五年级下册实践活动的教学计划

五年级下册实践活动的教学计划（通用6篇）

篇1：五年级下册实践活动的教学计划

五年级英语下册综合实践活动计划

Unit5MyNewRoom1、学生特点分析

经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

2．教学内容分析

本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn &Let’s chant部分。本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介词（in...3．教学目标

知识技能目标

(1)Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.(2)Learn to say: Is this your …? In my room I have ….(3)Understand the chant and do the actions according to the orders.情感文化目标

培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。

4．教学难点分析

重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner 的发音。

篇2：五年级下册实践活动的教学计划

小学综合实践活动五年级下册教学计划

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

四、教学进度表

第1－4周 快乐的春天

活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

第5－9周 妙除小污渍

活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门！只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精神！

第10－14周 绿色食品调查

梧田二小备课资料 何春凤备用

活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

第15－20周 网络与人们的生活

活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确面对网络世界。

活动注意点：

1.注意文明礼貌与交通安全。2.注意制作工具的安全。

3.注意活动过程中做好活动记录。4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

六、教学过程（附后）梧田二小备课资料 何春凤备用

小学综合实践活动五年级上册第一单元教学预案

1、活动主题 快乐的春天

教学目标：

1、通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。

2、利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

3、通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、上网或到图书室查阅资料。课时安排：

“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时 第二阶段：“踏春”（实践活动）。课外实践活动 第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时 第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时

第一阶段：“迎春”（开题活动）

一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？

2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

（1）描写春天的词语、古诗有哪些？ 梧田二小备课资料 何春凤备用

（2）春天的植物有哪些变化？（3）春天的动物有哪些变化？

（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”„„

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

第二阶段：“踏春”（课外实践活动）

1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

第四阶段： “赏春”（成果展示活动）

春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

第一、图文共赏，走进春天（“天气组”汇报）。（1）赏图（摄影、绘画）。

梧田二小备课资料 何春凤备用

（2）欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）。第二、认识植物，亲近春天（“植物组”汇报）。（1）展示树叶和种子（实物、书签）。（2）春天的花：迎春花、桃花。

（3）田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。第三、走近动物，激活春天（“动物组”汇报）。（1）鸟类（燕子为什么要飞回北方？）

（2）昆虫（温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。）

第四、歌颂节日，珍惜春天（“节日组”汇报）

（1）三八妇女节（2）植树节（3）清明节（4）学雷锋纪念日 第五、自我保健，拥抱春天（“保健组”汇报）

春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”？

“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

拓展延伸：留住春天

任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想： 画一幅与春天有关的美术作品； 写一篇与春天有关的文章； 办一期与春天有关的板报； 背一组与春天有关的古诗词； 唱一首与春天有关的歌曲； 办一期与春天有关的手抄报； 种一盆小植物并写出观察日记； „„

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小学综合实践活动五年级上册第二单元教学预案

2、活动主题 妙除小污渍

第一课时

问题发现

生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)

1、黏到口香糖的衣服，可以用棉花沾醋，轻轻松松就可以把口香糖擦掉了。

2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。

3、当衣服上有墨渍时，新渍先用温洗涤液洗，再用米饭粒涂于污处轻轻搓揉即可。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。„„

你还知道哪些除污渍的巧妙办法吗？写下来，看谁写得多！

活动准备

生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！（课件出示小组活动计划表）

第二课时

活动建议一

生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！

活动建议二

网络是个神奇的世界，它能教你好多好多的知识，上网去查一查，一定能找到你所需要的资料。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上下载的资料打印出来，直接粘贴在教材上。

活动建议三：

这些小窍门真的可行吗？做个实验，检验一下这些方法是不是管用。我的实验记录： 我的实验结论：

活动建议四 梧田二小备课资料 何春凤备用

生活当中掌握了这些小诀窍，该多省心啊！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。

做“活动成果展板”，放置在校园内

编成快板、顺口溜，便于识记和传诵

写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出

第三课时

总结交流

1、分组交流，说说你在活动中的收获。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。

2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。

3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！

活动拓展

生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。掌握了这些窍门，能为人们节省不少时间和精力，你还有什么想探究的生活小窍门吗？不妨在以后的生活当中不断的探索和研究吧！

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小学综合实践活动五年级上册第三单元教学预案

3、活动主题 绿色食品调查

第一课时

问题发现

随着人们生活水平的提高，人们对于吃已不再局限于吃饱、吃好，新世纪的人们讲究的是吃出健康。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。

1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予出售。用7个字可以归纳它的正确含义：“安全、营养、无公害”。

同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？

关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！

活动准备

关于绿色食品，我有以下问题：

大家交流之后，其他同学提出以下问题：

以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？

我最感兴趣并准备研究的活动主题是：

邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组活动计划。在以前的主题活动中，我们已经制定过小组活动计划。下面为你提供小组活动计划书的一些基本要素，你们可以自己设计一份计划书吗？

