成长的尝试七年级作文600字

2024-06-18

成长的尝试七年级作文600字（精选16篇）

篇1：成长的尝试七年级作文600字

小时候，总是墨守成规，似乎一切新鲜事物都与我无关。每当别人让我尝试些什么的时候，我就会连连摇头，并躲得很远，很远。

小学。在一个周日与妈妈去看舞蹈汇演。看着台上的姐姐们那美丽的舞姿时，我被深深的震撼了：这世上竟还有如此优美的事物!正巧这时妈妈问我愿不愿去学舞蹈。在内心做过深刻的思想斗争后，我最终站在了舞蹈教室里。

正所谓“台上一分钟，台下十年功。”在美丽的舞蹈背后，是无数的艰辛与汗水。日复一日，年复一年。然而当最终站在领奖台上时，那些艰辛与汗水却又都化作了那像花一样绽放的笑脸。

在这人生的第一次重大尝试中，我付出了汗水，收获了成功;付出了努力，收获了继续尝试的勇气。

初三。望着试卷上那显眼的数字，我的心沉入谷底。这样的成绩，考上那所理想的高中的概率为0。可如果我考不上，那近十年的梦想就真的会像泡泡一样破灭。那么，我只能――努力，对!只有尝试一下，我才能知道结果。于是，挑灯夜战，那一张张试卷上留下了我辛勤的汗水。

当我拿着录取通知书站在那所梦曾到达过的学校的时候，我笑了，再一次的绽放了我的花一般的笑脸，那些付出，避免了我梦想的泡泡的破灭，反而让它们越飞越高。这次尝试，让我收获了自信。

在一次次的尝试中，我收获了自信，收获了勇气，收获了太多太多。而这些收获为我的成长的城堡积砖搭木。我相信，在一次次的尝试的洗礼中，我的城堡必将越来越坚固，越来越美丽!

如果说人生因努力而美丽，那么人生就会因尝试而更加绚丽多彩!

篇2：成长的尝试七年级作文600字

头天晚上，我就和妈妈一起去超市里买了材料，寿司紫菜、寿司帘、黄瓜、香肠、肉松、沙拉酱。看着这么多材料，我对自己做寿司充满了期待。

第二天早上，爸爸帮我准备好了饭，等我起床之后，饭也快凉了。我洗好脸刷好牙之后，就动手做了。

首先，把寿司帘放进保鲜袋里摊平，接着把黄瓜、香肠切成长条放在盘子里备用，然后，拿出寿司紫菜平铺在寿司帘上，接下来，把饭倒在寿司紫菜上然后用饭勺把饭向四面八方铺开，可是，这些饭和紫菜牢牢地粘在了一起，怎么也铺不开。我心想：这饭怎么像个老顽固，都快要成为我的口中之食了，还在挣扎，看我等会儿怎么收拾你。我拿起饭勺左推推，右推推，费了九牛二虎之力才把它铺均匀。“这做寿司看似简单，可自己操作起来怎么那么难呀!”大概是我没掌握方法吧!铺好饭后，我把刚刚准备的黄瓜、香肠放在同一头，再把肉松洒在米饭上，还挤了些沙拉酱，最后就剩卷寿司和切寿司了。这“卷”也是个难点。我先用寿司帘卷，但是怎么也卷不起来，还把寿司帘给卷到寿司里去了。没办法，我只好先徒手卷，再用寿司帘把它压紧。现在就剩一步切成块，我想：这下应该没问题了吧，不过，紫菜韧性太强，我切得既不均匀又不平整，但看看这色彩鲜艳，配菜丰富的寿司，我拿了一块尝了尝，味道真不错。

篇3：成长的尝试七年级作文600字

一、“集体作文”教学的指导思想

兴趣是最好的老师。要培养学生写作的兴趣, 必须从研究学生作文的心态入手。学生写作文的心态归纳起来有以下几种表现形式:

(1) 畏难偏科。作文是一门技巧性、实践性很强的学科, 成绩进步不像数学、英语明显, 因而学生偏科思想严重, 平时就忽视作文训练, 知难而退。

(2) 多次失败后自卑心理。作文评分长期在及格线上徘徊, 导致学生心灰意冷而发展为自暴自弃, 严重自卑心理。

(3) 巧妇难为无米之炊的畏惧心理。由于大多数初一新生知识面窄, 涉猎范围狭小, 所以每每在作文时深感肚子里没货, 难以下笔。

(4) 缺乏沟通、枯燥乏味的厌倦心理。小学时作文评改大多是老师独自完成, 而学生也只仅仅关心自己的得分, 缺乏学生之间的作文沟通, 更谈不上参与作文批改。

(5) 无可奈何的应付心理。本不喜欢作文, 但语文考试又考作文, 而且所占分数比例不小, 不写作文不行。于是学生对作文训练及考试采取敷衍、马虎态度, 完成了事。

以上列举的几种学生作文心态, 久而久之就会形成心理障碍。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。针对这些情况, 对七年级学生作文进行改革势在必行。

