《敬畏自然》导学案设计(八年级下册)

《敬畏自然》导学案设计(八年级下册)（精选4篇）

篇1：《敬畏自然》导学案设计(八年级下册)

学习目标：

1、理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

2、理清本文层层推进，水到渠成的写作思路。

3、体味关键语句的深刻含义并揣摩反问修辞手法的作用。

学习重点：

理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

学习难点：

理本文层层推进，水到渠成的写作思路。

学习过程：

一、自主学习

（一）基础达标

1.作者作品介绍

本文选自《________》，作者：________ 。

2.文体、背景介绍

（1）文体介绍：议论性散文，它不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。

（2）背景介绍：该文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然

3.字音、字形、词语

(1）给加点字注音

鲲鹏(  )   斥鷃(  )   咫尺(  )   狼藉(  )   美味佳肴(  )

深邃(   )  混淆(   )  挖掘(   )  蓬蒿(   )(   )   相形见绌(   )

(2)解词

相形见绌：

自不量力：

（二）初读感知

1、本文作者怎样层层推进、水到渠成地论述（         ）这个道理的？根据提示，完成填空。

（1）首先，作者否定“             ”的口号，接着比较人类的智慧与            的关系，指出人类的智慧是大自然赋予的，人类的智慧也就是大自然的智慧。

（2）进而从论智慧到论         ，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实际是               关系。

（3）最后得出“              ”的结论，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。

二、合作探究

（一）研读赏析

1.本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：

①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2.本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

3.深入思考：

①作者为什么提出要“敬畏自然”？

②为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

（二）展示交流

点拨引导：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）

气候的威力(节选)

人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!

就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32．6米，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到每秒55．6米，有时甚至可达每小时三百多千米!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88．3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录了－89．6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说。1967年，挪威人在极点站曾经记录到－94．5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1．本文主要介绍了南极的气候。请概括出南极气候的基本特点：

2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子。

(要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子)

①造福于人类的例子：______________            ___________

②给人类带来灾难的例子：_______________       ___________

3.本文采用的主要表达方式是       ，其中文中画横线的句子采用的表达方式是     。从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么?                                                      。

4．本文第四段中用的主要说明方法有__________和__________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的：

5．请根据你对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾。

四、布置作业

1.请拟一则保护自然的宣传语：

2.大自然给人的启示还有很多，你能写出两个来吗？请写在下列横线上，且内容与上下语境相符。

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！               ；               。

3.课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》，写下感想。

五、板书设计

11.敬畏自然

敬畏自然--敬畏我们自己

韩三其

[《敬畏自然》导学案设计(人教版八年级下册)]

篇2：《敬畏自然》导学案设计(八年级下册)

教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。

【预习检测】

1．给下列加粗字注音。

鲲（    ）鹏   蓬嵩（   ）  咫(   )尺    狼藉(    )

相形见绌（    ）            美味佳肴（ ）

2．依据意思写出成语

抑制不住的高兴流露在脸色上（            ）

跟另一个人或事物比较起来，显得远远不如（          ）

不能正确估计自己的力量（          ）

3．题目“敬畏自然”中，“敬”的意思是            ，“畏”的意思是

【学习目标】

1、通过阅读，理解本文中作者的观点。

2、品味哲理性文学性语言;研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、正确认识人与自然的关系，尊重自然、善待自然求得人与自然的和谐发展。

【自主探究】

学生反复阅读课文，理清文章行文思路。

1、作者提出的主要观点是什么？

2、作者阐述了哪些敬畏自然的理由?（概括要点）

3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

【讨论交流  品味哲理性语句】

1、 本文许多语句富有哲理性，请找出来读一读，然后小组讨论交流，

体会它们的含义。

①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

答：

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

答：

【精讲点拨】

本文多处运用反问句式。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同？说说反问句式有什么作用？

例句分析：

反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

理解：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫

【拓展探究】

请以“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁！

【学有所获】

根据老师设计的板书，说说本节课你学到了什么？

【主题阅读】

敬畏生命

①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

②上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的`心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（yuān老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

⑤因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

⑥有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

读了本文，你最大的感触是什么？

篇3：《敬畏自然》导学案设计(八年级下册)

三维目标： 知识目标：

1、积累字词

2、理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。能力目标：

1、揣摩关键语句，体会其深刻含意，培养语感。情感态度价值观：

理解本文的主旨，培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然地关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。课时安排：2课时。

第一课时

一、课前预习。

1、注音。

蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 相形见绌 ．．．．．．鲲鹏 萌芽 深邃 美味佳肴 ．．．．

2、解释词语。

敬畏： 狼籍： 深邃： 不可思议： 不自量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴： 不可思议：

二、文本分析。

1、划分文章结构，理清行文思路。

2、找出文中表达作者观点的关键语段。

3、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？“敬畏自然”的内涵是什么？

第二课时

一、阅读第十一段，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

二、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意。（1）、人类为了自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

（2）、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

三、本文多处运用反问句反问式一种用疑问式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

四、你觉得文中哪些词语、句子有特色？试着仿写一句。

五、拓展延伸。

作者认为我们人类应该“敬畏自然，爱护自然”，那么，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”这一理念变成的巨大的行动？请就“敬畏自然，爱护自然”这一主题拟几句宣传语。