（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）

小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。

交流小组活动计划之后，别忘了修改、完善计划，好的计划是活动取得成功的第一步。梧田二小备课资料 何春凤备用

第二课时

活动建议一

认识、了解绿色食品标志

你认识绿色食品的标志吗？想一想，平时，你在哪些地方看见过这个标志？现在，我们先来观察绿色食品标志是由哪几个部分组成的？这个标志图的有什么含义？我们可以通过上网等方式来查询这方面的资料。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。你可以尝试填下面的空：

绿色食品标志共由（）部分构成，即上方的、下方的 和中心的。

绿色食品标志图含义：绿色食品标志徽为（）色（）形，意为（）。整个图形描绘了（），告诉人们绿色食品。

活动建议二

到超市辨别、调查绿色食品

随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。

我们认识了绿色食品标志，到超市去选购食品时就要睁大眼睛，学会辨别，正确选购绿色食品。在这样的实践活动中，我们也可以调查到一些绿色食品的品牌.（课件出示超市调查记录表）(课件出示小资料)选购绿色食品要注意“五看”

绿色食品成为大部分消费者首选，说明我国消费者健康和环保意识正不断增强。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的价格等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。

为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。

一看级标。我国绿色食品发展中心将绿色食品定为A级和AA级两个标准。A级允许限量使用限定的化学合成物质，而AA级则禁止使用。A级和AA级同属绿色食品，除这两个级别的标识外，其他均为冒牌货。

二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。

三看标志上标准字体的颜色。A级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;AA级使用的绿色标志与 9 梧田二小备课资料 何春凤备用

标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。

四看防伪标志。绿色食品都有防伪标志，在荧光下能显现该产品的标准文号和绿色食品发展中心负责人的签名。

五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。检验绿色食品标志是否有效，除了看标志自身是否在有效期，还可以进入绿色食品网查询标志的真伪。

活动建议三

观察、比较绿色食品与非绿色食品

收集家里平时所购买食品的包装袋，仔细观察，进行比较，绿色食品与非绿色食品的包装有什么不同？

第三课时

总结交流

1、打印或自己绘制一个绿色食品标志，向大家介绍它由哪几部分组成，标志图有什么含义。

2、介绍超市调查过程，和大家一起讨论你在调查中发现的问题，分享调查活动中的感受。

3、现场展示绿色食品与非绿色食品的包装袋，介绍绿色食品与非绿色食品的包装的不同之处。活动拓展

开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

梧田二小备课资料 何春凤备用

小学综合实践活动五年级上册第四单元教学预案

4、活动主题 网络与人们的生活

第一课时

问题发现

故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。

故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱„„

看了这两则故事，你想说些什么？

同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢？我们又应该怎样面对网络呢？这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧！

活动准备

1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢？让我们一起来做好活动开展的准备吧！请先来说一说你对网络了解多少？

2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题？你准备采取什么方式去探究？

3、活动开展前，你将做好哪些准备？准备好了吗？接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧!（课件出示活动策划书）

活动建议

活动建议一 网络知多少

网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，梧田二小备课资料 何春凤备用

你们了解它吗？

收集整理资料

1、什么是网络？

2、网络对人类生活有什么帮助？

3、网络语言有哪些？

体验网络的魅力

同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦！

活动建议二

网络无线连 沟通无极限

网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学习、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢？让我们一起来调查调查吧！（课件出示了解网络沟通方式调查表）

活动建议三

我看网络的利与弊

人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢？让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧！

这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧！（课件出示关于人们对网络认识的调查）调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧！

活动建议四

网络中如何自我保护

虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢？

小讨论：她该怎么办？

梅平是初二年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，12 梧田二小备课资料 何春凤备用

现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢？

大家讨论一下：与网友见面会有什么结果？会对她产生什么影响？她应该怎么办？ 请说一说你的意见吧！

小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的色情、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧！别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。（课件出示小资料）

青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活„„

★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。

★济南在押的1500名少年犯中，70％是“网瘾”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

★一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

★更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡„„

★2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路„„

★有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。

陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始„„”

据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等；心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等；学习上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学习成绩下降甚至辍学等；对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异；对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。

读一读：

梧田二小备课资料 何春凤备用

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

写一写：

在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢？与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧！建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己！

安全上网自我保护规则

1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。

2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。

3、。

4、。

第三课时

总结交流 交流建议一

举行活动资料展示交流会

1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。

2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。

3、全班共同交流、评价各组成果。交流建议二 开展一次主题辩论会

有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢？说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧！活动拓展

围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。

篇3：五年级下册实践活动的教学计划

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“‘综合与实践’是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中,学生将综合运用‘数与代数’‘图形与几何’‘统计与概率’等知识和方法解决问题。”人教版教材每学期安排综合实践活动1~2次。综合实践活动的教学重点应放在提高学生综合与实践的意识和能力上,要引导学生经历发现问题、提出问题、设计方案、开展实践、形成思考等实践活动过程。

