡是从外来的软盘往机器中拷信息，都应该先对软盘进行查毒，若有病毒必须清除，这样可以保证计算机不被新的病毒传染。此外，由于病毒具有潜伏性，可能机器中还隐蔽着某些旧病毒，一旦时机成熟还将发作，所以，要经常对磁盘进行检查，若发现病毒就及时杀除。思想重视是基础，采取有效的查毒与消毒方法是技术保证。检查病毒与消除病毒目前通常有两种手段，一种是在计算机中加一块防病毒卡，另一种是使用防病毒软件工作原理基本一样，一般用防病毒软件的用户更多一些。切记要注意一点，预防与消除病毒是一项长期的工作任务，不是一劳永逸的，应坚持不懈。

五、小结

篇6：信息技术五年级上册教案

有趣的信息世界 任务一

感知丰富的信息现象

【教学目标】：

知识与技能：了解信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称等现象，并能运用信息的这些特性解释生活中的有关现象。

过程与方法：通过对生活中的各种信息现象的分析，了解各种信息现象的存在及其特征。

情感、态度价值观：通过感受信息的各种特性，进一步认识信息对于生活和学习的作用。

行为与创新：能积极利用信息的特性，帮助我们学习、生活。【教学重点】：理解信息的信息链接、信息衰减、信息失真现象。【教学难点】：了解信息羡余、信息不对称现象。

【教学准备】：多媒体教室（电脑、投影、屏幕）课件。【经典链接】：多读古诗文，获取有用的信息，学以致用。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

（一）导入新课：

同学们在小学三年级的时候，已经学过信息的概念，谁还记得信息是什么吗？（信息就是通过图、文、声、动等的方式传递的内容）。

（二）讲授新知识：

1、信息链接现象：内容与内容之间有一定的联系或影响。

2、信息衰减现象：信息传递过程中，会在数量或强度上产生一 定的损耗。

3、信息失真现象：在信息传递过程中，有时会出现发出的信息与收到的信息不一致的现象。

4、信息羡余现象：在信息传递过程中，为了使对方接到明确的信息，人们往往会重复或累加一些关键内容。

5、信息不对称：在信息活动过程中的双方，一方掌握的信息数量较多、质量较高，而另一方则相反。

6、信息超载现象：当一个人收到的信息流量太大、太乱时，就会来不及甚至无法对所收到的信息进行判断和评价。

【板书设计】：

任务一

感知丰富的信息现象

复习信息的概念

感知生活中丰富的信息现象 知道常见的信息现象的具体内容 了解常见的信息现象在生活中的应用

【练习巩固】：

你身边有信息超载现象吗？它对人们的信息活动有什么影响？举几个例子和大家一起讨论。

主题一

有趣的信息世界 任务二

探究有趣的信息原理

【教学目标】：

1、知识与技能：

(1)让学生知道什么是信息传递、信息反馈和信息再生；(2)让学生了解信息反馈和信息再生龙活虎过程。

2、过程与方法：让学生探究影响信息传递效率和质量的主要因素。

3、情感态度与价值观：让学生感受信息反馈和信息再生对人们的生活、工作和学习的重要性。

【教学重点】：让学生探究影响信息传递效率和质量的主要因素。【教学难点】：(1)让学生了解信息反馈和信息再生的过程；(2)让学生感受信息反馈和信息再生对于人们生活]工作和学习的重要性。

【经典链接】：探究古诗文中的信息。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

(一)导入

同学们，上一节果我们已经学习了信息现象，为什么会产生各种各样的信息现象呢？今天我们一起探究学习信息原理。

(二)新课

1、影响信息传递效率和质量的主要因素；

2、信息原理——信息在获取、传递、处理过程中，发生了传 递、反馈、再生，称之为信息原理；

3、信息传递或获取的目的不同；

4、了解信息传递的各种形态；

5、了解信息反馈的过程；

6、了解信息再生的过程；

7、阅读案例分析，从中获得启发。

【板书设计】：

主题一

任务二

探究有趣的信息原理

知道影响信息传递效率和质量的主要因素 知道什么是信息反馈，信息反馈的内容 知道什么是信息再生，信息再生的过程

【上机操作】：联系实际，谈谈你对“信息反馈”和“信息再生”的理解。

主题一

有趣的信息世界 任务三

开展有效的信息活动

【教学目标】：

1、知识与技能：

(1)让学生学会用多种方法获取信息；(2)让学生学会引用信息的规范操作。

2、过程与方法：让学生能够判断信息的真实性和可靠性。

3、情感态度与价值观：让学生感受信息甄别的重要性。【教学重点】：让学生学会用多种方法获取信息。【教学难点】：让学生能够判断信息的真实性和可靠性。【经典链接】：用不同的方法获取古诗文中的信息。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

