五年级下册英语口语

五年级下册英语口语（精选8篇）

篇1：五年级下册英语口语

东升学校五年级英语期末试题

一.请判断每组划线部分发音是“√”否“×”一致。（5分）()()))()

二.请按要求写单词。（10分）

1.September（缩写形式）2.mother（口语形式）3.run（ing形式）4.over there（译成汉语）

5.leaf（复数形式）三.选出与众不同的一项。（10分）

()1.A oftenB usuallyC noon

()2.A springB fallC skate

()3.A honeyB kangarooC butterflies

()4.A swingB climberC write

()5.A thirdB fourthC eight

四.选择最佳填空。

A)选择合适的疑问词写在横线上。（10分）

WhenWhatWhereWhyWhich

1.----is Zhang Peng?

----He’s in the woods.2.----is your birthday?

----My birthday is June 9th.3.----season do you like best?

----I like winter best.4.----do you like summer?

----Because I can swim in the lake.5.----is John doing?

----He’s playing chess.B)选择合适单词的字母标号完成句子。（10分）

()1.Grandma won’t able to see the card.A.beB.isC.are

()2.They are good.A.climbB.climbersC.climbing

()3.The fish isin the river.A.swimB.swimsC.swimming

()4.Look!The pandas climbing.A.amB.isC.are

()5.Doexperiment on me, please.A.youB.anC.a

五.连词成句，注意书写准确、美观。（10分）

1.isWhatthedate 2.sheinsectsIscounting ?

3.Arethehoneyyoueating ?

4.amdoingIthedishes5.isdoingBrotherhomework ? 请将问句与相应的答语用直线连起来。（10分）

1.When do you play sports?☆☆Me.2.Who has a birthday in October? ☆☆I play sports at 8:00.3.What do you see?☆☆Yes, they can.4.What do ants like to eat?☆☆They like sweet food.5.Can tigers really swim?☆☆I see two monkeys

六.请将下列英语句子翻译成汉语。（10分）

1.The weather report says it’s going to rain tomorrow.2.How many holidays are there in the U.S.?

3.That elephant is drinking water with its trunk.4.He’s writing an e-mail in the study?

5.Are you eating lunch?No, we aren’t.七.句型转换（10分）

1、Are you having lunch at home ?肯定回答)

2、Jacknow.(对画线部分提问)now ?

3、Hegoestowork at 7:00.(改为一般疑问句)

towork at 7:00?

4、I have lunch at对画线部分提问)lunch ?

5、Do you like winter?肯定回答)

八.请将下列句子重新组成一段对话。（5分）

（）I’m listening to music.（1）Hello.Can I speak to Amy?

（）Hi, John!This is Amy.What are you doing?

（）Do you want to go shopping?

（）I am drawing pictures.What about you?

（）Sure.九请选择合适的句子补全对话，注意句子的书写规则。（10分）

A.Can I speak to him, please?B.Who’s that?

C.What about your dad?D.What are you doing?

E.How’s everybody doing?

Mike: Hello!

Larry: Hello!This is Uncle Larry.Mike: Just fine.Grandpa is writing a letter in the study.Mom is cooking

dinner in the kitchen.I am cleaning the room.Larry: Mike: He’s reading a book in the living room.Larry: Mike: Sure.Hold on, please.Dad, there is a call for you.Dad: I’m coming.Mike: Uncle Larry.Dad: Thank you, dear.Hi, Larry!Larry: I’m writing an e-mail for you.I just want to tell you this.十.阅读短文判断正（T）误（F）。（10分）

It’s a sunny day.The students are having a good time.They are going on a field trip.Look!Chen Jie is collecting leaves.Zhang Peng and John are playing chess under a big tree.Mike is reading a newspaper.Sarah is watching insects.Wu Yifan is drawing pictures of the ants.1.Zhang Peng and John are playing chess in a big tree.()

2.Sarah is watching insects.()

3.The students going on a field trip.()

4.Mike is collecting leaves.()

5.It’s a rainy day.()

篇2：五年级下册英语口语

【教学目标】

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。4.学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享学作的快乐。【教学过程】 第一课时 口语交际

一、营造氛围，激发兴趣

1.播放课件（利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。）

2.伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！

二、明确主题，出谋划策

1.今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。板书：策划“手拉手”活动

2.要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？

根据学生的回答板书：建立联系

3.远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现在科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法推荐给大家。

4.学生分小组交流。5.全班交流。

（如：网络上的QQ、报刊杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视栏目介绍的学生……）

根据学生的交流板书：

方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……

三、集思广益，进行策划

1.与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。

2.学生分小组商量。

（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）3.学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书：

