班级关爱留守儿童主持稿

班级关爱留守儿童主持稿（共13篇）

篇1：班级关爱留守儿童主持稿

班级关爱留守儿童主持稿（通用5篇）

在发展不断提速的社会中，很多地方都会使用到主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。写起主持稿来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的班级关爱留守儿童主持稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班级关爱留守儿童主持稿1

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家上午好！

在这个晴朗的冬日里，我们非常高兴地迎来一批最尊贵的客人，在此举行xx汽车总站关爱农民工子女捐赠活动。

出席今天捐赠活动的领导和来宾有：

参加今天捐赠活动的还有安居教办陈主任、中心小学张校长和xx小学200多名留守儿童代表。孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎！”让我们再次用热烈的掌声对各位领导和来宾们的光临表示热烈的欢迎衷心的感谢！

今天捐赠活动的议程有共有5项内容：

第一项：下面请少先队员为各位领导献上最珍贵的礼物————红领巾。

第二项：下面请安居教办陈主任致辞

第三项：下面进行捐赠。有请xx汽车总站领导为xx小学的留守儿童代表赠送学习用品。

第四项：下面有请留守儿童代表胡玮玉同学发言。

第五项：下面，让我们以热烈的掌声有请汽车总站领导讲话！

谢谢汽车总站领导。

老师们、同学们，我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”，奉献爱心，收获希望。我们从这次活动中，从上级领导及社会各界人士的殷切希望中，从校领导的真诚致谢中，看到了社会各界对农民工子女的爱心、关心、责任心，看到了学校教师和同学们回报社会的信心和决心。我们深信，一定会有更多这样的活动，为我们农民工子女捧起一片晴朗的天空。我们深信，xx学校学生一定会不忘恩情，珍惜机会，好好学习，天天向上，以优异的成绩报效祖国！同学们，汽车总站领导在百忙之中来看望我们，虽然相聚是短暂的，但激动和快乐却在心底定格，成了永恒的回忆。同学们，让我们一起祝福，祝福xx小学的明天更加美好，祝福同学们在党的关怀和社会各界的支持下健康茁壮的成长！

捐赠活动到此结束！最后，让我们以热烈的掌声再一次感谢各位领导、各位来宾对我校的关心和支持！谢谢你们！（爱的奉献歌曲伴随结尾）

班级关爱留守儿童主持稿2

各位来宾、各位老师、同学们：

在这个阳光明媚的四月，由xx公益志愿者联盟协会、xx电影公司、xx义工组织的“我与留守儿童有个约会”活动在这里隆重举行。在此，我代表前来参加活动的所有志愿者、爱心人士向xx中心学校的全体师生致以诚挚的问候！

xx县是一个农业大县，近几年来，随着社会经济飞速发展，城市化进程的加快，大量的农村闲置劳动力迅速向城市转移，一大批农村劳动力到全国各地的大中城市务工创业，他们的孩子留守在农村老家，由祖辈、同辈或学校代为照顾。据不完全统计，我县中小学生中现有留守儿童占中学生总人数的48％。其中xx乡偏僻闭塞，留守儿童也在全县留守儿童中占有相当大的比例。“留守儿童”问题一直是一个我们全社会需要长期面对的问题，而解决好“留守儿童”问题，促使“留守儿童”身心健康成长尤为紧迫，可以说，“留守儿童”问题不仅是离乡农民家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题。这需要我们集中全社会的各方力量，共同“关爱留守儿童”，为留守儿童给予生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天，使他们体会“社会大家庭”的温暖，在大家共同关注帮助下成为社会的栋梁之才。为此，xx公益志愿者联盟愿意强力推动这项活动的开展，以高度的责任感与各校定期组织举办“我与留守儿童有个约会”这个项目活动。活动突出“爱心“主题，通过志愿者爱心捐赠或心理交流及互动游戏等积极健康向上的文体活动，着力解决留守儿童青春期困惑、业余生活乏味的状态，更好的引导留守儿童融入社会，快乐健康地生活和成长，也希望通过本项目的组织实施能给农村留守儿童留下最美好的时光，为今后公益组织更为广泛的开展农村留守儿童项目提供好的经验和好的作法。

今天走进xx中心学校的志愿者以及爱心人人士都是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。今天参与志愿服务的朋友们来自不同行业，有篮球健将、心理咨询、教师、公务员甚至农民等社会各界代表，你们将以自己的特长与技能参与活动，用真诚奉献社会，用爱心传递真情，倡扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，服务他人、快乐自己，激励更多有识之士加入到关注扶助留守儿童的队伍中，为社会文明和谐xx做出更美好的奉献。

各位来宾、各位老师、同学们，关爱农村留守儿童，需要全社会的共同努力，需要大家的积极参与。真诚的希望，通过xx公益志愿者联盟协会、xx电影公司、xx义工组织的这项活动，在xx掀起一个关爱农村留守儿童的高潮，向社会展示公益志愿人的美丽风采。

谢谢大家！

班级关爱留守儿童主持稿3

尊敬的各位领导老师们，亲爱的同学们：

大家下午好！

在科技、社会日益发展的今天，大量的农民工外出劳动，而他们的子女就留守家中，或寄宿学校、或跟祖辈生活、或寄养在亲友家中、或孩子自己照顾自己。上一周我们又对留守儿童进行了调查统计，目前我们学校有60个学生属于留守儿童，约占学生总人数的17%，这些学生由于缺少父母的呵护和教育，在安全上、亲情上和教养上造成一定的缺失，需要我们学校、社会给予这些孩子更多的关爱。今天，我们在这春节即将来临之际，相聚在一起召开“真情相伴、共促和谐”关爱留守儿童座谈会，首先，让我们用热烈的掌声请尊敬的黄校长给我们讲话。

刚才黄校长的讲话也表达了我们学校的所有老师对这些留守儿童的关怀和祝福。

同学们，父母远在他乡，何尝不思念自己的孩子，但他们为了给我们创造好的环境，生活条件，也为了祖国的繁荣富强在努力地工作，他们没有抛弃我们，我们只有更加努力地学习来报答父母，报答老师和国家。接下来有请同学代表留守儿童发言。

同学们，没有父母在身旁，我们的留守儿童一样生活得很好，因为他们有老师，有同学们的帮助。

最后，有请“爱心妈妈”代表讲话。

亲爱的同学们，在这春节即将来临的时候，我们还为你们准备了一些礼物，希望你们好好学习，有请郑德诞主任为我们的留守儿童分发礼物。

结束语：今天我们相聚在一起，明天我们风雨兼程，一路同行。祝愿我们在座的.孩子们学习进步，春节愉快。

今天，我们的座谈会到此结束。

班级关爱留守儿童主持稿4

尊敬的各位领导、各位家长、老师们、同学们：

大家上午好！

近年来，随着经济的发展，农村外出务工人员的增多，农村留守儿童也越来越多，为了确保这些留守儿童的健康成长，促进农村家庭的和谐与稳定，半城镇人民政府积极行动起来，广泛开展留守儿童关爱行动，努力构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络和工作机制，不断优化留守儿童生活、发展的社会环境。在镇党委政府的多方努力下，由半城镇人民政府牵头，半城镇计划生育服务中心、半城镇妇女儿童联合会、半城镇人口和计划生育协会共同发起的“呵护成长—关爱留守独生子女儿童基金会”成立了。今天我们在此隆重举行“呵护成长—关爱留守独生子女捐赠仪式”。

