无锡科技职业学院收费

无锡科技职业学院收费（精选10篇）

篇1：无锡科技职业学院收费

再读《背影》有感

从开始读书到现在，不能说纵览图书，但也还是看过了不少书籍或是短篇集。从最开始的童话故事，如《格林》、《安徒生》之类；到校园青春小说，如郭敬明、明晓溪等；再到国学方面，如于丹、钱文忠；经典图书，如欧亨利、莫泊桑和契诃夫；或是现在正在涉猎的职场方面的读物······但是，记忆最为深刻的是朱自清先生的《背影》一文。

依稀记得是在上中学的时候学了《背影》这篇散文，文章主要描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。

初次阅读这篇文章时，只是因为学习需求，考试会考的到，虽说也会被文章中的细节描写所感动，但那时的我毕竟是个中学生，从来没有离开过家，更别说离开父母了，因此对于文章的感受并不是很深刻。

其中最让我感动的片段是 ——“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了„„我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。”文章当中父亲对儿子质朴无私的爱在这一段中，展现的淋漓尽致。儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。

其实，现实生活中的父母对自己的儿女又何尝不是如此呢？ 我的父母对我亦是如此，从咿呀学语，蹒跚迈步，到走进校门„„我成长的点点滴滴和每一点进步中，都蕴涵着父母的哺育之恩。每天，爸爸知道闹钟对我来说没用，明明不用那么早起床的他，总是会准时叫我起床，怕我赖床，总会等我上学之后再回卧室。晚上，高三的晚自习很晚才放学，妈妈总是在家里等我安全回家；怕我在学校没吃饱，她一定会做好饭菜等着我······

去年，经过高考的我来到无锡来上学。爸爸当时工作很忙，但是他仍然向领导请了三天假送我到这边上学，可能爸爸到现在都不知道，在他向领导打电话请假的时候，我都听见了。直到现在我都记得那些话，爸爸说：“我一定要请假的，孩子要去外地上学，如果我不去送她，看一下那个学校的环境和住宿条件的话，我不放心······”

一开始的我和文中的儿子一样，都觉得不要父亲的陪同也可以。但是，当爸爸真的要走的时候，才发现有着许多的不舍。爸爸和妈妈把我送到学校，第二天要走的时候，爸爸一直在说，那我们真的走了啊，你一个人真的可以啊。对于这样的问题，我也是漫不经心的回答，哎呀，人家的爸妈都走了，就你们还在这里，你们也走吧，爸爸把车启动时，我还故作潇洒的向他们摆手说再见。当爸爸开车离开学校时，我的心里突然就堵住了，说不上来的难受，当我转身回宿舍的时候，眼泪刷的就流出来了。

我的爸爸和文章中的爸爸一样，是个典型的中国爸爸。他虽然爱

我但他不会开口说出来，只会用行动来表明他对我的爱。

来无锡已经一年多了，就在前一阵，和妈妈视频的时候，妈妈对我说，有一天，爸爸在早上六点半的时候，突然醒了，妈妈问他干嘛，爸爸说，喊闺女起床啊，已经迟到了······还没说完，爸爸想到我已经到无锡上学了，然后什么也没说，就继续睡了。听妈妈说了这些话，我的眼睛瞬间湿润了。

就在刚刚，爸爸还和我通了电话，我对他说，我现在会织手套了，等我回去织一双给你，爸爸听了，先是开心的笑了一笑，然后又对我说，别老是忙着些事，也多看看书，学学英语什么的。最后，他说无锡这边今天很冷，问我衣服够不够穿，鞋子够不够暖和，让我别老在宿舍呆着，也和同学出去转一转······现在，我都有一种错觉，爸爸变成了妈妈，那么唠叨。

我的爸爸就是这样的人，不会表达他是如何的爱我，但是总会透过行动表明，他是爱我的！

时间匆匆，不会为谁而停留，在这时间的洪流中，卷进了父亲的青春，也卷进了我们的青春，我们随着青春的流逝而长大，而父亲却慢慢老去了。是父亲用那坚实的肩膀托起了我们，也托起了我们一片光明的前途。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。乘我们都还在，对父母好一点，多陪陪他们，不要等到失去了，才后悔。

篇2：无锡科技职业学院收费

学院现有物联网与软件技术学院、国际商学院、电子技术学院、中德机电学院、文化创意学院、继续教育学院和外语与基础教育学院等学院。

学校着力打造专兼职相结合的“双师”专业教学团队，有校内外专兼职教师539人，专任教师中具有硕士及以上学位比例为70.4%，具有高级职称比例为37.64%，“双师”素质比例为86.21%。柔性引进高层次人才，聘请80余名企业海归博士、行业精英、企业技术专家担任学校产业教授，打造了校企“混编式”教学团队。

篇3：无锡科技职业学院收费

一、校企深度融合, 分层教学管理模式探索

2013年上半年软件与服务外包学院在软件技术专业大二的学生中全面推行“分类指导、分层教学”的改革工作, 将原有班级打乱, 根据学生前一年半的学习基础、专业综合素质和职业规划方向重组班级。在教学过程中, 打破传统只按一个模式、一个标准培养高职学生的局面, 与IBM、江苏思迈斯电子商务有限公司 (SMEOI) 和华商网络科技有限公司等企业合作, 对不同个性特长的学生嵌入不同的企业师资、企业课程、企业文化和企业管理制度等, 实行多样化、差别化、个性化的培养。这项改革取得了较好的成效, 刚结束大二课程的学生受到了企业的欢迎。通过深入开展校企合作, 使学生得到技能, 企业得到人才, 学校得到发展, 从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。[1]