参考：

1、但愿地球母亲的最后一滴水，不是我们的眼泪。

2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

篇4：八年级下敬畏自然导学案

一，积累与运用

1．给下列加点的字注音。

斥鴳（）蓬蒿()鲲鹏()狼藉()陷阱()咫尺()．．．．．．．

佳肴()混淆()幼稚()相形见绌（）．．．．

2．按照拼音写短语。

A．bù kě sī yì()jìnɡ wâi zì rán()

B．zhān zhān zì xǐ()tiān zhēn yîu zhì()

C．xiānɡ xínɡ jiàn chù()ɡāo shēn mî câ()

D．jīnɡ qiǎo juã lún()xǐ nù āi lâ()

3．解释下列词语。

(1)不自量力：

(2)喜形于色：

(3)不过尔尔：

(4)相形见绌：

4．结合语境，解释加粗词。

（1）然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

陷阱：

（2）他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即便我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

尔尔：

（3）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

呐喊：

5．下列句子中有语病的一项是()

A．一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。

B．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。

D．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。

6．下列句子中语气程度最轻的一句是()。

A．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个简单的儿童玩具。

B．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个很简单的儿童玩具。

C．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个较为简单的儿童玩具。

D．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

7．反复阅读语句，下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是()。

_________说自然的智慧是大海，_________，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，_________这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，_________，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

A．因为 所以 即使 也 因此B．如果 那么 虽然 但 可是

C．因为 所以 虽然 但 可是D．如果 那么 即使 也 因此

8．下列句子中不属于比喻修辞的一句是()

A人类只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。

B．人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误。

C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

D．我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。

9．联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星窒，还是

值一提的灰尘，无论是，还是；无论是，还是，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

10．为什么说在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲?（用课文中的句子）(1)(2)(3)(4)

11．人类智慧与大自然的智慧是一种什么关系?（用课文中的句子）(1)(2)(3)

12．本文是一篇议论性的散文，那么它就有作者自己的观点。表明作者观点的语句

是。（用原文回答）

二、阅读训练部分

（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是

美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是a的灰尘，都是大自然 b的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生

命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最

高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协

调，而且每个细胞都有着 c的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这

种秩序并不会改变。最d的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各

种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

1．在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d处。

不值一提不可思议精巧绝伦与众不同

2．本文段的主要内容是__________________________。（用原文回答）

3．文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进

行比较的？

4．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

（二）阅读电影《宇宙与人》的解说词片断，回答问题。

①宇宙星光灿烂，深藏着物质运动的伟大力量，它最不可思议的是一个纯粹的物质世界，却

能创造出智能。②自从人类发现了这种叫基因（生物体遗传的基本单位）的结构之后，就可

以相信，哪怕是尘埃，只要经过特别精致的编排，就能缔造出像生命这样高级物质形态，并

且只要给它足够的时间和空间，它就能演化智能。③物质的宇宙能够演化出生命，目前我们

惟一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。

1．对第①句中加粗的词语“深藏”所涉及的对象理解正确的一项是（）

A．运动 B．物质运动

C．伟大力量 D．物质运动的伟大力量

2．对画线的第②句语意的理解，正确的一项是（）

A．纯粹的物质世界经过特别精致的编排就能产生生命，生命在足够的时间空间里能演化出智能。这是人类在发现了基因的结构后认识的道理。

B．纯粹的物质世界只要经过人的特别精致的编排就能产生基因，从而在足够的时间空间构成生命，进而演化智能。

C．在发现基因的结构后，人们能够把尘埃之类的物质经过特别精致的编排而创造出生命，进而在足够的时间和空间创造智能。

D．在发现基因结构后，人们认识到，生命是由经过特别精致的编排的尘埃产生的，智能是基因在足够的时间空间内演化而来的。

3．第③句所用的修辞是，其含义是

（三）修改句子。

不畏困难

人们的脚步走向成功时，往往会遇到一些困难。有的人战胜了困难，最终成为事业的成功者；而有的人却畏惧困难，对事业冷冷淡淡、毫无信心，最终成为一个精神堕落的流浪汉。所以我认为，不管在什么情况下，遇到什么困难，都不应该畏惧。

被誉为“当代神农氏”的科学家袁隆平，他掀起的粮食生产业的“绿色革命”席卷了神州，震惊了世界。他从一个普通的农村教师到取得划时代的科学成就，历经了漫长的岁月，终于在这场艰难曲折高度复杂的科学实践中脱颖而出。如果他畏惧了困难，就不会取得这样大的成就，而且更不会被誉为“当代神农氏”的称号。

还有，全身瘫痪的张海迪，由于手不能拿书，就利用平面镜成像的原理，将书放在桌上对着镜子看到字，经过艰苦的斗争终于成为一代楷模。这样大的困难，张海迪都能克服，我们还有什么理由畏惧困难。

以上事实足以证明，困难是没有什么可怕的，只要努力克服，困难一定会被我们打败的，而且我们会真正体会到生活的乐趣。既然如此，我们何不努力同困难斗争一番呢？

1．第一段画线句语意不得体，应如何修改？

2．第二段画线句是一个病句，应如何修改？

3．第三段有一个错别字，这个字是，应改为_______。

4．最后一段中的递进句与全文有无关联？应如何修改？