出席今天捐赠活动的领导和来宾有：半城镇党委书记徐娟同志，（掌声欢迎！）半城镇人民政府镇长刘晓永同志，（掌声欢迎！）半城镇计划生育服务中心主任汪海林同志（掌声欢迎！）雪枫学校校长顾青同志（掌声欢迎！）。参加今天捐赠活动的还有雪枫学校部分领导和老师，70名留守儿童和家长。让我们用热烈的掌声对各位领导和来宾们的光临表示热烈的欢迎！

今天捐赠活动的议程有共有五项内容：

（首先进行第一项议程）

第一项：请雪枫学校顾青校长发言（大家欢迎！）

第二项：请刘军同志宣读受资助学生名单

第三项：进行捐赠。有请领导向70留守儿童发放资金、服装。分两组进行：

1、向50名幼儿园小朋友赠送服装；

2、向20名中小学生发放资助金。

第四项：下面请留守儿童代表赵光楠同学发言。

第五项：请半城镇党委书记徐娟同志作重要讲话

少年强则中国强，少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望同学们要珍惜美好的生活，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负家长的重托，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一位文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，未来的半城将以你们为荣！

各位家长、老师们、同学们，“呵护成长—关爱留守独生子女捐赠仪式”到此结束！祝小朋友们快乐成长，学习进步！祝同志们事业有成，家庭幸福！

请参加活动的领导与与留守儿童合影留念。

班级关爱留守儿童主持稿5

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

大家晚上好！

少年儿童是祖国的未来，民族的希望。假如你有孩子，你一定希望他健康成长；假如你有孩子，你一定希望他幸福快乐；假如你有孩子，你一定希望他能自由地享受阳光、雨露和爱。

当你携夫带子漫步街市享受天伦之乐的时候，当你陪着孩子紧张备考挑灯夜战的时候，当你常常为了孩子这样那样的小毛病而心急上火的时候……你是否意识到，你的孩子是多么幸运！

然而，在我们身边却分布着这样一个人群：他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬……他们有一个特殊的名字：“留守儿童”。

关爱留守儿童，共建和谐家园，是我们共同的责任。今晚，广安义工联合会联合在这里举行“关爱留守儿童”公益文艺晚会，就是要在全社会营造关爱留守儿童的浓郁氛围。

首先，请允许我介绍一下，出席今天晚会的各位领导和嘉宾，他们是：

让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！感谢xx对本次节目的鼎力支持。

以关爱融解冷漠，以真诚呼唤真情，以勇气挑战困难，以行动实践所能，广安义工联合会就是一个把爱播种、传播的团队。

篇2：班级关爱留守儿童主持稿

师：好了，孩子们，请安静了。（等待3秒）亲爱的孩子们,你们好！我们期盼已久的六一儿童节来了，你们高兴吗？（高兴）今天，我们将和现场的爱心爸爸妈妈一起游戏活动、一起度过快乐难忘的节日，你们期待吗？（期待）今天我们的活动主题是：快乐生活 幸福成长。

一、童心共享 自信在留守

师：我们先一起来玩个游戏吧！我说“1”你们拍左手（示范），我说“2”你们拍右手，明白了吗？好了，准备，1212121212„„

师：孩子们知道我们刚才玩的游戏是什么动作吗？（鼓掌）

师：那你们知道鼓掌代表着什么吗？（表扬、欢迎、胜利„„）

师：一个简单的鼓掌动作原来有这么多神奇的作用，老师希望接下来我们可不要吝啬自己的掌声哟！接下来我们将一起再来玩个游戏，这个游戏叫着“爸妈不在家，夸夸你、我、他”孩子们可以站起来夸夸自己、夸夸同学、老师等等，然后我们大家都给他鼓励的掌声好不好？

随机：孩子们，我们的活动先暂停一下，（示意起立）因为县委书记XXX叔叔他们听说我们今天的活动，他们也来到了我们的活动现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

师：各位请坐，我们继续刚才的“夸夸你我他”活动。（适时给予激励评价）

师：有人说：懂得赞美别人的人，是真正值得赞美的人。是的，欣赏别人是一种境界，更是一种美德。孩子们，老师希望你们在以后的生活和学习中都能多一份自信、多一份欣赏和赞美，能做到吗？

二、心心相印 快乐在留守

师：非常棒！亲爱的孩子们，你们是我们学校留守儿童中的一部分，虽然大家的爸爸妈妈不能在身边照顾你们，但在你的身边却有更多的人在爱着你们，关心着你们，我们学校大队部前段时间也组织开展了留守儿童许愿活动，你们都写下了心愿吧？你们当初的心愿就贴在这面心愿墙上，现在老师将随机从上面抽取几张，幸运的孩子我们将现场帮你实现你的心愿。是不是有点小激动？

三、真情相拥 爱心在留守

师：看到这张心愿卡，老师有一个振奋人心的好消息要告诉大家，孩子们，你们太幸运了，因为今天来到我们活动现场的XXX叔叔他们就为我们准备了书包等各种精美的礼物哦！你们想要吗？让我们掌声有请„„

师：孩子们，收到这么多精美的礼物，你们高不高兴？在我们学校的礼仪课程中，老师就教我们要“有礼先行”，中国也有句俗语：来而不往非礼也！所以，尊敬的何书记，各位领导来宾，我们的孩子在生活实践半日课程中亲自挑选了一些石头，用他们稚嫩的小手绘画制作了一些石画作品，现在就请„„孩子们别忘了把少先队员的最高礼仪——队礼回赠给叔叔阿姨们。听指挥（敬礼、礼毕！）

四、美丽展现 幸福在留守

师：孩子们，学校开设的生活技能实践课程让我们学到了很多很多，我们一起来展示给我们尊贵的客人们看一看吧，当然，还可以邀请叔叔阿姨和爱心爸爸妈妈一起体验哦！

篇3：教师应怎样关爱留守儿童

留守学生由于长期缺乏父母关爱, 而且大多学习和生活的压力都很大, 因此很多留守学生性格都很孤僻、心理缺陷多。他们往往学习效率低下, 精神不振, 缺乏自信心和勇气。他们也由于“隔代爱”, 没受到父母的约束和管教而个性放纵, 性格偏激。还有的被寄养在亲戚家里, 极易产生“寄人篱下”的自卑心理, 常常对老师和同学猜测误解, 且爱发脾气, 缺乏爱心, 缺乏交流的主动性, 不能融入集体之中, 也不愿和别人交心。

