党旗飘飘诗歌朗诵

党旗飘飘诗歌朗诵（精选8篇）

篇1：党旗飘飘诗歌朗诵

党旗飘飘

7月如火

让我想起很多很多的沉重

我曾经用过的镰刀

现在找不到了

当年我割麦子的情景

历历在目

母亲戴着草帽

挥舞着镰刀

冲在最前面

任汗水浸透脊梁

我不时的抬头望 7月如火的太阳

7月如火

让我想起很多很多的沉重

爷爷曾经用过的斧头

现在也找不到了

当年爷爷拱着身子往墙上楔钉子

悬挂起嘉兴南湖的风景

我对那只红船肃然起敬

那时我才6岁

只能感觉到7月如火的太阳

7月如火

是一个不平凡的日子

昔日的艰辛已不存在了

农村的变化翻天覆地

这些往事再也找不到了

但党旗上的镰刀和斧头

却永远的飘扬在祖国上空

60年，光辉岁月弹指挥间，60年，中华大地沧桑巨变。2009年，我们伟大的祖国迎来了她的60岁生日。

七一诗歌朗诵稿:党啊!生日快乐!

我点燃了84支蜡烛——祝党生日快乐！

84年前，您像喷薄而出的一轮红日，在东方地平线上冉冉升起，从此中国的革命航船有了可靠的舵手。

您是鲜明的旗帜，万千热血战士，在您的指引下，乘风破浪，奋勇前进。

您是不灭的灯塔，慢慢长夜，照亮了战士前行的方向。

您是力量的象征，激励着无数战士披荆斩棘，与反动黑暗势力作英勇的斗争。

您是希望的源泉，鼓舞着中华儿女在急风暴雨中顽强的搏斗。

八十四年的历程，见证着您奋斗的足迹。

八十四年的沧桑，留下了您坚韧不屈的身影。

您无愧于历史，无愧于天地。

您以无穷的生命力，抗争，崛起，创造着中华民族璀灿的未来！

蓦然回首，在中国历史的衣裙中，缠裹着多少的耻辱与痛苦。

九百六十万平方公里的土地上，负载着帝国主义一个个铁蹄蹂躏的烙印。

多少英烈为党献身，多少碧血染红了党旗。

然而，逆风恶浪掀不翻巨轮，英雄的儿女用头颅和血肉之躯，将独立、自由、民主的新中国筑起！

党胜利了，人民胜利了！

我们迎来了中国历史上一个崭新的时代——祖国新生了，人民站起来了！

党的十一届三中全会，犹如强劲的春风，吹遍了祖国大地。

邓小平理论带来了改革开放的累累硕果。

江泽民同志“三个代表”的思想，鼓舞我们满怀豪情大步迈入新世纪。

以胡锦涛总书记为核心的党中央，鼓舞我们全国各族人民同心同德奔小康。

在祖国溢香流彩的广袤大地上，春天的故事正在灿烂的阳光下继续，中华强盛之龙正在腾飞„„

太阳如炽，光华亮丽。

在明媚的春光下，祖国编织着一幅幅日新月异的彩图。

在漫长开放的海岸线上，收获的是科学与文明；

在三峡拦河大坝的涛声中，收获的是大禹未谱完的乐章；

在矿山、油田、炉台中，收获的是效益和铁人精神；

在希望的田野上，收获的是农村脱贫致富的甜蜜生活；

在紫荆花旗和荷花旗冉冉升起的地方，收获的是洗雪国耻，祖国统一的宏愿。

千树勃发，万花竞放。

我们的党经历了一次一次的丰收，正健步迈入一个充满生机与希望的年代„„

二十一世纪的钟声已经敲响，我们站在金水桥头回望历史，那南海的碧波，掀动着改革开放的浪潮；

那珠江的潮头，涌起了春天的信息；

那扬子江畔的明珠，闪烁着共和国迷人的色彩；

那九曲黄河的浪涛，勾勒出西部大开发的蓝图。

华夏天空的每一片云彩都显得那样的辉煌灿烂！

昨天的故事依然精彩，明天的梦想更加斑斓。

今天，在您欢庆自己84岁诞辰的时刻，请允许我们高举杯盏共同祝福您：

“中国共产党，生日快乐！”

