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小学英语教育实习总结总结.doc（精选7篇）

篇1：小学英语教育实习总结总结.doc

小学英语实习所感

08五专1张佩丽0850302134

2012年11月26日，我在潮南区利陂小学开始了我为期三个星期的教育实习。此次实习中，很高兴认识五年3班的67位小朋友，他们的配合与肯定，让我对自己的课堂更加有信心。虽然和小学生们的相处只有短短的二十多天，却使我获益良多。从最初的战战兢兢到后来较好的自如应对，我能够欣喜地看到自己的成长，也能够深切地体会到教师这一份职业给我带来的快乐和成长。我想我能有如此快的成长，与学校所给我提供的各种机会，以及老教师、特别是我的师傅梅家彩老师对我们的关心和悉心指导是密不可分的，我很感谢自己在踏上三尺讲台之初能有这样一位良师的帮助。

这次实习我主要有两大感受：一是对学校的感受，二是对自己实习期间教学的感受。

一．对学校的感受：

由于这所小学只是镇上的一所小学校，作为农村小学，学校的师资水平参差不齐，而且学校也没有多媒体教学设备，教育条件也有限。因此，学校缺乏较好的英语学习环境。家长们虽然也能认识到学英语的重要性，但自己对英语也是一窍不通，要在家中为孩子创设一个良好的学习环境简直是空谈。在这所小学，虽然教学方法、手段相对城市小学比较落后，使用传统的英语教学方法的情况较多，但是老师们都在努力改善教学环境，她们的课堂充满活力，通过借助身边的资源，在缺乏资源的情况下，努力让课堂变得活泼有趣，激发学生学习英语的兴趣。

二．对自己实习期间教学的感受：

在正式上课前，我先去听了学校几位英语老师的课。当我准备听谁的课时，我会事先了解她教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。在听课过程中我会记下老师每个教学环节和教学方法。看看老师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计。同时，我也看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。此次实习听课中我充分抓住了这一点，摸清老师的教学风格及学生的听课习惯，以便自己以后的讲课可以与学生们无障碍的交流和活跃课堂气氛。在听完老师们的讲课后，我会比较一下她们各种教学方法的长处和短处，学习老师们上课的优点，吸收有益经验，提高自己。

听课过后，我开始准备我的第一堂课。我不免有些担心，因为真实的课堂与我在学校试讲感觉真的很不一样。学校有健全的多媒体设备以及小班教学的操练，在这里，只有传统的黑板教学，而且都是大班授课。在备课过程中，我发现很多游戏和视频都因为缺乏设备必须舍弃掉，担心减少英语学习的趣味性。而且由于人数众多，课堂操练比较费时，纪律也很难控制。发现这些问题后，我开始寻找解决方式，并向指导老师请教，争取做好充分准备。虽然课前准备得比较充分，由于很紧张，稍微讲得有些急促。非常感谢同学们的配合，让我最后顺利的讲下来这节课。课后梅老师认真的给我评课，让我知道了自己的不足，并在以后的讲课过程中注意这些问题。

虽然第一节课讲下来了，但我总担心自己做得不好。接下来的时间，我准备好后，就先讲课给老师听。指导老师听过以后，很认真的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要注意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并鼓励我，这让我很欣慰。从那之后，我就开始以平常的心态去备课、上课，不再紧张了。通过这几个星期的实习，在教学工作中，我个人觉得要注意如下几点：

1.认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

2.试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3.注意教学秩序和教学效率：如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

4.上课时态度自然：在教学过程中，要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，这样教师才能更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。

5.注意运用启发式教学和巩固性原则：在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

6.认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈

7.做好课后辅导工作：课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。除了当实习英语老师，我还担任了班级的实习班主任。做一名好的班主任的确很难，不仅要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。刚到小学时时，原任班主任赵老师就给我们大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在赵老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。

当我漫步在实习学校的校园里，那出自学生的一声声“老师好”让我觉得很温暖。听他们说“老师好”的感觉真好，但是同时我也意识到，这是一份沉甸甸的责任，我必须认真对待这次的实习，为“老师”这个身份负责。二十多天的实习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好！