二、“集体作文”教学的构思

首先, 搞好学生群体与学生个体之间的协调发展, 充分发挥“双体”在学习中的促进作用。这一基本教研模式同时也触动了我对七年级作文教学进行改革的想法。针对七年级新生好动活泼、好胜心强、喜欢发表意见等年龄特点, 我将集体讲座形式引入作文课堂教学。根据语文教学大纲确定的七年级作文教学的具体任务要求为:以写一般记叙文为主, 懂得生活、观察与作文的密切关系。我制订了切实可行的作文教学计划, 改变作文教学的无政府自流状态, 将作文教学安排成两大写作序列:记人记叙文和叙事记叙文, 力求通过小组的集体力量来完成对人物、生活的观察, 从而写出较高质量的作文, 提高学生写作的自信心。

其次, 作文批改是语文教师最繁重而又头疼的问题。我带七年级两个班的语文, 共有一百多名学生, 如果按照学校布置的每学期至少八篇作文来说, 那样我的作文批改任务将很艰巨, 而且周期也较长。为了减轻自己的教学负担, 我每次只需精心批改二十来篇, 其他可实行集体批改、学生自改、同桌互改等形式, 让学生在批改中长见识、受启发, 达到“以改促写”的目的, 同时批改周期大大缩短, 基本上达到一周一篇。

三、“集体作文”教学的模式

(1) 按照学校教育“分层、分级、分级”的管理方法将全班学生按优、中、差均匀搭配分成若干小组, 每组4~6人。

(2) 每次作文确定一名学生当执笔人 (轮流进行) 。

(3) 集体讨论, 内容包括审题、立意、构思、谋篇布局等。

(4) 小组成员分头收集、整理作文材料。

(5) 执笔人根据小组成员提供的素材写出初稿。

(6) 小组成员轮流审阅初稿, 写出修改意见。

(7) 执笔人根据各成员的修改意见写出二稿。

(8) 执笔人根据小组成员在本次作文的表现, 给每个人评定等级, 并负责把集体讨论的内容、素材、初稿、修改意见、二稿等材料按顺序装订好, 交教师审阅或各小组交换评改。

四、集体作文的效果

篇4：七年级数学学法指导的初步尝试

关键词：七年级学生；数学学法；指导

在教学实践中，我重点从以下两个方面入手，尝试对七年级学生进行学法指导的：

一、课堂学习

1.听课的方法指导

要求学生集中注意力，把自己的思维活动紧紧跟上教师的讲课思路，发现问题、明确目的、提出假设检验假设。指导学生听老师对本节课的要求，本节课的重难点，听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法。否则，如果急于弄懂，就会中断老师讲课思路和其他同学听课思路，影響课堂学习效果。

2.对课堂思考的方法指导

教会学生勤于思考，善于思考，学会反思。“数学是思维的体操”，数学学习离不开思维，要使学生学会科学的思维方法，形成一定的数学思想，需要教师科学的指路引导。

教师所提出的问题必须符合学生的实际，要有一定的思考价值，使学生的多种感官都参与活动，无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去字斟句酌地研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解，学会主动思考。

3.对记笔记的方法指导

教会学生有条理地记下老师讲课的提要和思路，提纲挈领，帮助学生集中注意力组织自己的逻辑思维。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师在黑板上写什么，学生就抄什么，往往以“记”代“听”和“思”。

因此，在指导学生做笔记时，要求学生注意，记笔记必须是在认真听讲和思考的前提下，掌握记录时机，不影响听课；记笔记主要是记要点和自己尚未弄懂的数学问题，记解题思路和最优解法，以便积累经验，扩大自己的知识视野；记一题多解、一题多用、一题多变的创造性思维火花及课堂小结。

4.对学生的“说”和“写”的方法指导

指导学生学习课本知识时，要在理解的基础上对这些假设做出自己的检验和调查，而数学学习中的“说”可以培养学生良好的语言表达能力，提高数学素养，可以加深对内容的理解和掌握。让学生以自己的方式来建构事物的意义。鼓励学生大胆地说出自己的思想，从而全面反映出学生的思维过程，使其他同学也可能听到那些与自己不同的理解，检验与自己不同的观念，学到新东西，改造自己的认知结构，对知识进行重新建构。学生在互相学习中不断地对自己的思考过程进行再认识，对各种观念加以组织和改组，不仅会逐渐高学生的建构能力，而且有利于今后的学习和发展，也有利于教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。

