梅兰芳 教案

梅兰芳 教案（共8篇）

篇1：梅兰芳 教案

一、设计理念

《梅兰芳》教案

语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。

二、教学目标：

1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

三、教学重难点

教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

四、教学准备 京剧视频、课件 教学时数：1课时

五、教学过程

（一）导入：创设情境，感知形象

课前四分钟：交流资料，欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》。展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。

师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。

旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”

1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？

（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物）

2、教师小结：48年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题）

（二）新授：浏览全文，强化感知

1、快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？

2、指名回答并相机板书。

上海沦陷时→→→避居香港时→香港沦陷→返回上海

板书：拒绝播音

拒绝登台

香港拒演

蓄须明志

自伤身体（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事）

3、对于梅兰芳先生的这些事，我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢？在课文中找一找。（出示课件）

著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的„优伶‟，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！

什么是“优伶”？丰子恺这话是什么意思？（生答）把句子换个说法，意思不变。

“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”

这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？（点名读。）好，全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己的感慨之情。

（初步体会梅兰芳的爱国之情。）

丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？

第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。

（三）深入学习后三件事，品读词句，把握形象

今天，我们在上一课学习了“拒绝播音”、“拒绝登台演出”前两件事的基础上，老师各同学们再深入地读读课文4——13自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。

第三件事：滞留香港避演（5、6自然段）自学提示：

1、以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段

2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。

3、汇报、交流。（1）学生汇报，可能会汇报的内容：

句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

句子2：（课件）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。

师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。

同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？

读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）小组读。出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？

他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

“毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱____，．．．．．．．．．．．．．更爱________，他视_________________利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读）过渡语：第七自然段。

学习第四件事：蓄须拒演（7—12自然段）自学提示：

1、快速浏览7——12自然段

2、想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么，他真的如孩子们所见到的那么轻松幽默吗？

3、梅兰芳的内心何等的痛苦？为什么？作者用了什么修辞手法去表现？

学习汇报： 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳，虽然暂时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“得意”，他的内心其实十分痛苦。

作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺术追求不能实现的痛苦。

（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。）

（1）用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！

（2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（前面激昂，后面压抑）（3）（指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。

（4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？

格式：每当_________________，_________________的时候，他冲上太平山顶„„ 如：

（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”

（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”

（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶，„„

过渡：然而，蓄须也不是一劳永逸的，当梅兰芳在已经成为日本占领区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、汉奸又轮番上门，他又该怎么对付他们呢？

学习第五件事：自伤身体（第13、14自然段）自学提示：

1、默读第13自然段，并思考： 这段中哪些词一下子打动了你的心？

引导学生找到重点词语“一方面„„一方面”、“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

（1）从“一方面„„一方面”你感受到什么？（梅兰芳想尽了办法，拒绝为日本人服务）

（2）“斩钉截铁”说明了什么？（他态度很坚决）（3）梅兰芳的“良苦用心”在文中指的是什么事？（不惜冒险注射伤寒针）

2．让我们怀着对梅兰芳的敬佩之情，读出他斩钉截铁的态度，体会他的良苦用心。（齐读）

过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！

师引读最后一段：

就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。

a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？

b、师总结：整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！

（四）升华情感，直抒胸臆

1、同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧！

生写。

2、师总结，出示课件：也难怪著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的„优伶‟，有几人欤？”这是对梅兰芳先生（让我们再一次深情地念念这句话。）

3、是啊，茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远……

作业

1、完成同步作业

2、同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票，办一份小报，自己命题目。

篇2：梅兰芳 教案

教学目标：

1．认读“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10个生字，会写“爆、沦”等17个字，掌握“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、骚扰、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读体现梅兰芳精神的重点句段。

3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学重难点：

1、了解梅兰芳。

2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。课前准备：

课件，梅兰芳生平资料。课时要求：

两课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

今天，老师给大家带来了一份小礼物，一起来听一听。知道歌曲名字的请举手。（播放《唱脸谱》）

生回答。（不清楚，老师揭示）

师：这首歌说的是京剧中的脸谱。京剧是我国的国粹。说起京剧，人们都会情不自禁的想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（板书课题：梅兰芳）

今天我们就一起来学习课文《梅兰芳》。去了解他生平中一段令人感动的故事。

二、成果展示

1．出示本课要求掌握的词语，让学生认读、书写。

“爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、威胁、痴心妄想”