家庭教育是伴随孩子的终身教育, 家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。在孩子幼小的时候父母就外出打工, 使父母与子女缺少沟通, 父母对子女疏于管教, 这样家长便错过了对孩子教育的黄金时期, 对孩子影响极大。他们所托付的监护人也因受教育程度有限和身心疲惫而力不从心。他们对孩子一般以照顾生活为主, 在知识、能力、精力上对孩子的品德培养、学习辅导等方面往往感到无能为力, 使家庭教育处于真空状态。因此, 班主任要教育、管理好留守学生, 难度之大, 任务之重, 不言而喻。既然当了教师, 尤其是班主任, 困难再大, 也要尽力而为。

一、加强家校联系, 共同管理

老师要加强与留守学生父母及临时监护人的联系与沟通, 与他们一道共同教育、管理好留守学生。老师要想单方面教育、管理好留守学生, 是难以办到的。

老师要加强与留守学生父母及临时监护人的联系与沟通, 一方面是为了了解学生, 了解学生的方方面面, 以便针对学生的情况“对症下药”;另一方面, 是了解学生父母及临时监护人的情况, 了解他们是怎样教育和对待孩子的。往往了解他们比了解学生更重要。

父母是孩子的第一任老师。留守学生 (也包括其他学生) 身上所表现出的一些“问题”, 并不是天生的, 往往都可以从他们的父母那里找到“根源”。所以, 单单在学生身上下功夫, 是难以产生效果的。只有帮助学生家长及临时监护人提高教育素质, 提高责任心, 改进教育方法, 让留守学生的父母与孩子加强联系和沟通, 改善留守学生与父母及临时监护人的关系, 增强他们之间的感情, 让留守学生得到家庭的温暖, 并让留守学生的父母及临时监护人切实解决孩子渴望亲情等心理及物质上的合理需求, 这样才能解决根本问题。只有在学校和家庭这两方面同时下功夫, 双管齐下, 才能达到理想的效果, 才能“治标治本”。

教师在教育和管理留守学生方面, 尤其要注重对他们进行情感教育。留守学生的心灵大多受到过伤害, 他们往往情感脆弱, 抵触性强。教师应尽力抚平他们心灵的创伤, 用真情打动他们, 而尽量避免训斥他们。在关心、理解、呵护留守学生的同时, 也要让他们知道父母在外打拼挣钱的不易, 让父母理解留守学生的同时, 留守学生也要理解他们的父母。同时, 让留守学生努力改掉自己身上的一些不良习惯和毛病, 鼓足勇气, 努力学习, 奋发向上, 健康成长。

二、关爱留守儿童, 正确引导

关爱留守儿童就要对留守儿童负责, 也要对家长负责, 更要对教育负责。教师有责任引领留守儿童走进知识的殿堂, 学到更多的知识。关爱留守儿童更要理智的爱, 这就要求老师要严格要求留守儿童, 对留守儿童不娇惯、不溺爱。对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩, 又表现出深刻的理智。不仅着眼于留守儿童目前的得失和苦乐, 更注重留守儿童未来的发展。

三、利用活动, 多鼓励

开展一系列丰富多彩的班队活动。如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验, 受到教育;同时, 要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动, 充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养学生多方面的兴趣, 让学生养成多种良好的习惯:即切实加强应试教育向素质教育的转化, 使学生的特长得到充分的体现和发展。在学生的兴趣培养上, 老师要因材施教, 并注意使学生养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”, 学生有了良好的兴趣后, 课余时间不但过得充实, 而且还富有意义。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长, 孩子勇于表达想法, 思维也相对活跃, 教师应适时发展他们的想像力, 思考力, 培养创新精神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动, 如主题班会、演讲活动、“打字”比赛、留守孩子的生日party, 给他们充分展示自我的机会, 充分发挥留守学生的特长、优势, 培养他们的良好的兴趣爱好, 使他们自觉远离不良诱惑, 同时也觉得自己成为被关爱的对象, 感受到集体的温暖, 忘却远离父母的孤单, 逐步形成活泼开朗的性格。

缺少亲情, 缺少关爱, 缺乏督促, 很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童, 发现他们的优点。他们中也有自立自强的, 部分留守儿童有较强的生活自理能力, 较强的劳动观念, 劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质, 利用一切契机激励、表扬他们, 培养他们自立自强精神。

篇4：班级关爱留守儿童主持稿

【关键词】留守儿童；班主任工作；班级管理

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题、家庭问题、学校问题。随着我国经济的快速发展，越来越多的青壮年、甚至部分中老年的农民纷纷走入城市打工，这样在广大农村也随之出现了一些特殊的未成年人群体——也就是现在大家所说的农村留守儿童。这些留守的少年儿童，正处于成长发育、接收教育的关键时期。他们无法享受到父母给他们的天伦之乐，也无法享受到父母在思想认识、价值观念等方面的教育与引导。缺少父母情感上的关注和呵护，很容易产生认识、价值上的偏离。一些少年儿童甚至会因此走上犯罪道路。据国家有关部门的不完全统计，当前我国已有20多万农村留守儿童，这些农村留守儿童是社会主义新农村建设的强大的后备军。做好留守儿童工作，关系到他们的健康成长，关系到农村社会的持续发展，也关系到农村家庭的稳定和社会的和谐进步。

一、家庭教育的严重缺失是导致留守儿童产生问题的主要原因

父母在远离家乡的外地打工，由于忙于工作和回家困难，很少回家与孩子团聚，他们不了解自己小孩的成长情况，更说不上对孩子的教育，有的家长一两个月才有可能与孩子通上一次电话，在这次难得的通话中，绝大多数家长往往都是根据临时监护人或学校老师电话反应过去的情况对自己的小孩关心的话少，粗暴训斥孩子的话多。作为临时监护人的爷爷奶奶，大多年事已高，有的可能还要种田。他们无法和孩子在生活、文化、娱乐、习惯上进行沟通，也不理解孙子辈的内心想法；有的还采取“棍棒出孝子”做法、有的又过于溺爱；甚至有极少数的因为儿女不孝，把怨愤施加给孙子身上；有部分临时监护人是孩子的叔、姨，他们认为只要给他们吃饱就尽到责任了，放任其自流……，如果让打工在外的父母在经济收入与子女教育两者之间做出选择的话，他们往往选择前者，他们把对孩子的教育完全寄托在学校和老师的身上。家庭教育能力的下降或缺失是孩子们的身心全面发展时常处于失控状态下，这样就会导致留守儿童产生许多问题：