浙江宁波万里国际学校校长、全国著名特级教师林良富执教的人教版五年级下册《打电话》这节数学综合实践活动课,为我们做了很好的示范。现以这节课的教学为例,谈谈如何提高学生的综合实践能力。

一、灵活处理教材,突出探究重点

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。”林老师遵循学生的认知规律(从易到难,循序渐进),灵活处理教材(突出探究重点,创造性使用教材),设计教学。

首先,化繁为简,改编例题。设计打电话的数学问题,需要考虑两个问题,一是题目中人数的数据不宜太大,因为数据过大,对学生尝试不同的方案会带来一定的困难;二是从简单的数据开始找到规律后,需要再推广到一般情况,这是数学中解决问题的一种重要策略和方法。因此,林老师在处理教材时,把教材中的例题“一个合唱队共有15人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打电话的方案”改编为“宁波万里国际学校应急小组共有7人,如果老师用打电话的方式,每分钟通知1人,需要多少分钟才能通知到应急小组的每一个人”。把较复杂的问题转化为较简单的问题,引导学生探究给7个人打电话的方案。这样处理教材,符合小学生的认知规律,降低了认知难度,有利于引导学生探究、发现规律。

其次,有的放矢,突出重点。本节综合实践活动课的重点是探究“最优”方案,为了保证有充裕的时间引导学生探究“最优”方案,林老师在处理教材的时候,注意弱化“逐一通知”和“分组通知”的探究,留足时间重点探究“最优”方案———同时打电话,每个人不空闲。这样处理教材,有利于突出本节课的重点,突破教学难点,实现教学目标。

二、引导自主探究,感悟优化思想

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”数学思想方法是贯穿小学数学课程的主线,是数学课堂教学的灵魂,让学生感悟、体会和运用数学思想方法是数学教学的重要任务之一。

在教学中,林老师重视引导学生自主探究,把重点放在探究“最优”方案的过程上。通过“逐个通知、分组通知、没有人空闲都在通知”的比较,让学生逐步感悟到要想时间最少,就需要每个接到通知的队员立即通知后面的队员,每个人都不空闲,照这样继续下去直至通知到全体队员为止,所需的时间最少,让学生体会优化的思想。“需要多少分钟才能通知到应急小组的每一个人?”当几个学生都回答是3分钟后,林老师又追问:“有没有认为7分钟的?为什么是7分钟?”并用画图的方式让学生直观地认识到:逐个通知,需要7分钟,这种方案费时。“还有没有比这个更快的方法?”林老师进一步提出富有挑战性的问题,要求每个学生试着把自己的想法用最简洁、最明了的方式表示在学习纸上。学生完成后,选择三名学生的简图进行展示,前面两名学生的直观图需要4分钟,为什么这种方案比逐个通知节省了3分钟,让学生感悟到:分组通知,会省时。第三名学生的直观图只需要3分钟,为什么这种方案又节省了1分钟,让学生体悟到:没有人空闲,都在打电话通知,最省时。为了帮助学生弄清这个“最优”方案,林老师继续引导学生用学具摆一摆,使学生进一步理解:第1分钟通知到1个人,第2分钟通知到3个人,第3分钟通知到7个人,因此,通知7个人至少要3分钟。这个过程不仅优化了打电话的方案,还让学生对“优化”“统筹”的思想有了更深入的认识。

三、引导发现规律,提升数学思维

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”引导学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,是数学教学的一项重要任务。在引导学生探索出“通知7个人至少需要3分钟”后,为了进一步发展学生思维的广阔性和灵活性,提升学生的数学思维能力,林老师将前面解决的问题继续拓展、延伸,引导学生进一步发现规律,于是又提出:“第4分钟、5分钟、6分钟后,新接到通知的分别有多少人?知道通知的总人数分别是多少?”并放手让学生完成下面的统计表,要求在小组里讨论交流,说一说,你发现了什么?

借助这张统计表,林老师启发、点拨、鼓励学生,激励学生发现问题,提出不同的看法。结果学生的思维火花得到迸发,发现了不少规律。有的学生说:“我发现,新接到通知的人数是上1分钟知道通知的总人数。”有的学生说:“我发现,知道通知的总人数是新接到通知人数的2倍。”也有的学生说:“我发现,新接到通知的人数是上1分钟新接到通知的人数的2倍。”还有的学生说:“我发现,知道通知的总人数是上1分钟知道通知的总人数的2倍。”这个过程,学生通过讨论、观察、思考、比较,发现了许多规律,提升了数学思维,促进学生学会学习,掌握学习策略,既培养了学生的抽象思维和归纳推理能力,也为后面进一步运用规律解决问题做了很好的铺垫。