文章简介：《红色经典诗歌朗诵》

国旗下

国旗下

党旗前

雄壮的《国际歌》 回旋着奋进的音符

在您的旗帜下 劳苦大众 人民子弟兵 涉雪山 露草地 反围剿 打鬼子 战沙场 搬大山 让

雄鸡天下白 神州红旗飘......在您的旗帜下 百年不遇的水灾中 我们又见

军民情意似海深 我们再感

您与人民心连心

„„

在您的旗帜下 时代的巨人 在南方 飞笔

石破天惊

随着那改革的号角 祖国走进了新纪元

在您的旗帜下 那市场经济 使大街小巷繁荣 那责任种田 使农民干劲倍增

在您的旗帜下 那时代的精英 用

百折不饶的毅力 世界积淀的智慧 领先的科学技术 使腾飞装上飞轮

在您的旗帜下 龙的传人 开始了

知识经济科技革命 那信息化数据的露珠 神奇已遍撒华夏大地

在抗击非典的战役中 在您的旗帜下

举国上下 和衷共济 筑起了道道抗魔城垒

把病毒围剿在最小的范围里 让死亡控制在最低的数字中 众志成城——

修复着生命的尊严和创伤

让中华民族再次傲立于世界之林

您是

蓝图中的指向标 那光辉的旗帜 为惊骇的我们 找到了理想坐标

您是

航海中的灯塔 那耀眼的光 为行进的帆 标记着胜利的航

在您的旗帜下 黄炎子孙 一定能

再创辉煌再谱宏章

《颂歌献给亲爱的党》

望志路的星星火，南昌城的殷殷雷，您挥手指航程，延安窑洞坚如磐，中华儿女流汗洒热血。

镰刀降妖魔，铁锤砸碎旧世界。化作了天安门广场的阵阵歌。

小岗村的红红约，深圳湾的滚滚潮，您巨臂挽狂澜，东方神州展新姿，华夏大地拓荒齐飞跃。

改革似春风，开放描绘新田野。

迎来了维多利亚港上空的圆圆月。

西昌城的尖尖塔，青藏路的高高岗，您放眼新世纪，嫦娥奔月探宇宙，世界屋脊彩虹连心结。

科学谋发展，春天故事更和谐。

铸就了特色旗帜下生生不息的宏宏业。

文章简介：《建党90周年朗诵素材》 女：七月 见证给岁月的 是一串串永远的火红 男：七月 澎湃在我们心头的 是无休无止的涛声 女：多少激情在唱响 多少梦寻的足迹走过春夏秋冬 男：在光阴的故事里 今天的你我在拾取 在感动 女：为了百年的风雨沧桑 男：为了花落花又红

合：为了世纪回眸的舞台上 所有鲜活的身影 动人的表情 男：夜雾迷漫 星月朦胧 你以一艘渡船的形象 悄然驶进了二十世纪初叶的 中国黎明

女：在你的身后一轮太阳喷薄而出 照亮大海 照亮大地 照亮苍穹 那耀眼的光芒 划破了一枕残酷的梦 梦醒后 我们学会了求索 学会了抗争 合：学会了创造属于我们自己的 幸福与和平

女：持利斧劈浊浪 挽刀镰如长弓 一任风霜雨雪 一任艰险峥嵘 男：把对这片土地深沉的爱 化作了北伐进军中的嘹亮号角 女：化作了南昌城头的第一阵枪声 男：化作了秋收时刻的浩荡风云 合：化作了井冈山上喜悦的相逢 男：二十八年 多少跋涉 女：二十八年 几许泥泞 男：雄关漫道 红旗卷西风 女：内忧外患 血肉筑长城 男：宝塔山下 窑洞灯火明 女：挺进中原 雪尽马蹄轻 男：历经了一曲曲沉浮的旋律 女：织就共和国蓝天上祥和的彩云 合：融入了胜利年华里的笑语欢声

女：我们举起了新的旗帜 建设家园 挥洒豪情

男：时代的巨流 似黄河之水天上来 奋进的脚步 合：踏上了新一轮的风雨兼程

女：那面光辉的旗帜 以她永不磨灭的色彩 伴我们走过共和国的五十多道年轮 在我们心头镌刻了无数岁月的证明 男：从建国初期的艰苦创业 到改革开放新时代的长征 我们从未停歇追寻的脚步 因为关于七月的记忆 是我们心中永远的长明灯 女：那是东方红 太阳升

男：那是春天的故事 把我们朝着更美好的未来引领 女：三十年 华夏儿女多奇志 男：三十年 神州频传捷报声 女：我们的家乡 我们的祖国 合：发展的速度 何曾如此赶月追星

男：此时 我们所钟情的这片土地上 新农村建设的浪潮风起云涌

女：英明智慧的创业群体 把光荣的记忆一脉相承 在崭新的事业里发扬光大 合：壮观成千年浪迹后 又一道亮丽的风景 男：这里曾经留下抗联的传奇 这里曾经烈烈烽火浓

女：传播在我们心中那盏明亮的火种 让我们继往开来 与时俱进 承担起造福人民的神圣使命 创造出改革年代里新的激情

男：聆听着古老而又新鲜的钟声 抒发着无限的热望 奉献的忠诚 女：构建和谐 科学发展 今天的绥棱大地光彩重生 男：增收富民 聚财强县 我们的经济事业一路飙升

女：兴“五业” 建“六城” 故乡的大地从未如此欣欣向荣

男：城乡共唱和谐曲 笑容绽放花丛中 走进了时代的繁华 高扬起世纪的文明 女：一幅幅宏伟蓝图让我们心生企盼

合：红色丝绸的经纬里飞扬起我们心中 更美丽的梦 女：于是 我们的七月 花朵一样地芬芳 情怀一样地赤诚

男：于是 我们心灵深处 那座从未熄灭的巨轮 引领我们冲锋陷阵 向着那彼岸 向着那未来

合：更加执着而勇敢地前行

二: 文章简介：《歌颂党的诗歌朗诵稿》 中国的希望 合:中国的希望！中国的希望。合: 啊 亲爱的党，中国的希望！中国的希望。合：啊 你是你 《歌颂党的诗歌朗诵稿》

中国的希望

合:中国的希望！中国的希望。

合: 啊 亲爱的党，中国的希望！中国的希望。合：啊 你是你是中国的希望。独：为什么南湖升起霞光？为什么江山变了模样？天安门的春雷响彻世界，站起来的中国挺直脊梁。开天辟地的共产党，有了你才有独立解放。党啊，党啊，亲爱的党，跟着你中国洒满阳光！