（1）个性心理出现问题。 这个特殊群体由于缺少家庭长期的正确教育，时间长了，他们中不少人就会形成严重的心理问题。如：性格内向、孤僻、不合群，不与老师、同学、代理监护人交流，自暴自弃、不求上进；脾气暴躁、易冲动发怒、攻击性强等等。

（2）行为修养发生偏差 父母长期在外，都会觉得有些对不住孩子，为弥补他们的愧疚，他们往往会给孩子以经济补偿，这样就会导致部分孩子好逸恶劳、行为习惯差、花钱大手大脚、沉溺于电脑游戏；有的甚至因钱不够用而产生小偷小摸的不良行为。这些孩子自私自利无爱心、自我管束不严、不能自理生活，有的具有很强的破坏性、产生很坏的影响力。

（3）厌学情绪严重。在这个群体中，部分学生由于缺少父母的管理，回到家里无人监督，这就会导致他们的学习成绩逐渐下降，慢慢的他们对学习就会丧失兴趣，课上不认真听讲。甚至有极少数学生由于晚上沉迷于上网，白天在课堂上睡觉，作业不按时完成，有的根本不做，影响很坏，严重不利于他们的健康成长。

二、班主任工作应有针对性地采取多种措施，注重对留守儿童的关爱，才能促使留守儿童健康成长

为了让农村留守儿童健康成长，因此家庭教育的缺失就需要其他方面的教育来弥补，班级管理是促进农村留守儿童健康成长的主阵地。班主任应有针对性地采取措施，制定一系列教育管理方法，如：谈心、家访、班级开展“我们是一家”的主题班会，每逢重大节假日都把留守儿童带回家，在学校让留守儿童感受亲情般的温暖。

（1）建立信息化的制度。在每学期开学前对本班“留守儿童”情况进行。认真调查摸底，由班主任分工领头和任课教师进行逐一家访，填写“留守儿童信息表”，建立“留守儿童”个人档案,全面掌握其家庭情况、身体情况、心理状况、生活情况、兴趣爱好及留守代管情况。班级所有老师与留守儿童挂钩，采取包干制，随时注意留守儿童的不良动态。

（2）建立亲情培养制度。班级设立亲情角，让每位留守儿童与父母通上一次电话，有可能的还可以进行视频聊天。

3建立心理咨询制度 班级可以設立心理咨询角，安排一名任课教师兼职心理教师。加强对“留守儿童”的心理健康辅导，帮助他们解决感情上的困惑，学习的苦恼，生活中的烦恼，帮助他们正确认识困难和挫折。

（4）建立关爱帮扶制度。可以广泛开展“牵手留守儿童”活动，在班级建立“留守儿童”互助小组，负责对“留守儿童”的学习生活给予帮助。定期召开“留守儿童”监护人会议，最大限度的发挥班级教育功能，通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理，使班级管理责任从班主任延伸到家庭。

篇5：关爱留守儿童朗诵稿

在现实学习生活中，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。要一起来学习朗诵稿吗？下面是小编收集整理的关爱留守儿童朗诵稿，希望对大家有所帮助。

《感恩的心》

春风暖，桃花香，留守空巢的孩子放声唱;

我们的处境得到了社会的关注，我们的生活又有了新的希望。

减轻课余负担，读书不再苦恼，“两免一补”，咱高高兴兴进学堂;

“春蕾行动”在我们心里洒满了阳光，“手拉手”活动扶直了我们弯曲的脊梁。

爸爸妈妈，你们安心的工作吧，不要再为我挂肚牵肠;

学校就是我最快乐的地方，老师的关怀胜似爹娘;

感谢社会主义大家庭，党的温情暖胸膛。

《等待的心情》

天苍苍，野茫茫，幼小的心儿在流浪;

亲爱的爸爸妈妈，为了建设祖国的天堂，怀揣着梦想，留下幼小的我和年迈的爷爷奶奶，远离祖祖辈辈生活的故乡,千里之外打工忙。

每当夜深人静，凝视窗前的明月光，泪水在思念中流淌;

爸爸妈妈呀，我像一只孤独的小羊，谁为我赶走这寂寞中的恐慌，谁为我抚平这酸楚的忧伤。

在那个风雨交加的晚上，我一直盼望着

我一直盼望着天早点儿发亮。

放学回家，望着空房，我站在窗口久久的守望;

我的心呀一次次彷徨，我的梦啊一次次疯狂;

