三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)（精选5篇）

篇1：三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

第八单元 家乡赞歌

第一课时

一、教学内容

1.学唱歌曲《山里的孩子心爱山》

2.学会一字多音的唱法。

二、教学目标

1.通过学习能有感情地，带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》

2.通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。

三、教学进程

1.导入课题

通过观看大山图片导入学习歌曲的课题。

2.聆听歌曲《山里的孩子心爱山》的录音师范。

设问：

a.为什么山里的孩子心爱山？

b.歌曲的情绪是怎样的？

3.学唱歌曲的第一段（拟用听唱法）

a.朗读歌词 设问：可分为几句（四句）

b.分句跟唱（两小节一句），注意乐句的完整性。

和“3”。

d.找出一字多音的歌词句，仔细聆听，模唱与跟唱。

4.学唱歌曲的第二段。a.学唱第五乐句时，教师可让学生拍一拍这一句的节奏，然后再填入曲调跟唱。

体会这句与其他几句旋律的不同。

b.填入歌词演唱。

5.歌曲的艺术处理。

可加入演唱形式的变化，加入节奏乐器伴奏和表演唱。

6.总结。

第二课时

一、教学内容

1.学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

2.认识x疆手鼓节奏： x x x | x x |

二、教学目标

1.通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用

欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。

2.通过认识，练习x疆手鼓节奏，掌握一定的音乐技能。

三、教学进程

1.谈话导入，聆听歌曲录音范唱，初步感受歌曲风格。

设问：

a.听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个民族风格的歌曲？

b.你从哪里感受到这是具有x疆维吾尔族风格的歌曲。

2.介绍x疆歌舞常用的伴奏乐器：手鼓。练一练x疆歌曲节奏：

x x x | x x |

3.听歌曲的示范录音。

4.学唱歌曲旋律。

5.代词入曲。

6.跟歌曲伴奏演唱全曲，在学会的基础上，学几个x疆舞蹈动作。

7.总结。

第三课时

一、教学内容

1.欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》

2.欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》

3.欣赏歌曲《梭罗河》

二、教学目的

通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，《在那桃花盛开的地方》，《梭罗河》

这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音 的音色特点，知道这三种人声的分类。

三、教学进程

1.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》。

a.欣赏前，复习一下所学过的人声分类。设问：我们已经知道的人声分类有哪几种？（男

声、女声、童声）

b.导入新学的音乐知识：我们可以把男声、女声再根据他们的音域音色的特点不同分为：

女高音，女中音，男高音。现在老师播放几首歌曲片段，请你听听他们分别属于哪一类

人声？

其音色有什么特点

d.讨论后小结：这首歌属于女高音，其音色特点是：音区高，声音明亮、清脆。

e.再听歌曲，感受歌曲表达的感情。

2.聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》。

a.初听录音，让学生说说对歌曲的感受和理解。

b.讨论歌曲的思想感情：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？

设问：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这声音有什么特点？

3.聆听歌曲《梭罗河》。

在教学中可采用多媒体形式，介绍印尼风光，以及梭罗河风景，简介这首歌曲的相关背

景知识。

a.说说这首歌曲给你什么感觉？ 它的演唱音色属于那种人声？它的音色有什么特点？

b.讨论后小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚，甜美。

篇2：三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

音版）

第二单元

快乐的一天

第一时

教学内容：学唱歌曲《其多列》

教学目标：

1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到准确。

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。

3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教学过程：

一、导入

1、播放背景音乐《快乐的一天》

2、请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么？”