二、作业

数学作业是对所学知识的消化、理解、思考、探索及运用的过程。数学学习可以通过做作业达到巩固知识、加深理解和学会应用，发展知识与数学能力的目的。由于作业是在复习的基础上独立完成，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现问题及时采取措施加以解决，有着重要作用。七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆和复习。教师在向学生讲明“作业”的重要作用之后，要对学生的作业加以指导。指导学生先复习后作业，先改正后作业，仔细审题，独立思考，千万不要把“作业”当成任务、负担，或自己不动脑筋，照别人抄袭。要求作业规范化讲究格式，要求用严谨的科学态度对待解题过程。这样做有利于以后的复习工作。指导学生观察老师或其他优秀学生分析，解决问题的思维方式，努力培养数学上的观察能力以及观察的敏锐性；同时向学生灌输关于解题的正确观念，比如：解这道题的关键在哪里？当初我为什么弄不清？应该怎样做才对？为了看破它，应该有哪些主面的知识需采取何种思考方式？解题中是否有某种技巧值得吸取？使学生意识到：敏锐观察力来自认真解题，来自认真作业，来自解题后的及时小结。

参考文献：

［1］教育部基础教育司.全日制义务教育数学课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

［2］董宝良.陶行知教育论著选.人民教育出版社，1991.

［3］杨丽珠.儿童心理学纲要.社会科学文献出版社，2006.

［4］郑君文，张恩华.数学学习论.广西教育出版社，1991.

［5］刘会成.中学生学习方法例话.大连出版社，1999.

（作者单位河南省灵宝市三门峡市第三中学）

篇5：七年级作文成长的季节600字

走进班里，一张张成熟的笑脸又熟悉又陌生，一样有老师教、一样有同学陪伴。不一样的这里少了老师的催促、少了同学的打闹、少了不及格的卷纸。

这里像一个竞技场，个个都在暗地里查缺补漏，生怕和别人落下距离。这里少了嬉笑打闹，多了同学们埋头苦读的身影。

走进中学，就意味着以后不能再依赖父母了，在中学这个大家庭中茁壮成长，与同学们一起努力奋斗，一起迎接新的挑战。

在成长的过程中难免会遇到些困难，而面对这些困难，我们要勇往直前，努力克服才能品尝到成功的滋味。

篇6：七年级作文成长的季节600字

——题记

时光不停地向前溜去，天气渐渐变得温暖。既而燥热，紧接凉爽，然后凌厉，继而向我们扑来。

春的狂想

春来人间，轻舞飞扬。一夜之间，迎春花竟相绽放，明黄深绿，镶嵌如画。春光轻柔的浮泛，它有着孩子般的天真，笑容透明。天空变得纯澈、湛蓝。密叶间，草地上，鸟声正浓，蝴蝶蜜蜂，留恋花从中初恋的味道。空气中充满春天发酵的味道，甜柔而美好。朋友，准备好了吗?那就让我们一起上路吧!但愿这春天，能驻进每个人的心房。

夏的浮想

夜色渐渐的浓了，天空中的繁星像是在等待着另一颗星的诞生。既不像太阳那么耀眼，也不像月光那样澈亮。像眼睛，不停的眨呀眨。嘘，风儿请你慢些吹，河水你也别流淌，就让人们在这天地之间享受，让这宁静而安详的夏夜永驻人间。

秋的幽静

天，蓝得像一面摸不着的镜子。几朵飘悠悠的浮云，洋洋洒洒的点在空中，像一幅美丽的图画。走在小道上，道边的矮小植物煞是美丽，红花，如似烈火;黄花，胜如金光;绿叶，直逼人们的眼。秋风如同一支神气的画笔，给树叶涂上了亮丽的颜色，同时也带来了清脆的鸟鸣。美丽的秋，请让我仔细聆听你的声音。

冬的宁静

冬是真实无华的季节。当大地一切的繁华都褪去时，大地便呈现出少有的静谧与空旷，初露出原始的肌肤。冬天给人以清幕般的那种感受比寒冷本身更加的残酷。但冬天就这样，没有太多包装的掩饰，一切都是真实的，直白而自然。寒冷可以冻住土地，却冻不住生命，冻不住希望。时间老人的脚步仍是来去匆匆，不久，春天又将来临。蓦然回首，一切似乎又呈现在眼前。我又何不是如此呢?

篇7：成长的烦恼七年级作文600字

是什么造成我的烦恼呢?那还不是在学校中，数学老师任命我为我所在小组的数学家庭小组长，就是检查家庭作业的人。说来也巧，我们组中有几个同学就不爱写家庭，经常晚上在家里打游戏，早上到学校来补作业。数学老师的突然行动使他们叫苦不迭，他们过来向我求情，被我拒绝了。从第二天开始，早上班里不见他们的身影儿，中午检查作业的时候他们都完成了，这就使我很奇怪。终于，我从别的作文同学口中得知了情况：原来他们几个早上就躲在校园的角落里补作业。我立刻将这一情况汇报给了数学老师，在一节数学课上，数学老师低沉着脸走进来，开门见山的`说：最近有些同学有不良现象，下课后到我办公室。”下课后我们组的几个同学就灰溜溜地去了办公室，出来后，对我说：等着瞧!”

