2024年高考生物全国卷

2024年高考生物全国卷（通用6篇）

篇1：2024年高考生物全国卷

2018年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（生物）

试题答案及部分题目解析（答案仅供参考）

1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶

B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的道 D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 【答案】D 【解析】本题考查细胞结构与功能的基础知识，题目简单，容易得分。线粒体DNA位于线粒体的基质中，所以D项错误。

2．生物体内的DNA常与蛋白结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是

A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复台物

B．真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复台物中含有RNA聚合酶 【答案】B 【解析】原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行复制或者转录的时候。

3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是 A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C．土微生物降解植物秸杆产生的无机离子可被根系吸收 D．给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象 【答案】A 【解析】植物细胞不能直接吸收利用N2。

4．已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用，某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是

A．乙组加入了药物X后再进行培养

B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构 【答案】C 【解析】根据图示，乙丙两组的细胞增殖速度都大于甲组，所以两组均为先加入药物X，而丙组后半段的细胞增殖速度低于乙组，说明丙组培养一段时间后又加入了药物D。5．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是 A，种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B，某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱 【答案】D 【解析】种群的S型增长条件是资源和环境有限。老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制。某种鱼的养殖密度不同，其增长速率可能相同，产量相同。种群数量越接近K值，密度对其增长的制约越强。

6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在加了基酸甲的基本培养基上生长，N可在加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上。发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是 A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性失 B．突受体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 【答案】C 【解析】M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移（即细菌转化现象，本质是基因重组）。而细菌转化现象则是由于细菌间DNA的转移实现的。C错误。29．（10分）回答下列问题：

（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为______________________________。

（2）生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是__________________________________。

（3）太阳能进入生态系统的主要过程是______________________________。分解者通过________来获得生命活动所需的能量。【答案】

（1）共同进化

（2）捕食者往往捕食数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。

（3）生产者的光合作用

分解动植物的遗体残骸和动物的排遗物 30．（9分）

甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。

回答下列问题：

（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是__________。（2）甲，乙种植物单独种植时，如种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_____，判断的依据是___________________。

（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是___________________。（4）某植物夏日晴天中午12：00时片的光合速率明下降，其原因是进入叶肉细胞的________（填“O2”或“CO2”）不足。【答案】（1）甲

（2）甲

甲植物在低光照强度下的净光合速率小于乙植物（3）乙

（4）CO2 31．（8分）

为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验免进行不同的实验，实验内容如下 a，记录实验免的原量（单位：滴／分钟）。b．耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量

c，待尿量恢复后，耳缘静脉注射20％葡萄糖溶液液15ml，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验。

回答下列问题：

（1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_____________________。

（2）c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验免的量会______________________。取尿液加入斐林试剂做糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有_____________________。（3）若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于_____________的渗透压感受器，从而引起尿量少。【答案】（1）垂体提取物中含有抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，使之重吸收的水增多，从而使尿量减少。（2）减少

葡萄糖

（3）下丘脑 32．（12分）

果蝇体细有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌绳与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下： 眼 性别

灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅 1/2有眼 1/2雌

9：3：3：1 1/2雄

9：3：3：1 1/2无眼 1/2雌

9：3：3：1 1/2雄

9：3：3：1

回答下列问题

（1）根据杂交结果，_______（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_______，判断依据是______________________________。

（2）若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。

（3）若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_________种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64是，则说明无眼性状为________（填“显性”或“隐性”）。【答案】（1）不能

无眼

后代中的雌性均出现了有眼和无眼性状，若有眼为显性，则后代中雌雄表现型不同

（2）后代中的有眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有有眼性状，则有眼性状为隐性，无眼性状为显性；若后代中出现有眼和无眼性状，则有眼性状为显性，无眼性状为隐性。（或后代中的无眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有无眼性状，则无眼性状为隐性，有眼性状为显性；若后代中出现有眼和无眼性状，则无眼性状为显性，有眼性状为隐性。）（3）8

隐性

37，[生物——选修1：生物技术实践］（15分）

将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液，在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭病，得到M培养基。回答下列问题

（1）M培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素以抑制_________的生长，加入了链霉素的培养基属于___________培养基。

（2）M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有______________________（答出两点即可），氮源进入细胞后，可参与合成的生物大分子

有______________________（答出两点可）。

（3）若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养。平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是_____________________。该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是__________________________________________。

（4）甲，乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：

甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值133。乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124。

有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是_________________。【答案】（1）细菌（等原核生物）选择

（2）碳源、无机盐、生长因子

蛋白质、DNA、RNA（3）碘液（或碘化钾）

碘液和淀粉反应呈蓝色，而能产生淀粉酶的微生物可以将淀粉分解，淀粉的分解产物不能和碘液反应呈蓝色。

（4）正确稀释后涂布平板，平板上的菌落数为30-300之间，乙同学的结果中三个平板的菌落数有一个只有27。38．［生物——选修3：现代生物科技专题］（15分）回答下列问题：

（1）博耶（H． Boyer）和科恩（S． Cohen）将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆细胞中进行了表达，该研究除证明了质粒可以作为载体外，还证明了___________（答出两点即可）。

（2）体外重组的质粒可通过Ca2+参与的_______________方法导入大肠杆菌细胞；而体外重组的噬菌体DNA通常需与____________________组装成完整噬菌体后，才能通过侵染的方法将重组噬菌体DNA导入宿主细胞，在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中，可作为重组噬菌体宿主细胞的是_________________。

（3）真核生物基因（目的基因）在大肠杆菌细胞内表达时，表达出的蛋白质可能会被降解。为防止蛋白质被降解，在实验中应选用________________________的大肠杆菌作为受体细胞，在蛋白质纯化的过程中应添加____________________________的抑制剂。【答案】（1）重组DNA还可以进入受体细胞；外源基因可以在原核细胞中成功表达；实现物种之间的基因交流。

（2）转化

蛋白质外壳（衣壳）

细菌

（3）不含蛋白酶（基因）

蛋白酶

篇2：2024年高考生物全国卷

2014 年高考理科综合（生物学科）阅卷工作总结

一、总体情况

2014 年高考理科综合生物学科网上阅卷从 6 月 9 日开始，至 6 月 15 日结束，共有 45 位教师参 加了本次阅卷工作，其中来自全区各中学的生物教学一线教师 35 人，高校教师 10 人。批阅试卷 39112 份。6 月 9 日主要讨论制定评分细则，6 月 10 日全天为试评阶段，根据试评情况，修改完善评分细 则。从 6 月 11 日开始正评。

2014 年生物学科网上批阅共有 5 道题，分别是 29 题（10 分）、30 题（9 分）、31 题（9 分）、32 题（11 分）、39 题（选修 I，15 分）或 40 题（选修 III，15 分），共 54 分。

二、各题情况

（一）29 题 1.试题分析

本题考查了必修Ⅰ 光合作用相关知识，在考试说明中属于 II 类要求，设四道小题共五个空，分值 10 分。

试题题干主要以坐标曲线图形式呈现，考查了学生对影响光合作用因素相关知识的理解能力，对光合作用与呼吸作用关系相关知识的理解能力，识图、析图、从图形中获取信息的能力及光合作 用原理在农业生产实践方面的应用知识。

命题角度常规，不偏不怪，区分度较好，体现了对高中生物核心知识的考察，只要对知识掌握 较牢，能把握问题的本质，学生可以顺利作答。

试题考查的相关知识：（1）影响光合作用因素。（2）光合作用与呼吸作用关系。

（3）光合作用原理在农业生产实践方面的应用。2.评分细则

（1）0（2 分），其它答案均不得分。A、B和C（3 分），或A、B、C得 3 分；或 A、B，A、C，B、C得 1 分，其余答案均不得分。

（2）光强（2 分）或光照强度（2 分）；或光照、光（1 分），其它答案均不得分。（3）大于（2 分）其它答案均不得分。

（4）光强（1 分），或光照强度（1 分），其它答案均不得分。（注：下划线部分文字为标准参考答案，下同）

3.得分情况

本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：6.54。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 1 1.2 1.5 5.5 6.4 11.2 20.6 12.39 29.39 2.09 4.学生答题情况 从学生答卷看，大部分学生对相关内容掌握较好，能够根据试题信息，审题并回答问题。主要 存在的问题是：

(1)审题不清，对题干文字信息理解不到位。如：净光合作用、据图回答、大于 C 时、据图可推 测等信息没有审明，导致答题错误。(2)识图、析图、从图形中获取信息的能力较弱，缺乏分析坐标曲线图的方法。如：本题图纵坐 标为净光合作用，没有标出单位，有些学生答出 0m、0mol/s 等答案，对图中特殊点含义不 明，高光强 a 点为补偿点，答为饱和点。对曲线中各段限制因素不明，答出色素含量，酶，湿度等。

(3)书面表达不规范。如：光强写成光线强度、阳光强度、光照的强弱、光的接触面等。(4)书写不清晰，涂改模糊。如：“0”“c、“大”“小”不分等。(5)答错位置。5.教学建议

（1）注重生物学基础知识基本能力的培养和训练。

（2）加强用生物学术语答题的训练。

（3）注重图形题分析方法的总结，提升识图、析图、从图形中获取信息的能力。

（二）30 题

1.试题分析 本题考查了学生的实验探究能力和对免疫调节相关知识的理解能力，命题者设计了探究某种复

方草药对细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关的实验，要求学生能够在较复杂的、比 较新颖的情景下识别相关知识，在考试大纲中属于层次 II，分值 9 分。

此题有一定难度，区分度较好，体现了对高中生物核心知识的考察，命题角度常规，不偏不怪，只要对知识掌握较牢，能把握问题的本质，学生可以顺利作答。

试题相关基础知识是：（1）探究性试验的对照性原则和单一变量原则；（2）非特异性免疫和特 异性免疫的概念及特点；（3）特异性免疫的细胞免疫中效应 T 细胞的功能；（4）特异性免疫中体液 免疫的过程。2.评分细则

