无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结

无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结（精选4篇）

篇1：无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结

无锡科技职业学院社区公共服务二班工作汇报

转眼间本学期的培训工作已开展近两月，各项工作都在稳步有序的向前推进，为了更好的提高学员的文化素养，我们把本学期的工作的重点放在了学员的学习上，其它工作围绕学习有序展开。现在我就将近期的工作做如下汇报。

一、组织协调工作：

1、提升自我广泛涉猎：

领队是一个团队的领军人物，是整个团队的掌舵者，必须具备时刻把握全局的能力，指引队伍朝着正确的目标前行，事实证明要完成好培训工作，必须本着以人为本的思想，扎扎实实的开展。就我个人而言，首先要注重自身的修养，努力提升自身的综合素质，时刻保持思想和学识的先进性。通过广泛涉猎思想、政治、科学等先进的理论文化知识，同时与培养院校的领导、老师进行广泛、积极的交流与沟通，学习他们先进的管理理念，成功的管理经验，对自己进行一个全方位的提升，形成一套属于和符合我班特色的管理体系，为更好更有效的开展本班的培养工作而服务。

2、上传下达及时有效：

领队作为全局工作的掌舵者，如何做到指引队伍向正确的方向前行，一方面要深刻领悟党和政府的方针政策，正确及时的传达上级领导的思想、精神；另一方面要真实全面的向上级反应学员思想、学习、生活等方面的基本情况。

3、协调配合科学合理：

科学合理的协调配合是各项工作顺利开展的保证，它是贯穿整个活动由计划到实施再到顺利完成的重要纽带，可见协调配合工作有着举足轻重的作用，在新疆班开展的各类大大小小的活动中我积极的协调配合各个环节，带领新疆班成功开展了多项活动：

在3月份，为了庆祝 “纳吾热孜”节，21日我班与文化创意学院联合举办了“纳吾热孜”节文化交流活动，此次活动筹备了近一个星期，活动邀请了无锡市政协副主席张士怀、纪委检查二室主任程波、副主任陈耀、无锡市政协文教卫处长蒋建平、无锡市纪委副书记监察局局长林忆、无锡新区党工委委员、统战部部长蒲正勇、霍城县新疆班总领队、科院及其二级院系领导班子及师生代表。各位领导对此次活动都非常关注，对新疆班全体学员送去了节日的问候和亲切的关怀。此次活动已在无锡商报、晚报、无锡广播电视台、霍城广播电视台等多家新闻媒体进行了报道。同时信息也已发往伊犁州总领队，霍城县总领队处。

现我正在积极参与和筹备院团委在4月底组织的“建团90周年活动”。

二、培养管理工作：

1、思想教育重中之重：

学员的思想工作一直都是我们工作中特别关注的焦点，学员一旦在思想上出现问题不仅影响到个人的发展，还会对整个班级培养工作造成不良的影响，本学期在这一方面我们依旧加大了力度，主要着手 于两个方面，一个是思想教育，一个是心理疏导。我们开展的思想教育工作有观看励志类、爱国类、感恩类等优秀影片，学习国家的重大决策，解读实际生活中存在的正、反面教材。我们开展的心理疏导工作主要是通过积极直接与学员沟通，或借助学生党员、班委成员的力量，了解和扑捉学员的思想动态，解决实际困难、消除后顾之忧。在今后的思想管理工作中，我们将抓重点，出实效，深入了解每一个学员的实际情况，对症下药，同时要加强思想教育预防工作，体现思想教育工作的实效性。

2、加强学习刻不容缓

学习先进的文化知识和管理理念是此次培训的主要目的，也是本学期本班急需加强的工作内容，因此在学习方面我们格外用心，本学期我们班预开设20门课程。现已开设《现代汉语》、《法律系课程讲座》、《公文应用写作》、《传统人文素质讲座》等13门课程，涉及了人文社科、法律政策、专业技术等多方面的知识，截止目前已有3门顺利结业。