2、通过预习，你发现课文主要写了什么事？（概括课文主要内容。）

交流预设：抗战时期，梅兰芳拒绝为日本人演出的事。

3、梅兰芳是如何拒绝为日本人演出的？用简练的词语概括出来。

交流预设：拒绝播音、拒绝演出、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。

4、从这几件事中，你体会到了怎么样的梅兰芳？用一个词语进行评价。

的梅兰芳。（方式：小组代表自由板书。）可能性预设：爱国、有气节、有骨气、坚韧、„„

三、精读感悟，感情朗读。

学习方式：让学生自己分析为什么用这样的语言概括梅兰芳的形象。教师根据学生查找的答案引导结合具体词句理解课文。（抓住“蓄须拒演”部分为例引导学习，其它部分学生自主分析。）

（一）引读“蓄须拒演”（7—12自然段）

过渡：在所有的事件中，写的最详细最具体的是哪一件？那么我们就以此为切入点，分析梅兰芳的爱国情怀。

1、自由读课文7—12自然段，找出最能体现出梅兰芳爱国情怀的词句。

2、交流，朗读

（1）图文结合，深入理解。

教师指导观察蓄须前后的图片，进行对比理解。

学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

（2）再读文本，体会人物。

教师引导学生读文10、11自然段深入理解。

教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。体会梅兰芳的痛苦内心以及他的牺牲精神。

（二）自由选读其它事件，之后交流。（引导方法：抓住关键词句）

事件一——拒绝播音（1、2自然段）。

（引导：抓住“虽然„„但„„于是„„”这两句话从心理和行为两方面体会梅兰芳的坚定。）

事件二——拒绝演出。（3段）

（引导：抓住“性情温和”与“发怒”的对比以及“毫不犹豫”等词语体会梅兰芳爱憎分明的形象。）

事件三——避港拒演。（5、6自然段）

（1）抓住词语体会： “唾手可得”“不屑一顾”

（2）抓住句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

句式练习，加深理解：

教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的口头提出教师出示句式练习。

他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。（3）训练朗读，读出感受。

事件四——自伤拒演。（13自然段）

（1）细读课文，理解内容。

学生默读13自然段找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

（2）再读课文，加深理解。

教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）

学生练习朗读，教师指名朗读。

学习14自然段。

（1）学生齐读课文。学生体会。

（2）教师讲解，学生体会。

是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他认定一个信念，就坚持始终，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。做到了坚韧不拔。这使国人不能不为之慨叹！“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话就是对梅兰芳的高度赞美。

四、总结升华，拓展延伸。

1、茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。

2、假如，这位大师来到了我们身旁，你想对他说的一句话是什么？

五、质疑、释疑。

学完本文后你还有哪些疑难问题？

六、课下作业。

1、读一读《梅兰芳学艺》，进一步了解梅兰芳

篇3：梅兰芳 教案

尽管很多看了《梅兰芳》的观众对这份答卷并不满意, 尽管《梅兰芳》的确有一些遗憾深埯其中, 但对于当下充满了功利和浮躁的社会, 对于很多在“疯狂的赛车”里迷失了方向的中国观众, 对于经常被“虚情假意”搔扰的人心, 《梅兰芳》完全算得上是一朵冰雪中开放的梅花, 一缕幽暗处透出的清香, 它像是一针清醒剂注入病态的中国影坛。它或许无法超越《霸王别姬》, 但其水准已经大大超出近几年来的大部分华语电影;它或许远算不上完美, 但在这个时代, 这样的电影绝对值得我们尊重和真诚地对待。

《梅兰芳》是三段式结构, 分为【死别】【生离】【聚散】三个部分, 每个部分均可独立成章。其中一条主线贯穿始终, 就是开场已故的大伯写给梅兰芳的信件, 这封信可以说是指引梅兰芳人生的明灯。信中提到的“纸枷锁”是梅兰芳一生都必须面对的, 出身梨园世家的他, 不仅肩负重担继承传统, 还要撕破一层又一层虽然是薄薄的纸做的却坚硬得让人恐惧的“纸枷锁”。

一、【死别】:早梅发高树, 回映楚天碧

梅兰芳的大伯因为舅母出殡没有在太后的吉日穿红而戴上了纸枷锁, 饱受作为戏子的屈辱, 深感唱戏的再红还是让人瞧不起, 希望侄儿能够离开梨园, 成为一个拥有尊严和自由的凡人。但幼年的梅兰芳却身不由己地继承了三世祖传的伶人行当。