之后，我的钢笔经常没水，椅子也经常丢失这肯定是他们搞得鬼，我去劝说他们，他们却厚着脸皮说：这叫报复。”我拿他们没办法，就只好作罢。

我对他们负责，他们却报复我，这是什么道理啊!我感到很烦恼，难道是我做错啦?我该怎样才能既做好工作又能得到他们的支持与理解呢?我要继续想办法，来获得他们的理解。

篇8：成长的尝试七年级作文600字

关键词：教师,学生,思想品德,人才成长

进入初中生活,随着接触的老师与同学越来越多,学生所学的知识与生活阅历也逐渐丰富,在这个人才成长的关键时期,学生的思想品德成长也将进入一个崭新的阶段。

一、做学生的“大朋友”,拉近与学生的距离

学生在学校的交往,除了同学就是自己的老师,在与老师的交往中,因为年龄差距等原因,学生对老师最多还是敬畏,甚至是惧怕与老师交往。没有沟通就没有理解,师生间的关系僵化,既不利于师生间进行心与心的沟通,也不利于课堂教学。所以,在课堂上教师要表现得民主平等,态度亲和。课下教师要多与学生交流,除了学习上的问题,还可以与学生唠家常,谈人生和理想,还可以与学生一起娱乐,让学生真切感觉到老师既是师长又是自己的朋友。例如我在上七年级思品上册第一课的时候,在课堂的导入部分,我先是在黑板上画了一个大大的问号,学生们的注意力一下子都集中起来了,一个个瞪大了双眼瞅着黑板,瞅着老师,似乎他们的脑海里也复制了一个大大的问号:老师这是要干什么呢?在充分调动了学生的积极性后,我面带微笑地说:“同学们想不想知道你们的思品老师叫什么名字呀?”学生们微笑着大声说:“想!”课堂的气氛似乎一下子变得活跃起来。我接着问:“今天是入学的第一天,那同学们想不想在以后的日子里和老师,和新同学成为好朋友呢?”“想!”学生们愉快清脆的回答让师生之间的关系变得轻松融洽起来。接下来就是师生之间的自我介绍,除了姓名,还包括住址、来自哪所小学、兴趣爱好等。虽然这是学生入学的第一堂课,陌生的老师、陌生的同学、陌生的环境,可是整堂课我与学生之间的交流很放松、很亲切,既成功与学生建立了感情,又达到了这堂思品课帮助学生适应新的环境、让学生树立以积极的心态迎接初中新生活的教育目标。

二、让教学内容更合乎学生的实际生活,便于学生理解和接受

思想品德的教育内容应该是一切为了学生,一切围绕学生。道德品质的教育不能只是简单的说教,一味地说教会显得苍白无力,学生也很难接受,更不能很好地去践行道德。例如在讲授“学会调控情绪”这一课时,我通过多媒体展示了一则学生小明被批评后的一系列情绪表现的情景故事。学生对这一情景很熟悉,甚至大多数学生也有过类似的真实体验,适时地让学生谈谈当时的体验,在教学中能很好地引起学生情感上的共鸣。这样,学生在谈体验、想办法的教学过程中,自然而然地学会了怎样调控不良情绪的方法,而且还收获了如何与老师建立良好关系的方法。此教学不说教,不空洞,紧密联系了学生的真实生活,很好地帮助学生解决了他们实际生活中遇到的困惑。

三、教师要言传身教,引导学生思想品德向正确的方向发展

学生最信服的人是老师,老师做到了,学生才会更有自信做到。例如在讲授“追寻高雅的生活情趣”这一课时,我向学生公开了自己在上大学时的两段日记,第一段的大意是每天我除了上课,大多时间都是在网络游戏和韩剧中度过的,感觉日子过得浑浑噩噩,没有生气。第二段的大意是我找到了一份家教的工作,自食其力,利用休息时间学会了打乒乓球,参加了学校的合唱团,还加入了学校的“保护环境”公益活动小组,从此我的生活忙碌充实……我谈了对两种生活方式的真实体验后,让学生们也谈谈自己目前的生活状态,他们表现得很积极,更让我欣慰的是大多数学生愿意尝试去丰富自己的业余生活,培养高雅的情操,过富有情趣的生活。

四、关注、尊重学生的个性,给每一位学生的成长提供一个公正温馨的环境

每一位学生的个性品质都是不同的,因此,在教学中我们不仅要了解学生的思想品德情况,还要关注学生思想道德的发展情况,尽量尊重每一位同学的个性品质,细致耐心地教导,多给予鼓励和赞扬,以促进学生自省、自律。例如在教学中我们总会碰到调皮捣蛋的学生,这样的学生大多数是学习成绩不好,他们的行为有的是出于自弃,还有的是因为老师对他们的关注和关心太少了,他们调皮是想引起老师的注意。因此,无论是“好学生”还是所谓的“坏学生”,教师都应该一视同仁,对待他们的调皮不能粗暴批评或者置之不理。教师要给学生以尊重,不要当着全班同学的面去批评他们,上课时应关切地注视他们一眼,在表现好的时候为他们竖起大拇指或者当着同学们的面表扬他们,课后多和他们谈谈心,布置一些任务给他们做,这些都能让这些学生成长一大步,最起码能让他们懂得如何尊重自己,如何尊重别人。

