高一下学期政治复习

高一下学期政治复习（精选8篇）

篇1：高一下学期政治复习

政治生活：崇尚民主与法制

社会生活构成：政治生活、经济生活、文化生活

1、我们政治生活的主要内容

(1)行使政治权利，履行政治义务(政治生活的基本内容)

(2)参与社会公共管理活动(政治生活的重要内容)

(3)参加社会主义政治文明建设(政治生活的有机构成部分)

(4)关注我国在国际社会中的地位和作用(政治生活不可或缺的一部分)

2、中学生应怎样参与政治生活

(1)参与政治生活，必须明确政治生活的作用(政治生活与经济生活、文化生活存在着相辅相成的关系)

(2)参与政治生活，需要学习政治知识

(3)参与政治生活，贵在实践(公民参与政治生活的方式：参加选举活动、参与民主监督、民主管理、民主决策活动、参加政治社团活动等)

篇2：高一下学期政治复习

一、填空题、选择题部分以复习练习册为主

书中重点考试页码：3、9、11、12、26、29、39、41、45、55、56、58、61、68、72、73、78！！

二、主观题部分复习提纲：

1、什么是中央银行？中央银行的职能？

2、家庭投资理财应遵循的原则？

3、我国现阶段的基本经济制度和分配制度？

4、我国社会保障制度的内容？我国为什么要建立社会保障制度？

5、现代市场的特征？市场交易的原则？

6、市场经济的作用？

7、我国为什么要进行宏观调控？我国宏观调控的目标和手段？

8、经济全球化的特征？

9、我国实行对外开放的必然性？

篇3：高一下学期政治复习

关键词：开卷考试,复习策略,强化基础,关注热点

2000年开始苏州地区中考政治实行了开卷考试, 这一改革措施的出台对所有的初中政治老师的教学工作尤其是复习工作提出了新的要求和新的挑战。原来闭卷考试的形式下, 老师的复习重点就是抓学生背书, 学生背得出就能考好, 背不出就考不好。而实行开卷考试后就不再是简单的抓学生备书, 那么在开卷考试的要求下, 如何指导学生进行有效复习就成了每一位政治教师探索和研究的课题。以下便是笔者在多年的教学实践中的一些复习策略和思考。

一、研究课标 复习有据

《课程标准》和《能力自测》是命题的依据, 因此教师要仔细研究《课程标准》, 课程标准不作要求的可不复习或不作重点复习。《能力自测》对考试范围、知识要点及其能级要求都有明确的说明, 因此教师一定要认真研读, 围绕《能力自测》中所规定的素质教育的整体目标, 使复习内容覆盖基本概念、基本原理和基本观点, 还要将《能力自测》要求达到的“掌握有关的基础知识, 具备运用所学基础知识说明实际问题的能力”的目标渗透其中, 在培养学生基本思想政治素养的同时, 鼓励学生发挥自己的创新意识和能力, 积极主动地发表自己的观点。

二、强化基础 突出重点

1.熟背基础要点 熟悉教材内容

开卷考试较大地提高了政治学科能力考查的层次, 加强了思维能力的考查力度, 减少了识记再认的题量和分值, 于是在部分学生中产生了一种误解:以为掌握基础知识不太重要了, 只要考试时翻一翻书和资料就可以找到答案, 重要的是提高能力。其实在知识和能力的关系上, 两者是统一的。只有在充分掌握知识的基础上才能真正实现能力的提高。可见, 开卷考试并不意味着不再需要背诵和识记, 对于一些基本的知识点还是必须抓住背诵这个环节。不仅如此学生还必须熟悉书本的主要内容, 这就要求在复习中首先要注重让学生读熟教材, 切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点, 要求学生在理解的基础上掌握, 并迅速而准确地找到它们在教材中的位置, 为考试时翻阅教材作好准备。

2.练习中巩固基础 纠错中强化落实

对于基础知识, 学生背出来了并不意味着他们就掌握了, 在教学中我们常常发现, 不少学生特别是理解能力欠缺的学生, 你要求他背诵他也认真背了, 而且默写也默出来了, 可就是遇到题目又会做错。因此为了避免学生死记硬背, 背过即忘, 教师还必须根据学生背诵的知识点精心设计不同类型的题目, 把知识点放到具体的题目中, 让学生在练习中强化对基础知识的掌握。

我想肯定很多老师都会有这样的同感:一道同样的题目讲了很多遍, 可学生还是要做错, 为此老师会非常生气, 想想我都讲了这么多遍居然还要做错。其实, 学生反复出错也是正常的, 说明了学生对这个知识点没有掌握, 老师反复强调时学生并没有真正听进去。所以对学生容易出错的知识点, 教师可以采用纠错卷的形式让学生进行纠错训练, 对纠错中仍然出错的题目我们教师不要着急给他们讲解, 而是让他们自己思考和分析, 独立订正, 对不理解的、自己不会订正的题目主动向老师提出来, 这时老师再给他们讲解。我相信这个时候老师的讲解学生就自然听进去了, 因为这时是他要求你老师讲给他听, 而不是老师要讲给他听。

3.构建知识框架 整体把握教材

在复习完一册教材、一个单元、一个课题的内容后, 通常情况下学生对书本内容的掌握是零散的、不成系统的, 形象地说他们往往是只见树木不见森林。因此教师在复习完一个课题、一个单元、一册教材的内容后就必须利用一定时间帮助学生梳理知识, 形成知识网络。这个知识网络是政治学科概念、原理、观点、基础知识等内在统一的知识之网, 考生要达到总体的迎考目标, 必须依据考点积极主动地编织知识网络。通过对考点的纵横联系、图表梳理等方式, 将所学知识加以概括、归纳, 使之由点到线, 由线到网, 最后将所学知识网络化、系统化。这样, 学生所学知识不再是一盘散沙, 也不是一团乱麻, 而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次的知识整体。

