声音培训英语翻译（通用6篇）
篇1：声音培训英语翻译
教师好声音培训反思
华师培训期间，所安排的“才艺展示”：“教师好声音----课堂教学片断”，一周之后继续上演，让来自三湘四水的高中各科教师一展自己的教技和教艺，提供了碰撞、磨合、切磋、提升、优化的好平台，特别是老师彼此之间的臧否点评、班主任郑老师站在制高点上的引领，让我们展示之后有了自我反思、自我认可、自我警醒、自我挖潜的机会。
我今天下午第三个出场，教学设想是通过湖南诗歌比较阅读鉴赏的两首诗柳宗元《与浩初上人登柳州城楼寄京华亲故》、李德裕《登崖州城作》之聚焦，让学生学会领会比较点在思想感情的不同、时代背景个人心境的不同、艺术技巧的不同，可惜自己还没有经过教学设计上第一回合的比较就戛然而止，就是设计的归纳小结、拓展引申这些环节也也无从呈现。结合郑老师及各位同学的点评，我的缺失如下：整堂课声音过于高亢，上课难道就没有自我吃力的感觉?没有具体的操作性(卢正雄老师语)。我自己评估如下：上课过于燥急，情绪亢奋过甚，作为老师铺垫和累赘的语词多，教学绩效不著。
其他同学的表现要比我好，第一，切入点好，选点细，挖掘深，如历史科老师周瑾同学只评价《天朝田亩制度的得失》，窥一斑知全豹;生物科孔春生所长擅长引发学生的认知冲突，课堂渗透悲悯情怀，一堂生物科重难点落实到位;第二，充分安排表演、游戏、竞赛、展示等活动充分调动学生的学习兴趣和积极性，如历史科老师周瑾安排课文剧表演，英语科老师株洲二中陈莉双安排猜谜语、生物科老师邓毅萍安排的两位同学上讲台“采蜜”等，无不激活了现场气氛，课堂上悬念、跌宕、生成、意外、高潮、尾声接踵而来。第三，找准与实际生活的.切合点，由浅如深，取类近譬，让学生在好玩中学会了高深的解题本领，长沙市一中龚日辉老师、怀化湖天中学唐爱民同学是也;在和生活的零距离接触中让学生学以致用，什么利息、价格、气象均贴合学生最近发展区，如沅陵一中符竞波同学、新宁一中徐杰同学、衡阳八中谭文岳同学是也。第四，同学们教态淡定、自然、从容、优雅，这些都是我不能敢望其项背的。有的老师还打破学科界限，以大学科视野，尽显课堂魅力，汝城一中扶祥联校长是也。第五，其他学科老师概念清晰，推理严密，逻辑自洽，教学效果明显可测可控，实在是我需要学习的。第六，语文同仁师大附中厉行威同学的创造性思维、涟源市一中尹立新老师的举重若轻，桑植一中名师王辉彬同学的语文本色，都是值得我学习的。
学然后知不足，教然后知困，如今领略各位同学的教学风格与风采，我也知道了自己的缺失和方向。
篇2：声音培训英语翻译
一、语速
不要太快或太慢，可能是由于长期工作的原因，因为客服是一种快节奏的工作，大多数客服人员说话的速度都偏快。语速太快容易造成客户听不清楚，客服人员最好具备可以控制语速的能力，一般情况下，语速保持在120字～140字/分钟比较合适。当然，如果能够根据客户的语速而调整自己的语速，这样效果更好。
二、清晰度
客服人员发音要标准，吐词要清晰，能够让客户在电话中很容易听清楚自己说的话,所在公司在每次新招客服人员时，都会要求对方现场模拟打电话的过程，主要考察对方的语言表达是否含糊不清，普通话是否流利等，因为表达清晰对于一名客服人来说是一项最基本的要求。
三、语气
语气是客服人员内心态度的晴雨表，客服人员的语气要求是：平和中有激情，耐心中有爱心，杜绝产生不耐烦的语气。经常会遇到这类客户，给他讲第一次，没有听清楚，讲第二次也没有听清楚，到讲第三次时还不清楚，这时客服人员解释一次，语气可以，解释第二次，也可以，解释第三次时就明显可以听出不耐烦的语气，这时心里肯定这么想：“你怎么这么笨呀，都跟你讲三遍了，你还不清楚。”这种语气一流露出来，结果就是把客户给吓跑了。
四、音调