四、引导运用规律,学会解决问题

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。”为了促进学生形成和掌握解决问题的策略,学会灵活解决问题,在学生发现了统计表中数据隐含的规律后,接着,林老师着重引导学生运用这个规律解决一些问题。如:“5分钟后一共通知了多少个人?”引导学生借助统计表中数据隐含的规律,列式计算:32-1=31(人)或1+2+4+8+16=31(人),让学生明确既可以用知道通知的总人数减去1求差,也可以用所有新接到通知的人数相加求和。又如:“如果要通知63个人,最少需要多少时间才能通知到每一个人?”继续引导学生借助统计表中数据隐含的规律,利用逆向思维,列式计算:1+2+4+8+16+32=63(人),从而得出最少需要6分钟。再如:“如果要通知8个人,最少需要多少时间才能通知到每一个人?”林老师巧妙利用数轴帮助学生理解:如果要通知1个人要1分钟,3个人最少要2分钟,7个人最少要3分钟,15个人最少要4分钟。借助数轴,引导学生观察、发现:如果要通知8个人也需要4分钟。这样借助统计表和数轴,化抽象为具体、直观,使问题得到解决,既培养了学生思维的创造性和灵活性,又提高了学生解决问题的能力。

课尾,林老师又提出了一个极富挑战性的问题:“假设全世界68亿人都能打电话,如果用最优方案,也就是每分钟打一个电话,通知到全世界68亿人,猜一猜,需要多少时间?”有的学生说1年,有的学生说半天,也有的学生说650分钟。最后,林老师揭示谜底:只要33分钟就可以了。数学多么神奇啊!“为什么自己的猜测与林老师公布的结果相差甚远?”学生意犹未尽,再次引发学生的深思、遐想,激起探究的欲望,给学生留下无穷的韵味,把这节课推向了高潮。

篇4：五年级下册综合实践活动

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

篇5：综合实践活动教案五年级下册

《留住春天》教学设计

名山街道中心校 王亚联

教学目标

1.通过走进大自然寻找春天这样的活动让学生感受春天的美丽景色了解春天的一些特征激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感增强学生的环保意识。

2.通过活动培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

教学重点

让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。

教学难点 培养学生合作探究、自主学习的能力。活动准备 与学生家长取得联系让他们知晓活动的目的、意义和具体操作保证孩子能充分地参加活动。

教学过程

第一课时

寻找不一样的春天

一、读春 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。

1.信息来源

一是老师、家长推荐把适合学生阅读的作品打印分发给每个学生。

二是同学互相交流把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

2.阅读方式

一是学生自由阅读要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。

二是老师利用信息引导学生阅读理解词句的意思还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老师到学校附近初探春景确定带领学生春游的路线学校前面的小河边、花园、田野里。

2.选择一个阳光明媚的下午带领学生去春游允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。

3.春游过程中老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来还可师生留影。

三、绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象结合美术课请学生把自己见到的春天画下来可以是一样事物可以是一处景色也可以把看到的全画下来。

四、赞春 今年春天你和家人、同学到过哪些地方旅游又不一样的感受和收获吗谁来说说我们去过哪些地方根据学生回答老师贴卡片田野里小河边花园里

五、惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头马路边的花坛内花草 被踩烂了形成了一条条小道花园内废纸、杂物很多一些同学随手摘花，看到这些你有什么感想以后我们该怎么做 2.春天是一年的开始是播种的季节最后老师送大家一句话“一年之计在于春一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习让我们和春姑娘约定好明年春天再见到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。

六、活动延伸

1.办一次以“春来了”为主题的展览活动向大家展示同学们的绘画、摄影作品。

2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段向大家介绍自己最喜欢的一处景色。

3.班级举办一次“我给花园洗脸”的活动组织同学们到花园捡垃圾。

4.结合植树节每人栽种一棵“希望树”。

第二课时

巧手留春灵

教学过程

一、歌曲引入、感知春天 上课时教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌营造出良好的课堂氛围。歌曲结束了当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中意犹未尽时这时教师谈话一样自然简洁地提问这首歌在唱什么 “春天是什么样的”由此引入“感知春天”的活动。

二、欣赏春天 看这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述春天到了游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花想要献给可爱的孩子们。艺术家们创作的“春之灵”艺术品除了让我们一饱眼福之外还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材设计创作自己的“春之灵”吧

三、材料收集

1、自然素材树枝、树叶、花瓣、果实等

2、辅助材料胶水、双面胶等

3、工具准备剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等

四、创造春天、实践体验

一基本功训练

1、分剪小树枝

2、锯大树枝锯出灵感

3、劈出不同形状的木块

4、削

5、粘合

6、绑

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋壳小盆栽 三春之灵艺术馆

五、留住春天 让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。

第三课时

研究春天

一、引入课题 春风驱赶了严寒小草顶出了冻土春燕剪开了第一丛柳丝小树又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望春天总是充满了生命的活力春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中感受 到春天真是太奇妙了他们要在这个季节做一些研究请你也加入他们的行列吧