通过对这些课程的学习，学员们意识到自己很难真正的完全吃透这些专业知识，针对如何更好更快的让学员掌握这些专业知识？文化创意学院在3月特召开了新疆班教学专题会议，提出了提高普通话水平这一突破口，因此学校为我们班在外语系开设了一间语音室，供学员们在每周二晚自习及其它空余时间进行普通话听力和口语练习，并由专业的普通话培训老师授课。新疆班在保留以前“一对一”结对子精品学习活动的基础上，积极创新，开展了一系列形式独特，成效显 著的普通话学习活动如：“专题情景会话”、“即兴演讲”、“短剧小品”等，这些活动场景主要选自日常生活、工作和社交等方面，内容设计幽默大方、文明儒雅、丰富多彩。这些活动的安排和开展得到了学员们的大力支持和积极配合，现在闲暇时就能看到她们努力练习普通话的场景。针对这些专题活动我们制定了详细的考核制度，并定期、定点、定员的进行测评考核，营造了一种浓郁的竞争氛围，培养了学员们参与学习的浓厚兴趣，提高了学员们普通话表达和汉语写作能力，在一次学院举行的诗文大赛中我班少数民族学员取得了优异的成绩，因此这些专题活动对学员们学习专业知识和将来工作的开展大有裨益。

3、生活细节不容忽视

细节决定一切，学员在生活中所涉及的任何问题，或小或大都是值得我们特别关注的，为了保障学员的身心健康，给学员们提供一个良好的学习生活环境，我们从以下两个方面开展工作。

（1）后勤保障的实施

在后勤保障方面，我们做到了一看，二问，三打听。每天认真观察每位学员是否按时吃饭，细心的教育学员养成良好的饮食习惯，改掉了一些学员不按时吃饭，挑食的不良习惯。并利用闲暇时间通过多种途径，了解美食的具体做法，为学员提供丰富、健康的饮食。

为了掌握粮油蔬菜市场的行情，达到了从价格到营养全面、合理的效果。我们曾多次亲自到无锡最大的菜市场——朝阳市场精心选购食材。在做好上述工作的同时我们还通过飞信、短信、网络等方式进行温馨提示，如天气、气温变化时，提醒学员做好防雨、防寒准备；定期提醒学员检查自购食品是否过期；提醒学员做好防火、防电、防盗等安全防御工作以及保持宿舍清洁等。（2）课余活动的开展

3月26日7时许，在学院操场上举行了以“爱国教育”为主题的升国旗仪式。五星红旗伴随着嘹亮的国歌声冉冉升起，就在那一刻，学员们好好学习建设美好家乡的信念随着五星红旗的上升也迅速增强。同时也增强学员们的民族自豪感。

在3月21日我们班隆重的为一直以来默默为我们的饮食起居起早贪黑，尽心竭力服务的厨师夫妇举办了20周年婚庆晚会，并由辛院长亲自为她们送上祝福，以此来表达学员们对两位长辈的感激之情。

同月，学员们为感谢一直以来不辞辛劳地关爱他们的“徐妈妈”，在她生日当天，学员们特意举办了一个生日晚会，晚会中学员们温情的话语，诚挚的祝福，感动了徐老师及在场的每一个人。

为了进一步加强学员对当地自然景观和风土人情的了解，实地感知东西部的文化的差异，在无锡科技职业学院各级领导的关怀下，由新疆班临时党支部牵头组织新疆班全体成员先后参观了无锡的鼋头渚、梅园、蠡园等；领略了国际大都市——上海的繁华与现代。这些独特的历史文化和现代文化给学员带来了强烈的视觉冲击和心灵的震撼，更加坚定了学员们建设美好家园的决心。除此之外，为丰富学员们的第二课堂活动，我们还举办了形式多样、内容丰富的各类文体活动，如：与文秘1001班举行的羽毛球、兵乓球友谊赛，积极组织学员进行田径运动项目的训练，为即将开展的校园运动会做准备。以增进学员之间的友谊，增强学员们的团队精神。

在今后的工作中，我们要在前期工作的基础上，不断革新管理措施、不断改进学习方法，努力为培养工作画上一个圆满的句号。

阿不都外力.买买提力

二〇一二年四月二十六

篇2：无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结

学院：生物科技学院

专业：农产品质量检测

姓名：李翔

班级：08农检（2）班

指导教师：蒋永蘅

实习岗位：过称员

二〇一〇年十一月六日

不知不觉间，大半年的顶岗实习已经结束。在顶岗实习期间，我学到了很多，也懂得了很多。本次实习我是在新疆一源实业有限公司叶城分公司进行实习，我的工作岗位是过秤员以及打标工，我还在生产车间的蒸发岗位学习过一段时间。

