护士培训计划.doc（精选8篇）
篇1：护士培训计划.doc
2012年护理技能操作培训考核计划
一、培训目标
(1)培养护士具有良好的职业态度，浓厚的专业兴趣，高昂的工作热情，激发护理人员热爱岗位，热爱本职工作。
(2)掌握各项常规护理和部分专科疾病护理知识，逐步提高护士的专业素质。
(3)规范各项护理操作规程，提高护士的操作技能。
(4)能正确、规范、清晰地书写护理病历。
(5)掌握护理工作规章制度，做好安全护理，严格三查七对，防止差错事故的发生。
(6)基本掌握危重病人的抢救配合工作。
(7)逐步培养护士的临床观察能力和评判性思维能力，及在解决临床实际问题时的工作能力。
二、培训方法
(1)集中讲小课，业务学习和疾病查房。
(2)示范培训。
(3)临床实践中讨论交流互动形式。
(4)书面资料发给自学形式。
(5)早会提问形式。
三、培训内容
(1)基本理论
1)科室相关制度及规定、各班职责
2)掌握各项护理管理制度的具体内容及在临床工作中的应用。如交接班制度、查对制度、输血制度、抢救制度等。
3)讲解护理病历书写的规范要求。
(2)基本知识
掌握科室各种疾病的护理要点。
(3)基本技能
静脉穿刺；铺床法；呼吸皮囊的使用；心肺复苏；床边心电监护仪的使用；
吸氧、吸痰；无菌技术、输液；各种标本采集法；进出入院病人的处理；背部护理(预防压疮护理)；卧床病人更换床单；骨折病人的搬运，轴线翻身；备皮、导尿
具体做法:
1．护理部培训
1.1岗前专业思想教育为减轻上岗前紧张情绪，熟悉环境，指导做一名合格护士，护理部协同医院人事部门及相关科室安排一周左右的岗前教育。主要内容包括院史、专业思想及医学道德教育，医院的创业宗旨，各组织部门的情况介绍，护士行为规范，岗位纪律及工作制度，基本操作要求，明确质量标准，医院内、外环境特点和市场竞争的压力等。使她们对医院的经营活动和服务目标有一个明确的了解，从而激发护士们的主人翁责任感和在市场经济浪潮冲击下献身护理事业的决心。
1.2护理安全教育首先要教育她们学会尊重病人，学会处理各种纷繁复杂的人际关系，始终以理智的态度抑制非理性的冲动，以良好的服务态度和同情心，接待每位病人。学习《医疗事故处理条例》以及相关的医疗规范，以增强法制观念，掌握遵照法律程序处理护患矛盾的能力，正确认识和处理护患纠纷，学习病历书写标准，使每一位护士都知晓护理记录单在医疗纠纷举证中的重要作用。认真执行护理技术操作常规，学会在保证病人的利益不受损害的同时保护自己，从细微之处做起，力求服务于病人开口前，让病人称心，让家属放心。
1.3礼教爱心教育组织安排外出参加礼仪学习的护士长对合同护士的进行礼教爱心教育，进行日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪、交接班规范等严格训练，并将这些行为融入各项护理工作中，纳入护理质控标准，使护士的形象工程、爱心意识得到了强化，护士的人文素质得以不断提高。
1.4护理部按照全院护理人员培训计划把合同护士纳入初级职称护理人员培训中，每2个月组织一次业务学习，每季度组织一次护理大查房，要求合同护士人人参加，并根据学习内容定期抽查学习笔记，考核检查学习效果，真正做到学以致用，并把考核成绩记入护士技术档案，作为年终考核、末位淘汰的依据。
2．科室培训
2.1岗位职责培训合同护士分配到具体科室后，由科护士长安排年资最高的护师根据个人特点进行1~2个月的带教指导，首先让她们熟悉科室环境及各类物品的放置，讲解科室的发展及特色，各种规章制度，专科护理技术操作，护理质量标准等，并培养她们与其他医护人员之间的协同服务精神，循序渐进地适应护士角色的转变。
2.2护理技术操作培训科护士长根据具体情况，亲自带教或由带教老师进行一对一的培训，在日常工作实践中，从身边的每一件小事做起，逐步熟练掌握各项护理技术操作，3个月内试用期护士由护理部直接考核，试用期满考核合格后，每月由科护士长考核，护理部不定时抽考，成绩与绩效工资挂钩。
2.3沟通能力培训指派年资高有一定沟通经验的护师，通过入院评估、住院期间的健康教育、护理操作、特殊治疗、出院指导等环节，与病人交谈，向病人解释操作和疾病的相关知识以及培养良好的生活习惯和自我保健知识等通过实际训练可提高与病人的交流能力，让他们知道该与病人交谈什么，如何去与病人交谈，最终达到交谈时轻松自如和充满自信。
四、考核方法
(1)基本素质考核
包括德、能、勤、绩四项内容，结合病人的满意满意度调查结果，有无表扬，有无纠纷投诉等，由护士长记录的平时成绩。
(2)理论和操作考试
护理部负责组织考核，理论和操作成绩各占50%。
五、考核结果
合格、不合格
篇2：护士培训计划.doc
人们都说“三分治疗，七分护理”，句话虽然并不十分准确，但却反映了护理工作的重要作用和地位。护士对人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊敬，被誉为“白衣天使”.xx年这新的一年,我们的护理工作也应该走上新的台阶,特制订xx年护理工作计划:
一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作
1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。
2、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。
3、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。
4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。(二)、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养
1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。
安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。
(三)、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。
二:加强护理管理，提高护士长管理水平
(一)、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求,新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等.(二)、加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。(三)、促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。
三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效(一)、继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。
(二)、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。
(三)、进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。
三、加强护理过程中的安全管理：
1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。
2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。
3、强化护士长对科室硬件
设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。
四、深化亲情服务，提高服务质量
(一)、在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。
篇3：护士培训计划.doc
回顾11期社区护士岗位培训班的办班历程, 笔者认为要做好社区护士培训工作, 必须制定社区护士培训步骤。只有将每一个步骤落实到位, 才能圆满完成社区护士培训任务。现对培训步骤介绍如下。
1 成立培训领导小组
我校领导对社区护士培训工作高度重视, 认为要想培训任务圆满完成, 成立培训领导小组尤为重要。培训领导小组是培训工作的核心、枢纽, 是培训顺利进行的保证。培训领导小组组长由校长、党委书记担任, 副组长由主管教学的副校长担任, 小组成员由教务科、总务科、财务科、保卫科及附院主要负责人组成。领导小组下设培训办公室, 办公室主任由教务科副科长担任, 成员由教务科有关人员组成并负责具体工作的组织与实施。培训领导小组成立后, 充分发挥领导的核心作用, 在其领导下, 各学科迅速行动, 通力合作, 使11期社区护士岗位培训工作有序进行, 圆满完成了每期的培训任务。
2 挑选培训教师