二、选着自己的研究题目

一选择、确定研究课题的原则

1、选择社会、生产、生活.所需求的。

2、选择自己最感兴趣的。

3、选择自己最疑惑不解的。

4、选择材料最丰富的。

5、选择别人没有想到的。

二选题

1、春天与文化

2、春天与环境

3、春天与自己

4、春天与社会

5、春天与他人 三小组交流研究课题

1、说一说你为什么选择这个题目

2、相近想法的同学组成小组一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究体验

5、研究过程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活动评价

三、总结本课

在这节课上你学到了什么

附表 课题研究方案表 课题 名称 聘请的顾 问或导师 课题组成员 组 长 为什么选择这个课题 活 动 计 划 任 务 与 分 工 活 动 步 骤 计划分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 活动目标 1 2 计划 访问 人员 预 期 效 果 论文、研究报告、制作模型、实验报告等任选或补充 表 达 形 式 文字、图片、实验、多媒体资料等任选或补充。

第二单元 《塑料的功过》教学设计

一、设计思路

本课来自四川科技技术出版社的《综合实践活动》五年级。我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

五年级学生对塑料，白色污染等多少有些了解，但仅停留在感性认识阶段。如何让学生的感性认识上升到理性认识，切实认识“到保护环境，人人有责”呢？这上一个难题，因为学生这方面体验较少。没有体验当然就没有感悟，没有感悟就不会转化成一种自觉的意识和行为。所以，我让学生事先进行调查，或上网或从报刊上查找有关资料，进行归纳、整理，用“塑料的功与过”这样的辩论会、倡议书等形式。由此激发学生热爱生活，关注环保，亲近自然，愉快而负责任地、智慧而富有创意地进行学习和生活。

二、教学目标：

1、知识目标

让学生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，认识“白色污染”和人类活动的关系。

2、能力目标 以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。

3、情感目标

在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。

三、教学重点：

让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。

四、教学难点：

培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。

五、教学准备

学生准备：根据研究的问题，学生按自己的兴趣、爱好和特长分成4个小组，由组长负责主持全部的活动；早几周进行资料的收集和调查活动，并进行整理。

教师准备：提前准备一些关于白色污染的资料，也可以让学生自己提前查找一些这方面的资料，并制作成课件。并预先设计好辩论会有关事情。

六、活动对象：五年级

七、教学过程

（一）情景导入

1、我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

2、课件播放本镇的美丽景色及其受到污染后的情景，启发学生说出看后的感受。

（课件播放优美的风景及其受到污染后的情景。利用多媒体的图像、声音让学生初步感受到污染严重。）

3、揭示活动主题：塑料的功过

（二）交流反馈

1、组织学生按组自主交流课前收集的有关信息。

（什么是塑料，老百姓对“白色污染”的认识，“白色污染”的产生，“白色污染”的来源和怎样防治“白色污染”。）

（教师为学生提供丰富网络资源：教师制作关于白色污染的专题网站。让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。）

（三）游戏体验

师：请大家看看老师手中拿的这些东西，许多同学都知道，这不就是小小的塑料包装袋吗？对，就是这些小小的包装袋对我们的生活环境影响很大。而且，在我们的生活中，也离不开各种塑料制品，我们用过后就把它丢弃了，逐渐就形成了“ 白色污染”。组织学生归纳塑料的优点和缺点，并组成两组分别代表塑料的优点和缺点，进行辩论。进行辩论，时间15分钟。

（通过辩论的形式，让学生在轻松的氛围中，了解塑料制品的优点和缺点。进一步体会白色污染的可怕。另外，分组辩论，避免了有的学生无事可做，促进小组成员间的相互合作与交流。充分发挥学生的主体作用，同时突出教师的主导作用，使课堂教学有声有色，收到很好的效果。）

（四）主题伸华

师：其实塑料制品除了前面同学所说的优点之外，还有很多优点，比如在常温下不易变形。大家所用的塑料制品的确有一些缺点，但现在有科学家已经研制出了可以迅速降解的塑料，用这种塑料就不会产生污染了。比如光—生物双降解材料是21世纪生物科技新材料，属绿色环保产品，它可以广泛应用与日常生活中。产品质量不变，成本大大降低，废弃后可在阳光和土壤中自行分解、消纳。流入农田中还可以增加土壤的肥力；弃于海洋，可做鱼饵，彻底消除“白色污染”。

师：看了这些研究结果，你们有什么感想？

生：原来“白色污染”也是可以避免的„„

师：任何事情都有两面性。我们应该学会多角度看问题。不利因素也会转化成有利因素。

通过认真的研究，现在我们对“白色污染”已经有了全面的了解，“白色污染”已经成为我国最严重的环境问题，同学们想一想，为了防止“白色污染”的继续肆虐，我们应该怎么做呢？

生：„„少用塑料制品，不乱丢弃塑料制品，广泛宣传，让大家知道“白色污染”是怎样形成的，自觉保护生态环境„„

（学习的最终目的是培养能力，让学生把所学的知识运用到实践中，在加深理解所学知识的同时，培养学生的实际运用能力。）

（五）课后拓展

草拟一份环保倡议书

八、预计效果

1、本次综合实践活动实现了语文与生活的有机结合。通过成果展示的形式进行小组交流，辩论会等，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

2、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识 得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

《关于“白色污染”的调查活动》

一、活动背景

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动对象

本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标 知识能力：

1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观：

1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤

（一）动员准备阶段

1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环 境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料： 搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）

（二）自主研究阶段

1、组织交流研究。

（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

（二）汇报评价

1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）

2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的„„）

3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

五、评价和反思

1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。

[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面： 第一小组汇报：什么是白色污染?