合：为什么小渔村高楼万丈？为什么大西部再不荒凉？ 独：红火火的好日子甜透心窝，富起来的老百姓笑声爽朗。

独：开创时代的共产党，有了你才有改革开放；党啊，党啊，亲爱的党，跟着你中国走向富强！

合：中国的希望！中国的希望！啊 亲爱的党，你是中国的希望！

独：为什么旗帜高高飘扬？为什么中南海令人敬仰？回归的喜悦飞遍五洲，复兴的大业充满希望。

独：开拓未来的共产党，有了你才有统一兴旺；党啊，党啊，亲爱的党，跟着你中国万里春光。

独：开拓未来的共产党，有了你才有统一兴旺，党啊，党啊，亲爱的党，有了你中国充满希望，有了你中国充满希望。------------“五四年代”承载了无数龙子的蓬勃。在寻找那个年代的痕迹中，我们有幸找到了它的飒爽的身影。历史已成过去，九十二年前标注的铺陈也已模糊。但我们国人对它的情感历久弥新，对“爱国精神”的信仰与执著。

让我们共同坚守着一份不曾承诺的默契，一九年的火焰。

在这片华夏土地上点燃熊熊大火，燃烧了，它终于按耐不出内心的怒火。向那群“无知的孩童”，展现令世人惊讶的气魄。

我们是中华民族的儿女，是龙的传人。我们要向世界宣告： 中国，是年轻的山川，中国，是波涛的巨浪，中国，是奋发的狂澜！

我们搏击于历史的长河之中，无论是狂风，还是暴雨，无论是悲怆，还是沧桑。都无法吞噬我们的光辉，我的母亲，我知道你的痛苦和阴霾。听到了你的嘶吼，看到了你的伤痕。五四之火在燃烧。那是，爱国的精神，护国的行动。年轮不会再回, 历史不会再回, 我们曾经迷失过方向，饱受沧桑

历经风雨的洗涤过后，今天，我们又重新站在这里。

用我们的双手去开创属于我们的未来！美好的蓝图已经绘好，前进的号角已经吹响。

请让我们以生命的坚韧背负起那不曾老去的“五四精神”!

《爱国爱党诗歌朗诵稿》

文章《爱国爱党诗歌朗诵稿》正文开始>> 当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！我们爱你„„

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你„„ 龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。我们爱你„„

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。我们爱你„„

战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。我们爱你„„

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒； 干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福； 忆往昔：

多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝：

我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴； 我们追忆：

追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风； 我们畅想：

畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月： 我们永远爱你

篇2：党旗飘飘诗歌朗诵

你伴我们走过岁月峥嵘.

党旗飘飘江山如画,

你领我们奔向时代高峰.

7月1日是您的生日，今天

我揩一把泪水，串成感恩的珍珠，

给光荣的中国共产党一件生日的礼品：

那是和平环境下自己在三尺讲台耕耘的一点收获，

那是党的好政策给“右派”子女播出的生活美景;

那是改革开放渐渐丰腴起来的农村的小康生活，

篇3：诗歌朗诵比赛浅谈

一、发音不准,吐字不清,严重影响了朗诵效果

朗诵是以看不见、摸不着的声音形式将文字作品所描写的事物、阐发的事理、蕴含的情思再现出来,如果字不正、腔不圆,就会直接影响表达效果。因此,朗诵者需要学习发音技巧。如,平舌音的发音要领是:发z、c、s音时,舌尖一定要向前平伸抵在下齿背后,其稍后部位隆起与上齿龈部前接触形成阻碍;子抽打,即使这样也得不到主人的怜悯,而且同类还跟他抢食,抢暖和的被窝。在这样的恶劣环境下,巴克选择的是站起来反抗,学会偷吃,填饱自己的肚皮,学会破冰取水,等等,把自己养得强壮威猛,这样才有力气干活,逃避主人的鞭打,才能对付同类的犬牙。在如此恶劣的环境下,巴克不但没有被击倒,反而越挫越勇,一个真正的勇士形象出现在读者面前:“‘巴克抵得上10条狼’。弗朗索瓦斯开始给狗套挽具。他需要一条新的头犬,并觉得索拉克斯最合适不过了。但是巴克却扑向索拉克斯,抢了他的位子。……”(3)小说中处处可见巴克的反抗与挑战,这也是个人奋斗主义的体现。

与到处充满弱肉强食、尔虞我诈、金钱至上、人性泯灭,为了财富不择手段的人类社会相比,野性十足的森林大自然对巴克来说更有吸引力,更适合它的生活。然而自然森林里一样有残酷的竞争,巴克必须靠自己的力量和勇气获得自己生存的一席之地。“……巴克对他们整个来说,太过迅捷,太强壮,也太聪明了。半小时之后狼群停止了进攻,开始撤退。有一头狼缓缓地走上前来,做出友好的姿态;他们互相碰碰鼻子致意。……野性的呼唤在巴克耳边响彻。狼群前进了,他们返回森林,巴克和他们一起并肩奔跑。……”。(4)巴克最终靠自己的力量与勇气赢得森林狼群的信赖与接受,可以说这一结局也正是巴克个人奋斗主义的体现,在战斗和挑战面前,没有同情或退让,没有退缩畏惧,只有勇气与信念才能赢得成功。

