那一路美景作文（共9篇）
篇1：那一路美景作文
那一路美景作文
微风拂面，期盼已久的远足活动终于开始了。同学们都在兴奋地交谈着，纷纷猜测着此行的目的地。操场上好热闹!
出了校门，走在街上，我们看见了来来往往的人，有嬉戏的孩子，有看报的大人，还有跳舞的老年人，邻里之间十分和谐。
太阳经常和我们玩捉迷藏，时不时躲到云后，有时还突然跳出来，把温暖的阳光洒在我们的身上。天气真是好的.不能再好了，天上有云，但并不厚，不冷也不热，十分舒适。
近年来，缙云新建了一条绿道。我走在绿道上，绿道左边有小公园、田地、小村庄，右边则是我们的母亲河好溪和连绵的青山。河水清澈见底，岸上轻盈柔美的垂柳倒映在水面上，还有那碧绿的草地，湛蓝的天空。水面上的白鹭在自由飞翔，给美丽的画卷增添了灵动之气。
一路上，我见到了许多田地、村庄。放眼望去，尽是翠绿，群山葱翠，新芽嫩绿与参天大树交相辉映，还有鸟儿、蝴蝶等小动物在自由地嬉戏。
这一路上的美景令我陶醉。拉练的目的地是一个像小岛一样的地方。一座小桥连着小岛与村庄。岛上是大片的竹林，竹叶晶莹莹、脆生生，闪光泛亮，春意盎然，真美啊!漫步竹林，感觉心旷神怡。空气中弥漫着竹叶、泥土的气息。微风吹过，竹林在“沙沙沙”地唱着歌，还不时传来声声鸟鸣。
春游结束，我们留在场地捡垃圾。竹林中满地都是垃圾：塑料袋、纸巾、纸盒……大家都弯着腰，拿着垃圾袋寻找着地上的垃圾。我们捡了好久，一个个汗流浃背，时不时擦擦汗，捶捶背。看着草地变回原本整洁的样子，我心中十分愉悦。
这次远足，让我看到了美丽的风景，也让我意识到了保护环境的重要性。我相信，在所有人的共同努力下，我们的家乡——缙云将会变得更加美丽!
篇2：那一路美景作文
最美妈妈，最美教师，最美司机……一个个“最美”的称号不绝于耳，筑就了一路的美景相伴在这成长之路。
助人为乐，舍己为人一向是中华民族的美德之本。子曰：“己所不欲，勿施与人。”这是克制自我，尊重他人的美。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是胸怀天下苍生的心襟之美。“二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是重情重义的壮美。
然而，随着“小悦悦事件”的出现，随着扶人却被误认的出现，这个披着和谐外衣的社会显露了它淡漠的一面。
于是，就有了“最美”的称号来唤醒那最初的美德。
红了半边天的《心术》，是六六根据医患之间的`问题而编写的。其中最让我感动的是在医生们尽力抢救赖日金罕见的脑瘤无效后，他的父亲失落的走出医院被医闹们围住，唆使他去告医院的时候，那个淳朴的乡下汉带着浓浓的口音说：“你们别说了，俺知道谁对我好。”
记不清是在什么时候了，记不清具体细节了，在吉光片羽之间，却被这简单的话语深深的震撼了。
那是一种美，互相信任的和谐美，在逐渐遗落中又被渐渐唤醒。
篇3：那一路美景作文
2014年9月,山东省淄博市张店区有12所中小学参与了“翻转课堂”实验与研究课题活动,学校以自愿报名的方式挑选了数理化和信息技术教师参与到课题研究当中。经过半年的实验活动,有了些许经验和成功的做法,也暴露出很多需要解决的问题。
从教师“脉络不通处”入手
武侠书里通常会描写这样的情景,门派祖师爷一边对一个小徒弟发功,一边说:“老夫今天打通你的任督二脉,不日你便可称霸武林了!”同样,在“翻转课堂”教学改革实验中,很多教师反映,翻转课堂是很好,但我们不会制作微视频怎么办?不会设计课前和课中的活动怎么办?学生们没有设备怎么办?教师们存在这些实际问题和顾虑,正是因为教师自己打不通经脉、入不了法门,需要亲授和实践。
1. 解决微课制作的技术难关