（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。

（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？ 学生自由交流。

四、深入探讨，课外延伸

1.你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？

2.经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。

愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

五、课外作业

收集全国各地的小伙伴的联系方法，为习作做好准备。板书设计：

策划“手拉手”活动

建立联系

方式：网络

书籍↓

开展活动

支助活动 网上交流……

报刊杂志

各类 电视栏目…… 书信往来

篇3：五年级下册英语口语

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

篇4：五年级下册英语口语

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn

【目标】

总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语交流有关个人的信息。

分项目标:

【教材分析】

本单元的话题是“天气”,是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题。本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时,可以以不同的形式反复呈现新知识,从而降低学习难度,唤起他们原有的记忆,去学习新的知识。本课时是一节单词课教学,内容简单,内涵丰富。

【学情分析】

五年级学生已经学过两年多的英语,学生已经有一定的英语学习基础。学生已经有“warm,hot,cold,cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like (today/ in...)? It’s...”的积累,是二级目标学习的第二学期。

【教学目标】

1.学生听、说、读、写四会单词spring,summer,fall,winter,season

2.学生建立词汇spring,summer,fall,winter,season和相关事物的联想。

3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite season?”并交流。

4.学生了解世界不同地域的天气状况,了解中西方在谈论天气时的异同。

【评价设计】

1.通过步骤二1,步骤三1+2达成目标1。

2.通过步骤二1(3),步骤三2达成目标2。

3.通过步骤二2,步骤三3+4达成目标3。

4通过步骤二2(3),步骤四体现目标4。

【教学过程】

一、热身导入,激活所学

1.问候:略

2.歌谣吟唱:4年级4单元歌谣

二、问题引领,学习新知,关注语音,加强模仿

1.词汇教学

根据课标,结合学生英语学习的困惑,力求在词汇教学中能够做到:

注重方法训练,例如:tall→fall,windy→winter, mum→sum→summer

关注词汇外延,例如:fall (秋天、瀑布、落下)

注重词句联想:例如:Fall is golden. Fall is yellow.

本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索,教师和学生共同完成树叶的绘画,呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。

What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming?

Which season is it?

(1)听音呈现:播放四季的英语视频,并伴有英语解说,整体感知。

T:What’s the weather?Which season is it?

(2)定格春天图片,学生猜测。

(3)板书呈现:教师板书Spring,并版画树叶。

(4)尝试拼读:ring →pring→spring,

(5)听录音验证,强化模仿

(6)词汇拓展:Spring:春天、泉水

(7)词句关联:Spring is warm.Spring is green. Spring is beautiful.

2.句型教学关注梯度

How many seasons in a year? What’s your favourite season?

season→favourite season→your favourite season

→What’s your favourite season?

(1)师→生问答;生→师问答;生→生问答;集体→个体问答;个体生→个体问答

(2)任务驱动,关注个体:

例如:A: Hi, Sarah.What’s your favourite season?B:Fall.

[Name&Season&Sarah&Fall&…&…&]

3.视频播放,了解文化

播放两段英国人在乘地铁时的交流视频,请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人,进而了解中西方在谈论天气时的不同。

三、多种方式巩固所学

1.听歌感知,激趣抢答。播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲,学生抢答说词语。

2.看图写词,巩固单词书写并描述图片。给出济南市四季的图片,学生书写单词,并针对一幅图描述。

3. 选择图片,学生问答。学生应用What’s your favourite season?进行两两问答巩固所学句子。

4.连句成段,激发表达。学生看图独立阅读,在横线上填写所缺的单词,写出相应的季节。

Seasons in Jinan.

In ________, it’s very hot.In ________, it’s warm and sunny.

In ________, it’s cool and windy.In ________, it’s cold and snowy.

What’s your favourite season?

四、拓展知识,课外延伸

教师指着地图,问学生我国海南的天气状况,是什么季节?对学生进行地域不同,天气不同的地理知识渗透。接着问学生世界各地此刻的天气状况,鼓励学生进行课下了解和探究,并完成某一地的季节描述。

五、课外练习

1.听录音并模仿,试着以“spring,summer,fall,winter”为主题,与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇,用你学过的句型进行简单的描述。