二、校企“双主体”阶段式教育培养模式探索

为了更好地借助企业的力量, 推动教育的转型、升级, 建立新型人才培养模式, 实现校企深度融合, 2013年软件技术专业探索了校企“双主体”阶段式教育培养模式, 按照专业能力递进培养, 分“学校培养+企业培养+企业实习”三阶段实施:第一阶段 (第1、2、3学期) , 以学校为主体, 完成基本素质课程和专业基础课程的学习, 培养学生基本素质、专业基本能力和专业能力。第二阶段 (第4学期) , 以企业为主体, 校企共同完成专业综合实训, 提升学生专业能力, 培养职业能力和创业能力。第三阶段 (第5、6学期) , 进入企业实习, 学生以员工的身份进入企业进行岗位综合训练。以企业为主体, 实行校企共管, 使学生在职业素养养成、职业综合能力形成等方面得到全面提升。2013年在原来与IBM合作的基础上, 新引进思迈斯、华商、软通动力等企业, 成立IBM、软通动力、思迈斯、华商四个校企合作班, 引入企业优秀的课程体系、企业强大的技术师资团队、企业高效的培训教学方式, 全面实施分类指导、分层教学的新模式, 共同进行“校企双主体”人才培养, 突出实践性, 形成了系统化多层次的实践教学体系, 提高了学生实践动手能力, 切实提升了学生的就业能力。部分大三学生已在企业担任研发骨干。

三、结合区域经济, 社团孵化创业的学生管理模式探索

为了更好地提高学生主动学习、主动参与活动的热情, 学院积极组建学生社团联盟。“社团联盟”在“以学生为主体、以能力为本位、以提升综合素质为导向”的活动方针指引下, 自2013年6月份筹备至今, 广大师生积极参与, 共组建了科技类、专业类、运动类、手工类、竞赛类、语言类、益智类等9大类共21个社团, 软服、物联网学院449名2013级学生都根据自己的兴趣爱好100%加入了社团, 每个社团都配有指导老师进行活动指导。社团联盟的启动, 实现了第一课堂与第二课堂的联动, 第二课堂的拓展、深化、巩固更好实现了育人工作的有力补充, 同时也给同学们提供了创业孵化平台。Magic Charm微电影社以微电影、视频制作为主, 目前已与周边多家企业和协会成为合作单位, 互相扶持, 开展各项活动;巧手妙做社是由手工爱好者发起的手工类公益社团, 根据自身发展需求, 以公益创业项目“心益工作室”的崭新面貌展现在大家面前, 与周边公益组织合作, 工作室将手工制作与公益相结合, 进行公益创业的尝试。编码世界作为科技类社团亦紧密结合自身专业, 在指导老师的帮助下自主开发各类项目, 服务多家企业的网站制作等。

四、结语

充分结合区域经济的发展, 是一个专业一个高职院校的发展需求, 学校和区域经济之间相互扶持, 相互依托。无锡科技职业学院软件技术专业在教学管理, 教学培养和学生管理模式上进行了探索, 相信“区校一体”式的高职教育模式将会继续发展和成熟。

摘要：结合区域经济, 发展高职及其专业, 本文结合实际探索了“区校一体”式人才培养模式, 结合区域内的产业发展、行业发展、企业发展, 形成校企合作, 创新教学培养模式, 实现分层教学管理模式、校企“双主体”人才培养模式, 与学校第二课堂的社团相结合, 重视学生综合能力的培养, 结合区域经济孵化创业团队。

关键词：区域经济, 高职教育,教学模式

参考文献

篇4：无锡科技职业学院收费

背 景

一些高职院校实训基地建设由于缺乏严格规范科学的运行机制，主要存在五方面问题。

一是实训基地建设缺乏统一规划，存在盲目性建设与规模扩大。各二级学院仅围绕自己专业设置需要，规划建设实训室，学校缺乏统一规划，相近专业或相近功能项目重复建设，造成资源浪费。

二是实训基地建设和运行经费不足，影响实训教学的开展。实训基地建设经费投入分散，使得一些急需设施投入不足，先进设备的配置未能按照现代化企业标准进行建设，此外，一些现代化的生产性实训基地不仅需要巨大的建设资金投入，还需要大量的设备维护与更新经费。这些问题严重影响实训教学的开展。

三是实训基地建设通用性不强，使用效率较低。有些已建成的专业实训室通用性不强，适用面窄，使用效率较低，急需拓展实训基地的功能。

四是实训基地建设重硬轻软，制约实训基地效能的发挥。很多院校重设施设备投入，轻规范管理，未能在投入机制、资源管理机制、质量监控等方面有效控制，造成实训基地的使用不合理或不能充分发挥效能。

五是实训基地建设的运行机制单一，社会服务能力欠缺。实训基地建设仅满足于单纯教学，未能拓展生产经营、产学研结合等功能，实训基地面向其他学校、企业和社会开放共享程度不足。

思 路

无锡科技职业学院实训基地建设以“产、学、研、用一体”为目标，充分发挥重点实训室的引领、示范、辐射作用，本着“优化布局、拓展功能、扶优扶特、共建互赢”的建设思路，紧贴专业教学改革要求，加强实践教学，实现实践教学与理论教学的有机结合，充分发挥教学资源效能，对原有实训室进行实质性的改扩建和重新整合。统筹调配实训教学资源，在人力资源、实训资源、课程资源等方面根据教学需要实现资源优化配置和开放共享的目标，使基地建设实现“综合、创新、共享”功能，助推学校成为江苏职业教育与区域经济互动发展的“高新区模式”。

原 则

在实训基地建设过程中，无锡科技职业学院坚持以下几个原则：一是统筹兼顾原则。以“十二五”期间重点实训室建设为龙头，带动和辐射其他专业的实训室建设，形成学校专业建设的品牌，打造学校核心竞争力。二是发挥资源效能原则。对实训基地进行实质性的改扩建和重新整合，实现实践资源的有效整合、规范使用。三是科学分类原则。整合校内外实践资源，通用设备与专业设备分类管理，逐步构建“公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台”，重视平台的错位法和递进建设，合理布局，充分考虑到资源共享。

措 施

“多平台、递进式”建设模式，采取学校自建、校企共建、政校共建等方式完成，充分体现“工学结合”、“生产性实训基地”的建设要求。平台建设是对通用设备与专业设备进行分类管理，逐步构建公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台（包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台）。平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进式建设，见图1。