(一)导入

人们在从事信息活动的过程中，如能有意识地应用信息传递、反馈和再生的原理，就能提高信息活动的效率。获取信息是我们利用信息的第一步，如何有效地获取信息呢？下面我们一起来体验一些信息活动，从中获取答案。

(二)新课

１、在获取信息时，我们首先要确定自己的目标，就是想要什么信息就查什么信息，确定目标后，就用不同的方法获取信息；

２、学会从多种途径获取信息：亲自观察、调查、采访、讨论 或进行科学实验，也是获取信息的重要方法；

３、能够判断信息的真实性、权威性；

４、树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范(引用别人的信息时，应标明信息出处)。

【板书设计】：

主题一

任务三

开展有效的信息活动

学会从多种途径获取信息 能够判断信息的真实性、权威性

树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范

【上机操作】：

填写课本第10页的表格。

主题二

神奇的信息技术工具 任务一

认识信息技术工具

【教学目标】：

1、知识与技能：让学生了解信息获取工具，信息加工和存储工具，熟悉信息处理和传递工具熟悉信息技术软件工具。

2、过程与方法：以现代信息技术的发展作为切入点，逐步引入信息获取工具、信息加工和存储工具、信息处理和传递工具、住处技术软件工具的介绍与制作。让学生在过程中感情信息技术工具的分类和使用的思想和方法。

3、情感态度与价值观：开阔学生的视野，培养学生使用信息技术工具的意识，激发学生对信息技术工具的热情。

【教学重点】：让学生认识信息获取工具，了解信息加工和存储工具，熟悉信息处理和传递工具，学会制作简单的信息技术工具，熟悉信息技术软件工具，能根据信息技术软件工具功能归类。【教学难点】：让学生掌握编码器的制作原理，理解信息技术软件工具也是信息技术工具。

【经典链接】：同学们可以通过什么工具获取古诗文？ 【教学课时】：1课时 【教学过程】：

(一)导入

在日常生活中，同学们知道能够获取信息的工具有哪些吗？下面我们一起来探究这个问题。

(二)新课

１、信息技术工具；(MP3、数码相机、摄像机、录音笔、体温计、Ｂ超、ＣＴ机、传感器、硬件和软件等等)

２、信息处理工具；(电视机顶盒、扩音器、计算器、个人计算机)３、信息加工工具；(编码器)

４、信息传递工具；(电话、手机、传真机„„)５、存储信息工具。(Ｕ盘，MP3、电脑„„)

【板书设计】：

主题二

神奇的信息技术工具 任务一

认识信息技术工具

了解信息获取工具 了解信息加工和存储工具 熟悉信息处理和传递工具 熟悉信息技术软件工具

【上机操作】：

完成第19页的表格；

主题二

神奇的信息技术工具 任务二

探究信息技术工具

【教学目标】：

1、知识与技能：让学生学会对不同信息技术工具进行探究，学会对信息技术软件工具进行探究。

2、过程与方法：以不同的信息技术工具的比较作为切入点，让学生通过自己的比较，得出对不同的信息技术工具的传递速度和效果的认识，从而对不同类型信息技术工具的特点和不同之处有较好的认识和把握，懂得不同的信息技术工具具有不同的作用，培养学生自觉利用信息技术工具的意识。