四

巴克最终的回归自然正是作者杰克·伦敦对自杀的人生结局的影射,巴克在北方冰天雪地等恶劣环境的奋斗象征了作者杰克·伦敦这样一个来自资本主义社会底层劳苦人民的人生生活背景中的痛苦挣扎和不懈的个人奋斗。除了Martin Eden,John Barleycorn等通过成功塑造“人”的形象来进行自传描述的小说作品之外,透过社会自然主义者的视线,这部以动物为主人公来描写的小说其实也正是鲜为人知的一部精彩自传作品的呈现。而这些自传作品的一个共同的主题,就是对现实社会黑暗之处如实地描述,反映一批劳苦人民穷困潦倒的生活,这无疑是对蒸蒸日上发展着的资本主义社会的一个重重的提醒:资本主义的弊端是不争的事实,如果社会的发展建立在对劳苦大众的剥削和压迫的基础上,终有一日会自取灭亡。再回过头来看看我们现在所生存的竞争如此激烈的社会,发zh、ch、sh时,舌尖一定要翘起与硬腭前端接触。在发前鼻韵母时,舌尖要抵住上牙床,不要后缩,舌根不要抬起来,韵尾-n要收紧;发后鼻音时,舌头要后缩,舌根高抬,抵住软腭,声带震颤,气流从鼻腔透出,舌尖不要向前移动或抬起。另外,还要注意n和l,f和h的发音区别。掌握了汉字的发音要领,还要注意汉字声调的变化,儿化、轻声等方面的情况,才能在朗诵中彰显声音之美感。

二、不能进入诗歌的意境,领会作者的感情

诗歌的意境就是文学作品所描绘的生活情境(或自然环境)与作者强烈的思想案情融合而成的一种艺术境界。进入诗歌的意境,必须从分析诗歌的形象入手,通过想象和联想,沿着诗歌感情发展的线索,把减少的成分添加进来,把隐含的意义揭示出来,把省略的过程衔接起来,把间歇的语气连接起来,把跳跃的感情连缀起来,特别是把言外之意、弦外之音挖作者所推崇的个人奋斗主义无疑也为迷茫的人们指引了一条道路:在挑战与竞争面前,没有退缩,没有退让,唯有奋起直追、奋发图强,才是唯一的生存之道。

注释:

(1)美国威勒德.索普著的《二十世纪美国文学》作为大学教材,其中把杰克·伦敦归入到“自然主义小说家”一节中。

(2)王长荣在《现代美国小说史》中认为《野性的呼唤》的主题是爱的价值和按公平的规则比赛。仲景川在《二十世纪小说史》中用“生存斗争,适者生存”的观点来解释《野性的呼唤》的主题,是这一阶段大部分教材的统一观点。

(3)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter 4:Who Has Won to

(4)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter8:The Call of The

参考文献:

[1]杰克·伦敦著.吕艺红,筒定宇译.野性的呼唤[M].武汉:长江文艺出版社,2007.

[3]阿尔贝特·施韦泽著.陈泽环译.敬畏生命[M].上海社会科学院出版社.2003.

[4]李怀波.杰克·伦敦的形象在中国的接受与转化[J].山东外语教学,2004.

[5]朱宝荣.杰克·伦敦“狗的小说”与自然主义[J].荆州师范学院学报,2O02.

[6]朱维之,赵澧.外国文学史:欧美部分[M].天津:南开大学出版社,1985.

[7][美]威勒德·索普著.濮阳翔,李成秀译.二十世纪美国文学[M].北京:北京师范大学出版社,1984.

[8]方成.美国自然主义文学传统的文化建构与价值传承[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[9]傅景川.二十世纪美国小说史[M].长春:吉林教育出版社,1995.

[10]戈雪,葛红兵.现象剖析[J].文学自由谈,2002.6.

论劳伦斯·韦努蒂的异化翻译观

韩

(陕西中医学院英语系,陕西咸阳

摘要:美籍意大利学者劳伦斯·韦努蒂从解构主义角度出发,批判归化翻译、支持异化翻译,并因此开拓了翻译策略的研究空间。本文认为韦努蒂最重要的贡献是从文化的角度看翻译策略的选择,这对中国翻译策略的研究有很大的启发,但与此同时韦氏异化观仍具有一定的局限性。

关键词:韦努蒂异化翻译观翻译策略的选择局限性

德国学者施莱尔马赫被认为是提出归化、异化翻译策略的鼻祖。他在《论翻译的方法》一文中指出:翻译有两种情况,一种是译者尽量不打扰作者,而让读者向作者靠拢;另一种是译者尽量不打扰读者,而让作者向读者靠拢。这一思想将翻译分为以作者为中心的译法和以读者为中心的译法。劳伦斯·韦努蒂,作为翻译理论家,他高举解构主义大旗,吸收了施莱尔马赫的异化思想,率先对归化翻译的诸多弊端提出严厉的批评,明确地提出了异化(foreignization)或抵抗式翻译(resistant translation)。他反对译文通顺的翻译理论和实践,在实际的翻译过程中,他刻意在目的语的文本中,在风格和其他方面突出原文之“异”,其目的是要在翻译中表达语言和文化之间的差异;他认为翻译可以是研究和掘出来,这样才能进入诗歌的意境。有些学生在朗诵中,不了解作者的生平、诗歌风格、作品的感情基调,缺乏想象和联想,游离于作品之外,因而使朗诵呆板、暮沉,缺乏灵动之感。如陶渊明的诗歌,要读出一份质朴、纯真和恬静;王维的诗歌,读出一份静谧和澄澈来;高适、岑参等的边塞诗歌,要读出一份慷慨悲凉的意味。而很多同学在朗诵时,不能把握诗歌的感情基调,凄婉缠绵处不凄婉缠绵,慷慨激昂时不慷慨激昂,兴奋喜悦处不兴奋愉悦。有时候朗诵整首诗歌都是一种平淡语调,表情要么是神情呆滞进行到底,要么是淡淡微笑贯穿全篇,更没有任何手势语言加以点缀,因而读出的诗歌味同嚼蜡。