公共通用技能实践平台包括公共基础教育实践平台、计算机基础实践平台和电基础实践平台。学校对分布在不同二级院系的同类实训室进行有效归并，减少重复投入，也有利于集中优势力量，研究不同专业同步课程资源的共享共建。学校设立实训中心，负责公共通用技能实践平台的规划、建设和管理，实现通用资源的共享与统筹。

专业专项技能实践平台包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台。平台委托二级院系科学建设，凸显校企合作特色。平台实行学校实训中心统筹下的二级学院分散管理，即资源的管用分离（借用制），二级学院需在制定合理的借用方案基础上，向实训中心借用实践平台，借用期间，由二级学院负责日常运营管理，仪器、设备完好等。

“多平台，递进式”建设需建立相关的配套机制，包括质量考核与评价、人员管理、投入机制等，确保平台的稳定运行和特色打造。

创 新

提出“多平台、递进式”的建设模式。构建“公共通用技能实践平台”和“专业专项技能实践平台”，平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进建设。“公共通用技能实践平台”由学校统一规划、统一建设、统一使用、统一管理，通用实践资源能够共享与统筹；“专业专项技能实践平台”建设凸显校企合作特色，委托二级院系科学建设、合理配置、动态调整、规范管理，保证实践资源的利用率和完好率。

探索“统筹+分散”相结合的管理模式。学校实训中心统筹下的二级学院分散管理模式，职责清晰有界，实现了实践资源管用分离，学校统筹把控有利于避免资源浪费，提高实训设备资金的使用效率，集中力量打造优势项目；二级院系的分散管理能提高设备管理重视度，优化资源使用。

成 效

强调“共享”，避免重复建设与资源浪费。明晰了管理方和使用方的责、权、利， 资金、设备、技术和实践教学师资的投入有保障，提高了设备利用率。

创新了实践教学体系，使 “教、学、做”相融合。实训基地成为理论教学与实践教学相结合、学习过程与工作过程相结合、能力培养与知识应用相结合、学校学习与企业就业相结合的桥梁与纽带。

以研发平台助力技术开发，实现校企共赢。学校与各产业园区及科技企业共同努力，集聚整合学校和园区的资源，共建综合技能实践平台，在功能上实现“ 产、学、研、用”一体化，构建了 “光伏新能源”、“物联网”等多个技术平台，向新区的中小企业提供技术创新、产品开发、信息咨询和人才培训等服务。对人才培养起到明显支撑作用，对教师科研能力的提升起到辅助作用，对社会起到服务和辐射作用，实现了校企共赢。

篇5：无锡科技职业学院收费

学生干部技能大赛策划方案

（征求意见稿）

一、活动背景

为提高我院各院级学生组织（院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会）干事的技能，提升各院级学生组织的战斗力，更好的丰富校园文化生活，经院团委研究决定组织此次技能大赛，本次技能大赛由共青团无锡科技职业学院委员会主办，由无锡科技职业学院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会共同承办。

二、活动主题

强化基本技能，拓展综合素质

三、大赛评审委员会

组长：杨书记

副组长：卫老师 尤老师

成员：院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会主席团成员

四、参赛对象

无锡科技职业学院院学生会所有干事

无锡科技职业学院院学生团体联合会所有干事

无锡科技职业学院院青年志愿者协会所有干事

五、比赛时间及地点

2010年12月日—2010年12月日（待定）

地点:（待定）

六、比赛项目

第一项目：计算机基本操作，包括office办公软件（Power point，Excel ,Word）的基本应用，主要涉及Word文档、Excel电子表格、Powerpoint操作等三个方面。

第二项目：笔试，主要考察学生干部对一些活动整体的把握，活动中的应该注意的细节问题以及该学生干部的思想品德。

第三项目：应变能力，针对所属组织和部门，以提问的形式，考察该学生干部的遇事的应变能力。

七、具体流程

第一阶段（动员大会）

1、招集院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会所有成员并召开动员大会。

2、宣布此次技能大赛的具体流程、评分标准、奖惩以及一些注意点。

第二阶段（第一项目 40分）

例：写一份元旦晚会的策划书（包含活动分配表，开场PPT展示）。

1、参赛者可利用周末时间完成，并打包上交到大赛组委会。

2、策划案Word文档部分（20分）。

3、Excel部分（15分）。

4、PPT部分（5分）。

5、组委会对所有上交的策划书，进行考评。一，整体把握；二，细节考察。

第三阶段（第二项目 40分）

1、组织统一笔试，由院团委老师现场出题。

2、笔试试卷由各个组织主席团人员批阅，并打分，由院团委老师监督并抽查。

第四阶段（第三项目 20分）

1、分教室或分批次进行逐一交流，测试各参赛者的应变能力。

2、针对参赛者所属组织部门，以提问的形式，考察学生干部的应变能力。

第五阶段（统计排名，公布结果）

1、统计所有参赛者的总分。

2、按各个组织排名。（建议）

3、全院公示大赛结果。

八、奖项设置

一等奖5名

二等奖15名

三等奖30名

注：

1、凡一、二等奖获得者，优先考虑推优。

2、获奖名额按各学生组织正比例分配。（建议）

3、利用橱窗、广播、互联网等宣传途径对此次技能大赛表现突出者进行公示表扬。

九、比赛所需资源

1、荣誉证书（50张）、奖品（一、二等奖）

2、白纸（300张）

3、教室的借用

十、比赛要求

1、比赛规则：参赛者及工作人员坚守公平、公正原则，严惩作弊违规人员。

2、比赛过程中严禁搞破坏，笔试时不能交头接耳，保证赛场安静。

3、无特殊情况，电子稿不可迟交或者不交，中途不得退出赛场，否则视为弃权。如遇特殊情况，不能参加技能大赛的，要向大赛组委会递交说明书，经大赛组委会同意后，方可不参加。

