电工安全岗位责任制

电工安全岗位责任制（精选14篇）

篇1：电工安全岗位责任制

电工安全岗位责任制

1、现场暂设严格执行《市政暂设用电100条》及建设部颁发的（JGJ46－88）《施工现场临时用电安全技术规范》标准。

2、认真执行电器设备的维修及安装制度，做好定期校验和保养工作，对发生的触电及设备事故负有直接责任。

3、有效利用电能，对私接、超负荷和涉外用电行为严格控制，制止违反电气操作、违章人员，保证其用电安全。

4、加强电气设施的防火，对元件设置要匹配合理，用标准相线和元件。暂设住宿照明应使用低压电。

5、经常对现场暂电设备、线路作检查，及时清除隐患，有权制止一切违章用电、乱用设备的行为。

6、发生触电事故立即断电，及时抢救。

篇2：电工安全岗位责任制

1、牢固树立“安全第一”的思想，坚持持证上岗，遵守《煤矿安全规程》、《操作规程》和《作业规程》。对本岗位的安全工作负责，严格执行挂牌停电制度。

2、必须熟悉开关柜结构、原理、电器设备性能。操作高压电器设备时，必须戴绝缘手套、穿绝缘胶靴、站在绝缘台上，且一人监护、一人操作。

3、必须按顺序停、送电。停电后进行验电、放电、接地检查，再挂牌工作，挂牌处应留人看护（变电所除外）；送电前，要认真检查，确认无问题后，再拆除地线，由停电挂牌人摘牌送电，并留有完整记录。

4、认真完成日常巡检及各种定期检查检修任务，做好检修记录。处理不了或弄不清的问题，不可擅自盲目处理，应立即向上汇报。处理事故时必须遵守操作规程，且不少于2人,高空作业要带保险带。检修完毕后，须经分合闸三次，正常后方可交付使用。

5、保证设备安全保护装置齐全、可靠。杜绝井下电器失保失爆。妥善使用和保管工器具。搞好设备及工作场所的环境卫生。

6、遵守劳动纪律，增强责任心，不擅自离岗，不做与工作无关的事。

运料工岗位责任制

1、认真学习安全生产法律、法规及本职安全知识，遵守劳动纪律和管理制度，对本岗位安全工作负直接责任。

2、运料时本人不违章作业，并劝阻、纠正他人违章作业，要清除周围障碍物，做好物料码装和车辆捆绑工作，特殊物料要跟车看管，防止丢失。

3、熟悉井下避灾路线，掌握自救、互救方法和基本救护措施。

4、关心周围安全情况，经常向有关领导提出合理化建议。

皮带运输工岗位责任制

1.必须严格执行安全操作规程和交接班制度，严守工作岗位，努力做好本职工作。

2.认真学习业务技术，熟知自己所操作的设备的构造、技术性能和操作技术，在生产过程中能及时维护设备，妥善排除故障。3定时检查各部位件的加油点，轴承、电机温度情况等。4做好除尘防尘工作，地面经常用水冲洗，保持湿润。5做好文明生产工作，做到“三清三无一整齐”。6所有的安全防护设施保持完整无缺，不得随意拆卸。

7根据卸载溜槽存矿情况合理卸矿，不得放空溜槽，或使溜槽存放过满造成箕斗无法卸矿。

电焊工岗位责任制

1、严格遵守本工种的操作规程

2、工作前必须坚查电线、电焊机、电焊钳绝缘是否良好。若有破损、漏电 应及时处理。

3、电源线不准横路乱拉。

篇3：电工安全岗位责任制

1按照“工作过程”组织教学, 进行“教、学、做”一体化实践教学模式设计

实践教学的组织和实施是实践教学的核心环节, 对学生的实践技能形成起着至关重要的作用。推行符合技能型人才培养和职业能力形成规律的新型教学模式, 可以使实践教学充分发挥在实现专业人才培养目标中的关键作用。鉴于高职《电工电子基础》课程实践教学的职业性, 笔者在其实践教学模式的创新设计中, 有针对性地强化了教学过程的职业性, 按照“工作过程”来组织实践教学, 把实际工作过程引入教学环节, 将课堂教学、实践操作训练与工作任务实施相结合, 探索实施了“教、学、做”一体化的“工学结合”实践教学模式, 从而减小了学生课程学习和实际工作环境的差异, 有效提高了学生的职业能力。

教:即教师在教学实施中的理论知识传授和实践操作指导示范过程。做法是对教学中出现的共性问题采用集中讲解、个别问题进行个别辅导、实践操作边讲解边示范及个别指导相结合, 充分发挥了教师的主导作用, 使学生从教师的“教”中获取了所学知识和技能的要领, 有效促进学生完成了相关学习任务。

学:即学生必备的理论知识学习过程。做法是让学生在课前先根据引导问题查阅资料, 然后通过小组讨论、自主学习或在教师指导帮助下完成这些问题, 并在此基础上制定出实践操作工作计划, 为完成实践操作做好准备, 使学生从中提高了自主学习能力。

做:即学生完成工作项目的实践操作过程。这一环节主要按照“工作过程导向”, 采用“项目引领、任务驱动”方式来组织和实施。各学习小组按照拟定的实践操作工作计划自主实施实践操作, 教师巡回检查、指导, 对学生操作过程中出现的问题加以适时引导和有针对性地指导, 使学生在完成工作项目的实践操作中, 形成职业能力。

2依据职业岗位需求, 围绕职业能力培养, 进行实践教学内容设计

在《电工电子基础》课程实践教学内容的设计中, 笔者以职业岗位能力为主线, 按照工作过程导向的思路, 从学生应具备的职业岗位能力入手, 通过广泛深入的企业调研, 与企业专家共同研讨, 归纳出电工电子技术领域的典型工作任务 (如日光灯电路的安装、故障分析及排除) , 将其所需要的知识、技能 (如识读电路图、交流电路分析、连接与检测、电工仪表及设备使用等) 归属到相应的教学内容中, 并使教学内容对应典型的岗位工作任务, 形成了符合技能型人才培养目标需要的实践教学内容体系, 使学生尽早地接触职业岗位工作实践, 形成职业能力。

3根据实践教学特点, 结合实践条件, 进行教学方法设计

科学适合的教学方法和手段可以促进学生实践能力和职业技能形成。在《电工电子基础》的实践教学实施中, 笔者主要采用了与课程特点及教学内容相适应的项目教学法、任务驱动法, 将所有学习项目都按照实际岗位工作流程进行组织教学。通过“项目化”教学的实施, 将教学过程与真实的工作过程融为一体, 将学生的技能训练与职业能力培养有机融合, 提高了学生的职业能力。另外, 根据具体教学环节和教学内容, 灵活使用小组讨论、案例分析、实物演示等多种教学方法和手段, 促进了学生将所学的知识和技能转化为与实际工作岗位相对应的职业能力。同时, 形成了良好的职业习惯和职业素养。