（一）实习的意义和目的1、实习目的： 通过顶岗实习，让学生在各自的工作岗位上学习一定的专业知识和技能，提前熟悉和适应社会，积累社会经验。

2、实习意义：通过顶岗实习，实习学生可以提前熟悉和自己专业相关的一些工作，为以后的就业积累一定的经验。作为一名在校的农产品质量检测专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的农产品质量检测工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对农检知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本农检课程在整个农检专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。通过系统的模拟操作，深刻理解掌握农产品质量检测专业基本知识，增强动手操作能力，为今后的学习工作打下基础。于是学校给我们创造一次实训的机会，以检验自己的农检知识掌握程度和锻炼自己的操作能力，接触社会，接触现实检验职业，为踏入社会工作岗位做好准备。

（二）实习的地点和方式

实习地点：新疆一源实业有限公司叶城分公司

实习方式：学校（新疆农业职业技术学院）与企业（新疆一源实业有限公司叶城分公司）签订双基地协议书，学校派学生到企业进行实习。

公司所在地：新疆喀什地区叶城县零公里轻工业园区

（三）实习期间的工作内容和过程

作为学习了一年多农检知识的我们，只可以说对农检专业有关的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。所以，我们一定要在这次实习中，努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到企业领导及全体工作人员的一致好评。

实习内容和过程：

4月4日我和一起来的同学到了公司，开始实习。刚到公司的那几天，由于公司正处于检修期，没有什麽适合我们的工作，我们一般都是打扫厂里卫生。为了给公司领导留个好印象，我们都干得很认真，很卖力。

但是，我们也同时发现，我们的岗位和我们来之前，学校和我们所说的完全不同，我们根本没有被分到质检岗位，只有几个女生被分到了质检科的化验室。

我们抱着既来之则安之的想法，还是忍耐着留下了。刚开始的一个月里，由于是检修期，我们在打扫了一段时间的卫生后，男生都被分到了车间检修机器，我们跟着老员工学习如何维修

和保养机器和设备。带我的是王龙和张琦，前面打扫卫生也是王龙带着我们，领我们熟悉厂里情况的。由于王龙和张琦是车间前处理的老员工，我们跟着他们学习了前处理机器的维修与保养，主要学习了复洗槽的安装、选台滚轴的安装、斜绞轮的安装等。

四月五日，今天是我们第一天上班，争取给公司领导和员工留个好印象。今天的主要内容是扫地，用芨芨草编制而成的大扫把打扫整个厂子里的卫生，分为生活区和工业区两部分，工业区又分为生产车间、原料科、磅房、锅炉房和污水池等。

四月六日，我们从今天开始夯地，夯地名词解释为用大铁锤砸水泥石板，由于有一节废弃塑料水管总是漏水，使公司的利益受到了严重的损害，每年都有大量水资源被浪费，所以，公司领导决定，将被埋在地底的废弃塑料水管找出来，并想办法将其堵死，使其不再漏水。

四月七日，早上十点点完名后，分公司的张经理让我们所有男生先不要挖水管了，先将厂门口两边的卫生打扫干净。我们将厂门口两边的大石块捡起来，用手推车拉走倒掉，然后将垃圾捡掉，就这样我们干了一天。

四月八日，我们继续砸水泥石板，今天我们用了切割机，把水泥石板两边的线切割开了，又开始挖地沟，我了大概有两米。

四月九日，我们仍然还是砸石板、挖地沟，把地沟又往深里挖，但是挖了一天，仍旧没有挖到塑料水管，大家都很沮丧。

四月十日到十一日，我们休息，我们坐了个出租车去县城的幸福路逛了一圈。买了很多东西，有吃的，有喝的，还有许多日常生活用品。周末就这样度过了。

四月份昰检修期，所以我们的工作重点是检修机器，主要是在车间干活，和公司的老员工学习机器设备的维修与保养，学习了角磨机的使用方法，还学会了如何保养机器设备。

五月份仍然昰检修期，我们还是在车间工作，学习如何检修机器，和四月份基本相同。我们还被分到锅炉房干过一段时间的活，如打扫锅炉房的卫生、检修链条、安装锅炉房的输水管道、安装炉排、上螺丝、卸保温材料和耐火砖等等。通过两个月的工作实习，我对一源公司的整体情况都有了一定的了解，和公司的领导和员工也彼此熟悉，对公司的基本情况有了较为深入的了解。通过实习，我学会了维修机器和保养机器。