（1）机体生来就有的，不针对某一特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用（3 分）。以下答案也可得 3 分：①机体生来就有的，不针对某一特定病原体（是针对多种病原体）；②先天性 的，不针对某一特定病原体（针对多种病原体）。以下答案得 2 分：机体生来就有的或先天性的或遗 传获得的。以下答案得 1 分：不针对某一特定病原体或是针对多种病原体；（注：病原体可

以用抗原、病菌、细菌、病毒代替）

（2）识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡（3 分）。以下答案也可得 3 分：①与靶细胞结合，使之裂解死亡； ②识别并作用于靶细胞，使之裂解死亡；③直接接触靶细胞，使之裂解死亡。以下答案可得 2 分：①攻击（作用于）靶细胞，使之裂解死亡 ； ②识别靶细胞，使之裂解死亡；③使靶细胞裂解死亡。以下答案可得 1 分：①攻击（作用于）靶细胞 ； ②识别靶 细胞 ； ③使带病的细胞裂解死亡 ；④与宿主细胞上的靶细胞结合，使之裂解死亡。

（3）淋巴（1 分）或淋巴因子（有错别字的不能得分）； B（1 分）或B淋巴或淋巴B，其它答 案不能得分； 抗体（1 分）或免疫球蛋白、或特异性抗体或引起乳腺炎的细菌的抗体或免疫抗体，其它答案不能得分。3.得分情况

本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：3.65。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 6.3 8.1 15.7 24.5 7.59 16.3 13.79 4.3 2.7 0.7

4.学生答题情况 第（1）小题考察的是非特异性免疫的特点，学生的得分率最低，多数学生没有答出先天性的特 点，说明学生不太重视记忆性的知识且没有理解非特异性免疫的概念。

第（2）小题考察的是效应 T 细胞的作用，学生的得分率较好。最大的问题是审题不清，题目问 的是效应 T 细胞的作用，部分考生

答成了 T 细胞或吞噬细胞的作用。

第（3）小题考察了体液免疫的过程，以填空的形式出现，指向很明，学生的得分率很高。少数 学生出现了比较明显的错别字，比如将淋巴的“巴”写成“粑”或“吧”，影响了得分。5.教学建议

（1）回归课本，重视基础知识的学习，不做偏题、怪题、难题，不能以练习册作为高考备考的 主要资料。（2）复习备考时要重视文字表达能力的训练，在

生物教学中渗透语文，因为很多高中生物学中 的概念、原理还是要用准确的文字来描述。该题的评卷中有些表达能力差的同学，得分受到了明显 的影响。

（三）31 题

1.试题分析 本题考查了学生对生态系统的结构和功能的理解能力、应用能力和获取信息能力。试题通过创

设某陆地生态系统中各种群的能量信息，让考生在理解生态系统结构内含的同时，学会构建已知条 件下的食物网，分析各成分之间的关系和功能联系，在考纲要求中属于 II。试题既重视对生态系统 相关基本知识的考查，也突出了主干知识与核心内容，理解能力与获取信息能力的考查，分值 9 分。

试题相关基础知识是：生态系统的结构和功能。

（1）食物网的书写。

（2）物种之间的关系，生态系统的组成成分。

（3）生态系统的功能，碳循环。2.评分细则

（1）（3 分）

（2）捕食（1 分），或捕食与被捕食（1 分）； 消费者（1 分）或三级消费者或最高消费者或顶级 消费者（1 分）。

（3）物质循环（1 分），能量流动（1 分）或能量的流动（1 分），物质的循环（1 分）。生物群落（1 分），无机环境（1 分）或无机环境（1 分），生物群落（1 分）；或生物界（或生物或群落或生物环 境）（1 分），非生物或非生物界或大气或大气中CO2 库（1 分）。3.得分情况

本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：5.12。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 6.4 7.9 7.59 8.39 9.7 11.3 10.89 10.59 13.6 13.4

4.学生答题情况 通过学生答卷反应出绝大部分学生对生态系统的结构和功能掌握较好，能够根据试题信息，准 确审题并回答问题。主要存在的问题是：

（1）关于食物网的要素未能理解，学生书写的食物网中含有CO2、光、分解者等成分。

（2）审题不严格，理解不到位，信息不会处理，对该试题条件下的食物网中甲、乙、丙、丁和戊 5 种种群关系混淆不清而导致错误。

（3）书写的食物网无箭头；有错别字，如乙与已不分，戊与戍不分；书写不规范，字迹潦草，修改 不清晰等。

（4）书写的答案不准确，尤其是生物术语不规范，如出现能源流动、物质流通、能量循环、无极大 气环境、消费、甲吃乙、被消者、吃与被吃等术语。

（5）答卷中出现的错别字较多，如无极、环净、哺食、扑食、循还、高极、销费者等。5.教学建议 加强对基础知识的训练和巩固，审题能力、获取信息能力的培养。

（四）32 题 1.试题分析

本题考查了遗传系谱图中伴性遗传的基本规律和特点。考查内容在考纲中属于 II 要求，即重点 掌握程度，试题既重视对基本知识的考查，也重视多种能力的考查，如理解能力，分析推断能力等，分值 11 分。

题干考查了①遗传系谱图中的显隐性判断；②伴 X 遗传和伴 Y 遗传规律和特点；③伴性遗传中 纯合子、杂合子的判断。

本题是一道遗传系谱图，是 2007 年以来宁夏高考第一考查，试题设问简洁，难度适中，区分度 较好，体现了对高中生物主干知识的考察。2.评分细则

（1）隐性（2 分），或隐（2 分），错别字不得分。

（2）Ⅲ-

1、Ⅲ-

3、Ⅲ-4（3 分）或Ⅲ

1、Ⅲ

3、Ⅲ4；或 1、3、4；或Ⅲ1、3、4（3 分）（注：写三 个以内（含三个），对几个得几分，超出三个得 0 分）。

（3）Ⅰ-

2、Ⅱ-

2、Ⅱ-4（3 分）或Ⅰ

2、Ⅱ

2、Ⅱ4；或第一代的 2 号、第二（或Ⅱ）代的 2 号、第二

（或Ⅱ）代的 4 号； 或Ⅰ

2、Ⅱ2、4（3 分）。（注：只写个体号，不写代数得 0 分；写三个以内（含 三个），对几个得几分，超出三个得 0 分）。

Ⅲ-2（3 分）或Ⅲ2；或第三（或Ⅲ）代的 2 号（3 分）（注：只写个体号，不写代数得 0 分；多写 得 0 分）。3.得分情况

本题共 11 分，学生得分最高分 11 分，最低分 0 分。平均分为：5.37。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 % 3.4 9.09 6 19.5 9.6 7.29 5.09 5.4 7.19 20.6 4.4 2.4

4.学生答题情况

（1）作答不规范：①应该选择“隐性”二字填写，但很多同学只写“隐”字，甚至一些学生将 “隐”字写成“阴”、“稳”、“阴显”等；

②对一题多空应有明显的空白或标点符号隔开书写，便于阅卷老师评判，也不造成考生不必要 的失分； ③书写不清，如罗马数字Ⅱ、Ⅲ、子代、F1、F2 等的书写不清楚，对个体编号如 1、2、3、4 写成①、②、③、④等。

（2）卷面不整洁，字迹潦草，随意圈划、粘拉。用胶带粘拉文字，又在其上书写，致使答案模 糊不清。（3）审题不清，分析推理能力欠缺。如题目要求写个体编号，有学生写基因型，还有学生写成 F1、F2、F3 的，对个体是杂合子还是纯合子的判断，有些学生只是猜测，并没有进行推理。5.教学建议

（1）平时注重基础知识的学习和训练，如显隐性的判断，伴 X、Y 遗传特点等。

（2）加强学生规范答题的训练，改变不良习惯，平时应注意汉字和罗马数字的书写，还有多空 答案写到一起，只写个体编号不写代数，造成不必要的失分。

（3）平时教学中应注重遗传系谱图中专业术语的表述。如子代、F1、F2、F3 以及Ⅱ、Ⅲ等的 表述。

（4）注重学生心理素质的教育，尤其是高考适应心理。这一点从考生的答卷整洁程度差和问题 卷（答错位置）的较多就可以说明考

生心理比较慌乱。

（五）39 题 1.试题分析

本题在考纲要求中属于 II，题干考查了 ：属于探究实验，侧重考查了实验的操作原理及步骤，运用数学方法表达使生物学更加科学准确。即重点掌握程度，试题既重视对基本知识的考查，也突 出了主干知识与核心内容，识图能力考查，分值 15 分。本试题相关基础知识是：记忆纯化微生物的两种基本方法:平板划线法和稀释涂布平板法。2.评分细则

（1）检查培养基平板灭菌是否合格（2 分）以下答案也可得 2 分：检查(培养基平板)灭菌是否彻 底；检查培养基平板灭菌是否含有微生物（杂菌）；确保无杂菌污染。防止（排除）培养基中杂菌对 实验结果的影响。以下答案可得 1 分： 防止（排除）杂菌对实验结果的污染。其余不得分。3.8×107（2 分）或 38000000（2 分）。

（2）灼烧（2 分）或酒精灯火焰（2 分）或答酒精灯、火焰（1 分）。将聚集的菌体逐步稀释以 便获得单个菌落（3 分）或随划线次数增多细菌数越来越少，最后获得单菌落（3 分）；或单个菌落（2 分）稀释或菌落（1 分）。（3）B（2 分）。

（4）溶解氧（2 分）或溶氧量、氧气、氧、O2（2 分）； 或气体（1 分）。营养物质（2 分）或养分、养料、营养（2 分）。培养液中具体营养物质中的某一类，培养液（1 分）。3.得分情况

本题共 15 分，学生得分最高分 15 分，最低分 0 分。平均分为：7.38。具体分值分布如下： 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 % 3.2 1.2 4.09 4.09 6.8 10.4 8.8 10.89 11.39 10.4 10.3 7.9 5.69 3.09 1.5 0.3 4.学生答题情况