2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况,并完成其中一个城市的季节描述。

篇5：英语五年级下册教案

1.情感目标：

(1)使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，

从而培养学生养成良好的生活习惯。

(2)培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助他人的良好品德。

2.知识目标：

(1)能够听说读写有关健康的单词和词组。

(2)能够听说读写有关健康的交际用语：

You should/You shouldn’t…

3.能力目标：

能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达如何

确保身体健康成长并能够对他人的一些错误做法提出合理改进建议。

二、教学重点：

(1)能够听说读写有关健康的单词和词组。

(2)能够听说读写有关健康的交际用语：

You should/You shouldn’t…

三、教学难点：

单词exercise的发音。

四、教具准备：

卡片 录音机 磁带 实物

五、教学过程:

篇6：五年级下册英语作文

1、你最喜欢的动物是什么？用英语描述一下吧！

My puppy

I have a dog.Its name is Doudou.It is one years old.It is white and black.It is clever and cute.It can open the door.Bone is its favourite food.It likes watching TV,too.I like it very much.2、今天是星期天，天气晴朗，你和爸爸妈妈一起去动物园玩，在动物园里你们看见了许多可爱的动物和有趣的动物表演。请根据内容写一篇小短文

It’s a Sunday today.It’s a fine day.I go to the zoo with my parents.We can see many animals in it.Look!The animals are performing.The tiger can ride a horse.The little parrot can ride a bike.The dog can jump through a ring.They can do a lot of things.How interesting!

3、周末你是怎样过的？请用英语说一说

I’m a clever boy.My name is Dick.On Sundays I often help my mother do housework and then make things in the morning.In the afternoon I have an English class.After the class I play football.I often play the piano and sing some pop songs in the evening.What do you often do on Sunday?

4、看图描述一下星期日公园的情景（用现在进行时）

Today is Sunday and it is fine.There are many people in the park.Some children are playing games under a big tree.Some people are walking near the lake.Some

people are sitting in chairs.Two women are talking near the flower garden.Some boys and girls are singing and dancing in front of the house.They are very happy.5、请介绍一下你们的教室

Ourclassroom

Welcome to our classroom.It is very big and clean.This is our computer corner.We have twelve computers in the corner.There is a science corner next to it.We often study plants and animals in the science corner.Behind the science corner , there is a mini-library.We read storybooks and look at cartoons.The life in our school is very interesting.6、请用英语介绍一下你的学校

My School

篇7：五年级下册英语练习

一、单项选择，选出最佳答案填在括号内。(20分) 1 Jim has ____ curly hair.

A. a B. an C. the D. /

2. How is the weather in Beijing ? ______ .

A. Rain and wind B. Cloud and sunny.

C. Sunny and windy D. Rain and cloudy. 3.There___many people here___ vacation.

A. have, on B. are, at C. are , on D. have ,for 4. Thank you for ____me with my English.

A. help B. helps C. helping D. is help

5. It’s rainy. But everyone ___a good time.

A. is having B. are having C. having. D. has

6. Tom with his friends ______ computer games now.

A. is playing B. are playing C. plays D. play 7. _____ are they shopping ? - At the mall.

A. What B. Where C. When D. Who 8. He is eating ____ dinner _____ his parents.

A. a, to B. a ,at C. / ,with D. / ,for 9.Do you know___? What does_____look like ?

A. she, she B. her, her C. her, she D. she, her 10. _____ is the weather like in Jinan ?

A. How B. What C. How a D. Why 11 Listen! She ___ in the classroom.

A. sing B. sings C. singing D. is singing

12.----What does your friend look like?-----___________.

A. He is thin B. She is a kind girl

C. She likes music D. She has good-looking

13. ----Is he heavy?----No, he is a little bit __________.

A. tall B. thin C. short D. quiet

D. straight 14.----Lucy doesn’t have curly hair.----Yes,, we can say she has _______hair. A. black B. blonde C. short

15.---Is Miss Gao tall?---No, she isn’t tall, and she isn’t short, too. She is _________ .

A. medium height B. medium build C. a little heavy D. thin

16. ----Tom is not very heavy.----Yes, I think we can say he is _________ heavy.

A. a little B. a bit C. a little bit D. A, B and C

17 --Hi. How’s it going?-- .

A. I don’t like it B. I will go to school C. Not bad

18.Her mother is . She her students now.

D. a teacher, is teaching a teacher, teach B. teacher, teaches C. a teacher, teaching

19. I like koalas they’re cute. D. No

A. but B. because C. so D. why

20. Mrs Green has _______ hair.

A. black long beautiful

二、语音：(5分)

21.A .cool B. group C. cook D. food

22. A .always B. stop

25.A. joke C. tall D. mall 24. A. beard B. yearC. really D. hai B. nobody C. now D. know

三.阅读理解(15分)

A

Here is a form of the average temperature(平均温度) of four Chinese cities.