不是孩子太儿女情长，毕竟血浓于水呀，亲情的饥渴无人体谅，幼小的心灵装上的是荒凉。

不要说你们太忙，一个电话也会让我欣喜若狂。

我羡慕的并不是漂亮的衣裳，我心中的渴望，就是你们能早点回家乡，让我快乐地围在你们身旁。

我想，不要让我等得太久、太长……

《渴望》

上学的路上

我沿着崎岖的小路

胆怯不由得我歌唱

翻过了一道道山墚

东方的天空才渐渐泛光

放学的路上

我们道别了小送的老师

说着唱着走着散着

只留下我借着月光

孤独的回到寂静山庄

弟弟饥饿着

伏在案上等待

不是等待着爸爸 妈妈

而是等待着放学的姐姐

早早点燃起吃的希望

十分辛酸的我赶紧燃起了灶火

疲惫中我也倚在柴草堆旁

盹梦中我搀着弟弟

来到爸爸妈妈工作的地方

弟弟拽着妈妈的衣角

我依偎在爸爸的肩上

哭泣呼喊着爸爸妈妈

我们回家 我们回家

我们渴望在呵护下成长

《留守儿童》

跨过岁月，一颗苍郁的心

来看你。我俯下身

俯下身，让脸贴在石头的`呻吟里

我想闻到，你灿烂的挥洒

哦，你谦卑而警觉的抖动

多像已经流逝的我我不想你自贱的牙齿

绷着，墙一般坚硬

所有的阻隔，其实都是渴望

面对你

我不愿让眼泪居高临下

我想说

我们其实一样

你在留守记忆

我在记忆留守

我想说

我们都是脚下的小草

只是你还被石块压着

我却把头伸出了石块的一侧

跨过岁月来看你，看你

我俯下身，俯下身

童年的河流扑面而来，将我淹没

淹没后，远去

《漫长》

时光犹如一阵风吹过

春的繁花至冬的冰冷

那时你走后买的小布鞋

不知何时没了去向

那寒冷的冬天里

把我小小的脚丫子

冻的通红通红

其实没有小布鞋

也没有关系

只是有点想您了

怕你把我忘了

偷偷地告诉你

其实我很听话

没有到处乱跑

怕你回来找不到我进不了家门

《我们的世界》

潦草潦草

涂鸦涂鸦

有一个人在思考

是否属于这个世界

冷烟冷雨的季节

不眠不安的日子

记录下

像戟又像矛的等待

白昼给了躁动

黑夜给了凄冷

把沮丧通通抹去

写一行激昂的文字

拾得的米粥不香

施舍的思想不纯

待顽固的凝冰解封

将有一个属于他的世界

《痛》

在烟花缭绕的国度走失

闪烁不出烈烈的生命之火

如一枝根须枯萎的紫罗兰

摇摆不定

天真和懵懂的眼眸

透露着被遗忘的光泽

你不是累赘

你是社会的伤

在人海中等待

巡视一双熟稔的面孔

让你融入命运的快车道

恩赐专属你的圆满的生活

走近属于你又不属于你

陌生的领地

我目视你一眼

刺痛了一颗鲜活的心

《幻想》

让星星继续传说，让月亮

继续神话，让村庄被狗咬疯

让远方堆满乡愁，让桂树永无花期

得不到中秋的月饼，让老鹰捉走小鸡

像我一样与母亲分离，让风筝断线

永不回来，让桃树快些长大

早点桃之夭夭，让天路修到家门口

放学以后到天上的街市逛逛

说不定会遇见奥特曼或小魔仙

让河水西流，减少沙尘暴，让太阳退烧

让狂风和暴雨使向日葵低头，高粱弯腰

但不要泥石流，谁不深爱古老的村庄

让红豆灌满相思泪，让南瓜的藤蔓

铺满凋敝的院落，迎来蜜蜂和蝈蝈

让镜子里飘出的歌声不闪泪光

篇6：关爱留守儿童活动通讯稿

冬日不“冷”，情暖留守儿童心

经过前期大量的准备工作，2011年1月14日，天空下着小雨，使这个寒冷的冬日倍加寒冷，给今天的行程带来了诸多不便，早上7:30出发，在重庆房地产职业学院团委汪杰书记的带领下我们来到了 “我们给孩子找个‘家’——关爱贫困留守儿童冬日送温暖”活动目的地——重庆市梁平县，在梁平县团委书记齐峰书记的带领下我们来到了梁平县仁贤镇五一完全小学，开始了我们的活动。

我们的到来受到了师生们的热烈欢迎。

在这严寒的冬季，孩子们的小手上长着很严重的冻疮，没穿袜子的双脚被“飕飕”的寒风吹得瑟瑟发抖，我们真不敢想象孩子们这个冬天怎么熬过去，看到我们的到来，他们站在寒风中鼓着掌欢迎我们得到来。

来到教室，孩子们整齐的坐好后，首先是由校长讲话表示对我们的到来表示热烈欢迎。接下来是，房地产学院汪杰书记讲话，他说，亲爱的小朋友们，今天我们来看望你们，给你们带来了一点过年的东西。希望你们好好读书，将来长大了回报社会，做社会有用的人„„ 接下来由梁平县团委书记齐峰和重庆房地产职业学院团委书记汪杰带头给孩子们发放东西。孩子们高兴的接过东西（包括200钱、米、油、书包、书、文具等），总是很有礼貌的敬个礼，回到座位，看到孩子们领了东西高兴的样子，众人的心里都有说不出的高兴，心里暖暖的。从校长的谈话中我们知道，梁平县仁贤镇五一完全小学，是一所希望小学，小学教学设施很差，学校里有2/3是留守儿童。孩子们读书非常努力，但是家庭条件非常贫穷，而且家里人员状况大多不好，很多学生早上要走几个小时泥泞的山路才能来上学，但是他们很少迟到。学校里吃饭其实并不贵，一般是2块钱就可以吃上肉，但是学校里有肉的菜是很难卖出去的。校长说，真的非常感谢我们的到来。虽然是很简短的一句话但是我们能体会到其中的饱含的深意。

离开学校，我们同学校的两位贫困留守儿童一起到他们家里，我们的车在泥泞的路上开了20多分钟分钟，走到岔路口车走不动了。我们下来走路，走到杨均雪家已经是下午2:00，映入眼帘的是一间破旧的瓦房，走进屋子里光线很暗，并没有开灯，她爸爸正好从外面打工回来看到我们的到来热情的招呼我们坐。杨均雪靠在她爸爸身上，汪书记一边把我们送的东西递到杨均雪爸爸手里，一边问杨均雪家里的情况。从他爸爸的口里，我们知道原来杨均雪的妈妈因为车祸，成为了植物人，现在还躺在家里的床上，为了给她妈妈看病，家里值钱的东西基本上都卖了，而且还欠债几万块钱。爷爷和奶奶都七十几了，行动非常不便，长期吃药。他没有办法才出去打工。好在杨均雪非常懂事，家务活什么都做。看着杨均雪那冻得开裂的双手，我们在想一个弱小的肩膀整能担起这样沉重的担子。离开杨均雪家的时候，我们执意不让她送但是她还是送了我们很长一段路，告别的时候她冲我们微笑着，心里像打翻了五味瓶一样。

离开杨均雪家我们我们开始往杨雪家走，车又在路上颠簸了几十分钟，在一个岔路口上，车又走不动了，于是我们刚下车，准备搬东西。就看见杨雪的奶奶来找她，于是我们就和她们一起往杨雪家走，因为下雨，路很滑，一路上杨雪总是牵着奶奶的手。来到杨雪家中，汪书记把我们准备的东西，一一送到杨雪奶奶手里，杨雪的奶奶一边接过东西，一边说着感谢的话。从杨雪奶奶口里知道，她们全家现在基本的收入都是务农，爸爸因为车祸逝世，爷爷又患有严重的尿结石，走进杨雪家里，屋子里非常冷，抬头望去屋顶因为年久失修，而透过一数数光线，屋子里有一种发霉的味道，家里就只有两间床，平时都是她和她奶奶，妈妈，睡一间床。弟弟，和爷爷睡一张床。为了招呼我们，老人家没有什么拿得出的东西，杨雪的奶奶就拿出了她们家自己做的红薯干给我们吃，并一个尽得感谢我们。奶奶说，杨雪一直是她的骄傲，非常懂事，家里什么活都做，学习成绩在班上都是前几名。离开杨雪家的时候，杨

雪挥着小手对我们说，哥哥，姐姐，希望你们以后还来看我们。我们都回答，一定，以后一定来看你。

离开杨雪家已经是下午3:30了，虽然大家都没有吃饭，但并没有谁感觉到饿，大家都觉得很充实。

篇7：班级关爱留守儿童主持稿

关爱留守儿童工作汇报材料

高坝店镇第一初级中学位于县城东20公里处高坝店镇渔塘村，依山傍水，历史悠久，环境幽雅。学校始建于1942年，现为一所全日制初级中学，教职工45人，在校学生471人，寄宿学生219人，其中留守儿童83人。我镇虽然近几年发展较快，但是还很贫困，绝大多数农民为了生计不得不离乡背井，特别是忍痛离开年幼的孩子外出打工。外出务工人员的逐渐增多，“留守儿童”队伍也越来越庞大。针对“留守儿童”普遍存在的道德失范、心理失衡、学业失助、安全失保、亲情缺失等问题，我校着力实施留守儿童“五关爱”，即思想上关爱，亲情上关爱，生活上关爱，心理上关爱，学习上关爱”为主要内容的“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。让他们在关爱中幸福地生活,快乐地学习，健康地成长。现将有关工作开展情况汇报如下：