十年后, 少年梅兰芳还未出场, 便已是“山雨欲来风满楼”, 戏园里观众排山倒海的呼喊声, 街道上请梅兰芳的疾驰的马车, 王大人家如痴如醉地跟着梅兰芳唱的票友, 做足了铺垫。接下来胡适、蔡元培、袁世凯都来到堂会听梅兰芳的戏, 孙红雷饰演的一向批判京戏的司法局长邱如白更是头一回看梅兰芳的戏就迷上了。这些都喻示着梅兰芳时代的即将到来, 真是梅花早开, 光映满天。

当然台下的梅兰芳远不像台上那般光彩夺目, 他还是个未通世事、没有化蛹成蝶的孩子。从他对于邱如白的敬佩和感恩, 对于爷爷十三燕的唯唯诺诺及最后的反抗都可以看出他的那种谦恭、细致、感性而又略带木讷的性格。余少群塑造的青年梅兰芳是相当惊艳的, 尤其是作为旦角的扮相极为绚丽, 那些戏曲的功底也足够让人叹服。

邱如白的角色在第一个段落中起着关键的作用, 他的加入带来了京戏的变革, “真正的好戏, 是得带着人打破人生的规矩”, 这才使得在他的指引下的梅兰芳真正成长起来。

第一段落里真正的主角是十三燕, 当然这要源于王学圻凌厉、精准、令人拜服的表演。他保守, 留恋过去, 自恃甚高, 维护着旧式戏曲残留的一点尊严, 为了那一星半点的名分他用了一辈子去奋斗。陈凯歌在这个人物身上寄托了很多的东西, 因而既是中国传统艺术工作者的写照, 又融合了一份对自己沉甸甸的思考。第一段的高潮戏擂台大战中, 变革后的梅兰芳获得了青年学生热烈的欢呼, 而守旧的十三燕那里是秃头土棍们茶碗纷纷飞上舞台———戏没毛病, 赢他的是时代。但他有着最不屈的脊梁, 无论是宁愿赔上他视为生命的太后钦赐的翡翠帽正和黄马褂也要唱到底的气魄, 还是面对戏院里狼藉的桌椅坚持把那一出《定君山》唱完的气节;无论是“输不丢人, 怕才丢人”的铮铮壮言, 还是“你穿着戏衣来到世上, 留神把戏里的人物弄脏了”的谆谆教导, 都让人感动。他用自己的行动告诉梅兰芳:虽为戏子, 但要有坚强的脊梁。

二、【生离】:明月愁心两相似, 一枝素影待人来

梅兰芳是绝世的艺术家, 台上的“她”倾国倾城, 风光无限;但他同时又是一个有着七情六欲的凡人, 台下的“他”备感孤独, 常会感到害怕。他从小没有父母, 时常一个人读大伯生前写给他的信, 因为现实生活中没有一个人能像大伯一样理解他内心的孤独, 即使把他照顾得无微不至的妻子芝芳和对舞台上的“她”近乎着魔的三哥邱如白。

于是孟小冬出现了, 在第二个段落里, 与孟小冬的相识从某种程度上几乎化解了他内心的这份孤独。两个人的第一次相遇的镜头就拍得十分诗意, 大雨里等待姨父的孟小冬却等来了匆匆赶来的没带雨伞的梅兰芳, 给人一种《雨巷》的感觉。后台走廊里两人相互对视的镜头传达出两个人已心心相通, 至于此后孟小冬送红花, 两个人在观音像前许愿, 梅兰芳亲临其家, 两人约会看电影的片断表明两颗孤独的心已紧紧地贴在一起。孟小冬可以说是除了大伯之外最能理解梅兰芳内心苦痛的人, 她的出现让梅兰芳有了实现常人幸福的可能。可是邱如白和福芝芳, 或者与其说是他们, 倒不如说是“座儿”, 或者“时代”的“纸枷锁”, 生生拆散了两人。就像邱如白如所说的:“谁毁了他这份孤单, 谁就毁了梅兰芳。”甚至跟孟小冬看场电影竟也成了梅兰芳永远无法实现的奢望。