篇9：成长的尝试七年级作文600字

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0026-02

过去，在语文教学中，教师不太注重进行语文课堂练习，也不注重通过课堂练习培养学生听、说、读、写的能力。依据七年级学生的学习特点，笔者认为很有必要在优化语文课堂练习上下功夫。下面，笔者结合教学实际，对如何优化七年级语文课堂练习作简单分析。

一、语文课堂练习要立足课本，落实基础

根据学生的认知特点，笔者将语文课堂练习的重点放在了“预习”和“反馈”上。“预习”的内容包括“我知道的”“我想知道的”，其中，“我知道的”包括作者、生字词、文章大意、文章主旨、文章的写作手法等。“反馈”包括“我学到的”。这样一来，语文课堂练习关注到了不同学生的需求，而教师只要给予学生充分的读书时间和思考时间，做好预习、讨论、复习、反馈就行了。“我知道的”能够让教师及时了解学生已有的认知水平，“我想知道的”能够激发学生求知的欲望，促使学生积极思考。经过一段时间的语文课堂练习训练，学生解决问题的能力有了提升，从而提高了语文学习效率。“我学到的”能够帮助学生养成复习、总结的学习习惯，有利于教师及时掌握学生的学习情况，以便查漏补缺。

二、抓住学习重点、难点，有针对性地设计语文课堂练习

有针对性地设计语文课堂练习能够提高教学效率。有的教师在教学中经常会遇到这样的情况，学生对新学习的内容理解得很快，似乎听懂了，但在做练习题时就会出错，这说明学生对该知识点的理解不够深入。因此，在教学中，教师要针对学生经常做错的题目或预测学生可能会做错的题目这一情况，有针对性地设计语文课堂练习，帮助学生加深对知识的理解。以复习“散文专题”为例，针对教材中重点篇目重要语段的复习，笔者设计了这样的课堂练习。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

精读本段文字时需要注意以下问题，请同学们阅读后自由答题。

①本段文字的中心句是什么？②本段文字应该如何划分层次？③本段文字写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物进行烘托，这些景物分别是什么？④文中的动词用得很好，如：。⑤文中的色彩词用得很好，如：。⑥文章是怎样化静为动的呢？⑦本段文字主要运用了什么样的修辞手法？⑧你在对全文的朗读要求上有什么体会？

在学生完成练习题后，笔者再出示《济南的冬天》《春》的语段让学生进行巩固训练。

三、语文课堂练习要联系生活实际，注重应用

语文源于生活。因此，语文课堂练习的设计一定要贴近学生的生活，让学生从生活中发现语文问题，运用语文知识解决问题，这样能够让学生觉得学习语文是有用的，从而激发学生学习语文的兴趣。例如，学习了人教版语文七年级上册第二单元口语交际《采访》后，笔者设计了采访主题“你眼中最美的老师”“一句话新闻播报”等，让学生结合写、说、演展开练习。学习了“人物传记”这个单元后，笔者要求学生搜集本地名人故事，写名人小传等。学习了语文综合实践课《利用图书馆》后，笔者设计了具有探究性的课堂练习，引导学生学会研究生活中的语文。

四、遵循循序渐进的原则，注意区分层次

新课程理念认为，教育要面向全体学生，使不同的学生在语文上得到不同的发展。因此，语文课堂练习应当充分体现因材施教的特点，教师要从教材内容和学生实际出发，优化语文课堂练习，充分考虑学生存在的差异，使语文课堂练习体现出层次，使每一个学生都有“事”可做，满足不同学生的需要。以“复习散文”专题为例，笔者设计了6个板块的内容，如记常识、集雅词、品奇字、摘美句、学妙招、练精段，这样的练习题由浅入深，层层深入，并且充分利用了“散文单元复习评价量表”（含师评、自评、生评），使不同的学生都能够在做练习的过程中有所收获，从而实现有效教学。

附：散文单元复习评价量表

五、注重训练学生的思维，设计的练习题要有开放性

教师在设计语文课堂练习时，要有意识地设计一些能够开拓学生思维，有利于学生自主探究的题目，这样有利于学生发展思维，大胆创新，从而培养学生的创新意识，给予学生广阔的学习空间。以品读文章《如果石头会说话》为例，首先，教师可以让学生上网搜索与“桂林石刻”相关的信息，然后引导学生交流研究，请学生依据自己的兴趣和研究重点，分小组对“桂林石刻”进行实地考察，从中发现新的研究切入点，并在课堂上进行交流和讨论。例如：有的研究小组在实地考察中发现，“桂林石刻”中的观音长了胡子，于是决定探究其原因；有的研究小组发现“桂海碑林”中的“佛”这个字体很奇特，于是决定研究石刻中的汉字书法类别。在“成果展示”环节，学生制作了山水诗集、课本剧、石刻网站、石刻图库、石刻文化衫、电子报刊、石刻文化宣传广告语等，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文能力。