很多一线教师一开始“翻转”就打起退堂鼓。为什么?不会制作微课。为了解决教师们的技术难关,我们在实验之初,就在微机室里进行了微课制作的技术培训,从视频的下载、格式转换、软件安装和使用技巧、视频录制和制作等多方面帮助教师们解决问题(如图1)。
有的教师对视频创作产生了浓厚的兴趣,教师们感受着信息技术的巨大能量,体会它给教学带来的新变化。在机房中的学习只是亲授和实践的一小部分,以“解决教师在教学中的实际问题”为抓手,务实、高效地开展教研活动,才能帮助教师真正打通经脉。
2. 解决对“翻转”的理解难题
走入课堂求真知。翻转课堂是一种理念,只有将其恰当运用到实际教学过程中,才能体现出其价值,才能看出实验中的问题。因此,实验的半年中,我们在已经开展实验的班级和学校里,组织实验教师出示汇报课,各校间结对听课进行互评,帮助实验教师找出问题进行研究,这些活动都促进了教师的专业成长。
专家引领指方向。实验过程中,我们邀请全国知名教育专家金陵和黎加厚来做专题报告。教师们通过学习,更加明确了教学的方向。
3. 解决终端的数量不足
在二三线城市的普通中小学,由于学校和家庭的教育观念问题,以及受资金和制度所限,还达不到人手一台信息终端的配置。曾经有一位实验教师,强烈要求本班学生带手机进入班级,但最终因管理和学生自我约束力等问题,这个计划“流产”了。但是,达不到人手一台终端设备,并不代表我们就无法进行实验了。
有效地利用学校的现有设备,不失为明智之举。学校将微机室分给语数外物化各个学科使用。排除了信息技术的上课时间,微机室的其他时间都安排了各科课表(如图2)。在寄宿制的学校,每天的自习课安排了学生在微机室中学习。针对终端数量不足,还在教室门外配备了公用计算机供学生随时使用。
实施过程中遇到的阶段性困境
有人说“办法总比困难多”,可是实验实施半年来,我们感觉总是解决了前一个问题,又有更深层的问题接踵而至。
1. 对微课制作技术有更高需求
教师经过前期的技术学习,已经具备了录制视频的基础能力,但教学工作的繁忙和录制微课的烦琐,让一些刚刚学会操作的教师感到力不从心。于是,教师们开始尝试网络搜索和截取课堂实录片段,但这些不是出自本人之手的作品,难免在质量上参差不齐,应用起来与本人教学风格有些不符。也有教师对微课制作技术着了迷,除了普通的录制效果,还想实现视频的交互功能,如填空、选择、判断等交互功能。
2. 微课资源过于零散
参加翻转课堂实验的教师来自不同学校、不同学科,虽有几所学校以学科组来参加活动,但大都各自为战,没有将本学科的微课资源系统化,这将出现很多重复性劳动,耗费大量人力资源。这也是实验之初的必然情况,是“打通经脉”之前的疼痛过程。
3. 对微课教学法的认识片面、单一
对于一节课中知识的传授,微课教学有着独特的优势,它可以将知识化整为零,找到学生的最近发展区,让学生不断看到希望。但在实验中我们也发现,由于教师对微课认识的局限性,有的微课是以知识讲解的类型出现。部分对“翻转”理念认识不到位的教师,教学过程也与传统课堂无太大差异,于是就出现了这样的课堂:一节课的知识任务化了、细化了,但教学方式依然是讲授式的,只不过知识的讲授由人讲变成了机讲,信息终端就变成了课上的“保姆”,教师作为学生学习的引导者,角色并没有定到位。
“翻转课堂”实验的进一步设想
“阳光总在风雨后”。我们不怕暴露问题,有问题才说明真的实验过了。经历了挫折和反思之后,眼光才能放得更长远,找到前进的方向和出路。
1. 微课制作的技术支持