音调不要怪腔怪调，要自然，一定要做到抑扬顿挫，音调要有高、中、低之分，富于变化，不要太机械化。有些客服人员老是用一种音调跟所有客户讲话，好像是录音机播放的一样，缺少变化，因而自己的语言也就缺少生气。笔者曾听过不少培训师的培训课，一天到晚都用一种腔调讲，结果台下的学员昏昏欲睡。相声演员姜昆曾说过一段相声，他是这样形容经典歌曲的：“经典歌曲刚开始时就像平地行走，音调较平，然后开始爬坡，音调往上走，爬到最高处时，突然往下，音调骤降，到结尾时，翻几个跟斗，音调也跟着绕几个圈。”这样的歌曲唱出来后，那简直是是“余音绕梁，三日不绝”，既然客服是一门声音的艺术，那客服人员就不得不下点功夫好好修炼一下自己的说话音调。
五、节奏
就是恰到好处的停顿，这样就可以有时间来感知谈话进行的感觉，也让客户有机会参与到谈话中来，大多数客服人员都会犯一个毛病：只顾自己说，说完了就挂机。高明的客服人员可以做到根据客户的语言节奏来决定自己的节奏。从而使整个谈话非常投机、默契。停顿的频率一般是每说两句话就停顿一、二秒钟较好。笔者所在公司有一名客服人员，叫彤彤，其口齿伶俐，能说会辩，大家公认她的口才好，可是业绩总是不理想，她自己也很苦恼，不知道问题出在哪里？后来，笔者给她提了个建议，这个建议只有两个字“闭嘴”，虽然很难听，但对她的心灵冲击力很大，后来，每当她想滔滔不绝地发表“演讲”时，都会强行克制自己，因此也就陆陆续续出了一些业绩。
六、音量
就是声音的大小，音量不宜过大，要适中，客服人员都在室内工作，如果音量过大，难免会影响周围同事的工作，所以如果遇到客户说无法听清楚时，我们尽量另约时间联系。同时音量的高低能够反应一名客服人员的素养，音量过高容易给人一种缺少涵养的感觉，音量过低又会给人一种自信不足的印象。
七、热情度
成功学大师拿破仑．希尔花了25年的时间，分析和研究了全世界500名各行业顶尖的成功人士的成功原因，最后归纳出17条成功定律，其中热情排在最前面，可见保持热情的重要性。热情一定是由内而外的自然流露的，只有那些从心里热爱自己的工作的人，心中才会有一团火焰，这团熊熊燃烧的火焰使充满热情的人魅力四射，从而具有非凡的影响力。历史在评价希特勒时，贬多褒少，可是我们单从对工作投入的热情来看，希特勒不可以说不是一个奇迹。他那近似神经质的疯狂的演讲，煽动了几乎是全德国的年轻人为了实现他们的理想，就算是抛头颅、洒热血也在所不辞。同样作为客服人员如果没有一种发自内心的对自己工作的热爱，说话声音有气无力，即使学了一大堆的技巧和方法，也是没有用的。
八、带笑的声音
人们常说“伸手不打笑脸人”“相逢一笑泯恩仇”，可见，这一笑威力有多大，上面两种情境是面对面才发生的。可是，在电话里，对方看不到客服人员的笑脸，怎么办？这就是笔者常常要求本公司的客服人员在给客户打电话时一定要笑出声来的原因，否则就像在黑暗中给绝世佳人暗送秋波一样，自作多情，徒劳无益。让客户听到客服人员的微笑，带有微笑的声音是非常甜美动听的，也是极具感染力的。在声音中放入笑容，并且笑出声来，这是一招很有杀伤力的客服技巧，因为人是追求美和快乐的动物，笑声则传达了一名客服人员的快乐，电话那端的客户当然愿意和一个快乐的人交谈。
九、自信
一直都坚信，一个人只有自己喜欢自己，别人才可能喜欢你；一个人只有自己对自己有信心，别人才会对你有信心。这样说，好像有点孤芳自赏，自欺欺人的嫌疑，然而，这的确是一个不为大多人所知的人性奥秘。记得笔者读中专时，班里有一个很自卑的女生，经常独来独往，不愿意与人接触，活得很压抑。辅导员和她谈了无数次话，效果也不理想，后来学校里的一个攻读心理学的老师给了我们一个建议：要让那个女孩走出自卑的阴影，办法有一个，就是发动全班的男生给这个女生写情书，每个男生都要写，在信里，不但要表达对这位女生的爱慕之情，最主要的是写清楚迷恋她的哪一点。这样就可以激发这位女生发现自身的优点，关注自身的优点，逐渐喜欢上自己，从而摆脱自卑，活出状态。故事的结尾大概各位已经知道了，后来不到两个月，这位女生简直是脱胎换骨，光芒万丈，把其他的女孩子羡慕得不行。所以，笔者重申一下：“如果你自己都不喜欢你，没有人会喜欢你；如果你自己都不自信，没有人会对你有信心。”