三、朗诵不出诗歌应有的音乐美感

如在朗诵《雪花的快乐》时,对诗句“我飞扬,我飞扬,我飞扬”这几个重复句处理。一般来说,这几个句子应是一句比一句的声调高。许多同学朗诵时都读不出诗歌的抑扬顿挫的旋律美。诗歌具有和谐的韵律,鲜明的节奏,从而构成它的音乐的美感。所以朗诵诗歌时,一要延长音节,强调韵脚,讲究节奏。如读杜甫的《春夜喜雨》里的诗句:“好雨—知—时节,当春—乃—发生。”其中的词与词之间的音节要拉长,韵脚要强调。二要打开节奏,读诗歌时,一般有二、一、二的打开方法,如“红豆∕生∕南国,春来∕发∕几枝”;有二、二、二、一打开的方法,如“无边∕落木∕萧萧∕下,不尽∕长江∕滚滚∕来”等。另外还有根据词义灵活打开节奏,如徐志摩的《再别康桥》“轻轻的∕我走了,正如我∕轻轻的来”。三要语调变化有致,速度快慢得当。至于语调一般可分为高声调、平直调、抑降调三类。高声调常用于呼唤、号召、惊疑等情感较为激烈的句子,如李白的《将进酒》诗句“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”就是高升调。平直调多用于一般的叙述说明局,表达庄重等感情色彩,如穆旦的《赞美诗》“走不尽的山峦起伏,河流和草原,数不尽的秘密村庄,鸡鸣狗吠,……”就是平直调。抑降调多用于祈使、感叹的句子,速度较慢,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀

丽

实现差异的场所,并恢复和修订被遗忘了的译文,以建立一种新的翻译传统。这种方法不只是简单地处理翻译中常见的语言问题,而且把文化和政治纳入了“异化”与“归化”旷日已久的争论之中。

韦努蒂的异化翻译策略有助于提高译者的地位,有利于目的语言和文化的丰富,有助于抵抗文化霸权现象。长期以来,英美文化一直被提倡流畅翻译的归化理论所支配。韦努蒂认为,目前在大多数英语语境下,形成了以西方意识形态为标准的非英语文学范式。这种非英语文学范式盛行主要与欧美的翻译传统,即推崇流畅的归化式翻译,有着很大的关系。韦努蒂用“隐身”一词指出了当代英美文化中译者的地位。他指出译者的隐身就是在译文中看不见译者的痕迹,他指出,这种使译文“透明”的幻想就是要求译者努力保证译文的通顺易懂。这一过程中,流畅的归化式翻译掩盖了译者所付出的努力,使译者“隐身”。他分析了归化翻译在英美文化中占主要地位的原因,认为这是一种文化霸权的结果。为了迎合接受者的口味,归化式翻译往往将原文的陌生感淡化,使得译作变得透明,读起来不像译文。这就意味着译者必须“按照目标语言文化价值观对原文进行我族中心主义式的分解,把原作者潜回古》中的“人生如梦,一尊还酹江月”。四是语势停连要适度。一般的诗句朗诵时除了用打开节奏的方法来做词语间的停顿外,对一句话,还要作标点符号处的停顿,特殊的情况还可根据词义、语言环境、表达感强的需要,对一句话,作突破标点符号的停顿处理。以《沁园春·雪》为例:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”读时,“万里雪飘”后的“句号”按“逗号”停顿,“望长城内外”和“大河上下”后的“逗号”按“顿号”停顿,“惟余莽莽”后的“分号”按“逗号”停顿,这样读出的诗歌才能语流连贯、诗脉相连,彰显诗歌的如虹气势。

四、不能带给听众审美新感觉

同样内容和形式的情景,反复单调地刺激听众和评委的听觉,听众和评委就会出现审美疲劳,会逐渐对朗诵失去兴趣。而在朗诵中,很多选手所选的诗歌标题重复,如《再别康桥》、《回答》、《雪花的快乐》、《雨巷》等,显得单一,缺乏变化;主题的重复,如歌颂祖国和爱情的诗歌占相当的比例;诗歌风格的重复,古代诗歌中浪漫主义诗歌占多数,现当代诗歌中朦胧诗派和格律诗派的诗歌占多数;同一时段诗歌的重复,如现当代诗歌多以“五四”时期的诗歌为中心,这诸多的重复,不能带给听众和评委审美的不断的新感受。就一场比赛而言,只有多样的形式、鲜活的内容,才能不断刺激听众的兴趣点,让大家觉得意趣盎然,如要有古今中外多个时段的诗歌;要有激情澎湃、悲壮慷慨,缠绵凄恻、委婉旖旎,清新活泼、逸趣横生等不同风格的诗歌;要有表达对祖国、亲情、爱情甚至自然之趣的诗歌;自创诗歌也应在朗诵舞台上大放异彩。配乐、伴舞诗歌朗诵,多人组合诗歌朗诵,角色化妆的诗歌朗诵,都是诗歌朗诵的新形式。