随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

第二小组汇报：“白色污染”的危害。

“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。

视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。

第三小组：治理“白色污染”的方法。

目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。

居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究

一、问题的提出

随着社会发展速度的加快，使用一次性商品成为一种时尚，从一次性筷子、饭盒、杯子、饮料瓶，到用完就扔的打火机、只用一次的纸巾等等，应有尽有。居民使用一次性塑料袋已经成为生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害却已经成为一个社会化问题。这些过量的一次性塑料袋的使用，已经深入到每个居民的心中。如何改善这个情况，让每个人在已经认识的基础上，将认识落实到行动，真正少用塑料袋，保护自己生活周边的环境。

二、活动目标：

1、组织学生搜集并积累有关塑料袋的知识以及相关保护、改善的措施，帮助学生形成“少用塑料袋并能提倡别人少用或着慎用塑料袋”的环保意识。

2、鼓励学生对塑料袋使用进行有目的性的选择，通过对塑料袋知识的学习、宣传，并让学生从小树立环保意识。

3、鼓励学生积极寻找更好的办法，通过调查、宣传等方式，引导居民掌握更为合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通过活动宣传、调查、研究等活动，锻炼学生的人际交往能力、资料收集与处理信息的能力、组织能力和应变能力。

三、适用对象：五年级学生。

四、活动时间：

2011年5月—2011年6月（暑假为社会实践集中期）

五、活动所需资源：

1、活动场所：

学校所属社区、农贸市场、乡镇、酒店、各个相关企业

2、活动所需器材

桌子、电脑、资料记录册、活动日志、活动感想、创新思想记录本

3、工具、材料

活动旗帜、宣传绶带、宣传横幅、双面胶、水粉颜料 设计各类问卷、表格、宣传效果表

六、活动过程及内容：

1、活动前的准备

（1）各小队分组，为自己所在小队取名。

（2）搜集各种有关塑料袋的知识，通过搜集并进行资料积累，装订每个学生的资料收集本。（3）利用双休日，分别对所在社区居民的塑料袋使用情况进行调查，并进行分析，记录整理。

（4）设计各类活动用纸。（5）确定活动时间和地点。

（6）筹备并制作《居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究》为主题的动员、宣传版面。

（7）各小队成员思考并进行方案设计。

2、设计环保宣传口号、制作宣传绶带

地点：学校内社会实践活动室

内容：各个小队的队员通过交流讨论，每个人根据自己的认识设计宣传口号，并将口号制作成绶带，方便以后进行宣传、调查等活动时进行宣传，并树立“环保标兵”的形象。

3、组织交流环保活动宣誓词 地点：学校内社会实践活动室

内容：在成立小队，设计各自的宣传口号以后，组织学生为小队设计活动誓词，目的就是形成每个队员对本次活动的责任感、集体感，为今后宣传活动作好长远铺垫。

4、举行“为塑料袋找个环保的家”方案设计比赛 地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区 内容：

A 根据每个队员对塑料袋知识的认识，设计“为塑料袋找个环保的家”方案。B 邀请学校综合实践活动教师对本次方案予以点评，并对优秀方案进行评析，针对其他方案提出改进意见。

C 小队内进行方案交流，相互学习。

D 利用学校宣传栏，向学校其他同学宣传“为塑料袋找个环保的家”为题的相关“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动，同时征集每个学生对此项活动的意见以及方法。

E 利用社区多处宣传栏，宣传居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的社会实践活动。

5、进行资料收集，整理资料册

地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区

内容：

A 每个队员对自己原先收集的资料进行整理。

B 小队内进行资料交流，对优秀的资料进行摘录、收集。C 设计资料整理册封面。D 利用夹子，将资料整理成册。

E 提倡队员在今后活动中，继续收集资料，并陆续将资料整理成册。

6、进行居民生活塑料袋使用情况调查

地点：学校内社会实践活动室、农贸市场、社区、乡镇各机关、各类商店

内容：

A 在学校内社会实践活动室，设计居民生活塑料袋使用情况调查问卷。

B 邀请综合实践活动老师，对调查问卷进行合理分析，并提出整改意见。

C 队员根据整改意见，对调查问卷进行修改，并进行复印。

D 队员进入农贸市场进行问卷调查，之后陆续进入各类商店、乡镇各机关、社区等场所。

E 对问卷调查中的数据进行整理、分析，写出调查报告。

7、进行“小小塑料袋的危害有多少”图片展 地点：学校、农贸市场、社区

内容：

A 收集在调查活动中的生活现状资料、收集相关的文字知识、图片，设计“美丽社区宣传效果卡”