篇2：小学英语教育实习总结总结.doc

一、实习时间

20xx年x月x日-20xx年x月x日

二、实习单位

湖南省邵阳市十一中

三、实习内容与岗位

20xx年x月x日-20xx年x月x日我们实习第三大队在邵阳市十一中进行教育实习，主要就英语实习以及班主任工作实习。还记得11月x日，我们离开的那天的场景历历在目，虽然是短短的一个多月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，对这些可爱的孩子们有着万分的不舍得。在和可爱的学们们接触后，更加深了我对教师这一职业的看法，“师者，传道、授业、解惑”。为培育祖国的花朵而辛勤耕耘着。在一个月的实习过程中，我从任课教师那里学到了许多的教学方法，也从教学实践中学到了许多经验，也了解了自己教学中的不足，在以后的学习过程中我会注意不断借鉴与学习，改正不足之处，不断提升自己。

听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的`问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课

的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经历。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实，教师是既伟大有很艰辛的职业。

班主任工作：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中，我从我的指导老师也就是我实习班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如，如何与不同类型的学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如何与学生的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。第一，是我觉得我

的身份毕竟与他们班主任不同。第二，是我觉得我与学生年龄相近，不像班主任那样与学生们或多或少都会存在一些代沟，这也是我的优势所在，所以应当加以利用。因此，在与学生平时的交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，而且效果还不差。比如，我和我们班上的一位同学面对面聊天、谈心时，她告诉我她上小学时，各科成绩都很好，学习对她来说，简直就是一种乐趣，但是现在情况就完全不同了，各科成绩都不均衡，数学最差，语文也不够稳定，就连自己的强项英语有时也会有考不好的时候。当我问她其中最主要的原因时，她告诉我，现在的她对学习失去了原有的兴趣和信心，最主要还是因为有男孩子追求她，向她表白了。这多少对她的心理都会产生一定的影响和无形的压力，也是造成她分心的原因之一。而这些事，她都没有和班主任说过，原因是怕班主任用异样的眼光看她，也不知从哪和班主任说起。我听了之后并没有直接反对她的一些想法，而是从客观条件、学习的重要性以及她以后的前途、未来等方面和她分析了现实情况。希望能渐渐地开导她，使她明白学习和恋爱之间谁轻谁重，并引导她自觉地把心思放到学习上来。通过对她的观察和时不时的交谈，也发现她有所改变，也正在改善、进步中。也真心地希望她能继续努力且坚持。只要你用心地去观察学生;真心、平等的对待每一位学生;主动地与学生交流，谈心;多了解学生的兴趣、爱好、想法，找到与学生的共同话题，学生也会愿意向你吐露他们的心声，从而发现问题，改善问题，解决问题。

做事态度：认真，踏实且虚心是办好一件事的基础，这对于每个人来说都很重要。具备了这三者，往往都能事半功倍.在实习的过程中，难免会遇到不顺心或是不如意的事，但做事的基本态度，和基本原则不能变。还是要认真听课，仔细评课，全心地批改作业，虚心地向不同的老师请教，踏实地完成指导老师安排给我的任务。听课不只是带耳朵去听，做好记录，还要认真地去思考每个老师讲课的方式到底好在哪，哪里最值得学习，不好在哪，我自己是否会有同样的问题呢?这节课的亮点是什么，缺陷是什么?如果是我上，我会如何教?这都需要自己认真的思考。只有这样，才是认真的学习态度，才会有更多的收获。评课，并不是说凭自己的感觉，直觉去评，而是要很客观，尽自己所能即自己在这几年的大学生活中所学到的专业知识，专业素养，尽可能用上一些专业术语去客观地评价每一位老师的课。也只有这样敢说，敢做，敢于尝试，才会得到真正的进步，自己的教学水平才会真正的得到提高。虚心请教，或许有些教师的观点，上课的方式，教学的方法等，会有令自己感到不够认同她的时候，但是也不能够直接表露出来，还是要以尊敬老师，虚心请教该教师为前提，与她进行简短的交流。毕竟，该教师的经验还是比自己丰富，而且每个老师都有自己独特的见解、看法和个人特色。只要吸取别人不同的长处，弥补、改善自己的短处，这样，对自己都是有益的。踏实做事，对于指导教师交代的任务，不能有任何怨言，一有这种不耐烦的心理和态度，肯定做不好任何事情。要从中学会严格要求自我，督促自我，挑战自我。做事不能够偷工减料，或以某借口推迟，从这就能看出一个人是