六月份还是检修期，我在这个月里学会了很多东西。比如电焊机的使用、氩弧焊机的使用、以及等离子切割机的使用等。我还基本了几了车间的主要岗位、杏酱生产的工艺流程。

车间主要有四大岗位，四大岗位分别是前处理、蒸发、杀菌、灌装。

七月份我们开始进入生产期，紧张而又忙碌的生活就这样开始了。我们开始生产杏酱，我被值班长陈虎分到了过秤岗位。一开始我还有些不太适应，在接触一段时间过秤岗位后，我已基本熟悉并掌握了过秤工作的一些基本要领，并且能够很熟练的过秤，过程的速度也有了很大的提高。

八月份我们开始了番茄酱的生产，番茄酱一共生产了一个月，在这一个月里，我了解到杏酱的指标和番茄酱的指标的不同之处，有浓度、色差、杀菌和灌装温度的不同等。在这个月里，还发生了一件很让人郁闷的事，那就是今年所生产的杏酱全部都胀桶了。分析其原因可能是杀菌机安装了一个均质头的问题，使得杀菌温度不高，杀菌不彻底，导致了杏酱的胀桶。

九月份和十月份都是检修期，又开始检修机器，把杏酱生产和番茄酱生产过程中机器所出现的问题都进行了修理与维护。

十一月份我们又开始了胡萝卜酱的生产，胡萝卜酱主要是作为番茄酱的添加剂，所以我们生产了十几天就结束了。

（三）实习收获

1．专业理论知识和生产技能方面的收获：

在这次实习中，我深刻体会到。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这一年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于农检行业的特殊性我只能参加生产部门中较为简单的工作，如打标及过称工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的生产与加工行业，并且我对生产工艺、车间岗位、机器的维修以及维护也有了进一步的掌握。不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。实践暴露了我许多知识上的不足，也是对理论知识的一种补足。过秤工作中的每一个步骤都是十分重要的，只要有一个部分出差错，那么就会牵连到其他的部分，所以过秤工作真的不简单。此外，我还结交了许多朋友、老师以及同事，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解过秤工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。在这次的社会实践中，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野，增长了见识，也改掉了很多毛病。知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变。而为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地！

在这次实习里留给我的都是丰富的经验和深深的体会。“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是过秤工作，让我对于过秤工作最初的观点也有了本质性的改变！过秤员不仅仅是一份职业，更是一份责任。

大半年的生产实习对我来说，意义颇深！使我不仅熟悉了公司产品的生产流程，更让我体验到现代化作业的高效、快捷，尤其是公司良好的工作氛围，对我的人生观、价值观都产生了一定影响。在这短短地紧张而又繁忙的一年里，我学会了许多从未接触过的东西，受益匪浅！比如说，我学习了蒸发器的使用方法和操作规程，还学会了电焊机的使用方法、氧焊机的使用方法等。

现代化作业手段：

一台台包装好了的产品不断的向外运送，送去的不单单是经过了千万道工序以后的产品，更是一种现代科技力量的凝练！从材料的采购、检验、测试，再到产品的装配、加工，到最后的整机调试、包装等，每一个环节都做的滴水不漏，不光有严密、科学的工艺流程，更有技艺精湛的技术人员的操作，不论是硬件的设施、设备，还是软件的技术力量，都体现了信息时代下的现代化作业的方式、方法，给企业带来了前所未有的经济效益。

对产品的深刻认识：

虽然穿梭于繁忙而有序的生产车间的时间不是很长，但经过自己的多问、多动手、亲体验，在短短的一周里，使自己对公司的产品有了质的认识。不仅知道了产品的分类、系列、规格型号、作用特点及广泛的应用领域，而且掌握了变频器、起动器的工艺流程，还亲自操作了变频器的整个成产过程，加深了对产品的进一步的理解和认识。