4结合职业标准, 以能力考核为中心, 进行考评模式设计

为更好地发挥课程考核的评学促教功能, 确保课程考核的客观性、准确性、有效性和职业性, 在《电工电子基础》课程考核中, 笔者根据人才培养目标, 结合职业标准, 在明确相关岗位任职标准及课程标准的基础上来确定考核内容, 包括知识、能力的整体掌握、职业素质与学习态度及方法等;并遵循工作过程, 突出能力培养, 将过程考核与结果考核相结合, 构建了以职业活动为导向、以能力考核为中心、符合高职教育本质特征的考核模式。

对于教学评价, 采用教师评价、学生自评和互评等多方位、多层面的教学评价体系, 打破原来以成绩评定学生学习效果的单一评价体系, 充分体现考核主体的多元性。通过评价, 使学生能对整个学习过程进行反思, 及时总结自己的收获和不足, 培养学生的归纳总结、分析问题和解决问题等综合能力;通过评价, 教师可时刻进行质量控制, 以便在第一时间了解学生的学习状况、教学设计及实施的效果和存在问题, 及时调整教学思路和改进教学设计及实施方案, 并对学生在课程教学实施过程中出现的问题及时处理, 给出指导性意见或解决的方法。这样, 可在最短的时间内使教学过程调整到最佳状态, 对提高课程实施效果大有好处。

除上述几方面的教学设计以外, 还应科学合理地进行教学管理设计、教学环节设计和教学资源设计等, 以便从多个角度, 全面提高实践教学效果。

总之, 在实践教学中, 科学合理地设计教学中的每一步都是十分必要的。尤其是要加强校企合作, 共同来完成实践教学的设计和实施, 为实践教学创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化, 将“教学实训室+校内生产性实训基地+校外实训基地”教学场所相融合, 实行项目导向、任务驱动、工学交替, 改革传统的职业教育“讲课-实验验证”的课堂教学模式, 转而探索实施项目引领、任务驱动, 融“教、学、做”为一体化的工学结合的教学模式。通过实践教学设计, 使学生的学习能力、实践能力、创新能力、职业素质等职业综合能力都得到了切实提高, 从而全面提高人才培养质量。

参考文献

[1]马建军.汽车检测与维修专业“教、学、做”一体化教学模式的探索与实践[J].河南机电高等专科学校学报, 2010, 18 (4) :95-97.

[2]徐作华.校企合作构建项目化专业课程体系——以机电一体化专业为例[J].职教论坛, 2015 (30) :80-82.

篇4：电工安全岗位责任制

【关键词】职业岗位需求 职业能力 项目导向 任务驱动

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0035-002

随着电子技术在汽车中广泛应用及汽车产销量增长，“汽车电子技术”人才已被教育部定为第一批急需和紧缺人才。“汽车电工电子技术”课程是汽车电子技术专业主干职业基础课程，原有教学内容与汽车应用的结合不够紧密，传统教学模式、教学方法也很难满足现代职业教育人才培养目标要求。课题组对课程的教学内容、教学模式、教学方法等方面进行改革与实践，取得良好的教学效果。

一、课题研究与实践的必要性分析

汽车工业在21世纪初呈现高速发展态势，目前产销规模仍稳步增长。天津滨海新区现已形成以一汽丰田、长城汽车等汽车制造厂为龙头，汽车零部件企业为辅助的汽车产业群。在滨海新区十二五规划中明确指出：“汽车及装备制造业是做大做强和重点发展的优势产业之一。”滨海新区将以整车研发生产、关键部件配套为重点，发展汽车产业集群，打造国家级汽车产业基地，到2015年，实现年产汽车150万辆，汽车产业产值达到2500亿元的目标。随着汽车产销量的增长，滨海新区已形成天津空港汽车展贸园、开发区第五大街等几个大规模汽车区域服务板块，业务领域将进一步细分，吸引庞大的社会资金并产生大批就业岗位。

紧贴企业岗位需求，校企联合携手育人，努力为区域经济发展提供强有力的人力资源支撑，是我们职业教育的责任所在。从汽车发展来看，“汽车电子技术”将成就汽车工业发展的未来。“汽车电工电子技术”课程是“汽车电气设备与维修、汽车检测诊断技术”等专业核心课程的重要基础课程。在专业成立初期，课程因没有很合适的《汽车电工电子技术》教材，选用《电工技术》和《电子技术》两本教材教学，教学内容没能与汽车实际应用紧密结合。计划学时虽为128学时，但教学效果不够理想。因此，由老、中、青三个年龄层次，电气、汽车工程两大专业、校企共同组建课题组，决心对该课程进行教学改革创新与实践。

二、课程教学改革创新与实践过程与成果

1、教学改革创新与实践过程

以“职业岗位需求”为目标，以“汽车电工电子技术应用”为主线，对该课程大胆进行教学改革。基础课教师认真学习汽车电气设备与维修等相关专业课，认真听课，虚心请教。专业课教师认真听基础课教师的课，准确把握基础课应该讲到的“度”。

教师深入汽车企业一线掌握汽车相关岗位流程、岗位职责、收集并整理经典案例和成功经验，为将实际工程任务转化为典型学习任务打好基础。课题组着手基于工作过程一体化课程开发，由技术总监提供实际工程任务，从中提炼得到相关联任务集合，再进一步转化为教学项目。

以典型汽车电子电路和汽车常用电气设备为出发点，以工作任务为核心整合理论知识。“以项目为导向，以工作任务为驱动”序化教学内容。每个项目按照“由浅入深、循序渐进”原则设计几个典型工作任务，每一个工作任务由五个基本模块构成：（1）任务描述：描述电工电子技术在汽车上应用实例；（2）任务目标：明确该任务应掌握的理论知识及应达到的实践技能；（3）理论课堂：展开工作任务中整合理论知识的学习；（4）任务实施：创设学习情境，下发任务工单，组织实践教学；（5）任务测评：通过自评、互评、师评对工作任务完成情况进行综合评价。

在教学中充分运用启发、行动导向等教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，真正使学生由“要我学”变为“我要学”。利用校内外实训基地，实施“以项目为导向，以任务为驱动”的教学模式，校企共同完成教学。使学生获得汽车电工电子技术必要的基本理论知识、分析方法和实践技能，为后续课程的学习打下坚实基础。