孟小冬是深爱梅兰芳的, 在被迫离开时, 还含着泪鼓励他:“畹华, 不怕!”这一句“不怕”简直说到梅兰芳骨子里头去了。在纽约百老汇演出前他读的是大伯生前写给他的信:“戴着你的纸枷锁, 甭回头, 一股劲儿地走到底吧。”演出大获成功, 完美谢幕之后, 他孤独地走上飘舞雪花的街头, 头脑中回响的是孟小冬离开他时写给他的信:“畹华, 别怕!”一生中最理解他的两个人, 大伯和孟小冬都离他而去了。也许此时此刻, 他已经学会了一个人去面对内心的恐惧, 以及守望那一份看不到边际的孤独。

三、【聚散】:冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘

梅兰芳就像冬天冰天雪地中开放的梅花一样, 孤寂、清冷而又高洁、坚强。时代的风云动荡, 当家国被占领, 一生最怕不能唱戏的梅兰芳, 却摆脱了害怕的心理, 成为了一个坚强的勇于担当的男人。“不是为了寻常世界而生的”, 却又得在这个寻常世界里活着, 且必须活得好, 活得不害怕。

日军少佐田中隆一痴迷京剧, 痴迷梅兰芳, 想通过“征服梅兰芳来征服中国文化”, 进而征服中国, 在日军千方百计的逼迫下, 梅兰芳却在一出出不合作的斗争中, 挺着从爷爷十三燕承接下来的不屈脊梁。

一手把梅兰芳推上圣坛的邱如白不让梅兰芳离开, 失去了梅兰芳, 等于失去了人生的意义, “说不唱就不唱啦, 你舍得我还舍不得呢, 他日本人要是不走, 难道京剧就该亡了?”然而这一次, 从来都赢的他输了, 一生都依了他的梅兰芳却是如此地坚决。

在电影里你听不到豪言壮语, 也看不到紧握的拳头, 感受不到满腔的激情, 连在牢房里面对日军军官所说的“不演”“在台下我可是个男人”也丝毫不够激昂慷慨, 一切都显得那样平淡。尽管是温柔的抵抗, 但隐忍而坚决, 远胜过排山倒海般的表现。《梅兰芳》这个“度”把握得相当不错:既展现出了梅兰芳世人皆知的民族英雄“事迹”, 又把它演绎得充满人性的厚度。退出舞台, 蓄须明志, 冒着生命危险打伤寒针, 新闻发布会上的虚弱无力和猛然跌倒都让我们看到了一个文化深处的斗士, 他终于撕破了许多人加在他身上的“纸枷锁”。

“无论战争谁胜谁负, 梅兰芳都应该不朽”, 真正让他不朽的不仅是艺术, 还有人格。

篇4：梅兰芳入党

当时，讨论一个同志是否能够入党，并非支部说了算，而是一定要征求党外群众的意见，而且在召开支部大会讨论其入党时，一般都邀请一些非党积极分子参加。在讨论程砚秋入党问题时，也依例而行。梅兰芳作为非党积极分子旁听了关于程砚秋入党的讨论并作了发言。

随后，党支部便收到了梅兰芳的入党申请书。然而，从梅兰芳向党支部递交申请书到最终被批准加入共产党，期间将近有一年半的时间。党为什么用了近一年半时间对他进行考验？最直接的原因便是支部从他交上来的入党申请书上的字迹辨认出，此申请书非他本人所写，而是请人代写的。

梅兰芳成名颇早，自成名后，他的身边总是有一群人为他张罗，而用不着他过问生活琐事。解放后撰文著书也用不着他亲自动笔，交给秘书就是。大概他的想法是，反正思想内容是我的，秘书所做不过是形式而已，而且文责自负嘛。这说明梅兰芳对党组织还不很了解，入党申请书只有文盲可以请人代笔。周恩来曾征求戏曲研究院党总支书记马少波的意见，问是否需要他当梅兰芳的入党介绍人。梅兰芳得知此情后说：“总理的关怀，我很感动，他做砚秋的入党介绍人，我也感到荣幸，但我想文艺界知名人士入党的很多，如果大家都要总理做介绍人，总理如何应付得了！我是一个普通人，不应搞特殊，我希望中国戏曲研究院和中国京剧院的两位党委书记张庚、马少波同志做我的入党介绍人，这样，有利于党对我的具体帮助。”