4、大赛结束后的清场工作。

5、对于在此次大赛出现违规的同学，将给予严肃处理。

6、此次技能大赛各个阶段的具体要求和评分细则，由共青团无锡科技职业学院委员会制定并拥有最终解释权。

篇6：无锡科技职业学院收费

唐山科技职业技术学院是由河北钢铁集团唐山钢铁集团有限责任公司投资兴办，经河北人民政府批准、教育部备案的普通全日制高职学院。

学校设有8个教学系部，31个专业;拥有各层次教育在校生3000余人。

篇7：无锡科技职业学院收费

德州科技职业学院简介：

德州科技职业学院(Technological Vocational College of Dezhou)是一所经山东省人民政府批准，中华人民共和国教育部备案，列入市属财政拨款的具有高等学历教育招生资格的`民办全日制普通高等职业院校。学校始建于1988年，原名德州机电工程学校，经山东省人民政府批准成立的德州科技职业学院。

学院遵循高等职业教育办学规律，创立了“1十3十N，教学做创一体化”的人才培养模式，实行开放式办学、规范化管理、全方位育人，服务区域经济建设，依托市场设置专业，面向社会培养人才。

篇8：无锡科技职业学院收费

学生社团是校园文化建设的重要载体, 其形式的多样性、活动的丰富性对在校大学生具有极大的吸引力和感召力, 在提高学生综合素质、校园文化建设、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。科技社团 (专业社团) 是学生按照不同学科、专业、自愿组织起来的学术 (专业) 群众团体, 以专业普及、技能大赛和实践创新为主要目的, 在延伸理论教育、丰富校园文化建设、加深专业知识掌握, 提升学生动手动脑能力, 培养科技创新意识、提高就业创业能力等方面具有重要作用。

1 高职院校科技社团建设的必要性

高职院校的培养人才目标是培养适应市场经济发展的需求的高等技术应用型人才, 实践动手能力是这类高校人才培养的突出特色。要想实现这一人才培养目标, 就决定了校园文化中的社团活动应该更多的体现职业特征、职业技能、职业素养和职业认知[1]。高职院校以专业技能为依托的科技社团的建立, 能有效整合校内外资源, 是实现高职院校人才培养目标的重要途径。科技社团他不仅能丰富了学生的业余生活, 更是对课堂教学能的有效补充, 因其专业性与社会需求特性, 对高职学生专业学习、综合素质提升以及实习就业等方面具有不可替代的作用。因此, 高职院校必须重视和和鼓励发展科技社团[2]。

2 科技社团基本情况介绍

无锡科技职业学院作为一所地处无锡新区的中心位置, “高新区办学, 办在高新区”的高职院校, 如何为高新区发展做好人才支撑, 如何培养高素质、高技能的实用型、创新型人才成为必须探索和突破的一个命题。

软件与服务外包学院、物联网技术学院是无锡科技职业学院的下属二级学院, 软服学院、物联网学院的科技社团成立于2011年10月, 由最初的一个社团演变到现在的5个社团, 分别为:网“罗”天下, 编码世界, ppt、网页制作, 智慧的钉子和移动生活, 后纳入“社团联盟”统一管理。每个社团都配有指导老师进行活动指导, 部分社团还配备企业工程师担任技术顾问。

科技社团以“信息引领科技, 技术创造未来”为口号, 以“积极引导, 开拓创新”为宗旨, 以“脚踏实地学习, 创造良好就业”为目的, 全心全意致力于活动、竞赛、课题的开展与研究。科技社团与第一课堂有效结合, 促进了资源的合理利用, 更开拓了有利载体, 打造了创新平台, 帮助学生培养自主学习能力和科技创新能力, 学生通过团队学习合作、讨论, 深度理解知识点并加以利用, 激发思维扩散, 增强团队协作能力, 实践操作能力以达到快速解决问题, 灵活运用所学知识, 使学生能更好地发挥专长, 成为真正的创新型人才。

3 科技社团活动形式

3.1 以师生结对为纽带, 丰富第二课堂

学院鼓励专业老师积极参与专业社团活动, 进行专业技术指导, 为科技社团配备了专门的指导教师1-2名, 使专业社团建设的技术力量得到保障。同时还聘请了优秀的专业教师, 如专业建设带头人、专业负责人等担任协会技术顾问, 具体指导专业学术性活动的开展、科技创新及参加各类技能竞赛。同时, 为了给社团创造更好的学习、实践环境, 学院还为其配备了专门的社团活动室, 每周至少开展一次社团活动, 引导学生加强基础知识学习, 培养社员科研意识和创新兴趣, 活动有记载有总结。

3.2 以专业比赛、培训为平台, 培养动手能力

以赛促学, 以赛促改。每年至少组织一次大型技能比赛, 如“软服杯”软件设计大赛、网站设计大赛、网络组建与维护、综合布线比赛等, 比赛试题与岗位工作需求对接, 使同学对岗位目标和就业目标有基本定位。通过比赛检验了学生的专业学习情况, 提高同学们的创新和实践能力, 并进一步增强了同学之间的竞争意识, 为提高大学生的综合素质打造了一个良好的平台。2012年-2014年期间, 科技社团共选派了13名优秀的成员参加了全省高等职业院校技能大赛培训。此外, “网罗天下”社团还组织了3名优秀的成员赴安徽机电职业技术学院信息工程系交流学习。

3.3 以参观、学习、交流为契机, 培养创新能力

中国国际物联网 (传感网) 博览会每年9月都会在无锡举办。2012年-2014年期间, 学院共组织1275人次参观了博览会。师生们在博览会上观看到了国际物联网领域最新创新成果和解决方案。通过物联网博览会的参观, 师生们不仅对物联网的发展动态有了更为清晰的认识, 而且也了解到了行业的前沿科技, 为专业建设和学习提供了一定的帮助。2013年10月, 来自于常春藤学院的两位老师来访科院, Pam老师与软服学院、物联网学院进行了多形式的交流活动。