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1 教育实习在教师培养中的作用

实践教学是教师教育的重要组成部分, 是实现培养目标的重要环节。教育部2000年《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》附件中明确指出:“三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。”这样的学时比例十分明确地表明了实践教学在高职高专教学中的重要地位。我系在培养过程中也非常重视实践环节的开展。教育实习不仅是学生正式走上工作岗位的预热和演练, 是一个必经阶段, 而且也是我们对于课堂教学成果的检测反思, 能够更好地指导我们进行科学合理的课程设置。

2 学生在教育实习过程中出现的问题及反思

每学年的教育实习之前, 系部集中用一个月的时间对学生就英语语音, 教师课堂用语, 英文书写, 板书设计, 教案编写, 课件制作和班主任工作等几方面进行整合强化训练并考核。虽然有了充分的准备工作, 但是学生到实习点后, 面对真实的课堂环境以及不同的教学条件还是会出现一些问题。

2.1 教师课堂话语的运用

在教师课堂话语的运用方面。以琼台师专外语系08级英语教育专业的实习生到文昌市各个小学实习的情况为例。像文城中心校, 属于市县小学, 学生的语言基础相对较好, 教师可以用简单的英语课堂话语组织课堂教学。实习学校的指导教师也会对实习生在使用英语授课方面有严格要求。但是像罗吴小学, 龙马小学等村镇小学, 学生的英语基础相对薄弱些, 或是之前的原任教师对于英语语言授课的重视度不够, 学生比较难以理解教师简单的英语课堂指令。遇到这样不同的状况时, 实习生们就出现了一些困惑。他们提出了问题:该如何运用英语课堂话语进行授课?当学生听不懂或是没有反应时该放弃而使用中文教学吗?该如何把握这个度?

对于实习生提出的问题, 我们指导他们首先要有一个正确的理念。语言的作用就是为了交际。在英语课堂中学生最需要的就是学会在教师营造的英语语言氛围中进行交流。所以在遇到程度较低的学生时, 就由简到难, 逐步让学生们适应英语语言环境。我们的初级要求:学生能够听懂是起立还是请坐, 是批评还是表扬, 是打开课本还是合上课本。这些语言教师几乎在每节课上都会出现, 所以即便学生之前没有养成课堂常规, 我们的实习生们如果可以做到由简到难, 从开始的中英文都出现, 到后来的英语加以肢体动作, 相信学生们在几次课后还是可以理解的。课堂用语就是在老师不懈的反复运用和引导中所养成的常规。

2.2 教具创造与制作

因为实习学校条件的差异, 实习生们对于教具的使用也有一些困惑。有些教学条件较好的学校, 比如一些城镇小学的实习点是具备多媒体设备的, 学生就可以制作课件进行教学。丰富的图片, 影音等多媒体资料可以让课堂更加生动有趣。但是大部分的乡镇学校还是没有这个条件, 更有些偏远的乡村的小学连录音机等教学设备也没有办法提供, 所有可用的教学资源就是粉笔, 黑板以及课本。在这样的情况下, 实习生们抱怨很难开展教学活动并提出了问题:没有录音机学生怎么听课文录音?学校没有购买教材相配套的图片教具怎么办?在课堂教学中可以省去这些步骤吗?

