如何处理好同学关系

如何处理好同学关系（共8篇）

篇1：如何处理好同学关系

【情况分析】 如何处理好同学间关系

同学关系也是一种人际关系，宿舍、班级、学校是一个小型社会，在这个小集体中学会处里好同学关系，将来走上社会才能善于处理各种复杂的人际关系，适应社会、影响社会。根据《人际关系心理学》的学习，影响人际关系的因素主要有：

（1）交流水平

人与人之间的关系密切，彼此的交流是必不可少的前提。

（2）互酬水平

心理学家指出：人与人之间的行为具有“互酬性”，即，“你对我怎么样，我也对你怎么样”。这里的“酬”不仅包括物质方面，也包括情绪情感等心理方面的内容。人与人相处中，彼此的互酬水平越高，关系越是稳定密切。有些同学之所以与别的同学处理不好关系，互酬性低，恐怕也是一个重要的原因。表现对同学的需求、困难漠不关心，使人感到你很冷漠。

（3）评价水平

通俗地讲，就是你对别人怎么看，以及要求别人怎么看你，评价水平的高低，主要不取决你讲别人好话的多少，而在于评价是否真诚和符合实际。

（4）包容水平

人与人之间的生理，心理差异是客观存在的，对这种差异能否包容也是人际是否协调的表现，包容水平越高，与他人相处的适应性也就越大，人际关系相当好，反之亦然。【干预措施】

根据上面四个要素，我找来这位女生并给这位女生以下几个建议：、加强交流

良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。2、关心他人

希望得到人的关心是基本需要，你愈关心别人，你在她生活中的必要性将因之而得到增加，自然而然她也会转而关心你，一但彼此之间互相关心，同学关系也就自然密切了。3、宽容别人

“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，别人会很感激并愿意与你交流。

4、完善自我同学关系紧张的人，大都性格和习惯方面有些毛病，应刻意改变自己的不良性格和习惯，做到：

1）服饰整洁美观。2）习惯面带笑容。3)注意言谈举止。4)不要卖弄自己。5）多多帮助别人。6）善于赞美别人。

如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守两个原则：第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；第二，夸奖的内容应被对方所在意。

5、保持适当的距离

有时我们对某人太好时，她反而不领情，离我们远远的。究其原因有两点：

其一，按互酬水平，你的关心，别人是要回报的，当她觉得自身能力无法回报你的关心时，她只好采取不接受你的关心，疏远你来维持人际关系的平衡。

其二，任何人内心都有自己的一个空间，只有自己拥有，再好的朋友，如果她不想让你进入而又无法回绝，只好采取敬而远之的态度。因此，人与人之间适当保持距离，为彼此的心灵留下一点空间，让彼此感觉到都是自由的，才愿意继续交往下去。

做好以上几个方面，相信你一定会处理好同学关系。全身心地投入到学习、生活中去。

篇2：如何处理好同学关系

1、处理好学生与任课教师之间的关系，维护教师在课堂上的绝对权威；

2、协调好学生与家长之间的关系，帮助家长有效的教育学生，协调好学生与家长之间的关系，是非常有利于老师教育学生的；

3、协调好学生之间的互助友爱的关系，创建和谐班级。让学生们学会真诚关心同学，热心帮助同学，共同进步，共同发展，绝不让同学间的隔阂成为妨碍学生发展的心理负担。

下面我就如何处理好同学之间的关系，妥善解决好同学之间的矛盾谈谈自己的看法。

和谐稳定是根本，只有和谐了，稳定了，才有可能谈今后的发展、学生成绩的提升、才能提班集体的特色建设。现实生活中不可能不发生矛盾，在学生的日常交往中，往往会因为某些小事引起学生之间的摩擦或者纠纷，造成关系紧张，加之现在的孩子多为独生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母过度保护，个别家长对孩子不能进行正确的引导，因此，许多孩子常常以自我为中心，缺乏责任心，常因一些小事而发生矛盾。那么矛盾发生了我们该如何解决，如何教会我们学生去化解这些矛盾，或者说，我们如何将矛盾化解于萌芽之中，尽量营造一种和谐的班级氛围，这是我们每一位班主任都要认真思考的一个话题。我们班主任的工作重点还不能单纯的去解决一些已经发生的矛盾纠纷上，这是低层次的，这属于疲于应付，我们还要有预见性，提前教会学生处理问题的方法，营造和谐的班级氛围，将问题消灭在萌芽之中。我们不妨通过开展主题班会来达到这样的目的，呈现几个同学中经常发生的矛盾纠纷案例，让全班同学一起来分析这些矛盾产生的原因，如何去化解这些矛盾、妥善解决这些纠纷让同学们一起帮忙出主意，让所有同学在集体氛围中受到教育、在讨论中提高解决问题的能力。建议班会课上要有 “武力是否是解决问题的方式”这样的话题。目前比较棘手的就是学生打群架，大家都知道，中学生容易逆反冲动，而冲动是魔鬼，如果不及时发现，有时可能会酿成严重的后果。

举一些代表性的案例我们不妨请我们的同学思考，你将怎么去处理这些矛盾纠纷？你平时和同学产生矛盾纠纷了，你通常以什么方式去解决？用“打架”方式解决与同学发生的矛盾纠纷好不好？让同学们展开讨论。我们可以看出，在解决矛盾和纠纷的过程中，如果对方是内向的人，会生闷气；如果是脾气暴躁的人，就发生口角，甚至打架。引导学生不能只从自己的角度出发，而要学会体察别人的感受。同学间都是鸡毛蒜皮的小事，冷静下来想想值得这样大动干戈、大打出手吗？。要请我们同学分析打架会导致怎样的后果？

1.指出打架的危害：打架伤友情，影响心情和学习。破坏班级的形象以及自己在老师和同学心目中的印象，在打架斗殴中，往往还会产生一些意想不到的后果，轻则皮肉伤身，甚至更为严重的后果。