对照党章，应该说，从梅兰芳自解放以来的种种表现来看，他是具备了一个共产党员的基本条件。在政治方面，他拥护共产党的领导，响应党的一切号召，下农村，进工厂，到部队，甚至到抗美援朝第一线，为工农兵献艺。在外事工作中，他能抵挡住逆流，为增进中日两国人民的友谊积极出力。在戏曲艺术方面，他反对演坏戏，主张戏曲要反映社会主义时代的生活。党支部成员也一致认为：“他从一个爱国主义者成长为拥护党、拥护社会主义者，进而成长为一个积极自觉地贯彻执行党的路线、方针、政策的无产阶级战士，为党和人民做了许多有益的工作，基本上具备了一个共产党员的条件。”

为了将“基本具备”转换成“完全具备”，梅兰芳欣然接受批评，认认真真地亲自重新撰写了入党申请书，一份全新的、带有自传性质的入党申请书摆在了支部书记的桌上。这份普通的申请书倾注了梅兰芳对党的全部感情。

篇5：梅兰芳学艺教案

教材分析：

课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：

课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来”的道理。教学时引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。切入点和主线问题：

梅兰芳是一个怎样的人？你是通过哪些词句体会到的？ 教学目标：

1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：14 梅兰芳学艺。

２、看图，简介梅兰芳。

（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）

二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。

２、检查读书情况。

（１）检查词语朗读情况。

拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子

勤学苦练 世界闻名 紧盯注视 游动的鱼儿

（2）检查课文朗读情况

A 指名分节朗读，评议，正音。

B 男女生分节朗读。

C 齐读课文。

３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

三、自主识字，指导书写

1、出示生字

“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”

指名认读，注音。

2、找出独体字和上下结构的字。

“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”

（1）交流识记的方法

（2）交流书写时的注意点

3、师范写，生书空

（预设： 兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。

紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要写得正。）

4、学生描红，完成作业。

四、作业：

１、练读生字词。

２、练习朗读课文。

第二课时

一、揭示课题，质疑

１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。

２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？

（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。

（预设：梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）

二、指导读书，释疑。预设重点指导第一自然段：

1、集体读第一自然段。

２、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？

（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）

板书（没神儿）：（2）这句话是什么意思？

（预设：不是适合唱戏的人）

3、练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。

4、预设重点指导第二自然段：

请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。（预设：那么“他是怎样学艺的呢？”）

5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”

（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。

（2）什么是“常常、紧盯、注视“？（3）你从这三个词中可以看出什么？

（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）

板书：（常常 紧盯 注视）

6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）

7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？

（1）给“渐渐“换一个词。

（2）理解“渐渐“。

8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？ 板书：（世界闻名）

（1）谁能给世界闻名换个词？

（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）

（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”

（3）用“终于”造句。

三、回归总结，明理。

１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。

２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？

３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。

四、布置作业

１、背诵课文。

篇6：梅兰芳学艺教案

黄河路一小

李丽琴

教材分析：

课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

学情分析：。

课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来”的道理。教学时引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。

教学目标：

1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：14 梅兰芳学艺。

２、看图，简介梅兰芳。

（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）

二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。

２、检查读书情况。

（１）检查词语朗读情况。

拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子

勤学苦练 世界闻名

紧盯注视

游动的鱼儿

（2）检查课文朗读情况

A 指名分节朗读，评议，正音。

B 男女生分节朗读。

C 齐读课文。

３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

三、自主识字，指导书写

1、出示生字

“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”

指名认读，注音。

2、找出独体字和上下结构的字。

“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”

（1）交流识记的方法

（2）交流书写时的注意点

3、师范写，生书空

兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。

紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要写得正。

4、学生描红，完成作业。

四、作业：

１、练读生字词。

２、练习朗读课文。

第二课时

一、揭示课题，质疑

１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。

２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？

（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。

（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）

二、指导读书，释疑。

1、集体读第一自然段。

２、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？

（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）

板书（没神儿）：

（2）这句话是什么意思？

（不是适合唱戏的人）

3、练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。

4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。

5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”

（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。

（2）什么是“常常、紧盯、注视“？

（3）你从这三个词中可以看出什么？

（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）

板书：（常常 紧盯 注视）

6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？

（灵活起来）

7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？

（1）给“渐渐“换一个词。

（2）理解“渐渐“。

（8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？

板书：（世界闻名）

（1）谁能给世界闻名换个词？

（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）

（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”