六、语文课堂练习要新颖有趣，注重趣味性

七年级学生具有好奇、好表现的特点，因此，教师在设计语文课堂练习时要考虑到学生的这一心理特点，从语文练习题的形式出发，在设计语文练习题时要做到形式新颖、生动有趣，如开展猜谜语活动、讲故事比赛、模拟表演活动等。这种带有趣味性、竞赛性的语文课堂练习，能够激发学生的求知欲，培养学生做练习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中学习语文。语文课堂教学是一个动态的过程，为了提高语文课堂练习的效率，教师要把握因“学”设“练”，顺“学”而“习”的调控策略。例如：肯定正确，激励自信；暴露错误，引发深思；揭示矛盾，引起争议；延时评价，等待自悟；等等。而这也是对教师的教学机智和课堂驾驭能力的挑战。

在开展语文课堂练习过程中，教师不能只是囿于“帮助者”的角色，而应处在与学生“同行”的角色，与学生共同寻找、收集和利用学习资源，与学生一道对学习过程和学习结果进行评价与反思，只有这样，才能体会学生的学习心理，自觉调整教学策略，改进教学方法，从而提高教学效率。

篇10：成长的过程七年级作文600字

威廉的腿被严重烧伤，能活下去的机会很小，但是威廉是足球队的队长，是绝对的足球明星，他不想因这腿而不能踢球。在这股信念的支持下，威廉一直不放弃他自己，他在草地上匍匐前进，他用力地抓住栅栏想站起来，但又狠狠地摔了下去。为了那个足球的梦想，威廉每天锻炼烧伤的腿，跌倒了再爬起来。后来，威廉不但能走还能跑。到了大学时，还实现了自己的梦想，尝到了最甜的生活。

贝多芬正准备大展宏图时，一次又一次坏消息给了他沉重的打击，但是他并没有因为这些把生活的五味瓶打翻掉，而是用自己的双手努力地拼搏，最终他为我们的音乐艺术又增添了一份光彩。

是的，成长的历程就像是一杯苦咖啡，当我们品尝前几口时是苦的，但是加了糖之后，便会尝到它的香醇甜美，使人回味无穷。

相反，一些人觉得现实太残酷了，一下子打翻了五味瓶，不努力地去拼搏，最终成为一个碌碌无为的庸人。

毛毛虫破茧成蝶也需要一个残酷的过程，如果放弃了，将永远都不能成为一只翩翩起舞的蝴蝶;珍珠贝孕育出一颗颗光彩夺目的珍珠也需要经历许多创伤，如果放弃了，将永远不能实现自己的梦想;雄鹰要想翱翔在美丽的天空中，就必须经历与风雨的搏击。

不管是人还是动物，都要经过成长中的艰辛，才能取得最后的甜美。成长是苦乐交织的。成长中虽有泪水，但是这泪水丰富了我们的生活，使我们体会到了“不经历风雨，怎么见彩虹”的喜悦，也使我们懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

成长路途中欢乐与忧愁已是我相伴的好友

它们帮我谱写着生命中最优美雄伟的乐章，

当收获的季节远走时

我却满载丰盛的硕果装在我成长是行囊里...

暮然间成长已经抽枝发芽...

篇11：成长的尝试七年级作文600字

今年是一个快乐的羊年，今年我成为了一个快乐的五年级学生。父母同时也告诉我成长必须是我这个学期的第一目标，于是父母给了我一笔意外的横财——“我的压岁钱”，让我学会如何支配和管理它，以此来培养我的自立精神和家庭责任感。

大年初一早晨，我和爸爸相约一起出去拜年。首先来到，是外婆家。一进门了，就看到外婆和外公早早地准备好了。一张红木桌上，放着一个红彤彤的红包，如果眼睛可以发光的话，那我的双眼现在肯定是光芒四射。外公看见我们来了，就热情地让我们坐下，外公给了我一个大大的红包。我假意推脱，外公好像看出我的心意，故意说：“你不要，我就不给了……”“别呀!”我连忙把红包收入囊下，来到一个没人的地方，偷偷打开数了数张数。一、二、三……哇，一共有一千二啊!这次的压岁钱，我一定要自己花，不会再被老妈缴去充公了。

我假装没事人一样回到了家里，爸爸一见我就诡异地问道：“你手里有多少压岁钱啊?快点叫出来。”唉，看来又要被爸妈占为己有了。可是，没想到爸爸一脸庄重地说：“今年的钱全由你自己保管。”我一脸疑惑地问：“真的吗?万岁，我终于翻身做地主了。”