对于学生提出的问题, 我们指导实习生在教学资源不充分的情况下, 自己动手做教具。对于没有对媒体设备的学校, 引导实习生自己动手画简笔画。好的简笔画也可以生动形象地表达教学内容。教师自己画的同时还要带着学生参与从而带动课堂气氛。对于没有录音设备的学校, 老师自己读课文, 尽量训练自己的语音语调。同时教师还可以自己唱并且同时演绎英文歌曲。无论何种情况下都不能放弃教学活动。在没有充分的资源的情况下就要自己想办法创造条件。一切为了教学的方法都要勇于尝试。这是对于教师特别是年轻教师的一个基本要求, 也是教师该有的热情与创造力。

2.3 班主任工作及课堂管理

小学生在课堂中的特点是好动, 同时容易注意力分散。所以对小学教师管理课堂纪律的能力有所要求。实习生备好了整节课, 可是在实际操作中由于课堂纪律不好, 只能完成预计内容的二分之一或是三分之一。也有的甚至在课堂中因为部分调皮的学生而没有办法继续上课。以我们2010年国培计划一名顶岗支教的实习生为例。她同时上五年级一班和二班的英语课, 其中一班上有几个特别调皮的学生, 该实习生在使用了几遍好好劝导的方法后几乎放弃, 因为整个课堂还是闹哄哄的。而在二班, 学生相对纪律好些, 出现这样的状况时老师就会无意间偏向于乐意去纪律较好的班级上课。这位实习生向我们的老师反应, 在课外辅导这一块, 她也把重心放在了纪律好的二班。其实这样的处理方式对一班其余想要好好学习的学生其实是不公平的。实习生们提出了问题:该如何控制课堂纪律?对于部分调皮的学生屡说不改该如何处理?因为个别学生的调皮而让老师的情绪受到影响时该如何调节?有些老教师所使用的棍棒政策可否效仿?面对学生该是严肃点还是亲切些?

对于实习生在课堂管理中出现的困惑, 我们指导学生首先应该要正确的认识授课小学生的特点。在管理课堂纪律的过程中不能急于速成。老师的提醒或是批评教育在小学生中只能在短时间内起到作用。所以, 教师必须要做到不断重复教育和提醒学生, 特别是某些调皮的孩子。在这个过程中, 教师自身需要具备的就是耐心, 要有好的心态。对学生可以在必要的时候严肃, 但是不能使用体罚进行教育。引导实习生针对不同的学生调整自己的方法, 要勇于尝试, 有些成功的方法都是在摸索和磨合中产生的。在课堂纪律的管理上, 逐步创造出一些适合自己和所带学生的口令, 或是一些奖励机制, 这些都有助于有效地管理课堂。

2.4 语音和书写基本功

语音和板书书写问题是关于实习生的基本功, 也是考核英语教师专业素质最主要和最根本的标准。有些实习生在授课过程中还是出现了少许语音发音和书写规范上的错误。而这些错误是不允许在课堂中出现的。小学生正处于英语学习的启蒙阶段, 教师所灌输的知识点必须是准确无误的。小学英语教师在英语知识的深度需求上并不高, 但是需要教师具备扎实的英语基础知识。这个的问题的存在也指导我们在课程设置中细化, 强化基本功的训练。

3 对于课程设置的几点建议

3.1 课堂口语训练

学生对于教师课堂话语运用的困惑也反应出我们在日常教学中的一个问题。我们一味着重加强学生运用英语进行教学的能力。我们评估他们的能力只是通过是否能够流利地用英语进行整堂课的教学。但是却忽视了实际教学中会碰到水平不一的学生时, 该如何让他们学会自然而又难易适中地创设语言情景, 带动学生们开口说英语, 融入课堂。教学应该是以学生为主体, 如果教师不顾学生状况, 从头至尾只顾自己把教学内容输出是不负责任的。所以, 在日常教学中, 要积极引导学生对教学进行思考, 对不同的教学环境做出相对的教学调整。

3.2 简笔画和教具制作

我们在日常的教学中开设了简笔画和英语教学的课程。学生们训练了一些简笔画的基本技法, 也掌握了如何自然恰当地在英语课堂中的运用。针对学生们对于教具以及教学设备的困惑, 可以在今后的教学中增加开设教具制作的课程。系统以及全面地让学生们练习教具的制作。同时在平时的微格训练以及其他形式的模拟试讲中, 尽量提倡学生们自己创造教具, 带动他们思考教学。给学生提供太多的资源而进行的教学训练会容易让学生缺失创造的能力。