3.4 以科技成果展为载体, 形成良好学风

为进一步培养大学生的创新意识、创造思维、科技能力, 促进大学生之间创新实践的交流与协作, 激发大学生崇尚科学、渴求真理、勤奋学习、锐意创新的精神, 学院科技产业处在2012年5月-6月举办了“首届大学生科技创新作品成果展及评优活动”, 科技社团学生多件作品入围此次活动, 作品展出并让科院的广大学生体验到了各专业的特点和优势, 感受到了科技的魅力。

3.5 以校企合作为抓手, 培养实用型人才

无锡科技职业学院科技社团每年结合无锡、无锡新区和周边城市的市场需要, 开展寒暑假校外实践, 引入校企合作机制, 为社团开辟校外第二课堂实践基地, 为学生职业技能提供演练场所, 与企业零距离接触, 帮助学生提前接触社会, 了解社会。同时, 依托科技社团引入校企合作项目, 由指导老师带队指导社团成员开展项目研究。如:“移动生活”社团与开来帝森科技有限公司合作开发“基于多点触摸技术的多媒体互动教学系统”, 8名学生参与, 学生的实践能力进一步提升。

4 科技社团成果创新点

4.1 市级评比得名次

科技社团根据目前专业设置和课程开设情况, 以专业为依托, 成立多个科技创新小组, 在各科技创新小组指导老师的指导下, 以小组为单位学习前沿专业理论知识、参加各类参观培训;积极参加导师的科研项目;积极参与校内外专业技能比赛;社团现有科技服务志愿者200多名, 其中50多名学生参与指导教师的项目。2011-2012年度无锡市十佳 (优秀) 大学生社团评选决赛中, 无锡科技职业学院的科技创新学生社团以预赛第一的好成绩在500个高校社团中脱颖而出, 杀入决赛。在决赛现场角逐中, 以第二名的优异成绩荣获无锡市“十佳社团”荣誉称号。

4.2 学生竞赛出成果

2012年5月-2014年7月期间, 科技社团的成员参加全国职业院校技能大赛获团体一等奖;参加全国各类竞赛团体赛获全国二等奖2次、三等奖2次、优秀奖1次;个人赛3人获二等奖, 5人获人三等奖, 13人获优秀奖, 无锡科技职业学院赛点获得“2012全国软件大赛优秀组织单位”荣誉称号;华东赛区赛获二等奖1次和三等奖3次;江苏省比赛获得获得团队二等奖1次、三等奖3次;无锡市比赛获得团队二等奖2次、三等奖3次。

此外, 2013年5月, “移动生活”成员毕同学发明的折叠式太阳能移动电源 (专利号:201310686966.0) 及太阳能手机拍照外置设备 (专利号:201310056174.5) 获得专利。

4.3 教学改革有突破

近三年来, 通过科技社团, 完成了软件与服务外包和物联网应用技术专业调研, 明确了专业人才培养目标, 创新了人才培养模式, 构建了项目化课程体系, 在园区建立了10个校外研发基地, 有力地推动了专业建设。科技社团以指导老师的课题为依托, 开展科学研究, 为专业培养了一批能研善教的老师和一批肯钻实干的学生, 有力提升了团队的科研能力。社团下属各科技创新小组在老师的指导下, 除了日常学习前沿专业理论知识以外, 积极参加导师的科研项目, 并在多领域获得了丰硕的科技成果, 项目涵盖了新能源、新材料、软件与服务外包等。

4.4 科技、基金项目得申报

科技社团指导老师积极踊跃参与到科技项目的申报工作中, 2012年组建科研助理团队11个, 完成基金项目10个;2013年学院政产学研合作 (共推互聘) 科技项目立项6项、院级科技基金项目立项10项;2014年学院政产学研合作 (共推互聘) 科技项目立项10项、院级科技基金项目立项9项。

2013年, “网罗天下”社团指导老师陈老师申报的项目成功获得2013年度省基础研究计划 (自然科学基金) 面上项目的立项, 实现了无锡科技职业学院省级自然科学基金项目零的突破;2014年, “智慧的钉子”社团技术顾问王老师申报项目也成功获得2014年度省基础研究计划 (自然科学基金) 面上项目。2014年, “网罗天下”社团指导老师陈老师主持的项目, 依托江南大学联合申报国家自然科学基金喜获立项, 实现了无锡科技职业学院国家级自然科学基金项目零的突破。

两年来, 专业社团指导老师, 进一步提升专业能力, 教学于社团成员, 共获得国家自然科学基金项目1项、省自然科学基金项目2项、其他省市科研课题项目5项。

4.5 学生就业树典型

科技社团致力培养创新性人才, 通过各项专业竞赛、科研开发等多途径活动, 培养了一批批优秀的成员, 这些专业基础扎实、创新能力强、团队合作优的学生受到企业的青睐。2012年, 学生就业率达100%, 签约率为75.21%, 优质就业率达68.16;2013年, 学生就业率达98.88%, 签约率为81.04%, 优质就业率达57.99%;2014年, 学生就业率达98.77%, 签约率为82.38%, 优质就业率达60.18%。

杨同学:科技社团成员, 2012年6月毕业, 毕业后被选派到日本培训, 无锡村田电子有限公司担任软件工程师, 月薪达8000元。

王同学:“移动生活”社团成员, 2014年6月毕业, 就职于江苏无锡荣恒医药科技有限公司, 负责物联网开发工作, 月薪达5000元。

倪同学:“智慧的钉子”社团成员, 2014年6月毕业, 就职于无锡国广智能物联科技有限公司, 从事嵌入式开发工作, 月薪达4500元。

5 结束语

无锡科技职业学院软件与服务外包学院、物联网技术学院“社团联盟”的组建, 科技社团的建立和发展, 不仅丰富了校园文化建设, 提高了教学质量, 有效地实现了各类教学资源的整合、利用;更通过灵活的形式, 激发并培养了大学生的实践能力和创新能力, 更多地挖掘了学生的潜力, 成为了学生自我教育、自我管理、自我成长的实践基地, 给学生提供了更大的发挥空间, 为大学生的成长、就业提供了更加完善的环境。

参考文献

[1]单晓莹.高职院校专业技能型学生社团建设研究.[J].辽宁经济职业技术学院学报, 2015 (2) :81-82.