挑选培训教师是保证培训质量的基础。要求培训教师具有良好的职业素养、丰富的专业知识、灵活的社区护理技能和娴熟的教学方法。所选8位培训教师均符合以上要求, 其中主任护师1人, 高级讲师2人, 主管护师1人, 讲师4人。根据培训教师专长, 分别安排其担任社区卫生服务概论、社区护理概论、社区健康教育与健康促进、社区特殊人群的保健、社区常见慢性非传染性疾病病人的护理及康复、社区精神卫生及精神障碍者的护理管理、社区紧急救护、临终关怀、社区常用护理技术操作课程的主讲, 获得了理想的培训效果。如社区常用护理技术操作课程的主讲教师是主任护师, 是我市护理学会会长, 既有现代护理学理念、社区护理理论和操作技能, 又有娴熟的教学方法, 在培训中采用案例、多媒体、实训等教学方法完成教学任务, 教学效果好, 所传授的操作技能切合工作岗位, 获得学员好评。
3 明确培训目的, 制订教学计划
培训办公室组织教师认真学习培训大纲, 明确培训目的, 制订并实施具体的教学计划是搞好培训工作的前提。培训前, 办公室组织8位培训教师认真学习培训大纲, 统一思想认识, 将培训任务分解到每位任课教师, 由教师制订教学计划并交办公室批准后实施。在教学实施过程中, 办公室领导督查教学计划落实情况。教学督查实施项目为:每次教学的课题、课时、课型、授课日期、教学目标、重点、难点、教具、教学活动、教学进程、课后小结、反馈题、教学体会。将教学督查结果及时反馈给任课教师, 使其不断完善随后的培训教学。
4 采用多种教学方法
556名学员均未学过社区护理学, 仅有9人学过全科医学概论。对于这些学员, 采取实用有效的教学方法是做好培训工作的关键。
4.1 多媒体教学
社区护理学中的社区卫生服务概论、社区护理概论、社区健康教育与健康促进、社区特殊人群的保健、社区常见慢性非传染性疾病病人的护理及康复、社区精神卫生及精神障碍者的护理管理、社区紧急救护、临终关怀、社区常用护理技术操作等内容的教学, 由教师制作课件, 采用多媒体教学, 使学员在有限时间掌握了大量知识。
4.2 案例教学
根据教学目的, 组织学员进行案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动, 培养其分析问题、解决问题的能力, 加深其对基本原理和概念的理解。如, 患儿, 8岁, 患先天性近视, 问该患儿的疾病与家族是否有联系。学员通过制作其家系图就可以掌握对家庭遗传性疾病的分析和诊断技能。又如, 在高血压病的社区综合干预教学过程中, 采用高血压病的社区综合干预效果观察案例, 使学员认识到社区综合干预可以使病人掌握高血压病相关知识, 提高疾病防范意识, 养成健康生活习惯, 使血压达到良好的控制水平[1]。
5 设置班主任, 做好学员管理工作
每期培训班都设置了班主任。挑选思想道德素质好、业务水平高、身心健康、善于学习、乐于奉献的教师担任培训班班主任。担任班主任的基本条件是:忠于国家和人民的教育事业;坚持科学发展观, 具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性;师德高尚, 为人师表, 责任心强;掌握教育基本规律和相关法律法规;有较强的教育教学能力、组织管理能力和沟通协调能力;尊重学员。每期培训班的班主任都发挥了重要作用。由班主任建立学员学籍, 挑选合适学员任班长, 加强培训点和学员的沟通和互动, 及时解决学员的食宿问题, 完善通讯录, 制作学生证, 每次课前进行学员考勤, 课余开展阳光体育活动, 填写学生手册, 培训结束时组织全班合影, 举办师生座谈会, 评选优秀学员及优秀教师等。
实践证明, 要做好社区护士培训工作, 就必须制定社区护士培训步骤, 按步骤将工作落实到位, 才能圆满完成社区护士培训任务。
参考文献
篇4：护士继续教育与培训
【关键词】 护理；继续教育；培训；评价
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.479 文章编号：1004-7484（2013）-11-6528-02
随着社会的发展进步，医学水平的快速进步和新医疗技术的不断应用，以及人们健康观念的转变，护理学科得到了较为迅速的发展，护理内容也大大丰富。护理工作正逐步从单一疾病护理逐步转向多元化的健康护理，护理的知识结构正从传统的单纯治疗护理知识优化为包括自然科学、医疗、护理学、人文学、心理学、社会学、行为学等多学科知识，以适应多元化人文护理要求。传统的护理专业的一次性学校教育及临床经验式的传教培养的护理人员已不能适应学科发展的需求，这就要求护理工作要时刻关注本专业的发展方向及前沿知识[1]，不断加强护士的在职培训和继续教育，护理工作才能保持较高水平的专业能力和业务水平，以适应社会的发展和护理学科的发展。
1 护理技术队伍建设现状和存在的主要问题
1.1 当前护理队伍建设现状 由于我国护理教育发展的特殊性，目前临床护理人员全日制学历教育以中专学历为主，专科学历较少，本科学历只有3%左右，而且职称结构不合理，70%的护理人员职称为初级。同时，医院对护士的继续教育缺乏有计划的安排，主要是通过实践锻炼及职称考试逐步晋升为护师、主管护士，只能通过自学掌握高级护理科学理论与技术，而多数护士本职工作繁忙，家务负担又重，真正能够通过自学提高业务水平的很少。护理人员与病床、病人比例严重失衡，临床护理人员严重缺编。据卫生部对全国400多所医院的调查，医疗机构病房护士与床位比平均为0.33∶1，最低的仅为0.26∶1，尚未达到卫生部1978年的要求，即病房护士与床位的比例为0.4∶1。现实情况是护士床位比不仅没有提高，反而在下滑，这就造成了护士工作强度和工作压力过大，无形中压缩了护士的继续教育和培训空间。
1.2 缺乏高级护理人才的正规培养途径、专科护士培训不足 高级护理人才及专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专业的专家型临床护士，工作中专护士利用自己在某一领域的知识专长和技术为患者和社会人群提供护理服务，并为患者提供相应的教育。高级护理人才除直接护理工作外，还可以对其他护士起咨询和指导作用，直接决定着整个科室的护理水平[2]。在降低医疗费用、提高医疗质量、减少医疗并发症等诸方面有巨大作用，特别是重症专科护士，对于提高危重病人的治愈率更是功不可没。实际实践中，专科护士还局限于ICU、糖尿病等领域，其他常规科室严重缺乏。专科护士人数比例低，未建立科学有效的专科护士培训制度。
缺乏高级护理人才正规培养途径，高级护理人才的缺失，不仅妨碍临床护理水平和医疗质量的提高，影响护理科学研究的深入开展，也不利于中、初级护理技术人员的专业培训。
1.3 培训安排不合理、缺乏行之有效的评价机制 一是医院的人力资源部还在负责考勤、薪资、档案管理等一些低水平的人力资源工作，没有完成角色转换以适应现代社会人力资源的发展。缺乏把人力当成资源来看待，强调人性化管理与人力资源开发的意识，无法制订出科学合理的教育培训计划。二是教育培训形式单一，内容设计与实际需求脱节，教育培训形式死板，护士缺乏参加教育培训的兴趣和动力。三是缺乏行之有效的评价机制。护理工作是一套系统工程，护理效果和护理水平无法以科学、严谨、有效的量化指标来衡量。教育培训往往最后以学分为考核标准，无法真实有效地反应出教育培训的效果。
2 科学规划，切实加强护理人才继续教育和培训工作
2.1 制定科学合理的培育培训人才培养计划 护士继续教育与培训是一项长期的经常性工作，人力资源部在制订教育培训计划时应以医院发展的总体目标和护理发展规划需要，制订出科学合理的人才教育培训计划。根据护理人员的学历、职称、年龄工龄等特点，主动帮助护理人员做好自身的职业发展规划，打破护理人员职称的“天花板”，拓展护理人员的发展空间。充分尊重不同科室的不同需求，给予护士长在的培训人员、教训内容、培训方式上更大和自主权，促使护理人员主动参与到教育培训计划的制订工作中来，让教育培训计划更加科学、适用，也可更好地调动护士参加教育培训的积极性[3]。
2.2 加强教育培训的经费保障 人力资源是医院发展的根本，护理人力资源作为医院人力资源的重要组成部分之一，对医院的发展起着重要作用。科学的人力资源教育培训计划需要合理的经费保障。在申报教育培训经费预算时，应坚持统筹安排、突出重点、注重绩效的基本原则。根据护理工作教育培训发展目标和发展重点，结合实际需要，对比上年度预算经费实际执行情况，对预算项目进行充分论证，做到科学化和精细化。保证教育培训实践中计划目标保质保量，重点项目倾斜有度，激励项目取得实效。
3 建立科学的评价体系，完善考核激励机制
目前，对于护理人员继续教育效果评价缺乏一个完善的体系或制度，很多的护理培训，包括院内或院外的短期学习班、进修都缺乏教育效果的评价，评价方法比较单一，多采取学分考核的方式。甚至出现学习为学分、学分为晋升，而不是以获得知识为学习目的，对于护理人员继续教育的重视“过程”，忽视“结果”。积极有效的评价体系，应充分体现整体性、科学合理性、可发展性。要求评价体系在建设中应以医院护理发展的整体规划为出发点，评价指标协调一致、科学准确，能较为客观地反映出目标要求，并可以根据医院整体目标发展需要做出及时调整。
参考文献
[1] 聂成梅.护理人员继续教育探讨[J].医药前沿，2012.1.