在实验开始时,教师们使用“屏幕录像专家”软件,只能录制电脑屏幕,操作最为简单,但满足不了他们编辑视频的需求。后来,找到了适合初学者要求的编辑软件——黎加厚教授推荐的Camtasia Studio,它满足了视频编辑的要求,并可以在视频中配上字幕信息,给教学带来了方便。但是随着使用的深入,我们发现它的交互控制功能做得并不完善。如果生成了带有交互性的影片,再用“暴风影音”播放时,常常会跳过交互等待的过程,继续播放下一段内容,从而失去了交互的意义。于是我们找到了另一款具有丰富交互功能的编辑软件——Adobe Captivate(简称“CP”)。它能够录制计算机屏幕上所有动作,并立即建立交互式Flash格式的文件,更适合制作带有选择、判断功能的交互性视频。其中的“示范模式”,能够在保存时智能地添加注释信息,“训练模式”则可以将录制时的每个鼠标动作做成带有交互功能的操作测试题,非常适合信息技术学科讲解操作步骤时使用。
当然,它的编辑难度更上了一个台阶。我们可以通过网络、集体培训等方式为教师们提供更多的支持和帮助。
2. 资源库的建设
我们把整个学科按照其内在逻辑划分为一个个相互关联的知识点,或者进行主题化教学,建立学科的知识树(如图3)。比如,中学信息技术课程的主题网站制作和PPT制作,通过教师的分工合作或资源共享,整合起每个知识点的优质微课资源,将资源利用最大化。
我们可以使用360云盘、QQ群或网校平台等方式搭建起简单有效的共享平台。整个学科的知识树构建也可以由学科带头人、骨干教师、备课组反复修订完善,根据教师的特长统筹安排人力资源(如图4)。
3. 翻转课堂理念的再认识
(1)从微课到微课程
翻转课堂中的微课不再是碎片式的知识讲解,应该上升到课程的高度。微课程就是要把微课、课程设计、开发、实施、评价等元素有机地结合起来。例如,信息技术课中Photoshop单元的《图像合成》一课,有教师将整个作品的操作过程分步录制了微课,学生看完微课操作后再重复操作过程。学生的演示操作对了,教学任务就算达成了。但在微课程的教学中,要求教师更多关注学生学习微课后产生的问题。在本课教学过程中,我们也会发现有学生在看过微课后,还是做不出作品来。原因是多样的,如图层变换后没有及时按回车确认,图层上下级关系不紧密,不用的选区没有及时取消等。这些问题虽然不是本节课的直接知识点,但都会阻碍学生完成整个作品,体现了学生对操作的理解和认知,需要教师上课及时发现和引导学生解决。
(2)突出教学设计的重要性
计算机能做的事情交给计算机来做,而计算机不能做的事情必须由人来做。翻转课堂实验的最大挑战并不在于如何制作视频,而是如何创造出鼓舞人心、面对面的课堂学习环境,所以教学设计显得更加重要。
在教学中应该以学生的问题为导向,让学生在情景中开展个性化的学习。针对教学中学生存在的问题开展各种教学活动,关注学生的易错点及其学习中的障碍点,采用恰当的方式解决问题。教师可以根据课下收集、整理的问题性质决定怎样上课,形成自己的教学特色。比如数学中的“追击和相遇”问题,本来可以根据知识的层次来录制微课,但在了解学情后发现,其实学生学习的障碍点是不会画线段图,因此,我们也可以把“如何画线段图”做成一节微课,并围绕它开展相应的教学活动。
随着对翻转课堂认识的逐渐深化,微课的类型可以不只是操作讲解类的,还可以是概念、规则、方法等类型,应用方式也可以是多方位的。它可以应用在传统课堂教学中,作为教学资源,也可以应用在复习课中,例如对本学期所学知识的复习,对考试难题的讲解,甚至可以用在德育环节中。
翻转课堂实践中,微课制作会经历从浓缩版到简洁版的转变,教学设计也会从侧重知识的掌握到让学生会应用、会表达,进而到达让学生会思考、会分析的学科思想高度。课堂翻转后,课堂活动的组织对教师的教学能力有了更高的要求,教师要在教学中敏锐地意识到多数学生的困惑,及时形成解决方案并给予引导。
4. 翻转形式的多样化
实验中我们发现,家校翻转更适合走读生居多的学校。校内翻转适合寄宿制学校或信息终端不足的学校,学生晚自习时就可以到机房或在校园内的设备上学习。课内翻转则适合信息技术学科或艺术学科,信息技术课有其自身的翻转优势,上课时学生就拥有一对一的信息终端,又没有课后作业,需要利用上课时间完成一切教学活动。无论采用哪一种翻转形式,根据自身条件和学科需要,“适合的才是最好的”。