2、课题研究成果

经过几年建设，积累了大量教学资料和成功经验，建成课程网站，于2011年12月顺利通过院级精品课评审，不断完善教学资源库建设。校企共同完成汽车电工电子基础实训室建设，设计并开展实训项目，完善培训包建设。

公开发表与课程教学改革相关论文，完成课题研究相关的科研立项。

三、课程教学改革与实践的创新点

（1）本着理论“必需、够用”的原则，打破原有课程体系，对教学内容进行选择与整合，实现知识的重构。

（2）深入企业，获取相互关联的典型工作任务集合，转化为教学项目，校企共同开发基于工作过程的典型工作任务。

（3）充分利用校内外实训基地，创设职业情境，以学生为中心，实施“以项目为导向，以任务为驱动”的教学模式。

（4）制作任务工单，以过程考核为主，期末考核为辅，建立科学的考核评价体系。

四、课程教学改革与实践的意义

（1）以实际的岗位需求调动学生学习的主动性和积极性，把必须掌握的理论知识贯穿在工作任务之中，促进学生职业能力的培养，支撑了人才培养目标的实现，提高了人才培养质量。

（2）课题研究成果的应用为后续专业核心课程“汽车电气设备与维修、汽车电控技术、汽车检测诊断技术”的学习和学生获取职业资格证书奠定了坚实基础。

（3）依托该课题研究，课题组成员获得国家示范院校培训、实践技能培养等学习机会，教学能力得到很大的提升，也得到学院及上级主管部门的嘉奖。

（4）该课题研究成功经验，引领专业其他课程的教学改革，助推专业建设，为汽车行业的发展培养了众多高端技能型专门人才。

参考文献：

[1]贾宝会；技能实训课程的教学实践与研究[J]；职业技术教育；2006（17）

[2]张洁，李阳；“任务驱动、项目导向”教学模式的探究[J]；华章；2012（03）

篇5：电工安全生产岗位责任制

一、电工必须经过培训、持证上岗。

二、电工必须熟悉所维修设备的性能，结构及维修方法。

三、爱岗敬业，遵守劳动纪律及矿各项规章制度。

四、搞好本工区所属电器设备的维修、检修和检查,整定及更换,电缆悬挂整齐、保证电器设备完好与安全运转。

五、严格按规程施工。

六、挪移开关、电线时必须先切断电源。

七、高压电气设备检修时，必须执行两票制度。

八、检修电气设备时，必须执行一人操作一人监护的制度。

九、大型电气设备的检查检修,确保安全保护灵敏可靠。

十、发现隐患，及时处理和汇报。

十一、准确调整各、种断电气的整定，确保跳闸不越级。

十二、高压开关柜必须有机械闭锁，反送电的盘应有明显标志和警示语

十三、集控装置按装及时，确保各种保护灵敏可靠，信号畅通无阻。

钳工安全生产岗位责任制

一、钳工所用的工具，器具使用前必须进行检查，以确保安全。

二、钳工使用板手时，板手口内不能有油，用力要匀，逐渐加大，站力要稳，身体要有依托。

三、使用电动工具时要有可靠接地，戴绝缘手套。

四、使用大锤时不得戴手套，必须注意前后，上下，左右在大锤运动范围内严禁站人，不许用大锤砸小锤。

五、用手锯工件时，锯条应当接紧，以免锯条折断伤人。

六、检修具有易燃、易炮危险的设备时，要事先办理检修和动工手续。

七、在交叉和多层作业时，要统一指挥，并戴好安全帽，安装拆大型设备时，要和起重工密切配合。

八、检修设备，须先断电源，切断压缩空气，蒸气或其它高压线路，设备检修完毕，所有的安全装置均应恢复正常。

车工安全生产责任制

一、严格执行《安全规程》和《安全操作规程》及各种规章制度。工作时精力充沛，思想集中保证安全运转。

二、车工所用的工具、器具使用前必须进行检查，准确确保安全并做一切准备工作。

三、车工加工车件时不得戴手套，长发要用工作帽罩住，穿好工作服扎紧袖口。

四、用卡尺测量工件时要将车床停稳并切断机床电源。

五、所加工的工件必须符合规定的技术要求。

六、保持机床周围环境卫生整洁。

锻工安全生产责任制

一、严格遵守《煤矿安全规程》和《操作规程》及各种规章制度。

二、负责加工生产所需要物件符合规定要求。

三、正确使用空气锤，保证设备安全和人身安全。

四、锻打工件时要佩带好防护用品。

五、励行节约合理用料，不大材小用优材劣用。

六、爱护设备，保持车间清洁卫生。

篇6：维修电工岗位安全责任制

一、认真学习钻研本专业的技术知识，不断提高安全操作技术水平，全面了解熟悉自己工作范围内的设备的结构、性能、技术资料用途等有关知识。

二、对管辖内所有设备负有检查、修理、排除故障，确保设备安全运行。

三、工作时严格遵守和执行安全操作规程，按规程要求穿戴劳动保护用品，做到不违章冒险作业，确保人身和设备安全。

四、认真检查设备运行情况，发现故障及时排除，发现操作人员有违章有权制止。

篇7：电工岗位安全操作规程

1.岗位安全职责

1.1电气作业人员必须经过专门培训，取得特种作业操作证方可操作。1.2 对管辖范围的所有电气线路、电器设备的安全运行负责，对本岗位的安全操作负责。

2.岗位存在的危险危害因素

存在触电、灼伤、火灾、物体打击、车辆伤害、高处坠落等危险因素。3.岗位操作要求及安全注意事项

3.1 经常检查绝缘工器具的绝缘性能，禁止使用绝缘不良工器具和防护用品。3.2 任何电气设备，未经验电，一律视为有电，不准用手触及。

3.3 停电检修时，电源开关必须挂“有人作业，禁止送电”的警示牌。检修完毕，由检修人员取下警示牌后，方可送电。

3.4 电气设备、重要线路、重要工作地点的检修场所的停电、送电须办停电检修操作票，方可进行作业。

3.5电气设备禁止在运行中拆卸修理，须修理时必须切断电源，停止运转，挂警告牌后再进行。

3.6 动力设备禁止带负荷拉闸和合闸，合闸时应站在侧面，手动合（拉）刀闸应一次推（拉）到位。

3.7装设接地线必须先接接地端后接负荷端，拆地线的顺序与此相反，装拆接地线均应戴绝缘手套。

3.8使用梯子时，地面与梯子的夹角以60-75度为宜，采取防滑措施，设专人监护。

3.9高空作业人员上下传递工具、材料等必须用绳子、工具袋吊取，不得抛掷。3.10临时安装的电气设备，必须将金属外壳接地。3.11停电作业时必须按如下步骤进行：

明确断电范围→切断负荷→断开隔离开关→验电→装设接地线→悬挂标示牌→设置安全围栏。

3.12送电时必须按如下步骤进行：

明确现场工作人员已撤出，设备已检修无误→拆除安全围栏→取下标示牌→拆除接地线→明确送电范围→闭合隔离开关→闭合负荷开关→验电。3.13工作时必须有充足照明才可进行，工作灯电压不得超过36伏。3.14摇测电缆及电容器结束时要进行放电。