[2] 程旭.高素质护理人才的培养[J].全科护理，2011.9.
篇5：优秀护士表彰决定doc
各科室：
为庆祝5.12国际护士节，继承和发扬无私奉献的南丁格尔精神，鼓励护理人员爱岗敬业，树立典型，激励和调动广大护理人员的工作积极性，在各科室评选推荐基础上，经医院研究决定，对在护理工作岗位上表现突出的等
名优秀护士予以表彰。
优秀护士名单如下：
希望受表彰的优秀护士，将荣誉作为新的起点，谦虚谨慎，再接再厉，不断学习护理新知识，掌握新技术，在平凡的护理岗位上，起到模范带头作用。全院护理人员要以优秀护士为榜样，学习他们的爱岗敬业、勤奋好学的精神；学习他们的吃苦耐劳、扎实工作的
篇6：最美护士先进事迹.doc
2000年卫校毕业后响应卫生局的号召护理毕业生全部下基层医院锻炼1—2年。卫生院临时增加了社区分站，我自告奋勇去了张庄分站。常年住在山上，夏季蚊虫乱扑，冬季寒风刺骨。住在张庄村，就要为北山上的群众义诊、提供医疗服务。不管白天还是黑夜，我们一个小分站做到了随叫随到，遇到紧急情况必须随同医生立即出诊。记得有一天晚上接到了一个家属的紧急求助电话：医生，我家人心脏病犯了，快点儿来吧！二话不说，提起急诊箱就走。深更半夜，山高路险，我们骑着摩托车到了病人家里，一条狗猛扑上来，来不及躲闪感觉到小腿撕裂般疼痛。顾不上这些，马上查看病人的情况，病人已经心跳骤停，立即行心肺复苏、人工呼吸、建立静脉通路，紧急配合医生急救，直到120救护车到来，交班结束发现自己的棉衣裤被血浸透，当班医生为我处理伤口时，她压抑着自己的情绪，眼泪不停流着，我强忍着疼痛开玩笑对王医生说：‚别哭了，要不然泪水流进我的伤口会造成感染的。‛说心里话，不知道19岁的自己会如此的坚强。当父母知道我受伤了，坚持要求我调离分站，我却用自己的实际行动改变了父母的看法。
2002年调回荥阳市第二人民医院工作，正是基层医院的磨练与培养使年轻的自己更加懂得了护士这份职业的价值所在。2006年，在医院精心的栽培下，凭着自己精湛的护理技术，被医院任命为神经内科护士长。病人多，护士紧缺，在一次病人满意度调查问卷中，一位病人提出了对输液过晚的极度不满，拿着调查问卷，心急如焚，作为院里最年轻的一名护士长，我问自己敢于尝试吗？敢！于2010年3月27日开展了全院首个责任制整体护理，在正式开展之前，请示了院领导和护理部主
任，特别是科室张主任的大力支持，是他给予的肯定让我有信心大胆地去改变陈旧的护理模式。试运行半年后护理部提出了全院推行责任制整体护理模式，效仿我们神经内科的护理改革路线。我们改变的不仅仅是护理排班模式，我们改变的是自己的行为，收获的是患者的满意与一片感激之情。
在护理部的大力支持下，在全科室护理人员的共同努力下，为了给病人提供更贴心的服务，我和我们的护理团队不断深化护理服务内容，将每周二定为‚基础护理日‛，规范了需每周落实的基础护理时间，如剪指甲等，自开展优质护理以来，工作主动热情，温馨护理，微笑服务，接待患者做到‚五主动‛：主动起立、接物、问候、自我介绍、入院介绍。耐心解释做到‚四个不‛：不直呼床号、对询问不说不知道、对难办的事不说不行，患者主诉不说没事。统一规范着装、仪表行为，做到微笑服务，举止端庄。使用文明礼貌用语，在接听电话、接待病人或做护理操作时，主动用‚您好!‛、‚请问您有什么需要帮忙吗？‛、‚对不起，请稍候!‛、‚谢谢您的配合!‛等文明用语，做到有问必答，随叫随到。温馨的人性化服务，良好的行为仪表，使病人感到亲切和温暖，树立起护理人员良好的外部形象。晨间护理时，护士都会问候患者‚昨晚睡得好吗？今天看起来气色不错！‛、‚今天怎么样？‛开始一天的治疗护理工作。输液了，护士详细地告诉患者每一瓶药水的功效和使用目的，消除患者心中的茫然。检查前，护士把检查的目的、配合等注意事项一一告知，患者内心的恐惧及不解减轻了不少。责任护士每天主动巡视病房，减少患者的呼叫次数，及时发现问题，及时总结，及时改进。改变对病人的称呼，从过去的直呼其名到现在的‚阿姨‛，‚爷爷‛、‚大姐‛。除此，积极开展了病人出院电话回访制度，将优质服务延伸到出院病人，主动询问出院病人的康复情况，指导出院病人用药、胰岛素注射、饮食、运动等，如有需要，还上门为患者进行测血
糖、健康教育，让患者真正享受到了全程的优质护理。此外，我带领科室率先开展了一对一服务，一名医务人员服务与一名患者，真正做到了优质服务的无限延伸。
视病人如亲人，说起来容易做起来难。2012年因工作需要任命为普外科护士长，凭着自己多年的内外科护理经验，很快适应了外科的工作。记得科室收治了一位腹股沟斜疝的老年患者，主班护士为老人安排了47床，病人一听病床号有‚4‛，怒火冲天，我急忙扶病人到办公室，刚说出：‚大爷，我是咱们科的护士长‛没等话说完，老人呸的一声将一口痰吐在我的脸上，嘴里大呼小叫：‘‘什么狗屁护士长，我要转院，我要告你们服务太差了！‛说完气冲冲的回病房了。我心里充满了委屈，泪水在眼眶里打转，内心感到纠结与无助。我们的医生和护士都劝说：‚护士长，还是让病人转院吧，太嚣张了！我们可管不了这样的病人。‛特别是一位刚上岗的年轻护士，帮我擦着哭着:‚护士长，这护士没法干了！‛想想医院的声誉，想想我们的天职，再想想病人生病的痛苦，自己的委屈算不了什么。一切又恢复了平静。术前准备，送手术单，术后主管护士接病人安全回到病房。查看术后病人时，我发现老人有些怕冷，马上为他加了一条被子。第二天护理查房时，我笑着问大爷不疼了吧，还在气头上？老人的脸通红通红地：‘‘护士长，闺女，你大爷是倚老卖老啊，千万别生你大爷的气。’’这个场景让我想起了一首歌………<<爱的奉献>>。
关心病人，热情待患。作为一名护士长，除了把好科室的护理质量和护理安全关卡，更需要贴近每一位患者，温暖病人的心。有一次，科室收治一位移民的病人，刚从外地迁到荥阳，没有家属，接诊时发现除了骨折，左右髋部分别有大片的压疮，医生建议患者避免使用气垫床，要求平卧位，但是创面的恢复又需要勤翻身，保持床单位的干燥、清洁。为了确保创面的恢复，又不影响骨折断端的愈合，我为病人
缝了几十个棉垫，本来针线活不好的自己等缝完时指肚上到处都是针眼，但是正是这份努力，奇迹真的出现了，短短四天创面已干燥结痂，连主任和主管医生都觉得不可思议。三分治疗、七分护理，我们护理人员真正体会到了基础护理的深刻含义。
记得炎热的夏季，我们科收治了一位外伤病人，没有家属，身无分文，请示院领导后，开通了绿色生命通道，免费住院，免费治疗，整整六十天的住院疗程，我像对待自己的家人一样，打饭，协助病人进食，协助翻身，开导病人，办理出院当天，我和主管医生护送患者回家，他躲在病房不肯出来，我们苦口婆心的劝了半个小时，原来他担心自己以后的生活没人照顾，毕竟住院六十天，体重增加了三公斤呀。送病人走时，我为他准备了二百元钱和一包衣服。在院长的帮助下，我联系到了他们村的村长，安安全全的把病人送回家中。病人的不舍，自己内心的挣扎。一定要尽自己最大的努力去帮助那些需要帮助的人。