5. 学习分析反馈的重要性
在翻转课堂实验中,我们越来越深刻地意识到,课前布置的学习任务需要得到及时的反馈。学生在家学了没有、学到什么程度、哪里做错了、比例有多少、哪儿出了问题以及他们花费了多长时间……可见,只有把握好学情,才能有针对性地开展教学活动。正因为如此,我们开始尝试使用各种学习分析反馈软件。从刚开始的微信、QQ投票和“问卷星”,到后来的“淘题吧”“一起作业网”“四叶草”社区,数据挖掘技术的使用使学生受益,也同样使教师受益。随着国家“三通两平台”的实施,高水平的教育机会均等将由社会性公共服务平台提供,越来越多的教学服务平台将会出现,这些都让我们期待和向往。
篇4：给你一路美景
男人笑一笑，深吸一口气，似乎已经被花香深深陶醉。
草已经很绿了，女人继续说，月季的嫩叶却是红的。
男人喝一口手里的矿泉水，又将水递给女人。女人喝一口水，继续说，远处的山也绿了，天很蓝。
有云吗？
有。但不成团。像一树并不繁茂的梨花。在游动。很快。
那么，海呢？
白色的浪。白色的船。海水深蓝。那边有两位老人在钓鱼，不过他们什么也没钓到。
男人笑。他说，咱们去游乐场吧。
游乐场就在公园一角。免费的。几只秋千，几个长椅，一个走步机，一个滑梯，一个网球场，两座雕塑，几盆花。两人坐上秋千，轻轻荡着，小声说着话，发出轻轻笑声。男人偷偷把鼻子凑近女人，大声说，你出汗啦！女人捶他一下，骂一声讨厌，红了脸。
然后，再看海。
女人说，有海鸥，飞得很低……要下雨了吗？男人问。
然后，他们商量去爬山。
女人去附近小摊买矿泉水，男人坐在木椅上，静静地等她。
我和他闲聊起来。问他，常出来玩儿？
男人说，不。有时一个月一次，有时两个月一次。男人说，以前，谈恋爱的时候，倒是我常带她出来。就來这里。看海，看树，看花，荡秋千，然后爬山……我指的是，在我眼睛还好的时候……用不着她描述，我非常熟悉这里的一草一木。我还知道这里现在没有玉兰花了。去年春天，公园改建，玉兰树挪走，换成馒头柳……
你知道她在骗你？
谈不上骗吧，不过没有玉兰花而已……其实很多次我建议出来玩儿，并非是我想出来——对一个盲人来说，美景是永远存于内心的。站在美景面前，或坐在家中念想，对我来说，大约是一回事……
那为什么今天出来？今天好像不太适合游玩。有点冷，有风，下午可能还会有雨……
因为她。因为她忙。即使像今天这样的休息日，她也会找来一些家务，让自己忙个不停。我知道她累。于是我说，出去转转吧！我知道，为了这个家，她很少有驻足欣赏美景的心情和机会。所以每过一段时间，我都会让她带我出来转转。我的借口是，我想看海看山了。我想，她在美景面前，在为我讲解美景的时候，肯定能够得到最彻底的放松吧？一个人停下脚步，为爱人描述一路美景，应该是最幸福的事情吧？你知道保持青春的秘诀吗？那就是：欣赏美景，爱身边的人，以及内心的幸福感。
你是说，她给你一路美景，你还她一路美景。是这样吧？
篇5：冬雨·欣赏一路美景作文600字
在校园里漫步着，突然，天上飘下了几滴雨，那晶莹剔透的雨凉丝丝的，带着几分冬天的气息，我恍悟道：冬天来了。
在学校小花园的走廊边，我看到了一只蜗牛，它努力地，缓慢地向上爬去，我小心翼翼地走过去凝视着它……
等我回过神来，看向蜗牛，它背着那个大房子，努力地，艰难的地向上爬去，它爬一会儿，停一会儿。我终于知道蜗牛为什么会爬得那样慢，它爬一会儿，便停下来，只是欣赏沿途的风景而已，这可怜的`雨点在走廊附近斜织着，似乎在给这走廊之上一件纯天然的纱衣，这蜗牛便顶着纱衣向上爬着。凝视着蜗牛，我思索着：我们人又何尝不能像蜗牛一样，在适当的时候抛下一些繁琐的事情，欣赏世界的一切美好，忘掉一切的不愉快去面对崭新的生活，这是多么惬意呀。细密的雨点打在了蜗牛的背上，它停下来，梳理了几下触角，慢慢的向上爬着，我不禁呆住了……