3.3 班主任工作和课堂管理

我们反思实习生在真实课堂管理中出现的问题, 可以反映出我们对于学生班主任工作和班级管理这一块的教学亟待加强。虽然是管理工作, 但是在小学中没有有效地班级管理将会直接影响到教学效果。针对学生遇到的这些问题, 我们可以在学生实习前一个学期由外语系开设班主任工作和课堂管理的课程。通过实际的案例 (可以运用我们历届实习生在实习过程中遇到的实际案例) , 还原真实的课堂环境, 帮助学生分析, 思考, 学习。同时, 在校内学生做模拟教学时, 充当小学生角色的部分同学也要适当制造问题, 让实习生在模拟教学的同时也要加入课堂纪律管理等环节。

3.4 口语语音和板书书写训练

我系一直重视学生的口语语音和板书书写训练, 并且也分学期对学生的各项基本功进行考核。但是学生在实习过程中还是会出现小学课本中的单词发音错误的现象。对于这个问题, 建议把训练的项目进行细化和量化。首先关注小学英语课本, 要求学生在校期间熟练掌握小学英语课本中所涉及内容, 做到语音, 书写零错误, 人人过关。这其中, 教师参与的不仅仅是考核, 考核的过程能够发现每个学生存在的问题, 如果能够对考核的结果作总结, 找出每个学生的问题再进行强化训练, 效果会好些。

4 结束语

当前的基础教育英语课程改革更强调教师的综合专业素养和课堂实践能力。小学英语教师不但要具有良好的思想品质、道德修养和敬业精神, 具有丰富的英语语言知识, 更应当具有熟练的英语教学技能和扎实的英语教师职业技能。因此, 师范生综合素质和教学能力的提高, 除了要有适合的培养模式, 还要加强学生在校期间的实践能力的培养, 使其具备基本的小学英语教师岗位需求能力。为此, 我们反思每一学年学生实践环节所出现的问题, 结合在教育实习基地与一线教师, 教育管理者的交流探讨, 了解一线教学工作对于教师的要求, 总结经验, 研究和分析我们在人才培养过程中应关注的问题, 以便及时调整英语教育专业的人才培养模式、课程设置以及采取积极有效的实践教学措施。在本文中, 我们反思实践教学后总结了以上几点经验, 同时也让这些经验指导我们之后的教学工作。相信过硬的教师职业技能必定能够让我们的学生能在当前如此激烈的就业竞争中脱颖而出, 顺利走上教学工作岗位, 并迅速成长为基础教育阶段英语学科的教学能手。

参考文献

[1]琼台师范高等专科学校“国培计划” (2011) 外语系2012届毕业生顶岗实习工作方案, 2011.

[2]邓李梅.高等师范院校教育实习存在的问趣及对策[J].湖北师范学院学报哲学社会科学, 2006 (5) .

[3]黄忠明.昭通师范高等专科学校顶岗实习支教模式探析[J].昭通师范高等专科学校学报, 2009 (1) :55-59.

篇4：小学英语教育实习总结总结.doc

征文工作从今年4月份正式启动，截止到8月底，短短5个月时间就收到文章近万篇，这些文章来自包括台湾在内的31个省、市、自治区的1956个单位。文章作者大多数是中小学校长和教师，也有各级教育行政科研单位的领导和科研人员，还有大专院校的专家、学者。文章内容涉及到中小学心理健康教育工作的方方面面，既有理论探讨，又有实践总结；既有调查报告，又有实验研究；既有团体辅导，又有个案分析；既有学生心理健康教育，又有教师心理健康教育。应当说，此次征文活动基本上反应了目前我国中小学心理健康教育工作的现状。

为了保证评选工作的公正性、科学性和严肃性，我们组建了评审委员会，并采取了三审制度。初审由各地教育科研部门的专家负责，复审由大专院校的心理健康教育专家完成，终审由中国心理学会副会长、北京师范大学博士生导师林崇德教授，北京师范大学副校长、博士生导师董奇教授，北京师范大学教育学院博士生导师庞丽娟教授，北京师范大学发展心理研究所所长、博士生导师申继亮教授，中央教育科学研究所教育心理研究室主任、博士生导师俞国良教授，华中师范大学心理学系主任刘华山教授六位专家把关。经过严格评审，最后评出一等奖94名，二等奖595名，三等奖1379名，优秀奖624名，获奖比例为25％。另外评选出集体奖39名，其中先进单位15个，先进学校24个，获奖比例为2％。