2.分析当事人各自的做法，矛盾的引发点是在哪里：往往与“斤斤计较，意气用事”有关；

3.提出解决办法：双方应该都静下心来，先找出自己的错误，然后将心比心的替对方着想，主动认个错。告诉同学们真心的微笑是消除矛盾的钥匙； 坦诚的眼神，是化解矛盾的关键；而彼此间的理解，才是真正能把矛盾打败的刀枪。

4.大家还要提醒周围的同学，作为旁观者，不能视而不见，甚至瞎起哄，应该热心的去劝架。

最后请同学讨论，应怎么处理同学之间的关系呢？

1.要热情交往：人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

2.要理解尊重：每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦

3.要以诚相待：人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

4.要宽容谅解： 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。

5.消除依赖感:在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。在这里还要说的是老师在处理学生个案矛盾时要注意以下几点：

1.教师在处理时要做到态度平和:平等对待每位学生，尊重学生人格，不讽刺挖苦，耐心倾听，谈心时动之以情，晓之以理，说服，适当的批评责备可能也是必要的，但严词训斥的方式要慎重采用，因事而异，因人而异。老师要耐心倾听双方的辩解，认真对待，会增加学生对老师的信赖。中学生虽然个子比较高，但他们的心智还不够成熟，在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，有时在他们的心目中却看成是大事。学生倾吐时。老师如果认真听了，学生对老师的信赖，矛盾也就解决了一半。

2.批评与自我批评相结合:学生发生矛盾，双方都有责任。老师吧对方找在一起，让他们先说说自己做错的地方，再说说对方错在哪里。错了向对方道歉。当对方做自我批评时，另一方的气也就消个差不多了。借此机会，老师还可以进一步引导双方明白搞好团结的重要性。

3、让学生集体发挥爱的感召力:发生矛盾的双方，在一段时间内心中会很难受，需要其他同学用友爱来抚平创伤。如果集体能不冷落他们，用关怀温暖他们，就会重新激发他们的爱心，努力弥补失落的友谊。

4.交给学生处理矛盾的方法: 如果学生了解化解矛盾的方法，遇事就不会那么盲目，冲动。要利用班会课告知学生，同学之间有矛盾分歧属正常现象，产生矛盾时要冷静，多站在对方的角度想想，要相互谦让，宽容大度，不斤斤计较，遇事要三思而行，不能动辄就用拳脚来解决，那只能把矛盾越闹越大，要把大事化小，小事化了。确实自己解决不了的可以寻求老师和同学的帮助。

5.教给班委干部处理同学之间矛盾的方法: 学生之间几乎天天都在发生矛盾，有些是芝麻大的小事，如借笔没还，本子撕碎了等，对于这些小事老师每件亲自处理确实时间有限，但不处理又怕事情越闹越大，这时就可以教班委干部如何处理，师提出解决意见，让班委参照解决，解决后汇报结果。倘若解决有困难教师在出面。通过慢慢地训练班委也能解决一些矛盾，这样，有时学生直接找班委解决，或班委主动解决，根本不用教师操心。这样即培养了学生能力，又减轻了教师的负担。当然一开始班委解决问题时班主任要关注他解决矛盾的过程，指出他处理问题时的好的做法，并提出改进意见。等他们处理问题的方法日趋成熟了再逐渐放手。对于班级同学中发生的矛盾因为班委就在同学中间，他们最了解，处理起来也及时，但一定要养成及时汇报的习惯，一方面作为班主任要及时了解班级动态，同时也避免班委处理有失偏颇。

篇3：如何处理好作文与做人的关系

一、如何“作文”

做人, 要有主见。没有主见的生命是一个没有独立人格的生命, 是一个没有灵魂的生命。作文也如此, 要写出“自己别具一格的心灵的独特感受”, 要独辟蹊径, 思前人所未思, 言前人所未言, 从而创造出一篇鲜活、有生命力的令人耳目一新的上好的作品, 这样的作品才是真正有价值的好作品。

作文的内容由生活材料和思想感情两者构成。让学生深入观察生活、积极参与生活, 并与写生、写日记、写观察笔记等形式, 及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节, 把握人、事、物、景的特征。这样, 写出的文章就有血有肉。二要注意持之以恒。别犯“脑热病”, 三分钟的热度对与写好作文是没有益处的, 你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天, 这样你才会写出妙文佳作来。

作文语言要尽可能平实、朴素。辞藻过于华丽, 总会或多或少地显示出内容的空洞。做人, 也一样:华丽的外表终究掩饰不了内心的浅陋。真实的做人是在生活之中, 做人活动中展开的生活在生成写作材料的同时也酝酿着学生的思想感情, 并在自然的生成中水乳交融。要写好作文不是容易的事, 需要长期多方面的努力, 平时要加强阅读, 上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解, 还要大量阅读古今中外优秀的作品, 从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看, 留心观察周围的事物, 做生活的有心人, 注意积累丰富的写作素材;多写, 就是要多练笔, 做到“熟能生巧”。让学生建立“语汇库”, 途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊, 并做好读书笔记, 把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上, 也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言, 并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上, 这样日积月累、集腋成裘, 说话就能出口成章, 作文就会妙笔生花。

二、如何“做人”

我们教育并力求使学生追求真美, 真善。教师要尽可能的让他们敞开心扉, 展示个性, 抒写真情, 比如我们的作文课, 就非常有必要真正的还给学生, 围绕一种现象或问题, 让学生们各抒己见, 让学生大胆的来说鼓励正确的, 委婉地指出并共同向办法解决学生认知方面的误区, 当学生有了充分而正确的认识之后, 再让学生把心里话转化成文字, 学生一定会有写作的欲望的。这样一来, 通过说真话, 通过“我手写我心”, 努力使每一次作文活动成为学生的一次求真、求善、求美的过程。长此以往, 写作自然就成为了学生表达情感的自觉行为, 成为了学生生活和生命的需要。只有这样, 学生习作才能真正体现人如其文, 文如其人, 才能在作文的过程中和文本中体现人性, 体现人文合一, 从而实现真正意义上的“培养学生的美好道德情操和人文精神”。这里要特别提醒注意对学生看法及文章的点评, 点评必须要有, 而且要及时, 要恰当。同时要注意, 学生写的作文, 有他自己的意思和语言表达方式, 我们应该尊重, 肯定学生的点滴进步, 不能以老师的或成年人的方式来评价或改动, 虽比原来的更通顺, 更符合要求, 却会抹煞学生的努力和个性特点, 而随意的批评, 有可能该学生带来很大的伤害。