（1）得分情况：总体是正太分布，学生得分集中在 5~10 分之间，得零分的占 3.2％，得满分 的仅占 0.3％。（2）卷面情况：

①专业术语欠欠缺，口语化严重：如灼烧写成烧烧、蜡烧、火焰加热、酒精灯和火烧等；把溶 解氧写成氧、氧份、氧氧、O 等；营养物质写成营份、营料、养份等；稀释写成分散、分离；将聚 集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落写成把细菌逐渐分离从而获得一个一个的菌落。

②书写不规范，错字、别字较多：如灼写成勺，氧写成养。③答与本题无关的知识:如在答题卡画了几幅画。

④不能在指定的位置答题：如把化学题答在生物题的位置，把 39 题答在 40 题的位置。

⑤计算能力弱及不会用科学计数法：如把 3.8×107写成 38×106和 0.38×105；38000000 写成 38 万。5.教学建议

①在平时的考试中对选修题的答案卡应和高考答案卡一致，不设格式，不设题号。②教学过程中尽量避免口语化或网络用语，严格运用专业术语表述。③继续加强双基，回归课本，充分运用课本资源。④对于专业术语和易混字尽量板书，加强学生记忆。

⑤能做的实验尽量在实验室里让学生自己动手做，不要只在教室里做演示实验。

（六）40 题

1.试题分析

本题考查了基因工程的相关内容。在考纲要求中属于 II，即重点掌握程度，试题既重视基本知 识的考查，也突出了主干知识与核心内容以及重点知识转换的能力考查，分值 15 分。

试题相关基础知识是：某种生物基因组的全部遗传信息储存在受体菌落中，这个群体即为这种 生物的基因组文库。cDNA 文库是指某种生物的一部分（特定）基因的文库，有专一性。基因工程 步骤中目的基因的导入和目的基因的检测和鉴定。分离规律中杂合体自交，后代显性与隐性数量比 为 3:1。

试题题干精练简洁。考查了基础知识，如基因组文库和 cDNA 文库的概念理解，目的基因的检

测和鉴定；又考查综合能力，增加了难度，如自交的结果可推测该耐旱基因整合到了同源染色体的 一条上，但又适当的降低了难度，如答案给出一定的范围和提示（同源染色体的一条上、同源染色 体的两条上）。2.评分细则

(1)全部（2 分）或所有、全套、整套（2 分）。部分（2 分）。（2）筛选（2 分）或选择（2 分）（注：筛选中“筛”有别字扣一分）。（3）乙（2 分）；表达产物（2 分）或转录和翻译的产物（2 分）。（4）同源染色体的一条上（3 分）。3.得分情况

本题共 15 分，学生得分最高分 15 分，最低分 0 分。平均分为：7.58。具体分值分布如下： 分值 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0(%)2.4 0 4.69 3 5.79 5.79 14.9 6.09 18 13.3 5.2 15.39 0.4 4.59 0 0.4 4.学生答题情况

（1）满分学生占 0.2%，知识掌握扎实，题意理解清晰，语言叙述准确。

（2）学生出现知识性错误，如第（4）小题对题意理解不清，判断不出耐旱基因的显隐性在同源染 色体上的位置，不得分学生占 7.59%。

（3）不重视不仔细审题且对题意的描述理解不到位，如题意已明确甲乙植物的性状，题中“将其导 入植物 的体细胞中，答案为?乙?，但学生写为?耐旱性高的植物?等多种答案。”

（4）对知识掌握的一知半解，概念混淆。如“全部”与“部分”颠倒。题意隐含了表达的过程和结 果。许多学生在回答“表达产物”时，只写产物如蛋白质等、或只写过程如转录或翻译，因此 失分。

（5）不能用专业术语表达，如“筛选”写成“找出”、“挑出”、“提取”，“表达产物”写成“表达情 况”、“表达程度”、“表达状况”等。（6）书写不规范，错字、别字较多：如“筛选”的“筛”写成“晒”、“删”、“塞”，或错字；“耐旱” 的“旱”写成“寒”、“汗”、“悍”等；“耐旱”的“耐”写成“而”。

（7））学生填涂的题号与答案不匹配，如涂的是 40 题答的是 39 题。（8）不能在指定的位置答题：如把化学题答在生物题的位置。5.教学建议.①加强对题干信息的审题分析能力。

篇3：2024年高考生物全国卷

2015 年高考生物全国卷Ⅱ以新颖的命题风格体现了考查考生生物科学素养的总体目标, 凸显了指导高中生物教学全面实施素质教育的价值功能。研究和解读2015 年高考生物试题特点, 参悟和掌握高考生物命题思想, 对于做好2016 年高考生物备考复习具有重要启示。下面, 笔者结合自己的教学实践, 谈谈自己的体会和看法。

一、对2015年高考生物全国卷Ⅱ试题特点的感悟

2015 年高考生物全国卷Ⅱ较之以往高考生物试题的突出变化表现在以下几个方面:

1. 以非重点内容整合重点内容的命题手段, 比较全面地考查了考生对生物学基础知识理解和掌握的深度与广度。整卷以非重点内容为切入点 (如2、3、6、39 题的端粒、胞吐、人类猫叫综合征、染色体结构变异、胡萝卜素提取的背景材料等) , 通过知识间的逻辑联系整合重点内容的命题手段;以全新的概念创设问题情境 (29 题的“反义基因”) , 立足课本、延伸课外, 理论联系实际 (30、31 题) 的命题特点。既丰富了试题的内涵, 拓展了试题的外延, 有机整合了教材的核心概念和基本原理, 使试题容量明显增大, 知识覆盖面广泛拓展, 比较全面地考查了大纲所要求的全部核心内容, 又通过知识之间的逻辑联系和学科内综合在突出考查考生学科思想和学科方法的同时, 有效考查了考生对基础知识理解和掌握的深度、广度与能力水平, 体现了科学素养、知识是基础、是先导、是载体的科学课程教育思想。

2. 以文字表述为主的试题呈现方式, 更好地考查了考生的阅读理解能力和信息获取能力。2015 年高考生物全国卷Ⅱ基本上以文字表述呈现考查内容, 除第1、29 题根据题干需要附之以表格外, 整卷再没有图表结合的直观题型, 甚至于第32 题把常规的遗传系谱图考查内容也变成了文字叙述的形式。需要考生运用分析、比较、抽象、概括、归纳、综合等科学思维方法去提取、筛选、整合信息, 进而通过逻辑推理解决问题, 较好地考查了考生的阅读理解能力和信息提取能力, 而阅读理解能力和获取信息、处理信息的能力是科学素养中最基本的能力。

3. 将实验与基础知识考查融为一体的试题特点, 更好地考查了实验探究能力。生物学作为实验学科, 实验的考查是高考命题的重点内容, 2015 年高考生物全国卷Ⅱ没有一道单独考查实验的试题, 而是通过巧妙的实验设计, 将实验与基础知识的考查融为一体 (1、29 题) , 以逻辑思维层面的科学探究为主要形式, 重点考查考生的逻辑推理能力、实验分析能力和探究思维能力, 体现了科学课程以培养学生探究学习能力为主的教育理念和国家级考试的公平性。

4. 更加关注生活实际和学业积累, 比较全面地考查了考生的综合运用能力。命题更加重视学科知识与生产生活、社会实践、科学实验的联系 (如1、5、6、29、30、32、39 题) , 以新颖的背景材料和学科思想的认知视角合理地创设问题情境, 科学地设置思维梯度, 巧妙地搭建了思维平台, 较好地考查了考生理论联系实际, 综合运用所学知识解决实际问题的能力。

二、对2016年高考生物备考复习策略的启示

“以知识为载体, 以能力立意为核心”, 全方位考查考生的生物科学素养将是高考生物命题基本不变的指导思想。为此, 依照《课程标准》的教学目标要求和《考试大纲》的考试内容要求, 依据教材的知识体系和思想方法实施教学活动, 无疑将是2016 年以至今后高考生物复习教学的基本方略。据此, 备考复习中教师应做好以下几个方面:

1. 研读《课程标准》, 提升教学思想。《普通高中生物课程标准》是规定生物学科课程性质、课程理念、课程目标的教学指导性文件, 是高考命题的根本依据。教师深入研读《课程标准》, 领会课程理念, 理解课程目标, 把握学科思想, 掌握学科方法, 悟透学科内容, 是有效教学的前提和关键。但是, 目前教学和备考复习中存在的突出问题是, 大多数教师疏于研究《课程标准》, 对课程理念和教学目标参悟不透, 对学科思想和学科方法领悟不深, 缺乏先进的教学思想和科学的教学方法。教学过程要么过分注重知识传授, 要么过分强调解题技巧的训练。注重知识传授, 却又使学生的知识学习陷入零散而缺乏整合的死记硬背, 让学生感到生物学知识过于庞杂、琐碎、难学;强调解题技巧的训练, 却又使学生的技能学习停留于浅表、机械的水平而缺乏创造的题海战术, 学习能力难以有效提高。为此, 研读《课程标准》, 深化教学思想, 优化教学过程, 以培养和提升学生的学科思想和学科方法为切入点促进学生知识和能力的全面提高是提高备考复习效率的基本策略。