Beijing Summer Autumn Winter Spring

Shanghai 32℃ 15℃ 8℃ 15℃

Xi’an 28℃ 18℃ 6.3℃ 13℃

Yunnan 20℃ 12℃ 9℃ 18℃

Xinjiang 25℃ 10℃ ―3℃ 17.5℃

Choose the correct answers.( 选择正确的.答案)

26. The average temperature of Xi’an in December is __

A 8℃ B10℃ C6.3℃ D 12℃

27 . What is the weather of Yunnan like in autumn?

A It is cold B It is cool C It is hot D It is warm

28 Which city’s temperature is usually about 15℃ in spring?

A Shanghai B Xi’an C Yunnan D Xinjiang

29Which city is the coldest (最冷的 ) in winter? B. beautiful black long C. beautiful long black D. a beautiful long black

A Shanghai B Xi’an C Yunnan D Xinjiang

30 Which city has the best weather all the year round?

A Shanghai B Xi’an C Yunnan D Xinjiang

B

It’s a fine day today. Now it’s 9:00 in the morning. There’s a sports meeting (运动会) in the forest.

Look! A panda(熊猫) , a dog and a cat are running . Near the river, two tigers (老虎) are jumping . Three monkeys are climbing a tree and five birds are singing in the tree.

There are some other animals in the forest, too. A bear(熊)is sitting on the back(背部) of an old elephant (大象) . The elephant has a flag in his trunk(象鼻). Oh, look! Polly is sitting in the tree. She is watching the sports meeting. How happy the animals are! 根据短文内容，回答下列问题

31. Who are running?

32. Are the tigers jumping?

33. How many(多少) monkeys are there?

34.What are the birds doing?

35 Where is Polly?

答案页：

1-5 __________________ 6-10 __________________ 11-15 __________________ 16-20 _______________ 21-25 __________________ 26-30 ___________________ 31___________________________________________________

32 ___________________________________________________

33 ___________________________________________________

34. ___________________________________________________

35 ___________________________________________________

B卷 (60分)

I、根据汉语提示，写出单词的适当形式。(20分)

36. He and his mother go _________ (购物)in the supermarket.

37. Look! My brother ________ (游泳) in the pool.

38.The boys often (swim) at the pool.

39. Who is your favorite ________(音乐家)?

40 She’s a good singer. She’s very_________(受欢迎的).

41. The little dog has white_________(卷曲的)hair.

42 He likes telling_________(笑话)after class.

43. What are you doing now? I ___________ (clean) the windows.

44. Is she __________ (listen) to the teacher?

45 I like _________ (swim) very much.

46. Miss Li wants _________ (eat) some rice and two eggs.

47. Look at the picture. The children __________ (fly) kites.

48. What is the weather like? It’s r .

49. I think Zhao Wei is

50. I’m _(相当)beautiful. _(惊讶)Yao Ming is so tall.

51. In winter people like wearing sweaters and (围巾)

52. Look at the boys ______(play) football now.

53. Do you r Liu Dehua the pop singer?

54. Do you c______ your room every day ?

55. Are you t_____ about the movie?

56You can take photos for me with this c____ .

五.选词填空(用所给词的适当形式填空。)10分

A. has B. know C. a D. wear E. asks F. says G. with H. often I. but J. heavy Do you ____1____George Jackson, the rock singer_____2_____ sunglasses? Now

George Jackson has 3__new look. He always ____4____curly blonde hair,____5___ now he is bald(秃头). He is kind of ___6___ , but now he has medium build. He likes to ___7___jeans and glasses, but now he always wears glasses.

When the reporter __8___ him about his new look, George Jackson __9__, “It’s great! I like to change my look_____10___ . That’s fun.”

1._____2._____3._____4._________5___________6______7_____8_____9__ 10

七.书面表达(10分)

篇8：五年级下册英语口语

笔者以义务教育教科书英语五年级下册第四单元Seeing the doctor的第一课时Story Time为例, 谈谈自己在日常英语阅读教学中的一点思考。基于对新课标倡导理念的理解和学情分析, 我把本课的教学目标定位为除了要掌握的基本的词句外, 还要教育学生要养成健康的饮食习惯, 坚持锻炼, 保持健康。