[2]马婧.浅谈高职院校学生科技社团的建设与发展[J].高等职业教育——天津职业大学学报, 2014, 12:16-17.

篇9：北京电子科技职业学院

学校在2004年全国高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀。多次荣获北京市职业教育先进单位，2005年荣获全国职业教育先进单位。2007年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位，是国家在“十一五”期间重点建设的百所示范性高职院校之一。2010年被教育部批准为国家级高等职业教育综合改革试验区建设单位。

目前，学校全日制在校生12612人，教职工1178人，其中专任教师597人，具有硕士及以上学位的教师占39.4%，具有高级职称的教师占38%。建校以来，学校已累计为北京现代制造业、高新技术产业和现代服务业培养了10万余名高素质技能型人才。

学校设有机械工程学院、汽车工程学院、自动化工程学院、电信工程学院、生物工程学院、艺术设计学院、经济管理学院7个二级学院。开设机械与数控、汽车与交通、自控与电气、电子与信息、食品与生物、艺术与设计、经济与管理7大类48个高职专业，所设专业覆盖了北京市重点发展的各个支柱产业。

电信工程学院简介

电信工程学院是北京电子科技职业学院下属的二级学院。2010年学校开展了5校合并后的专业整合工作，集成了学校电子信息类专业的优质资源，组建了电信工程学院，下设计算机技术、电子技术、通信技术3个专业系。目前，计算机技术系开设计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、计算机多媒体技术4个专业，电子技术系开设应用电子技术、电子信息工程技术2个专业，通信技术系开设通信技术、广播电视网络技术2个专业。学院现有专任教师94人，其中专职教师81人，具有高级职称的20人，硕士及以上学位的占70%。现有全日制在校生约2000人。

近两年，学院积极开展校企合作、工学人才培养模式改革，人才培养质量明显提高，取得了一定的成绩。

1、巩固示范校建设成果，凝练专业特色，形成电子信息专业群发展优势

目前开设8个专业，其中计算机网络技术专业为国家示范校重点建设专业，通信技术专业为校级重点专业和北京市分级制改革试点专业。在学校创建的“产学一体、实境再现、能力递进”的人才培养模式框架下，创建了以“项目工厂”为特色的人才培养实现方式。按照人才成长规律，引入“职业成熟度”理念，按照职业岗位的难度阶梯进行人才培养，创新了以职业能力为主线较完善的“迭代增量”式的课程体系。通过示范校建设及深化辐射，在创新人才培养模式、校企合作、课程建设等方面都取得突破性进展，形成了以国家级重点专业为核心，辐射和带动计算机、电子、通信专业群的协调发展局面。建成1门国家级精品课、3门北京市精品课、32门校级精品课，获得北京市教学成果二等奖1项。

2、以双师型队伍建设为抓手，推动师资队伍建设，教师教科研能力明显提升

通过教师下企业实践、开展技术应用研究、选派骨干教师到国外进修等方式培养校内教师，努力提高教师的双师能力，并建立了一支高水平的企业兼职教师队伍，专业课专兼职教师比例达到1:1，基本满足了专业发展的需求。现拥有北京市优秀教学团队1个，全国优秀教师1名，北京市优秀教师2名，北京市教学名师1名，北京市教育先锋1名，北京市中青年骨干教师10名。2011年，王婧老师获北京高校青年教师基本功比赛一等奖和最佳教案奖，新增北京市职业院校专业创新团队1个、专业带头人、优秀青年骨干教师、企业特聘专家各1名。

3、深化校企合作，不断加强生产性实训基地建设

按照职业性和开放性的原则，校企深度合作，采用驻校公司、产教并行等方式，不断建设具有育人与生产双重功能的实训基地。现有45个各类实验室、实训室和3个生产性实训基地，100余个校外实习基地，基本满足了学生技能训练、生产性实训、顶岗实习、职业技能培训和社会服务的需要。建立了ALTERA联合实验室、H3C网络学院、被北京市通信管理局批准为授权通信行业实训基地及通信行业职业资格培训单位。与思科（CISCO）公司合作，被教育部批准成为全国20所“思科校企合作岗前实训基地”之一。与因特尔（INTEL）公司合作，共建联合实验室，被全国电子信息教指委确定为与行业企业深度合作教学改革项目。与中国电信、华为、智翔集团、联想集团、中仪英斯泰克进出口公司、北京机械工业自动化研究所、北京市邮政公司等数十家企业建立了广泛的合作关系，实现了学院与企业互利共赢。

4、加强学生职业素质培养，不断提高人才培养质量

学院以传统文化和职业素养教育为切入点，引导学生树立正确价值观和道德观，努力提高大学生思想道德素质。积极开展品牌建设工作，策划并实施“大学生职业生涯规划”活动。以电子文化节、电子技能大赛等活动为载体，提高了学生的职业技能。近年来学院人才培养质量明显提高，先后获得了全国及北京职业院校技能大赛、大学生电子设计竞赛、大学生人文知识竞赛等各种比赛获奖17项。2011年获全国职业院校技能大赛高职组芯片级检测维修与信息服务项目一等奖1项，全国软件专业人才设计与开发大赛C语言程序设计高职高专组一等奖1项、二等奖1项，全国大学生电子设计大赛高职高专组一等奖1项、二等奖1项。与联想集团、大唐电信等大型企业建立了稳定的定向班，毕业生平均就业率达99.8%，签约率达95.56%，专业对口率在76%以上，社会认可度明显提升。

篇10：无锡工艺职业技术学院

1.建设内容

1.1.总体目标

校友服务平台不仅仅基于传统的PC终端和互联网，还将借助最新的移动互联技术，基于手机、PAD等智能移动终端，实现校友信息的采集、维护，实现校友和校友、校友和学校之间的互动，增强校友和母校的感情，从而，增强校友对母校的荣誉感和归属感，使校友资源得到最大程度利用；同时借助服务系统扩展实现校友之间的静态和动态关系的管理，实现全方位的校友关系分析和挖掘。