3.15凡电气工人都应掌握一般的触电急救措施（包括解脱电源、人工呼吸、外伤救护、止血急救等）。

4.岗位出现非正常情况的处置及报告程序 4.1触电伤害

4.1.1必须立即切断电源，让触电者脱离危害点；若不能立即切断电源，救护者要使用绝缘器具，将触电者救离危害点。

4.1.2 触电者如出现休克症状时，要将其抬到通风、平坦地点，用人工呼吸的方法进行抢救后送医院救治。

4.2登高作业造成坠落伤害时，救护者要对其进行检查，骨折部位用木板等进行简易包扎后送医院救治。

4.3发生火灾时，切断电源,岗位人员应在最初的3—5分钟内用灭火器将火灾扑灭。电气火灾禁止用水进行灭火。4.4发生事故后的报告程序

篇8：谈电工上岗培训与电工安全生产

就目前其从业人员也由单一的来自大中型国有企业的在职电工, 发展到现既有高职院校、技校毕业生, 又有刚从农村进入城市、企业的外包工程的新增劳动力;既有下岗后在就业的职工, 又有其他岗位的转岗人员。这些人普遍缺乏基本的职业安全意识, 也缺乏电工专业方面的安全知识和技能, 相当一部分参加培训, 只是为了拿‘电工操作证“, 至于安全不安全, 其他也就不再考虑。分析近年来电力安全事故其主要原因:作业人员未认真执行安全操作规程, 不按章作业, 工作负责人现场查勘不到位等。凸显了作业电工人员安全意识不足, 责任心不强, 或缺乏基本的安全技能等。对维修电工从业人员如何进行有效的安全教育是安全培训机构培训教师的首要职责与任务。

一、培训机构在执行有关规定存在诸多方面的问题

其一没有经过认可的未取得培训资质的也进行培训, 其二培训机构为了减少开支, 按国家颁发的《特种作业人员安全技术考核标准》减少了“授课时数“;有的培训单位组织, 由于条件所限, 只进行了理论考试, 不进行实际操作的考核;其三培训单位考试要求不严, 安排闭卷考试, 实作开卷考试, 更有甚者是由他人代考, 自己只是签名。

二、特种作业人员培训的基础工作薄弱

其四培训机构安全培训管理工作基础较差, 没有建立特种作业人员培训档案。对文化程度考核不很严格, 未达到实际文化水平的也参与培训;考核不过关的往往也以已收培训费, 帮助“过关”。学员的学籍档案未能如实完整建立等。

三、对特种作业岗前培训和安全意识认识和落实力度不够

从业人员都要有一个企业文化教育和岗前的认知, 对真正具体从事的某种岗位具体干什么, 能接触或遇到什么技术难题, 没有明确的目标, 对电工专业术语的掌握也不置可否, 按部就班的事情已形成自然。如:什么是短路保护, 起到什么作用?高压电气开关有哪几种类型?短路故障怎样排除?其电气设备涉及它们的工作特点和用途。电力系统的安装、运行和维护的相关要求和技术参照指标等等。由此可见, 学习安全生产知识, 强化安全意识, 掌握安全生产技能是十分必要。为此, 我们在培训中及安全生产中加强以下环节:

1. 重视职业培训教育机构, 建立健全完善培训体制。

作为特种作业的主管部门, 加强对培训单位的检查, 抽查对未按要求操作的单位可以采取不办理证件严重的可停业整顿, 主要检查培训机构的教学条件, 师资的水平, 学员学籍档案的建立等情况。达到提高培训机构的教学条件, 师资的水平, 保证培训的质量, 做好学员学籍档案的建立、维护和管理。同时紧跟职业培训的各项仿真和政策, 加强法制观念, 与企业共存共赢, 更有利于培训机构的发展。

2. 管理规范化管理与考核必须规范化。

(1) 每个培训机构的管理人员必须按有关《安全生产》法律法规要求去执行。 (2) 严格按培训大纲和考纲要求, 学员登记表, 培训时间, 课时计划, 培训内容及考核等必须符合国家教学大纲规定。并且加强培训现场管理, 做到令行禁止, 遵章守纪。 (3) 特别是严格执行“事故责任倒查制”的管理制度。对学员考勤, 考核, 培训和资料, 学员的就业情况等方面认真做好培训档案管理。

3. 加强直观教学, 提高学员的学习兴趣。

针对参加培训人员普遍素质较低的现状, 要充分利用现有的元件, 设备及自制的挂图, 进行直观教学。在实操课上, 教师利用线路模拟板, 在介绍模拟板上的元件的同时, 介绍它在原理图的符号, 以及具体符号在元件上的具体部位。进行原理图分析, 让学员弄清主、辅电路, 自锁、联琐的关系掌握电路的工作原理。最后让学员自己动手, 进行接线操作。在对电工进行安全操作培训时我们还严格按照“保证安全的技术措施和组织措施, 即“四措四制” (保证安全的四项技术措施:一是停电, 二是验电, 三是装设接地线, 四是悬挂标志牌和装设遮栏。四项制度包括:工作票制度、工作许可制度、工作监护制度、工作间断、转移和终结制度) 的要求, 让学员全面了解和掌握用电安全知识。这样, 学员有了感性认识, 学习兴趣提高了, 也有了学习的自觉性。

4. 转变观念, 强化理念。

观念的转变是安全行为的关键, 要从安全生产方针的贯彻、安全法律法规的普及、安全管理制度和安全操作规程的掌握、安全防范技能和意识的提高等方面入手, 全面提高学员的综合素质。在培训过程中, 必须把“安全第一、预防为主”等工作方针、政策等上升到讲政治、促发展、保稳定的高度, 就是保护生产力的道理。使学员形成人人讲安全, 人人重视安全的良好氛围, 学员从思想上深刻认识到作为企业的管理者、操作者, 是安全生产的最后一道防线, 也是最重要的一道防线, 具有保护自己、保护别人、保护国家财产的重任就在自己的肩上的责任感。