（3）用“终于”造句。

三、回归总结，明理。

１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。

２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？

３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。

四、布置作业

１、背诵课文。

篇7：梅兰芳练功 教案

梅兰芳练功 教案

梅兰芳练功教案 教学目标: 1、在阅读过程中，自主识记本课生字10个”曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”;积累词语“拜师学艺、跷功、想方设法、顽强、毅力、扎实、蜚声”通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力;能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。 4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。 教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”? 教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。 教学过程 一、了解京剧，检查预习，引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。 刚才大家欣赏的这是什么戏呀? 对，这就是(京剧)，唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员)，他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。 让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。(板书：梅兰芳) 2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。 已经预习了课文，大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看，谁先说? 关注三点： 著名的京剧表演艺术家 蜚声海内外的京剧艺术大师 小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?) ◆蜚声 这个生字是第一声，我们一起把它读准了。 预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思? 蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外) 蜚声海内外(板书：蜚声海内外) 请同学们来试着换个词说 (举世闻名、世界闻名) ◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名――(艺术家)，这其中艺术成就最高的，才称得上是――(艺术大师)。梅兰芳就是这样一位――(蜚声海内外的京剧艺术大师)。 ◆许多人是这样赞美他的，大家齐读来赞美他。 (真正的演员，美的创造者。美的化身。一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。) 3、引出课题，理解题意。 俗话说，台上一分钟，――台下十年(功)，这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功(唱念做打)。今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。补充板书：梅兰芳练功 4、这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢?预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。 (跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。) (图示――跷) 今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学第20课(齐读课题) 二、预习质疑，分类筛选 通过预习后，我们还有哪些问题不太清楚呢? 预设：◆一炷香 请大家注意这个炷的字形，与什么有关?对，用火烧香。这是古代人的一种计时方法。点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。 ◆怎么浇小冰场的? ◆两个“硬”各是什么意思?(我们读文时来解决。) ◆梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢?什么是一日不练三日空呢?为什么跷功有长进了，他还不满足? ◆吴先生：吴先生严格，为什么又让梅兰芳休息? 三、研读课文，体会毅力 (一)、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身(过硬的功夫)。前面讲到了梅兰芳小时候不是学戏的料子，文中哪些部分讲了梅兰芳小时候学戏的经过?(2、3小节) 先生：说他不是学戏的料子-----“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 梅兰芳：像针一样刺疼他的心------下定决心 板书：下定决心 指导朗读，读出暗下决心的语气 过渡：下了决心就要有行动，梅兰芳是如何行动如何练就过硬的功夫呢? (二)、请大家默读5-7小节，用横线划出梅兰芳开始练跷功时感觉是怎样的，用波浪线划出梅兰芳是怎么说的。 交流出示句子，重点指导 1、出示梅兰芳练跷功的句子： 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 (1)现在我们来做个小试验，听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住!大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉? 指名交流。 (2)再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢?谁来读有关句子? ◆一炷香――15分钟，时间很长 ◆不准休息――连续15分钟 (3)指名读。 (4)现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗? (5) 一边交流，一边适时地进行朗读指导。 ◆慌张 ◆腰酸腿疼 ◆腿肿 说得很好，让我们读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。 (6)文中出现了两个“硬”字，他们的意思一样吗?(出示解释条帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。) 中国的汉字内涵丰富，相同的字在不同的语言环境中意思可能不同，我们可以采取多种方式，正确理解。 板书：硬是过硬 (7)说话训练 梅兰芳练跷功,比我们学习难多了，苦多了。你能想像他当时的情景吗?书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助下列提示来具体说说? 出示―― 起初,梅兰芳一站上去，就。不一会儿，就。你看，他的头上，脸，全身的衣服。眼看快要坚持不住了，可他心想。 交流。 梅兰芳面对这样的困难，硬是咬牙坚持着。那是多么顽强的毅力呀!让我们拿起课本，一起有感情地读读这段话。 (三)、学习第六小节： 1、过渡出示 就是凭着这样一种顽强的毅力，梅兰芳练了整整――(一个秋天)，他的跷功――(大有长进)，从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。吴先生看了也――(连连称赞)，但是梅兰芳却――(并不满足)，他为什么还不满足呀? 2、学生交流 (想方设法要使自己的跷功更上一层楼) 根据学生回答板书：想方设法 理解：想方设法 (四)、研读第7节，联系上下文理解说说梅兰芳是如何凭着顽强的毅力想方设法提高自己的跷功的呢? 1、出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。 指名说 2、根据学生的交流适时地问：你们溜过冰吗?摔倒后感觉怎么样?体会梅兰芳不怕疼不怕苦的精神。 3、出示：梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。 指导朗读(抓住“经常、每次……都、立即、继续”等词语读好句子。)，赛读。 4、引读第7节：是呀，为了使自己的`跷功更上一层楼，梅兰芳自己浇了一个小冰场，在冰上跑，困难真大呀!――(那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。)但是他凭着顽强的毅力――(每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。)吴先生看见后，劝他休息几天，梅兰芳却说――(先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗?) 5、出示：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗?” “一日不练三日空”(泛红) 你怎么理解这句话的?(指名交流) 梅兰芳说得多好呀!难怪吴先生听后――(不住地点头)。 (五)出示第8节，复习巩固理解句义的方法。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。板书：顽强的毅力 引读长句。练习因为……所以/是因为句式。 正是凭着，梅兰芳，后来终于成为一名。 因为梅兰芳，所以成为一名。 梅兰芳终于成为了一名，是因为。 四、总结提升 1、小结全文： 今天，我们学习了梅兰芳练功的故事知道，当先生认为梅兰芳不是学习的料子时――(出示句子，生接：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。)当他的跷功有进步时――(出示句子，生接：梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。)真是“功夫不负有心人”，正是凭着――(出示句子，生接：这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的基础，后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。) 2、总结板书： 梅兰芳8岁开始学艺，11岁登台演出，他从小(指板书)下定决心，(写“+”想方设法练好功夫，(写“+”)，凭着自己的顽强毅力打下了扎实的功底，最后终于(写“=”)获得了成功，(板书：成功)成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。 3、让我们怀着敬佩之情，再来读读课文第8小节，一起来深深地赞叹一下吧!(齐读) 4、梅兰芳成功了，他的努力不禁让我们回想起以前学过的一些名言。 指名交流。(多请几位学生) 大家说得真好，从梅兰芳苦练跷功的故事中，让我们体会到了勤能补拙的道理，请大家跟老师一起把这个成语端端正正地写在课题的下面。 板书：勤能补拙 五、布置作业，课外拓展。 京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是做功中的一个。梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊!请同学们课后到上网去找一找，看看梅兰芳是如何练眼功的?并用上(出示词语)“经常、每次、都、继续”这几个词语，写三到四句话。 出示：梅兰芳为了练好眼，。 板书设计： 17、梅兰芳练功 教案 TITLE=梅兰芳练功硬是过硬勤能补拙 下定决心+想方设法+顽强毅力=(蜚声海内外)成功