一、建立健全组织机构，充分发挥学校主阵地作用。

一是成立了以校长李杰任组长、党支部书记杨德怀任副组长,副校长、工会主席、各班主任为组员的“留守儿童关爱行动工作”领导小组，负责关爱工程的组织领导和实施。领导小组下设关爱办公室,工会主席虞福琴任主任并负责日常办公。领导小组制订了详细的“关爱留守儿童”教育工作方案，并严格按方案实施，真正使学校成为“留守儿童”身心健康发展的主阵地。二是积极与上级关工委、妇联、党团组织及有关部门协同配合，建立起学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”关爱教育网络体系。三是成立留守儿童代理家长制，让留守儿童享受家的温暖和得到亲情的呵护。如八年级学生刘某，家长常年在外打工，外婆的话他充耳不闻。该生十分厌学，成绩差，乱花钱，面对现状，班主任毫不犹豫的当起了他的代理家长。第一步，革除陋习，监控开支，培养生活自理能力。第二步，树立信心，培养学习兴趣。班主任对他无好找好。发现他竞走还可以，于是班主任鼓励说：那好，课余练，体育课练，周末练„„渐渐地体育成绩好了起来，运动会上还拿了

名次，尝到了成功的喜悦，学习也有了信心。一学期下来，刘某的学习成绩也进步很快，被学校表彰为学习进步生，这是他人生中第一次领奖，感动泪流满面。

二、建立留守儿童档案，落实联系卡制度。首先对所有学生进行认真的摸底，摸清“留守儿童”的底数，根据掌握的情况（即留守儿童基本情况、监护人基本情况、其父母外出务工情况）将“留守儿童”分为五类（道德失范类、学习失助类、安全失保类、心理失衡类、综合及其他类），将每个“留守儿童”分类别建立情况档案，制作了含有班主任老师、“代理家长”及监护人姓名、家庭住址、联系电话等内容的“家校联系卡”，形成一个以“留守儿童”为中心的信息网络，便于班主任老师、“代理家长”、“留守儿童”和“留守儿童”监护人四者之间相互联系，共同促进“留守儿童”健康成长。使“代理家长”在关爱“留守儿童”时能做到“心中有数，有的放矢”。

三、认真开展师生认亲结对联谊帮扶活动，做关爱实事，献真情。为了让留守儿童感到学校就是大家庭，处处充满着温馨，处处有温暖，帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，真正感受到家庭般的温暖和亲情。经校委会研究决定，我们向全校发出“关爱留守儿童师生认亲联谊活动”的倡议。争当“爱心爸爸妈妈、爱心叔叔阿姨、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。要求每位教师至少认3-5个学生做自己的亲人。认亲后就必须担当起关爱“亲人”的职责。一要和亲人建立各种信息联络，了解亲人。二要关心亲人的学习、生活、心理状况，一有问题，应及时解决，正确并适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。三要努力为亲人做好事、办实事。抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心。给孩子写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与你分享，受委屈时可得到你的抚慰„„利用周末和节假日,经常与帮扶的学生联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格。四要坚持定期与被认学生的父母、托管人、任课老师联系沟通。本学期共走访慰问

留守儿童30余人次，为20多名学生捐献生活费补足600余元，购买学习资料70余册，学习机11台，慰问品50余件。

四、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，设立了心理咨询室，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。对于学生的困惑，心理教师能耐心倾听、全面分析、积极引导。增设了健康教育课，创建了活动室。加强了对留守儿童、学困生的生活、学习和心理、生理健康状况的重点帮扶，提供心理咨询室80余次，专题讲座两次，为师生熬制防季节性流行传染病中草药三次，逐步完善心理、生理和卫生健康教育体系。

五、开通“亲情”视屏，架起留守儿童与家庭沟通的桥梁。

学校是教育学生的主阵地，上网、打游戏、逃学、说谎、欠债、打架„„留守儿童普遍存在的问题，加强留守儿童的教育管理学校责无旁贷。为此我校成立了关爱办公室，安装了亲情电话，免费开通了“留守儿童”与家长之间的“亲情”热线，后来又为学生办理了校讯通，利用年级组办公室电脑定期定时为学生开通视频，方便“留守儿童”与父母进行交流沟通，交心谈心。要求代理家长每个月进行一次家访；要求学生每个周与家长通一次话、每月一次视频，每学期给家长写一封信，向父母汇报学习和生活情况。我们还把写得好的书信，在全校展示，并评奖。让他们享受到家庭快乐，感受到集体的温暖。我们还设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，配备了兼职心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育。

六、建起了关爱留守儿童活动中心。购置了文体娱乐器材100余件、安装了大彩电，增设了图书柜、报刊杂志架等全方位为留守儿童学生提供娱乐学习场所，让周六日留守学生在活动室看电视、下象棋、军棋、跳棋等活动。同时让学生自制传统运动器材，如：滚铁环，丢沙包，踢毽子，跳皮筋，锻炼学生体质，让学生快乐生活，健康成长。同时为了培养留守学生自立、自信、自强、自尊等能力，我校开展了一系列丰富多彩的活动，如叠被子比赛、包饺子比赛、诗歌朗诵比赛，手抄报比赛，亲情写信比赛等，这些活动，促进了留守儿童健康成长。

七、扎实开展有助于“留守儿童”身心健康成长的各类活动。一是坚持主题教育，让孩子在活动中得到快乐。如组织留守儿童开展以“我是留守儿童，我要快乐生活”等主题演讲比赛，帮助留守儿童树立信心，学会独立生活，快乐过好每一天。二是坚持文体娱乐活动，让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐。如举办联欢会、运动会等活动，使留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操。三是坚持开展革命传统教育，让孩子在革命传统洗礼中得到快乐。如组织留守儿童祭扫烈士墓、听革命传统报告等活动，激发留守儿童爱国热情和立志成才报效祖国的理想信念。四是坚持道德践行活动，让留守儿童在文明诚信中得到快乐。如组织他们开展“雷锋在行动”、“好习惯从点滴养成”等活动，在亲身体验、道德践行中养成良好的道德情操。五是坚持综合实践活动，让留守儿童在崇尚科学中得到快乐。如组织孩子们开展小发明、小设计、小制作等活动，在综合实践中培养爱科学、爱劳动的良好习惯。六是开展了“感恩教育实践行”系列活动，在学校里做文明中学生，在家庭里做孝敬父母的好孩子，在社会中成为遵纪守法、敢于担当的小公民。开展丰富多样活动，让学生在活动中学会处世。邀请共青团省委宣讲团，召开了家长教师学生共同参与的“让生命充满爱”的感恩教育活动。本学期举办了“尊师长 勤学习会感恩”师生演讲赛，生动的事例，精彩的演讲，师生热泪盈眶、深情拥抱。学校还组织师生去敬老院、社区打扫卫生，献爱心，帮父母干力所能及的活等活动。让学生感恩社会的关爱，感恩父母的养育，感恩教师的培养。七是积极争取上级的支持，县妇联每学期都要来我校调研，举办讲座，填写调查问卷、发放慰问品等；两年来还有20余人次先后获得了中国科学院农业政策发展中心和西北大学奖学金项目支持。