5. 加强案例教学, 提高学员的安全意识。

为了使学员重视用电安全, 进一步了解安全操作的重要意义, 在课堂上, 我们列出四川地区近年来由于违章作业, 违章指挥造成的重大触电伤亡事故案例。告诫学员, 从事电气作业, 必须严格遵守安全规定认真执行有关“工作票”“工作监护”等安全的技术, 措施和组织措施, 必须确保工作质量符合安全标准, 不给使用者留下后患。教育学员, 在没有取得操作证前, 不能从事电气作业, 牢记自己在安全生产中担负的责任和义务。

6. 提高培训人员素质, 即时对从业人员培训。

据统计, 目前企业70%以上的事故是人为因素造成, 主要原因是违章操作对安全意识和安全操作技能缺乏。《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》:加强安全生产培训工作, 整合培训资源, 完善培训网络, 加大培训力度, 提高培训质量;要求生产经营单位必须对所有从业人员进行必要的安全生产技术培训, 其主要负责人及有关经营管理人员、重要工种人员必须按照有关法律、法规的规定, 接受规范的安全生产培训, 经考试合格, 持证上岗。由此, 生命至尊, 安全至上是我们的安全理念;安全意识、安全知识、操作技能是企业发展的生命线。杜绝“三违“行为, 做到不伤人, 不伤己, 不被伤;做好各项事业的防火墙, 为家庭幸福、个人理想、社会和谐奠定坚实基础, 为生命保驾护航。

参考文献

[1]安全生产培训工作文件汇编.国家安全生产监督管理总局人事培训司编[M].

[2]安全生产培训法规文件汇编.四川省安全生产监督管理局[M].

篇9：电工安全岗位责任制

关键词：电工电子技术；机电一体化；高职；实训教学

引言： “电工电子技术”是一门集基础性和应用性于一体的学科，不仅要求学生熟练掌握必要的理论知识，还要求学生能将所学的理论知识有效的运用到未来工作岗位中去。因此，在电一体化技术专业“电工电子技术”中开展实训教学是必要的。

一、以岗位需求为导向，建立特色化的实训课程体系

传统的电工电子技术实训教材是在其理论教学内容延伸而来的，以这种方式建立的实训课程体系具有连续性和完整性的有点，但是存在重点不突出、特色不明显、与实际工作岗位需求联系不紧密等缺点。这样一种传统的教材编制方式对高职机电一体化技术专业开展实训教学，提高学生的动手操作能力是极为不利的[1]。因此，教师在实际教学中，必须以学生未来工作岗位的实际需求为导向，建立特色化的实训课程体系。

总的来看，教师在设置特色化的实训课程体系时，可以将教材内容整合成三个主要部分，即电工电子技术的常用仪器、仪表实验，电工电子技术的基础实验以及电工电子技术实训。教师应该删除了一些学生在实际工作岗位和生活中用处不广的、且难度较大的理论性实验，相应的增加一些用途较为广泛的专业技能实训内容。如将电工部分的“一阶电路瞬变响应”、模拟电子技术部分的“运算放大器基本运算电路”等实验内容删除，增加“数字万用表电路的设计与组装”、“三端可调集成稳压电源的组装与调试”以及“单相电度表的安装与检测”等实训课程。此外，教师还可以优化实训课程的整体结构，增强实训教学前的“预习内容”、实训教学中的“注意事项”和实训教学后的“积极评价反馈”等。通过建立与工作岗位需求相适应的、特色化的实训课程体系，有利于高职机电技术专业开展高效的实训教学。

二、注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力

电工电子技术是一门应用性和实践性很强的课程，既要求学生要有完善的理论知识结构，又要求学生较强的实践能力。而受高职“2+1”教学模式影响，单纯的实训教学时间较为急促，为了更好的提高学生的实际操作能力，教师在日常的理论教学中要渗透实践教学，将理论教学和实践教学有机的结合起来，尽量留给学生充足的动手操作时间。

如在“半导体二极管和整流电路”教学中，教师在讲授完基本理论知识后，教师可以鼓励和组织学生利用所学的二极管单向导电的性能制作一个简单的收音机。又如在“声光控延时开关的制作”的教学中，教师可以让学生以“按照电路原理图进行组装和焊接元器件，对安装完的电路进行调试”、“以白炽灯为控制对象，使得电路中的灯在有光的情况下不亮，在无关和有声音的时候就亮，且1分钟后就会自动熄灭，再次有声音或震动时就再亮”、“安装后的电路如果不能按照设计好的要求正常工作，就要及时查找故障原因，并找出解决措施”等为要求，制作一个声光控延时开关，用于自己小区楼道照明。通过开设这样的实训活动，不仅能激发学生的学习积极性，还锻炼了学生的探究能力和实践能力，提高学生的综合素质。

三、做好提高实训教学效果的保障性工作

一方面，要建立一支强有力的“双师型”教师队伍。“双师型”教师是指具备了完善理论知识和高程度的专业技能素质的教师[2]。高职机电一体化技术专业的教师必须要有较高的理论知识水平，要有良好的学识学历体系，要实现青年教师的硕士化，骨干教师的博士化。同时，高职院校要注重对机电教师的专业技能培训，注重教师深入到企业中，进行下厂锻炼、顶岗培训、跟班研讨等，提高教师的动手操作能力。另一方面，要加大对实训基地建设和实训设备购置的投入，以保证机电一体化技术专业“电工电子技术”实训教学的顺利开展。对机电专业而言，高职院校必须给实训教学提供包括机电液综合实训设备、自动化生产线设备、数控铣床、普通铣床、数控车床、普通车床、PLC仪器设备、单片机实训设备、智能机器人装置以及一体化多媒体机房等设备。通过构建“双师型”教师队伍、建设科学的实训基地和设置健全的实训设备，能够有效保障电一体化技术专业“电工电子技术”实训教学的开展。

四、结语

总之，实训教学是整个机电一体化技术专业“电工电子技术”教学的核心，能有效提高学生的实践能力，增强学生的岗位竞争力，为社会输送高素质全面的机电人才。教师在教学中，必须以岗位需求为导向，建立特色化的实训课程体系，结合理论与实践教学，以提高学生的实际操作能力。

参考文献：

[1] 崔政敏.以名校建设为契机，推进机电一体化技术专业的创新和实践[J].课程教育研究，2013，11（35）：23-24.