三、如何协调“作文”与“做人”关系

做人是出发点, 是基础和根本;作文是落脚点, 是直接目的;归根到底还是要使学生学会做人。如果我们在作文教学活动中, 把作文同做人有机结合起来, 通过生活故事的引导、生活情境的激活和生活实践的体验, 使学生真切地感受和认识到作文能够提升思想认识和道德水准, 升华或重塑自己的人格, 让他们产生表达和交流的冲动, 形成主动的写作动机与热情, 是作文成功的起点。比如在我们现在的身边, 有着那么多令人感动的人和事, 我们做老师的就有必要及时捕捉到这些亮点, 拿来让学生进行认识, 开展讨论, 想必会让学生在了解中感动, 在感动中升华, 这种升华, 绝不仅仅是写作的水平, 更是他们的人生观和价值观。

总之, 要想作好“文”, 就得先做好“人”。提高自己的各方面素质, 做一个有主见的人, 一个感恩的人, 一个朴实的人, 一个高尚的人。让我们在作好文的同时, 重新审视、净化一下自己的灵魂, 试图使自己更趋完美。

篇4：高职生如何处理好同学关系

关键词：同学关系 存在问题 处理建议

如何处理好人际关系是学生需要掌握的一个重要的技能之一。在人际关系中，包括同学关系，父母关系，朋友关系等等。现在的学生都是独生子女。在家庭中均以自我为中心，平时享受惯了父母的照顾，很少懂得去关心，宽容，爱护他人。当这些孩子碰到一起，产生矛盾时，都只会站在自身角度去考虑问题，矛盾就自然被激化。然而这群学生在面对这些问题的时候，均不知如何处理。

同学关系是人际关系的一种，学校，班级，宿舍构建成了一个小型的社会。在这个小社会中，学会处理好同学关系，对将来走上社会有着很大的帮助。

通过几年班主任的工作经验，我谈谈对现在高职生同学关系现状的看法：

一、 高职生同学关系存在的问题

（一） 以个人为中心

谦让是中华的传统美德。但着眼当今，谦让两个字似乎失去了原本美好的意义。学生遇到问题时，都是先想着自己是对的，不会从另外的角度考虑问题。心理学家指出：人与人之间是有“互酬性”的。就是指“你对我怎么样，我也对你怎么样”。这个互酬还包括心理，情感方面，不光光是指物质。有的学生“互酬性”较低，就是认为其他同学理所当然要对他好，但自己对他人却又漠不关心。

（二） 面对矛盾，处理方式不对

在校园中，每个学生的家庭背景，生活方式都各不相同，从而不可避免的造成了矛盾的产生。这是很正常的现象。问题在于，学生面对这种情况不知道如何处理。部分学生选择告诉家长，让家长来处理问题，但这样就导致自己学不会怎么处理同学关系。部分学生会选择“断交”的方式，这种方式也是不可取的。当遇到问题就选择逃避，那么问题就得不到解决，而且还失去了一位朋友。还有少部分学生会用比较激化的方式来解决矛盾，吵架甚至于打架。这种方式是最不可取的，一时的冲动往往会造成不可挽回的恶果。

（三） 交流障碍

在学生群里中，大部分学生会處理好同学关系。但有少数学生不知道该怎么去和同学相处，存在沟通障碍。此类学生是心理上存在问题，他根本不知晓如何与同学相处，同时对他人的建议也是听不进去。这类学生就是重点需要关注的对象。

（四） 交流以网络方式为主

现在是网络的时代，人与人之间直接的交流越来越少，很多都是通过网络这个平台来交流。在校园中也是如此。有的学生就是认识网络上的人来交流，但缺少与同学之间的交流。学生与陌生人的交流多于与同学的交流。有的学生上网是为了排遣时间，放松压力；有的是为了寻找刺激，突破时空的限制，得到心理的满足；但跟多的是为了结交网络上的新朋友。

二、 正确处理同学关系的建议

（一） 谦虚谨慎，摆正自我位置

做好这点的关键在于正确认识自己。在新的校园中，给自己拟定新的起点，以平常心看待周围的事物。同时也要改掉“小皇帝”“小公主”的毛病，大家都是平等的。要学会从他人的角度考虑问题，保持一种平和而理智的心态，谦虚带人。

（二） 真诚原则

真诚是打开别人心灵的钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。越是好的同学关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。

（三）保持适当的距离

有时我们对某人太好时，她反而不领情，离我们远远的。究其原因有两点：

其一，按互酬水平，你的关心，别人是要回报的，当她觉得自身能力无法回报你的关心时，她只好采取不接受你的关心，疏远你来维持同学关系的平衡。

其二，任何人内心都有自己的一个空间，只有自己拥有，再好的朋友，如果她不想让你进入而又无法回绝，只好采取敬而远之的态度。因此，人与人之间适当保持距离，为彼此的心灵留下一点空间，让彼此感觉到都是自由的，才愿意继续交往下去。

（四）加强交流，突破障碍

良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。 有的学生一直与同学之间的交流存在问题，那么就要从自身找找原因。自己要学会融入班集体，不要和其他同学显得那么格格不入。

（五） 面对面进行交流，增进同学间的感情

现在是网络时代，各式各样的新科技新产品让人应接不暇，各式各样的聊天交友软件也层出不穷。学生也成了网络时代的一个大群体。在课余时间，看到的更多的是学生在埋头玩手机，很少看见有学生在交流的。这种情况必然会导致同学关系越来越难。其实，人与人之间的交流还是以面谈最为直接，最富有感情。网络上的QQ，飞信，微信，微博等等都是比较死板的，看不见对方的表情，听不见对方的声音，都是一种“静音”的交流。故而，同学间的关系的维持还是应该以原始的面谈为主。