2．社会实践能力方面的收获：

良好的工作氛围：

走进车间的那一刻，我被整个工作的场面震撼了，眼前的一切并非我想像的那样糟糕，整洁的工作环境；井然有序的设施、设备；忙碌而又节奏的身影，这一切使我摒弃了以前对车间那种凌乱不堪的印象。人与人配合的那种默契，并非每个公司都会具有的；人们之间团结协作的精神，使工作顺利的进展；互帮互助的良好作风，使人感到工作的轻松和愉快。在这里，我学会了与人合作，工作要认真细心、负责任。

自我认识的改变：

在装配过程中，小到拧紧每一个螺丝钉，大到整台机器的组装，每一个小细节的不慎都可能会造成最后调试的不成功，即就是产品不合格。这就要求我们每一个操作人员在工作中必须保持清醒的头脑，注意力高度集中，并且小心谨慎地做好每项工作，方能使大家的心血不付诸东流，不合格的产品进行返工胜过再次生产机器的功夫，所以，必须保证每个细节尽量完美无缺陷，否则，会给公司的经济效益造成一定影响。因此，我明白了，凡事都要心细，尽职尽责，尽善尽美。没有最好，但求更好，无论是在生活还是工作中，我们都要脚踏实际，一步一个脚印，稳扎稳打，不要眼高手低，好高骛远，否则，即使象上螺丝钉这么个小事，也未必做的漂亮。其实，人的一生也像一台机器的生成一样，人生的每一个阶段都要用心去经营，一招不慎，步步错，要想拥有一个成功的，有为的人生，就要像组装一台机器那样，认真、踏实、大胆、执着。

（四）课堂所学知识在实习中的应用程度

课堂中所学习的知识在这次实习中，得到了很大的应用。比如在化验室工作的同学，在农产品质量检测这门专业知识课中，我们学习了农产品中所含农药残留的测定方法，完全就可以用到。学校做的各种实验，可以学会很多精密仪器的使用方法，如酸度计（PH计）的使用方法等。

作为过秤员，我学会了电子秤的使用方法及一些基本故障的维修技术，我还学会了电焊、角磨机、氩弧焊机、等离子切割机等机器的使用方法。

（五）公司的现状和前景分析

篇3：无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结

新疆体育职业技术学院自建校以来英语课程就一直是学校的重点课程, 在全部学分中占有很大的比例。但学生不爱上、教师很难教、效果几乎没有是多年来英语教学处于低迷状态不争的事实。英语课程改革在学校也进行了多年, 教材也几易其版本, 从录音机教学到多媒体教学, 教学方式、方法也在社会变革中、学校的发展中不断调整。在课程改革理念的指导下, 在教师们的共同努力下已经取得了一定的成绩, 但是, 仍然还有许多问题在困扰着我们, 在以全班学生为教学组织形式的教学中, 体育生由于生源地的不同、年龄的不同、学习成绩的不同、民族的不同却因为训练时间的不同、分班的需要必须在一个班里上课。学生在统一的教学目标和任务、统一的教学时间内, 甚至在相同的方式下去学习统一的教材, 其结果就是造成了学生两极分化, 形成了“优等生吃不饱, 后进生吃不了”的两难状况, 甚至多数学生没有达到课程的基本要求, 这些问题的存在让我们不得不进行深刻的思考, 存在这些问题的原因到底是什么?课题组以2011级学生作为试验点, 力图从教学效果上看到分层次教学给高校英语教学改革带来的惊喜变化。

二、分层次教学与分层次教学管理

所谓分层次教学, 就是指在英语课堂教学中, 依据学生不同的个性特征与心理倾向, 不同的知识基础与接受能力, 即差异的认识, 使各层次的学生在活动中都有所收获的一种教学方法。

自从有了学校教育就产生了学校的教学管理, 分层次教学效果的显现也依赖于对分层次教学的管理。分层次教学管理就是学校教学行政人员为完成教学任务、提高教学质量, 运用一定的原理和方法, 通过一系列特有的管理行为, 组织、协调、指挥和控制教学工作, 以求实现分层次教学目标的过程。具体就是对分层次教学的教学过程、教学思想、教学组织、教学质量、教务工作进行管理。可以讲, 分层次教学管理是针对分层次教学模式而实行的教学管理形式。