在自己十几年的护理生涯中，陪伴自己最久的是身边的护士姐妹。当他们生病时、有困难需要帮助的时候，我总是第一个挺身而出。除了做好本职工作，我作为中层管理者，要了解护士的心里动态，了解护士的需求，帮助护士的成长。年前一场纷飞的大雪，我们科的一名护士，生病请假，我和一名同事冒着大雪带着饭盒到了他租房的地方，看着我们进门，他抱着我说：‚姐，谢谢你们！‛我想正是这个瞬间成就了我们永恒的友谊。
2015年元月，我们医院作为荥阳市唯一一家慈善医院，我大胆向院长及科主任提出了疝气免费治疗的方案，得到了院长及同事的认可，为广大患者带来了希望。方案自推行以来，遇到了种种困难，但是看到近二十名患者痊愈出院，我内心感到阵阵喜悦，自己曾经的犹豫烟消云散。
提起护士这份职业，我问心无愧，可是面对自己的父母和孩子，亏欠太多、、、、、、女儿已经十岁，经常反问一句，妈妈，你就那么忙吗？为什么请你开家长会却一次也没能完成?面对这样的问话我沉默了，甚至幼小的女儿对护士这份职业充满了排斥与不解。我总劝说自己，孩子，等你长大了，你会明白的。
篇7：护士培训计划.doc
科室：
姓名：
成绩：
一、填空题：（40分）
1、住院患者一览表采用不同颜色进行标示：特级和一级用（）标识，二级用（）标识，三级护理可不做标识。
2、抢救时，医生下达口头医嘱，执行者需（），药物经（）准确无误后立即执行，并保留使用过的（），医生补开医嘱后，方可弃去。
3、抢救药品、器材做到“五定”即：（）、（）、（）、（）、（）。
4、备药时要查药品的质量、（）、（）、（）、药瓶（）、瓶口（）以及瓶中（），不符合要求者不能使用。
5、输血时查对：由两名医护人员带病历共同到患者床旁核对患者姓名、性别、（）、病案号、门急诊/病室、（）、（）等，确认与配血报告相符，再次核对（）后，方可输血。
6、医护人员上班期间穿戴衣帽，每周更换（）次，患者床单、被套、枕套每周更换（）次，随脏随换。
7、一般差错当事人（）向护士长报告，护士长在（）内向护理部报告，严重差错及事故（）向护士长或科主任、护理部报告。
8、各科室（病区）设护理不良事件登记本，即使记录发生不良事件的原因、（）、（）、（）及改进措施等。
9、无菌包一经打开不超过（）小时；铺无菌盘不超过（）小时。
二、是非题：（30分）
1、护士长全面负责保管病房财产、设备，并指派专人管理，建立帐目，定期清点。
（）
2、传染病人按病种分区隔离，工作人员进入污染区要穿隔离衣，接触不同病种应更换隔离衣、洗手。
（）
3、各种疾病术后恢复期或即将出院的病人属于三级护理。
（）
4、凡厌氧菌、绿脓杆菌等特殊感染的病人应要求隔离，用过的器械、敷料、被服、病室按规定消毒处理。
（）
5、输血时到病人床旁，仔细进行“三查八对”，确定无误后进行输血。（）
6、外出会诊、转科或到其他科检查治疗时，由病房工作人员 携带病历，不得 交患者或家属携带。
（）
7、未取得护士执业资格者，不能独立从事护理工作。
（）
8、因抢救病人未能及时书写记录的，有关医务人员应当在抢救结束后12小时内据实补记。
（）
9、抢救完毕，交下一班清理用物，补充药品、器材，进行终末消毒处理等。（）
10、接班时发现的问题由交班者负责；接班后发现问题，则由接班者负责。（）
三、选择题：（30分）
1、护士再注册每（）年一次：
A： 2
B： 3
C： 4
D： 5
2、特级护理的病人在一览表上的相应标记为（）
A ：红色
B：
黄色
C： 蓝色
D： 绿色
3、接班后发现的问题，由（）负责
A： 接班者
B :交班者
C: 共同
D: 都不负责
4、即刻医嘱(ST)应在医嘱开出何时执行（）
A ：24小时内
B ：12小时内
C ：本班内
D： 立即
5、护理病例讨论的范围不包括（）
A：疑难、特殊、罕见病例
B：重大抢救病例
C：死亡病例
D：新入院病历
6、进入人体组织、无菌器官的器具和物品必须达到（）A：低效消毒水平
B：中效消毒水平
C：高效消毒水平
D：灭菌水平
7、对二级护理的患者每（）小时巡视一次。
A：0.5
B:1
C:2
D:3
8、抢救药品、器材使用后，（）小时内补齐。
A：6
B:12
C:24
D:28
9、患者床单、被套、枕套每周更换（）次，随脏随换。
A:1~2
B;3
C:1
D:2
10、特殊感染伤口不包括：（）
A：炭疽
B：支气管炎
C：破伤风
D：气性坏疽
11、发器械包时，不用查对（）
A：质量
B：名称
C：消毒日期
D：化学指示胶带 12:、护士床边交接班内容:不包括（）
A：病情
B：查看全身皮肤
C：各种导管
D：护理记录单
13、特别护理病人的护理要求不包括（）
A：设专人护理
B：备齐急救药品，器材
C：每2小时巡视一次
D：做好基础护理
14、二级护理的护理要求不包括：（）
A：协助病人进食
B：做好基础护理
C：注意观察病情
D：每3小时巡视一次
15、一类精神药不包括：（）
A：度冷丁
B：地西泮
C：吗啡
D：芬太尼2012、6、18答案
填空题：（30分）
1、红色，黄色
2、重复一遍，两人核对空安培，3、定数量品种、定点放置、定人保管、定期消毒灭菌、定期检查维修。
4、标签、批号、有效期、有无裂缝、有无松动有无杂质，5、年龄、床号、血型，血液 6、2、1~2。
7、当天、三个工作日、立即口头
8、经过、后果、处理意见 9 24；（4）
二、是非题：（10分）
1、（√）
2、（√）
3、（×）
4、（√）
5、（×）
6、（√）
7、（√）
8、（×）
9、（×）
10、（√）
三、选择题：（30分）
1、（D）
2、（A）
3、（A）
4、（D）
5、（D）
6、(D)
7、（C）
8、（C）
9、（A）
10、（B）
11、（A）
12、（D）
13、（C）
14、（D）
15、（B）
护理核心制度及患者安全目标考试卷（2012年7月19日）
科室： 姓名： 得分：
一、单项选择题（每题3分，共20题，共60分）
1．有关分级护理制度中一级护理的说法正确的是（）A．适用于病情危重或大手术后，随时可能发生意外的伤员 B．护士应严密观察病情，每1～2小时巡视一次。C．正确落实各种治疗护理措施，详细及时填写护理记录。D．床头牌、病员一览表卡片上，用大红色三角标志。
2．2008患者安全目标规定，应同时至少使用几种患者身份识别方法？（）A．一种 B．两种 C．三种 D．四种
3．有关交接班的方法和要求不正确的是（）
A．集体交接班每天早晨一次，由护士长主持，全体在班人员参加 B．中夜班交接应进行床边、口头及书面交接。C．交班中如发现器械物品不清楚应立即查问 D．接班时发现的问题由接班者负责
4．提高用药安全的措施不包括（）
A．存放毒、剧、麻醉药应符合法规要求，严格登记和管理