建立良好的同学关系的前提是要做到待人真诚，能做到尊重他人。同学关系是人生中的一笔财富，当你给同学讲解了一道难题，你自己也加深了印象，使得自己对知识点的掌握更加牢固。在学习上的帮助，受益的是双方，何乐而不为呢？“独学无友，则孤陋寡闻。”这句古话讲的就是这个道理。在生活上也是如此，你在某个方面帮助了他人，又可能在某个方面接受了他人的帮助，这是一种互益的模式。如果同学之间能形成这样一种氛围，那么同学关系也就得到了很好的改善，一个良好的同学关系也就形成了。

参考文献：

[1]姚晓燕.当前大学生人际关系障碍问题研究.甘肃高师学报，2003，（1）.

[2]张治库.当代大学生人际交往的特点、障碍及对策.海南大学学报人文社会科学版，第18卷第1期.

篇5：如何处理好师生关系

很多同学上课效率低，不喜欢学习，是因为处理不好与老师的关系，进而出现心理上的障碍和厌倦情绪。事实上，在课堂上，老师与学生都是主角，师生的双向互动正是高效课堂所追求的最优关系；在学习上，教与学的关系贯穿着整个学习过程，所以说，师生关系是一个学生在学习阶段时刻都会面临的问题。如何处理好这对关系，学校生活就会变得愉快和轻松，你会体验到来自老师的帮助与关怀，你的学习也会因此减少阻碍，富于效率，变得充满乐趣。

在我们着手改善师生关系之前，你必须首先明白以下几个警示：教师既不是蜡烛，也不是春蚕，他只是一个平凡的人。这个平凡的人对于你的意义非同一般，他会深刻地影响到你的学习和成长。一位好老师会使学生受益终生。你必须妥善处理和老师的关系，这是对自己的未来负责。

一、在处理师生关系的问题上，有哪些可以遵循的准则呢？

我们知道，每个人的人格尊严是平等的，即使是老师和学生之间也是这样。新型的师生关系，应当是一种民主、平等的师生关系。在这一基础上，我们必须遵循以下三大准则：

第一，平等。师生关系首先是人与人之间的关系。老师年龄比你大，学科专业知识比你丰富，社会阅历比你深，又是你的引路人，管理你在学校里的学习生活；但这并不意味着老师和你的关系就是统治者与被统治者之间的关系。所以，和老师交往的时候，重要的是心态上要平等。平等意味着两个层面，一方面你完全没有必要去畏惧自己的老师，另一方面你也不能轻视老师付出的劳动。平等的原则适用于任何人际关系的交往，在步入社会以后，面对领导、同事，和他们交往的时候，也必须先有一个前提：我们在人格上是平等的。

第二，尊敬。古时候讲，“一日为师，终身为父”，之所以我们必须尊敬老师，一方面是由于他所从事的这种职业的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬长辈是我们的传统美德，也是一个人在心智上走向成熟的标志之一，是一种道德行为。都说老师是人类灵魂的工程师，的确是这样，当我们还懵懵懂懂的时候，老师是那个给予我们知识、品德，牵着我们的手帮助我们走向成人的引路者。很多人在年过花甲之后回忆起往事时，常常会满怀深情地谈起以前的老师，老师所给予我们的东西是我们一生都在享用的财富，也往往是等到我们成年之后才能体悟到。

第三，理解。老师也会犯错误，在课堂上讲错了题，批评过于严厉，对学生有偏心等等。这些都是一个普通的教师很容易出现的错误。当老师犯错误时，你最好换个角度看问题，站在老师的立场上去想一想。想想老师为什么会生气，想想你如果是老师会怎样处理这个问题。这样，你就能理解老师的许多做法，原谅他所犯的错误。在或者你也可以去找老师谈心，和他交流一下你的想法，听听他怎么说。当然，也有一些极个别的老师出现的错误是原则性的，甚至已经触犯了法律，这时你就应该向其他老师、学校领导或者是家长寻求保护。

二、上课时，后面的同学说话，我回头提醒他们认真听讲，可老师看见了我，认定我不遵守课堂秩序狠狠批评了我，我觉得自己很委屈。当我被老师错怪的时候，我该怎么办呢？

师生之间，类似的误会实在是太多了。老师错怪了学生，极易引起学生对教师的反感；如果学生这种反感的情绪不加克制，则会导致师生之间的冲突，使师生关系恶化。当一个学生面对这种情况时，怎样处理才算得当，以下是给你的几点建议：

第一，冷静。当老师错怪自己后，一定要冷静、要克制，根据当时的环境和条件，可以解释的则进行解释，一时不便于解释的可暂时放下，留待以后找机会再解释，这样可防止形势进一步恶化。

第二，解释。老师批评你其实出于误会，一旦误解消除，问题就会得到解决。你可以在课后或其他你能够与老师独处的时候，向老师做解释，你的态度要诚恳；如果这件事你觉得不方便自己来解释，也可以请同学或班干部代自己向老师解释，以消除老师在一时一事认识上的偏差。

第三，体谅。当老师错怪自己时，一定要懂得谅解他。因为老师每天面对的是几十个学生，繁重工作难免会使人心烦意乱，有时会有不冷静情况。尤其老师错怪仅仅是出于误会，完全没有恶意。

第四，忘记。如果是因为一些小事老师错怪了你，并且老师并没有因此而对你产生不良的印象，那么这种小事不如就让它过去吧。这样的遗忘对于你的心理健康也有很好的帮助，即便是一些很严重的事情在你向老师澄清之后，也不必始终耿耿于怀，随着时间流逝，任何事情都会烟消云散。