2. 研究《考试大纲》, 加强备考复习针对性。《考试大纲》规定了各学科高考的考试目标、内容范围、能力要求, 是高考命题的基本依据, 在高考命题中具有极大的“权威性”。教师认真研究《考试大纲》, 熟练掌握《考试大纲》规定的考试范围与知识和能力要求, 是提高复习教学针对性的基本保证。目前复习教学中存在的普遍现象是:教师很少去研究《考试大纲》和针对《考试大纲》的要求组织教学活动。复习教学中要么是高一高二教学的重复, 要么是复习资料的讲授, 对《考试大纲》中所要求的四大能力缺乏针对性训练和有意识的培养, 致使复习教学效率不高。为此, 要有效提升复习教学效率, 教师必须在认真研究《考试大纲》的基础上, 依据《考试大纲》对知识和能力的要求, 在一轮复习中按照按照知识之间的逻辑联系, 运用学科思想整合教材各章节中相近相关的概念, 引导学生通过分析、比较、归纳、总结等学科方法在理解的基础上去记忆, 通过变式训练在迁移运用的过程中去拓展, 通过发散思维和逆向思维在串联织网的过程中去内化, 从而促进学生对知识的融会贯通和能力的有效提升。在二轮复习中依据《考试大纲》指导学生制作考点知识复习自检表, 对于“自检表”中一级要求的内容, 要求学生看到知识点时就能熟练地反应出其中的内容、重点;对于二级要求的内容, 还要做到迅速反应知识背后的原理, 并且与一轮复习时建立的模型试题联系起来, 与纠错本中易错的题型联系起来, 与教材中概念的形成过程联系起来, 从多个层面促进学生对知识点内涵、外延的综合性复习巩固。此外, 尽管能力的培养和提升贯穿于知识学习过程之中, 但是, 为了进一步促进能力的提升, 教师还要在二轮复习中以四大能力为标准, 精选适切的考查机理的题、实验探究题、信息题及考查多种综合能力的图形、数据分析题, 指导学生进行大量的练习训练, 以针对性加强能力培养。

3. 以教材内容为本, 深化教学过程。教材是教学活动的依据和载体, 是知识和能力拓展的根源, 是高考命题内容和素材的源泉, 是最好的学习材料。依据课程理念, 运用学科思想和学科方法整合教材内容, 充分利用教材中科学教育素材在知识学习与能力培养中的价值和功能是有效教学的核心和基础。目前复习教学中, 大多数教师受传统教学惯性思维的影响, 将教材中具有严密逻辑关系的有利于科学概念形成的各种科学教育素材和有利于探究性学习的旁白栏目置之一边, 一本资料抱到底, 各种考题满天飞, 教师反复讲授灌输, 学生机械性强化训练, 把以知识学习为手段, 以发展学习能力为目标的科学认知活动变成了重果轻因、本末倒置的知识传授过程, 使科学课程的教学失去了灵魂, 学生的学科思想难以养成, 认知能力难以提升, 教学效果只能在低水平徘徊。为此, 教师要高效提高备考复习效率, 必须以本为本, 认真研究教材的编写思想和呈现方式, 挖掘教材中各种教育素材在概念形成和能力培养中的作用, 依据知识之间的逻辑联系和概念的形成创设适切的问题情境, 引导学生在占有大量科学素材的基础上, 通过分析比较、判断推理、综合归纳等思维活动深入到自主建构的探究性学习过程中, 去实现对知识的理解和应用、对学科思想和学科方法的感知与养成, 从而达到知识的内化和能力的提升, 高效提高备考复习质量。

篇4：2024年高考生物全国卷

关键词 生物试卷 生物高考 命题

中图分类号 G633.91 文献标识码 B

2004年作为全国率先进入高中新课程改革的广东、海南、山东、宁夏4个省、区，今年迎来第一次新课程标准高考。4个省、区生物试卷（广东、海南为单科卷，山东、宁夏为理科综合能力测试卷）中试题具有如下特点。

1 命题依据、考试范围与要求相同

4个省、区生物试卷命题依据《高中生物课程标准》（以下简称标准）、《2007普通高等学校全国统一考试新课程标准生物科考试大纲》（以下简称考纲），4个省、区在此基础上结合各地中学生物课程的教学实际制定《生物学科考试说明》，目的是贯彻执行各地《2007年普通高等学校招生考试改革指导方案》。

每份试卷分为必做和选做两部分，必做为必修模块1、2、3的内容，选做内容均为选修模块1《生物技术实践》与选修模块3《现代生物科技专题》的内容，考生在上述2个选修模块中任意选考一个模块内容（海南卷仅考查选修模块3）。今年广东卷选做题是40（生物技术实践）、41（现代生物科技专题）题，每题均为15分；山东卷选做题是34（生物技术实践）、35（现代生物科技专题）题，每题均为8分；宁夏卷选做题是32A（生物技术实践）、32B（现代生物科技专题），每题均为15分；海南卷考查选修模块3中的基因重组（19题）和基因工程（20题），每题均为18分。

4个省、区试题均符合各地考试说明中要求：考试内容未超出知识内容表；试题难度基本符合知识内容要求掌握的程度（在考纲知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明）。

2 在注重基础知识考查的同时，突出对主干知识的考查

将4份试卷进行逐份逐题分析得出：考纲中规定的知识内容考到的约占92%（如广东卷）。基础知识（必修1、2、3）的考查主要是单选题形式出现，其次是多选题、非选择题。试题符合标准中课程设计思路、符合考纲中规定考试内容，考查较全面。从4份试卷还可以看出，主干知识点如细胞的代谢、遗传的基本规律、动物生命活动的调节、生态系统、生态环境的保护等重点考查。题目既考虑到了目前学生的基础，又充分体现了新课程理念。山东、宁夏生物试题既全面考查了基础知识，又突出了主干知识，在全卷有限的题量中，既突出了重点又兼顾到考查点的覆盖面。如宁夏卷第28题所考查的基础知识、基本方法和基本原理都是必修模块1中“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”中的重点内容，体现了新课程中要求学生获得生物学基本事实、原理的知识目标。第29题是一道遗传题，体现了课程标准中对基因的分离规律、基因与性状的关系、性别决定和伴性遗传的知识要求。其中广东卷由于阅读量大，读题花去考生很长的时间，因而影响考生的得分。相比较来说海南卷基础容易题所占比例最大，所占比例接近60%，特别是选择题部分，有些题答案较直白，其中有10题看了题目就可直接选择答案，其余4题稍微思考也可得出答案。

3 稳中求新，体现课改，重点对考生能力方面进行考查

考纲中命题要求：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量，要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。4份试卷均以高中新课程的基础知识、基本能力和重要方法为重点，体现新课程标准对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等目标的要求。在保持稳定基础上，注重试题的前瞻性和学生继续学习的能力培养。基本能力试题的设计基本符合各地《考试说明》的要求，较好地体现了基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。从4份试卷中我们不难发现能力的考查可谓是淋漓尽致。

3.1 重视考查考生的基础实验、探究能力

随着高中课程改革的深入，科学探究能力被写进了课程标准和考试大纲。新课标提倡探究性学习，新大纲试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。科学探究能力包括的内容非常广，通常认为包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流等方面。从这个角度说，高考中的实验设计，实验结果的预测、解释和分析，收集研究对象的信息，归纳总结出规律性的认识以及对实验过程、结果的表达和交流能力，都属于科学探究能力的范畴。如广东卷第32题：此题主要考查对课本中“叶绿体色素的提取和分离”实验的掌握情况，虽然是验证生物学事实，考查处理生物学实验现象和结果的能力，同时该实验考查考生对实验初步探究的能力。山东卷第1、26（5）、27（3）题突出了对实验能力的考查，而且试题材料及设置的情境不偏不怪，但设问却很新颖巧妙。第26题涉及的小麦材料极其常见，性状高、矮秆并不陌生，以此为背景探究矮秆性状出现的原因，且涉及的内容是课标要求的主干知识。第27题（3）问属于探究性实验，考查考生实验设计能力，考查对结果预测能力，解答时要注意实验设计原则、实验设计步骤，涉及人类健康的社会问题，全面考查教材基础知识的同时，最后设置了以治疗癌症为背景的科学探究题，并给予一定的图表信息，综合地考查了学生的实验与探究、获取信息和综合运用的能力，较好地体现了考试说明中能力与要求。同时试题的设置还注重开放性、探究性和时代性，适当体现对学生创新能力的考查，如“35题膀胱生物反应器”，让学生接触生物科技前沿的同时，问题答案却落脚在考试说明要求的基础知识范围内，真可谓“高起点，低落点”，在对基础知识考查的同时又突出对能力的考查，有效地区分了考生的层次，使考试具有较高的效度和必要的区分度。再如宁夏卷第28.Ⅰ（3）题问要探究酶的最适温度，要注意实验设计的科学性，要增加试管的数量，并设置成温度梯度，同时重复上述实验。而海南卷实验题今年所占比例非常大，太突出了实验题的地位。必修部分考查了4道题，其中实验题就占了3道，分值占了31分，占非选题部分的53.45%。

3.2 考查考生获取信息的能力

考纲中要求考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。生物试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、曲线图、数据表格等。

考生能正确运用文字、符号、图像(图表)、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获得有效信息，并进行初步加工、储存或应用。试题中已经给考生有关信息，考查考生能否从信息中去挖掘到信息。如广东卷第6题，有的教师认为此题在人教版必修1~3、选修1~3中均未直接提到相关知识点。其实题目中已经明确指出制作生物柴油利用的是废弃的动植物油脂，根据酶具有专一性特点，而酶的命名很多是与其作用相关，所以答案很容易选择C。第33题考查考生对遗传学知识和技术的理解和掌握、构建知识网络的能力，获取相关生物学信息的能力。第36题考查考生对细胞分子组成知识的理解和掌握程度，正确分析实验现象和结果、推理与归纳以及读表获取信息等能力。在该卷中还有第37、38、39题。山东卷第2、8、27（1）题考查了学生利用坐标曲线获取信息的能力和综合分析能力。第4题考查考生内环境组成方面的知识。解决问题的关键的是题目中给出的信息是动物血浆中的血红蛋白含量实验组比对照组明显增高，而血红蛋白正常情况下存在于红细胞中，不可能出现在血浆中。但是服用某种药物后血浆中血红蛋白含量升高，所以该药物对红细胞有破坏作用。在该卷中还有第8题，考查从图中获取信息能力。宁夏卷第3题考查考生识图能力，由图可知种群数量之间没有明显关系，且3种生物有共同的食物：中等颗粒大小的食物。但是种群峰值数量所对应的食物颗粒大小不同，所以不存在能量流动关系，只能是竞争关系。