3、情感态度与价值观：培养学生探究信息技术工具、比较选择信息技术工具的意识和热情。

【教学重点】：不同信息技术工具的比较，对功能类似的信息技术软件工具特点的探究。

【教学难点】：对信息技术软件工具的探究，尤其是功能类似的信息技术软件工具特点的探究。

【经典链接】：探究获取经典古诗文的方法有哪些。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

(一)导入

同学们，前面我们已经学过能够获取信息的种种工具，下面我们一起来探究这一下信息技术工具及信息技术软件。

(二)新课

１、不同信息技术工具的比较；

对比纸和笔、电话、电子邮件、QQ的传递速度和效果 ２、信息技术软件工具；

文字处理软件word;图片处理软件photoshop ３、比较记事本与写字板的特点；

字体设置、保存格式、插入图片 ４、按同样的方法自主探究word文档；

【板书设计】：

任务二

探究信息技术工具

学会对不同信息技术工具进行探究 学会对信息技术软件工具进行探究

【上机操作】：

信息技术软件工具的种类繁多，从使用的角度通常可分为文件处理软件工具、杀毒软件工具、电子邮件软件工具、聊天软件工具等。你还知道哪些分类？

主题二

神奇的信息技术工具 任务三

使用信息技术工具

【教学目标】：

1、知识与技能：让学生了解信息技术工具的选择，熟悉信息技术工具的使用，了解信息技术工具的影响。

2、过程与方法：教师通过对扫描仪和照相机的功能特点作比较，导入选择工具和选择工具时应该注意的问题。学生通过学习使用扫描仪从而对前面扫描仪与照相机的比较有了深入的理解。最后探究MP3与录音的不同，使学生对目前较流行的信息技术工具具有更加理性的认识和思考。

3、情感态度与价值观：让学生学会选择、组合信息技术工具，并把学生的视角延伸到生活，延伸到社会，培养学生关注社会、关注生活的意识。

【教学重点】：让学生了解信息技术工具的选择，熟悉信息技术工具的使用。

【教学难点】：让学生了解信息技术工具的选择及信息技术工具的影响。

【经典链接】：背诵古诗文并用录音笔把声音录下来。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

(一)导入

认识了信息技术工具的特点以后，人们就可以根据需求选择和使用信息技术工具了。下面，我们学习利用各种信息技术工具，提高我们的生活和学习效率。

(二)新课

１、了解获取图片及保存图片的方法；（扫描仪、数码相机）２、计算器；(计算机复杂的计算题)３、使用扫描仪的方法； ４、了解MP3的使用方法； ５、比较录音笔和MP3的区别； ６、了解全球卫生定位系统GPS ７、下载软件工具；（遵守相关规定，任何未经授权的使用、复制都是非法的）

【板书设计】：

务三

使用信息技术工具

了解信息技术工具的选择 熟悉信息技术工具的使用 了解信息技术工具的影响

【上机操作】：

尝试录音笔和扫描仪等信息技术工具的使用方法。

主题三

便捷的电子邮件

任务一

申请电子邮件课时

教学目标：

1、了解什么是电子邮件。

2、学会申请免费邮箱。

3、培养学生具有收发电子邮件的能力。

4、通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

5、为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。

重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。难点：填写注册信息的规范要求。教学过程：

一、导入

师：同学们，我们有一封信需要多长时间？

生：„„

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

生：想。

师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便 可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中输入首都在线163免费邮箱的地址，按回车 键。

2、申请免费邮箱

教师演示：

a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“163邮箱”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现 提示注册成功页面。

3、登录免费邮箱

4、学生代表操作。

三、小结

学了这一课，你有什么收获？还有什么不懂的问题吗？

第2课时

学生操练，老师巡视

主题三

便捷的电子邮件

任务二

使用我的电子邮箱

6课时

教学目标：1.学会使用浏览器发送邮件。

2.学会使用浏览器回复、转发邮件

教学重点：

1.学会使用浏览器发送邮件。

2.学会使用浏览器回复、转发邮件

教学过程

一、复习导入

同学们，上节课我们一起认识了电子信箱，并在163网站上申请了免费的电子信箱，这节课我们就一起来学习如何使用电子信箱。

二、使用浏览器发送邮件（任务一）用自己申请的电子邮箱给老师发一封信。

【第1步】打开浏览器窗口，进入163邮件系统主页。（）【第2步】在“邮件地址”和“密码”栏中分别填上自己的用户名和密码，单击“登陆”按钮,这时就进入了自己的电子邮箱页面。【第3步】单击左侧的“写信”按钮，打开发送邮件的网页。

【第4步】输入收件人的电子邮箱地址（linsuling0228@163.com）和主题（），然后在信件内容输入框中输入信件的内容（我是„„）。【第5步】单击该页面上方或下方的“发送”按钮，就可以把信件发送出去。