接下来的几天，我把得到的压岁钱用一个本子记录了起来，跟随着爸爸来到了银行。爸爸教我如何在银行开户，存钱……我用自己的行使权换来了属于自己的第一桶金。接下来，我还取出了第一笔资金用来做我们全家的旅游经费，给了爸妈一次舒心快乐的大团圆。之后，晚上还请了爸妈看了一场电影，因为以前都是我爸妈请我看的，可现在我想用我自己的钱请为我劳累一生的父母看场电影。

篇12：成长的尝试七年级作文600字

从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，再从高中到大学，这一路的风风雨雨，印证了我们的成长足迹，这需要我们快乐成长。

快乐成长，是需要我们以乐观的心态来面对，而曾经的我，却总是以苦闷的心情成长。

从小到大，我有一个大毛病—“粗心”，一直改不掉，我曾经因为粗心而名落第四，曾经因粗心而烧肿眼睛，曾经因粗心而被老师训，这伴随我近十年的粗心成了我成长历程中的最大遗憾，这种遗憾一直陪伴我到初中，每当卷子上有大大的叉，并且旁边副有“粗心”两字是，我气馁了，我不能乐观面对，并且一错再错，直到班主任知道后，找我谈了心，我心中的乌云才消散。班主任对我亲切的说：“，粗心是一个虚拟的障碍，当你不留心时，它便悄悄进入你的心，打乱你的思维，只要你清醒，它就会烟消云散;可当你执迷不悟的信任他时，它就会变本加厉，迷惑了你整个心。你现在还是孩子，不能被“苦闷”来蒙蔽你，你要知道，孩子是需要快乐成长的，快乐成长，用乐观的心态去面对，从容面对，快乐学习是很重要的，明白吗?”当我听完班主任的话时，顷刻间，我恍然大悟，“成长是快乐的，学习是快乐的，我比去快乐成长。”

从班主任的教育后，“粗心”这一词汇便消失在了我的字典中，即便是卷子中再带有红叉，我也学会了乐观面对，从容面对，因为我知道了，快乐成长是我人生历程中的重要一步，关键一步。

乘着快乐的客轮，

伴着快乐的音符，

插着快乐的翅膀，

篇13：成长的尝试七年级作文600字

感谢我的父母，三十多年前把我带到这个世界，记忆中的童年是最快乐的，爸爸妈妈的疼爱，爷爷奶奶的宠爱，姑姑叔叔的关爱，生活在这样的一个大家庭，我是幸福的，因为我拥有了太多太多的爱护，在他们的爱护下我茁壮成长……

上学了，开始跟那些书本打交道了，学校的时候，最不愿意写作业了，让我感到幸福的是，我的老师们都很开明，给我一标准，只要我达到了，可以拥有这特权，感谢父母让我拥有了聪明的小脑袋，如愿以偿的完成我的小心愿(呵呵，不知道要省多少笔钱尼)，朋友们，幸福吧，我想这当时也让我的同学们都羡慕不已吧!

工作了，没有让父母费心，在学校的安排下顺利进入了工作岗位，工作中，虽没有多大的丰功伟绩，但是我会兢兢业业，认认真真的完成每件工作;虽没有十全十美，但是都会尽心尽力。在师傅的教导下逐步进步，在岁月的流逝中成了徒弟的师傅，这走来的每一步，都充满快乐，因为快乐我们都感到无比的幸福。

女大不中留，到了婚嫁的年龄，找一位如意郎君，谈一场甜蜜的恋爱，在父母的祝福下出嫁了，和老公在甜蜜生活中孕育着一个新的小生命，在老公的呵护下宝贝公主来临了，让这甜蜜二人世界升华到了幸福一家三口，也让我的生活充满无比多彩的篇章，幸福快乐无处不在。

篇14：成长的尝试七年级作文600字

一天，我在学校完成了家庭作业，回家总算可以甩掉烦人的书包了，真想消遣一会儿，看会儿电脑，那怕是聊聊天也好啊，但妈妈迎上来说：“写完作业了吗?”我说：“早ok了。”妈妈曰：“上来看书!”大家都有过这样的生活小片段吧，回答一定是一个样的，“哦”。我十分不情愿地拿起作文书，做出看书的样子，心里却是十分难过。

我把沉重的作文书从大书包拿下来，丢在人生的路边，扔到脑后，可还有沉重的练习册呢……“把昨天写的练习册拿出来吧!”数学老师说，“老师，我忘带了，我下午一定能拿来。”老师说：“行!”可就在下课之时，我在教室里走动时发现，老师却叫班长看我的书包……“老师，她真没带。”……我哭着走出教室。老师，知道吗，我一直以为你就是我遇到困难时那个闪着光芒的希望之星，您这样做，是对我的不信任啊!我真的很伤心，那颗希望之星没了光茫，天空变成得一片黑暗……

我好不容易甩掉那个练习册的阴影，重新走到阳光的路上，可是……我的同学，几乎都是我的好朋友，所以我什么东西没了，可以随便借，他们都会借给我，只有一个人不会……

“耿佳宜，能借我用一下笔吗?”“你自己没笔呀?”“我的笔不知什么时候丢了。”“你没笔，关我什么事，该干啥干啥去，别烦我!”我的同桌听见了，拿了一只笔给我，让我冰冰的心变的暖了一点。耿佳宜成了我心上的一块石头，冰冰的、冷冷的……