B．临床医护人员应对药名、剂型或外观等相似或相近的药品具有识别技能 C．病区药柜的注射、内服与外用药应严格分开放置 D．病区应禁止备药，必须备时必须全部上锁
5．有关拖把的放置与处理正确的是（）
A．一般地面使用后用清水冲洗干净，悬挂晾干备用
B．有血液、分泌物污染的地面使用后，直接浸泡在含有效氯500mg/l的洁消精溶液内保存 C．公共厕所的拖把应贴醒目绿色标识
D．传染病区地面使用后用含有效氯1000mg/l的洁消精消毒液浸泡半小时
6．护士接获口头或电话通知的患者的“危急值”或其它重要的检验结果时，必须（）A．直接转述给医师 B．为节省时间，无需记录 C．进行复述确认 D．为争取时间，直接给病人采取救护措施
7．下列有关医嘱制度的说法错误的是（）
A．转抄至各项执行单上的医嘱，必须经第二人核对后方可执行 B．三大常规化验、吸氧、术后止痛等常规治疗，不需由医师下达医嘱 C．医师整理医嘱后，护士要查对后方可执行 D．手术、分娩、转科后，护士应停止以前医嘱
8．“危急值”项目可以不包括（）
A．肝功能 B．血糖 C．血小板计数 D．白细胞计数
9．下列关于药品管理制度的说法正确的是（）
A．毒麻药品每天清点签名 B．贵重药品每天清点签名
C．患者个人专用的特殊药物应单独存放，注明床号姓名 D．毒麻药品使用后凭电脑医嘱领药
10．择期手术在手术医嘱下达之时，表明（）
A．该患者已安排好床位 B．该患者生命体征稳定 C．该患者已同意做手术 D．该患者术前讨论及各项准备工作已全部完成
11．中班护士小李不小心打碎一支杜冷丁，交班时忘记告诉夜班护士小顾，而小顾也没问，第二天护士长发现，你认为护士长应追究谁的责任？（）A．小李，因为是她不小心，事后又不主动告诉小顾
B．小顾，因为她在接班时未认真清点，而接班后发现的问题应由接班者负责 C．两个人都要追究
D．两个人都没必要追究，科室报损一支就解决问题了
12．预防院内感染最基础的环节是（）
A．医护人员的手部保持卫生B．有效使用抗菌素C．彻底空气消毒D．消毒剂的使用
13．陈护士上晚班时感饥饿，认为病房里病人病情平稳，于是外出买宵夜，请问她违反了什么制度？（）
A．病区管理制度 B．分级护理制度 C．值班制度 D．保护性医疗制度
14．下列哪类物品需用双层黄色垃圾袋盛放？（）
A．输液皮条 B．加药的注射器 C．抽血注射器 D．药品包状袋
15．《护理差错事故及不良事件报告制度》规定，将含絮状物的液体输入病人体内未发生严重后果的不良事件的严重程度标准及上报时限为（）
A．非常严重，立即上报 B．严重，24小时内上报 C．一般，一周内上报 D．轻微，每月上报
16．减少患者压疮发生的措施不包括？（）
A．建立压疮风险评估与报告制度和程序B．认真实施有效的压疮防范制度与措施 C．有压疮诊疗与护理规范实施措施 D．有禁止发生任何压疮的从严处理措施
17．浸泡血压计袖带的消毒方法为（）
A．每周用含氯500mg/l的消毒液浸泡半小时 B．每周清水擦拭 C．每周75%酒精擦拭 D．每周高压灭菌
18．鼓励主动报告医疗安全（不良事件）的主要措施不包括（）
A．积极参加《医疗安全（不良）事件报告系统》B．建立良好的医疗安全文化氛围 C．重奖上报者 D．有鼓励医务人员主动报告的制度与机制
19．处理投诉的程序不包括（）
A．认真倾听投诉者的意见 B．做好解释说明工作，避免引发新的冲突 C．让投诉者与被投诉者当面对质，以调查清楚事实
D．科内应认真分析事发原因，总结经验，接受教训，提出整改措施
20．一般早产儿应给予（）
A．特别护理 B．一级护理 C．二级护理 D．三级护理
二、多项选择题。（每题4分，共40分）1．下列哪些病人需一级护理？（）
A．脑外伤昏迷 B．消化道大出血急性期 C．年老体弱，生活不能完全自理 D．胃大部切除术后四天，病情稳定 E．子痫病人
2．护士A与护士B一起值班时在护士站大声谈论25床患者艾滋病抗体检测阳性，被别人听到，这两名护士违反了哪些制度？（）
A．分级护理制度B．健康教育制度C．保护性医疗制度D．值班制度E．查对制度
3．静脉输液时应注意查对（）
A．液体名称及有效期 B．液体有无浑浊、变色、沉淀
C．一次性输液器有无过期 D．挤压软袋有无漏水 E．使用多种药物注意配伍禁忌
4．住院患者的健康教育内容包括（）
A．医院规章制度 B．病区环境 C．相关治疗知识 D．相关饮食知识 E．术前术后宣教
5．抢救药品的管理正确的是（）
A．科室设专人管理急救物品、药品，每周至少检查一次 B．抢救车清洁、规范、整齐，每日根据病人病情更换放置地点 C．急救物品、药品按规定放置于抢救车相应位置 D．科室根据抢救药品使用情况，及时调整抢救药品种类 E．护士应熟悉各类抢救药品的位置
6．下列药品需班班清点并签名的有（）
A．安定片 B．吗啡针 C．胃复安 D．丹参 E．度冷丁
7．科室药品、器材一般管理制度的内容有（）
A．科内主班护士负责物品、药品、器材的领取、保管和报损工作。B．各类物资只能由护士长管理，按规定清点记录。C．为避免物品丢失，科内物品不得借出。
D．各类物品要注意保养维修，并提高使用率。
E．因不负责任或违反操作规程而损坏医疗器械，应根据医院赔偿制度进行处理。
8．手术病员查对制度包括（）
A．接手术病人三查对，每次分别查对病区、术号、姓名、性别、年龄、诊断、手术名称、规定手术时间、手术部位。
B．查手术名称及配血报告、术前用药、药物过敏试验结果等。
C．查无菌包内的灭菌指示卡及手术器械是否齐全。
D．物品清点四查对：开体腔前一查、关体腔前二查、关体腔后三查、手术结束后四查。E．为避免手术台脏乱，医生取下的无关紧要的标本，应及时丢掉。
9．消毒隔离制度要求（）
A．无菌容器及其中的棉球每周更换两次。B．禁止在病区内清点脏被服。
C．吸氧导管、湿化瓶、吸氧面罩等连续使用时每日更换消毒。D．使用中的含氯消毒剂应加盖保存，严格监测其浓度。E．治疗室、换药室每天紫外线消毒半小时，并做好记录。
10．交班者应交清（）
A．住院病人总数、出入院、死亡、转科（院）、分娩、手术和病危病重病人数 B．新病人、危重病人、手术前后病人的病情变化
C．医嘱执行情况 D．已完成的工作情况 E．各类药品、物品数2012、7、18答案
护理核心制度及安全目标考试正确答案：
一、单选题：1．C 2．B 3．D 4．D 5．A 6．C 7．B 8．A 9．C 10．D 11．B 12．A 13．C 14．C 15．B 16．D 17．A 18．C 19．C 20．B
二、多选题：
1．ABE 2．CD 3．ABCDE 4．ABCDE 5．ACE 6．ABE 7
．DE 8．ABCD 9．BCD 10．ABCE
各班岗位职责及工作职责试题（2012年8月16日）
1、简述你所属级别的护士岗位职责。（50分）
2、根据科室优质护理分组情况，简述自己所属的工作职责（责任组长、责任护士）。（50分）