3.3 紧密联系生产、生活实际，考查考生解决实际问题的能力

新课程倡导要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这也是此次新课程试卷的关注点之一。注重与现实生活联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。

篇5：2024年高考生物全国卷

2.世界上最大的淡水湖是苏必略湖

3.世界上最大的广场是中国的天安门广场

4.世界上最大的坐佛位于中国的四川

5.世界上最大的宫殿是：故宫

6.世界上最大最贵的钻石藏在英国王室

7.世界上最大的百科全书是《永乐大典》

8.欧洲最大的岛屿是大不列颠岛

9.欧洲最大的半岛是北欧

10.我国最大的商业银行是中国工商银行

11.我国最大的古典艺术库的石窟是甘肃敦煌莫高窟

12.我国最大的商品性大豆和出口大豆生产基地：东北

13.我国最大的淡水湖是鄱阳湖

14.我国最大的诗歌集是《全唐诗》，收录的是唐代的4万8千多首诗

15.我国最大的内陆咸水湖是青海湖

16.我国最大的湖泊是青海湖

17.我国最大的沙漠塔克拉马干沙漠位于塔里木盆地

18.钻石最大的产出国是：：扎伊尔

19.云贵高原上最大的湖泊是：滇池

20.莫斯科市最大规模的交通系统是：地铁

21.哺乳动物中，形体最大的是蓝鲸

22.世界上最靠北的首都是：雷克亚未克

23.世界上最长的山脉是：安第斯山

24.世界上最长的叙事诗是《格萨尔王传》

25.世界上最好的咖啡产于牙买加

26.世界上生产玉米最多的国家是：美国

27.世界上刮风最多的地方是南极洲

28.世界上流经国家最多的河是多瑙河

29.世界出版时间最短的记录是法国一家出版社出版的一部诗集，大约为8小时

30.非洲石油产量最多的国家是尼日利亚

31.就目前观察，宇宙空间含量最多的元素是氢元素

32.世界上第一家麻将博物馆坐落在：日本

33.世界上第一部成文宪法是美国宪法

34.世界上第一部《有限责任公司法》是由德国制定的35.世界上第一颗爆炸的原子弹的名字是瘦子

36.世界上第一个国家颁布的药典出现在中国唐朝

37.世界上第一个国际电影节是威尼斯电影节

38.世界上第一个无产阶级政权建立于法国

39.世界上第一个无产阶级政党是：德国社会民主工党

40.世界上第一个空中犯罪问题的国际公约是《东京条约》

41.中国签订的第一个不平等条约是南京条约

42.世界上第一枚邮票出现在英国

43.世界上第一张邮票是1840年发行的

44.世界上第一张三角形邮票被集邮家视为珍品，它是由好望角发行的，好望角是迪亚士发现的

45.世界上第一张圣诞卡出现在英国

46.新中国第一套纪念邮票是：庆祝中国人民政治协商会议第一届全体会议。关于集邮界所说的“红军邮”，是指底色为红色，面值为20分29792979 47.中国第一座电影院是：上海虹口电影院

48.世界第一条地铁在1863年建于伦敦

49.世界上第一辆摩托车其主要材料是：木头

50.发射第一颗人造卫星的国家是：前苏联

51.美国历史上第一所高等学府是哈佛大学

52.我国第一座地热发电站是羊八井（也是最著名的热水湖）

53.我国第一座自行设计、自行建造的核电站是秦山核电站

54.我国第一所民办高等教育机构是在1982年建立的55.新中国第一部临时宪法的简称是共同纲领

56.我国第一部诗歌总集是诗经，在《诗经》的主要表现手法中，“兴”是指：联想

57.我国第一部电视连续剧是《敌营十八年》

58.我国小说史上第一部长篇讽刺小说是儒林外史

59.中国第一部彩色故事片是《祝福》

60.我国第一大河长江有6300公里

61.世界最深的洼地是：死海（不会游泳的人会浮在水面上）（许多人都喜欢到低于海平面410公尺的死海去做日光浴是因为那里的紫外线最弱，死海的最低海拔为：-392米

62.世界最深的湖是贝加尔湖，是在俄罗斯

63.世界上最深的海沟位于太平洋

64.世界最早种植棉花的国家是印度

65.世界最早的公用电话亭是在电话公司内

66.世界最早的装甲车是：轮式

67.世界上最早的报纸在中国

68.最早的纸币源于中国

69.最早的校园歌曲出现在日本

70.最早的芭蕾舞出现在宫廷，为了表演的需要，芭蕾鞋的鞋尖内塞有一小块的木头

71.最早制造香水瓶所用的原料是：玻璃

72.最早的四冲程内燃机用的是什么燃料？：煤气

73.最早能制造工具的人类被称为：能人

74.最早发明的缝纫机没有投入生产是因为：不愿使女裁缝失业

75.最早拉链的发明是为了代替：系鞋带

76.最早的彩票是：猜科举张榜

77.最早的春联是：刻在木上

78.最早的圆规是绳套两端各一木棍

79.最早假牙牙床是黄金材料制成的80.最早的冰球是：木片

81.我国最早的中医学专著是《黄帝内经》

82.我国最早的佛寺是洛阳白马寺

83.我国最早建立的南极科学考察站是长城站

84.我国最早提出创建监狱的人是皋陶 85.我国最早的地理学家是郦道元

86.我国最早的博物馆是： 南通博物馆

87.我国最早的表演艺术是杂技

88.农产品最早由我国栽培的是：大白菜

89.中国最早的文言志怪小说是《搜神记》

90.中国最早的叙事诗是《孔雀东南飞》，孔雀东南飞》里，刘兰芝“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是拨弦乐器

2005年6月23日

91.中国最早的教育刊物是《教育世界》

92.中国的尼姑最早出现在南北朝

93.人类最早的精子库是为参战士兵而建的

94.哈雷慧星的最早记录是中国人留下的，著名的哈雷彗星命名源于人名，它绕太阳运行的周期约为76年

95.较早使用的活字是：陶活字

96.世界上目前产量最大、应用最广泛的电池是：锌锰干电池

97.世界上销售量最大的酒是：啤酒

98.世界上地势最低的国家是：荷兰

99.世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的加利弗尼亚州

100.世界上唯一没有土著居民生活的地区是南极

101.世界上飞翔距离最远的是什么鸟？：北极燕鸥

102.欧洲最长的河流是伏尔加河

103.中国最热的地方是吐鲁番盆地

104.海洋中最多的生物是浮游生物

105.摄影中用得最多的是可见光，照相机可以拍摄到人眼看不到的星星

106.最耐日晒的织品是：腈纶

107.最清洁的能源是： 太阳能

108.最原始的哺乳动物——鸭嘴兽是卵生的

109.第一次鸦片战争发生的时间是：1840年6月

110.最早的血压计用于测量马的血压

111.首届国际大专辨论会是在新加坡举行的112.人体最大的器官是皮肤

113.人体最大的细胞是卵细胞

114.人体最坚硬的部分是牙齿

115.人体最大的解毒器官是肝脏

116.人体中最先衰老的器官是胸腺

117.人体最可能肥胖的部位是肚子

118.人体消化道中最长的器官是：小肠

119.人体含水量百分比最高的器官是眼球

120.人体胃的上口称为：贲门

121.人的面部与手一样有左右偏性，其中右偏的人居多

122.人体的“百会穴”在头顶正中

123.人的心脏共有4个心房和心室 124.人体肌肉同三种类型，胃肠蠕动、呼吸、循环等活动都依靠：平滑肌

125.人体的脊柱有4个生理弯曲

126.人体可以导电是因为人体中含有：水

127.人脑中控制人平衡力的是：小脑

128.血液占成人体重的7-8%，其中数量最少的是白细胞

129.骨髓中的黄骨髓一般无造血功能，除婴儿外

130.红骨髓制造了血液

131.眉毛的生长周期有：二个月

132.手心和大腿相比，汗腺比较多的部位是：大腿

133.自然界已知最硬物质为金刚石，金刚石的组成元素与石墨相同

134.目前人类已知最软的石头是滑石

135.太阳系中最大的行星是木星

诗词

136.137.“山外青山楼外楼”在原诗《题临安邸》中的下句是：西湖歌舞几时休

138.“问君能有几多愁”的下句是“恰似一江春水向东流”

139.“明月松间照”的下句是“清泉石上流”

140.“孤帆远影碧空尽”的下一句是“惟见长江天际流”

141.“人要长交”的下句是“账要短结”

142.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是：文天祥

143.”犹留正气参天地，永剩丹心照古今“说的是：文天祥

144.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是陆游的诗句

145.”身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是李商陷的诗句

146.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是婉约派晏殊的诗句

147.“飞流直下三千尺，疑是银河落飞天”是李白的诗句，指的是庐山

148.“泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷”中的“杏坛”指的是孔子讲学的地方

149.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观描写的是：内蒙古草原牧场

150.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，“明妃”是指王昭君，王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为画师歪曲她的形象

151.“落花时节又逢君”中的“君”指的是李龟年

152.“春风不度玉门关”是王之焕的诗句

153.“明月几时有，把酒问青天”这是苏东坡的诗句

154.“蜃楼疑海上，鸟道没云中”赞美的是“悬空寺”