三、我和老师之间的关系非常紧张，不只是误会那么简单，我对老师产生了敌对倾向，所以我根本没办法在课堂上认真听讲。有什么办法能解决这种情况吗？

敌对是个体遭受挫折引起强烈不满时表现出来的一种仇视、对抗、不相容的消极情绪状态。如果某位学生对他的老师产生了敌对的倾向，就会对这位老师持不友好的态度。老师不能给他提意见，即便对他的赞扬他也认为是挖苦，甚至会做出报复、破坏的举动来。要解决这种状况，就要搞清楚发生这种情况的原因：

首先，这可能是由于学习压力过大引起的。在传统教育体制下，学生们都知道，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。一个学生能不能成材，只有分数说了算。因此，很多学生，尤其是毕业班的学生承受的压力非常大，常用敌对态度来发泄自己的不满情绪。他们不仅对老师、家长有敌对倾向，甚至常常对着无生命的东西宣泄不满，如摔书本、损坏公物等。其次，这可能是由老师的教育方式不当引起的。有些学生常觉得自己在老师那里受到了不公正的待遇，自尊心受到伤害，心里充满着怨恨而无处发泄，便以消极的敌对方式来宣泄不满。第三，青春期发育的矛盾也可能是引起师生敌对情绪的原因。中学生正处于从儿童向成人的过渡时期，身体发育很快，自我意识增强，具有很强的独立感，认为自己是大人了，不愿再像小学时期那样很多事情听从老师。老师的管教往往被视为一种束缚，因此容易产生反感或逆反心理，事事和老师对着干。

实际上，学生对老师产生敌对倾向，受害最大的却是自己。具有敌对倾向的学生虽然看似对老师毫不在乎，实际上内心却是痛苦和不安的。学生如果把自己摆在与老师对立的位置上，心理上容易产生孤独和寂寞。更重要的是，这种敌对情绪的存在会影响你的学习效果，耽误你的青春。所以，如果你已经对某位老师产生了敌对情绪，现在就是尽快消除它。可以从以下几方面来努力：•敌对往往是因为不了解而引起的。你可以采取主动的姿态，多与老师沟通，让老师多了解自己，也对老师增添一些了解。这样就可以化解误会，你会发现，老师并不像你想象的那样充满了恶意和偏见。‚如果的确是老师伤害了你，对你不公平，你也应当采取积极的姿态来保护自己，那就是寻求其他老师和学校的帮助，而不是消极的对抗。最后，要善于发挥自己的优势。有些敌对情绪是由自卑情绪引起的，如果你正是这种情况，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的优势，或许你的学习成绩并不好，但你能歌善舞、能写绘画、体育能力出众，只要尽情发挥，这也是成功。总之，你要切记，敌对并不能解决任何问题，你应该用积极的方式去面对生活，享受快乐的青春。

四、我希望被老师重视，有什么方法能够让老师喜欢我呢？

让老师喜欢自己，和拍老师的马屁是完全不同的，实际上这是积极处理人际关系的一种方法。老师总是说，我热爱班里的每一个学生。可实际上，一个班五六十人，即使老师主观上想一视同仁，公平地对待每一个学生，客观上也不可能做到，这就像爸妈对自己双胞胎儿女也不可能做到完全公平一样。最优秀的老师也是如此，虽然他深刻地知道，公平对于学生而言是十分重要的，但是他依然会有自己的个人偏好。有的同学可能会认为，老师喜欢的都是成绩好的学生。的确，成绩优秀的学生，如果他同时修养好、品德好，没有老师会不喜欢的。但是，对大多数老师而言，他绝不会以成绩作为评判一个学生的唯一依据，那么，老师究竟喜欢什么样的学生呢？

第一，真诚坦率，不撒谎； 第二，开朗乐观，有童心；

第三，遇事能够为别人着想，不自私；

第四，有错就痛痛快快地说：我错了。不狡辩，不抵赖； 第五，对事物有爱心，热爱天地间的一切生命； 第六，喜欢主动接近老师，帮忙做些力所能及的事； 第七，能真诚地理解老师的甘苦，关心老师，体贴老师。

从上能看到，主要集中在是自身修养。如果照着上面所说，切切实实地把自己培养成为一个具有良好道德修养的人，你一定会让所有老师喜欢你，将来在社会上也会让周围都喜欢你。

篇6：如何处理好医患关系

学生：王剑平学号：1007509333医患关系紧张的原因及对策

医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定关系，是医疗人际关系中的特殊表现形式，它直接关系到国民基本健康能否得到有效保证以及人口素质的进一步提高，关系到我国经济和社会的发展进步。新形式下，由于个体人群中的职业道德、政治素质不同，在具体的工作中，医患关系日趋紧张，医患矛盾层出不穷，严重影响医疗卫生事业的和谐发展。分析和解决当前医患关系紧张的现状，构建和谐医患关系，为促进医疗卫生事业的健康发展具有重要的现实意义。医患关系本质上是兄弟式的、没有阶级差别的同志式关系，医生和患者共同的愿望是治愈疾病，消除痛苦。但是，医患关系日趋紧张，甚至扭曲到势同水火频酿的地步？深入分析起来，医患关系紧张，出现纠纷是由政府、患方和医方、媒体以及法律等诸多因素共同作用而成的。

一、政府原因。主要是政府对医疗卫生投入、医疗保障体制建设、医院体制改革以及对药品价格监管不到位、不健全，导致群众“看病难”、“看病贵”的问题不能缓解，再加之社会救助无门或杯水车薪，自然会产生、发泄不满甚至憎恨的情绪，并转嫁到医院，从而间接或直接对医患关系产生负面影响。