优质护理示范工程考试试卷（2012年9月27日）
科室： 姓名： 成绩：
一、单选题（每题2分共50分）
1、氧饱和度低于多少应停止吸痰（）A、80%
B、85%
C、90%
D、95%
2、临床护理工作中要求做到的哪项不对（）
A、贴近临床 B、贴近病人 C、贴近社会 D、贴近家庭
3、护理部要有职有权参与护理人员绩效考核分配至少多少份额（）A、50%
B、55%
C、30%
D、40%
4、临床一线护士占护士总数的比例不低于()A、85%
B、90%
C、95%
D、80%
5、病区实际床护比达到()A、1：0.25
B、1：0.4
C、1：0.5
D、1：0.6
6、静脉输液注射拔针后让患者按压多少时间()A、2~3分钟 B、3~5分钟 C、5~10分钟 D、1~2分钟
7、鼻饲液温度是多少()A、36~37℃ B、37~38℃ C、38~40℃ D、40~42℃
8、伤寒患者灌肠量不能超过多少()A、600ml
B、700ml
C、500ml
D、800ml
9、肝性脑病禁用什么液体灌肠（）
A、肥皂水 B、生理盐水 C、大黄 D、白醋
10、吸氧病人做到四防下列哪一项不是（）A、防震 B、防火 C、防油 D、防水
11、伤寒患者灌肠液液面距肛门不得超过多少（）A、20cm
B、30cm
C、40cm
D、60cm
12、血糖监测穿刺后按压时间（）
A、1~2分钟 B、2~3分钟 C、3~5分钟 D、5~10分钟
13、强心甙类药物服药前测脉率低于多少或者节律不齐时暂不服用或者通知医生（A、50次／分 B、60次／分 C、70次／分 D、80次／分
14、输血完毕，贮血袋在4℃冰箱内保存多少时间（）A、12小时 B、24小时 C、8小时 D、48小时
15、静脉留置穿刺时标明的内容哪项不对（）A、穿刺日期 B、时间 C、签名 D、封管时间
16、采血后指导患者在穿刺点按压不少于多少时间
A、3~5分钟 B、5~10分钟 C、2~3分钟 D、10~15分钟
17、青霉素皮试液配置后怎样处理（）
A、现配现用 B、一天内使用 C、冷藏一周 D、12小时内使用
18、测量血压做到四定，下列哪项不对（）
A、定时间 B、定部位 C、定血压计 D、定人员
19、测量血压如血压有异常或听不清应间隔多少时间测量（）A、5分钟 B、1~2分钟 C、3~4分钟 D、半小时 20、插入气囊导尿管后，向气囊内注入多少无菌生理盐水（））
A、5~10ml
B、10~15ml
C、15~20ml
D、5ml
21、哪种不属于排泄护理（）
A、失禁护理 B、会阴护理 C、床上使用便器 D、留置尿管护理
22、下列哪项不属于卧位护理（）
A、协助患者翻身及有效咳嗽 B、协助床上移动 C、整理床单位 D、压疮预防及护理
23、背部叩击的禁忌症除外哪项（）
A、气胸 B、肺水肿 C、肺心病 D、低血压
24、肛管排气插入的深度（）
A、10~15cm
B、15~18cm
C、18~20cm
D、7~10cm
25、住院患者基础护理项目（）
A、7项 B、8项 C、6项 D、9项
二、是非题（每题1分共20分）
1、医院要把护理管理工作作为医院行政工作的重要组成部分，关键问题、重点问题要分管院长亲自抓。（）
2、临床护士长要确保业务熟练，病区护理质控落实到位，积极参与非业务性行政事务。（）
3、医院要增加护士数量，特别要充实临床一线的护士，确保护士数量大于医生总数。（）
4、护理人员离开护理岗位一律不作为护理人员统计，继续享受相应的待遇。（）
5、强调双向保护，既防止疾病从病人传给医务人员，又防止疾病从医务人员传给病人是标准预防的基本特点之一。（）
6、一侧肢体活动障碍时，穿衣先健侧后患侧。（）
7、阿米巴痢疾患者取右侧卧位。（）
8、若患者正在进行静脉输液、输血，即在同侧穿刺处采血。（）
9、皮下注射胰岛素时，嘱患者注射后30分钟开始进食。（）
10、一般患者测量脉搏15秒，异常脉搏测量30秒。（）
11、为糖尿病患者或循环障碍患者修剪指甲时，要特别小心，避免损伤甲床及皮肤。（）
12、病情稳定，仍需卧床的患者给予一级护理。（）
13、综合医院分级护理指导原则实施日期为2009年7月1日多少（）。
14、测量血压时，听不清或有异常时，应排尽袖带余气后重新测量。（）
15、测量生命体征前15分钟，避免进食、冷热饮、冷热敷、洗澡、运动、灌肠、坐浴等。（）
16、告知患者皮试20分钟内不要离开病房，注射部位稍加按揉（）。
17、体温（口表）超过38.5℃时，每天测体温6次。（）
18、输血核对必须双人核对，包括取血时核对，输血前、中、后核对和发生输血反应时的核对。（）
19、物理降温后15分钟复测体温并及时记录。（）
20、插胃管过程中发现剧烈呛咳、呼吸困难、紫绀等情况，应立即拔出，休息片刻后重插。（）
三、多选题（有2—4个正确答案，每题2分共30分）
1、避免选择下肢浅静脉穿刺的是（）
A、老年人 B、长年卧床 C、产科病人D、手术患者
2、优质护理服务示范工程活动目标（）
A、政府满意 B、医生满意C、社会满意 D、患者满意
3、面部清洁和梳头的工作目标（）
A、使面部清洁 B、头发整洁 C、感觉舒适 D、食欲增加
4、会阴护理遵循的原则（）
A、标准预防 B、消毒隔离 C、会阴清洁 D、安全的原则
5、协助患者进食过程中护士应观察（）
A、有无吞咽困难 B、呛咳 C、恶心 D、呕吐
6、优质护理服务示范工程活动主题()A、夯实基础护理 B、做好专科护理 C、加强院内感染控制 D、提供满意服务
7、床上洗头应遵循的原则()A、遵循标准预防 B、节力 C、安全的原则D、清洁
8、指（趾）甲护理包括（）
A、清洁 B、修剪 C、锉平指（趾）甲 D、浸泡指甲
9、物理降温应避开的部位（）
A、枕后 B、耳廓 C、心前区及腹部 D、阴囊及足底部位
10、测量血压时袖带下缘距肘窝多少是不对的（）A、1—2厘米 B、2—3厘米 C、3—4厘米 D、4—5厘米
11、确定患者护理级别应当以什么作依据（）
A、病情 B、生活自理能力 C、年龄 D、疾病种类
12、胃内容物超过多少应暂停鼻饲是不对的（）
A、200ML
B、300ML
C、150ML
D、500ML
13、口腔护理的工作目标是（）
A、去除口腔异味和残留物质 B、保持患者舒适 C、促进食欲 D、预防和治疗口腔感染
14、每次吸痰时间少于多少 下列哪些是错误的（）A、15秒 B、30秒 C、20秒 D、25秒
15、尿潴留患者为什么一次放尿不能超过1000ml（）
A、防止虚脱 B、防止血压升高 C、防止电解质紊乱 D、防止血尿 2012、9、27 答案：
一、1、C
2、D
3、D
4、C
5、B
6、B
7、C
8、C
9、A
10、D
11、B
12、A
13、B
14、B
15、D
16、B
17、A
18、D
19、B 20、B
21、B
22、C