155.“三过家门而不入”是关于禹的故事

156.“冬天到了，春天还会远吗”语出：雪莱

157.“我是你闲坐窗前的那棵橡树”出自：高晓松的《模范情书》

158.“我善养吾浩然之气”是孟子说的159.“食色，性也”是孟子说的

160.“半部论语治天下”之说是由赵普而来的

161.“碧云天，黄叶地，北雁南飞”语出《西厢记》，红娘是西厢记中的人物

162.“问世间，情是何物，直教生死相许”语出元好问

163.“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”语出秦观

164.“心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对晴雯的判词

165.“才自精明志自高”是《红楼梦》中对探春的判词 166.“智者千虑，必有一失”语出《晏子春秋》

167.“按图索冀”中的“骥”本意指的是马

168.“跋前疐后”形容的是狼

169.“卑以自牧”中“牧”指的是养性

170.“吹箫吴市”中的“吹箫”是用来婉指：乞丐

2005年6月23日

171.“东山再起”这个典故出自： 谢安

172.“东床快婿”原本是指王羲之

173.“尘饭涂羹”中的涂羹是说用泥浆来作羹汤

174.“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指诸葛亮的住处

175.“瞠乎其后”是用来形容差距很大

176.程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是：拜访

177.“东施效颦”出自：《庄子》

178.“吠影吠声”中的“影”和“声”分别指人影、狗声

179.、“釜底抽薪”中的釜是炊具。除做炊具外，在我国古代还有一种重要的用途是：量器

180.“户枢不蠹”的“不蠹”是不生虫的意思

181.“画龙点睛”的传说中被点睛的龙会飞走

182.“祸起萧墙”的萧墙是家中的门墙

183.“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是答不出皇帝的问题

184.“金屋藏娇”的故事与汉武帝有关

185.”结驷连骑”中的“骑”指的是：一人一马

186.“惊天动地”作为成语，原本是形容李白诗文的影响力

187.“泾渭分明”指的是：径水清，渭水浊

188.“亢龙有悔”本为《易经》爻（音“摇”）辞

189.“夸父逐日”中，“夸父”是奔跑追逐太阳的？

190.“乐不思蜀”指的是刘禅

191.“来龙去脉”的成语产生于：风水勘探

192.“梅妻鹤子”是林和靖的家庭状况

193.“名花解语”是用来形容美女善解人意

194.买椟还珠这则成语是用来比喻有些人只注重事物外表，不重内涵

195.“藕断丝连”中的“丝”实际上是藕的导管细胞

196.、“破釜沉舟”这个成语出于巨鹿之战

197.“秦失其鹿”中的鹿是指皇帝之位

198.“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于言情类型的杂剧？

199.“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时口吃毛病？

200.“琴棋书画”中的“棋”是指围棋

201.“蜀犬吠日”的意思是少见多怪

202.“文过饰非”中的“文”是指掩饰

203.“卧薪尝胆”说的是越王勾践

204.“尚方宝剑”中的“尚方”最初指的是官署名 205.“司空见怪”是说司空见怪了：美女，司空是指一种官职

206.“昙花一现”是“现”在晚上

207.“有板有眼”的“板”是我国传统音乐节奏中的：强拍

208.“一狐之腋”比喻珍贵的事物

209.亡羊补牢中的“牢”指的是牲口圈

210.“总角之交”是指少年之交

谚语

211.我们常说”隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人和原来一样

212.“名不正则言不顺”是儒家的思想，属于儒家思想的还有：仁者爱人

213.“太史公牛马走再拜言”中的“牛马走”是自谦之辞的意思

214.“文选烂，秀才半”中的文选指的是：一本书

215.古语说“良贾不为折阅不市”说的是：商人不因折本不买卖

216.“高官骑瘦马”的意思是富而不显

217.”成也萧何，败也萧何”说的是韩信的经历？

218.我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：半瓶醋

219.男子手里常握有“三尺”，三尺指的是剑

220.“公元前”的英文意思是：基督以前

221.“箴言”的意思：规劝告诫的话

222.“七月流火”指天气转凉

223.“印象派”一词源于莫奈《日出？印象》

224.“宪法”一词最早来源于拉丁文

225.“沙龙”源于法国语言

226.“蒙太奇”一词源于法国语言，原是建筑学术语

227.“玛祖卡舞”起源于波兰

228.“腊八粥”最早起源于佛教，在阴历十二月初八那一天喝，中国民间为吃腊八粥是纪念释迦牟尼

229.“馒头”起源于南方，是由诸葛亮发明的230.“涮羊肉”起源于元朝

231.“篮球”起源于美国

232.“席梦思”三个字源于人名

233.“冰激凌”是英国传进的外来语

234.“芭蕾舞”是从法国传进的外来语

235.沙爹牛肉是由印尼传入我国的236.“波尔卡“是一种捷克民间舞蹈

237.“吸血鬼”的传说起源于一种动物，它是蝙蝠

238.“安哥拉兔”由何得名：原产地

239.“打蛇打七寸”的七寸是指心脏

240.“课牙”原是用来指吵架

241.螟蛉子可以婉指：养子

242.“龟纹”在蜡染中出现

243.“驸马”最初是指官名

244.“新郎官”最早用来指：新科进士

245.“东床快婿”原本指王羲之

246.“执牛耳”最初指：结盟仪式 247.“否决权”最初的语义是我禁止

248.“中秋节”吃月饼最初的兴起是为了：推翻元朝统治

249.古人称为“手谈”的是指围棋，250.“大夫”在我国古代是指：官职

251.英语“文化”一词愿意是指耕作

252.手绢是由头巾演变而来的

253.“建安风骨”的特征是：高扬政治理想

254.我国古代对银子的称呼中，含银量高的是：纹银

255.法国画家大卫的《马拉之死》是一幅：历史画

256.世界名画《和平鸽》的创作者是：毕加索，这幅画曾获国际和平奖

257.油画《最后的晚餐》作者是达芬奇

258.《清明上河图》作于宋代，是一幅社会风俗画

259.徐悲鸿以画奔马闻名世界

260.学习绘画时，由浅入深，循序渐进的学习次序应是：静物、风景、人物

261.油画之所以在干燥后牢固、色彩稳定是因为它的颜料里添加了：植物油

262.皴法是国画的技法

263.“狼毫“的原料取自：黄鼠狼

264.人类最古老的绘画形式是：壁画。内蒙古和林格尔壁画的产生年代是：汉代

265.266.古代绘画、丝织陈列室为什么控制光线？减少紫外线侵害

267.“真书”指的是：楷书

268.编舞蹈动作时，主要依据的是应该是：音乐

269.相传我国古代能作“掌上舞”的人是：赵飞燕

270.《星星索》是印度尼西亚的民歌

文学

271.语言中最小的声音和意义的结合体称为语素

272.我国国防系统最高学府是：国防大学

273.古诗的体制称为“风雅颂”，其中“雅”指：王朝正声

274.文学上并称“风骚”的是国风和离骚

275.老舍原名舒庆春

276.茅盾原名沈雁冰，茅盾的“农村三部曲”是：《春蚕》 《秋收》 《残冬》

277.屈原是春秋时代楚国人

278.蒲松龄的故居在：山东淄博，”婴宁”是蒲松龄笔下的人物

279.金庸的籍贯是：浙江海宁

280.埃及艳后克莉奥佩脱拉是：希腊人

281.白求恩是：加拿大人

282.“奉旨填词柳三变”属于：婉约派

283.李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写晚春的景象

284.柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们常提到的“杨柳”是指：两种不同的树木的名称

285.“山药蛋派”的代表作家是：赵树理

286.郭沫若的诗集有：〈女神〉

287.《千家诗》收录的是：唐宋诗歌 288.《新人口论》的作者是中国人

289.《天演论》把进化论介绍到中国，并整整影响了一代人的世界观

290.《西游记》中的火焰山是今天的：吐鲁番盆地，西游记中去西天取经的“唐三藏”的真名是：玄奘

291.《三国演义》中的“凤雏”是指：庞统

292.《红楼梦》人物形象最多

293.《水浒》中梁山好汉武松所做的事：醉打蒋门神

294.《水浒》中绰号“玉麒麟”的是：卢俊义

295.神话《白蛇传》中白娘子盗仙草盗的是：灵芝

296.《史记》是：纪传体通史，《史记》中的“世家”是给诸侯王做的传

297.《儒林外史》的作者是：吴敬梓

298.《镜花缘》的作者是：李汝珍

299.《本草纲目》的作者是：李时珍

300.《孙子兵法》的作者是：孙武

301.《格萨尔王》是藏族的长篇叙事诗

302.文学史上魔幻现实主义流派的代表人物是马尔克斯

303.《包法利夫人》的作者是：福楼拜

304.“欧·亨利式的结尾”是指美国作家欧·亨利的短篇小说结局：出乎意料、耐人寻味

305.《玩偶之家》的作者是：易卜生

306.《钢铁是怎样炼成的》作者是：奥斯特洛夫斯基

307.海明威的《丧钟为谁鸣》是以西班牙内战为历史背景的，其他作品还有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《乞力马扎罗的雪》

308.文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是卡夫卡

309.、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了一片面包而服了19年的苦役？

310.《灵与肉》的作者是：张贤亮

311.《乔厂长上任记》的作者是：蒋子龙

312.哲学名著《纯粹理性批判》的作者是：康德

313.《窦娥冤》的作者是：关汉卿

314.祖冲之的《缀术》在唐朝被定为学校的课本

315.《奥赛罗》的作者是：莎士比亚，其主人公是俄底修斯

316.《白雪公主》的作者是：格林兄弟

317.安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到王子。“美人鱼”现座落在丹麦首都哥本哈根，也是这座城市的城徽

318.在“精卫填海”的故事里,“精卫”是一只鸟

319.〈掷铁饼者〉是古希腊时期的作品？

320.漫画《三毛流浪记》的作者是：张乐平

321.《恋曲1990》的作者是：罗大佑

322.《童年》的词曲作者是：罗大佑

323.《黄河大合唱》的作曲者是：冼星海

324.《第九交响曲》即《合唱交响曲》的作者是：贝多芬

325.《第五交响曲》即《命运交响曲》的作者是：贝多芬

326.《悲怆交响曲》的作者是：柴可夫斯基

327.歌剧《茶花女》是威尔弟的作品

328.歌剧《图兰朵》中采用了我国茉莉花，是根据普契尼的作品改编的 329.《蝴蝶夫人》是由普契尼作曲的

330.歌剧《费加罗的婚礼》是法国作家博马舍的作品

331.歌剧《茶花女》是法国作家小仲马的作品

332.歌剧《卡门》是法国作家梅里美的作品，是比才作曲的333.创作芭蕾舞剧“天鹅湖”的音乐家是柴可夫斯基

334.《十面埋伏》是：琵琶曲

335.小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》是以越剧唱腔为写作素材的336.《天王送子图》的作者是：吴道子