十、专业
俗话说：“行家里手一出手，就知有没有。”一名客服人员是否对自己公司的产品熟悉，客服人员在通电话时，语言表达是否专业，发音是否专业，处理问题是否专业等都将给客户留下深刻的印象。当代社会分工越来越细，通才会越来越少，而只有专才才会越来越吃香，也越来越有竞争力。曾经有一个这样的故事，说的是建国初期，某国营企业进口了一台价值几百万的机器，可是没几天，机器便“罢工”了，企业老总召集了公司里所有的工程师对这台机器进行会诊，结果没有谁能解决机器故障。于是他们要求国外厂家派技术人员过来，可人家说很忙，最近两个月没时间，怎么办，无奈之下，只好登报悬赏诚征英才。后来来了个年轻人，在机器上，这里瞧一瞧，那里敲一敲，最后，在一个地方画了个圆圈，告诉他们的工程师将里面的一个螺丝拧紧就可以了。工程师照办，机器果然运转正常，于是只剩下收费问题，小伙子要价一万元，公司老总不理解，画一个圆圈就要一万元，这恐怕有点漫天要价吧。小伙子说话啦：“画一个圆圈只收一元，知道在哪里画圆圈收费9999元。”这里所说的“知道在哪里画圆圈”就是专业。再回过头来说我们从事客服工作的从业人员，其实客服高手与一般的客服人员，90%的工作都会差不多，而最后在业绩上却产生巨大差距的原因，往往是剩下的10%的工作不一样而造成的。曾经有一个非常有名的外科医生说过一句话，非常耐人寻味，他说：“通过我几十年外科医生的工作经验，我发觉，我的90%的工作，甚至是在医院里扫地的大妈都能胜任，而只有10%左右的工作才能真正体现我的价值。”体现一个外科医生价值的10%的工作以及体现一名客服人员优劣的10%的工作，这与众不同的10%的工作就是所谓的专业素质。
十一、简洁
林肯还没当总统之前，有一次被邀请到一个学术会议上发表讲话，可是在他前面安排了另外两个教授先讲，这两个教授的讲话空洞无物，又特别的冗长，用中国的一句歇后语来形容就是“王婆娘的裹脚带——又臭又长”，等他们讲完，台下的与会者已经被折磨的疲惫不堪。终于等到林肯上讲台，他望了一下台下，用力敲了敲桌子，然后提高嗓门，说了一句话:“绅士的演讲，应该要像女士的超短裙一样——越短越好。我的演讲完了。”台下顿时爆发了雷鸣般的掌声。这一句话堪称古今中外演讲历史上的典范，任何时候都令人深思。简洁其实就是一种力量，特别在当今这个讲究效率和速度的年代，每个人都很很忙，到大街上去看看，广州和深圳的行人走路的速度要比内地城市快很多，为什么?时间对于每个人来说都很紧迫，接听我们电话的人都希望在最短的时间里明白我们在表达什么；另一方面，对于从事客服的从业人员来说，如果其所在公司有规定每个客服人员每天要完成100个电话的话，那么，这时的语言表达就必须简洁。做到这一点有一个小窍门，那就是每次打电话之前，将自己要表达的核心内容写一个提纲，然后在打电话时自己会胸有成竹，简单明了；而如果没有这个提纲，想起什么就说什么，就会让对方觉得你的思路不清，说话罗嗦唠叨，拒绝就是很必然了。
十二、在语言中注入情感
一、语调热情大方，发音要自然、放松。说话时，态度要热情大方，语调应该是上扬的。比如打电话说“您好”的时候，声音上扬可以表现出你的激情活力，与“您好（降调）”的感觉效果肯定不一样。不知你是否注意过，上升的语调可以使人觉得热情明朗。同时要打开你的口腔，不要咬着后牙说话，你可以试一下，当你咬着后牙说话时你的语气一定是令人不舒服的。语调的细微差别所产生的效率差别之大远远超出我们的想象。
二、吐字清晰明了。要想使声音在电话中富有魅力，你一定要吐字清晰。每一次通话，都要给客户如沐春风的感觉。吐字清晰明了的好处是：向客户及时准确地传递你所掌握的信息；得体的劝说他人接受某种观点；倡导他人实施某一行动；果断地做出某一决定或制定某一规划。假如你的声音在电话里含糊不清，客户可能会有很多困惑也容易让客户产生误解，所以你在电话里的声音应尽力做到清晰明了。