23、C
24、C
25、B
二、1、错
2、错
3、对
4、错
5、对
6、错
7、对
8、错
9、错
10、错
11、对
12、错
13、对
14、错
15、错
16、错
17、错
18、对
19、错20、对
三、1、ABD
2、ACD
3、ABC
4、ABD 5ABCD
6、AD
7、ABC
8、ABC
9、ABCD
10、ACD
11、AB
12、ABD
13、ABD
14、BCD
15、AD
手卫生知识测试题（2012年11月22日）
姓名： 科室： 成绩：
一、填空题：（每空4分，共60分）
1、手卫生为医务人员
、和
的总称。
2、医务人员用速干手消毒剂揉搓双手，以减少手部的过程,称为卫生手消毒。
3、暂居菌寄居在，是常规洗手容易被清除的微生物。直接接触患者或被污染的物体表面时可获得，可随时通过
传播，与
密切相关。
4、免冲洗手消毒剂主要用于
，消毒后不需用水冲洗的手消毒剂。包括水剂、凝胶和泡沫型。
5、医疗机构应制定并落实手卫生管理制度，配备
、的手卫生设施。
6、医疗机构应定期开展手卫生的全员培训，医务人员应掌握
和正确的，保障洗手与手消毒的效果。
7、医疗机构应加强对医务人员手卫生工作的指导与监督，提高医务人员手卫生的。
8、当手部没有明显可见污染物时，可使用
手消毒剂消毒双手代替洗手。
二、单项或多项选择题：（每题2分，共20分）
1、接触传染病患者后刷洗双手，正确的顺序是（）。A 前臂，腕部，手背，手掌，手指，指缝，指甲 B 手指，指缝，手背，手掌，腕部，前臂 C 前臂，腕部，指甲，指缝，手背，手掌 D 手掌，腕部，手指，前臂，指甲，指缝
2、控制医院感染最简单、最有效、最方便、最经济的方法是（）。A 环境消毒
B 合理使用抗菌素
C 洗手
D 隔离传染病人
3、手消毒效果应达到的要求：卫生手消毒监测的细菌数应（）。A ≤10cfu/cm
2B ≤5cfu/cm2
C ≤15cfu/cm2
D ≤8cfu/cm2
4、手消毒效果应达到的要求：外科手消毒监测的细菌数应（）。
A ≤10cfu/cmB ≤5cfu/cm2
C ≤15cfu/cm2
D ≤8cfu/cm25、下列哪些情况医务人员应认真洗手（）？
A 接触病人前后
B 进行无菌操作前后
C 进行介入治疗前后
D 进人或离开隔离病房、ICU、母婴室、新生儿病房、烧伤病房、感染性疾病病房等重点部门
E 戴口罩和穿脱隔离衣前后
6、手消毒指征（）。
A 进入和离开隔离病房、穿脱隔离衣前后
B 接触特殊感染病原体后 C 接触血液、体液和被污染的物品后
D 接触消毒物品后
E 无菌操作前
7、关于手卫生设施的配备正确的是（）。
A 水池应方便医务人员使用，重点部门应当采用非手触式水龙头开关
B 尽量使用皂液洗手，使用的固体肥皂应保持干燥
C 干手物品或者设施应当避免造成二次污染
D 科室内可以设公用擦手毛巾方便医务人员 E 科室内擦手毛巾应一人一巾
8、关于六步洗手法正确的描述是（）。
A 流动水洗手时可采用
B 洗手的每步顺序不必有先后
C 认真揉搓双手至少15秒
D 应注意清洗指背、指尖和指缝 E 洗手的每步顺序必须有先后
9、什么情况下必须先用流动水冲净双手，然后再使用手消毒剂消毒双手？（）A 手被感染性物质污染时
B 处理传染病病人污染物之后 C 直接为传染病病人进行检查、治疗、护理时
D 为病人进行身体检查前 E 接触特殊易感病人前
10、医务人员在下列哪些情况下必须洗手？（）
A 穿脱隔离衣前后
B 处理清洁、无菌物品之前，处理污染物品之后
C 进行无菌操作前后
D 当医务人员的手被病人的血液、体液污染 E 戴口罩和穿脱隔离衣前后
三、判断题：（每题2分，共20分）
1、洗手肥皂应保持清洁与干燥。盛放皂液的容器宜为一次性使用，重复使用的容器应每周清洁与消毒。皂液有浑浊或变色时及时更换。（）
2、洗手与卫生手消毒应遵循以下原则: a)当手部有血液或其他体液等肉眼可见的污染时，应用肥皂(皂液)和流动水洗手。b)手部没有肉眼可见污染时，宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。（）
3、洗手的目的是保护医务人员自身不受病原微生物的污染。（）
4、手皮肤消毒方法：用清洁剂认真揉搓掌心、指缝、手背、手指关节、指腹、指尖、拇指、腕部，时间不少于10-15秒钟，流动水洗手（）。
5、《医院感染管理规范》中规定，手消毒可以选用速干手消毒剂揉搓双手或用消毒剂浸泡双手。（）
6、只要手套没有破就不用担心有害微生物会污染到手。（）
7、外科手消毒是外科手术前医务人员用肥皂(皂液)和流动水洗手，再用手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过程。使用的手消毒剂可具有持续抗菌活性。()
8、医务人员对选用的手消毒剂应有良好的接受性，手消毒剂无异味、无刺激
性等。()
9、洗手池设臵在手术间附近，水池大小、高矮适宜，能防止洗手水溅出，池
面应光滑无死角易于清洁。洗手池应每日清洁与消毒。()
10、医务人员留长指甲、戴戒指不利于手的卫生。（）2012、11、22 答案
一、填空题：（每空4分，共60分）
1、洗手、卫生手消毒和外科手消毒。
2、暂居菌
3、皮肤表层，手，医院感染。
4、外科手消毒，5、有效、便捷。
6、手卫生知识和正确的手卫生方法，7、依从性。
8、速干。
二、单项或多项选择题：（每题2分，共20分）
1、（A）
2、（C）
3、（A）
4、（B）
5、(ABCDE)
6、(ABCE)
7、（ABCE）
8、（BCD）
9、（ABC）
10、（ABCDE）
三、判断题：（每题2分，共20分）
1、（√）
2、（√）
3、（×）
4、（√）
5、（√）
6、（×）
7、(√)
8、(√)
9、(√)
10、（√）
护理安全考试试卷（2012年12月20日）
科室：
姓名：
成绩：
1.简述护理不良事件的范围及不良事件报告的原则。
2、简述防范患者跌倒、坠床等意外事件的有效措施 2012、12、20答案
一、（一）护理不良事件的范围
1、患者在住院期间发生压疮、跌倒、坠床、导管滑脱、用药错误、走失、误吸或窒息、烫伤以及其他与患者安全相关的护理意外;
2、因护理操作失误导致患者出现严重并发症、住院时间延长或住院费用增加等;
3、严重药物不良反应或输血不良反应;
4、严重院内感染。
（二）不良事件报告的原则 非惩罚性、主动报告的原则。
护理部鼓励护理人员主动、自愿报告不良事件, 包括报告本人的或本科室的, 也可以报告他人的或其他科室的, 可以实名报告也可以匿名报告。对主动报告的科室和个人的有关信息, 护理部将严格保密。
二、1、主动告知患者及其家属跌倒、坠床等意外事件风险的原因、危害和预防方法；
2、走廊扶手、卫生间及地面设有防滑设备；洗手间有“小心地滑”的警示标示，刚拖过的地面应放上警示标志；