337.历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在：东林书院

338.339.340.国际歌的曲作者是：比尔.狄盖特

341.《义勇军进行曲》是《风云儿女》的主题歌，是聂耳作曲、田汉作词的抗日歌曲

342.《雪绒花》是《音乐之声》的插曲

343.《嘎达梅林》是蒙古族的叙事歌曲

344.《在那遥远的地方》是青海民歌

345.《阿里山的姑娘》是高山族的民歌，阿里山不是一座山

346.《掀起你的盖头来》是维吾尔族的民歌

347.表现成年人体胸部以上的物体局部的电影画面叫近景

348.影片《卡萨布兰卡》由英格丽·褒曼

349.影片《魂断蓝桥》的桥是：滑铁卢桥

350.影片《辛德勒名单》是由斯皮尔伯格执导

351.电影《罗生门》的导演是黑泽明

352.影片《一曲难忘》反映波兰作曲家肖邦生平的美国影片

353.影片《野火春风斗古城》是反映抗日战争时期革命斗争

354.电影《刘三姐》是反映壮族的生活故事

355.《达吉和她的父亲》是歌颂少数民族新生活的356.中国无声影片的最高峰《神女》是阮玲玉的代表作

357.电影界“百花奖”的主办单位是：《大众电影》杂志社

358.被称为“第七艺术”的是： 电影

359.被称为“交响乐团的心脏”的是：弦乐器

360.“飞天奖”是电视剧奖

361.中国电影奖——金鸡

362.戛纳电影节在法国举办——金棕榈

363.亚洲电影节——金马

364.洛杉矶电影节——奥斯卡

365.银幕最多的历史人物是：拿破仑—波拿巴

366.电视剧《笑傲江湖》中梅庄守门人丁坚的绰号是一字电剑

367.《四世同堂》主题区《重整河山待后生》属于鼓词

368.普利策奖是新闻、文化方面的大奖

369.南丁格尔奖章是国际护士的最高荣誉

370.有一尊青铜镀金像，其造型是一位手握长剑、屹立在一盘电影胶片上的健美勇士，它是奥斯卡金像奖

371.人民英雄纪念碑上的雕塑作品《五四运动》是：浮雕

372.“圆号”又称为法国号

373.“吉他”又称为六弦琴

374.“喇叭”又称为唢呐

375.“单簧管”又称为黑管，是木管乐器

376.西洋木管乐器中“巴松”又称为大管

377.“华表”又称为表木

378.“鱿鱼”又叫枪乌贼

379.“貂熊”又称为飞熊。是因为他的尾巴

380.“水杉”又叫“活恐龙”是因为水杉与恐龙同代

390.五角大楼是美国国防部的代称，美国国旗星条旗上有不是25颗星

391.P.O代表邮局

392.CPU是电脑中央处理器英文的简写

393.CIO首席信息官

394.395.成都的市花是：芙蓉花

396.印度的国鸟是：绿孔雀

397.“圆舞曲之王”约翰·施特劳斯与“圆舞曲之父”老约翰·施特劳斯是父子关系

398.法国作家儒勒凡尔纳被称为：科幻小说之父

399.被称为“诗圣”的唐代诗人为杜甫

400.被称为“诗鬼”的是李贺

401.被称为“书圣”的古代书法家为：王羲之

402.被称为“乐圣”的外国音乐家是：贝多芬

403.被称为“药王”的是：孙思邈

404.有“当代关汉卿”之称的是：田汉

405.称“六一居士”的是：欧阳修

406.有“钢琴诗人”之称的是肖邦

407.”张颠”指书法家张旭

408.中国诗歌史上雄视今古的“双子星座”指的是：李白和杜甫

409.我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：木兰诗

410.有“南青北白”之称的是我国宋代邢窑出白釉瓷、越窑出青釉瓷

411.有“植物熊猫”之称的是银杉

412.有“活化石”之称的是银杏，属于坚果类水果，郭沫若曾热情地赞美他为“中国的国树”，银杏还有个称呼是“公孙树”，这是因为银杏生长缓慢

413.有“无烟城市”之称的是雷克雅末克

414.有“国际会议之都”之称的城市是：日内瓦

415.有“草原钢城”之称的城市是包头

416.有“不夜城“之称的城市是漠河

417.有“瓷都”之称的城市是景德镇

418.有“冰城”之称的城市是哈尔滨

419.有“双喜临门”之称的城市是重庆，重庆是著名的山城

420.被称为“东方威尼斯”的城市是苏州，“苏州评弹”是评话与弹词两种表演形式的统称

421.曾被称为“奉天”的城市是辽宁 422.四川盆地除了“红色盆地”之称外，还有一个称呼是紫色盆地

423.世界的“风车之国”是指荷兰，以郁金香而闻名世界的“欧洲花园”是荷兰

424.有“山姆大叔”之称的是美国，其原因是山姆大叔与美国的简写相同

425.世界上有“黄金海岸”之称的国家是加纳

426.被人们称作“梦幻工厂“的是好莱坞，位于美国的加利福尼亚州

427.有“黑金”美誉的燃料是：石油

428.有“长生果”之称的是：花生

少数民族风情

429.南北朝时，北方民歌艺术的最高成就是：敕勒歌

430.自称“白蒙古”的民族是土族

431.藏族新年，人们见面时都要说“扎西德勒”，是表示吉祥如意

432.“花儿”是回族的民歌，是甘肃、青海一带的山歌，“花儿”也是男方对女方的称呼

433.我国唯一没有铁路的省区是西藏

434.“锅庄”是羌族的舞蹈

435.“傩舞“是一种祭祀舞蹈

436.“三月街”是我国白族的传统节日

437.“歌棚”是壮族的习俗

438.中国大家庭中人口最多的少数民族是壮族。壮族所独有的节日是牛魂节

439.阿诗玛是我国云南彝族塑造的艺术形象

440.打糕是我国朝鲜族的风味食品

441.维吾尔族人民有自己的语言文字

442.黎族人放牛时给牛脖子上带个木铃：便于寻找

443.黎族的爱情节是每年农历的3月3日

444.大兴安岭嘎仙洞石室，是古代鲜卑族的发源地

445.内蒙古人所说的“风季”是指：春季

446.“碗碗腔”流行于陕西、山西

447.“二人转”是东北曲艺

448.“黄梅戏”是安徽的地方式，黄梅戏著名演员有：严凤英

449.450.评剧起源于：北京农村流行的“对口莲花落”，代表人物有新凤霞

451.变脸是川剧的绝活

452.戏剧脸谱一般用于： 净行

453.属于京剧程派代表剧目的是：《荒山泪》

454.京剧《群英会》中“周瑜”的行当是：小生

455.京剧中“净”这个行当通称为花脸

456.京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性应是：花旦

457.京剧“四大名旦” 梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。1927年，北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动中产生的

458.古筝和古琴是不同的两种乐器，古琴比古筝弦多

459.马头琴是我国蒙古族的拉弦乐器，是蒙古族最具代表性的乐器，”长调”是属于蒙古族的民歌

460.居住在蒙古与内蒙古地区的民族联合，并自称为“蒙古”，起于成吉思汗

461.蒙古首都乌兰巴托的意思是：红色英雄 462.人类可分为三个基本人种，其中“蒙古”人种也俗称为： 黄种人

463.大珠小珠落玉盘”所形容的是琵琶的弹奏声

464.世界三大男高音中的多明戈和卡雷拉斯都是西班牙人。

厨房、水果

465.火腿中有“南腿”之称的是：金华火腿

466.麻婆豆腐是川菜系的名菜

467.广东把馄饨叫做：云吞

468.用铁锅炒菜，对人体健康更有益

469.烹调海参不宜加醋

470.杀鸡前给鸡灌醋可以：去毛容易

471.红烧菜肴为什么放白糖？ 呈色、提香

472.海带怎样一煮就烂？ 放几滴醋

473.食用油不宜久存

474.多吃酱油皮肤不会变黑

475.每天都食用味精对健康无害

476.老抽酱油更适于炒菜

477.菜刀上浮上一层油会使菜汤凉得更慢

478."芜爆”这种烹饪方法以香菜为配料而得名

479.称“榨菜”为“榨”是因腌制过程中榨去水分是一道重要工序

480.一听可口可乐的净含量是：355ml 481.打开汽水瓶时，瓶内会有气泡翻腾是因为瓶内汽体散出

482.软饮料中香料等配制溶剂的酒精含量是0.5%以下

483.酒并不是越陈越佳

484.喝白酒最好：加热喝

485.中度酒的酒精含量在20-40%范围之内

486.香槟酒是葡萄酒

487.黄酒名品加饭酒的产地在浙江

488.甘肃酒泉因汉代大将军霍去病将御赐美酒倒入泉中，与士兵共饮而得名

489.鲜啤酒就是人们常说的：生啤酒

490.黑啤酒的突出香气是麦芽香

491.储存期较长的啤酒是：熟啤酒

492.白兰地是用樱桃作原料酿制的493.樱桃是核果

494.藕是莲的茎

495.蔬菜、水果、鸡蛋等商品在不同的时间里价格不同，这差别叫做季节差价。

496.玉米受潮后产生的致癌物质是：黄曲霉毒素

497.谷类食品含量最高的是：碳水化合物

498.低于零摄氏度下，柿子才可以结冰

篇6：2024年高考生物全国卷

纵观2014年的高考课标一试卷，在命题形式上继续沿承了以往的命题顺序和结构模式，即现代文阅读，文言文阅读，诗词鉴赏，名句默写，小说阅读，传记阅读，语言文字应用，作文等，分值上继续保持了150分的总分值。在稳定形式的基础上做了适度调整，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。