1.2.功能需求

校友服务平台是一个全功能的信息系统，将各类校友服务、校友信息收集与管理有机结合为一体。校友服务平台构建面向工作人员和校友的在线管理与服务系统，旨在整合校友资源、完善校友服务、管理各类分会、引导校友活动、沟通校友情感。借助网络信息化及新媒体，将校友关心及需要的服务根植于系统，为校友提供快捷便利的线上服务，同时借助系统获取校友信息。校友服务平台分为校友综合服务管理平台、校友平台（含PC端、移动端）和校友服务大厅（移动端）、捐赠平台（含PC端、移动端）等模块。1.2.1.校友综合服务管理平台

1.2.1.1.校友注册审核

校友注册审核：根据系统配置，支持“智能审核”和“人工审核”，注册校友填写的信息在数据库中匹配，同时提供了正确的同学姓名，即可自动通过审核。自动匹配失败的信息，进入人工审核。审核通过的校友拥有正常的校友社区功能，未通过审核的注册校友只拥有部分社区功能，包括个人信息完善等。校友信息变更审核：对己注册校友的信息变化情况进行审核。1.2.1.2.校友信息管理

校友信息管理：管理校友基本信息、联系方式、通讯地址、学习经历、工作经历等。

校友交往信息管理：跟踪校友和学校的交往历史情况，包括返校、活动和捐赠等多种交往方式，其中校友活动和校友社区的活动打通，社区里创建的活动可以自动进入系统，系统可以管理社区创建的活动。

校友综合查询：基于校友字段和交往汇总信息，实现自定义校友字段组合查询，查询条件支持“并且”和“或者”功能。

校友信息导出：依据查询条件的校友可以导出为 xls或xlsx文件，导出的校友信息字段可以选择。

统计信息管理：可按从事行业、校友属性、地区统计校友信息。

操作日志管理：系统自动记录每次更改的校友信息字段，包括更改前值和更改后值的记录。1.2.1.3.校友会机构

校友会机构管理包括：校友总会管理、院系分会、地方分会、行业分会管理、社群或圈子管理。机构名单导出、社区成员管理。1.2.1.4.校友活动管理

活动管理：在社区中创建的活动信息、签到信息可以自动记录在系统。1.2.1.5.校友服务管理

校友综合服务管理：提供校友综合服务管理，校友综合服务管理内容可以配置，如预约返校、事务代办、寻找同学等。1.2.1.6.校友联络管理

通过短信群发和邮件群发两种方式开展校友联络工作，方便校友会更便捷地联络校友，减轻校友联络工作的负担。

管理员可以根据自己需要从校友数据库中自定义新建用户组，方便校友会管理员联络校友。1.2.1.7.校友交往管理

电话联系管理：校友电话联系管理。

来访管理：校友来访管理，自动和相关校友关联。活动管理：校友活动管理，自动和相关校友关联。校友活动管理和“校友平台”、“校友微平台”紧密关联，在社区中创建的活动信息可以自动记录在系统

1.2.2.校友捐赠管理（含PC端、移动端）

校友捐赠项目管理：实现校友捐赠项目的管理。

捐赠信息管理：实现捐赠明细管理，自动和相关校友关联。捐赠证书管理：自动生成捐赠证书，可下载打印

校友总会管理员可以自定义添加和修改校友捐赠项目。支持校友捐赠信息、捐赠名单的导出功能。

捐赠图片新闻：利用大图片显示捐赠新闻。捐赠项目：图文列表的方式显示捐赠项目。

捐赠项目详情：显示捐赠项目已筹金额和参与人数，项目详情等内容。在线支付：支持微信、支付宝、银联等多种方式。捐赠鸣谢：显示捐赠人基本信息和捐赠的项目和金额。

1.2.2.1.权限管理

菜单权限管理：按用户（组）配置可见菜单。

校友信息权限管理：按用户（组）配置可见校友信息字段和可见校友。用户（组）管理：配置用户及用户组。1.2.2.2.配置管理

属性管理：实现系统数据字典，包括系统主要的下拉框的内容，数据字典的次序决定下拉框显示次序。

用户管理：实现系统用户的管理，包括用户可访问校友密级和范围。权限管理：显示用户的权限管理，包括可访问系统菜单，校友字段和用户。日志管理：实现登录、保存、删除等系统操作日志管理。系统自动记录每次更改的校友信息字段，包括更改前值和更改后值的记录。1.2.3.校友平台（含PC端、移动端）1.2.3.1.校友身份认证 校友身份认证：校友提供基础信息、学习信息和有效的手机、邮箱等信息进行校友身份认证。

忘记密码：忘记校友社区密码的校友可以通过“忘记密码”功能找回校友，校友需要提交注册邮箱和姓名，匹配成功后，系统自动往校友邮箱发送密码邮件。

1.2.3.2.社群管理

实现社区分类管理，实现校友间的联系与交流 1.2.3.3.个性头像

本地照片：基于本地照片实现个性头像功能，个性头像支持大、中、小三种大小规格。

拍照上传：基于本地计算机的摄像头，实现个性头像拍照上传功能。支持拍照的左右旋转和框选图像功能。1.2.3.4.个人资料

基本信息.•实现个人基本信息、学习信息、工作信息等个人信息管理功能。

1.2.3.5.社群动态

通知公告:和“校友综合服务管理系统”集成，实现“通知公告”管理功能。最新动态:和“校友综合服务管理系统”集成，实现“最新动态”管理功能。1.2.3.6.我的社群

我的社群包括各地校友会、行业、班级、年级、社群活动等。

1.2.3.7.校友服务

提供校友团体返校预约和个人返校预约、事务代办、寻找班级同学等服务，校友可线上填写相关信息提交申请，总会管理员审核后为校友提供相关服务。

1.2.3.8.权限管理

权限管理：校友平台（网页端、移动端）权限管理和“校友综合服务管理系统”集成。1.2.3.9.配置管理 配置管理：校友平台（网页端）配置管理和“校友综合服务管理系统”集成。