篇8：《梅兰芳》

《梅兰芳》Forever Enthralled

《梅兰芳》的官方英文译名为“Forever Enthralled”，意思是“永远着迷”，可以理解为梅兰芳对戏剧艺术的无限喜爱和影片中为梅兰芳以及梅派艺术痴狂的人们。Enthralled意思是“被迷惑的、迷恋的”，如：I am enthralled by your beauty，我如此迷恋你的美丽。此前有媒体报道：Forever Enthralled, previously entitled Mei Lanfang, will hit theaters across the Chinese mainland on December 5；《Forever Enthralled》（原译名为《Mei Langfang》）将在12月5日登陆中国内地各大影院。

京剧Peking/Beijing opera

梅兰芳先生可以说是把京剧艺术传播到海外的第一人，在美国演出时卓别林曾作为粉丝前来捧场。京剧在英语中是Peking/Beijing opera，维基百科给出的定义是Beijing (or Peking) opera is a form of traditional Chinese theatre which combines music, vocal performance, mime, dance and acrobatics，即京剧是中国一种集音乐、声乐表演、肢体表演、舞蹈和杂技于一身的传统戏剧形式。这个译名曾一度引发争议，因为opera一词源于意大利，是歌剧的意思，与国粹京剧相去甚远。

票房Box/Ticket office

该片原定于12月12日上映，后迫于票房压力，提前公映。票房在英语中是Box/ticket office，原意指售票亭，现在泛指票房收入，就一部电影而言很多人更加信奉“票房才是硬道理”，如：Painted Skin actually did very well at the box office；电影《画皮》的票房非常不错。

首映礼Premiere

上映Run/Release

此前为了给影片宣传造势，片方举行了盛大的首映礼。首映礼在英语中可以用premiere表示，如Forever Enthralled's premiere is star-studded.《梅兰芳》的首映礼可谓星光熠熠。此外，除了hit theaters，run和release也可以用来表示影片上映，如：The film has run for five days；这部影片已经上映五天了。Reports say that the film is set for a release date of October 26；据报道这部电影将在10月26日正式上映。