继续向前走，抬头，望着天，感受着风雨交织的气息，深呼一口气，空气中交织着青草味，我感受着这大自然的馈赠，压抑在内心的沉重负担顿时消失，全身上下的毛孔都舒服的张开，一种前所未有的舒适感由心底最深处向外涌现。偶尔放下作业休息一下，全身都洋溢着轻松的感觉，这“丝帘”像是有魔力一般，瞬间冲掉了我心中的苦闷，直到这一刻我才知道，人的这一生虽然漫长，但也短暂，我们要做的就是把握住现在，我们只能向前走着放慢脚步，欣赏沿途的风景。
天上的雨依然在下着，听着雨水的嘀嗒声，多么像场演唱会，水降下来的声音，就像这场乐曲的伴奏，雨渐渐小了，看来这小精灵都躲入了草里，滋润着幼草。
篇6：校园里那美景小学生作文400字
我们阜临小学，一年四季景色美丽，花开不断，被县政府评为“花园式学校”。
春天，校园里的迎春花绽开了黄色的笑脸，月季花好像刚从冬眠中苏醒，舒展着自己的花瓣。梧桐树穿着碧绿碧绿的衣裳迎风扭动着腰肢，柳树那尖尖的嫩芽都已经冒出来了，努力地长大着。
夏天，花开得更欢了。荷花慢慢露出粉红的.笑脸，划着碧绿的荷叶船，去这边，到那边，可美了。睡莲也欣欣然，睁开了眼，观赏着夏季美景。
秋天，梧桐树的叶子飘飘悠悠地落下来了，有的还调皮地翻几个跟头才下来。松柏更苍翠了，厚厚的、油光光的衣裳一定能让它们安心度过冬天。好多花儿都谢了，但是，秋菊和桂花正在微笑，好像在向人们炫耀她们的坚强呢。
冬天，校园粉妆玉砌。松柏披上白大衣，梧桐树也穿上了白褂褂，正在与大家比美呢！小亭子也戴上了白帽子，在与大亭子比美呢！地上的雪松软极了。看着那洁白的雪地，我还真不想踩上去。
篇7：那一路美景作文
脚底与魔都的柏油地面摩擦，手里的小铃铛在风中晃荡出鸟鸣般的清脆，橙色的外衣活力而抢眼。
嘿，猜对啦！我可是最近的新生代“小鲜肉”——共享单车。制作人告诉我们，我们将带着形形色色的人见识万千风景。我可已经迫不及待了！
淫雨霏霏
“走，伙伴们，比比看谁骑得快！”我的第一个小主人是个胖胖的小男孩儿，鞋底与地面刮出刺耳噪声。
“可你不是……没满12岁吗？”小伙伴忧心忡忡。
“怕什么！你胖哥怕了还是你胖哥吗？来！”小胖拍着胸脯豪情万丈，颇有几分“我就是去送死你又能奈我何”的“无畏”气质。
喂喂拜托，我可是遵纪守法的好单车好吗？这么想着，我开始疯狂地扭动身子，找了根尖刺狠狠扎进大腿让它发软。
小胖没蹬两步就发现骑不动了，翻身下来。我正得意着自己的聪明，却听小胖愤懑道，“什么破共享单车！还潮流时尚，方便快捷的代表呢！哼！”
他用不知哪儿找来的圆规在我身上有一下没一下地划。皮肤被割开，钝钝地往肉里扎，反应神经匆忙告诉最高指挥官“疼”的信号，大脑打着呵欠醒来，慢条斯理地发出了疼痛的指令。
共享时代，是这样的吗？
春和景明
夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，我和我的好朋友并肩立在树荫下。他的日子也是“凄凄惨惨戚戚”，断了腿，折了腰，只等进废品回收站。
我们哥俩长吁短叹，“‘车’生啊，真是悲惨不断！”
我还没来得及说完，突然有谁掐住了我的腰。我僵硬地回头去看，竟然又是一个胖乎乎的小男孩1不同之处是脖颈间系了条红领巾。
“踏板损坏，车身刮伤……”他的额上汗涔涔的，白嫩的小手握住铅笔一笔一划地写。写完后，他无比虔诚地把挂牌挂在我脖子上，双手合成“十”字，像信徒对着神父的神龛做着祷告。
“嘿！你以后可要给人们传递快乐和温暖哦！”
假如他能找到我的眼睛，他会发现，泪水不知何时逼满了我的眼眶。