总之，关于“留守儿童”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守儿童”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，只满足孩子的生活希求，不关心孩子身心健康，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境、网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

4、留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，学校管理人员、经费严重不足，也是心有余而力不足。同时，缺乏专职心理教育的老师和对相关人员进行专业的心理教育培训。

加强留守儿童的关爱和教育，是一项长期的复杂的系统工程。我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。在今后的工作中，我们将不断完善 “留守儿童关爱工程”的工作机制，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把“留守儿童关爱工程”工作逐步推向深入，为实现教育公平，构建和谐社会，促进留守儿童的健康成长做出新的贡献。

高坝店镇第一初级中学

篇8：关爱山区留守儿童之浅见

一、山区留守儿童的心理问题及其表现

(一) 厌学逃学, 学习状况亟待改善

留守儿童由于缺乏父母的有效监护, 导致他们对学习不感兴趣, 学习观念淡薄, 甚至出现厌学逃学的现象, 严重影响了他们学习的积极性与健康成长。上学期末我特别统计了小学六年级留守儿童和其他学生的成绩, 结果如下表:

通过以上数据对比可见, 正常家庭组两门科目的所有数据都高于留守儿童组。由于缺乏父母的有效监管和鼓励, 致使他们成绩落后, 逐渐对学习丧失信心, 甚至对学习产生恐惧感, 以致经常存在逃学现象。这说明留守儿童的学习状况亟待得到改善。

(二) 思想道德状况令人堪忧

因远离父母, 留守儿童受到父母的教育关爱较少, 而学校的思想教育又存在一些不合实际的问题, 导致他们的思想出现教育真空, 成为所谓的“问题儿童”。儿童正处于身心快速发展和成长的时期, 他们对事物的判断能力还很不完善, 而由于他们的思想状况等得不到关注, 也得不到相应的教育, 致使一些孩子往往变得十分自私、任性或性格孤僻, 表现出小偷小摸, 欺骗撒谎, 甚至放任自流、不服管教、违反学校纪律、拉帮结派、打架等。

(三) 存在着严重的自卑心理

相较于其他同学, 留守儿童鲜有父母关心疼爱, 往往会产生失落和自卑心理, 并且, 由于他们难以向外倾诉自己的内心, 就会感到没人能真正理解自己。长期的心理压力与情绪低落, 致使他们产生严重的自卑感, 进而有的学生就会自暴自弃, 丧失学习信心。

(四) 逆反心理严重

由于潜意识里缺乏安全感, 留守儿童存在着极强的逆反心理, 对抗情绪十分严重, 他们对周围环境的一切充满了怀疑, 习惯拒人于千里之外, 对各种人际关系更是充满了不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为。对于老师、亲人的教育和批评, 他们会产生很强的逆反心理, 导致人们往往采取高压政策限制, 然而并不能获得实质性效果。

(五) 价值观念扭曲

父母在外无法照顾孩子会产生内疚感, 往往会在金钱上进行补偿, 而对子女的伦理道德教育、法制教育太少, 极易使孩子形成功利主义价值观, 养成好逸恶劳、奢侈浪费的坏习惯, 并直接催生了“读书无用论”“拜金主义”等错误思想。调查显示, 很多留守儿童认为读书无用, 并把人生发展方向定位为打工挣钱, 在学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神, 致使成绩持续下降。

二、解决问题的策略

学校怎样帮助留守儿童?我认为应从以下几方面入手。

(一) 建立教师“一帮一”和学生“二帮一”机制

在学校之间开展手拉手结对。在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐, 不仅捐助资金, 也可以捐助衣物、学习用具等东西, 只要能够帮助到这些儿童的都可以。在学习上也以老师“一帮一”, 学生“二帮一”的形式, 帮助成绩不好的学生, 帮他们树立学习的信心, 为留守儿童构筑温暖的“大家庭”。在心理上, 通过召开主题班会“我与父母说说心里话”来激发孩子主动与父母交流, 让父母在忙于挣钱时收到远方儿女信件, 融洽亲子关系。

(二) 关注学生的心理健康

身为教师, 要把学生的喜怒哀乐情绪放在眼里, 特别是留守儿童, 更要注重他们的生理心理活动, 并加强对其进行道德教育, 积极与他们进行情感交流, 弥补留守学生的亲情缺失。据调查研究, 心理健康问题已成为当前留守儿童最突出的问题, 而心理健康问题通常都表现为隐性, 不容易察觉, 主要表现为:性格孤僻内向;有自卑心理情绪;易产生反抗或逆反心理;容易产生怨恨父母的心理。据统计, 大多数孩子在父母外出后都会表现出一些心理异常问题, 年龄越小的孩子往往表现越突出, 女孩比男孩突出, 所以在对待这些问题时我们一定要认真谨慎, 既要帮助学生搞好学习的本质任务, 又要注重对学生思想方向的引导, 做到“三多”“二知”“一沟通”。“三多”即多与留守儿童谈心, 以弥补他们的亲情缺失;多鼓励支持留守儿童参与学校的各项活动;多进行家访, 了解他们在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通, 并采取相应的措施, 为他们提供必要的帮助, 使留守儿童能获得健康的发展。

(三) 正确地教育孩子

针对留守学生自身狭隘、偏执的性格缺陷, 我们在工作中一定要针对他们的不同情况, 采取相应的教育方法, 对症下药, 引导他们健康快乐地成长。特别要注意严禁采取强硬的教育措施, 体罚或变相体罚孩子。对学生取得的进步, 要及时给予表扬, 如有可能适当给予物质奖励, 以保持和稳固他们的信心。

篇9：班级关爱留守儿童主持稿

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

篇10：关爱留守儿童主持词

主题班会主持词

合：

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!杨：弹去八月的风尘，迎来九月的青春时光。熊：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。杨：青春是童年的摇篮;青春是童年的梦乡。熊：青春有童年的沃土;青春有童年的太阳。

杨：然而，有这样一群孩子，他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家

乡，到城里谋生糊口。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在家中，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起