3、过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？

二、学习歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱。

2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）

3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱。

4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意

6、说明“其多列”的含义

7、师弹奏第一乐句，学生视唱

8、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）

9、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况

10、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲

11、以小组的形式自由练唱，指导学生编创表演唱动作，并分组练习。

三、小结堂教学效果。

第二时

教学内容：1学唱歌曲《跳绳》

2四分音符与八分音符的组合节奏练习。

教学目标：1通过学唱歌曲《跳绳》，表达歌曲活泼，欢快的情绪。

2能基本准确地用语言和肢体动作表现走（X）跑跑（XX）的节奏。

教学过程：

一、复习歌曲《其多列》的演唱及歌表演

二、歌曲学唱

1播放歌曲《跳绳》的录音，学生从心里默唱。

2跟着歌曲的节拍，有节奏地朗读歌词。

3跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律。

4代词入曲。

跟着歌曲伴奏，有表情地演唱歌曲

6歌曲处理：用欢快，活泼的情绪来演唱歌曲《跳绳》

三、节奏练习

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？

走

×

跑跑××

2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短

3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍

4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏

手串铃×××∣×××∣

沙锤××∣××∣

三角铁×—∣×—∣

四、总结。

第三时

教学内容：1歌曲的复习演唱。

2欣赏情景音乐《快乐的一天》。

教学过程：

1复习歌曲《其多列》的演唱与歌表演。

2复习歌曲《跳绳》的演唱与节拍的击掌方法。

3欣赏情景音乐《快乐的一天》。

A完整聆听，说说音乐小组曲有几个片段构成，分辨每一个小曲所描绘的场景。

B分段聆听，请同学们说说音乐的情绪有什么不同。

在聆听当中，引导学生用声音和动作来表现音乐的情景。

篇3：三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

第一课时《噢！苏珊娜》

教学内容：

1、欣赏乐曲《同伴进行曲》

2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》

3、表演歌曲《噢！苏珊娜》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学 生动手主动参加音乐实践活动。

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精

练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物 追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表

演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节

奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：口风琴小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二：新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

1、导入：（复习歌曲“郊游”）

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？

在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲

1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。

4）边唱边即兴表演。

5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《原谅我》

教学内容：

1、表演歌曲《原谅我》

2、学唱歌曲《原谅我》

3、编创与活动

4、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表

演。

三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。

四、引导学生用口风琴演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节

奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：口风琴小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二：新课学习：

（一）复习表演《噢！苏珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2、编邀请舞 教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

（二）新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）

师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）

放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“lu”哼唱）1）听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3)结合口风琴进行视奏练习

4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

（三）编创与活动 放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《我和你》

教学内容：

1、欣赏乐曲《我和你》

2、复习歌曲《原谅我》

3、学习用口风琴演奏歌曲《我和你》

教学目标：

1、引导学生聆听《我和你》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中的团结、友爱的气氛。

引导学生动手主动参加音乐实践活动。

2、引导学生在游戏中创编。

3、通过乐器演奏歌曲《我和你》，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节

奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：口风琴小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二、复习歌曲《原谅我》

1、完整地唱一遍。

2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1、节奏 ：2/4 ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ―∣ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

1）听听老师的歌怎样？（教师示范）2）学生同座试编 3）学生展示 4）师生评价

四、聆听《我和你》

1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

2、交流讨论歌曲所表达的情景（感受奥运赛场上团结友爱的气氛）

3、结合歌曲聆听，学习乐句的知识。：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，是指形式短小、内容相对完整的音乐片段，通常有4-8小节。乐句能表达出相对完整的意义，如同

4、跟着音乐或教师的琴声唱一唱这首歌曲，说说歌曲的速度和情绪是怎样的，歌曲中哪一句是高潮，哪

两个乐句完全相同。

5、复听，谈谈听这首歌曲的感受。你感受到歌曲表达的含义吗？

篇4：三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

车教案设计

荣成市实验小学 三

年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题欣赏乐曲《森林水车》《打枣》时一时设计教师教学目标设计区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学方法设计讨论法、探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计

1、直接导入新（初听）（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结

2、复听

3、欣赏唢呐独奏《打枣》（1）初听（2）复听

，宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

2、要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐教学程序设计教材处理设计师生互动设计

4、小结本节收获出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，加深学生对民族乐器唢呐的认识。并能过教师的讲解打枣的情景，让学生展开丰富的想像，开拓学生的思维主。①教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。②复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