三、语速快慢适中。要让我们的声音富有感染力，就要养成一个习惯，让自己说话的速度不快不慢。适中的语速是一般人所乐意接受的。音量轻重也要合宜。
希望别人以什么姿态来听你说话，你可以采用下列方式：
1、接听电话之前应作好充分准备，心态要调适平稳。
2、接听电话时，大脑一定要清晰、要热情、大方、友善、真诚。
3、不可拐变抹角地讲一些无关事情。
4、不管自己情绪如何，也不可对顾客不礼貌。
5、接听电话时应口齿清晰、明确、条理分明、要立场坚定、不可以似是而非。
6、讲话要有重点，重要部分要加重声音，听上去要更有力。遣词用句要得体、恰当。
7、听起来很专业、讲话有力度、适时幽默，开怀大笑，缓和与客户之间的紧张气氛。
8绝对相信你的产品适合顾客，详细推介产品带给顾客的好处。可穿插称呼对方的名字，既可帮助彼此记忆，也可增添谈话的亲切感。称呼对方名字一定要热情，说两三句话要提及一下对方的名字，会显得友好。
9、尽量少用专业术语，语句表达要流畅，多用短语和单句，避免口头禅，及“嗯、这个、那么”等。
篇3：声音培训英语翻译
“声音词”是我们根据英语写作教学、词汇教学、翻译实践和翻译理论研究提出的一个新概念, 包括英语中摹拟现实物质的各种声音的词, 即单纯摹声词, 如摹拟盘子落地声的clatter和摹拟门轴转动声的creak等。以摹声词根构成的词, 即语言学上称为具有“声音象征作用”的词, 如美国伊士曼柯达公司使用的商品名称Kodak, 听起来就像相机快门的响动声, 显然其构词也是源于对声音的模仿, 以及表示声音名称的词, 如天籁:Sounds of nature等。
“声音词”, 其实是一个“词族”问题, 这些在意义上有某种理据联系的词, 尽管在语法上可能不属于同一个“词类”, 但是它们往往可以构成具有核心意义的一个“词族”大类。
1 英语“声音词”的类别
1.1 描写词汇学的类别
词汇学主要研究语言词汇的构成和组织系统, 探索词在词汇系统中相互联系、制约、对立、因应等各种关系, 探索词汇系统的特点和规律。
1.2 语义学的类别
语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性。
1.3 语法学的类别
主要研究英语声音词的词类和词性问题。
2 英语“声音词”的词法特点
大多数英语声音词都具有一词双性甚至多性的特点, 可充当名词, 也可作为动词, 在此基础上还可以继续派生出分词、副词。简言之, 英语主要有三种构词法:转化、派生及合成。事实上, 英语声音词的构词以上三种词法特点均有涉及, 除此之外, 还与其它构词方式有关, 如:拟声法、缩略法和混合法等。
3 英语“声音词”的语法功能
主要研究英语“声音词”的句法功能, 即在句子中充当的成分, 在这方面, 英语“声音词”要比汉语的拟声词灵活得多, 前者在句子中除了可充当主、谓、宾、定、状、补的成分以外还可以成为独立结构。例如:Then clatter, clatter up the stairs, Tom closed the door hurriedly. (紧跟着楼梯上传来了哒哒哒的脚步声。汤姆赶紧把门关上了。)
4 英语“声音词”的表达作用
4.1 风格学特征
语言风格作为语言应用的新兴学科, 是从修辞学和文艺理论中分化出来的, 本课题正是从语言风格学的基础理论入手, 来探讨英语“声音词”的风格学特征, 研究的是广义的风格学, 即以索绪尔以来的现代语言学为基础, 研究范围不限于书面语言, 也扩充到了口语层面。其中包括对声音词的表现风格和语体风格的研究。
4.1.1 语体风格
声音词在英语口语中的应用通常给人自由、随意的感觉, 多以简单句或短句的形式出现。在书面语中, 尽管会以复合句或长句的形式出现, 但仍然让使用者或倾听者觉得朗朗上口, 具有气势。