1.2.4.校友微平台（移动端）1.2.4.1.系统平台

平台构成：校友微平台基于“微信服务号”或“微信小程序”。

数据集成：校友微平台的数据和现有数字化校园平台集成，共建共享核心数据。

1.2.4.2.微信平台

提供微信菜单：利用微信提供的公共接口，可以实现微信底部菜单个性化定义功能。点击底部菜单即可进入移动校友社区提供的各类功能菜单。

关于我们：向点击该功能的校友推送“关于我们”的文字和图片信息。母校动态：向点击该功能的校友推送“母校动态”的文字和图片信息。信息交动：利用微信服务号提供的公共接口，实现校友和系统之间的互动。如发送“？”，系统提供简单操作帮助等。1.2.4.3.分享

发送给朋友或朋友圈。1.2.4.4.活动

方便实现活动管理：活动发起，加入活动，近期活动全部活动和活动详情等 1.2.4.5.个人信息

个人信息：校友可以完善个人信息，包括姓名、常用联系方式等，系统可以自动生成“再次审核”提醒管理员后台更新校友信息。

我要绑定：实现校友ID和微信号绑定功能。解除绑定：解除校友ID和微信号的绑定。1.2.4.6.权限管理

权限管理：校友微平台权限管理和“校友平台”、“校友综合服务管理系统”集成。

1.2.4.7.配置管理

配置管理：校友微平台配置管理和“校友平台”、“校友综合服务管理系统”集成。1.2.5.校友服务大厅（移动端）

在校友综合服务管理系统、校友平台、校友微平台的基础上，搭建一个基于微信移动端平台。搭建移动端平台将方便校友实时获取相关的校友服务，同时方便工作人员多渠道收集校友信息。1.2.5.1.校友身份认证

可根据需要设计校友身份认证的表单样式。将校友填写的信息与数据库自动匹配进行审核，无法匹配的由工作人员进行手动审核。可向审核通过的校友发送信息，提示校友成功认证校友身份。1.2.5.2.校友信息

“校友综合服务管理系统”的用户可以依据权限查看校友信息数据，即校友的姓名、联系方式等详细信息。1.2.5.3.校友卡申请审核

建设校友卡申请模块，认证通过的校友电子版自动生成，实物卡可以预约申请。

1.2.5.4.热门活动

显示所有在平台发起的活动，包括活动基本信息、活动报名信息、活动掠影等信息，活动可以置顶设置。活动签到支持电子票签到和扫描活动“二维码”签到两种方式。1.2.5.5.校友社群

校友社区的功能包括创建社群、加入社群、发起活动和参与活动。根据校友总会、地方校友会、院系校友会、专业分会的类别创建各个社群；成功认证身份的校友可以申请加入社群；发起活动中可自定义设计活动介绍页面的表单样式；支持表单导出功能。1.2.5.6.联系我们

介绍校友总会的组织机构、联系方式和办公地址，以及各个校友分会及其负责人、QQ群号。1.2.5.7.回馈母校

显示校友捐赠项目，支持在线支付功能，自动生成电子捐赠证书，可查询捐赠信息、统计捐赠数据。支持校友捐赠信息、捐赠名单的导出功能。1.2.5.8.返校指南

介绍学校周边的酒店及其协议价钱，以及酒店地址、联系方式、预订的流程和注意事项。介绍昌大周边的交通和前往新校区的路线。1.2.5.9.个人中心

校友可以完善个人信息，包括姓名、常用联系方式等，系统可以自动生成”再次审核“提醒管理员后台更新校友信息。查看和管理我所有报名和发起的活动、捐赠信息和电子证书、加入和管理的社群等。

1.3.技术要求

系统基于J2EE等成熟框架，面向业务目标，妥善解决各类业务需要和业务困难，并为后续业务需求和变更，预留方便、对第三方开放的业务、数据、服务等接口和有效指南。1.3.1.开发平台J2EE 本次应用开发应基于J2EE平台，主体代码采用Java编程语言和服务器端Java技术开发。

1.3.2.应用程序的开发和运行结构

为支持数据导入/导出、客户个性化报表、业务部门特殊转换用查询界面的自定义开发和维护，必须提供基于B/S架构的Web业务开发平台。应用系统平台的开发及运行结构要提供组件层、核心调度层及集成层多层架构。1.3.3.主要接口

已有接口可以为系统的二次开发提供准备。

1）、系统接口要求：要求系统对接到学校统一身份认证中心，实现单点登录。系统要求对IE9+、Firefox、Chrome、360、Safari等主流浏览器兼容。

2）、数据接口要求：要求业务数据遵循学校数据编码规范，并根据业务需要集成到学校数据中心，对于学校数据中心已有数据要做好数据对接，杜绝二次数据采集，实现数据集成共享。

1.3.4.响应时间

各模块数据交互及服务流程响应时间单位应为毫秒级，数据同步时间不超过1分钟。业务流程应采用事件触发机制。

2.安全保障

系统的安全性是综合的，主要涉及系统部署安全性、系统开发框架的安全性和系统权限管理等多个方面。

一、系统部署安全性

系统需部署在校内。在部署时，充分考虑了数据的安全性，数据和系统分离部署。应用服务器在前端，数据服务器在后端，万一受到恶意攻击，要先通过前端应用服务器，才能到达后端的数据服务器。

二、系统开发框架安全性

系统统一采用JAVA开发，动态接受各种安全软件扫描，一旦发现系统开发框架漏洞可以及时处理。

三、系统权限管理安全性

系统权限管理由菜单使用权限、密级设置、字段访问权限设定等多重结构组成。在系统应用过程中，针对不同用户、不同的业务需求、不同使用环境提供分权限的访问功能，以满足数据安全需求，多层次保护数据的安全性。

四、以学校标准，加强安全性设计