三、接收电子邮件（任务二）

1、你们在给老师发信的同时，老师也发了一封主题为“电子信箱的使用”的电子邮件，不知道有没有同学同学收到这封信的？那么怎样才能知道你有没有收到老师发的这封信呢？

2、收读自己电子邮箱中的电子邮件。

【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页。（如果已在邮箱内，这一步就可以省略）

【第2步】单击左边的“收件”按钮，这时可以看到收件箱中的邮件数。【第3步】单击“主题” 为“电子信箱的使用”的邮件就可以打开并阅读该邮件。

3、师讲解邮件页面的组成。学生两人一组互相讨论

学生打开并阅读“主题” 为“电子信箱的使用”的电子邮件。

四、回复电子邮件（任务三）

1、回复自己邮箱中“发信人”是万老师的邮件。

【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页，打开要回复的邮件。

【第2步】单击“回复发件人”图标，此时网页中就会出现回复电子邮件的页面。

【第3步】在邮件内容输入框中输入回复的内容后，单击“立即发送”按钮，就可以把回复的信件给发出去了。

2、直接发送的电子邮件和回复的电子邮件在主题上有什么区别？

1、让一个同学演示回复邮件的过程

2、全体学生回复“发信人”是林老师的电子邮件 学生回答

五、互发邮件进行巩固 巡视、个别辅导 同位互相发送邮件

六、转发电子邮件（任务四）

1、解释“邮件转发”的概念：把别人发送来的电子邮件转发给另外一个人。

2、把自己电子邮箱中“主题”为“电子信箱的使用”的邮件转发给自己同座位的同学。

【第1步】进入自己“电子邮箱”网页，打开一封“主题”为“电子信箱的使用”的邮件。

【第2步】单击“转发邮件”的图标后，屏幕上出现转发邮件的页面，在“收信人”栏中直接输入你同座位同学的电子邮件地址，然后单击“立即发送”按钮，就可以把邮件转发出去了。

3、有时我们根据需要，还可以把别人发来的电子邮件修改后再转发出去。学生把主题为“电子信箱的使用”的邮件直接转发给自己的同座位。

七、删除电子邮件

如果想删除自己电子邮箱中的某些邮件，只需进入自己的电子邮箱页面，单击邮件列表中对应邮件前面的复选框选取要删除的邮件，确认后单击“删除”图标，即可删除这些邮件。

学生删除所有“发信人”是林老师的电子邮件。

八、课堂小结并进行网络道德教育

1、同学们我们通过这两次课的学习，大家已知道了电子邮件这种因特网上快捷方便的传送信息的方式，同时也学习了如何使用电子信箱。

2、操作不熟练的同学，课后可以进入163网站，自己多做练习。

3、提醒：我们不能利用电子邮件来传送不文明的信息，更不能用其来传送色情、反动的信息。大家都应该能做一个有良好的网络文明和网络使用习惯的社会小公民。

4、5课时

学生操作，教师巡视指导。

主题四

即时的信息通信 任务一

申请即时通信账号

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）了解即时通信的特点；（2）熟悉常用的即时通信工具软件；（3）学会申请即时通信的账号；（4）学会添加好友和发送信息。

2、过程与方法：了解即时通信的作用之后，激发学生使用即时通信的兴趣，下载安装即时通信软件，申请账号，添加好友互发信息。大大提高了交流信息的速度。

3、情感态度与价值观：即时通信是一个快速交流信息的平台，正确充分利用它的特点，在学习生活工作中更好地发挥它的作用。【教学重点】：让学生独立完成即时通信账号申请并添加好友传递简单的信息。