三、分层次教学管理的内容

(一) 分层次教学的课程管理。

学校课程管理是为实现学校培养目标而进行课程设计、课程编制、课程实施、课程评价及校本课程和课程资源开发的一系列经营管理活动。首先明确分层次教学的教育理念, 确定课程教育目标和课程计划, 制定年度教学计划, 确定课时分配、编制课程表等。教学是课程实施的核心环节和基本途径。因此, 从学科教学来说, 教务处定期组织实施分层次教学的教师研讨教材、教学内容协调组织、教学目标的确定、教材教具的检查与确认等, 以及对教案的编写、课堂教学观摩、作业布置与批改、考试及评价的事务处理。

(二) 分层次教学组织形式的管理。

“走班制”是分层次教学管理的主要组织形式, 这是一种以流动班级为班级授课制的教学组织形式。虽然固定班级制和流动班级制都是班级授课制, 但二者对学生的组织方式不同。走班制的教学运作管理方式就是设立专用教室, 教师固定教室, 学生流动上课, 同时开展分层次教学, 学生自选课程等形成开展教学活动。针对现有的学生进行了英语摸底考试。在试题的设计上也体现了老师们为分层次教学作出的努力, 试题有很高的区分度, 学生分班仅考虑他们的英语成绩, 不管他们所属班级以及其他学科成绩, 上课时一个班在语音室、一个班在多媒体教室, 保证他们听力的同时, 充分利用现代化的教学手段提高他们学习的兴趣。

(三) 分层次教学的教师管理。

要实施好分层次教学必须做好对教师的管理, 树立以师为本的理念。职业学校的分层次教学管理要描绘出提高教学效果的共同愿景, 充分调动而不能挫伤教师的工作积极性。在教师角色上, 应引导教师做到以下三个转变:变传统课堂教学中的知识传授者为帮助者或引导者;变单纯的课堂组织者为活动的交际合作者;变单纯的课堂控制者为学生的心理治疗者。这样, 师生不仅通过认知结构发生交流, 而且还通过情感内容发生交流。教师还应提高自身的素质, 不断完善自我、增强自身魅力, 经常与学生进行教育性的交往, 以自己的真诚和无私对待学生, 缩短师生之间的心理距离, 只有这样, 才能更好地调动学生的积极情感, 并以此感染学生, 引导学生给予积极情感的反馈, 培养学生对英语学习的积极态度。

(四) 任课教师负责制的学生管理。

在教学上实行分层次教学其核心正是基于以“学生为中心”的“因材施教”, 此思想在管理上也必须得到充分的体现。由于学生的流动性增强, 在分层次教学时, 学生将流动到不同教室进行学习, 按以往的方法难以有效地进行班级管理, 因此必须改变管理方式, 以适应新的教学模式。随着每节课学习地点的流动, 长期形成的“被动束缚”慢慢松懈, 接踵而来的就是“自觉性”的渐渐流失。防止自觉性流失的有效办法就是使学生改变观念, 将自己作为管理的主体, 在明确了学习目标和学习方法以后, 生成新的动力, 以“自我”为管理主体, 进行自我束缚。其次是管理体制上的转变。分层次教学中原行政班管理的整体性被化整为零, 班主任的作用将从微观管理向宏观指导转变, 而在分层次教学的课堂上应该采用任课教师负责制, 谁上课谁负责对学生考勤、纪律、值日等的管理。同时还应有效地发挥班干部的作用, 使班主任在本班学生分散学习后仍能获得有效且有一定量反馈信息。

(五) 分层次教学的评价管理。

实行开卷和闭卷相结合, 口试、笔试相结合, 知识测验和能力测验相结合, 卷面考试与作业检查相结合等综合评价方法。考试成绩一般由平时成绩、口试成绩、笔试成绩附加分等部分组成。改革考试内容, 根据学科特点和对各层次不同的教学要求, 分层命题测试。考试内容力求体现知识、能力、情感的有机统一, 注重考查学生的基本能力水平。

四、分层次教学实验管理中出现的问题

分层次教学法的效果是明显的, 成绩是显著的。但在分层次教学的过程中也存在着一些问题。

(一) 教学配套难度增大。

实施了英语分层次教学后, 教务部门工作更加繁杂, 因为分层次授课打乱了学生原来的自然班级, 教务部门在教学设施的分配, 教学课程的安排和学生的考试组织, 规章制度的配套等方面都无疑加大了难度。