篇15：成长经历作文七年级作文600字

十三个春秋的我，经历了长大的历程.在边缘处徘徊，不可能再回到从前的真诚，无忧，无虑。我发现自己在蜕变，变的不知道到底在寻找什么。

一阵风吹来凉飕飕的，真吹得人心寒。竹子，树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。风，吹在我的脸上。我站在电线杆下，倚靠在它冰冷的身躯，向它诉说我的委屈，寒风吹过，我的心里像刀绞一般，一行行泪水不断地从脸上滚落下来，我心里难过，不敢回家，手里紧紧地纂着那张69分英语试卷，想到回家后可能发生的一幕幕，我哭得更厉害了……

家里众多的书籍的上，撒的都是爷爷细心阅读的影子。我害怕看到爷爷，因为爷爷的影子，重重叠叠覆盖了我全部的视野。这些影子融入空气，无处不在，让我心慌意乱。我最为害怕的，是我的英语试卷……

我打了一个寒战，柏油马路上孤零零地走着，路旁的小草似乎也冷得低下了头，几片枯黄的树叶在枝头瑟瑟发抖，以前走过多少遍的道路，今日却显得那样漫长。突然间，我恨自己，恨我那不理想的英语成绩，给自己带来这样悲惨的遭遇……

不知不觉，我已经到了家门口，我伫立了许久，终于鼓起勇气走了进去。家里一片沉寂，奶奶正打扫着家中的卫生，她看到我回来，关切地问：“回来啦!”爷爷坐在沙发上问道：“这回考得怎么样?给我看看!”我却迟迟不敢拿出卷子，爷爷有点不耐了说：“怎么，又没考好?”

爷爷耐住性子，从我的手上把试卷拿了过去，大概是看到我的错误竟然如此之多，一下子气上心头，双手插腰，站在我身旁，两眼瞪得滚圆，鼻子里燃烧着熊熊烈火：“为什么会错这么多，以前我不就告诉过你，英语卷子上不许有错吗?为什么错这么多，是没学懂呀?”

我不敢正视爷爷的眼睛，只好伸出手，准备拿回自己的试卷。但这时的卷子在爷爷的手中更紧了，又狠狠地训了我一顿：“怎么搞的，不要粗心!不要粗心!错了重新做一遍!”爷爷的气消了，我拿着卷子，此时，奶奶从厨房里走了出来，为我解围道：“孩子总是孩子，人哪有不失败的?关键是吸取教训，知错就改，下次考好才是啊!“

“学习要用心，不要胡思乱想，记单词就要一心一意，不可有杂念……”奶奶竟跟我说学习的方法了，可我却感觉左耳朵进，右耳朵出，丝毫没有在脑子里留下映像。

唐代诗人贺怀，写的“何当金络脑，快走踏清秋”的绝妙诗句。整篇诗的意思是：晚上大漠里一片一望无际的沙漠如雪一样白，一弯如钩的残月挂在燕山上。什么时候这匹马才能带上金子做的辔头，好让我在这清秋的深秋尽情的驰骋呢?这首诗作者表达了怀才不遇、失望、焦急、伤心的心情。

学习、学习、再学习，对这种单调的生活，我觉得头痛，所以才对你讲述的方法感到厌烦呀!

爷爷奶奶对我从独唱变为二重唱，连续语言攻击半个钟头，也不知用了多少个问号，我觉得的头越来越大了，简直快要晕过去了，可奇怪的是，怎么一个字也没记住呢?

啊，已经到10点钟了，他们才对我说：“去睡吧，好好反思反思。”他们说得口干舌燥，我听得筋疲力尽，躺在床上迷迷糊糊地睡着了。

在梦中，看到同学们在踢足球，好高兴啊!我刚要踢，忽然一个声音叫住我：“梦迪，你还没做完数学题呢!”我含泪离开足球场;在梦中，我又打开电视机，动画节目开始了，我刚坐下准备欣赏，一个念头出现在脑中，“单词还没背会”，只能无可奈何地关上电视机;在梦中，我坐在电脑旁，来一场刺激的游戏，这时出现了一双大眼睛瞪着我，仿佛是责备我还没有写完造句作业，我只好放下鼠标，依依不舍地离开了电脑。

闹钟响了，我才像清醒过来，又像沉睡之中，但梦中的那一切的一切，却依然映在脑海里，种.种迹象表明，懦弱、胆怯、多疑，我想认真的去面对生活，却总是忍辱负重.之所以这么讲，是因为在外人看似坚强的面孔，却早已经伤痕累累了!

快要放暑假了，我要放松一下自己的心态，我总在得失之间徘徊、等待。退一步，海阔天空!也许，过了今天，明天会好!