三、知识归类 专题复习

由于书本知识的编排不是类别进行的, 同一方面的相关内容涉及到不同年级、不同单元。比如关于权利和义务的内容就涉及到七上、八下、九年级, 因此一轮基础复习结束后, 我们教师还需要对教材进行全面梳理, 按知识内容的不同进行分类, 进行专题复习。我在复习过程中就把七、八、九年级的所有内容分成了以下几个专题:心理品德专题、法治德治专题、权利义务专题、未成年人保护专题、中国特色社会主义建设 (五位一体) 专题。我把这些专题内容设计成表格或框架的形式, 让学生自己在书本中寻找各个具体的知识点, 这样有助于学生全面、系统地掌握书本知识点。

四、关注时政 点击热点

1.了解热点时政 捕捉与教材的结合点

研究近几年来的苏州市中考政治试卷不难发现, 时政热点是命题的重点, 与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。试题中可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景, 特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力, 考生不能从课本中直接找到相同的问题, 而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题, 再联系所学过的知识进行分析。这就需要教师在平时的教学过程中要注意关注时事政治, 积累时政资料, 捕捉时政内容中与教材知识的结合点。

2.运用时政材料 设计相应的习题训练

篇4：高一下学期政治复习

1.When the park is hit by a storm, things start going wrong.

2. If you think highly of the film you may encourage other people to go and see it.

Come和go都可以后接形容词，表示状态的变化，此时，其主语一般是物。“go +形容词”多表示“(从好的状态)变为坏的状态”，而“come +形容词”则多表示“(从坏的状态) 变为好的状态”，如：

In hot weather, meat goes bad easily. 热天，肉容易变质。

注意：系动词go后面接“mad、crazy、blind、lame”或表示颜色的形容词时，主语可以是人，如：

Due to an accident, he went lame last year. 去年由于一次车祸，他腿瘸了。

【真题】The traffic lights ______ green and I pulled away. (2006广东)

A. cameB. grew

C. gotD. went

【解析】D。考查系表搭配。虽然四个选项中的动词都可以作连系动词，但搭配不一样。Grow一般接表示人或物特征的静态形容词，也接表示天气的形容词，侧重于表达“逐渐变成”；get常用于口语，它的主语既可是人也可是物，多与形容词比较级连用；而come一般不用于表示颜色的变化，选D。

“Think highly/well of”的意思是“高度评价，赞扬”，如：

His teachers all thought highly of him. 他的老师们都对他评价很高。

类似的短语还有：

think little/poorly of 看轻，看不起

think nothing of 轻视，认为无所谓，认为没什么了不起

【真题】He said, "She _______, and she'd do anything for anybody." (2006模考)

A. is well thought of

B. is thought well

C. thinks well of

D. is thought good

【解析】A。“Well thought of”现多用连字符连接作形容词使用，是由短语“think well of”的被动式变来的。

▲Unit 6

Table manners change overtime. They follow the fashion of the day. Besides, table manners are only important at formal dinner parties.

Besides既可作介词也可作副词。作介词时，意为“除……外(还有)”，后常接名词、代词或动名词短语；作副词时，意为“而且，再者”，相当于“what's more”，常用逗号与后面的句子隔开，如：

He has no other choices besides this one. 除此之外，他没有其他的选择。

I don't like that hat. Besides, it is too expensive. 我不太喜欢那顶帽子，而且它也太贵了。

【真题】I don't mind picking up your things from the store. _____, the walk will do me good. (2004全国)

A. Sooner or laterB. Still

C. In timeD. Besides

【解析】D。根据句意“我并不介意去商店取你的东西。再说，走路也会对我有好处。”后句是对前句的补充，只有D项可以表示这个含义。此处besides相当于also，可译为“此外”“再者”“而且”。

▲Unit 7

Where there is a river, there is a city.

注意区分where 引导的定语从句和状语从句。Where 引导定语从句时，从句修饰的是where前表地点的先行词；而where 引导状语从句时，从句修饰的是整个句子，作整个句子的地点状语，如：

This is the house where my father was born. (定语从句) 这所房子是我父亲出生的地方。

Our teacher advises us to make a mark where we have any questions during reading. (状语从句)老师建议我们阅读时哪儿有问题，就在哪儿作个记号。

【真题】—Mom, what did your doctor say?

—He advised me to live ________ the air is fresher. (2006四川)

A. in whereB. in which

C. the place where

D. where

【解析】D。这是一个地点状语从句，由于句中没有表示地点的先行词，所以不能选B；而如选C项，因live是不及物动词，需加介词in；A项本身错误，排除。

▲Unit 8

To make it the best ever Games，the capital city will make several big changes．

不定式和不定式短语作目的状语，主要用来修饰动词，表示某一动作或状态的目的。为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时，还可用“in order to”或“so as to”。由 in order to 引导的目的状语，既可以置于句中，也可以置于句首；而由 so as to 引导的目的状语，只能置于句中，如：

He worked very hard in order to earn enough money for his family. 为了给家人挣足够的钱，他十分努力地工作。

In order to get there before dark, we started early this morning. 为了在天黑前到达那里，我们今早很早就出发了。

She went into the room quietly so as not to wake the baby. 她轻轻进了房间，怕吵醒孩子。

【真题】______ this cake, you'll need 2 eggs, 175g sugar and 175g flour. (2006广东)

A. Having made

B. Make

C. To makeD. Making

【解析】C。考查非谓语动词，用于句首表示目的时，应该用动词不定式。

▲Unit 9

Well, it depends.

“It depends”相当于“That depends”，常用于口语中，意思是“这很难说；那得看情况(而定)”。“It depends”常与all 连用，形成“It all depends”，以加强语气，如：

—Will you go skiing with me this winter vacation?

—It all depends.

【真题】— How often do you eat out?

— _____, but usually once a week. (2004天津)

A. Have no idea

B. It depends

C. As usual

D. Generally speaking

【解析】B。注意四个选项各自的含义：Have no idea不知道；It depends 要看情况而定；As usual 和往常一样；Generally speaking 一般来说。根据对话的情景，选B。

▲Unit 10

Use the questions below to get started.