③情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演

3、（1）生谈对唢呐的认识（2）师总结并介绍打枣作品（3）复听体会人物对话的情景。再听，可即兴动作。板书设计森林水车

篇5：三年级音乐第6册第八单元教案(人音版)

儿开心上教案设计

荣成市实验小学 三

年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题幸福花儿开心上时一时设计教师教学目标设计通过学习《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢乐情绪。教学方法设计自主探究、互评和自评、自己动手搜索、合作交流。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境播放《法国号》伴奏音乐，学生跟着老师走三步进教室。

二、自主探究

三、合作学习设计意图：柯尔克孜族是学生比较陌生的一个民族，直接用影像的形式展示给学生，让学生很直观的去感受这个民族的音乐风格和特点，让学生在欢快、美妙的音乐声中，投入到音乐堂，且在很短的时间内产生兴趣。老师跟学生分享搜集的资料，让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们，让他们对这个陌生的民族变得更加的熟悉，和更加的了解，以至于为后面歌曲的学习做下铺垫。用音乐之旅的形式，将学生的视野展开，不再拘泥于堂的思维，而是将视野开阔，更好的去展示自己，放松自己。让学生边玩边学。这个环节通过游戏的形式既感受了音乐的情绪，又解决了节奏的问题，学生通过了自己的亲身体验，感受了歌曲的欢快，通过听觉，感受了歌曲的欢快。把歌曲的难点交给学生自己去解决，由听——读“我 赶着

羊群

上山岗像鸟儿飞在蓝天上”这一句是歌曲中的难点，用师生接读的形式，将枯燥的节奏，游戏化，将难点简单化，学生在听的同时，其实也起到了认真学的作用，能充分调动学生的思维和投入的程度。播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解得来回答问题。

二、学习歌曲师：闭上眼睛，我们要乘坐“宇宙一号”开始我们这节的神州之旅，（师生一起搭肩随歌曲的伴奏音乐动起来。老师提示：注意了，大家一定要跟上音乐的节拍，那样我们才能同心协力，在老师的带领下，合上节拍，然后肢体也随着音乐快乐的动起来。①

放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪师:开心之旅，你感受到了什么②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。④学生添上音符的唱名跟随钢琴的旋律轻声哼唱旋律密集节奏出，老师将弹奏的遍数增加，直到学生掌握为止。⑤鼓励学生以小组为单位，跟随伴奏音乐，填充歌词。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

四、拓展练习

五、小结

老师巡回视听，但是不告诉学生唱错的地方，在集体演唱的时候，用不和谐的字眼，让学生互评和自评，有助于学生学会合作，并在合作中体验收获和快乐。从而在慢慢的培养学生唱的时候还要养成聆听的习惯。先用师生合作的形式，完成对歌曲的处理。在掌握牢固的情况下，用组创乐队的形式，来激发学生巩固的兴趣。一个人完成可能比较的简单，但是几个人的合作就需要共同的磨合，需要合理的设计和共同的合作。这样的环节，能把学生的主动性调动起来，在合作中取人之长，补己之短表演是学生喜欢的环节，这样可以放松，可以很轻松地展示自己，给学生自主的空间，自由的表演，老师时刻关注学生，用眼神交流，让学生学会在模仿的基础上创作。老师巡回视听，掌握学生唱的不准确的地方。集体演唱，在不整齐的地方，停下来：老师刚才听到了不和谐的声音，谁知道问题出在哪儿?⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）⑦完整演唱歌曲第二段⑧小组间展开竞赛，进行演唱。

三、歌表演分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。

四、拓展师：我们的祖国是个有着很多民族的欢乐大家园，每个民族都是大花园里的一朵美丽的鲜花，每个民族都有代表自己民族特点的音乐，你有搜集吗？ 板书设计幸福花儿开心上维吾尔族

《我们的祖国是花园》藏族

《我的家乡日喀则》傣族

《泼水节》