4.1.2 表现风格
声音词用来形象生动的表达人自身的情感, 对事物的感觉或描绘当时的情景。在口语中, 多以感叹词的形式出现。
此外, 值得一提的是, 英语“声音词”有两种表现形式, 一种是直接的表达, 多用于模仿动物的叫声, 如moo, miaow, quack等, 分别用来模仿牛、猫以及鸭的叫声。另一种则是间接描述该动作所发出的声音, 如pour, clap等, 分别用来模仿倒水时哗啦哗啦的声音及鼓掌时产生的噼里啪啦声。
4.2 形象色彩
对声音词形象的感受程度, 与人们对声音原型的记忆表象的深刻与否有关, 与人们对这种语言的语音感知的强弱也有关。声音词所产生的形象感, 包括听觉, 视觉, 触觉, 动觉等, 均可用于模仿各种声音, 使描述更具声情并茂的效果。
在这一点上, 从使用频率和效果来看, 我们可以举叠声词为例, 这些词汇通常会被运用到口语表达当中, 在使用过程中会形成活灵活现的语言效果。以下面的粗体单词为例:
4.2.1 名词叠声词
(1) Not being a mother, I found the chit-chat exceedingly dull.javascript:; (我没当母亲, 所以觉得那样的闲谈无聊透顶。)
(2) No one expects him to get involved in the hurly-burly of campaigning. (谁也没有料到他会加入到乱哄哄的竞选活动。)
在4.2.1的例举中, chit-chat的使用会让人产生了听觉感, 而hurly-burly会给人强烈的视觉感。
4.2.2 动词叠声词
(1) Jack was a poor lecturer because he hemmed and hawed too much. (杰克不是个好的演讲者, 因为他哼哼唧唧, 停顿太多。)
(2) James perches on a nearby tree andaims hisbeak in the same direction.Rat-a-tat-tat, he calls into the air.http://dict.youdao.com/search?le=eng&q=rat%20tat&keyfrom=dict.index (詹姆斯落在附近一棵树上, 嘴巴指着塔尖的方向, 咚—啊—咚—咚, 向着天空高唱起来。)
在4.2.2的例举中, 每个叠声词读起来都朗朗上口, 动感十足。
4.2.3 形容词叠声词
(1) Books are often stacked in higgledy-piggledy piles on the floor.javascript:; (书本经常乱七八糟地堆在地板上。)
(2) And the mountains are very dangerous zigzag roads and so people can only go very slowly.http://dict.youdao.com/search?q=lj:zigzag&ljtype=blng&ljblngcont=0&le=eng&keyfrom=dict.main.moreblng (群山很危险, 到处是曲折的路, 人们只能慢慢走。)
在4.2.3的例举中, 均是对物或人的状态的描绘, 视觉感十分突出, 惟妙惟肖。
4.2.4 副词叠声词
(1) They ran away helter-skelter, but the police gained ground upon them. (他们仓皇逃走, 警察紧追而来。)