Get started 意为“开始”，是由“get＋done”构成的一种特殊的被动结构，也可视为系表结构，其主语一般是动作的承受者。常用的搭配还有：get dressed、get killed、get burned、get hurt、get caught、get lost、get paid、get drunk、get married等。

【真题】Sarah, hurry up. I'm afraid you can't have time to ______ before the party. (2004全国)

A. get changed

B. get change

C. get changing

D. get to change

【解析】A。本题考查get的用法。题意是“萨拉，快点吧！恐怕在宴会前你没时间换衣服”。

Get changed是“换衣服”的意思。Change这个动作是主语发出并施加到自己身上的。

▲Unit 11

Hip-hop music often have much in common with blues and rock, but they also have their own characteristics.

In common 有“共同，共用，共有”的意思，常和have、share等动词连用，如：

Though they are twins, they don't have anything in common. 尽管他们是孪生兄弟，但却没有什么相似之处。

Come和go都可以后接形容词，表示状态的变化，此时，其主语一般是物。“go +形容词”多表示“(从好的状态)变为坏的状态”，而“come +形容词”则多表示“(从坏的状态) 变为好的状态”，如：

In hot weather, meat goes bad easily. 热天，肉容易变质。

注意：系动词go后面接“mad、crazy、blind、lame”或表示颜色的形容词时，主语可以是人，如：

Due to an accident, he went lame last year. 去年由于一次车祸，他腿瘸了。

【真题】The traffic lights ______ green and I pulled away. (2006广东)

A. cameB. grew

C. gotD. went

【解析】D。考查系表搭配。虽然四个选项中的动词都可以作连系动词，但搭配不一样。Grow一般接表示人或物特征的静态形容词，也接表示天气的形容词，侧重于表达“逐渐变成”；get常用于口语，它的主语既可是人也可是物，多与形容词比较级连用；而come一般不用于表示颜色的变化，选D。

“Think highly/well of”的意思是“高度评价，赞扬”，如：

His teachers all thought highly of him. 他的老师们都对他评价很高。

类似的短语还有：

think little/poorly of 看轻，看不起

think nothing of 轻视，认为无所谓，认为没什么了不起

【真题】He said, "She _______, and she'd do anything for anybody." (2006模考)

A. is well thought of

B. is thought well

C. thinks well of

D. is thought good

【解析】A。“Well thought of”现多用连字符连接作形容词使用，是由短语“think well of”的被动式变来的。

▲Unit 12

If only they could find a way to get to the room.

If only....表示愿望，意为“要是……就好了”，常用虚拟语气形式，用一般过去时表示对现在的愿望；用过去完成时或could have done表示对过去的愿望；用过去将来时表示对将来的愿望，如：

If only I were as clever as you！要是我像你一样聪明该多好啊！

If only you had not told Tom what I said, everything would have been all right. 要是你没把我说的告诉汤姆就好了，一切就不会出什么问题了。

【真题】Look at the trouble I am in! If only I _________ your advice. (2003上海春)

A. followedB. would followC. had followedD. should follow

篇5：高一下学期政治复习

B．人民当家作主

C．工农联盟

D．对少数人专政

B．新闻媒体发布有关政府行为的虚假新闻 D．利用网络媒体随意发贴行使监督权

④遵守宪法和法律

B．①②④

C．①③④

D．②③④

②坚持个人利益和国家利益相结合 ④坚持理性表达、有序参与 C．①③④

D．②③④

B．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

B．通过专家咨询制度参与民主决策

D．通过重大事项社会听证制度参与民主决策

9．某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民行使监督权的方式是 A．社情民意反映制度

10．当代世界的主题是

A．国际局势发展的基本态势

B.国际形势的突出特点

C.每个历史时代的主要矛盾和根本任务

D.和平和发展

11．在中央的大力支持下，西部地区城市初步形成了社区卫生服务机构与城市医院相衔接的医疗服务体系。医疗服务体系的形成体现了政府在履行 A．组织社会主义经济建设的职能 C．组织社会主义文化建设的职能

12．解决和平和发展问题的主要障碍是 A．地区间的冲突不断增加 C．环境污染问题日益严重

13．2011年1月24日，温家宝总理前往国家信访局，与来访群众面对面交流。总理强调，要创造条件让人民群众批评和监督政府，负责任地解决人民群众的困难和问题。让人民群众监督政府的根本原因是 A．有利于改进行政机关及其工作人员的工作

B．我国政府必须公正司法，严格执法

C．我国是人民当家作主的社会主义国家

D．政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证

14．政府权力的行使需要监督，有效制约和监督权力的关键是 A．坚持为人民服务

15．我国已初步建立起全面的行政监督体系，在下列国家机关中，对行政权力具有外部监督功能的是 A．人民代表大会及其常委会 C．国家监察部和地方监察机关

16．有权威的政府必定在广大人民群众中享有声望。区别政府有无权威的根本标志是 A．政府工作人员是否具有高素质

B．政府决策是否让全体公民参与 C．政府的管理和服务是否被人民认可和接受

D．政府的行政管理体制是否科学合理

17．下列选项有利于树立我国政府权威的是 ①政府和公职人员树立良好的道德形象 ③大搞“形象工程”、“政绩工程”

A．①②③

B．舆论监督制度

C．社会听证制度

D．信访举报制度

B．提供社会公共服务的职能

D．保障人民民主和维护国家长治久安的职能

B．霸权主义、强权政治的存在 D．国际恐怖主义猖獗

B．依法行政

C．坚持对人民负责

D．建立健全制约和监督机制

B．各级法制局和司法局

D．国家审计署和地方审计机关

②建立廉洁、高效和负责任的政府形象

④坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋

C．①③④

D．①②④

B．②③④ 18．下列各项说法中，正确的是

A．人民代表大会制度是我国的政权组织形式

B．我国的一切权力属于公民 C．人民代表大会是我国最高国家权力机关

19．我国宪法

D．人民代表大会是我国的政体

B．民主执政

C．科学执政

D．依法执政

B．政治领导

C．组织领导

D．思想领导

D．各国与联合国之间的关系 A．坚持民族平等的原则 C．实行民族区域自治制度

B．坚持民族团结的原则

D．坚持各民族共同繁荣的原则

27．新疆维吾尔自治区成立以来，经济社会蓬勃发展、人民安居乐业，这充分说明我国实行民族区域自治制度的优越性。我国实行民族区域自治的前提和基础是 A．让少数民族人民行使自治权 C．我国是一个多民族的国家