【教学难点】：好友添，初次作用即时通信工具，新界面的认识、原有认知能力的运用和迁移，这些都将影响学生能否顺利完成添加好友的任务。

【经典链接】：上网搜索你喜欢的多媒体经典资料通过即时聊天传送给同桌。

【教学课时】：1课时 【教学过程】：

（一）导入

同学们，你们知道除了用手机即刻可以交流信息之外，还可以用什么方法快速交流信息？（生：电脑），用电脑交流即时信息之前，要做哪些准备呢？下面我们一起来探讨这个问题。

（二）讲授新知识

1、在使用电脑进行聊天之前，我们要做以下工作：

1、了解即时通信的特点；

2、认识常用的即时通信工具软件；

（QQ、MSN、雅虎通、skype„）

3、下载安装即时通信软件；

（登录腾讯网站下载QQ软件并安装）

4、申请即时通信账号；（申请QQ号）

5、添加好友并试发送信息。

（登录QQ并添加同桌为好友，互发信息）【板书设计】：

任务一

申请即时通信账号

即时通信的特点； 常用的即时通信工具软件； 申请即时通信的账号； 添加好友和发送信息。

【上机操作】：

下载QQ软件并安装，申请QQ号，同桌之间互相添加为好友并互发即时信息。

主题四

即时的信息通信 任务二

即时信息多样传

【教学目标】：

1、知识与技能：（1）了解传送信息的类型（2）掌握多种发送图片的方法（3）学会使用自定义表情（4）了解群的作用并能加入群

2、过程与方法：让学生使用即时通信传送图、文信息，探究发送图片的多种方法，自定义表情，认识群组的作用和加入群组即时交流信息。

3、情感态度与价值观：积极利用即时信息平台传送多媒体信息，互相交流、互相学习，让其发挥应有的作用。

【教学重点】：让学生熟练使用即时通信工具发送图文信息。【教学难点】：让学生恰当选择信息类型，准确、乘法地表达信息以及使用选择传送图片的方法。

【经典链接】：下载经典诗文传送给同学 【教学课时】：1课时 【教学过程】：

（一）导入

同学们还记得什么是多媒体信息吗？（图片、文字、声音、动画、影视„„），你们想把自己下载的MP3歌曲或电影、动画片发送给同学一起分享吗？下面，我们一起来探究这个问题。

（二）讲授新知识

1、我们传送信息的类型有：图片、文字、声音、动画、影视„„

2、发送图片的方法：

表情小图标：在“选拔表情”表里选小图片，发送。

图片、MP3歌曲等发送的方法：

（1）将网页上的图片等复制、粘贴在信息输入框；

（2）单击QQ聊天窗口中的截图按钮，拖动鼠标抓取计算机屏幕画面；

（3）点击“传送文件”按钮，打开文件所在的位置，选择要发送的文件名，发送。

3、即时通信的工作方式；

4、组建学习群 【板书设计】：

任务二

即时信息多样传

传送信息的类型 多种发送图片的方法 使用自定义表情 群的作用并能加入群

【上机操作】：

体验即时信息多样传带来的方便，互相交流学习经验和分享丰富的资源。

主题四

即时的信息通信 任务三

用语音、视频拜年

【教学目标】：

1、知识与技能：（1）了解多媒体部件安装（2）了解参数设置与调节（3）学会使用语音视频通信（4）学会理性使用即时通信

2、过程与方法：让学生自己安装摄像头等多媒体部件，设置语汇音、视频通信的参数，使用语音、视频通信，学会理性地使用即时通信。

3、情感态度与价值观：理性使用即时通信，与亲朋好友联络、沟通感情，尽可能发挥语音、视频聊天的作用。

【教学重点】：能使用语音和视频实现网上即时通信。

【教学难点】：在享受即时通信的同时，学生常常忘记即时通信技术也会带来不利的影响，如信息安全等。

【经典链接】：用语音视频跟同学聊天，互相背经典诗文给对方听。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

（一）导入

同学们跟亲朋好友聊天时，想不想看到对方或让对方看到你呢？如果想，那么我们应该做哪些准备呢？下面我们一起来探究这个问题：

（二）讲授新课

1、语音聊天：把耳麦接好并测试音量后就可以用语音聊天了；

单击“设置”——“点击测试音频设备”——“完成”——“超级语音”

2、视频聊天：所摄像头接好并安装程序；测试：

“设置”——“测试声音”——“调试视频”——“社频交流”——“结束视频”

3、学生不应单独去见网在

为了避免受到不法分子的诱惑导致人身受到侵害，每个人都应该合法、理性地使用即时通信工具，发挥它正面积极的作用，让即时通信工具服务于人们的生活、学习、工作、娱乐，而不应沉迷于聊天，甚至通过它做一些不道德、非法的事情。

【板书设计】：

任务三

用语音、视频拜年

多媒体部件安装 参数设置与调节 使用语音视频通信 理性使用即时通信

【上机操作】：