篇4：诗歌的朗诵技巧

【关键词】诗歌 朗诵 技巧

一、以真挚的情感为基础

朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。可由以下三个步骤来达到：

解诗：所谓「解诗」，就是正确分析和深入理解诗的思想感情，探索诗人的创作动机及诗篇的构思。可由以下步骤来达到：

1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。——

2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。

3、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等，

4、入诗

首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。

为了不使朗诵者误解诗人、诗意，因此，朗诵者在朗诵前有三项功课：一为字音正确，二为根据诗作的主旨，揣摹作者所要表达此字词的状态。譬如「冷」， 是「寒风刺骨」的冷？还是「冰天雪地」的冷？抑或是「春寒料峭」的冷？至于第三层次的抽象体会，朗诵者则需要更多练习，试着把握其中的精微之处。譬如「身冷但心不冷」的雪中送炭的「感激之情」，或是「身不冷心却冷」的世态炎凉的「绝望之情」，思索这两种截然不同的情感该如何用声音来呈现。透过这三项功课，用心的朗诵者便可以适切地用声音来传达他所体会到的深层情感的部分。

深刻地体会诗作中的字词意义、状态、境界后，这时朗诵者必须将自己的情感触角导向作者或是作品，从感情的角度再来深刻地理解作者、理解作品，这时需要靠朗诵者平日的学习经验与生活经验累积。因此，若能在选择朗诵的题材时，配合朗诵者本身的年纪、历程等等的生命经验来挑选诗篇，相信必能有真挚的情感作后盾。反之，若相距过大，朗诵者在诠释上可能会十分吃力且容易矫情。

「完美的朗诵」是对朗诵者不间断的考验，要把握「诗情」、「声情」的轻重。重要的是，朗诵者以真挚的情感为基础，而听众是不是已经接收到朗诵者所传递出去的「诗情」。至于「声情」的技巧应该在不着痕迹之中，称职地扮演推手的角色。

二、以丰富的声情为方法

声音是很有「表情」的，不过一般人并没有特别注意它。仔细想想，我们经常能藉由别人的说话声调与语气中，探知他人的喜、怒、哀、乐。这也就是所谓的「声音的表情」。

用来表达诗情的一种方式。

1、字正：

2、腔圆：就是要求吟诵时声音饱满、圆润、优美和腔调婉转、圆活、动听。「腔圆」是对声音的再要求。若朗诵者只做到了「字正」而无「腔圆」，就算所发出的字音十分正确，但是听起来却缺乏了感情、不动听，就像是机器人说话般平述的口吻。因此，「腔圆」就是朗诵的第二重要的基本要求。

三、以适当的仪态为辅佐

任何需要在舞台上表演的艺术形式，如戏剧、舞蹈、相声等等，表演者整体的体态所传达出来的肢体语言是十分重要的。但是，要特别注意的是，在戏剧的舞台上，表情和动作是「主」；而在诗的朗诵舞台上，表情和动作是「宾」。表情和动作是不能喧宾夺主，损害了诗的「朗诵」，于是这期间的尺度就须是恰当的掌握。

在整体的仪态中，以眼神最为重要。眼神生动，是所有肢体动作的最基础的要求。若眼神恍惚、不专注，就算表情再逼真、仪态再自然，也让观众觉得缺乏真实感。但是，就团体朗诵而言，要所有人的眼神生动且专注，训练起来将十分不容易。

但是，经过严格训练后，眼神生动便可以有以下三种传达的效果：

（一）专注度

由朗诵者的眼神，我们可以立即地看出朗诵者的专注度如何？再藉由专注度所呈现出来的深浅，可以看到朗诵者的态度，是否恭敬地、全心全意地诠释诗意？若朗诵者自身十分专注地进入诗境当中，这也才能带领着观众进入诗境中。若朗诵者自身眼神恍惚、四处飘荡，又如何能说服观众呢？在方法上，可以藉由处理眼神视线停止处及眼神流转的方式来传达专注度。

（二）形象传达

在朗诵中，形象的传达当然绝大部分是由声音的感情表现来呈现。不过，眼神亦扮演着重要的角色。譬如：当朗诵者正慷慨激昂时，眼神的传达却是柔弱无力的；当朗诵者正哀凄悲痛时，眼神却是炯炯有神的。这时，不论朗诵者的声音呈现如何丰富恰当，眼神一不对味，整体的感觉就走味了。对观众而言，更感觉到声情与诗情的格格不入。所以，朗诵时，眼神要配合诗意呈现，传达出诗中不可言喻的鲜明形象。

（三）增加意象

对朗诵而言，舞台上的道具布景呈现并不是重点。而在舞台上，也不太可能将所有的道具布景一一备齐。这时，便可善用眼神的暗示来让观众想象。藉由想象，不但可以使舞台的空间无限加大，更可容易地使观众进入他自己所想象的诗中世界。譬如：朗诵到「高山」时，朗诵者的眼神自然就会往上看。如果是很高、很高的山，还要将眼神的视线不断地、慢慢地向上延伸，以展现「很高」的意象。在方法上，朗诵者可善用眼球转动的方式或眼神停止处的方式来达到增加意象的效果。