一、创设氛围, 激发兴趣, 导入课题

课前的准备阶段是必需的, 教师要理解学生的已知已会, 用鸟瞰、重看相结合的方法, 了解学生的学情。教师不仅要善于运用技巧, 如用设疑、预测等方法引导学生愉快地走入阅读材料中, 激发学生的阅读兴趣;还要能做到温故而知新, 利用图片、歌谣、游戏等方式巩固学生在此之前所学的与阅读材料相关的知识, 激活他们的旧知, 使课堂语言更灵动、丰满。

在本课的导入环节我用了简单的chant的方式让学生简单介绍各自的情况, 通过介绍可以知道, 我们都很健康强壮, 继而转入如果我们身体不好就不能上学, 要去医院就医, 呈现医院里的一些病人, 在猜一猜的游戏中用“What’s the matter with…?”复习旧知a cold, a cough, a fever, a headache, 在不知不觉的新旧知识交互中引出新的单词a toothache及新的句型“What’s wrong with…?”教学时, 通过与学生的互动游戏good doctor和quack引入知识点:给别人建议要用should。如教师说:“今天我们书本上的好朋友Su Hai和Mike也在医院就医呢, 他们怎么了呢?”以此及时导入我们今天的话题, 就是Seeing the doctor。阅读前的两个小游戏把新旧知识糅合在一起, 既激发了学生的学习兴趣, 让他们很好地参与到教师的教学中来, 又在轻松愉快的氛围中教授了新的单词a toothache, should以及句型What’s wrong with…?

二、从扶到放, 渗透策略, 培养能力

考虑到本课的课文内容比较枯燥乏味, 所以在接下来的新授环节与巩固环节, 我把整个故事分为两个部分来处理:先引导学生看动画, 初步整体感知对话内容, 回答问题;再带着问题自读第一段对话, 找出答案并画线, 了解Su Hai应该怎么做, 学习新的单词及短语, 并及时进行了一个同桌问答练习, 巩固对话内容;然后指导学生朗读, 在仔细教学第一段对话后, 放手让学生运用已有知识的迁移、同伴互助或求助老师三种不同的方法自学第二段对话, 引导学生从牙医的话入手来展开自学, 并分享他们的学习方法与结果, 解决单词shouldn’t与brush。这样的方式既让学生通过上下文、旧知学习了新内容, 化简了学习的重难点, 又便于他们记忆, 更不知不解地提高了学生的自学能力。巩固环节要紧跟在每个新授环节之后, 做到及时巩固与反馈。在每段对话的学习后分别设计了同桌问答、看句子说一说、回忆对话内容等活动, 发展学生的语言能力。同时, 每段对话都进行了跟读, 模仿语音语调, 重点指导了长句中and停顿朗读, 这有助于学生对医生与病人的对话有深刻的体会。

三、适当输出, 发展思维, 说写结合

选择不同的方式复述对话, 让学生更深刻理解对话, 巩固本课所学内容, 并鼓励学生发挥想象, 向Mike提出更多的建议, 发掘学生的思维与语言能力。在教学时, 还可创设杨林近视去看医生的情境, 让学生来想想她和医生之间会产生怎样的对话, 发散学生的思维, 并实现语言的输出。

本课为第一课时故事教学, 我试着让学生在课的最后帮助Su Hai和Mike写请假条, 帮助学生完成语言输出, 说写结合, 使课堂教学更多样化。

四、切合理念, 联系生活, 情感渗透

课堂中, 我还注重阅读方法与学习策略的指导, 让学生走进教材, 体验角色。如朗读体验, 模仿医生、病人来读一读, 做一做相应的动作;如想象体验, 假如你是牙医, 你会怎么说?你能向Mike提出更多建议吗?

但是更为贴近生活的是联系生活实际, 就目前的状况而言, 很多学生在家喜欢打游戏、看电视, 近视的孩子越来越多, 就跟我们书本上的杨林一样, 她戴着大大的眼镜, 很明显是近视眼, 她今天也去看医生了, 请学生来想象杨林和医生之间会产生怎样的对话, 及时巩固所学的内容, 并发展学生的想象思维, 使他们能运用已有的语言知识进行输出, 把学习的任务拓展到日常生活当中, 真正达到了学以致用的目的。

新课标提出要关注文本的情感, 培养学生的人文素养。在课的结尾, 我进行了适当的情感渗透。健康是人类的第一财富, 教育学生要保持健康的饮食习惯, 多锻炼, 重视身体健康。

这样环环相扣、层层递进的阅读设计, 学生跟着我在不知不觉中完成了阅读的任务, 没有了以往对阅读的恐惧与负担, 当学生还沉浸在帮助文本中的主人公写请假条的时候, 下课铃声响了, 我想这就是我要的学生阅读的效果。