篇10：维修电工岗位安全生产责任制

1.对班长负责，对本岗位安全生产工作负直接责任，有权拒绝违章指挥；

2.认真遵守和执行电业安全方针，各种规程，规章制度，积极参加班各种技术学习和安全活动，不断增强技术素质和安全意识；

3.按照设备大修，维护，保养周期，在班长领导和安排下，负责保质保量的完成，并保证施工现场工完、料净、场地清。

4.认真完成站里交给的各项生产任务和临时性生产任务，做到不折不扣，不应付了事。

5.严格认真地对各生产岗位的电气设备，进行巡回检查，发现问题及时处理，处理不了的应向班长或站里汇报，保证电气设备处于完好状态。

6.负责本岗和生产区各低压室，低压盘，动力配电箱，照明配电箱，每两周一次的卫生清扫，和每月一次的电动阀检查填卡。

仪表工岗位安全生产责任制

1.对班长负责，对本岗位安全生产工作负直接责任，有权拒绝违章指挥；

2.认真执行各种规程、规范，遵守劳动纪律。

3.认真按照仪表巡回检查路线和检查点，逐点进行检查记录，发现问题及时报告处理。

4.认真填写仪表的各种记录和报表。

5.积极参加班组的各项活动。

6.加强学习不断提高自身专业技术水平和工作水平。

7.搞好所辖设备的卫生，做到文明生产

电工班长岗位安全生产责任制

1.对主管领导负责，对本班的安全生产工作负有直接责任。

2.负责贯彻执行各种规程和规章制度，加强班组安全思想教育，组织好班组安全活动。

3.负责按时完成站长、技术员安排的各项生产维修任务和临时任务，并保证其工作高标准高质量。

4.负责每周对全站电气设备进行一次全面的综合检查，安排电工维修人员每天进行一次岗位巡回检查。

5.负责设备管理，及时消除设备缺陷，保证主要输油、电气设备的故障事不过夜，保证设备完好率98%以上。

6.保证电气设备的大、中、小修按检修周期和要求进行，并确保施工安全、检修质量和工期，做到计划用料和节约用料。保证工程完毕时，工完料净场地清和检修记录齐全准确。

7.在保证安全供电的基础上，负责组织全班人员的技术学习，特别是对新设备、新系统的现场培训，使全班人员能够达到“三熟三能”。

8.负责搞好电气专业运行、维修和生产设施的卫生规格化工作。

9.定期检查“两票三制”执行情况，及各种记录报表的填写工作。

10.参加有关设备更新改造和投入前的验收工作以及大型倒闸操作的现场监护工作

维修班长岗位责安全生产任制

1.对主管领导负责，对维修班的安全生产工作负直接责任。

2.按时完成领导下达的维修任务，认真记录，并及时检查和总结。

3.以身作则，严格执行各项规章制度、操作规程、检修规程，保证设备完好率。

4.对检查发现的问题要积极整改，有疑难问题及时汇报有关人员。

5.组织好每月一次的班组安全活动。5.带领班员进行技术革新修旧利废活动，为生产节约资金

机修班长岗位安全生产责任制

1.对主管领导负责，对机修班的安全生产工作负直接责任。

2.按时完成领导下达的机泵维检修任务，认真记录，并及时检查和总结。

3.严格执行操作规程，对输油设备实行全面质量管理，对大修设备和更新改造工程，要组织全班人员分析，总结经验，采取措施，使设备检修一次成功。

4.加强班组建设，组织好每月一次的安全活动，记录每天班组负责维修任务，并要及时检查和总结。

5.对出现的事故及事故苗头，及时上报。按照“四不放过” 的原则进行分析、处理。

消防战斗班班长岗位安全生产责任制

1.确定战斗员的分工代号，检查全班人员的值勤情况，发现问题及时处理和向上级反应。

2.接到出警信号时，带领全班人员迅速等车待命，出警作战中要与领班保持联系。

3.火场发生紧急情况来不及请示，要立即采取相应措施，然后向队领导汇报现场情况。

4.确定铺设水带的路线、水枪分水器和消防梯等器材的设置地点。

5.组织全班人员进行业务学习和训练，加强对战斗员的思想教育。

6.明确的向战斗员分配任务，组织好各号战斗员在战斗中的密切配合。

7.归队后要检查战斗员情况和设备、器材，恢复战备状态。

8.组织好每月一次的班组安全活动，做到有组织、有内容、有记录，不走过场。

9.搞好班组内务卫生及日常管理。

焊工生产责任制

一、学习熟悉安全技术规程，遵守国家法令，执行上级安全操作规程，增强提高自身技术业务水平。

二、焊工必须经过劳动局培训，考试合格后持有效证上岗，不准无证操作。

三、工程操作施工中应及时检查电源，防止漏电事故。

四、在施工中，应办理动火批准手续，落实安全防火措施。

五、正确使用焊工劳动保护用品，在高处作业时做好防坠工作。

篇11：电工安全生产责任制

为加强本公司用电安全生产管理，认真贯彻新《安全生产法》，认真执行“安全第一，预防为主，综合治理”方针，按照“谁管理谁负责”的原则，结合本公司实际情况，特制定本责任制。

一、认真履行本公司的安全生产管理制度和电工操作规程，落实岗位职责，积极参加各项安全会议活动，自觉接受安全教育、培训和考核。

二、要把排除安全隐患放在任何工作的首位，坚持班前、班后的本岗位安全卫生状况检查及时发现安全隐患，并上报整改及时，禁止违章作业。

三、定期维护保养设备，始终让设备保持良好的使用状态。

四、要爱护并正确使用消防器材、安全防护用品，工作期间要保持清醒头脑，发现不安全情况时，立即停止作业并及时汇报领导。

五、对工作不负责任的，造成生产安全事故或经济损失的，视情节轻重给予处罚，严重的追究刑事责任。对提出合理化建议的予以奖励，务必确保人身安全，做到安全生产零事故。

六、配齐配全安全警示标志牌并及时更换。

七、定期排查隐患，防止事故发生，一旦发生事故承担相应责任。

篇12：水电工岗位安全责任书

甲方： 乙方：

为保障 用电、用水等设备的安全，强化水电工的工作责任，做到责明，经甲乙双方协商，达成如下协议：

1、水电工属特种作业人员，乙方必须持有合法证件，做到持证上岗。

2、乙方为我公司的专职电工，合同期内不能从事其他公司的任何兼职工作，如因此造成的直接和间接损失由乙方承担。

3、乙方必须严格遵守甲方的作息时间制度，因此造成的直接和间接损失由乙方承担。

4、电工属于公司特殊岗位，紧急情况随叫随到。

5、乙方严格执行电工操作规范，并负责 的电路、水路设备进行检查维护，且必须填写检查记录表并保存。

6、乙方负责对 水管设备，线路等经常进行安全检查，发现电源超负荷，短路等极易造成火灾的危险情况，必须立即进行修理，严防发生事故。7.乙方要树立安全意识，在操作过程中一定要注意安全，做到安全第一，严禁违章操作，否则，发生一切事故由乙方自行承担，与甲方无关。