抢眼Eye-catching

抢戏Upstage

虽然影片得到了认可，但是大家普遍认为片中的配角更为抢眼，十分抢戏。英文中与抢眼最为贴切的词可以说是eye-catching，表示吸引人眼球的，如：She is wearing an eye-catching dress；她穿了一条很抢眼的裙子。而抢戏在英语中可以用upstage表示，原意指舞台上较后的位置，引申为抢别人的戏，如：A brilliant young comedian upstaged the star；一位出色的年轻喜剧演员抢了这位明星的镜头。

打擂台PK

影片中梅兰芳与师傅打擂台飚戏的部分最受观众认可，被认为是整部电影最精彩的部分。打擂台放到现在可以理解为PK，是Player Killing一词的缩写，指游戏中玩家间的拼杀，随着国内各大选秀节目的兴起而为国人所知，可以理解为单挑、对决，如：Player killing refers to when one player's character kills another player's character on the same team in an online game；PK指在网络游戏中一个玩家杀掉了同一组的另一个玩家。

传记电影Biopic

大片Blockbuster

作为一部传记电影，取材自一代大师梅兰芳的传奇人生，再加上明星名导，《梅兰芳》绝对是一部大片。传记电影在英语中是Biopic，如：A biopic is a biographical film based on the life of a famous historical figure；传记片指基于历史上著名人物生平的传记性电影。大片可以用Blockbuster表示，如：Hollywood's newest blockbuster Burn After Reading hits cinemas across the globe this autumn；好莱坞最新大片《阅后即焚》金秋席卷全球各大影院。

小结：不管影片最终的票房和口碑如何，作为艺术大师和民族傲骨的象征，相信仅仅“梅兰芳”这三个字就足以牵动大部分国人的心。

活学活用

Eva: Hi, Tina, have you seen any good movies recently?

伊娃：嗨，蒂娜，最近有什么好看的电影吗?

Tina: Oh, I saw Madagascar 2 last night. It was pretty cool.

蒂娜：哦，我昨天晚上刚看了《马达加斯加2》。很不错。

Eva: Well, I thought it's just so so. Maybe I'm not a big fan of comedies. By the way, how about Forever Enthralled?

伊娃：那个，我觉得一般。或许是因为我不怎么喜欢喜剧。对了，《梅兰芳》怎么样？

Tina: I haven't watched that. But I heard that it took more than 100 million yuan at the box office in the first two weeks.

蒂娜：我还没看。但是报道说它头两周的票房就超过了一亿元。

Eva: Who's in it?

伊娃：这部电影里都有谁？

Tina: Well, it's star-studded. Leon Lai plays Mei Lanfang and Zhang Ziyi is his lover.

蒂娜：哦，星光熠熠。黎明饰演梅兰芳，章子怡饰演他的情人。

Eva: What kind of movie is it like, a love story?

伊娃：这是什么类型的电影，爱情？

Tina: Not really. It's a biopic, about the whole life of Beijing opera star Mei Lanfang.

蒂娜：不完全是。它是部传记电影，关于京剧大师梅兰芳的一生。

Eva: Wow, I'd like to see it. I heard it's much better than Chen Kaige's last movie the Promise, although it's not as good as his masterpiece Farewell My Concubine. So how about we see it together tomorrow?

伊娃：哇，我想看。我听说这部电影比陈凯歌上部电影《无极》好看多了，虽然没有他的经典作品《霸王别姬》好看。那我们明天一起去看吧，好吗？

Tina: Sure. But let's go to the matinee and save a few bucks.

蒂娜：当然。但是为了省钱我们去看早场的电影。

Eva: No problem. I'll meet you in the lobby.

伊娃：没问题。我在大厅等你。

Tina: See you.

蒂娜：回头见。

Notes

1. Star-studded

意为“星罗棋布的”，句中的意思是“明星云集”，例句：Screen beauty Nicole Kidman presented a star-studded party to celebrate the launch of her new movie. 荧屏美女妮可•基德曼出席一场群星云集的盛会庆祝其新片发布。

2. Matinee

意为“日场”，一般电影院的日场票价比晚场便宜。例句：I want two tickets for today's matinee. 我要两张今天日场的票。

3. Save a few bucks

意为“省钱”。