全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2013年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上做出适当调整。

一、2014年高考语文课标一卷的基本特征。

现代文阅读。现代文阅读的第一题以往是以考查概念为主，2014年变成了“下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是”，是在暗含着考查概念，呈现出理论在文内，选项在文外的特征，有效地让试卷向学生的思维和平时知识积累延伸。

文言文阅读。文言文选取《旧唐书?于休烈传》，文章在字词上基本不存在难度，第四题由以往的单个实词变成了“双词语”其所考查的四个词中“属文”和“践祚”相对简单，“励精”和“荡覆”还是有点难度；第五题由以往的考查人物性格特征变成了文言断句，文言断句对课标一卷的省份而言，属于陌生题型，目的在于告诉广大师生要全面备考。

诗歌鉴赏题。诗歌鉴赏选取了一首“闺怨诗”，在理解诗歌内容上应该比较简单，从题型来看，第八题问道“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。”是典型的篇章结构题，第九题“末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。”是一道考查情感和手法的综合题，就手法而言，实质上考了一个动作描写，难度不大。

名篇名句默写。这道题在2014年试卷中变化较大，侧重了考生对诗词内容的理解，题目给出语境，要求考生结合平日对诗词的理解来填充语句，难度增大。所考查的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”应该说在书写上难度不大，但要结合语境联想到，还是很困难的。

小说阅读。小说阅读选择了30年代的革命文学作家叶紫的一篇《古渡头》，侧重考查人物形象，写作技巧和结尾技巧三个方面，难度不大。

传记阅读。传记选择科学家波尔作为命题素材，主要考查了归纳概括、性格品质分析等题型，难度不大。语言文字应用。成语题由以往的辨析正误改为选词填空，所考查的当仁不让、责无旁贷和义不容辞难度不大，可以说从2009年倒2014年间，这是最简单的一道成语题。辨析病句题，语言连贯题，填充句子题和以往的考查相同，难度不大。十七题是一道图文转化题，要求考生将一个框架图变为一段文字，解题的关键在于要读懂图意，这道题的创新性较强。

作文题。2014年高考语文课标卷一的作文依然采用了材料作文的命题形式，就审题来看，一句“事后，相关的思考还在继续。”展现了这道作文题目具有多向思维，只要不脱离原材料均可视作切题作文。总体上有以下特点。（1）暗含时政，巧妙构思。“山羊过独木桥”是为民学校传统的比赛项目，说明已经形成了固有的规则，所以作文在一定程度上是在探讨“规则”的问题，练习当下的“反腐”大潮，法律本身就是一个规则，而腐败者想尽办法逾越规则。所以说这道作文题时政性鲜明。（2）多向思维，全面立意。站在传统思维的角度，这道作文可以写“坚守规则”，从“互相抱住，转身换位”的角度思考，这道作文可以写“合作双赢”，也可以写“创新思维”，从“引发人们的争论”来看，还会出现更多的立意。（3）辩证思考，写出深刻。材料本身暗含思辨性。就规则而言，要不要突破？当然，好的思维值得提倡，错误的违反规则将会带来无穷的危害，所以说有些规则要突破，有些规则不能突破，需要根据具体情况而定。相对而言，2014年的课标卷作文还是比较容易的，最少不会出现审题偏差的问题。

二、六大变化归纳：

1.现代文阅读难度增加，首次出现理论在题内，现象在文外的考查形式；

2.文言文阅读的实词考查由单词变成了双词；

3.文言文首次出现了对于文言断句的考查；

4.名篇名句默写改变常态，形成在语境考查的格局；

5.成语题改变考查形式，由以往的辨析正误改为选词填空，难度降低；

6.图文转化题由以往的表文转化、图文转化、徽标解读变为框架图解读，难度增加。

总体而论，2014年的高考语文课标一卷保持了近年来命题的基本形式，在稳定大局的前提下做出调整，打破了以往年年相似，岁岁相同的状况，让课标卷的语文滋生了活力。

三、对于2015年高考语文课标一卷的思考。2014年高考语文课标一卷的六大变化旨在告诉我们，语文试题的命制是动态的，我们在备考过程中要坚持以考纲为本，努力践行新课改理念，把重心放在提升学生的语文品质上，只有这样才能以不变应万变，充分提升学生的语文综合素养。

1、识记知识，落实基础。“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。2014年的语境考查旨在告诉我们，学生的名句背诵并不是简单地写字训练游戏，而是建立在理解文本含义基础上的识记，这种变化，有利于将中华文化的传统诗词素养落到实处，让诗词文化的崇高精神在学生的心灵深处生根发芽。

2、全面备考，不漏盲点。2014年的文言断句题为我们已经敲响了警钟。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了“考什么讲什么，考什么学什么”的策略，对于考纲中列出的文言断句等不够重视，甚至于在备考过程中直接略去不讲，导致考生知识残缺，这一变化为我们敲响了警钟。

3、加强积累，培养素养。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形成独立的人格和品性。

4、扎实学习，突破模式。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。传统语文学习中，许多老师针对诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的“意境分析型”、“手法鉴赏型”等基本题型特征，进而构造出答题的模式。回顾2013到2014的考题，在设问方式上更加侧重考生的情感体验，旨在让考生真正走入文本。特别是2014年考卷的第一题，这种理论在题内，现象在文外的考查形式重在引导考生要学会用理论来解决实际问题，增强了语文学科的实用性。

事物是发展变化的，连续多年的一个模式，势必会将高考语文逼上绝境。2014年高考语文课标卷一在全国实施高考改革的时代大背景下，在诸多专家呼吁提升语文地位的极力鼓动下，迈出了可喜的一步，让我们看到语文试题的变化之美。在此呼吁我们的命题人胆子再大一些，努力突破固有的试卷模式，将众多的创新的题型引入试卷，激起多年来沉寂的死水，让真正的提升语文素养，发挥考生的思维能力落到实处。

1.【试题答案】B

【试题考点】理解文中重要概念含意

【试题解析】原文第三段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”和第四段“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”可以看出，而B项是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层面，所以不属于原文所论悲剧。

2.C项说“悲剧事件与观众或读者”的“心理距离”“让人们不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突”错误，原文认为欣赏悲剧时，审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，并获得“悲剧感和审美意义”。

3.“悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯”，根据原文信息这应该是“现实悲剧”引起的；“在强烈的痛苦中获得一种快感”不当，原文是 “体验悲剧客体的巨大和狂暴、主体的抗争和悲哀”“从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦”。

4.C项“励精”一词，意为“振作精神”

5.断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素。

6.A项“谨遵职业操守”无中生有。

7.在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如（1）中的“罪”（归罪、批评）、“规”（改正）、“庆”（庆贺）。（2）中的“亲”（亲近）“接”（接交）、“崇”（尊崇）等。

于休烈，河南人。天性忠诚,机警聪慧。自幼好学，善做文章，考中进士，授秘书省正字。调任比部员外郎、郎中。杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说:“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要记录？”于休烈回答:“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”此时中原动荡颠覆，典章、制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻。《国史》、《实录》是圣朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源，令府县征收寻访。有人从别处收得《国史》、《实录》，如送交官府，重金收购并赏赐。前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将其家国所藏《国史》一百一十三卷呈送官府。于休烈随即调任工部侍郎、修国史，进献《五代帝王论》，,皇上甚为称赞。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰以贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，审察鉴定官员之优者，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授于休烈右散骑常侍，仍旧兼管修撰国史，加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十余年,历任清要之职，家中没有些微积蓄。为人恭俭温良仁慈，从未以喜怒形于颜色。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷，直至生命终结。大历七年(772)去世，年八十一。这年的春天，于休烈之妻韦氏去世。皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。及至听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹，布五十段，派遣谒者内常侍吴承倩去宅第宣旨慰问。儒者所受之恩宠，少有能与之相比的。

8.【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。

9.下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。

【诗歌赏析】

“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。

三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。盖风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。

词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”。

一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。

结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。

11.(1)B项“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。E项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。

(2)首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。

(3)小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。

(4)（答出一点给2分，打出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物——渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。

12.(1)A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。C项“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错误，文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误，文中说“建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。

(2)“巅峰对决”是指最高级别之间的较量，这主要从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都是当时堪称物理学界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论——相对论也和量子力学之间的较量；他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。

(3)玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”主要体现在：团队的领导、骨干成员和团队精神。哥本哈根学派有着独特人格魅力引领学术导向的领导，有异常活跃成就卓著的科学家团队，并且有富有激情与活力、不断进取的学术精神。

(4)玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的辩论中，积极追求真理，并给予学术之争高度评价，可看出他坦荡的胸怀；二是积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，注释②更能说明这一点；三是有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐，吸引大批青年才俊，培养了大批科学家；四是积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，充满了人道主义关怀。

13.所给的三个成语意思相近，但又有所不同，每个成语所偏向的重点是有区别的：“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；“责无旁贷”指自己应尽的责任，不能推卸给旁人；“义不容辞”指道义上不允许推辞，理应接受。①句的中心是“医务人员的天职”，很明显是道义上的，故应填“义不容辞”；②句主要说的是“父亲们所承担的义务”，所以应该填“责无旁贷”；③句主要强调的是“不推让”，应填“当仁不让”。故只有选C项。

14.A项搭配不当，“充满”与“辩证法”不相搭配。B项 语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”

之前；“技术活动”与“艺术活动”交换；C项句式杂糅，“但就其„„方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面„„”或“但就其„„来说”。

15.从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的对应解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。故答案选B。

16.主要根据上下文语境来填写，本语段本段主要谈“二氧化碳”的利与弊。第一个空是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给社会及人类带来了巨大灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥’”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处”；第三处根据前后语境可填写“植物出现问题甚至死亡”。