此次活动得到了教育部有关负责人的大力支持；得到了北京市教委德育处董柏林处长、河北省石家庄市教委德育处曲连坤处长等部分教育行政部门负责同志的全力支持和帮助；得到了中央教育科学研究所德育研究中心主任詹万生教授等各级教育科研部门的领导和专家的大力支持与协助；得到了全国特级教师丁榕，北京市西城区教研中心王琼，北京教育学院崇文分院许书阁、赵增序等一线心理健康教育专家的支持和参与。在此，向他们表示衷心的感谢。

首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会由上虞市教体局承办，此次大会得到了浙江省教委、上虞市市委市政府的高度重视和全力支持。对他们的工作热情和严密的组织工作表示钦佩和衷心的感谢。

大力支持并积极参与此次活动的有全国广大中小学校长和教师；部分幼儿园、中等职业学校的领导和教师；大专院校、教育行政、教育科研单位的领导和学者等。在此，向所有支持、帮助、参与此项活动的人士表示衷心的感谢。

我们举办评优活动，旨在全面推动中小学心理健康教育工作，提高中小学心理健康教育的针对性，增强中小学心理健康教育的实效性，促进中小学心理健康教育健康发展。我们之所以取名为“健康杯”， 意指身体健康、心理健康、道德健康；学生健康、教师健康、家长健康；学校环境健康、家庭环境健康、社会环境健康；同时也指中小学心理健康教育工作能够健康发展。

在广大中小学教师的积极参与下，在专家、学者们的热情帮助下，在各级教育行政和教育科研部门的大力支持下，首届“健康杯” 全国中小学心理健康教育优秀文章评选活动取得了圆满成功。由于篇幅有限，我们只选取了近400篇获奖文章结集出版。在此，我们向未能入选的作者表示歉意。此后我们将在《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志上择优刊登。

为了进一步推动中小学心理健康教育的顺利开展，为了全面贯彻、落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，我们将继续联合举办第二届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。为了全面推动中小学心理健康教育工作，我们决定从第二届开始扩大评优范围。除了继续征集论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析等文章以外，将征集中小学心理健康教育方面的其他优秀成果，如论文集，图书，刊物，报纸，课件，网站等。我们衷心希望继续得到您的支持、帮助和监督，也衷心希望能有更多的有识之士积极参与此项活动。

我们愿意为中小学心理健康教育工作提供全面的、优质的服务。

《中国教育报》校园文化周刊编辑部

《中小学心理健康教育》杂志编辑部

篇5：教育实习个人总结.doc

我在石阡为期三个多月的实习很快就结束了，在这短时间中，我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这3个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。我们的实习主要分为两部分，第一是备课试讲阶段，第二是校内实践。校内实践又分为教育见习，教学工作和班主任工作。

一、教育见习

到实习学校后，我们首先进行教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是单纯地把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习，也不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的状态以及老师的教态。通过教育见习，我懂得了课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

二、教学工作

教学工作是我们这次实习的重头戏。虽然之前试讲过很多次，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。由于之前备的课和实习学校的教学进度有一些出入，所以我要重新备课。通过和原任课老师的交流，我了解到备课原来是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。在任课老师的帮助和指导下，我写出了完整的教案和课件，并交给任课老师检查。老师说可以了，再试讲，直到任课老师满意才开始真正的上课。

我的第一节课是《生长素》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的。虽然上课时有点紧张，但因为我是这个班的实习班主任，与同学们都比较熟悉，在同学们鼓励的目光中，我就慢慢地镇定下来了。课后任课老师对我这节课指出了很多的不足，第一，学生回答问题后，没有对他的回答进行分析对错；第二，有一处知识性的错误，这是最严重的。在接下来的备课和教学中，我更加细心严谨了。