(二) 控制课堂纪律是一个难题。

不同班级的学生在同一时间来到同一地点学习英语, 其余时间则分散开来, 一个学期下来相互都叫不上彼此的名字, 因此在这样一个始终“陌生”的环境中, 学生觉得没有必要约束自己在课堂上的所作所为。

(三) 教材的选用比较困难。

学校现有教师自编教材的能力相对较低, 而现有的教材难度对于学生来说很高, 他们不能接受无教材上课的状况。

(四) 职业院校的特殊性。

由于场地、教练员训练时间的不同, 优秀的、较差的学生都不可能人数确定, 一学期下来教师都不能认清学生, 也就谈不上因材施教了;还有由于学分没有体现出差异, 在提高班上课的学生有些认为自己“吃亏”, 难度大, 成绩不如别人, 自然就调到普通班去, 造成普通班人数剧增, 提高班人数较少的局面。

五、分层次教学管理的反思

在英语教师中选派专人负责协助教务部门, 共同协调管理分层次的教学工作。一是由于实施教改, 英语课时大幅度缩减, 英语教师有所富余;二是专任管理人员来自英语教师队伍, 对英语教学中存在的问题也比较熟悉, 负责学生的分班、考核等工作会更加专业细致, 并能起到很好的桥梁沟通作用。

教师的教学更加细化。既然学生分层分级, 那么教师在教学过程中也应做到专业、细化。将英语教学按照听说读写划分为四个模块, 引入“模块式教学”, 安排教师负责好个人所承担的教学任务, 使教学工作开展得更加专业。一方面, 教师要精心地设计课堂教学活动, 针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段, 了解学生的实际需求, 关心他们的进步, 改革课堂教学模式, 充分调动学生的学习主动性, 创造良好的课堂教学氛围, 形成成功的激励机制, 确保每一个学生都有所进步。另一方面, 教师之间也要多开展同行听课, 学院尽可能给教师提供更多的培训学习机会, 提高教师队伍的业务能力。

关于教材的使用, 一套教材, 特别是英语方面的教材, 不可能适用于所有院校, 更不可能适合各个层次的所有学生。只有认识到共性, 兼顾特性才能找到合适的教材。教学中可针对不同层次的学生, 选用难易适度的教材;同时教师应根据学生的基础和特点编写自己的教材。这是今后需要努力的方向。

尽管分层次教学仍存在一些问题, 但却是一种有效解决在传统班级难以开展正常的英语教学的课堂教学模式。教师可根据学生情况和专业特点来选用或创造适合自己的操作方法。虽然它还很不成熟, 在今后的教学实践中我们将继续探讨和研究, 推荐实行这种教学尝试, 进行数据处理、对比分析, 继续深化和推广实验, 使它具有更大的可行性, 使这项实验不断改进和完善。

参考文献

[1].王松美.中等职业学校英语教学改革的理论与实践[J].职教论坛, 2004

[2].黄建鸿.中等职业学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导, 2006

篇4：无锡科技职业学院新疆班四月分工作总结

背 景

一些高职院校实训基地建设由于缺乏严格规范科学的运行机制，主要存在五方面问题。

一是实训基地建设缺乏统一规划，存在盲目性建设与规模扩大。各二级学院仅围绕自己专业设置需要，规划建设实训室，学校缺乏统一规划，相近专业或相近功能项目重复建设，造成资源浪费。

二是实训基地建设和运行经费不足，影响实训教学的开展。实训基地建设经费投入分散，使得一些急需设施投入不足，先进设备的配置未能按照现代化企业标准进行建设，此外，一些现代化的生产性实训基地不仅需要巨大的建设资金投入，还需要大量的设备维护与更新经费。这些问题严重影响实训教学的开展。

三是实训基地建设通用性不强，使用效率较低。有些已建成的专业实训室通用性不强，适用面窄，使用效率较低，急需拓展实训基地的功能。

四是实训基地建设重硬轻软，制约实训基地效能的发挥。很多院校重设施设备投入，轻规范管理，未能在投入机制、资源管理机制、质量监控等方面有效控制，造成实训基地的使用不合理或不能充分发挥效能。