二、患者的原因。首先，患者对医疗工作的特殊性缺乏了解，期望值过高。在诊疗过程中，医生常会遇到难以解决的问题和无法避免的意外，有时，患者还会因自身体质变化和特殊病种结合在一起，出现难以预料和防范的不良后果。这种医疗意外，不是医务人员本身和现代医学科学技术所能预见和避免的。一旦治疗效果不理想或产生并发症甚至医疗意外，有些患者就迁怒于医院，产生纠纷。其次，患者对自身的隐私权、知情权、同意权的维权意识有所增强，当医院、医生稍有不妥即持怀疑或对立的态度，认为自己权利被损害时自然会引起纠纷。另外，有一些出于经济承受力、家庭关系及存在某种不良动机的病人和家属，有意把矛盾转嫁给医方，试图发泄不满、减免费用或谋取钱财。

三、医方的原因。从医院来讲，受社会大环境、市场经济以及不合理的补偿机制的影响，医疗机构的价值取向发生偏差，医院的生存发展基本上是靠医疗服务收入和药品收入这两大块来支撑。使医院的公益职能与市场属性产生冲突，导致部分医院产生了片面追求经济利益的倾向，在一定程度上影响了医疗质量。再有就是医院在服务设施、服务过程上没能做到以病人为中心，存在瑕疵，为产生医患纠纷留下隐患。从医务人员来讲，一些医务人员业务水平不高或责任心不强，增加了患者的痛苦，产生医疗事故，引发医患纠纷。少数医务人员职业道德素养差，服务态度不到位，出现了索要“红包”，开大处方，谋取“药品回扣”等丑恶现象，导致患方对医务人员的不信任。更有甚者，一些医务人员不尊重病人，无沟通意识或技巧，把个人的不良情绪带到工作中，表露在病人面前，对病人“生冷硬顶”，这也是造成医患关系紧张，引发医患纠纷的一个因素。

四、媒体原因。一个健全的社会离不开新闻监督，良好的舆论环境与氛围，对医疗机构加强医德医风建设，提高医疗服务质量和水平有着积极作用。但个别媒体为寻求卖点，抢新闻，对医疗领域某一类或某一件事情在真相尚未弄清之前，没能站在客观的立场上，作出失实的报道。误导了读者和公众，强化了人们对医疗机构、医务人员的不满和不信任。把患者和医务人员对立起来，对医患关系的紧张，医患纠纷的激发起到了推波助澜的作用。

五、法律原因。我国卫生立法速度近几年明显加快，但仍远远不能适应社会主义市场经济建设的要求。在相关法律建设滞后的情况下，很多患者或患者家属在发生医患纠纷时，出于对医疗事故鉴定制度以及司法机关公正和效率的怀疑，不愿通过法律途径解决纠纷，医务人员和患者分别站在各自的角度去评价对方，从而进一步激化医患矛盾，造成医患关系紧张。再加上一些患者及其家属利用过激的暴力的方式对医护人员实施侮辱及人身伤害、破坏医疗机构的正常医疗秩序。迫使医院处于种种压力花钱买平安，用经济手段去平息事态，从客观上助长患者或患者家属不以法律解决纠纷的倾向。

随着现在医患关系的日益紧张，如何处理好医患关系，是医院医疗服务活动的重中之重，也是医患双方的事情。作为一名医务人员，处理好医患关系已经成为了工作中不可缺少的项目。那么，应该怎样去处理好医患关系呢？

医务人员转变观念是处好医患关系的基础.转变“医者至上”的服务观念，将患者作为一个完整的社会人来看待，用过硬的技术来减轻患者身体的病痛，用真诚的服务减缓患者沮丧无助的心理，用尊重的态度让患者感觉和医务人员处在同等地位，用人性化的关心为患者营造一个良好的就医环境。时刻不忘对患者说一句“我的治疗需要您的配合”，使医务人员和患者站在同一战线上面对共同的问题。这一点在糖尿病患者及尿毒症患者身上体现的尤为深刻。

让患方转变观念是处好医患关系的重要条件.患方是来自不同文化层次的人群，让患方转变观念需要医务人员的不断渗透。医院是实施有偿医疗行为的机构，而非福利院。医疗技术的提高需要新技术的开展和新设备的使用，而这些势必会增加患者的日均费用或者总的费用。医学是一个不断发展完善的学科，医务人员知识的更新及患者个体的差异，使得即使是专家也不敢保证自己能医好所有病人的疾病。让患者理解医务人员所实施的行为完全是为了解除患者的病痛。

加强医患沟通是密切医患关系的重要策略.医患沟通是医患之间构筑的一座双向交流的桥梁。在医疗服务过程中，医患之间心理距离近，感情融洽，医患关系就好。在良好的医患关系中，尽管医疗机构在服务上有些缺陷，患方也能在友好的情感中予以谅解。尊重患者的知情同意权是处理医患关系的关键环节。患者的知情同意权是患者的基本权利之一。医务人员在履行某些治疗行为前，应先同患者进行交谈，包括病情，治疗的依据，治疗的原理，治疗中可能出现的问题等等均应告知患者，让患者根据自己选择是否做治疗和检查，以取得患者的主动配合，真正做到尊重患者，让患者充分享受就医的知情权和选择权。

提高医疗技术是密切医患关系的重要前提.医疗技术是产生医患关系的重要前提。医务人员首先要在自己的专业领域内具备丰富的医学理论知识，让患者取得疾病的控制好转和相应的健康指导，这是取得患者信任的第一要素，对所接诊病人的相关疾病无论是否有很丰富的临床经验，都应将此疾病的病理生理、诊断、治疗等各方面的知识掌握好，在此基础上多与病人交流，告知有关疾病的治疗、保健等方面的知识。即使自己的知识一时不能满足患者的需求，也应该积极请教自己的上级医师，查阅相关资料甚至医学网站，尽自己所能为患者提供较高的技术服务。

良好的职业道德是处好医患关系的根本.要有良好的医德，医德的最充分的体现是高度的责任心、同情心，应以换位思考顾及患者的需要，比如尽量减少病痛、缩短治疗时间、达到最好疗效。医生的治疗不仅是医治的结果，还包括对患者精神上的慰藉。严格按章办事，规范操作，对患者一视同仁，实际工作中灵活运用语言、行为、心理技巧沟通交流，与患方成为朋友。在诊断、治疗过程中认真细致、严谨周密、实事求是、坚决杜绝一切由于缺乏责任感而造成的拖延、差错、事故，取得患者的信任与尊重。