我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。所设计的教案以及课件符合规范，内容准确，做到重难点突出。课堂教学中，教学效果好，教学内容能让学生当堂消化、巩固，教学语言表达准确、流畅，教态自然、熟练。

上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如本实习队所有生物指导老师，生物组组长的史老师，高二级一位很有经验的老师。每次我都会做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。

三、班主任工作

（1）在工作准备方面

在班主任老师的积极指导下，我很好地熟悉了班上学生的姓名、个性特点、学习情况、兴趣爱好和思想情况等，并了解了班级的总体情况和特点。平时我积极参与班上的日常工作，到教室监督早读课与课间操、静息课、晚自习等。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。一有时间和机会我就会到教室去，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，能像朋友一样和我聊天、诉苦，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。(2)在班级日常管理方面

在两周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每天早上第一件事就事监督他们的早操，早操结束后到教室提醒科代表带读，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。

学生的纪律方面，本班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自习课常有讨论问题讲小话的现象，偶尔有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那三四个学生身上，只要管理好那三四个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那四个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。

（3）在班级活动方面

为了加强学生们的团结意识和拼搏的精神，我会定期开展以班级为单位的篮球比赛。教学生们学会自我总结和自我批评的方式，使学生认识到自己的不足，明确未来的发展方向，养成良好的生活和学习习惯。

四、结语

篇6：个人实习总结.doc

（系部）： 中文系 专业： 汉语言文学班级： 1班姓名：王苏学号：2010061132

一、实习的主要内容

1.作为实习语文老师：先见习一周，听各个语文老师讲课，了解上课的流程；在实习的第二周到第五周，上满六到八个课时的语文课，并且同学间相互听课，互相汲取经验；批改作业；实习小组推选一位代表上一堂公开课；与指导老师沟通交流，指出上课过程中的不足，并且不断改善。

2.作为实习班主任：早上7:25准时到达班级检查卫生及出勤情况，然后督促他们早读；第二节课间操期间，要到操场督促学生排好队及做好课间操；中午12：30之前到教室检查卫生，并在教室监督学生午休，管好午休纪律，直到1:30下午休；有时要辅导学生英语;在实习期间策划了一次关于运动会的主题班会。

二、实习取得的经验及收获

1.课前一定要认识到进行扎实的备课和静心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊。在准备上台讲课之前，先在老师面前演习一遍，并在纸上写下自己上课的思路，这样在上课时才不易被特殊状况乱了阵脚，自己也会更加自信。

2.课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。所以在课堂混乱的情况下，要想办法让课堂安静下来，用有趣的教学内容来吸引学生的注意力。

3.上课时态度要从容大方镇定，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使受教者更有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。同时自己不能局限于讲台，学生在底下讨论问题时，老师要走下神圣的讲台，与学生进行交流。在上课时不能自顾自地讲课，要与学生有眼神交流，要让学生觉得自己有存在感，要注意到后排及边上的学生。

4.注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”。比如在课堂上提出一个问题，学生答不出，那么老师要给出四分之一的提示，还是答不出，提示一半，再答不出，提示四分之三，直到学生能解决这个问题。

5.在课后主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导老师的意见进行改进，为下一节课做好准备。在实习中我上的第一堂课是《济南的冬天》，讲完后找老师，老师给我指出的问题是声音不够大，且没有起伏，语速过快，不能很好地引导学生回答问题。因而在上第二次课《秋天》时，我特别注意了这些问题，声音明显变大了，语速也减慢了，也学会如何引导学生回答问题，总之感觉自己收获颇丰。

6.每一节课后，都静心选择份适当的、难度适中的习题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写评语，态度要慎重，保护学生学习的积极性。