28．在我国，“公民有宗教信仰自由。”下列说法正确的是

A．宗教信仰自由是对信教者而言的B．宗教信仰自由意味着可以自由进行一切宗教活动 C．国家保护一切宗教活动

D．宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由

29．在国际社会中，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，各国在外交文件上有使用本国文字的权利。这说明主权国家在国际社会中享有 A．独立权

30．构成主权国家的基本要素中，被称为一个国家的生命和灵魂的是 A．领土

31．国际关系的表现形式是多种多样的，其基本形式是 A．共处与竞争

32．世界各国之所以会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，其决定因素是 A．国家利益

33．2010年11月，在为期2天的二十国集团领导人首尔峰会上，有激烈较量，更有协商合作，G20领导人在《首尔宣言》中的共同承诺，向国际市场发出了积极信号。峰会还首次把发展问题列为主题之一，这一利益共识意味深长。这主要表明

A．共同利益是外交活动的出发点 C．他国的利益就是本国的利益

34．全球化进程正由西方主导向多中心参与转化，呈现了更加多元化的特色。西方国家甚至开始担忧自己的中心地位。材料反映了

A．经济全球化的必然趋势 C．世界多极化的发展趋势

35．联合国是当代国际社会中最具世界影响力的国际组织。联合国的宗旨是 A．反对霸权主义和强权政治

B．坚持和平共处五项原则

B．和平与发展的时代主题

D．发达国家丧失了国际竞争的优势

B．共同利益是国家间合作的基础

D．各国利益在根本上是一致的 B．外交政策

C．国家制度

D．国家力量 B．和平与战争

C．屈服与对抗

D．竞争、合作和冲突 B．主权

C．政权

D．人口 B．平等权

C．自卫权

D．管辖权

B．领土完整、国家统一

D．平等、团结、互助的新型民族关系

C．维护世界和平与安全，促进国际合作与发展

D．消除南北发展不平衡，建立国际新秩序

36．据报道，某市社区民警向居民作述职报告，接受本社区居民的民主测评。如果测评结果为不满意，被测评者将可能被调离现在的岗位。这一举措体现了我国公民享有（）

A．政治自由

B．任免权

C．选举权

D．监督权

37．在现阶段，在我国人大代表的选举中，进行直接选举人大代表的范围是

A．只有乡镇一级

B.只有县级

C.县级县以下

D.县及县以上

38．政府及其公职人员必须依据宪法和法律行使权力。政府坚持依法行政体现了

A．求真务实的工作作风

B．从群众来到群众中去的工作方法

C．对人民负责的原则

D．人大意志和政协意见的统一

39．我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。多党合作的首要前提和根本保证是

A．坚持中国共产党的领导

B．遵守宪法和法律

C．坚持人民政协的组织形式

D．民主监督、参政议政

40．下列关于我国民族区域自治制度的理解正确的是

A．民族区域自治制度的核心内容是立法权

B．民族区域自治以高度自治为前提和基础

C．民族区域自治制度消除了民族差别，促进了民族关系的和谐

D．民族自治地方要在国家统一领导下行使法律赋予的自治权

41．国家的根本属性是

A．社会性

B．阶级性

C．主权性

D．全民性

42．我国对外关系的基本准则是

A．独立自主

B．和平共处五项原则

C．维护我国的独立和主权

D．促进世界的和平与发展

43．我国政府的性质是

A．管理与服务

B．对人民民主，对人民实行专政 C．国家权力机关的执行机关，国家行政机关

D．人民当家作主的机关

44．我国处理民族关系的基本原则是

A．民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

B.消除民族差异

C．实现各民族经济同步发展

D.高度自治

45．在国际社会中，最基本的成员是

A．国际组织

B.主权国家

C.发达国家

D.发展中国家

46．中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，中国共产党的领导和执政地位是由它

的----和-----决定的。

A．性质

执政时间

B.指导思想

党员数量

C.性质

宗旨

D.执政方式

性质

47．奥运会是国际奥林匹克委员会组织的重大国际体育赛事，国际奥林匹克委员会是 A．区域性的、非政府间的国际组织

B．世界性、非政府间的国际组织 C．世界性、政府间的国际组织

D．区域性、政府间的国际组织

48．我国奉行独立自主的和平外交政策，这是 A．我国的对外政策决定的

B．我国的国家性质和国家利益决定的 D．我国的基本国情决定的 C．全国人民的共同意志决定的49.与剥削阶级掌握的国家政权不同，我国人民民主专政的最大特点是（）

A.民主与专政的统一体

B.人民当家作主

C.在统治阶级内部实行民主，对被统治阶级实行专政

D.对人民实行民主，对极少数敌人实行专政

50.我国公民的一项基本的民主权利，也是公民参与国家管理的基础和标志的是（）

A.选举权和被选举权

B.言论、出版、集会的自由

C.结社、游行、示威的自由

D.监督权

二、单项选择题Ⅱ：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。

51．为进一步促进广东经济发展，广东省政府于2009年6月出台了《关于加快推进珠江三角洲区域经济一体化的指导意见》。这反映了政府主要在履行

A．组织社会主义文化建设的职能

B．协调人民内部矛盾的职能

C．组织社会主义经济建设的职能

D．保障人民民主的职能

52．在某市召开的新一届人民代表大会上，人大代表就本市该年的财政预算案提出了许多批评意见，市财政局长就预算中的一些问题回答了代表的提问。人大代表在此行使的权力是

A．提案权

B．质询权

C．表决权

D．决定权

53．我国公民通过12388举报电话向纪检监察机关反映有关党员及领导干部和国家公务员违反党纪政纪的行为，这种民主监督方式属于： A．社情民意反映制度

54．温家宝总理在 55．近年来“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度和中国）和“远景五国”（越南、印度尼西亚、南非、土耳其和阿根廷）迅速崛起，对全球经济增长的贡献率超过50%，这表明 A．世界多极化趋势可逆转