B 进行展板的设计制作

C 在学校、农贸市场、社区等地方进行多维的宣传 D 收集“美丽社区宣传效果卡”

E 对“美丽社区宣传效果卡”进行整理，为下次宣传提出改进意见。

8、针对“塑料带使用的改善方法与措施”进行研究，提出整改意见

地点：学校内社会实践活动室 内容：

A 根据宣传、调查问卷中收集的资料，提出“塑料带使用的改善方法与措施”。B 小队内针对“塑料带使用的改善方法与措施”，提出自己的想法。C 通过小队活动，对想法进行整理，并提出改善方法与措施。D 针对改善方法与措施，编理成册。

E 制作“塑料带使用的改善方法与措施”宣传展板、设计倡议书、设计宣传方案

9、联系镇团委进行“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传 地点：镇府门口 内容：

A 准备“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传所需要的倡议书、话筒等资料

B 发放“塑料带使用的改善方法与措施”倡议书 C 小队成员带领居民进行“塑料带使用的改善方法与措施”展板观看，并进行解说，帮助了解，促进宣传效果

D 对“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传活动进行反思

10、进入塑料袋加工公司参观，了解塑料袋制作过程 地点： 塑料袋加工公司 内容：

A 带领小队队员进入塑料袋加工公司，进行参观

B 小队向公司负责人进行采访，了解塑料袋的制作过程以及相应的环保措施 C 小队成员写活动小结

11、分组定点观察“居民塑料袋的使用情况” 地点：各个队员的家庭内 内容：

A 此项活动的时间为一个月

B 小队进行分组，讨论“居民塑料袋的使用情况”观察登记表 C各个队员对家庭每日塑料袋的使用情况进行如实登记 D每周对家庭每日塑料袋使用情况进行分析

E 通过一个月的登记，每个队员针对家庭情况提出整改措施

12、对“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动进行总结

地点：学校内社会实践活动室 内容：

A 每个队员都针对自己参加这项活动进行总结 B 进行总结活动

C 对每个队员的总结进行整理，编印成册。

七、活动评价

活动评价从活动过程和活动结果两个方面进行。

1、家长或社区居民的评价

让家长或社区居民对自己的孩子通过活动获得的进步进行客观的评价，并将评价以书面的形式交给老师。

2、学生自己的评价

让学生对自己通过活动后取得的进步进行进一番的评价。

3、教师的评价

教师从科学态度、科学知识及技能、科学方法及能力、科学行为及习惯等方面对学生作出客观、公正的评价。

八、改进建议

1、活动的参与面可以更广，更加深入些，树立每个人的环保意识，形成学校良好的“塑料袋环保使用”的“环保之风”。

2、活动之后，还可以借助一定的宣传媒介（如报刊、广播）进行环保宣传。

第三单元

《我们身边的空气》教学设计

教学目标

1、了解空气层的结构组成通过实验探索空气的性质有效地利用空气为人类服务。

2、通过实验探索培养学生创新能力和想象能力。

3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

教学重点

1、了解空气层的结构组成。

2、通过实验探索空气的性质。

3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

教学难点 有效地利用空气为人类服务。

教学方法

讲解、组织、引导、讨论、实验操作等

教学用具

小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。

教学时间 4课时

教学过程

第一课时

空气层

一、空气层的情景 引入围绕在地球周围的气体称为“大气”厚度约为10000千米。从地球表面至高空59千米处通常称为“空气层”。从太空鸟瞰地球地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。天气的变化出现在对流层对流层上方的平流层几乎无云但有臭氧层。

1、臭氧层 在地球大气中有一层薄薄的臭氧层它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射使人和其他生物免遭紫外线的伤害。但是由于人类不重视对环境的保护致使臭氧层遭到了破坏。1987年10月科学家发现地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞就像地球开了个天窗使紫外线长驱直入。目前空洞的范围还在继续扩大它提醒人们保护环境已刻不容缓。