篇5：党旗飘飘诗歌朗诵稿

激昂的是伊通河的汹涌怒涛，

低沉的是大孤山的松林阵阵诗朗诵：党旗飘飘好诗好词好句诗朗诵：党旗飘飘好诗好词好句。

悠扬的是长江的亘古绵延，

高亢的是珠穆朗玛峰的高耸入云。

我举起酒杯，

醇香的是感恩的汉字，

篇6：党旗颂 诗歌朗诵

一面铸着铁锤和镰刀的大旗（女）那是一团火

一团燃烧着崇高理想的火（男）

那团火，是在漫漫长夜里点燃（女）

那面旗，是在凄风苦雨中升起

（男）旗上

是铁锤 出的信念 旗下

是镰刀歃血的誓言

（女）

旗在风中招展

风把旗鼓成一面红帆 帆在南湖上 开

启航了那艘历史的红船

（男）

旗在雨中经受洗礼

雨却扑不灭她熊熊的火焰 火在井冈山上点燃 燎原二万五千里 红遍了赤县

（女）

呵，有多少只手 曾在旗下攥成拳（男）有多少 口 曾在旗下

发出同一句誓言

（女）为了这面旗

多少人把牢底坐穿 为了这面旗

多少人把热血流干（男）

多少人前赴后继 视死如归

多少人慷慨就义 含笑九泉

（女）

就是为了这面旗 那个十六岁的女孩 面对狞笑的铡刀 坦然横卧

宁死不屈，大义凛然

（男）

就是为了这面旗 那位十八岁的战士 面对疯狂的敌 毅然挺立 拉响炸药包

拉响胜利的雷电

二

（女）

呵，是什么时候 铁锤 碎了黑暗？（男）是什么时候

镰刀收割了金秋十月的灿烂？（女）

如今，这面旗

已经寒历暑，穿越世纪九十年（男）

如今，这旗下

已盘龙卧虎，汇聚红心八千万！

（女）

然而，旗有辉煌的历史 却也有些许的遗憾 旗下有 数的 诚 却也有可耻的背叛

（男）

今天 就在今天 同 在这面旗下 有人，心已褪色 没有了旗的鲜艳 有人，已忘记誓言 把铁锤和镰刀 丢弃在一边

（女）有的人

把旗披在身上，变成他

作威作福的虎皮 有的人

将旗丢在脑后 迷醉于

裹着炮弹的糖衣

（男）也有的人

把旗当给了物欲 蜕化成金钱的奴隶（女）还有人

把誓言抵押给了权力 落为特权的娼妓

三

（男）旗在风中 愤怒地颤抖（女）旗在雨中 痛苦地哭泣（男）铁锤高举

敲响长鸣的警钟（女）镰刀挥舞

割除癌变的瘤体（男）大旗呵

再次卷起冲天的狂飙 横扫那些腐败的垃圾

（女）暴风骤雨之后 旗，依然鲜艳美丽 美丽如长霞 —— 为有 数朵 任长霞一 的警花

（男）

地动山摇之后 旗，更 傲然挺立 挺立千秋

—— 为有 数棵 谭千秋一 的大

（女）

旗下，是哪位白发的老人 把人民的忧乐时刻装在心里 躬尽瘁，死而后已（男）

旗下，有多少党的儿女 已经将誓言永远铭刻在心底 海枯石烂，至死不渝

（女）

呵，铁锤已擂响战鼓，响彻云天（男）

镰刀正披荆斩棘，勇往直前（女）

篇7：红旗飘飘朗诵稿

红旗飘飘朗诵稿

工地门口，迎风飘着几面旗

红，绿，蓝三色

国旗永远在上方

它不飘，别的旗便不能飘

这里是JS安置房工地

国家保障性住房公建项目

房开公司，是政府的.派出机构

各参建主体“听从”它的号令

几年前，建设项目铺天盖地

中国大地插遍五星红旗

山河一片红

天上的浮云也被染红

“住房建设，造福国民”

如当年倡导“植树造林”

开发商打着口号，条幅，广告牌

动工的完工的交验的楼栋前，彩旗飘飘

我们，就是那被“造福”的子民

从家乡一路“飘”到这里

买不起楼房

却在不停为国人造楼房

中低层阶级平民百姓，望楼兴叹

城郊农民不断失去耕地

决策者终于辨明事理

“安得广厦千万间，大庀天下寒士俱欢颜”

政府推出“廉租房”

让不少房开商谋取的暴利打了水漂

待建的地皮高价的房子，就像那蓝绿两色旗

篇8：诗歌朗诵教学新思路探索

一、树立专业思想

很多同学面对诗歌朗诵课程都有这样的困惑, 诗歌朗诵从小学时就开始练习, 到大三还有这样的必要吗?诗歌朗诵对以后的播音主持工作作用大吗?诗歌朗诵作为口头朗诵有必要学习理论吗?要使学生能够对这门课程产生浓厚兴趣就必须解决这些瓶颈问题, 就必须让学生树立专业思想。首先, 对学生说明诗歌是文学百花园中最具有艺术表现力的文体, 虽然诗歌朗诵在小学课堂上就有所接触, 也许看起来在以后的播音主持工作中作用不是很大, 但文学作品特别是诗歌朗诵是培养我们良好语感与作品分析能力的一片沃土, 有了这片沃土的浸润, 朗诵这棵“大树”才能枝繁叶茂, 而专业理论知识是它坚实的根基。