56．“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这幅对联启示我们（）A.读书是为了参与政治生活

B.政治与我们息息相关，应积极参与政治生活 C.在所有事件中，政治事件最为主要

D.政治生活是人们最主要的生活

57．2009年5月12日晚7时，深圳弘法寺经堂响起庄严的诵经祈福声，前来参加祈福传灯法会的数千名信众，用佛教特有的方式为在“5·12汶川地震”中遇难的同胞祈福，愿死者安详，生者坚强。这表明

A．国家保护正常的宗教活动

B．国家鼓励宗教事业的发展

B．国际政治经济新秩序已经建立

D．综合国力成为国际关系的决定因素 C．世界上正在形成若干个政治经济中心

C．宗教可以与社会主义社会相适应

D．宗教的本质发生了变化

58．当代国际关系错综复杂，我们处理国际问题时，主要

A．依据国际条约决定自己的态度和政策

B.坚持独立自主，维护我国的国家利益 C．按联合国的决议决定自己的态度和政策

D.根据大国一致的原则决定自己的态度和政策

59．联合国安理会通过决议，授权各国在索马里领海打击海盗，我国首次派出军舰护航。对此正确的评价是 A．联合国安理会有权指挥世界各国军队

B．联合国安理会有权采取行动维护国际和平与安全 C．我国支持联合国的各项工作，积极参加联合国的活动

D．我国政府在行使自卫权

60．国庆期间，象征中国56个民族的“民族团结柱”为天安门广场上新添了一道壮美的风景，柱子正面是代表民族的青年男女图像，背面是代表该民族特色的图腾及民族名称。下列关于民族团结的说法正确的是

A．民族团结是社会稳定的前提，是国家统一的基础

B．民族团结实现民族共同繁荣的物质保证 C．民族团结是实现民族平等的政治基础

D．民族团结是民族区域自治制度的核心内容

三、双项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有两项最符合题意。未选、错选不得分，只选一项且正确得1分。

61．公民行使监督权，实行民主监督，有多种合法的渠道，主要有（）

A．信访举报制度

B.社情民意反映制度

C.舆论监督制度

D.专家咨询制度

62．对“公民在法律面前一律平等”理解正确的是（）

A.公民平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务 B.极少数人享有超越宪法和法律的特权

C.公民的合法权益受到法律保护

D.部分公民的违法行为受到法律的制约

63．2011年3月10日12时58分云南省盈江县发生6.8级地震。地震发生后，党中央、国务院及时作出部署，深入灾区指导工作，想方设法确保灾区人民的人身安全及生活保障。这种做法表明 A．我国政府是便民利民的政府

B．国务院是我国的权力机关

D ．国家保护公民的一切利益 C．对人民负责是我国政府工作的原则

64．依法行政是依法治国的重要环节。依法行政，就是要求

A．各级党组织要科学执政、民主执政和依法执政

B．各级司法机关必须严格执法、公正司法

C．各级政府及其工作人员必须严格依法行使行政权力

D．各级政府及其工作人员必须依法处理国家行政事务

65．我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民行使国家权力的机关是 A．各级人民政府

B．全国人民代表大会 D．地方各级人民代表大会 C．人民代表大会制度

66．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 A．是具有广泛代表性的爱国统一战线组织 C．是中国特色的政党制度

67．民族区域自治地方的自治机关是指自治地方的 A．人民代表大会

68．民族区域自治是适合我国国情的一项基本政治制度。实行这一制度

A．能够从根本上消除民族之间的差别

B．有利于改变“大杂居、小聚居”的民族分布特点 C．是由我国的历史特点和现实情况决定的D．有利于保障少数民族人民当家作主的权利

69．面对西方对人民币汇率问题的指责，我国商务部负责人强调指出，中国将不会屈服于国际压力，人民币汇率改革会按照中国经济的实际状况进行。我国政府的这一表态表明

A．汇率问题属于国家主权问题，不容他国干涉

B．独立自主是我国外交政策的基本立场 C．主权国家可以根据本国实际履行国际义务

D．我国坚定地维护世界和平

70．以下关于中国与联合国的关系，表述正确的是

A．中国不是联合国的创始国

B．中国积极参加联合国及其机构开展的一切活动 C．中国一贯遵循联合国的宗旨和原则

D．中国为维护世界和平、加强联合国的作用做出了贡献 B．人民政府

C．人民法院

D．人民检察院

B．是我国的一项根本政治制度、D．是我国的一项基本政治制度

参考答案

1-10.BCADD CBDDD 11-20.BBCDA

CDADB 21-30.DDCBA

DBDBB 31-40.DABCC

DCCAD 41-50.BBCAB

CBBDA

51-60.CBCBC BCBBA

61-70.AC

AC

AC

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AB

CD CD

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篇6：高一下学期政治教案

知识目标：识记中华民族精神的形成和发展;理解弘扬中华民族精神的必要性及意义;结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义

能力目标：联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。

情感、态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。

二、重点难点

弘扬中华民族精神的必要性及意义

三、基础知识梳理

(一)薪火相传越燃越旺

1.民族精神随着时代变化而不断丰富和发展

(1)民族精神的时代特征

民族精神作为，其形成和发展是的过程，也是的过程。

2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展

中华民族精神的丰富和发展，主要体现在之中，体现。

(1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为的主体，具有。

例如：

阅读教材77页探究，思考下列问题：①根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并由此谈谈你对延安精神的感受和理解。

②联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神发展有什么意义。

(2)新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，，把中华民族精神提升到一个新水平。

例如：

阅读教材78页综合探究，思考：①你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵?

②你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义?

(二)永远高擎中华民族的精神火炬

1.为什么要弘扬和培育中华民族精神?(永远高擎中华民族的精神火炬的原因)

(1)弘扬和培育中华民族精神的必要性

弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务

(2)弘扬和培育中华民族精神的意义

①弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。

阅读教材79页探究，思考：你赞成哪种观点?能否进一步阐述你的观点?

②弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国国际竞争力的要求。

③弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要。

④大力弘扬和培育民族精神,是铸造中华民族精神的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。

(三)书写中华民族精神的新篇章

阅读教材第80页综合探究，并思考：当年，在离开西柏坡前往北平时，毛泽东说：“今天是进京‘赶考’嘛。进京‘赶考’去，精神不好怎么行啊?”在你看来，毛泽东离开西柏坡“赶考”，同胡来到西柏坡考察学习，从弘扬中华民族精神的意义来看，两者之间有何内在联系?

弘扬和培育民族精神的启示与要求

单元综合探究筑牢中华民族的精神支柱

如何弘扬和培育中华民族精神?

(1)弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。

(2)弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。

(3)弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化。

(4)弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。

四、巩固练习

(一)选择题

一、选择题

1、民族精神作为民族精神的结晶，随着时代的发展而不断地丰富。这说民族精神具有

A、时代性B、阶级性C、中断性D、实践性

2、弘扬和培育中华民族精神是提高全民族综合素质的必然要求。这是因为民族精神

A、是民族综合素质的有机组成部分

B、集中体现着一个民族独有的精神特质

C、对民族的生存和发展具有巨大的作用

D、是一个民族与其他民族相区别的重要特征

3、在新世纪新阶段，弘扬和培育中华民族精神有利于不断提高我国国际竞争力。这说明

①民族精神具有凝聚力和动员民族力量的功能

②民族精神已成为综合国力强弱的重要因素

③当今世界文化与经济、政治相互交融，对经济、政治的发展起着重要作用

④当今世界各民族的民族精神相互交融、相互促进

A、①B、①②C、①②③D、①②③④

4、面对西方敌对势力对我国的西化、分化，我们必须

①大力弘扬和培育民族精神

②加快社会主义现代化建设，坚定人们的社会主义信念

③借鉴西方文化中的先进成分

④加强社会主义道德建设，提高抗侵蚀能力

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

5、在全面建设小康社会的新阶段，继续丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题，这是因为

①丰富和发展民族精神是全面建设小康社会的题中之义

②丰富和发展民族精神为全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持

③建设中国特色社会主义伟大实践要求丰富和发展民族精神

④弘扬和培育民族精神是我国当前的中心工作

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、实践告诉我们，越是改革开放，越要弘扬民族精神和时代精神。这是因为

A、中华民族精神以爱国主义为核心

B、中华民族精神比其他民族精神更优越

C、中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的强大精神动力

篇7：高一下学期政治教学反思

我省高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过半学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课程改革下的政治要坚持理论联系实际，走进生活走进社会 长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。虽然新课程具有这么丰富的生活社会底蕴。但我们教师也不能仅仅从教材的方面去贴近我们学生的生活实际。因为新的教材最终也会变成旧的教材。因此这就要求我们政治教师在授课时，应坚持理论联系实际的原则，将教材知识和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去。从而走进生活走进社会。

二、新课程改革下的政治应一如既往的突出自己的德育特色

每一门的学科教学时都应该要注意学科性，没有学科性的话就体现不出其科学性，就不能体现自己的学科特色，而我们的政治课是一门以德育为主，兼有智育性质的学科，它除了要传授给学生知识外，更为重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此在新的课改下我们的政治教学还应该重点的突出自己的德育特色教育这一块，应该要充分利用教学的素材进行德育教育，这样才能突出政治课的特色，发挥政治课的德育功能。更好的对学生进行世界观、人生观和价值观三观教育。

例如，我们在组织第一单元的“正确对待金钱”探究性活动时举了最近的陈良宇、一些腐败分子案例，同时又举了老一辈的无产阶级革命家的例子。通过这两者的对比既让学生认识到获的钱财必须取之有道，同时让学生树立起服务社会的意识，这样就做到了一举两得，达到了教学时不仅体现了知识性同时又实现了进行德育教育的效果。

三、新课程改革下的政治教师应激起学生学习政治课的浓厚兴趣

兴趣是学生最好的导师。学生往往对我们政治课教学的无味与空洞的说教感到极其的厌烦，因此导致了长期以来学生对政治的学习提不起学习的兴趣不能激发他们学习的积极性主动性。而我们新课改就是避免政治和生活和社会相脱节，实践也证明，根据新课程的特点，恰如其分的设置各种的教学情境，不仅能激发学生的思维和求知欲，还能提高新课程的落实效果。

例如，我们在讲授“价格变动的影响”这一节里的价格变动对生产经营的影响时。我们就设计了这样的一个教学情境。假设我们高一（2班于2000年时成立一个水果有限公司，里面机构有营销部，市场调查部，董事会和附设一个水果加工厂等。同时把班级里的同学按组分为有营销部，市场调查部，董事会和水果加工厂等。2000年时，我们公司市场调查部通过调查发现龙眼很值钱一斤可以卖30元，这时候各个部门的反映，和最终董事会的决策。以及当2006年时出现新的龙眼价格很低廉，而市场上很多大公司要生产水果汁时，这时候各个部门又有怎样的反映，和最终董事会又有怎样的决策。通过这个情境的设置激发了学生的求知欲，最终让学生认识到价格变动对生产经营的三个影响。当然，我们在设计情境时应要采用学生普遍感兴趣，且能联系社会热点的一些素材进行设计。

同时在半个学期的教学过程中，我们的教学应该要走出以下几个我们很容易走进的教学误区。

一、课堂气氛是否越活跃越好

很多人认为新课程教学的课堂气氛一定要活跃，这一观点使得我们教师千方百计地调节课堂气氛，如在课堂中引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。这时候有可能会导致一个适得其反的效果。因此，我们应该要让知识和气氛协调好，不能一味的强调课堂气氛。

二、教师是否讲得越少越好

新课改强调学生的自主学习，那么是否应该把时间交给学生，让学生自学，而我们教师的职责只是维持纪律，或者根据教材重难点抛出几个问题或几个观

点，然后让学生自学、自练、背诵、记忆，我们教师讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分体现其主人翁地位。但如果这样忽视了教师的指导，我们的课堂教学可能会处于一种无序状态。使学生没办法很好的吃透教材，理解其中的中难点，所以实际上我们教师不应该提倡这样的少讲，我们应该要尽量的精讲有启发性的讲。这样才能真正的做到学生的自主学习。