3、对特殊患者（儿童、老年人、孕妇、行动不便及残疾人士和意识不清、特殊治疗的患者）主动搀扶或请人帮助；
4、对容易发生跌倒、坠床等意外事件的患者（如意识不清、躁动的病人等）要求家属留陪进行检查；
篇8：护士培训计划.doc
1 资料与方法
1.1 一般资料
以笔者所在医院2011年7月新进的新毕业护士为对照组, 其中新毕业护士30人, 其中中专护士7人, 大专护士14人, 本科护士9人, 年龄18~23岁。2012年7月新进的新毕业护士43人为观察组, 其中中专护士12人, 大专护士22人, 本科护士9人, 年龄18~23岁。两组护士均随机分配到临床各科室。
1.2 方法
观察组随机分配到科临床科室后, 各科均以护理部新制定的《手册》为指导蓝本, 采取指定专人导师带教、定期举办小讲课讨论、护理组长指导下查房、护士长随机抽查提问、点评式操作培训考核、每月理论考核、坚持每月书写读书笔记等多形式培训带教。对照组组随机分配到科临床科室, 科室自行组织培训带教工作。分别于培训后1年进行全院新护士理论与操作及护理应急能力考核, 比较两组人员在“三基”理论与护理操作考核中的成绩及护理应急演练考核合格率方面的差异性。
1.3 统计学处理
采用SPSS 18.0统计学软件进行分析, 计量资料以 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以百分率表示, 采用X2检验, P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
两组护士培训1年后“三基”理论与护理操作考核中的成绩及护理应急演练合格率比较见表1。两组人员在“三基”理论与护理操作考核成绩及护理应急演练合格率比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。
3 讨论
3.1 制定《手册》, 规范培训
为了规范临床各科对新护士的培训方法和内容, 提高培训效果, 护理部根据护理岗位职责要求, 召集全院护士长共同讨论, 制定了针对1~3年资护士规范培训的《低年资护士培训手册》, 详细要求在低年资护士在新入职的3年内须按月完成的培训内容, 完整记录培训过程, 使护士长在日常考核中有据可依、可查。《手册》以1年内的新护士为培训重点, 以“三基”为主要训练内容, 涉及各专科专业理论、护理技术操作和实践能力等方面[1], 包括每月应完成的定量护理操作及操作质量评定、护理培训、学习、讲课、考核记录、护理工作效果自评与带教老师评价、读书笔记等。通过每月量化任务要求, 促使新护士明确工作目标, 转变工作理念, 变被动接受培训为主动参与学习, 自觉参与到临床培训学习中, 积极主动争取临床操作训练的动手机会。护理部统一培训全院护士长和护理业务骨干, 讲解《手册》使用方法、培训形式和要求, 对新护士采取指定专人导师带教、点评式操作培训与考核、点评式小讲课、护士长随机抽查提问、各科室每月理论考核、每月书写读书笔记等多形式培训带教。
3.2 推行“护理导师”导师制
为了让新护士尽快适应临床护理工作, 有效激发新护士学习兴趣, 让带教更具针对性及个体化, 提高培训效果[2], 护理部在全院推行“护理导师制”。各科在3年以上年资护士、护师中根据“德、能、勤、绩”的考核, 推选出护理导师, 担任新护士的日常培训督导。各病区双岗上班, 新护士进入临床后跟班跟人全程跟随导师, 日常定量操作的完成与质量把关由导师负责审核并签字, 导师从临床工作核心制度的落实、护理常规的掌握与实施, 各项基本操作技能的训练, 护患沟通技巧及生活学习等方方面面与新护士互动, 手把手传帮带, 用一对一“捆绑”式教学增强双方的责任心和互动, 教学相长。
3.3 点评式操作培训与考核
护理部制定出全院护理培训计划与实施方案, 各病区根据《手册》要求, 每月组织对新护士进行护理基本操作及护理应急演练的指导、培训与考核。培训老师进行示范、讲解操作要点, 新护士实践操作, 规范操作要领, 强化操作技能, 做到人人过关。操作时两人一组进行相互点评, 指出操作中存在的优点、缺点和需要改进的方面, 促使新护士在操作培训学习中勤学善思, 迅速掌握操作要领。
3.4 点评式小讲课
根据《手册》要求, 新护士在1年的培训期内需完成一次科内小讲课, 小讲课旨在锻炼新护士的教学表达能力。小讲课由新护士根据自己临床实践的体会, 确定一个讲课题目, 制作成PPT教学课件, 导师负责对新护士课件进行审核把关, 再交由护士长审核, 审核通过后再进行教学讲课。小讲课由导师和全体新护士参加, 课后对该讲课质量从语言表达、资料收集、课件制作质量等方面进行优缺点评定, 每人均发言点评讨论, 让讲课的新护士从中受益, 听课的新护士通过学习别人教学讲课的优点, 改进和提高自己的讲课能力, 通过对教学质量的点评对导师的理论水平和教学水平也是一种促进和鞭策。
3.5 随机抽查提问, 了解知识掌握度
护士长不定期对新护士进行随机提问考核, 提问内容根据临床工作现状结合相应的制度、规范及科室培训的理论与操作进行随机抽查, 了解新护士对专业理论知识的掌握度。使新护士自觉把理论融入在实践中, 工作有目的、有方向, 加深记忆, 更好地掌握基础及专科理论知识。护理部通过提问护士长和新护士, 不定期随机抽查各临床科室对新护士的培训落实情况, 做到把握全局, 了解全院动态, 纠正偏差。
3.6 结合教学的理论考核
各临床科室按《手册》手册要求每月根据上月科室理论培训内容对新护士进行理论闭卷考核, 检查教学培训效果和新护士对培训理论知识的掌握情况, 护理部汇总全院各科培训内容, 并指定相应自学书籍 (三基理论) 定期进行全院性理论考核, 通过反复考核加强加深学习效果, 掌握三基理论知识要点。
3.7 用读书笔记汇总学习心得
《手册》要求新护士每月完成一篇不少于800字的读书笔记记录在《手册》上。用读书笔记的形式记录当月学习重点或学习体会与收获, 内容可涵盖专业知识方面或自我心理方面。让新护士养成收集资料和整理资料的良好工作习惯, 为今后进行临床病例资料收集打下专业基础和文字基础。导师对新护士每月的读书笔记进行审阅和点评, 再交由护士长审核。
随着医学模式的转变和护理学科的发展, 临床工作对护士的专业素质要求越来越高[3], 新护士进入临床后急需通过专业规范的培训快速适应临床护理工作。以《手册》为蓝本对新护士进行多层次多形式的规范化带教培训, 能量化培训指标, 提高培训效果, 值得在临床护理培训中应用。
参考文献
[1]李星梅, 刘秀芝, 郭建新.规范化培训对护士执业能力的影响[J].护理管理杂志, 2010, 10 (10) :741-742.
[2]杨华.实行导师制带教, 提高护士规范化培训效果[J].全科护理, 2011, 9 (2B) :455-456.