(2) We fought tooth and nail to get our plans accepted.http://dict.youdao.com/search?q=lj:tooth+and+nail&ljtype=blng&ljblngcont=0&le=eng&keyfrom=dict.main.moreblng (我们竭尽全力争取我们的计划被采纳。)
在4.2.4的例举中, 视觉、动觉感也被展现得淋漓尽致。
4.3 象征作用
声音象征是指用词的声音来揭示词的某种含义, 它们有词源依据和语义依据, 是一种相当普遍但又很难准确判定的语言现象。声音词的象征作用在文学作品中也是随处可见, 应用十分广泛, 例子数不胜数, 下面以三部作品为例见证英语“声音词”的象征作用在西方经典著作中的展现。
马克吐温在小说《哈克贝瑞·芬恩历险记》中有如下描述:
...then cones a h-whach-bum!bum!bumble-umble-umbumbum-bum-bum-and the thunder would go rumbling and grumbling away...
上述内容巧妙地把现实主义的真实性和浪漫主义的抒情性很好地糅合在一起, 上述段落中连续使用了10几个声音词, 将大自然中的刮风声、下雨声、打雷声描写得惟妙惟肖, 让读者有种在探险途中的感觉。
塞缪尔·泰勒·柯勒律治在《古舟子咏》中有如下描述:
It cracked and growled, and roared and howled,
Like noises in a swound!
上述诗歌以水手和信天翁为主线, 使用简洁的结构和朴素的语言生动地向人们讲述了一个罪与赎罪的故事。句中连续使用了cracked, growled, roared和howled四个声音词来渲染文字的音响, 将冰面裂开时发出的各种声响描绘得淋漓尽致。冰雪的怒吼与咆哮好似人昏厥时听到的轰鸣巨响, 暗示着大事件的到来, 让读者在不知不觉中步入了诗的意境中。
布朗宁在《彩衣吹笛人》中有如下描述:
And ere three shrill notes the pipe uttered.
You heard as if an enemy muttered,
And the muttering grew to a mighty rumbling,
And out of the houses the rats come tumbling,
Great rats, small rats, lean rats, brawny rats,
Brown rats, black rats, grey rats, tawny rats...
上述故事讲述的是具有魔幻色彩的笛子手借助一只具有魔力的笛子将哈默尔恩的形态各异、颜色不一的老鼠从鼠洞引到河里统统淹死, 为当地居民除了大害后发生的一系列事件。被标注黑体的声音词通过运用鼻音
除上述例子外, 一些字母也具有声音作用, 如上述例1中的字母m, b, r以及具有描述咝声作用的字母s, 例如风的飕飕声和具有描述咔嚓声作用的字母c, 例如扣动扳机的声响。这些字母所具有的明显共性是它们的发音能使人产生联想, 带人进入某种意境或给人某种概念的提示。
本文从宏观及微观角度对英语“声音词”的表达作用进行了较有针对性的分析解读, 希望该研究能对正在从事该领域研究的学者们提供借鉴。
参考文献
[1]帕默尔L R.语言学概论[M].李荣, 译.北京:商务印书馆, 1983.
[2]索绪尔.普通语言学教程[M].高名凯, 译.北京:商务印书馆, 1980.
[3]尼斯特.英语词汇突破[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.
[4]莫尔.英语词汇扩展[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.
[5]崔雪峰.声音感知的语言学探析[J].沈阳教育学院学报, 2010, 12 (3) .