篇8：高一下学期政治复习

一、研究考情, 吃透学情

每年进入高三, 我们首先要对本年度《考试大纲》、《考试说明》进行深入研读。对《考试说明》的研读尤为重要, 因为高考试题的编制均依据于此。如果师生能吃透《考试说明》的精要, 那么面对高考将胸有成竹。在研读《考试说明》时, 我们需要认真弄清以下三个方面问题: (1) 弄清《考试说明》中的考试范围、考点内容、难易度情况, 耐心地将考点知识在教材中找出, 以便检查以往教学的缺漏, 及时落实。 (2) 弄清本年度《考试说明》与往年有何变化, 特别注意考试说明部分增删考点, 理解增加部分考点, 判断本年度高考命题趋势。及时排除已删除的考点, 减轻学生的复习压力。 (3) 弄清题型示例的特点, 挖掘其中所蕴含的信息, 特别是设问要求及难易程度。认真对待题型示例有助于学生在平时做题时, 有意识地排除偏题、怪题和特难题的干扰, 提高复习效率。

研究考情还须注意分析近三年来全国各省市特别本省区高考试题及命题变化特点, 特别是关注有关专家、学者对高考的分析、讲解, 把握高考的最新状态。高三政治教师要通过每年的省、市高三政治学科会议和各类教研活动认真听取有关专家讲解, 并利用这些机会向专家们求教复习教学中的困惑与问题, 促进自身专业发展。

不同学校的学生学习情况千差万别, 学习基础、能力发展、思维状况都不尽相同, 复习教学安排除了要坚持考纲、考试说明为指导之外, 还必须符合学生的实际情况, 牢固树立“一切有利于学生发展”的复习备考理念, 要针对学习水平差异、努力程度不同的学生, 认真设计不同的复习教学目标要求。对于基础薄弱的学生, 要适当降低难度要求, 循序渐进。复习教学不要过于追求今天复习多少的知识, 而应强调学生今天有何收获, 提高了多少, 不同程度的学生能否完成事先设定的复习目标与要求。

二、用好教材, 备足“弹药”

教材是教与学的工具, 也是制定考试大纲、考试说明的重要依据, 是组织复习教学的重要工具, 切勿忘本。回归课本, 用好教材, 能够帮助学生更快、更便捷地发现解题的路径从而快速解题。复习阶段指导学生用好教材要把握以下三个方面: (1) 熟悉教材目录, 通过目录将各单元、课、框、目的脉络和逻辑关系理清, 有助于构建基本的知识体系。 (2) 按教材设置顺序理清每一个考点所覆盖的知识内容。既要读透正文部分, 又要关注辅助文中的“专家点评”“名词点击”“相关链接”, 还要重视每个单元之后的综合探究课的内容。 (3) 做好重要知识的标记和批注。教材中不同理解难度的知识可用不同颜色的笔标记出来, 对于多年高考试题中反复出现、容易与时事结合、多角度设问且答案层次设置能够区分不同层次考生的考点要作详细批注并不断增加新的内容, 甚至可将相关联的好题写在上面, 这样每一次读起来都有所收获。

记忆考点是复习备考的第一环节, 也是一项首要和基础的工作。头脑中空洞无物, 相当于作战中没有武器和弹药, 必然一战即溃。教师应多运用一些记忆策略帮助学生加深记忆, 如采用直观记忆法、比较记忆法、谐音记忆法、情境记忆法等, 使知识得到深加工。

在复习第一环节结束后, 许多学生发现“背”了许多考点知识, 但遇到解题时, 就是想不出思路, 不知如何用这些知识。其实, 原因是对考点知识理解不透彻, 对知识之间的内在联系把握不到位, 导致解题思维的僵化。所以, 教学中教师要注重指导学生对教材考点知识进行理线串点, 不断反思、升华, 最终把书读薄、读透, 构筑起一幅“条理清晰、排列有序、关系分明”的知识网络图。这样学生就能清晰地知道某一知识所处的位置, 使用时可以立即有针对性地提取出来。

在复习过程中许多教师都十分强调构建模块知识网络图的重要性, 也都在努力帮助学生在脑子里描绘一张“知识地图”。当然归纳的方法很多, 但总的原则是知识网络的构建不能由教师强加给学生, 而应该在教师指导下由学生自行尝试建构, 真正创作出“自己的作品”。

以经济生活模块知识网络构建为例, 笔者在课堂上通过引入一位哲人的名言:“人是一种经济动物”, 要求学生用经济生活模块知识理解其含义。先让学生各抒己见, 再提示学生察看经济生活教材的目录, 思考我们每个人在经济舞台中扮演哪些角色, 启发学生从消费者、劳动者、投资者、公民、经营者等角度全方位地扫描教材主干知识, 分析其中的内在关系。笔者指出企业经营者、劳动者在哪儿工作, 引出企业, 并进一步推导出相关联的国民经济、市场经济等知识。最后设问:市场经济活动如同一场足球赛, 竞争十分激烈, 如果将消费者、劳动者、投资者、经营者比作足球队员, 那么裁判员该是谁呢?这样就可以帮助学生引入国家宏观调控、市场规则、以国家为行为主体的相关知识。

笔者认为知识体系构建要以问题为龙头、以思维为主线, 经过师生互动, 生生互动, 讨论交流, 点拨串讲等多边活动, 使学生头脑里形成由概念群交织而成的“知识树”, 最终实现从平面的知识结构向立体网状知识体系的提升。

三、关注时政, 激活思维

从近年的福建省高考命题特点来看, 文综 (政治) 许多试题仍延续以时政热点和福建地区本土化、区域化的重大事件和文化特点设置试题背景材料的做法 (如:上海世博会福建馆茶艺表演、福厦高铁通车、国内产业结构调整、民族地区经济社会发展、“三农”问题等) , 即不回避时政热点问题。

针对高考命题“以热点为载体”的规律性特点, 在备考过程当中要特别关注好三类问题:第一, 一些影响大, 出现在主流新闻媒体的频率高, 能被考生接受的与高中所学知识有必然联系的国内外及本地区热点问题。第二, 一些展现国家意志和利益, 反映人民生活, 贴近人们日常生活的素材。第三, 体现人类追求和自身生存发展, 有定论、具有长期效应的内容。