改善基础服务设施也会促进医患关系和谐.重视医院的基础服务建设，提高病人的满意度。医院是病人接受治疗的场所，在这期间，医院就是他们暂时生活的居住地。舒适的环境是提高病人满意度的重要因素，也是改善医患关系不可忽视的因素之一。另外，医院开展“微笑服务”，提高全院医务人员的工作热情，这也是改善医患关系的重要途径，它足以弥补医院在某些方面的欠缺，让病人感觉医护人员就仿佛是他们身边的亲人，努力为自己的健康所奔波劳累。

在病患伤医事件频发的背景下，电视剧《心术》的热播无疑是缓解医患关系的一阵及时雨。它让我们走近医生的世界，让我们知道病患和医生并不是只有对立关系；它让我们打破先入为主的医德败坏的观念，更加理性客观地去区别对待我们碰到的医生，它让我们认识到一棍子把人打死是不明智的，也是徒增烦恼的。它让我们知道，社会上坏人是有的，但要相信好人还是更多的。

其中霍思邈医生说过“作为一名医生，不仅救死，还要扶伤。扶平患者及家属心理上的创伤，这也是很重要的。这句崇高的誓言鞭策他们风风雨雨走过泥淋和曲折的道路。作为一名医生，他们过着跟正常人一样的生活，喜怒哀愁装扮着丰富多彩的人生，但他们更需要的是拥有更强的责任感、更大的社会压力。大凡成为名医的人，脚下都踩着不少牺牲品，所以医生的压力不是一般人所能承受得起的。

作为一名患者，他希望自己得到更多的关怀，更有资历的医生：作为一名医生，他希望自己得到更多的尊重和理解。但当这种平衡的砝码偏向于一方时，患者将对医生失去信任，医生将对患者失去责任，我们将面临“信任危机”，这或许并不是我们所期望和得到的最终结果。

当下我们会时不时地听到某医院医护人员被家属殴打，还要更恶劣的行为攻击医护人员，让我们防不慎防。曾几何时，我们医务工作者也成了弱势群体。医患纠纷每天都在上演，都在充斥着我们的眼帘，似乎是考验作为医务人员的我们最低心理承受防线。让大家经常在是否要为医疗事业奉献一生打上沉重的问号。当真到了拯救躯体的灵魂工程师销声匿迹的时候，那我们的健康又有谁来为我们保驾护航呢？

篇7：如何处理好婆媳关系

在社会上，媳妇相对于婆婆而言处于强势地位;在家里，媳妇则是处于弱势地位。一旦婆媳间发生冲突，男人决不能躲。逃避只会冷了妻子的心，并且使事态恶化。明智的做法是先把冲突中的两人分开，不让她们继续吵下去，并且先护住媳妇。血浓于水，母子连心。一般来说，母亲对儿子的包容与体谅远远超过妻子对丈夫。因此，先护住媳妇的做法并不会真正伤母亲的心。当然，还需要看具体情况和把握好分寸。把两人分开之后，还需两头去赔不是，代妻子向老妈道歉，代老妈安慰妻子。总之，必须“引火烧身”，必须让她们做好人，让自己做恶人，必须把她们的矛头转移到自己身上来。

[如何处理好婆媳关系]

篇8：如何处理好同学关系

一、学生干部的作用

我国高校工作的根本任务是培养德、智、体、美全面发展有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这一目标固然需要广大教师的努力,但同时也需要学生干部队伍,发挥学生干部在学生管理中的作用。

1、带头作用

学生干部是同学中的骨干和带头人,理所应该严于律已,以身作则,成为同学学习效仿的榜样。学校和老师要求做到的,自己首先要做到;校规校纪严格禁止的,自己坚决不做。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范,做得比别人好,令人敬佩。

2、助手作用

学生干部是学生的骨干,学生干部配合和帮助老师达到教育目的,实现教育目标。因为学生干部是学生的一员,与普通同学具有共同的语言和共同的志向,容易产生共鸣,使各项工作都能真正落到实处。

3、桥梁作用

学生干部是沟通老师与同学的桥梁,一是做为宣传和疏导工作,把学校和老师的要求内化为身边同学的自觉行动。比如上课,潜心钻研,刻苦学习等。二是将学生的想法、意见和实情反应给老师,就应该多反映,多沟通,使师生间的关系协调,情感融洽。

4、服务作用

作为学生干部,为同学服务是你的责任和义务,要做到急为同学之所急,帮为同学之所需,时时为大家着想,在力所能及的范围内为同学排忧解难,满腔热情地为同学和学校服务。

5、凝聚作用

一个学生干部,就是一面旗帜,学生干部、是学生中的核心。应该有感召力、影响力,向心力。要主动团结同学,帮助后进,养成良好的品格,言行一致,举止端正,用自己的人格力量来影响、感染周围的同学,使同学们心往一处想,劲往一处使, 热爱班集体,营建良好的班风。这样才能发挥凝聚作用。

二、大学生的学习——“自主学习”

学习是获得知识,获得经验的一个重要来源,学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。值得注意是,大学生的学习已不同于以往初高中的学习,学习的任务,学习的内容,学习的方式与方法,学习的目标发生了很大的变化。“自主学习”这一名词开始走入大学生的视野,已成为人们不断满足自身需要、充实原有知识结构,获取有价值的信息,并最终取得成功的法宝。

自主学习是一种主动的学习。它在大学生学习活动中表现为:我要学,是基于大学生对学习的一种内在的需要。它一方面表现为学习兴趣,兴趣有直接和间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果。大学生有了直接学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受;大学生会越学越想学,越学越爱学。相反,如果大学生对学习不感兴趣,情况就大相径庭了。大学生在逼迫的状态下被动地学习,学习的效果必定事倍功半。另一方面表现为学习责任,学习是谁的事情,谁应当对大学生的学习承担责任?如果不能清醒的意识到现在学习跟自己的生活、生命、成长、和发展的关系,就不能自觉地担负起学习的责任。其次,自主学习是一种独立学习。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。