2、对流层

3、平流层

4、查询、了解以下科普知识 什么是臭氧层臭氧层有什么作用什么是空顶现象它是怎样形成的臭氧层形成空洞对全球气温有何影响为什么我们应该怎样保护 臭氧层

二、空气的组成 空气是由多种气体组成的混合物。

1、氮气占78

2、氧气占21

3、惰性气体、二氧化碳及其他占1

4、查询了、解 你感受到了空气的存在和它的作用吗

三、想象并描述假如没有空气的情景。

四、总结本课

在这节课上你学到了什么

第二课时

探索空气的性质

一、引入 虽然我们看不见、摸不着空气但它却实实在在存在与我们身边并且具有多种特性。让我们通过实验进行探究了解空气有哪些性质

二、大家一起做实验

实验

一、空气有质量

实验目的

了解、验证空气有质量。实验材料小木棍、气球、小纸盒用边长为6厘米左右的复印纸折成、砂子、线、小勺。

实验装置 实验步骤

1、在小木棍重心处系上线悬空挂起。

2、将气球吹鼓、扎紧吊在木棍的一端。

3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡为止。

4、将气球中的空气放掉。观察到的实验现象 原因与结论 计算在0摄氏度时干燥空气每立方分米约重1.29克如果你住的房间面积为20平方米高3米那么房间里的空气有多重 实验二空气有压力

实验目的：了解、验证空气有压力。

实验材料：尺子、报纸。

实验步骤

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子悬空的一端。观察到的现象

2、用报纸盖住桌面的尺子用手将报纸捋平后快速敲打尺子悬空的一端。

观察到的现象 原因与结论

计算若每平方厘米的面积上空气压力约为1公斤一张报纸的面积约为2000平方厘米。算一算空气给报纸的压力有多大

三、找一找 生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质

四、小小实验家 自主查询或设计1-2个小实验小游戏通过实践了解空气的组成和某种性质 要求 取一个生动形象的实验名称。实验目的明确。实验现象明显。列出实验材料和仪器。画出实验图示。实验结论正确。如奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球

五、归纳、总结

六、总结本课 在这节课上你学到了什么 第三课时

探索空气的利用

一、引入。利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质科学家们进行了许多发明创造促进了人类和社会的不断进步。

二、空气主要性质的利用 查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造

1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚

2、音叉空气能传播声音

三、空气主要成分的利用

1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用如航天、炼钢，你还知道哪些领域应用了空气中的氧气

2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气哪种方法使人感觉更舒适为什么

3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么

4、观察商场橱窗、灯箱广告、了解空气中的惰性气体的应用情况

5、空气中的惰性气体有哪些它们在通电时各显什么颜色

四、总结本课

在这节课上你学到了什么

第四课时

利用空气的性质设计和制作

一、引入 能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢大家来试试。

二、设计降落伞

1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度并使落地位置准确。

设计要求 a、降落时间越长越好。b、能较准确降落在指定地点。c、造型美观色彩鲜艳。

2、讨论 可能影响降落伞性能的因素有哪些

3、各小组进行多次试验记录并分析实验结果。根据实验结果考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。实验记录表 材料 形状 尺寸 重量 性能 降落时间 降落在指定区域 塑料布 棉布

4、统计 a、在形状、尺寸保持不变时选择不同的材料进行实验的情况 b、在材料不变时改变降落伞的形状的实验情况 c、在材料、形状不变时改变尺寸进行实验的情况

5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些

三、小小设计师 各小组利用空气的某一性质设计、制作一件作品并在班级展示交流 作品名称 原理 利用空气的何种性质 制作步骤 设计图 效果

篇6：五年级下册实践活动的教学计划

活动1《摄影初体验》教学设计

教学目标：

1、通过课前以小组或个人为单位的研究性学习活动，了解相机的基本构造及按钮功能；

2、通过有结构材料及情境下的自主探究活动，让学生初步学会摄影取景、对焦的基本技巧；

3、通过活动的开展，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣； 教学重难点：

重点：掌握摄影的基本步骤和方法。难点：掌握取景、对焦的基本技巧。教学准备： 学生准备：数码相机

教师准备：课件、照片、数码相机 教学过程：

一、欣赏照片，引导学生认识“一幅照片的构成要素” 出示《父亲》这张照片，理解：主题、主体、陪体、背景； 通过分析《小狗》，认识到主体和背景在一张照片中是必须要有的，而陪体可以有也可以没有。

二、火眼金睛找秘密，探究出有关摄影的一些基本信息。教师在本环节中精选了一组有结构的材料——7张照片，包含了“距离远近”“拍摄角度”“横拍竖拍”“彩照黑白”“拍摄姿势”等信息，让学生在自主探究中，发现取景构图中的这些信息。

结合学生的发现，教师及时总结提升，予以归纳概括。如：根据“距离主体的远近”可以分为“远景”“全景”“中景”“近景”“特写”。

思考：如何实现对远景、全景等照片的拍摄？（变焦按钮），并实践练习。

结合一张拍摄较为模糊的照片，引导学生分析原因，教学“对焦”的内容。

三、情景模拟比眼力，从中发现摄影构图中需要注意的地方。通过营造有结构的情境，让学生自主发现“前景、背景”的布置、避免“不良衔接”、主体在画面中的位置、“九宫格构图法”等拍照应注意的方面或技巧。

四、大显身手秀技艺，在取景构图中实践应用所学技巧。教师出示三个主题，学生分小组围绕不同主题进行创作。教师引导学生进行评价。