五是实训基地建设的运行机制单一，社会服务能力欠缺。实训基地建设仅满足于单纯教学，未能拓展生产经营、产学研结合等功能，实训基地面向其他学校、企业和社会开放共享程度不足。

思 路

无锡科技职业学院实训基地建设以“产、学、研、用一体”为目标，充分发挥重点实训室的引领、示范、辐射作用，本着“优化布局、拓展功能、扶优扶特、共建互赢”的建设思路，紧贴专业教学改革要求，加强实践教学，实现实践教学与理论教学的有机结合，充分发挥教学资源效能，对原有实训室进行实质性的改扩建和重新整合。统筹调配实训教学资源，在人力资源、实训资源、课程资源等方面根据教学需要实现资源优化配置和开放共享的目标，使基地建设实现“综合、创新、共享”功能，助推学校成为江苏职业教育与区域经济互动发展的“高新区模式”。

原 则

在实训基地建设过程中，无锡科技职业学院坚持以下几个原则：一是统筹兼顾原则。以“十二五”期间重点实训室建设为龙头，带动和辐射其他专业的实训室建设，形成学校专业建设的品牌，打造学校核心竞争力。二是发挥资源效能原则。对实训基地进行实质性的改扩建和重新整合，实现实践资源的有效整合、规范使用。三是科学分类原则。整合校内外实践资源，通用设备与专业设备分类管理，逐步构建“公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台”，重视平台的错位法和递进建设，合理布局，充分考虑到资源共享。

措 施

“多平台、递进式”建设模式，采取学校自建、校企共建、政校共建等方式完成，充分体现“工学结合”、“生产性实训基地”的建设要求。平台建设是对通用设备与专业设备进行分类管理，逐步构建公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台（包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台）。平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进式建设，见图1。

公共通用技能实践平台包括公共基础教育实践平台、计算机基础实践平台和电基础实践平台。学校对分布在不同二级院系的同类实训室进行有效归并，减少重复投入，也有利于集中优势力量，研究不同专业同步课程资源的共享共建。学校设立实训中心，负责公共通用技能实践平台的规划、建设和管理，实现通用资源的共享与统筹。

专业专项技能实践平台包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台。平台委托二级院系科学建设，凸显校企合作特色。平台实行学校实训中心统筹下的二级学院分散管理，即资源的管用分离（借用制），二级学院需在制定合理的借用方案基础上，向实训中心借用实践平台，借用期间，由二级学院负责日常运营管理，仪器、设备完好等。

“多平台，递进式”建设需建立相关的配套机制，包括质量考核与评价、人员管理、投入机制等，确保平台的稳定运行和特色打造。

创 新

提出“多平台、递进式”的建设模式。构建“公共通用技能实践平台”和“专业专项技能实践平台”，平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进建设。“公共通用技能实践平台”由学校统一规划、统一建设、统一使用、统一管理，通用实践资源能够共享与统筹；“专业专项技能实践平台”建设凸显校企合作特色，委托二级院系科学建设、合理配置、动态调整、规范管理，保证实践资源的利用率和完好率。

探索“统筹+分散”相结合的管理模式。学校实训中心统筹下的二级学院分散管理模式，职责清晰有界，实现了实践资源管用分离，学校统筹把控有利于避免资源浪费，提高实训设备资金的使用效率，集中力量打造优势项目；二级院系的分散管理能提高设备管理重视度，优化资源使用。

成 效

强调“共享”，避免重复建设与资源浪费。明晰了管理方和使用方的责、权、利， 资金、设备、技术和实践教学师资的投入有保障，提高了设备利用率。

创新了实践教学体系，使 “教、学、做”相融合。实训基地成为理论教学与实践教学相结合、学习过程与工作过程相结合、能力培养与知识应用相结合、学校学习与企业就业相结合的桥梁与纽带。

以研发平台助力技术开发，实现校企共赢。学校与各产业园区及科技企业共同努力，集聚整合学校和园区的资源，共建综合技能实践平台，在功能上实现“ 产、学、研、用”一体化，构建了 “光伏新能源”、“物联网”等多个技术平台，向新区的中小企业提供技术创新、产品开发、信息咨询和人才培训等服务。对人才培养起到明显支撑作用，对教师科研能力的提升起到辅助作用，对社会起到服务和辐射作用，实现了校企共赢。