我被送进了维修厂，也许是幸运之神的眷顾，又或许是那红领巾男孩奇妙的祝福力量。我在没有遇见过第一个小胖那样的人。我作为一种资源，被所有人共同分享；作为一种态度，在这时代里发光发热；作为一种生活方式，见证了太多故事，行过了太多的山遥路远。
那么这，才是共享时代的真正模样吗？
三岁稚童都朗朗上口的三字经中说“人之初，性本善。”我想共享时代的意义就在于此——人类固然有某种自私，粗暴的劣根性，可源于骨骼血液中的分享意识却是真实的。科技发达，地球成了“地球村”，那么共享，就是从“村”到“家”的改变。
我是时尚代表还是潮流象征，这都不重要。重要的是我明白，我就像一簇火苗，跳跃在这大共享时代中每个人的心里。
篇8：谢谢！一路美景
无论岁月如何轮回，我们坚信我们始终手牵着手。走过一路，你是我生命中最美丽的风景。
百合长裙擦过小腿，偶尔几片枯叶踏着蹄跹的舞姿飘到了窗前，阳光透过窗棂照射在了我的瞳仁里。窗棂的两只小青虫正在摇头晃脑地前进着。这让我想到了我和你，和你在梧桐树下青涩的谈吐：
“以后的路，无论多冗长而骫骳，你要记住：我会陪你一路远行。”
你说这句话时眼眸里满是真诚，我也便信誓旦旦地说：“远行的路上，你就是我眼中最美的风景。”
阳光透过梧桐树的叶子照射在了我童真的脸上，我们脚踩着细碎的阳光，在树下许下愿望：“我们永远愿做遥望大树却依然茁壮成长的孩子。”
你还记得吗？那个燥动的九月，我拉着你的手一路狂奔，眼眸里洋溢的是那懵懂与无知。我们自如地穿梭在拥挤的人群里，不顾旁人那奇怪的眼神。年少的我们真的很狂妄哎！
忘了吗？那次我们一起站在七月的尾巴上呢喃，因为到了暑假我们就要分别。你说，我向右，你向左，永远别回头。我们无奈的松开了双方的手，缓缓前进着。阳光把地上的影子拉得很长，看起来都显很寂寞。但没走几步，我们便都回过头来，又拥抱在了一起。我们知道，人生是一次漫长的远行，我们彼此需要着。缺了对方，我们眸中的风景便会暗淡。只有你才能装饰我一路上的风景。
有多少个漆黑的夜晚，我们一起躺在草地上，用身体做成"大"字形。我们一起抬头仰望没有星星点缀的夜空，但并不觉得它没有色彩。因为--有你在我身旁。你说过你喜欢夜空。是因为，夜空就像是一座空城，没有世俗的喧嚣，只有幸福与满足。但我觉得那座空城并不空，因为那里你也有我。它会应我们而变得花团锦簇。细碎的阳光在指尖上跳跃着，幸福的花瓣撒落一地，照在地上的阳光，那是我与你友情的颜色。
你问我，一对朋友是否在时隔多年后变得陌生？我说不会，也不会是我们！是的，不会！因为我一路上都会拥有最美的风景，而你就是我一路上最美的风景。落日的余晖映照着你的容颜，你变得更加俏丽迷人，我想我会拿把刀子，把你的容颜刻在我最缱绻的回忆里。
无论岁月如何轮回，我们坚信我们始终手牵着手。走过一路，你就是我生命中最美的风景。
本文获得第一届“佳明杯”即堂作文大赛一等奖
广东省湛江市太平中学涛韵文学社
篇9：演讲稿欣赏：那一路，318
演讲稿欣赏：那一路，318
by 林杰
大家好。当下流行个说法，叫做，人生新四大俗，哪四大俗呢?城里开咖啡馆;辞职去西藏;到丽江开客栈，以及骑行国道318.这里的318呢，其实是指川藏线，从成都到拉萨，全程约2200公里，我在大四要毕业的时候，有幸很俗气地，完成了这一路向西的骑行之旅。
有人说，人生中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。骑行318在那时一直只是一个很飘渺的梦想，就好像我们成千上万个美好的梦想之中的一个那样，充满诱惑和挑战，但却又不敢去尝试。直到大学毕业前两个月，班里一个同学，我一个很好的朋友，突然去世了!那时候，才真正明白，有些事情，如果我们现在不去做，以后就再也不会做了。所以，送别完好友后，我和班里另外两个同学，就选择，直接开始318的骑行之旅!