多年来, 许多师生对时政热点的复习都搞得轰轰烈烈, 而高考后他们总有许多遗憾和无奈。因为考前复习了大量的热点时政专题, 高考考题设置的热点要么都没有碰到, 要么就碰到了一些, 而且试题切入点与前面复习到情况有很大不同, 结果学生没有解好题, 得分较低。所以现在一些教师总感觉热点抓到和抓不到对考试结果似乎没有很大影响。

那么热点时政问题的复习是不是无关紧要呢?其实不然。我们关注时政热点不是为了押题、猜题。由于命题切入点的角度变化是无限的, 能“猜中”命题切入点的人微乎其微。其实时政复习最重要的就是要正确处理好学习热点和

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培养综合能力的关系, 即通过时政专题训练激活学生思维, 提供更多思考问题的视角, 培养学生从不同模块知识角度挖掘和选择时政热点与考点之间联系的迁移能力, 帮助学生形成解答问题的基本思路, 从而将知识进一步转化为思维方法、素质。当然, 时政问题切入角度的设计不可能面面俱到, 但贵在启发思考, 活跃思维。

四、优化教学, 稳步推进

面对新课程背景下的高考, 教师必须不断审视和反思自己的教学观念和教学方法, 积极学习吸收各校复习教学的有益做法, 为我所用。教师对复习教学应有系统的切实可行的复习计划, 对复习内容、进度和方法步骤等都应作出妥善的安排。一般来说, 第一轮复习重点是基础知识, 但每个考点的复习不能都讲究精细化, 不能平均用力, 而应突出重点、难点和学生学习中产生的疑点, 复习速度不宜过快, 力求扎实。第二轮复习强调对宏观知识结构的总体把握。中观上明确跨单元知识联系, 微观上实现重要考点理解突破, 核心考点实现与时政材料对接, 强调多角度地跨模块的综合。第三轮则侧重弥补知识缺漏和仿真实战演练, 帮助学生提高答题的规范性和准确性, 提高应试技巧和能力。

现代心理学研究指出, 有了温馨的环境、乐观的心态, 兴趣会油然而生。高三阶段学生学习压力很大, 复习中乐学情境的创设十分重要, 应采用多种课堂教学方式和手段引导学生积极参与, 营造乐学奋进的氛围, 从而减缓复习过程中的倦怠情绪。如:教师可用精彩生动的事例或情境导入, 激发学生的参与热情, 用幽默风趣的语言活跃课堂气氛;用问题教学法, 通过师生对话互动, 让学生对考点知识进行重现和复述, 促进学生对重要知识的巩固和理解;还可以通过案例教学法, 启发解题思维, 促进反思、感悟、提升。

在教学手段上应充分运用现代教育技术, 采用计算机辅助教学, 如投影、电视等媒体, 使教学信息容量得到进一步扩大, 同时也可以激发学生的兴趣, 促进思考, 使复习效率得到大大提高。

五、有效训练, 精心讲评

在复习过程中, 课堂限时训练, 课后适量作业是巩固学生基础知识、提高解题技巧、提升应考能力的有效手段之一。教师对于练习的布置并非越多越好, 而更应该注重习题的质量。面对教辅市场中如潮涌来的自测题、系列题、仿真题、联考题、模拟题等各种习题, 老师们绝不能照单全收, 对练习资料中有些不符合考纲与考试说明要求的偏题, 就要果断地加以剔除。对于一套练习题中, 一些偏重于理解应用、创新性强、难度值较大的习题, 教师应视不同学生有区别地安排, 做难题应适度适量, 量力而行, 有所取舍。基础好的学生要明确目标, 遇到难题不轻易放弃, 同时关注答题的准确性、科学性、规范性。

没有讲评, 训练的效果就大打折扣。讲评要以提升学生的知识综合运用能力和解题技巧为主, 兼顾对知识方法的补漏和纠错, 讲评前教师最好对布置给学生的习题先做一遍, 弄清试题的难易程度, 考查对象, 试题类型的情况;在讲评过程中要引导学生回忆和再现相关的考点, 帮助学生归纳不同类型的解题方法和应对策略;讲评之后, 要指导学生建立错题本, 对考试、练习、作业中的错题进行分类登记和总结, 将题中易错、易混的观点及设疑和陷阱记在错题本中, 以便杜绝同类错误的发生。此外, 还应指导学生对于好题要按照一定知识体系整理, 对于综合性强又比较典型的一材多用的题目等, 应做上特殊的标记, 专门摘抄保存下来。这样, 到考试之前再拿出来, 回顾研习一遍, 一定会有意想不到的收获。

六、心理疏导, 增强信心

良好的心态是考前复习、迎接高考挑战和创造突破的法宝。

一年紧张的高三生活, 学生们过得不可能都一帆风顺。学习成绩有时会起起落落, 学习情绪、状态也难免会不稳定。高三毕业班政治教师有责任关爱学生的学习和生活, 关注学生状态和情绪的变化。对于因学习成绩不理想而导致情绪、状态不稳定的学生要及时给予心理方面的疏导, 引导其充分认识高三学习的艰苦性、枯燥性和持久性, 做好打硬仗、打持久战的准备。同时也要让学生明白高考只是求学道路上的一次选择, 高考不会决定终生。此外, 教师还应指导学生根据自己的学习基础和综合潜力对高考目标进行重新审视和定位, 合理确定适合自己的高考努力目标, 减缓压力;鼓励他们战胜自我, 在坚持学习中慢慢体验过程的艰辛和超越的乐趣。只有这样才能让学生坦然面对学习中一时的得失, 以积极、平和的心态迎接高考。

每年的高三政治复习工作都有新的特点、新的要求, 对每一位老师、学生来说无疑都是新的任务和挑战, 只要我们认真理解把握命题特点和变化规律, 深入研读考纲和考试说明, 优化教学, 有效训练, 不断调适学习心理, 就能有效促进学生政治综合应考能力的提高。

参考文献