篇4：让英语课堂唱出生命的声音
【关键词】生命课堂 英语课堂 情感 和谐课堂 学生活动
生命课堂就是指师生把课堂生活作为自己生命的一段重要的构成部分，在课堂教与学的过程中，通过主体间的各种交往活动，既生成知识，又提高智能，最根本的还是要把个体精神生命发展的主动权还给学生，使得教育主体的心灵得到健全、丰富与发展，使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，成为师生生命价值充分体现与提升的快乐场所。生命课堂强调对学生生命的唤醒、潜能的激发、情感的尊重，充分发挥教学过程中的育人价值，使师生的生命价值在课堂上得以彰显。
一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”著名的教育学家叶澜教授也认为：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂上才有真正的活力。”因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。
一、构建和谐课堂，激活英语课堂气氛
（一） 培养兴趣
在教学过程中，教师应达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”每个班级总有一部分学习英语有障碍的同学，引导那些根本不喜欢学英语的学生来学英语不是一件容易事，只能智取，不能盲干。
（二）运用竞争机制
竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。竞争、好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前高涨。
（三）创设情景
教师要根据不同的课型，引导学生创设不同的情景，让学生在情景中学会交际，学会合作，学会迎接挑战，学会不断完善和超越自己。 创设真实的交流情境，使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，笔者给学生创设了许多闪耀着生命光彩、兴趣盎然的英语情景。比如，购物的情景，我就把英语课堂变成了商店；问路的情景，我就把课堂变成了街道，学生变成了行人、警察等等。这时，课堂已成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂，英语课堂焕发出了生命的活力。
二、 优化课堂，搭建学生活动的舞台
（一）英语课堂用语的艺术化
教师是教学艺术的探索者。教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学中进行有效沟通，因此，课堂用语应简练通俗，符合学生的英语能力水平。语言是一种艺术，精彩的课堂用语能使整堂课的教学锦上添花，起到意想不到的效果，因此课堂用语要生动丰富，尽量做到形式多样。同一个意思有多种表达法，教师在使用时不能总是使用同一种表达法，而应在课堂上不断变换句式，让学生逐步适应、逐步接受，既培养了学生的听力，又丰富了学生的语言。
（二）课堂教学环节的有效性设计
教师是教学环节的研究者，课堂教学应是教师“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”。课堂教学有轻重缓急、波澜起伏，要让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落，以求得“大容量、快节奏、高效率”。课堂教学的效率最优化，能最大限度地减轻学生课后的负担，而课堂教学的成功与否取决于教与学的整体设计。讲课时，通过多样化的方法，启发诱导学生进行对照和分析，从中找出思路和规律，使学生理解内容，并通过讨论，让学生自己完成题目设计，做到低起点、密台阶、小坡度。如果说一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂设计就是这首乐曲中最动人的旋律。
（三）让生活常驻课堂
英语来源于生活，离不开生活。教师要把课堂变成一个浓缩的微型社会：把花草树木、高楼大厦都“请”进课堂，让课堂活起来，让学生在生活情景中学会体味人生。为此，教师可在学生们刚进初中的第一学期开展“我们身边的英语”的实践活动，如“广告上的英语”“广告牌上的英语”“衣服上的英语”……使学生们对身边一切有关英语的事物产生强烈的好奇心，让学生领悟到英语不仅仅是存在于书本中，还存在于我们生活的每个空间，使学生亲身体验到英语就在身边，从而产生对英语的亲近感。只有让学生从课本走向生活，才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣，获得成就感，激发学习欲望。
三、 主动参与，点燃学生求知的欲望
1.教师是学生成长的引领者。要充分发挥教师的指导作用，学生的主体作用，即教师是“导演”，学生是“演员”，在教师的“导演”下，让学生去参与整个教学活动。教师应针对不同水平的学生，设计不同层次的问题和练习，尽可能使每个学生都有表现自我的机会和享受成功的喜悦，充分调动他们积极思维的欲望和参与课堂活动的积极性。如duty report， story-telling， news report， speech， make up a new dialogue with his/her close friends， 英文名曲欣赏等，在这种教学活动中，师生彼此分享激情的燃烧、真情的涌动和心灵的碰撞，而学生的想象得以放飞、潜能得以发掘！
（二）教师是学生潜能的唤醒者。教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，要能参与进来。在教学活动中，师生彼此分享思考的快乐、顿悟的惊喜和灵性的焕发，而学生的能力得以提高、体验得以深化！
四、 营造氛围，焕发课堂情感的活力
（一）以心灵赢得心灵，用人格塑造人格
卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教师是教学的主导，犹如乐队中的指挥。每一堂课教师要展示出具有自己特色的教法、渊博的知识和优美的板书，要将自身的外在美和内在美一一呈现在学生面前；教师要用特有的风格和方式去开启、唤醒和提升学生的心智，激起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观明朗的期待。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，对学生的学习效果有直接影响。
（二）要让学生对教师充满信任，对自己充满自信