三、大学生学习与工作的现状

大学生在学习与工作认识上表现为:过多的强调学习与工作的对立性。大部分同学认为,大学生学习优越就是“王道”,除了学习,一切活动都有悖于“大学生”这个称号,一切活动都被划入“不务正业”的范畴,学习成绩好坏与否是衡量一名大学生的唯一准则。

大学生在学习与工作的实践上表现为:学习优异但工作完成的不好,学习成绩不理想而工作完成的优秀,甚至个别同学成为了“革命者”,严重影响了自己的学习,给自己的学习道路上制造许多困难。最让人欣赏的就是学习与工作两不耽误,得到了协调与可持续的发展。

四、学习与工作是一个矛盾

学习与工作其实是一个矛盾体,处理好学习与工作的关系, 也是认识矛盾,解决矛盾的过程。因此,我们要树立了正确的矛盾观,辩证的认识学习与工作这个矛盾,充分认识这个矛盾的普遍性与特殊性,用马克思主义的辩证唯物论与唯物辩证法来认识这个矛盾,分析与揭露矛盾,并勇于解决好矛盾,从而正确的处理好学习与工作之间的关系。

五、处理学习与工作的浅显认识

1、树立正确的观念是关键

古人云“读万卷书,行万里路”,由此来证明学习与实践都不可或缺,而且要做到学以致用。从这个意义上讲,干好学生工作无可厚非,学习与提高自己的实践能力更为重要。但是,我们也应认识到,为了减少以后工作中出现“书到用时方恨少”的窘状,为了在实践中“行”的更远,我们必须永远把学习放到第一位,把学习看成人生征程中至关重要的部分。充分利用大学的有利资源,系统掌握扎实的专业知识。学生干部由于承担了许多学生工作,学习时间难免受到删减与压缩,在这种情况下更应认识到学习的重要性,学会学习,学会选择,学会生活,努力处理好学习与工作的关系。

2、明确自己的角色定位

“学生干部”,先为“学生”,后为“干部”,不能本末倒置。学生的天职是学习,大学生更是如此,不仅仅学习自己的专业知识,更应该提高自己的学习能力。学习也不限制于书本课堂,我们可以向实践学习,向经验学习,甚至向教训学习。学习能力的提高对我们来说是无尽的资源与财富,会成为我们将来走向社会的强大武器。

3、做好大学期间的发展规划

大学阶段新目标的确立,实际上是人生目标的确立。正确合理的选定一个人生目标,并努力为之规划实践,是每一名大学生必须考虑的人生课题。大学,是走向社会的最重要的一站,更好的适应大学社会也是适应社会的前提。不仅仅学好专业知识,提高专业技能,更要对“百家”通习,做一名“杂家”,“通才”。

4、安排好自己的时间

虽然每一天、每一月的时间大多是固定的,但是对每个人来说却是有弹性的。“时间如同海绵中的水”。如果我们去“挤” 时间,如果我们能够事先计划好时间,提前合理分配好时间,并以此来充分利用时间,学习时间是可以挤出来的;要学习雷锋同志的精神,利用好每一分,每一秒,决不虚度光阴。以此来看, 工作的时间也可以从茶余饭后中获得,这样就能保证学习与工作的时间花费,做更多有意义和有价值的事情。

5、养成自主学习的习惯

喜欢学习,乐于学习,认真学习,善于学习。首先制定科学合理的规划,作出日规划,月规划,学期规划,年规划,使其成为自己学习道路上的航标。再者,科学地、合理地安排好自己的业余时间,充分利用星期五晚上以及星期六、日等周末的时间来看书学习,复习功课,提高自己的学习技能,攻坚克难,提高自己的学习能力。

6、掌握正确的学习方法与技巧

努力学习固然很重要;但是,掌握学习方法同样至关重要。 有好的方法才能促进自己的学习,提高学习效率。那么需要做到:上课要专心,认真听讲,积极发言,认真做笔记,与老师保持高度一致。再者,作业要认真完成,按时完成,决不拖欠交作业的时间。同时,学习上遇到疑难问题要及时请教老师和同学, 千万不要敷衍,及时解决问题,最后,要在课前做到预习,课后做到复习。

7、运用学习技巧,提高学习效率

不仅有“大干”,更要“巧干”,如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果,就会充分有效地利用好有限的学习时间,最大程度地缓解学习与工作的矛盾。同时,分清学生干部工作的主次和轻重缓急,注重依靠同学和信任同学,注重调动其他学生干部的积极性与创造性,努力提高自己的工作效率。

8、培养吃苦耐劳的精神

边工作边学习,对一个学生干部来说,就意味着要比其他人付出更多的劳动,苦与累自然少不了。这就需要我们学生干部处理好学习与工作的关系,端正自己的学习和工作态度,具备顽强的精神与不屈的毅力,勇于实践,大胆创新,不畏艰险,努力克服学习和工作中的困难,争取学习与工作的双胜利。

9、培养良好的心理素质

(1)对自己进行正确的评价。什么叫做正确的评价?也就是不过分的自大和自卑,可以参考古人的一句话:吾日三省吾身。 当然了省的是今天在一些事情上是否得体。有没有需要改进的地方。

(2)抛弃自卑。一个自卑的人绝对是一个心理素质不好的人,要抛弃自卑就要首先做到第一点,对自己正确的评价,如果发现自己做的不好要勇于改正。

(3)克制自己。人生不如意事十之八九,很多事情我们可能会感觉高度不满,想对着某人大声的喊大声的叫以来发泄。我记得在上学的时候,我的老师曾说过,大多数人都有因为一点小事就想杀人的想法,有的人仅仅是想,有的人甚至行动了。现在网络技术很发达,类似因为一点小事而闹出了大动静的报道不在少数,就是因为不能克制自己。