骑行318有着很多的快乐!这一路，都是心怀同一个梦想，车轮往同一个方向滚动的骑行者，大家在延绵壮丽的雪山前前行，在一眼望去满是天然windows桌面风景的新都桥、犹如天池坠落凡间的姐妹湖以及透彻空灵得就像天空之城的然乌间穿梭，体验着雪山脚下泡天然温泉的畅快，享受着和藏民们轻呼一声扎西德勒喝上一碗淳香酥油茶的欣喜，仿佛这一路，是云端漫步，神游在另一个世界。而318其实就是一个平凡的世界，只是它没有杂质、没有尘埃，有的.只是深邃清澈包容一切的蓝天，还有我们，能将自己一丝不挂交的献身于它的，真实，简单，质朴!
骑行318当然也有很多的痛苦，因为这一路，满是你从没有过的体会!你可能没有体会，在高原上翻过10座海拔4000m以上，2座海拔5000米以上的高山，对人的身体和意志来说，是一种怎样的摧残和煎熬;你可能也没有体会，在目睹队友高速下坡时摔车，整个人差点飞落悬崖时，那种心情，是有多么的惊恐与不知所措;你可能也没有体会，当你骑着车在山脚下迎着大雨，在山腰间顶着冰雹，在山顶上被寒冷和冰雪包围覆盖又找不到一点温暖的来源时，一个人是会有多么的脆弱不堪;你可能也没有体会，在黑夜里十几公里的盘山路上，拖着又冷又饿又累的身体，身旁是悬崖和从峭壁下传来的激流水声，脚下是一踩下去就得用力才能把脚拔出来的泥泞地，眼前是一片乌黑的山，你看不清楚路在哪里看不见远方一丝的光亮，不知道下一步该往哪走心中的落脚点在哪里时，那种内心的恐惧、无助与绝望，是有多么的强烈!
但318就是这样一条路呀，它就像我们生活里那些让我们受益匪浅的路一样，充满了坎坷、挫折和磨难，甚至连快乐也是短暂和稍纵即逝的，而只有经历这一切的洗礼，你才会在在翻到山峰的垭口，面对壮美的景色，在其他旅行者欢呼雀跃时，自己只是满心的平静和淡然，因为这一路的磨砺和煎熬，你早就和路融为一体了，这山，这天，这云，这风，都只是你久违的朋友，你和他们拥抱，问候一声，然后就要开始下一段的征途!所以，你可能可以体会，一个骑行者在身心接近奔溃时，翻到海子山顶，满含泪水地跪下来亲吻他第一次见到的雪花时，那种心情是多么的微妙;你可能也可以体会，三个少年人，在终于到达拉萨，在布达拉宫前，一站就是半小时，一动不动，一言不发，他们的内心，是有多么的平静，又夹杂着激动!
我不知道，骑行318是否真的可以洗涤心灵，净化灵魂，让我们找回自己，我只知道它会让你在骑行结束将近三年时，闭上眼睛时也能闻到路的味道，在面对漫天的雾霾时，也依稀能找得到那丝蓝色的光亮，在道路曲折或小有所获时，也依旧能保持最初的悸动，和不乱于心的一点情怀!