教师应看到每一个学生都有其闪光的一面，要懂得欣赏每个学生，对每个学生都饱含期待。在英语课上，教师应全力肯定学生的一切努力，保护学生的一切尝试；对学生的表现给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步。学生从教师的举止言行中感受到了教师对他们的爱意和鼓励，体会到了自己的生命价值，就会逐渐消除用英语交际的胆怯心理，树立参与课堂活动的信心。
英语作为一门语言学科，蕴含着特殊的生命教育和人文教育价值。在英语学科教学过程中，我们要改变那种只注意语言教学而忽视人的发展的教育方式，构建富有人性化的课堂教学，使教师和学生在生命的互动中，在心灵不断撞击的过程中，产生情感的共鸣，点燃智慧的火花，使英语课堂具有灵动性，充满生命的活力。
篇5：英语剧 听花开的声音
Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父亲、母亲、李老师、吴老师（班主任），吴老师的女儿、张老师（生活老师）、四个学生
Xiaoyu Dad Mum Miss Li Miss Wu Daughter Miss Zhang Four studerts 第一场
（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想让小雨的妈妈也一起去，但要上三年级的小雨让他们感到为难。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong? Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us? Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二场
（小雨的父母到县城打听寄宿制学校的情况，来到了松林小学。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三场
（在同学和老师的帮助下，小雨在学校逐渐成长了起来。）
Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！
Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的书》狄金森
没有一艘非凡的战舰, 能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away
也没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉带我们领略人世的真谛 Nor any coursers like a page of prancing poetry
即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll
多么质朴无华的车骑,可是它却装载了人类灵魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul
Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(课间活动：舞蹈)第四场
（晚上十点左右，吴老师家。吴老师的女儿刚刚睡着，生活老师张老师打来电话，小雨发高烧需要及时送往医院，但张老师正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that? Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up? Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下电话自言自语。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒来却找不到妈妈。）
篇6：考研英语阅读练习：比声音还快
Faster than sound！ 比声音还快！
Once a year， a race is held for old cars. A lot of cars entered for this race last year and there was a great deal of excitement just before it began. One of the most handsome cars was a Rolls-Royce Silver Ghost. The most unusual car was a Benz which had only three wheels. Built in 1885， it was the oldest car taking part. After a great many loud explosions， the race began. Many of the cars broke down on the course and some drivers spent more time under their cars than in them！ A few cars， however， completed the race. The winning car reached a speed of forty miles an hour ―― much faster than any of its rivals. It sped downhill at the end of the race and its driver had a lot of trouble trying to stop it. The race gave everyone a great deal of pleasure. It was very different from modern car races but no less exciting.
New words and expressions 生词和短语
sound n. 声音
excitement n. 激动，兴奋
handsome adj. 漂亮的；美观的
Rolls-Royce 罗尔斯――罗伊斯
Benz n. 奔驰
wheel n. 轮子
explosion n. 爆炸，轰响
course n. 跑道；行程
rival n. 对手
speed v. 疾驶
downhill adv. 下坡
参考译文
【声音培训英语翻译】相关文章：
声音的作文熟悉的声音07-03
关于声音的作文：自然的声音04-22
我们怎样听到声音+声音的特性05-21
以声音为话题的作文：特殊的声音05-01
声音为话题的优秀作文：我听到花开的声音06-15
感受声音05-08
鞭炮声音05-20
自然声音05-30
声音技术05-15
声音认知05-28