了一个名字：留守儿童。

社会稳定的重要内容。

杨：今天，我们将用智慧与热情，播种希望的种子，我们将用梦幻

与彩虹编织美好的未来。

熊：我宣布：关爱留守儿童主题班会---------合：

现在开始。熊：关爱留守儿童是全社会的共同责任。加强留守儿童工作，是促

1、首先请欣赏诗朗诵：

留守儿童：

一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我的 父母一直在外打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子有时也模模糊糊了。

爸爸妈妈，你们去遥远的地方打工，一走就是两年了，怎么 还不回来?有时候受到同学的欺负，也想到你们，想跟你们 说说，可是我连你们在哪里都不知道。不过我知道爸爸妈妈 全是为了我，在外地劳碌、奔波。

但，我们是一株幼苗，幸福地成长在老师的身旁。我们是一颗星星，快乐地闪烁在同学的关爱与友情中。在这里，让我们满怀感激之情道一声： 谢谢你们!杨：“留守儿童”是一个特殊的名词，更是一个特殊的群体，接下

来让我们通过一段短片了解这一个群体。《关爱留守儿童宣传

短片》

熊：“留守儿童”是随着大量青壮年外出打工而产生的一个特殊群体。他们大多数寄住在爷爷奶奶家、外公外婆家或亲戚家里，他们心里缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，留守儿童已成为当今社会最容易受到伤害的群体。如果放任自流，他们必将成为我们这个社会中不和谐的音符。

4、教师总结

5、宣布结束

合 ：留守不流泪，作为一名中学生，我们要学会自立自强，我们中学生和父母之间需要有更多的交流，来拉近家庭成员之

篇11：关爱留守儿童主持词

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家下午好！

今天，我们欢聚一堂，在铁厂镇党委政府的大力支持下，在荣县铁厂镇政府关工委的关心、关爱下，我们即将举行“荣县县联社、荣县县联社铁厂分社‘践行群众路线、关爱留守儿童”的捐资助学活动。

举办这次活动目的是为了营造一种强大的社会氛围，动员全社会力量来关注、关爱留守儿童，改善他们的生活和学习环境，促进他们的健康成长。

“留守儿童”是随着大量青壮年外出打工而产生的一个特殊群体。他们的父母外出务工，大多数一年回一次家，有的甚至几年不回，他们大多数寄住在爷爷奶奶家、外公外婆家或亲戚家里，他们心里缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教。留守儿童已成为当今社会最容易受到伤害的群体。关注、关爱留守儿童，为的是让他们能象正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会有用之材。

荣县农村信用合作联社在“践行群众路线，关爱留守儿童”活动中，特向我们学校每一位留守儿童捐赠书包1个，总共150个；同时，向优秀留守儿童捐助现金每人300元。请我们用热烈的掌声向他们的爱心表示衷心的感谢。

下面，请允许我向大家隆重介绍台上关心、支持、帮助我们学校发展，特别是对我们学校留守儿童热心帮助的各位领导！（掌声欢迎）

荣县铁厂镇政府领导：黄镇长

荣县铁厂镇政府关工委领导：李主席 荣县县联社领导：

荣县县联社铁厂分社领导：周主任 荣县铁厂镇学校校长：龚校长

下面：请荣县铁厂镇党委政府领导黄镇长讲话，大家欢迎。

下面：有请荣县县联社领导

讲话（荣县县联社铁厂分社领导周主任）讲话。大家欢迎！

下面：有请荣县铁厂镇学校校长龚校长讲话。大家欢迎！

下面：有请荣县铁厂镇政府关工委李主席宣读受资助学生名单。下面：我宣布，“荣县县联社、荣县县联社铁厂分社‘践行群众路线，关爱留守儿童’”捐赠活动正式开始！大家欢迎！

下面，有请优秀留守儿童学生代表致感谢词！

今天的会议议程都已结束，刚才会上，各位关心、关爱、帮助我们的留守儿童的领导都作了重要讲话，他们对各位同学都提出了殷切的期望，希望同学们好好学习，健康成长，成为国家和社会的栋梁之材。

关爱留守儿童是一项功在当代，利在千秋的宏伟事业，让我们携起手来，共同为留守儿童撑起一片爱的天空，使广大留守儿童在充满爱的环境下茁壮成长。

让我们再以热烈的掌声感谢各位领导的关心、帮助，感谢荣县县联社、荣县县联社铁厂分社的捐助，捐赠活动到此结束

篇12：关爱留守儿童活动主持词

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

关爱留守儿童是全社会的共同责任。加强留守儿童工作，是促进家庭和谐、维护社会稳定的重要内容。我们学校的*校长对这项工作非常重视，今天专门请来了我们***的专家***，为我们举行健康知识讲座，让我们用热烈掌声欢迎郭站长到来。

篇13：如何关爱留守儿童

关键词： 留守儿童；儿童档案；心理健康教育

少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？

一、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

二、真情关爱，给留守留守儿童温暖

班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我及时带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

三、定期走访了解留守儿童的思想动向

班主任要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照顾。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。于是我对他进行了走访，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

四、对留留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情

班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。例如：我对一学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去。我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深，发出阵阵恶臭。几十用过了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面到处都是烟蒂，桌上有一副准备开局的麻将。于是，我对其进行了教育，让其知道父母在外打工的艰辛。在我对其的思想教育过程中发现他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进行思想工作交流。

五、注重对留守留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。采取个别辅导和小组辅导相结合心理教育工作模式。对“留守儿童”表现的共性问题，要召开专题会，有效面对他们所面临的共同问题进行解答和疏导。对个别学生的心理问题需因地制宜，有针对性的疏导和解决。在工作方法上，对存在问题严重和突出的，要采用多个老师共同帮扶的办法；对碍于情面，自尊心特别强的学生，要采用一对一的疏导和管理；此外，还可以让学生对学生设身处地的去做同学的疏导工作。总之，个别辅导与集体引导相结合，疏导要及时，要有耐心，帮助学生彻底解除心理障碍。

六、提高“留守儿童”自我调控能力

一是采取正面引导与严管管理相结合的工作机制。正面引导政治教育学习，如印发疏导材料，组织不同形式的有趣活动，从不同的角度引导留守儿童保持并提升良好的心情，学会面对现实，自我调节心态，提高自我控制能力。要帮助留守儿童克服自卑感，培养自信心，增强战胜困难的决心。二是提高自我控制，增强意志力。学会正确面前挫折，敢于挑战，培养学生独立生活的能力，提高自我控制能力。三是引导“留守儿童”如何正确交往，如何建立良好的关系，让留守儿童从班级集体中感受大家庭的温暖，得到爱的需求感，从而形成正确的心理健康教育意识。总之，搞好调查、访谈、分析是做好“留守儿童”心理问题的前期准备工作；客观分析研究“留守儿童”心理教育存在的问题，并寻求积极有效的解决对策，帮助“留守儿童”摆脱困扰，重建信心，树立正确的人生观和价值观，成为祖国未来的栋梁之才。