8、本协议从 年 月 日开始执行，一 式两份，甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。

甲方（盖章）：

乙方（签字）：

身份证号：

篇13：景电工程的安全运行管理

关键词：电力,调度员,技术革新

景泰川电力提灌工程位于兰州以北, 腾格里沙漠南缘, 横跨景泰、古浪两县, 设计灌面积53333.33hm2, 实际灌溉面积70000hm2。1995年利用景电二期工程的空闲容量和灌溉间隙实施向民勤调水, 解决了民勤生态恶化问题, 为石羊河流域治理发挥了重要作用。同时解决了两市、七县区30多万移民的生计问题, 被灌区群众称为“救命工程, 翻身工程、致富工程”。该工程总装机容量25.97万KW, 装机306台 (套) , 年耗电量近10亿度。由于工程扬程高、流量大、线路长, 因而机电设备的安全运行管理工作显得极为重要, 是灌区农作物适时适量灌溉的必要条件和农民增收的根本保障。

一、科学优化调度

调度工作是全局工作的“中枢神经”系统, 是生产运行的指挥中心, 必须有足够的权威性, 确保调令畅通, 保证工程安全运行。

㈠调度员具备的业务技能

调度员必须具备高水平的业务技能, 熟悉全工程的供电系统和各泵站每台机组的出水流量以及区间各取水口的分配流量, 各渠道建筑物的输水能力和各斗、支口的灌溉面积。

㈡调度员必须具有爱岗敬业精神

调度员必须热爱调度工作, 对工作敬业负责, 具有强烈的工作责任心, 下达调令应审慎果断, 沉着冷静, 做到头脑清楚, 心中有数。

㈢提高水泵出水效益

实现向调度工作要效益, 尽可能保持前池边水位高位运行, 减小水泵吸水扬程, 改善水泵进水条件, 使水泵处于最佳工况运行, 提高水泵出水效益。在汛期含沙量大时应尽量减少机组运行, 以减轻黄河泥沙对水泵叶轮等部件的严重冲刷和腐蚀磨损, 延长水机的使用寿命。

㈣做好监测, 确保安全运行

做好泵站运行机组的监测, 认真监测各运行机组的流量、水位、电压、电流及机组温度, 确保设备安全运行。

二、泵站安全运行

㈠建立健全岗位责任制

景电工程经过40年的安全运行, 积累了完善的规章制度。主要有泵站站长、运行班长以及值班员岗位责任制;操作检修的“两票三制”, 即检修工作票, 高压操作票;工作许可制, 工作监护制和工作转移终结制。严格按照水利部颁发《泵站运行技术规范》, 并结合《甘肃省电力提灌工程运行管理规程》, 使运行管理逐步走上了正规化、制度化、常态化和科学化的道路。

㈡加强职工业务培训

业务培训是提高管理人员业务水平, 保证机组安全运行的首要条件。利用冬季停水间隙举办各类培训班, 按需施教, 学用结合。新进人员必须经培训合格后方可上岗。每年对从事机电运行管理的管理人员, 运行人员, 检修人员进行“安全运行规程”的考试, 考试不合格着须经学习后补考, 补考仍不合格者待岗学习。这些措施促进安全工作落到实处, 不走过场。

㈢实施安全生产

每年举行五次以上的安全生产巡查工作, 查制度的落实情况和设备有无缺陷, 是否带病运行以及值班人员的劳动纪律, 严肃处理违经违规人员。在每年大负荷上水期间开展以“百日运行无事故, 百次操作无差错”为主题的安全生产大检查活动, 并把每年六月份定为全局的“安全生产月”, 局安委会进行安全生产大检查, 保证人身安全, 设备安全, 工程安全。

三、强化设备检维修力度

机电设备能否长期高效运行, 关键在于机电设备的检维修。泵站机电设备完好率是上级下达的一项硬指标, 在电气检修方面, 有专业的机电设备检修队, 他们分工明确, 如电机, 继电保护、开关、外线、实验等检修项目, 实行谁维修谁负责和修必修好的原责, 责任到人。在水机方面, 有专业的加工车间和泵站的专业检修班, 他们依据统一的检修标准, 对缺陷设备认真维护并做检修记录;基层站领导亲自把关, 确保每台设备都能在最佳状态下运行, 提高运行效率;同时泵站在日常运行维护中, 实现机组承包责任制, 责任到人, 目标明确;实现“精、细、化”管理。在40多年的运行中, 逐步探索出一套行之有效的检修经验, 实行“三个结合”和“三个为主”。即常年检修和季节性检修相结合, 以常年检修为主;计划检修和事故检修结合, 以计划检修为主;专业检修和一般检修相结合, 以专业检修为主。在检修中坚持“定、严、查”, 提高检修工艺水平, 保证检修质量。

四、努力降低能源单耗

能源单耗是指将1000t水提高1m所消耗的电源, 亦称千吨米耗电量。是评价考核泵站节能的重要指标, 也是衡量水泵运行效率高低和运行管理水平的主要指标。景电工程的能源单耗低于水利部对电力提灌工程技术经济指标考核的要求, 这与狠抓运行管理工作是分不开的。每个泵站都与职工签定目标考核责任书, 把年底生产奖金与指标完成情况挂起钩来, 调动职工创新工作的积极性, 其优点是:一是加强了机组检维修力度, 及时更换水泵的易损部件, 提高水泵的装置效率, 提高了经济效益。二是增强了运行人员的责任心, 勤巡视, 勤检查, 及时清除拦污栅前杂草物, 按时观测前池水位, 保证设备处于最佳运行状态。

总之, 节能降耗, 提高效率是管理运行工作永恒的追求, 也是落实科学发展观的必然举措。

五、大力开展技术革新

㈠减少能源单耗, 增长设备寿命

景电工程水源直接从黄河取水, 由于未设拦沙设施, 水中的泥沙全部进入各个泵站, 引起水泵各过流部件严重气蚀磨损, 使水泵效率和出水量急剧下降, 能源单耗增, 设备寿命缩短。经过和兰州理工大学的合做研发, 对水泵叶轮实施涂护保护, 就是对叶轮和泵腔出现的蜂窝, 麻面、沟槽进行打磨除锈后采用环氧金刚砂涂护, 减少水泵气蚀磨损, 延长使用时间, 减少维修费用。经实践证明, 每涂护一次可延长使用寿命3年左右, 经济效益十分显著。