二、示范朗诵赏析

专业鉴赏能力决定专业能力, 这是艺术类专业学习中不变的真理。要让学生喜欢上诗歌朗诵, 就必须让学生欣赏到最优秀的朗诵作品, 在课堂中适时播放一些音视频文件可以激发学生的上课兴趣, 也可让学生沉浸在优秀作品所带来的视听享受中, 同时让学生意识到诗歌朗诵的艺术魅力。

在课程中笔者通过播放一些优秀的朗诵活动及优秀朗诵艺术家的作品活动, 如央台首届“沃尔沃卡车杯”朗诵大赛颁奖晚会以及“齐越杯”、“夏青杯”、“新年新诗会”等优秀朗诵活动视频, 曹灿、林栋甫、姚锡娟、张家声、焦晃等朗诵艺术家的朗诵视频, 让同学们明白什么是优秀的朗诵作品, 怎样去准备一个朗诵作品、怎样去策划朗诵活动, 同时播放一些专业院校举办的各类朗诵会, 让同学们知晓同层次同学的朗诵水平, 也播放一些非专业学生的朗诵作品, 让同学明白真正感人的朗诵并非是专业科班生的专长, 只要感情自然真挚, 用真实情感就能够感染人。

播放完视频后, 抛出一些问题同同学们一同思考, 思考应该如何正确选择稿件、如何准备稿件、这些作品让我们记忆深刻的原因是什么等等, 让同学不仅仅欣赏完视频后激动那么几分钟, 还要有所总结思考, 有利于更好地激发同学们认真备稿。

三、每周送你一首诗活动

在课程教学中举办“每周送你一首诗”活动, 每周让两名同学在课前为大家送上一首诗, 所选择稿件不限, 但前提是必须不低于3分钟, 且必须脱稿朗诵, 全班32人, 除去第一周由老师示范朗诵外, 刚好在第17周结课时全班同学都登台表演。通过这样的活动, 是希望激起同学们朗诵的热情, 促使他们在课后进行专业练习, 同时两人合作也可在协作准备中相互提高, 营造良好学习氛围。在活动中, 有同学还邀请老师参与到朗诵中, 让师生关系在整个活动中进一步的融洽和谐, 同时老师也在与学生合作的同时为同学们辅导相关稿件, 共同为大家带来好的朗诵作品。

四、“在路上”师生朗诵会。

这门课程是专业考查课, 以往的考试方式是每位同学准备一篇稿件朗诵, 在本学期期中, 笔者便告知同学本学期考试方式是以一台朗诵会的方式展现, 要求每一位同学必须在朗诵会中参与朗诵, 以朗诵会的表现判定考试成绩, 接着便在班上成立导演组, 分头策划本次朗诵会, 并集思广益让同学们参与到活动策划中。因我校本专业教学模式为“3+1”, 即前三年在校学习、后一年在广电媒体实践学习, 所以很多同学觉得这不仅仅是一次朗诵会, 更应该是一次大学三年来的专业汇报总结。经过全班投票决定本次朗诵会的主题为“在路上”, 意指虽然即将离校, 但我们的专业依然在路上、梦想依旧在路上。为了使朗诵会更有意义, 同学们还请出所有专业老师参与到朗诵会中, 举办一场师生朗诵会。

在师生朗诵会当晚, 同学们穿上了精心设计的班服, 在开场播放了由全班同学精心录制的专业学习感受和对朗诵会的祝福, 还有对未来的美好祝愿, 同学们不仅朗诵了一些经典作品, 还朗诵了一些纪念青春的稿件, 朗诵了由他们原创的诗歌《曲终人不散, 真爱永相随》、《梦想, 在路上》等等, 播放了特地为朗诵会拍摄的MV《第一天》, 还穿插了一些由他们自己演绎的经典影视配音作品。在最后一个环节中, 由专业老师最后一次按照学号的点名环节, 每位同学都走上舞台深深鞠躬, 全场在《放心去飞》的旋律中结束这次难忘的师生朗诵会。

举办这样的朗诵会, 初衷就是想让同学们自己策划、参与到一台朗诵活动中来, 锻炼他们的组织协调能力, 同时也想通过一次面向学院师生的公开活动来给他们压力, 促使他们尽最大的努力来完成朗诵, 最重要的是想让他们尽可能地在活动中团结凝聚起来, 最后导演组还特意策划了一些事先并未告知全体同学的感人环节, 目的就是希望同学们能够有所感动, 能够通过真诚、自然的朗诵来感动自己、感动他人。

摘要：根据艺术类专业教学特点并结合诗歌朗诵课程特色, 在学期教学实践中进行了一系列教学新思路探索。

关键词：诗歌朗诵,教学新思路,探索实践

参考文献

[1]杨汉军.简论诗歌朗诵.《广西民族大学学报 (哲学社会科学版) 》2007第B12期[1]杨汉军.简论诗歌朗诵.《广西民族大学学报 (哲学社会科学版) 》2007第B12期

[2]古卫东.形象与风格——朗诵创造的魔力.《教育艺术》2000第12期[2]古卫东.形象与风格——朗诵创造的魔力.《教育艺术》2000第12期

[3]刘巧芳.诗歌诵读方法浅谈.《时代文学》2010第24期[3]刘巧芳.诗歌诵读方法浅谈.《时代文学》2010第24期