三、存在的不足及建议

不足：

1.刚开始工作时，太过于拘谨，做事不够大胆，太过拘束。

2.没有积极主动地与指导老师交流，从指导老师那里汲取的经验不多，上课过程中 出现的一些弊端仍需不断探索解决。

3.在提出问题后不能预设出学生会回答的答案，不能在课堂很好地引导学生回答问题，有时不能调动课堂气氛，显得很尴尬。

建议：

1.上课不是一件简单的事，也不是个一蹴而就的过程，我们要在今后的学习和生活中不断汲取经验，不断进步。

2.不管是实习还是生活中的其他事，都要虚心向身边的人请教，这样才能不断充实自己。3.对任何事，只要下定决心去做，都要踏实认真，并始终保有一份热情。

篇7：化工专业实习总结.doc

时间流逝，几个月的实习期很快就要过去了，现在想想刚要去工作的时候我是多么的稚嫩，那时我和我的校友被齐鲁制药有限责任公司（内蒙古分公司）录用时，心里又是激动又是向往，因为公司在我心里还是一个比较抽象的概念，当我们坐上去公司的车时，一路构想着公司的轮廓，想象着上班族的生活，想象着自己有学生转变成上班族的样子，一切都是那样的期待，就这样我在齐鲁制药（内蒙古分公司）默默的工作了实习期的7个月。

回首过去的这几个月，内心不禁感慨万千......没想到我能胜任这么多工作，我自己现在也信心百倍，接受更多的考验。回首望，虽还没得到足够的认可和成就，但也算经历了人生一段不平凡的的学习和考验还有成长。

工作期间从一开始的一片茫然到今天的有条不紊。从当别人的徒弟到成为别人的师傅。从理论过渡到了实践。学习方面我认识到；学习不怕吃苦，善思勤学，团结进取，服从安排，尊敬师长。生活方面，我把自己锻炼的具有独立生活的能力，讲卫生，爱护环境，勤俭。为人处事方面，我学会了做人低调，遇事冷静，做事沉稳，与人友善，不再有以前的那种书生气了。学会了该怎样与人很好的去交流去处事。

这几个月在齐鲁制药（内蒙古分公司）的实习学习对我来说有很重要的意义，通过这次实习让我对我们专业以后的从事方向及从事工作的基本流程有了一定的了解。刚开始公司的领导人给我们介绍了齐鲁制药的发展前景以及未来几年内本药业公司所规划的发展方向，让我感觉到有了知识的伟大，这不仅仅是对个人素质的提升，更是对社会科技发展的贡献。齐鲁制药的领导人员丝毫没有看不起我们还没脱书生气的学生，热情的给我们讲有关齐鲁制药公司的生产操作时应该掌握和应该遵守的一些规章制度，使得我初次见到领导时多了几许敬佩，在培训

期间，我们没有丝毫怠慢，每个人都认真的学习着，掌握着，去记牢领导给我们介绍的有关制药行业应遵循的GMP标准和工作中应注意到的细节，领导最主要的还是强调了自己的人身安全，安全生产才是第一位。了解到这些不仅仅对制药这个专业很重要，而且对企业的发展也是很重要的，这就需要我们去学习去实践到以后的工作中来，很好的成为公司的一名合格的员工。

实习是对一个在校大学生非常重要的经历，实习时我们离接触社会最近的一个平台，最真实地感受社会的一个窗口。这次在齐鲁制药有限责任公司（内蒙古分公司）为期几个月的实习生活让我学到很多东西，对我而言有着十分重要的意义。我更深刻的了解了社会，更便捷的融入社会，更有信心的去接触社会。它不仅使我在理论上对制药技术这个领域有了全新的熟悉，而且在实践能力上也得到了很大的提高，真正的做到了学以致用，让我学到了很多书本上学不到的东西，有效的锻炼了自己，长了见识，开拓了视野，使一直在象牙塔中的我发生了质的改变，思想不在单纯，动作不再幼稚。

实习是我们把在学校学到的理论知识应用到实际中的一次尝试，是我们迈向社会的第一步，通过这次的实习学习，我也发现了不少问题，自己的缺点，不足，早该摒弃的陋习，逐渐被自己所认知，自己所学知识的肤浅，专业知识在实际运用中的匮乏让我明白我需要学习的东西太多太多了，是我熟悉到必须让自己了解更多才能在当今竞争激烈的社会中拥有一席之地，在这个狼与羔羊的食物链中有自己的位置，不被淘汰出局。