㈡增加经济效益, 减小维修强度

景电工程原来的水泵叶轮、口环、轴套均为铸铁制造, 能磨性差, 使用寿命短, 有些甚至连一个运行周期都运行不下来, 造成在大负荷上不期间调水不稳, 效率低下, 各受益单位受益不均, 矛盾突出。经过仔细调查研究, 对上述部件进行钢制实验成功。目前, 该工程所有机组主要部件均为钢制产品, 寿命是铸铁的五六倍, 不仅经济效益显著, 而且减轻了维修人员的劳动强度, 为灌区群众适时适量灌溉奠定了强有力的保障。

篇14：电工实习安全要点一二三

1.实习场所有规章

【案例】

某校电工实习室内,学生正闹哄哄地进行着有关智能模拟铣床的排故训练,学生小王满头大汗急急忙忙冲进实习室,手里只拿着一瓶饮料,工具包、实习资料都没有带,坐下后不能静心,别的同学正在操作,小王东张西望打开饮料边喝边凑到别组同学那儿,问这问那吵吵闹闹,一不小心将饮料碰翻,正洒在操作键盘上,使该设备发生故障。

进入实习室的规章如下:

(1)严禁将饮料、零食带入实习室内。

(2)学生实习前应做好预习工作,带好工具包,准时进入实习场所。

(3)在实习室内应保持安静,禁止吵吵嚷嚷、打打闹闹。

2.安全防护勿大意

【案例】

某企业大型设备控制电路部分出现故障,电工小刘参加工作已经有五年,自认为此故障很容易就能解决,未穿工作服与电工鞋就前往修理。在他断开设备主电路以后,疏忽了很多大型设备主电路和控制电路的电源是分开控制的这个情况。直接进行控制电路的修理,结果发生了触电事故。因为其安全防护措施未到位,最后小刘因为自己的疏忽和大意付出了生命的代价。

安全防护的措施必须做到:

(1)进入车间或实习场所,必须按要求穿着工作服、电工鞋等安全防护用具。

(2)女同学必须带工作帽,并且把头发盘入工作帽中。

(3)进入车间或实习场所,必须先熟悉安全规程,并严格按照安全规程操作。

3.工具使用应正确

【案例】

一个秋日的下午,阳光明媚,某校电工专业学生在实习过程中,利用测电笔进行验电。验电时,学生未进行有效遮挡,因为光线强烈,氖管发出的光线没有被他注意到。把带电物体判断成了不带电物体,在接下来的操作中,不幸发生触电事故。幸亏旁边同学及时切断电源,没有造成重大伤亡事故。

正确的工具使用应做到:

(1)使用电工工具前,必须仔细阅读工具的使用说明,掌握其正确的使用方法。

(2)使用电工工具时,一定要注意其测量范围、绝缘等级、使用步骤等事项。

(3)工具使用完毕后,按要求进行工具结束工作。例如:兆欧表使用后要进行放电操作。

4.安装操作须规范

【案例】

学生小王,平时懒惰成性,在实习过程中,未认真安装。后经老师检查,发现损坏器件1个,线路短路1处,错误2处,导线未按要求连接,走线杂乱。本次实习成绩被判不及格。

规范的安装操作程序是:

(1)安装前先清点元器件的型号、数量。检查器件性能是否良好。

(2)固定器件要牢固,不能过松,也不能过紧损坏器件。固定位置按要求放置。

(3)接线应按接线端头标志进行。导线直径、颜色按要求选择。

(4)接线应排列整齐、清晰、美观,导线绝缘应良好、无损伤。

(5)接线完成后调整热继电器等须整定的器件。

(6)按照原理图,检查安装是否正确。

5.通电操作要谨慎

【案例】

上海某技校学生进行机床线路安装练习,老师要求通电前必须先经过老师检查,允许后,方可通电,进行操作。学生方某,未听老师告诫,自以为线路没有任何问题,私自进行了通电操作。谁知线路存在短路故障,通电后不久,变压器随即烧坏。方某被老师严厉批评后,按条例赔偿了设备的损失,并受到了校规处分。

谨慎通电操作要做到:

(1)学生通电测试前,必须熟悉设备通电后会出现哪些异常现象,一旦发现异常,必须先断电源,然后通知指导教师进行处理。

(2)电工初级阶段实习的学生,通电必须经过老师检查,线路无误,在老师的现场监护的情况下通电操作。

(3)经过一定阶段训练的学生,经老师允许后,可自行检查线路,并通电。但通电时必须有老师在场监护。

6.实习结束要整理

【案例】某校电工实习室,正进行电子产品的安装与调试实习,下课休息时,有些学生却没有将电烙铁拔掉,下课时小王和小刘聊天,聊得正开心的手舞足蹈,一不小心,烫坏了小王新买的羽绒服,顿时羽绒飞出来,同学之间因此异常不开心。

实习结束要做到:

(1)实习阶段结束要断电处理,以防仪器设备的损坏和造成人员的伤害。

(2)故障实习训练的项目,实习完毕前应将故障解除恢复正常。

(3)实习完毕必须进行5S管理——整顿、整理、清洁、清扫、素养。

7.触电急救能及时

【案例】

某建筑工地,工人们正在进行水泥圈梁的浇灌。突然,搅拌机附近有人大喊:“有人触电了”。只见在搅拌机进料斗旁边的一辆铁制手推车上,趴着一个人,地上还躺着一个人。当人们把搅拌机附近的电源开关断开后,看到趴在手推车上的那个人的手心和脚心穿孔出血,并已经死亡,年仅17岁。与此同时进行,人们对躺在地上的那个人进行人工呼吸,他的神志才慢慢恢复。

告知学生触电的急救处理方法:

(1)发现有人触电,先及时关闭电源,或用绝缘物体使其脱离带电物体。

(2)触电情况严重者及时拨打120急救电话。

(3)对“有心跳而呼吸停止”的触电者就采用“口对口(鼻)人工呼吸法”。

(4)对“有呼吸而心脏停跳”的触电者,应采用“人工胸外挤压法”。

(5)对“呼吸和心跳都已停止”的触电者,应同时采用“口对口(鼻)人工呼吸法”和“人工胸外挤压法”。

9.实训后总结和检查——训后检查

实训结束要进行学生练习情况,实习工件阶段性验收情况的总结,评定和宣布学生成果,表扬先进,指出不足外,还要有专题的安全文明生产总结,明确要注意的问题等。要进行设备安全检查、维护和耗材的回收,做好实训(实验)室设备情况记载的登记,进行实训报告的批改、教学后记的反思。